找规律教学案例

《找规律》教学案例

教学内容：

找规律，课本88页~89页例1~例3和相应的练习。

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、学具、水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，我们今个学期学习的音律操，是我们学校的一些老师编的。下面我也编几个动作，看谁能跟着老师做？

生：好。

教师不停地做拍手——拍手——跺脚；拍手——拍手——跺脚；拍手——拍手——跺脚。

让生跟着做。

师：同学们你们接下去该怎么做呢？

生：拍手——拍手——跺脚。

师：说的可真好，同学们观察的真仔细，做的也很好。其实在我们的生活中，也有很多像这样按顺序变化有规律的排列。今天，我们就一起来学习找规律（板书：找规律）

[评析]关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发是新课标的重要理念之一。

二、创设情景，探索新课：

（一）创设情景：

师：下面老师带大家到一年级六一儿童节的现场，让我们一起去看看一年级同学们正在举行联欢会！好不好？

生：好！

课件出示主题图：同学们在漂亮的教室里跳舞。

师；请你仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）

生1：我看到了小朋友正在在跳舞。

生2：我看到了彩旗。

生3：我看到了教室里挂着黄花和红花。

生4：我看到了教室里挂着紫灯笼和绿灯笼。

师：同学们观察得真仔细，你们觉得教室布置的漂亮吗？

生一起答：漂亮。

师：教室布置得这么漂亮，你们看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的呢？

生：是有规律地摆放的。

师：对，他们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的，有什么规律呢？现在我们大家一起来找一找。师：我们先来找找彩旗排列的规律吧！

【评析】创设情景，让学生欣赏美丽的画面和愉悦的音乐，大大地提高了学生学习的兴趣。

（二）、探索新课：

1、点击课件，出示彩旗图。

师：猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？

生1：黄色。

生2：我认为也是黄色。

生3我也认为是黄色。

师：都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想的？

生；因为彩旗是有规律排列的。

师：是按怎样的规律排列的？

生：是按一红一黄一组，又一红一黄一组，又一红一黄一组排列的。

师小结：对，这组彩旗的排列就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为一组，逐组闪动）

【评析】

2、小组讨论，探索规律。

师：刚才我们找出彩旗的排列是有规律的。让我们再回到六一现

场，看看除了彩旗排列是有规律的，还有什么排列是有规律的呢？

点击课件，再出示主题图。

师：以四人为一小组，先自己找一找，再把你发现的秘密小声的告诉同桌。

学生思考小组交流，师巡视。

汇报。师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

（根据学生的回答，随机点击）

生1：我们组发现小朋友是有规律排列的。

教师点击小朋友的排列。

师：小朋友是按怎样的规律排列的？

生1：按一女一男为一组排列的。

点击课件，以一女一男为一组逐组闪动。

师；对了，你们组真棒！这些小朋友是按性别来排列的。教师板书：性别

师：同学发现还有什么是有规律排列的。

生2：我们发现教室里的花朵是有规律排列的？

师：教室里的花是按什么规律排列的？

生2：教室里花是按一绿一紫，一绿一紫，又一绿一紫地排的。

教师点击课件，出示教室花的排列，以一绿一紫为一组逐组闪动。

师；你们组真棒！这些花是按颜色来排列的。

板书：颜色

师：同学发现还有什么是有规律排列的。

生3：我们发现灯笼是有规律排列的。

师：教室里的灯笼是按什么规律排列的？

生3：是按一绿一紫为一组重复排列的。

教师点击课件，出示教室灯笼的排列，以一绿一紫为一组逐组闪动。

师：你们真棒！今节课同学们都非常棒！同学们通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的，有按颜色、有按性别排列。

