身体的红绿灯

身体的红绿灯

教学活动背景分析：三年级的小学生活泼好动，对自己身体的禁区、警戒区和安全区大都没有清晰的认识，尤其是在校园生活中，常常有同学之间拿别人的身体开玩笑的现象。因此需要帮助学生树立自我保护的意识和尊重他人的意识。

教学活动目标：

1、认识男生、女生身体的禁区、警戒区和安全区。

2、知道人与人之间的身体接触因人而异，对别人身体的禁区不要触碰，自己身体的禁区要严加保护。

3、感受规则的重要性，提高自我约束力和防范力。

教学活动重难点：

1、认识男生、女生身体的禁区、警戒区和安全区。

2、知道在日常生活中，男生、女生之间哪些行为是不对的。

教学活动准备：

学生准备：课前通过微课完成安全小测试。红黄绿三色水彩笔。

教师准备：PPT，男生、女生的身体图，红色、黄色、绿色的圆形磁铁，火车车厢形状的彩色卡纸。

教学活动步骤：

一、谈话导入

1、认识红绿灯

（1）（出示课件：红绿灯）师：你们认识它吗？（板书“红绿灯”）

（2）师：你在哪儿见过？（马路上）

（3）师：马路上的红绿灯有什么作用呢？（红灯停，黄灯等一等，绿灯行）

2、揭示班会主题

（1）师：除了马路上有红绿灯，我们的身体上也有“红绿灯”。（板书:身体的）

（2）师：我们身体的“红绿灯”在哪里呢？想知道吗？今天的班会课，咱们就

来探讨——身体的红绿灯。

【设计意图：用学生熟悉的、生活中常见的红绿灯调动、激发学生学习的兴趣，

引入班会主题。】

二、游戏：亲密接触

1、我们先来做个小游戏。（出示课件：亲密接触）

2、来看看游戏规则。（出示课件：游戏规则）指名读游戏规则。

游戏规则：根据老师的指令做动作，同桌进行相应的身体接触。

友情提示：同桌双方对老师要求的动作感到不舒服时，可以不做。

3、全班进行游戏。（老师的指令：A请单组的同学给双组的同学揉揉太阳穴——摸摸他的脸——按摩肩膀——捏捏手臂。B请双组的同学给单组的同学轻轻地捶捶背——按摩一下腰——拍拍他的屁股。C请同桌两个同学握握手，拥抱拥抱。）

4、全班交流游戏后的感受。

师：在刚才的游戏中，你有什么感受呢？（舒服的、难受的、尴尬别扭的、感到厌恶的）5、师小结：适当的身体接触可以增进感情，让人与人之间的关系更加密切、和谐。但是，男孩、女孩的身上有一些私密的部位，是我们身体的禁区，就是最亲密的人也不可以跨越，因此我们要给自己的身体拉起一条警戒线。

【设计意图：通过身体的相互接触，让孩子在活动中真实地体验，初步感受到人与人之间的身体接触因人而异。】

三、找找身体的红绿灯

1、结合刚才的游戏，你觉得对于我们的身体来说，红灯区指的是什么？黄灯区指的是什么？绿灯区指的是什么？

2、下面我们就分组给桌上的男生、女生的身体图画上“红灯”“黄灯”和“绿灯”。

（出示课件）先读读屏幕上的话。红灯区——你觉得男孩子与女孩子的身上，

哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上画上红灯。黄灯区——哪些部位是只有跟你很亲密的人才能触碰的，那么就画上黄灯。绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的，请画上绿灯。

小组讨论画红黄绿灯。

3、交流展示。师：哪组先和大家分享一下你们的讨论结果？

4、小组代表上台展示，并交流身体的红灯区、黄灯区和绿灯区。

（学生在黑板的身体图上贴红黄绿三色圆形磁铁）

5、其他小组补充不同的意见，并说说理由。

6、下面，我们来听听安全博士是怎么说的？（出示课件：语音）

我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，背心和裤衩所遮盖的地方，如胸部、臀部、阴部、阴茎、阴囊等，是红灯区，属于个人的身体隐私部位，每个人自己都要保护好，不能让别人随便触摸和侵犯，不可随意被别人触碰。黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人在征得自己的同意后才可以触碰，如脸、嘴、手、脚等。绿灯区是安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服，如头、手、脚等。

7、学生分小组修改。你知道了什么？（学生上台修改黑板上贴的磁铁，并交流修改后的收获）

8、师小结：所有男生的红灯区就是男生穿游泳裤的部分，所有女生的红灯区则是女生穿游泳衣的部分。不管是男生还是女生，我们的红灯区都是私密的，是自己的隐私。别人的红灯区，一定不要触碰，自己的红灯区一定要严加防护。

9、（再次出示安全博士的课件）安全博士还有话说：任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们的红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害。有些特殊情况，他人也有可能进入我们的红灯区，但并不属于性骚扰或性侵害行为。比如医生在给你诊断病情，他有可能需要进入你的红灯区，红灯区受伤或生疮了，要抹药等，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。你们成年以后会像爸爸妈妈一样成家立业，爸爸妈妈之间身体的接触也是非常正常的现象，进入爸爸妈妈或别人的房间前要先敲门。

【设计意图：通过小组讨论学习活动，达成让学生认识男生、女生身体的禁区、警戒区和安全区，进一步感受人与人之间的身体接触因人而异的学习目标。】

四、游戏：Yes or No

1、下面我们来做个小游戏（出示课件：Yes or No），你觉得哪些动作行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。

2、游戏规则：可以接受请做V的手势，说Yes，不可以接受请做X的手势，说No。

3、师出示情境：（出示课件）

（1）家人喜欢你，亲亲你的脸蛋。

（2）老师表扬你，摸摸你的脸。

（3）在医院，护士阿姨让你脱裤子，给你打针。

（4）医生叔叔让你躺在医院的床上检查身体。

（5）女生玲玲的臀部长了一个疮，她的同桌男生想帮她抹药。

（6）有人谈论你的隐私部位。

（7）课间，我和同学正玩得开心，突然一个调皮鬼跑过来掀开了我的裙子。

（8）同桌男生没经过女生丽丽的同意，经常摸她的手。

4、师小结：看来，同学们都有一双火眼金睛，能正确地辨别对与错。

【设计意图：通过判断抢答活动，调动学生的积极性，让学生运用所学知识正确辨析，知道在日常生活中男生、女生之间哪些行为是不对的。】

五、班级公约我来定

1、马路上的红绿灯，能指引行人、车辆遵守交通规则，正是有了这样的规则，我们的交通才变得井然有序。在我们的校园生活中，男孩、女孩之间难免会有身体的接触，那么怎样做到尊重别人呢？通过今天的学习，老师相信你们个个都是制定规则的小能手，下面咱们就分小组制定公约吧！

（出示课件：班级公约我来定）商量好后就写在卡纸上。小组讨论制定公约。

2、交流展示。师：哪组先来和大家分享一下你们的讨论结果？

3、小组代表上台分享，并将公约卡贴在黑板上。

4、结束语：瞧，我们的公约卡连在一起，就成了一列小火车，只要遵守规则，我们就能在学习、生活的道路上有序、安全地行驶。

【设计意图：以学生身边的校园生活作为切入点，引导学生分组制定公约，让学生在活动中树立尊重他人、约束自己言行的规则意识。】

身体的红绿灯

身体的红绿灯 教学活动背景分析：三年级的小学生活泼好动，对自己身体的禁区、警戒区和安全区大都没有清晰的认识，尤其是在校园生活中，常常有同学之间拿别人的身体开玩笑的现象。因此需要帮助学生树立自我保护的意识和尊重他人的意识。 教学活动目标： 1、认识男生、女生身体的禁区、警戒区和安全区。 2、知道人与人之间的身体接触因人而异，对别人身体的禁区不要触碰，自己身体的禁区要严加保护。 3、感受规则的重要性，提高自我约束力和防范力。 教学活动重难点： 1、认识男生、女生身体的禁区、警戒区和安全区。 2、知道在日常生活中，男生、女生之间哪些行为是不对的。 教学活动准备： 学生准备：课前通过微课完成安全小测试。红黄绿三色水彩笔。 教师准备：PPT，男生、女生的身体图，红色、黄色、绿色的圆形磁铁，火车车厢形状的彩色卡纸。 教学活动步骤： 一、谈话导入 1、认识红绿灯 （1）（出示课件：红绿灯）师：你们认识它吗？（板书“红绿灯”） （2）师：你在哪儿见过？（马路上） （3）师：马路上的红绿灯有什么作用呢？（红灯停，黄灯等一等，绿灯行） 2、揭示班会主题 （1）师：除了马路上有红绿灯，我们的身体上也有“红绿灯”。（板书:身体的） （2）师：我们身体的“红绿灯”在哪里呢？想知道吗？今天的班会课，咱们就 来探讨——身体的红绿灯。 【设计意图：用学生熟悉的、生活中常见的红绿灯调动、激发学生学习的兴趣， 引入班会主题。】 二、游戏：亲密接触 1、我们先来做个小游戏。（出示课件：亲密接触） 2、来看看游戏规则。（出示课件：游戏规则）指名读游戏规则。 游戏规则：根据老师的指令做动作，同桌进行相应的身体接触。 友情提示：同桌双方对老师要求的动作感到不舒服时，可以不做。 3、全班进行游戏。（老师的指令：A请单组的同学给双组的同学揉揉太阳穴——摸摸他的脸——按摩肩膀——捏捏手臂。B请双组的同学给单组的同学轻轻地捶捶背——按摩一下腰——拍拍他的屁股。C请同桌两个同学握握手，拥抱拥抱。） 4、全班交流游戏后的感受。 师：在刚才的游戏中，你有什么感受呢？（舒服的、难受的、尴尬别扭的、感到厌恶的）5、师小结：适当的身体接触可以增进感情，让人与人之间的关系更加密切、和谐。但是，男孩、女孩的身上有一些私密的部位，是我们身体的禁区，就是最亲密的人也不可以跨越，因此我们要给自己的身体拉起一条警戒线。 【设计意图：通过身体的相互接触，让孩子在活动中真实地体验，初步感受到人与人之间的身体接触因人而异。】

一年级上册心理健康教育活动教案-身体红绿灯保护好自己

一年级上册心理健康教育活动教案-身体红绿灯保护好自己 一年级上册心理健康教育活动教案-身体红绿灯保护好自己 一、活动目的 通过“身体红绿灯保护好自己”活动，让学生认识到保护自己的重要性，学会正确地对待自己的身体，保持身心健康，树立健康的生活观念。 二、活动内容 1. 课前准备 （1）设计一个游戏，要求学生分别模拟红灯、绿灯、黄灯的动作，活动后进行讨论并引导学生总结游戏过程中的体验和感受。 （2）准备课堂板书。 2. 活动过程 （1）引入 通过提出问题来引导学生介入到活动中来。问题可以是：“你们觉得身体健康重要吗？你们为什么要保护好自己的身体呢？” （2）对活动中的身体红绿灯进行讲解，并进行讨论和分组互动

通过简短的课堂讲解，让学生认识到红灯代表要停止行动或注意危险；黄灯代表要小心；绿灯代表可行进并自由活动。在讲解之后，可以让学生分为红灯组、黄灯组、绿灯组，分别练习模拟不同颜色的灯光对应的动作，并进行讨论。 （3）引导学生自己探索更多与身体相关的现象 让学生自己探索更多与身体相关的现象，并将看法分享到课堂上，形成良性的互动氛围，这是一个很有益的学习方法。 （4）总结并评价 通过总结这堂课的内容，引导学生了解到身体红绿灯的原理和正确的保护身体的方法，让学生意识到自己对身体的重视是非常重要的，也让学生更加坚定保护好自己身体的决心。 三、活动效果 （1）对学生有很好的教育效果 通过“身体红绿灯保护好自己”活动，让学生认识到了保护自己身体的重要性，学会了如何保护自己，增强了对身体健康的认识。 （2）体现了教育的个性化特点 将安全、健康的理念贯穿整个活动过程，通过寓教于乐的方式