【评析】创设宽松民主的学习氛围，充分延伸学生的学习情趣，通过学生的合作、探究、交流、深化了对规律的理解，培养了与他人合作的意识。

（三）、动手操作，探索规律。

教师出示正方体。

师：这是什么图形？

生：这是正方体。

师：它是什么颜色？

生；绿色。

教师出示圆柱体。

师：这是什么图形？

生：这是圆柱体。

师：它是什么颜色？

生：它是粉红色。

师：下面请同学看老师摆这些图形，是按什么规律摆的。

老师按正方体、圆柱体为一组的规律摆放。当摆到第7个个时，师问：下一个是什么图形？

生1：是正方体。

生2：我也认为是正方体。

师：为什么你们认为是正方体。

生1：因为老师是按一个正方体、一个圆柱为一组有规律排列的。所以我知道下一个是正方体。

师：你观察得真仔细。还有不同的意见吗？

生2：我认为是按绿色、粉红为一组排列的。

师：你真棒！老师刚才摆的学具可以是按颜色，也可以说是按形状来排列的。

师：用这两样图形，谁能摆出不同规律的图案呢？

指名让学生摆出不同的规律，发散学生的思维。

师：看来只要我们动脑筋，就能摆出许多不同的规律来。每个小组都有一些图形卡片，现在就请小组内的四个同学先商量好，再一起动手摆出一行有规律的图案。

小组摆学具。指名汇报。用实物投影：先1组、1组，再多组。

【评析】通过动手摆学具，学生的思维得到了更好的发散，创造出更多、更复杂的规律培养了学生大胆创新的意识，使学生充分感受到学习的乐趣。

（四）教学例3，涂一涂。

1、师：同学们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件例3图）：两个没有颜色的正方形和两个没有颜色的三角形说：唉！我一点也不好看，小朋友，你能按规律帮我涂颜色吗？使我更漂亮！让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。

2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！

3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：谁也涂对了，好，表扬自己。

4、做例3下面“做一做”。

【评析】放手让学生自主探究，让学生在涂颜色的乐趣中学习到找规律的方法。

三、课间休息：

多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）

师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。

四、拓展思维，创造规律

师：今节我们学习了找规律，同学都学得很棒，下面让人们全班同学都当一个小小的设计师，创造出有规律的动作来。

播放音乐。指名几个学生到讲台做有规律的动作。并让全班同学

跟着做。

【评析】运用肢体语言来创造规律，使身体运动智能也有所提高。

五、作业。

回到家里，找一找你家里有哪些有规律的图案或者有哪些物品是有规律摆放的。

教学反思：在这一节课中，我首先关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发，这也是新课标的重要理念之一。一开始，就让学生欣赏六一儿童节里美丽的彩灯和彩旗，美丽的画面和愉悦的音乐，大大地提高了学生学习的兴趣，接着让学生观察彩旗的特写镜头，引导学生说出排列特点。在这个过程中，不但让学生初步感知了什么是规律还活跃了学生的思维。

其次，合作交流，探索规律。在教学例1时，创设宽松民主的学习氛围，充分延伸学生的学习情趣，通过学生的合作、探究、交流、深化了对规律的理解，培养了与他人合作的意识。

第三是动手操作，探索规律。在教学例2时，通过动手让学生摆学具，学生的思维得到了更好的发散，创造出更多、更复杂的规律培养了学生大胆创新的意识，使学生充分感受到学习的乐趣。

第四拓展思维，创造规律。运用肢体语言来创造规律，使身体运动智能也有所提高。

但在这节课中也存在许多不足之处：在小组合作交流过程中，存在只流于形式，没真发挥小组的作用。

其次是教学时缺泛教学机智，在发展思维，创造规律时，课堂的

气氛不够浓，许多学生不敢大胆举手表演，这时我应该作几个示范的

动作，让学生跟着做。这样气氛可能能够活跃起来。

中班社会活动学会分享教案

中班社会活动学会分享教案 教材分析： 随着幼儿第一次自我意识的觉醒，一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。通过讲述故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。 活动目标： 1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。活动重点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 活动难点：能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。活动准备： 1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书，布置一个“我喜欢的??”。 2、《一粒小米种子》教学挂图、PPT、轻柔的背景音乐 活动过程： 一、出示幼儿最喜欢的玩具和图书，了解幼儿关于分

享的真实感受。 1、分享交流自己最喜欢的物品。 提问：让幼儿选择自己最喜欢的一个玩具或一本图书，并让幼儿说出自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢？ 2、创设问题情境，幼儿讲述有关分享的想法。 提问：如果你喜欢的东西你的同伴也喜欢，你会怎么办呀？ 小结：有的小朋友说藏起来，有的小朋友说一起玩，有的小朋友说你玩一会我玩一会谦让着玩。小鸡连克也遇到了相同的问题，我们来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？ 二、讲述故事，理解分享的行为和意义 1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。 提问：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？怎么做的？他为什么这么做？连克的同伴吃到小米时心情是怎样的？小鸡连克的心情又是怎么样？ 小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。 2、讲述自己的分享经历，感知分享的意义。 提问：你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心

《找规律》教学案例

《找规律》教学案例 教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔、练习卡 教学过程： 一、游戏引入，感知规律 师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？ （教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）

师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？ 生：因为动作太简单。 生：就是几个相同的动作重复做下去。 师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。） 师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。 生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。） 师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。 （这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了一名学生进行展示。） 师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律) 二、引导探索，认识规律 1.观察场景，探究规律 师：小猪笨笨开了一个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，就把水果店周围装饰了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）