小学心理健康身体红绿灯教案

小学心理健康身体红绿灯教案引言： 在小学阶段，培养学生良好的心理健康和身体素质是至关重要的。身体红绿灯教案是一种以身体红绿灯为象征，教导学生如何正确应对情绪和身体需求的方法。本文将结合小学生的实际情况，提出一个针对小学生心理健康和身体素质的身体红绿灯教案。 一、教案背景和目标 1. 教案背景 小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们面临着学业压力、生活压力和人际关系等多重挑战。而且，由于年龄小、经验不足，他们缺乏正确应对情绪和身体需求的方法，容易陷入负面情绪和不良生活习惯中。 身体红绿灯教案旨在帮助小学生理解并应对自己的情绪和身体需求。通过身体红绿灯的三种状态，引导学生学会自我调节，提高心理健康和身体素质。 2. 教案目标 - 帮助学生了解身体红绿灯的含义和作用； - 培养学生观察自己的情绪和身体状态的能力； - 引导学生学会通过调节自己的心理和身体状态来应对不同情景； - 培养学生良好的生活习惯和身体素质。 二、教案内容和实施步骤 1. 身体红绿灯的含义

身体红绿灯教案将人体状态分为三种：绿灯状态表示身体和情绪都很好，可以正常活动和学习；黄灯状态表示身体和情绪不太好，需要休息和调整；红灯状态表示身体和情绪非常不好，需要停下来休息、调整甚至是寻求帮助。 2. 情景演练 情景一：学生上课时感觉疲倦，但又不能睡觉。通过讨论，引导学生了解绿灯状态下的身体和情绪感受，提醒他们注意合理的作息习惯，如充足的睡眠、适当的运动等。 情景二：学生在考试前感到紧张焦虑。通过鼓励和支持，使学生了解黄灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会运用呼吸和放松练习来缓解压力。 情景三：学生遇到困难无法解决时，感到绝望和无助。通过教师的指导和同学间的互帮互助，使学生理解红灯状态下的身体和情绪感受，引导他们学会识别并寻求帮助。 3. 教学活动设计 活动一：身体红绿灯画板 要求学生准备一个大型画板，用三个颜色（绿色、黄色和红色）来表示身体红绿灯的不同状态。教师每天向学生提问，学生根据自己的身体和情绪状态，选择相应的颜色并贴在画板上。通过这个活动，学生能够观察和了解自己的身体和情绪状态。 活动二：呼吸和放松练习 在课堂上引导学生进行呼吸和放松练习。教师通过指导学生逐渐放慢呼吸、放松肌肉并集中注意力，使学生能够缓解紧张和焦虑的情绪，提高他们自我调控情绪和身体状态的能力。 活动三：团队合作游戏

一年级上册心理健康教育活动教学设计-身体红绿灯保护好自己 全国通用

一年级上册心理健康教育活动教学设计：身体红绿灯保护好 自己 一、教学背景 在一年级上学期的教学过程中，学生开始逐渐适应校园生活，同时也会面临一些新的挑战。针对学生在心理、情感、身体上的发展特点，开展相应的健康教育活动，能够有效帮助学生增强心理、情感、身体的能力，促进其健康成长。 为了让学生更好地了解身体保护的相关知识，我们在教学过程中引入了身体红绿灯的概念，以帮助学生形成一定的自我保护意识，并提高其身体健康的保护意识和能力。 二、教学目标 通过本次身体红绿灯的主题活动，让学生了解如何保护自己的身体健康，具体目标如下： 1.了解什么是身体红绿灯，以及其对身体健康的重要性； 2.掌握身体红绿灯的使用方法和注意事项； 3.增强学生判断事物的能力，有效识别潜在的危险； 4.提高学生自我保护意识和能力，减少身体意外和受伤的风险。 三、教学内容和方法 1. 内容 •身体红绿灯的概念和作用； •身体红绿灯的使用方法和注意事项； •增强判断事物的能力和自我保护意识。

2. 方法 1.教师通过简单的讲解让学生了解身体红绿灯的概念和作用； 2.向学生展示实物，让学生模拟使用身体红绿灯，并讲解使用方法和注意事项； 3.活动现场如遇到意外事故，及时对其进行分析，提高学生判断事物的能力和自我保护意识。 四、教学活动设计 1. 课前准备 •准备身体红绿灯实物或图片； •了解常见身体意外伤害事故和预防措施； •安排教室，使其符合活动需求。 2. 活动实施 第一步：讲解身体红绿灯的概念和作用 •用简单易懂的语言，讲解身体红绿灯的概念和作用。 •引导学生思考在生活中如何运用身体红绿灯，能够有效保护自己的身体健康。 第二步：展示实物并进行身体红绿灯的模拟使用 •向学生展示身体红绿灯实物或图片，讲解其使用方法和注意事项。 •让学生模拟使用身体红绿灯，提高学生使用身体红绿灯的能力。 第三步：进行身体意外伤害案例分析 •提供一些常见的身体意外伤害案例，并进行分析和讨论。 •引导学生针对这些案例，提出预防意见和行动计划。

身体红绿灯(教案)通用版心理健康三年级上册

身体红绿灯（教案）通用版心理健康三年级上册 一、背景介绍 在日常生活中，孩子们会面对各种各样的情境和事物。对于三年级的孩子来说，他们已经具备了一定的自我意识和自我保护意识，但是在不断的成长和发展中，他们还需要掌握更多的知识和技能，以应对更为复杂的情境和问题。因此，在三年级上册的心理健康教育中，我们为孩子们准备了一节身体红绿灯的课程，旨在帮助他们更好地了解自己的身体信号和情绪状态，掌握正确的自我调节方法，提高自我保护和应对能力，促进身心健康发展。 二、教学目标 1.了解身体信号的作用和意义； 2.掌握身体红绿灯的含义和使用方法； 3.能够根据身体信号和情境状态识别自己的情绪状态； 4.掌握调节自己情绪和行为的方法和技巧。 三、教学内容和方法 1.教学内容 1.身体信号的意义和作用 2.身体红绿灯的含义和使用方法 3.识别自己的情绪状态 4.调节自己情绪和行为的方法和技巧 2.教学方法 1.情境模拟法 2.案例分析法

3.小组讨论法 4.游戏体验法 四、教学过程 1.引入 老师与学生们互相问候，然后询问学生们曾经遇到过哪些让他们不开心或不舒服的事情。例如：吃了不好吃的东西，看到了吓人的画面等。 2.学习身体信号的意义和作用 让学生们通过讨论和展示的方式，了解身体信号的作用和意义。例如，当肚子饿的时候，身体会发出“古古”的声音；当身体疲劳的时候，眼睛会感觉累等。 3.学习身体红绿灯的含义和使用方法 让学生们了解身体红绿灯的含义和使用方法。例如，当身体感到舒适，活力充沛时，就是“绿灯”状态，可以继续做下去；当身体感到悲伤、生气或害怕时，就是“红灯”状态，需要停一停慢慢调整；当身体感到混乱或不确定时，就是“黄灯”状态，需要谨慎行事。 4.识别自己的情绪状态 让学生们通过小组讨论和情境模拟的方式，识别自己的情绪状态。例如，当做错了事情或考试不及格时，可能会感到难过或生气；当得到一份好成绩或受到其他人的表扬时，可能会感到开心或满足等。 5.调节自己情绪和行为的方法和技巧 让学生们通过案例分析和游戏体验的方式，了解调节自己情绪和行为的方法和技巧。例如，当身体处于“红灯”状态时，可以试着深呼吸，放松自己；当身体处于“黄灯”状态时，可以试着思考一下问题，并根据具体情况采取相应的行动等。

小学心理健康教案身体“红绿灯”

小学心理健康教案身体“红绿灯” 身体“红绿灯”教案 引言：心理健康是小学生全面发展的重要组成部分，而身体“红绿灯”是一种简 单易学的自我调节方法，能够帮助孩子们更好地管理情绪和行为。通过教授身体“红绿灯”方法，我们可以帮助学生们有效地认识和表达自己的情绪，增强情绪调控能力，培养积极的心理素质。本文将为大家介绍如何设计小学心理健康课程，将身体“红绿灯”引入教学中。 一、教学目标： 1.了解并理解身体“红绿灯”的概念和基本原理； 2.培养学生对自身情绪状态的觉察和表达能力； 3.掌握使用身体“红绿灯”来调节和控制情绪的方法； 4.提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。 二、教学内容： 1.身体“红绿灯”的介绍和原理： 身体“红绿灯”是一种用颜色来表示情绪状态的方法，教师可以通过简单的示 意图或故事，向学生介绍红、黄、绿三种颜色分别对应的情绪状态。红色代表愤怒、紧张或恐惧等消极情绪；黄色代表焦虑、担忧或紧张等中性情绪；绿色代表平静、开心或放松等积极情绪。同时，教师可以解释情绪和行为之间的关系，引导学生认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。 2.觉察和表达情绪能力的培养：

通过游戏、绘画、角色扮演等活动，教师可以引导学生认识到自己的情绪状态，并教授一些基本的情绪表达方法。比如，教师可以提供一些日常生活中常见的情境，要求学生根据情境描述自己的情绪，并选择相应的颜色来表示自己的情绪状态。这样的练习有助于学生更好地觉察并表达自己的情绪，提高情绪管理能力。 3.使用身体“红绿灯”调节情绪的方法： 在学生掌握了身体“红绿灯”的概念和情绪觉察能力后，教师可以引导学生学习如何使用“红绿灯”来调节情绪。首先，教师可以与学生一起练习一些简单的舒缓放松的呼吸练习，帮助学生放松身心，进入绿色状态。其次，教师可以和学生共同制定一份个人情绪管理计划，包括一些引导学生从红色或黄色状态转变到绿色状态的具体方法和策略。例如，通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来调节情绪。 4.心理素质的培养： 除了教授身体“红绿灯”的方法外，教师还应重视学生的心理素质培养。通过开展一些团队活动和小组合作，教师可以帮助学生增强自信心、合作意识和适应能力，培养积极向上的心态。此外，教师还可以通过讲述具有积极正向情绪的故事、分享正能量的视频等方式，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勇敢面对挑战，树立正确的人生观和价值观。 三、教学方法： 1.情景教学法： 透过游戏、角色扮演等情境再现，让学生体验和理解身体“红绿灯”的概念和基本原理。 2.小组合作学习法： 学生分组进行情绪觉察和情绪表达的练习，通过小组合作，促进彼此之间的情感交流和合作，提高情绪管理能力。

身体红绿灯

10.身体红绿灯 汶川一小教师：王道菊【地方教材链接点】 《生活·生命与安全》四年级上册第二单元“安全生活”增补内容，原内容在五年级下册，其一因随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；其三是因五六年级性健康教育涉及内容较多，而四年级相对来说内容太少，故进行调整。 【健康教育具体目标及内容】 《中小学健康教育指导纲要》水平二基本目标：了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能，学会保护自己。初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。 【课堂交流知识要点】 红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。 黄灯区：是身体的警戒区，只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。 绿灯区：是身体的安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或者不舒服。 性骚扰或者性侵害：任何以肢体、语言、图画暗示或者以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们身体红灯区的行为，都属于性骚扰或者性侵害。

【教师理论支撑】 性侵犯：任何违背个人意愿，或者不知道实情而同意的情况下发生的与性有关的活动，称为性侵犯。性侵犯的行为包括身体接触和非身体接触。 身体接触：指罪犯用手或身体的其他部位接触了被侵犯人的隐私部位。比如：用手抚摸被侵犯人的生殖器官，或以生殖器官接触被侵犯人的生殖器官。 非身体接触：指不以身体接触的形式对被侵犯人进行性侵犯。包括：强迫或引诱被侵犯人看罪犯的生殖器官，强迫或引诱被侵犯人露出生殖器，强迫或引诱被侵犯人拍裸体照片或录像带，对被侵犯人讲非常下流的话等等。 【课时安排】 1课时 【交流目的】 1．认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。 2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。 3．提高性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识。 【交流重难点】 认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。 【活动准备】 活动单人体卡片彩色笔PPT课件 【课堂实施方案】

心理健康课：身体红绿灯

心理健康课：身体红绿灯 一、教学目标： 1.认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。 2.知道人与人之间身体接触的界限，对别人身体的禁区，不要触碰；自己身体的禁区要严加保护。 3.提高对自己身体的防范能力，学会保护自己的身体不受侵犯。 二、教学重难点： 认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。 三、教学准备： 红、绿、黄圆片，人体挂图，PPT课件。 四、教学过程： （一）游戏——亲密接触 1.引入热身游戏 师；全体起立，我们现在来玩一个热身游戏。 2.介绍游戏规则 老师发出口令，同桌之间要做出相应的动作；如果对老师所要求的动作感到别扭或不舒服时，可以不做。 3.亲密接触：随着老师的口令：“小手摸摸头、小手摸摸脸、小手拍拍肩、我们手牵手、我们抱一抱、小手摸摸屁股、小手摸摸胸部”等，同桌进行相应的身体接触。 4.师相机采访：你为什么会停下来，能告诉我们原因吗？ 师结：当别人接触你身体某个部位让你觉得不舒服、反感，甚至恶心

时，那个地方就是你的身体界限。这些身体的界限就是我们身体的红绿灯。（板书）今天就让我们共同来寻找了解我们身体的红绿灯。5.在寻找之前老师先给大家介绍一位朋友——安全小博士，他将我们的身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，（贴）不许任何人触碰的地方；黄灯区是警戒区，（贴）只有与你关系亲密的人才可以触碰的地方；绿灯区是安全区，（贴）一般朋友可以触碰的地方，并且不会觉得尴尬或不舒服。 过渡：孩子们，我们的身体哪些部位是红灯区？哪些部位是警戒区？哪些是绿灯区？ （三）认识身体红绿灯 1.请同桌讨论男女生可被触碰和不可触碰的部分。 红灯区——你觉得男生与女生的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部分对应的圆圈里涂上红色。 黄灯区——哪些部位只有跟我很亲密的人才能触碰的，那么就在对应的圆圈里涂上黄色。 绿灯区——哪些部位是一般朋友可以触碰的，请在圆圈里涂上绿色。 2.交流反馈：在黑板上挂上人体海报，请生将讨论的结果用红、黄、绿圆片贴上。 师结：从刚才的交流中我们知道每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的标准。 3.现在老师要考考你们男生身体的绿灯区、黄灯区和红灯区。 师结：从孩子们的回答中我们知道了红灯区就是泳衣遮挡的地方。

五年级上册心理健康说课稿-身体“红绿灯” 全国通用

五年级上册心理健康说课稿-身体“红绿灯” 一、前言 身体“红绿灯”是一种常见的心理健康教育工具，它可以帮助孩子们更好地认识自己的身体信号和情绪反应，进而提高自我控制和调节能力。本次课程将以身体“红绿灯”为主线进行教学，介绍常见的身体信号和情绪反应，并帮助学生们学会如何通过自我调节来达到身心平衡和健康发展。 二、学情分析 学生是五年级的学生，年龄在10~11岁之间，身体和心理发育仍处于重要的发展阶段。这个年龄段的孩子们往往比较好奇，对身体和情感方面的知识有一定的认知和需求，但他们的自我控制和调节能力还不是很成熟，很容易受外界环境和情感影响。因此，本次课程着重培养学生的自我觉察能力和自我调节能力，帮助他们更好地了解身体信号和情绪反应，进而提高他们的身心健康水平。 三、教学目标 知识目标 1.学生能够认识常见的身体信号和情绪反应； 2.学生能够理解身体“红绿灯”工具的含义和应用方法； 3.学生能够掌握身体“红绿灯”工具在日常生活中的应用。 能力目标 1.培养学生分辨不同身体信号和情绪反应的能力； 2.培养学生自我调节和控制情绪的能力； 3.培养学生保持身心健康的意识和能力。 情感目标 1.培养学生热爱生命，热爱自己和他人的情感；

2.培养学生积极向上，乐观向前的情感； 3.培养学生坚强自信，勇敢面对挑战的情感。 四、教学内容 1. 身体信号的认识 老师通过PPT展示不同身体信号的图片，例如面红耳赤、头晕眼花、手心出汗等，引导学生发现、观察并认识身体信号。接着，老师根据学生的反应和疑问，解答如何产生身体信号、身体信号和情绪的关系等问题。 2. 情绪反应的认识 老师引导学生讨论某些情绪下的典型反应，例如愤怒时会摔东西、害怕时会躲避等。老师通过示范和让学生模拟的方式，帮助学生理解不同情绪的反应方式，并引导学生思考如何让自己的情绪更好地表达和调节。 3. 身体“红绿灯”的介绍 老师通过PPT展示身体“红绿灯”工具的应用场景和操作方法，让学生掌握使用身体“红绿灯”工具的基本技能。 4. 身体“红绿灯”在日常生活中的应用 老师引导学生思考自己在日常生活中的部分情况，例如学习、体育运动、家庭生活等，分析可能会产生的身体信号和情绪反应，并让学生尝试使用身体“红绿灯”工具进行自我调节和控制。 五、教学方法 1. 讲解法 老师通过PPT和实物展示的方式，向学生介绍身体信号、情绪反应和身体“红绿灯”等相关知识点。

小学心理健康教案身体红绿灯

小学心理健康教案身体红绿灯 心理健康在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。作为小学教师，我们需要 关注并关心学生的心理健康，全面促进他们的成长和发展。在小学心理健康教育中，红绿灯教材是一种常见的方法，旨在帮助学生认识并管理自己的情绪，并建立积极的心理健康观念。本文将介绍小学心理健康教案“身体红绿灯”，以满足任务名称描述的内容需求。 一、教案简介 1.1 教案背景 - 任务名称为：“小学心理健康教案身体红绿灯” - 目标受众：小学生（年龄及年级可以根据教师实际情况调整） - 目标：帮助学生认识自己的情绪，学会管理情绪，建立良好的心理健康观念。 1.2 教案目标 - 让学生了解身体红绿灯的概念。 - 帮助学生通过辨识身体红绿灯的变化来认识、管理自己的情绪。 - 通过情境模拟、角色扮演等方式培养学生的情商和情绪调控能力。 - 培养学生积极的心理健康观念与态度。 二、教学过程 2.1 导入与情景描述 - 向学生简要介绍心理健康的重要性，告诉学生心理健康与身体健康一样重要。

- 创造情景，让学生能够感受到不同情绪下身体的变化，例如紧张时心跳加快，愉快时笑容满面，并请学生讲述他们在特定情绪下的身体变化。 2.2 了解身体红绿灯的概念 - 引导学生思考并回答以下问题： - 什么是身体红灯？ - 什么是身体绿灯？ - 告诉学生，红灯时表示自己感到不舒服、焦虑或生气；绿灯时表示自己感到 安心、开心或放松。 2.3 认识身体红绿灯的变化 - 通过图片或视频示范不同情绪状态下的身体变化，例如脸红、眨眼、握紧拳 头等，让学生能够辨识身体红绿灯的变化。 - 小组讨论：学生分成小组讨论，分享自己在不同情绪下出现的身体变化，并 从中找出共同的特征。 2.4 情境模拟与角色扮演 - 设计一些情境，让学生在不同的情绪下进行角色扮演，例如面对考试焦虑、 冲突与朋友时的愤怒等。请学生利用已学到的知识辨识身体红绿灯的变化，并提出相应的情绪管理策略。 - 角色扮演结束后，学生可以分享彼此的经验、学到的教训以及在情绪管理中 的不同方式。 2.5 引导学生建立积极的心理健康观念 - 讲授心理健康的重要性，启发学生思考并回答以下问题： - 为什么我们应该关注自己的心理健康？

小学三年级《心理与健康》身体红绿灯

身体红绿灯 【教学内容分析】 三年级第八课的《身体红绿灯》。教材主要介绍了小朋友在长大过程中意识到性别的差异、认识身体红绿灯的区域、做好日常护理和特殊情况的自我保护。 【学情分析】 三年级的学生对于性别的认识已经有所分化，在校园的交往活动中，能看到学生对于异性已经出现了一些忸怩、害羞的心理状态，但依然有些同学对异性或者同性同学做出亲密举动，而有些同学尽管心里感到紧张或者不舒服，却不敢表达出来，对于一些成人对自己采取的亲密举动，由于害怕成人的权威，也不敢表达内心想法。在这样的环境下，更需要培养学生自我保护的性意识，学会自我保护。 【教学方法】 讲授法、小组讨论法、游戏活动法。 【教学目标】 1.让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。 2.让学生了解坏人及坏人常用游戏，并学会自我保护。 【教学重难点】 1.重点：让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。 2.难点：让学生学会自我保护的方法。 【教学准备】 多媒体课件、图片、水彩笔 【教学过程】 一、课堂导入 老师出示红灯绿灯，红灯要做出双手在胸前打叉动作、绿灯要做出比心动作。 出示灯的顺序分别为：红灯、绿灯、红灯、绿灯、绿灯、红灯 师总结：同学们，老师发现我们可以根据不同的灯色做出不同的动作反应，这说明我们是可以主动的控制我们的身体的。在和同学的嬉戏游戏中，和老师的接触中，和别人的交往过程中，总会有一些身体的接触，对于这些肢体的接触我们有时候是不希望别人触碰自己的，那我们应该做出什么反应呢？同时我们是不是也需要学会控制自己的行为，尽量不要触碰别人觉得不舒服的部位呢？ 二、大风吹 老师喊：“大风吹！”

同学们：“吹什么？” 老师说出某一个身体部位，同学们觉得不可以被人随意触碰看见的做出双手在胸前打叉动作，可以被人随意触碰看见的做出比心动作。 小脸蛋、小肩膀、后脑勺、小手、小脚、小屁股、小肚子、小胸脯、脖子。 师总结：同学们，刚刚同学们做出比心动作的部位，代表我们可以接受被别人触碰或者看见，我们把可以被人随意触碰看见的地方叫做绿灯区。同样的，我们把不能随意被人触碰或者看见的地方叫做红灯区。从游戏中发现，有些部位有些同学做了打叉动作，有些同学做了比心动作，那这个是不是红灯区呢？（生回答）这个问题呢？我们先保留。但是，如果当别人做出了拒绝的打叉动作，我们要不要尊重别人？每个人的敏感度和接受度是不一样的，我们要尊重每一个同学的选择，不要随意去触碰别人不接受的部位，让我们做一个懂礼貌、会尊重他人的人。 三、身体红绿灯 同学们，除了老师刚刚提到的身体部位之外，还有很多部位没有说到。接下来同学们六人为一组，分别用红绿两支彩笔把你们讨论出来的红灯区、绿灯区标记出来，时间3分钟。 师总结：分别选取2组男生，2组女生的成果进行展示。 同学们，老师看到大家的红灯区有一个共同点，男生的红灯区主要集中在穿内裤的地方，女生的红灯主要集中在穿内裤的地方外，还有胸前这一块位置。也就是说被泳装遮挡的地方是我们的红灯区域，其他人不可以随便触碰或者偷看。 四、身体对对碰 同学们，了解了每个人的红绿灯区，接下来我们要考一考同学们，在和小伙伴的相处当中，是否真正了解了同学的红灯区绿灯区，能否真正做到尊重他人的红灯区，也能勇敢的捍卫自己的红灯区呢？ 在游戏过程中，如果同学对你做的这些动作让你感觉不舒服或者不喜欢的，请大声说：不可以，并在胸前打叉动作，而搭档看到后，要立即停止动作，并点头大声说：好的，我尊重你。如果双方都觉得可以接受的，一起完成该动作。 举起右手，轻轻地拍一拍对方的肩膀； 举手右手，轻轻地摸一摸对方的额头； 张大双手，给对方一个紧紧的拥抱； 举起你的右手，轻轻地捏一捏对方的脸蛋； 伸出你的右手，轻轻地拉一拉对方的手； 伸出你的右手，轻轻拍一拍对方的小屁股。

身体的红绿灯(教案)

身体的红绿灯（教案） （Note: 教案 is translated as "lesson plan" in English, but the nature of this prompt seems to be a piece of writing/language learning exercise rather than an actual lesson plan. As an AI language model, I can only provide a written response to this prompt.） 身体的红绿灯（红绿灯，traffic light，即道路上的交通信号灯，红色代表停车，绿色代表通行，黄色代表减速停车，下文引申为身体的指引灯） 身体的健康是每个人都重视的问题。我们的身体就像一辆汽车一样，需要遵守各种交通规则，否则就有可能发生交通事故。身体的“红绿灯”就是指我们在日常生活中要注意的身体健康指引，以保证我们的身体健康运转，不发生意外。 一、红灯 身体的红灯代表危险区域，要注意停止活动。以下是身体的几个红灯： 1. 疲劳：疲乏的时候，身体会提示我们需要休息。如果我们不注意休息，就可能导致身心俱疲，影响工作和生活质量。 2. 疼痛：疼痛是身体发出的信号，提示我们身体有问题。不要忽视疼痛，应该及时就医。 3. 高热：高热可能是身体有炎症，感染等问题。如果出现高热，

应该及时就医，查明病因并治疗。 4. 慢性病：慢性病虽然不像急性疾病那样显眼，但也十分危险。慢性病会逐渐损坏身体各个器官，影响生活质量，甚至危及生命。 二、黄灯 身体的黄灯代表需要减速，注意身体状况。以下是身体的几个黄灯： 1. 肥胖：肥胖会导致各种慢性病，如心脏病，高血压等。所以，如果你发现自己已经有肥胖的倾向，就应该加强运动，控制饮食。 2. 睡眠不足：睡眠不足会导致身体疲劳，影响工作和生活，甚至引起一些慢性病。所以，要保持足够的睡眠时间，让身体得到充分休息。 3. 过度用眼：现在很多人需要长时间看电脑，手机等，容易导致眼睛疲劳，干涩等问题。我们可以采取适当的休息和眼保健操，来缓解这种问题。 三、绿灯 身体的绿灯代表可以安全通行，说明身体健康状况良好。以下是身体的几个绿灯：

身体红绿灯

身体红绿灯 目标: 1、认识自己身体的界限。 2、明白哪些是性侵犯行为。 3、遇到性侵犯行为时，能正确自助和求助。 准备: 1、人体海报、小博士卡若干。 2.红、黄、绿三色磁条 3、录像 4、课外调查资料 5、彩色纸及白纸若干 [过程] 一、另类小侦测——明白身体有界限 1、破冰行动——亲密接触 （1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。 ※友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。 （2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。 2、反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。） 3、小结：在日常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，宝贝自己的身体，这样才是身体的好主人。 4、设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？ 二、区分红绿灯——认识常见性侵犯 1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。 2、交流反馈 3、小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）,是我们身体的

最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了，要抹药等）。 三、倾听小故事——识别变相性侵犯 1、情景展示（录像）：看录像：童话故事《小王子和狼妈妈》。 2、组织抢答 3、小结：在我们的社会里，就有像狼妈妈这样的人，他们可能通过各种方式来引诱我们，甚至伤害我们，所以我们必须提高警惕，不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人，只要我们感觉不舒服或者害怕时，都要勇敢地拒绝，告诉他我不喜欢这样，他（她）不可以这样对我，然后赶快想办法离开现场，如果不幸遭到性侵犯，一定要告诉我们信任的大人，把伤害减到最低，好吗？ 四、组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方 五、学唱助己歌——保护自我永不忘 学唱《我的身体我做主》（课件展示） 六、知行小测试——评价促进我成长

一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯 全国通用

一年级上册心理健康教育教案-身体红绿灯背景介绍 随着社会的进步和教育的不断发展，越来越多的学校开始重视学生心理健康教育。而身体红绿灯是一种常见的心理健康教育方式，可以帮助孩子们更好地了解自己的身体反应。在一年级上册，我们首先要让孩子们认识到身体的不同反应，并学会正确识别和应对。 教学目标 1.让孩子们了解身体红绿灯的基本含义和作用。 2.帮助孩子们识别身体红绿灯的三种状态。 3.培养孩子们正确对待身体反应的能力。 4.提高孩子们的身体意识和身体自我保护能力。 教学重点 1.让孩子们能够正确识别身体红绿灯的三种状态。 2.帮助孩子们理解身体红绿灯的作用和意义。 教学难点 如何引导孩子们正确对待身体反应，并学会正确应对。 教学准备 1.PPT演示文稿。 2.课堂练习题。 教学过程 一、导入 1.让学生们想一想，当我们激动或紧张时，身体会发生什么变化？

2.点名并让学生们回答，把学生们的回答整理在黑板上。 二、展示身体红绿灯的演示图 1.通过PPT，向学生展示三幅身体红绿灯的演示图，并解释每个颜色对应的身 体反应。 2.鼓励学生们提出相关问题和观点。 三、让学生们练习识别身体红绿灯的三种状态 1.展示一些常见的场景和图片，让学生们根据自己的感受，理解每个情景对应的身体反应。 2.让学生们口头描述、以及互相观察和教育，练习识别身体红绿灯的三种状态。 四、讲解如何正确应对不同颜色的身体红绿灯 1.根据每种身体红绿灯的状态，讲解应该采取的正确应对方式。 2.让学生们互相分享理解和经验，以更好地加深认识。 五、让学生们通过热身活动更好地理解身体红绿灯的作用 1.通过一些热身活动，提升学生们的身体认知和身体保护能力，例如踢球、瑜伽等。 2.让学生们在活动中体验到身体红绿灯的变化情况，并加深对身体红绿灯的理解。 六、课堂练习和巩固 1.发放课堂练习题，并在课堂上现场批改和讲解。 2.鼓励学生们互相帮助，重点是检查和理解身体红绿灯的基本作用。 七、课堂总结 1.强调身体红绿灯的重要性，并提醒学生们要牢记在心并及时采取相应的应对措施。

《身体红绿灯》活动设计

心理健康教育教学设计 身体红绿灯 活动目标： 1.能正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。 2.当遇到性侵害时，知道怎样正确自助和求助。 活动对象： 小学五年级 活动准备： 多媒体课件，简笔画，红、绿、黄彩色笔。 活动过程： 一、热身活动:按摩操 教师:捶捶肩、轻轻捶;拍拍背、轻轻拍;捏捏手臂、轻轻捏;揉揉腰、轻轻揉；摸摸肚子,摸摸肚子。 教师:刚才别人给你按摩的时候你有什么样的感觉?小结:我们知道我们的身体如果被别人触碰，是会有反应的。有些部位在特定情况下可以接受别人的触碰,有些部位被人触摸就会觉得不舒服，会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了方备信号。 二、认识身体红绿灯 1.分组，每组大约为6人。 2.你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在这些部位上涂上红色;哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请涂上绿色;如果有些部位是有的人觉得可以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就涂上黄色o请大家边涂，边说理由。

3.组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。 4.引导学生发现各组卡片上的小人被涂色后的相同点，并发现不同点。请与其他组不同涂色的组长谈谈本组当时是怎么考虑的。 5.教师小结。 我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。希望大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己身体。 三、联系实际，做身体的好主人 1请同学们说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被人拿来来开玩笑的事情呢？ 2.从大家刚才谈的事情来看，是有一些同学开玩笑开大了，闯了红灯，违规了！从现在开始注意了，千成不能拿身体开玩笑。另外如果遇到这样的事情，我们要明确告诉他，你不喜欢他这样做。 四、出谋划策，预防侵害 活动一：公共汽车上，小林旁边的一个年轻男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小林，小林该怎么办？ 活动二：一个熟悉的叔叔闯了老华的红灯区，并让李华不能告诉别人，否则就处罚李华，李华要怎么办？ 五、教师总结 如果我们遇到类似的有人试图或已经闯入我们红灯区的人时，我们首先要保持警觉，尽快离开危险的地方，并把事情告诉父母、老师或值得信赖的人，不把事情闷在心里。严重时我们还可以报警。 六、总结与分享 1.分享十大宣言。

幼儿园小班健康活动教案：身体红绿灯

幼儿园小班健康活动教案：身体 红绿灯 活动目标： 1.了解男孩女孩有不同的隐私部位初步 2.知道并能指出自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区 3.有初步的防范意识，学会保护自己活动准备： 1.课件PPT 2.人手三张红绿灯图片活动过程： 一、互动游戏，引起幼儿兴趣--小朋友们，今天我们来玩一个听指令的游戏，我说哪里，你们就指哪里，头发、眼镜、鼻子、膝盖、肩膀……二、了解隐私部位--小朋友们，我们的鼻子能不能被别人看呢？那我们的身体有哪些不能被别人看到的部位呢？ 1.出示小人图片，找找隐私部位--小朋友们，你们看这里有两个小朋友，一个男孩，一个女孩，哪些部位是不能被别人看的呢？ 小结：背心遮挡的胸部，内裤遮挡的我们尿尿的部位和屁股，就是我们身上的小秘密，是不能被别人看，也不能被别人摸的，我们叫做私密部位。 2.互动游戏：红绿灯--接下来我们要来玩一个游戏，我这里有红灯和绿灯，绿灯表示我们身上的常见部位，也就是可以被别人看，被别人摸的，红灯表示不能被别人看，不能被别人摸的，请你们去贴一贴，等会请你们来展示。 三、大讨论，学会保护自己--你们都很棒，都找到了自己身上的红灯区和绿灯区1.讨论：所有人都不能碰你吗？

--那么，我们身上的这些红灯区，所有人都不能碰吗？ 小结：爸爸妈妈可以，不过，只能在必须帮孩子洗澡，或者孩子隐私部位受伤的情况下才行。爷爷奶奶或者其他照顾你的人也是可以的。 2.讨论：这些情况下可以吗（1）医生在妈妈陪伴下检查你的隐私部位，可以吗？ （2）如果有一个男人触碰女孩的胸部，可以吗？ （3）如果一个照顾者帮一个男孩穿衣服，可以吗？ （4）如果一个男人在女孩面前脱衣服，可以吗？ （5）如果一个人要带你去偏僻的街道，可以吗？ 四、学会保护自己的方法--如果有人要摸你的隐私部位怎么办？ 小结：我们要学会保护自己的隐私部位，如果有人要摸你的隐私部位，不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。如果有人已经摸了你的隐私部位，你一定要记得告诉爸爸妈妈。

身体红绿灯教案幼儿中班

身体红绿灯教案幼儿中班 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

身体红绿灯教案

身体红绿灯 活动目标： 1.认识男女身体的红灯区、绿灯区。 2.能区别好的触摸和坏的触摸，学习保护身体隐私的具体方法。 3.学会保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私。 教学重点：学会保护身体的隐私 教学难点：学会区分好的接触和不好的接触。 教学过程： 一、热身活动： 1.播放儿歌《红绿灯》 同学们，喜欢唱歌吗，跟着视频一起唱。 红绿灯没嘴巴，没嘴巴能说话， 绿灯亮快快走，红灯亮都停下， 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 2：师：过马路有红绿灯，红灯（停），绿灯（行）。 师：我们的身体也有红绿灯，这节课我们一起来探讨这个话题。板书（身体红绿灯） 二、认识身体隐私 1.找一找隐私部位 师：同学们穿着整洁的衣服来上课，走在大街上，人们穿着漂亮的衣服去逛街，穿衣服有什么作用？冬天穿衣服可以？（保暖）夏天呢？（遮挡身体）夏天穿衣服很少，去海边游泳，还会穿上泳衣，还能再脱吗？身体的小秘密藏在哪里？出示男女泳装图片生答：在裙子里，在裤子里，在背心里。 师：你看小女孩的泳衣有背心有裙子，小男孩的泳衣有内裤，说明我们的小秘密就藏在这里面。女孩的秘密藏在背心裙子里，男孩的秘密藏在内裤里。 2.想一想，画一画隐私部位

师：请你想一想，用“×”标记在作业纸上画出小秘密。 师：画的时候想一想，男生女生的小秘密一样吗？ 师：画完的同学请坐好，刚才你已经画出身体的小秘密，女生的小秘密在背心和内裤里，这里也是内裤。 3.认识红灯区 师：你知道背心遮挡的地方叫什么吗？板书（胸部） 内裤遮挡的地方，前面叫?板书（下体），后面叫？板书（屁股）师：男生，内裤前面覆盖的地方叫（下体），后面叫（屁股）师：现在我们知道，身体的小秘密有胸部、屁股、下体。 师：这些小秘密被我们的泳衣覆盖着，是不能碰不能摸的，这也就是我们身体的红灯区。考考你，我们的隐私部位，能不能随便给人看或给人摸？生（不能）。反过来，我们能不能随便去看和触摸别人的隐私部位？生（不能）。哦，原来尊重是相互的。4.了解绿灯区 过马路时我们知道红灯停，绿灯行，谁来说一说我们身体的绿灯区有哪些？绿灯区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬和不舒服。 生答：手、脚、头、胳膊…… 三、区分好坏触摸