中班社会优质课教案《我们都是好朋友》

幼儿教育：________ 中班社会优质课教案《我们都是好朋友》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班社会优质课教案《我们都是好朋友》幼儿园中班社会教案：我们都是好朋友 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 内容与要求： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。 活动准备： 1、已学过游戏《我们都是好朋友》 2、歌曲《找朋友》 3、已与同伴一起做过游戏。 活动过程： 1、歌曲《找朋友》 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。 放两遍音乐。 第 2 页共 7 页

2、游戏《我们都是好朋友》 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 （1）边念儿歌，边做游戏。（2遍） 许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。 （2）让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？ 幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。 3、说说自己的好朋友 师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？ （1）幼儿交流自己的好朋友。 说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。 （2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。 （3）数朋友 师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？ 幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。 4、游戏：《找朋友》 师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！ （找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。） 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。 第 3 页共 7 页

《找规律》教学案例

《找规律》教学设计 江苏省海门实验学校附属小学汤永娟 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第59页~60页例1、“试一试”“练一练”，“练习十”第1题。 教学目标： 1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点： 让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 教学过程： 一、激趣导入。 谈话：老师为大家带来了一个神奇的魔盒，魔盒里有各种颜色的珠子。它神奇在哪儿呢？只要你说一个变，就能真的变出一个。 （教师和学生互动游戏） 明确：红、蓝、黄；红、蓝、黄，这样3个一组反复出现。像这样有规律的现象生活中还有很多，今天我们就一起来找规律。（板书课题）二、自主学习。 1．观察情境图，找规律。 提问：仔细观察它们的排列有什么规律？ 明确：都是有规律地反复排列着。 2.独立思考，解决问题。 提问：先看盆花，照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？ 学习提示： (1)你有什么好办法解决这个问题。 (2)独立解决后，再阅读书本第59页，看看你想到了其中的几种？ 3.集体交流，明确方法。

（1）画图的策略。 （2）列举的策略。 （3）计算的策略。 4.变式练习，优化方法。 谈话：老师总觉得这样一蓝一红的摆放，好像有点儿单调，如果这样摆，更好看了吧！（课件出示蓝花、红花、紫花每3盆一组）用你喜欢的方法判断一下第17盆什么颜色？ 提问：这么多同学都选用了计算的方法，能说说理由吗？第19盆、第21盆呢？ 引导：第17盆、19盆都是根据余数判断的，那21盆没有余数了该怎么判断？ 三、巩固练习。 1.基本练习。 提问：照这样排下去，左起第25盏彩灯是什么颜色？第23面彩旗呢？ 明确：彩旗每4面一组，所以除以4。 小结四年级开始学习的“找规律”，欣赏大自然中的规律。 2.拓展练习。 提问：请看人行道上的红绿灯，绿灯30秒，红灯20秒，这里有什么规律？ 引导：现在开始跳绿灯，爸爸还有2分钟才能到达路口，爸爸到达时会遇到什么灯？ 四、创造规律。 1.老师摆，学生找。 谈话：让我们一起用围棋来创造规律，老师先来创造一个。 出示：○●●○●●○●● 提问：你知道是什么规律？第32枚是白子还是黑子？ 2．同桌合作，自主创造。 引导：同桌合作创造规律，相互说说什么规律，并判断第32枚是白子还是黑子。 3．按要求摆棋子。 启发：如果老师要求第32枚一定得是白子，想一想该设计怎样的规律？

初中数学找规律试题

初中数学找规律试题 Prepared on 24 November 2020

找规律试题练习 1.一根1m长的小棒，第一次截去它的，第二次截去剩下的，如此截下去，第N次后剩下的小棒的长度是（）m。 2.如图，按一定的规律用牙签搭图形： ①②③ （1）按图示的规律填表： 图形标号①②③……⑩ 牙签根数…… （2）搭第n个图形需要________________________根牙签。 3.已知1+2+3+...+31+32+33==17×33，求1-3+2-6+3-9+4-12+ (31) 93+32-96+33-99的值。 4.如图，在的内部从引出3条射线，那么图中共有___个角；如果引出5条射线，有___个角；如果引出条射线，有__个角。 5.在数1，2，3，…，50前添“+”或“－”，并求它们的和，所得结果的最小非负数是多少请列出算式解答。 6.如果有理数a,b满足∣ab－2∣+(1－b)2=0， 求+…+的值。 7．在一单位为1cm的方格纸上，依右图所示的规律，设定点A 1 、 A 2 、A 3 、A 4 …、A n ，连结点A 1 、A 2 、A 3 组成三角形，记为，连结点 A 2 、A 3 、A 4 组成三角形，记为…，连结点A n 、A n+1 、A n+2 组成三角形，记为(n为正整数)．请你推断，当的面积为100cm2时， n=． 8.请观察下列算式：（8分） ，，， 则第10个算为=，第n个算式为=

请计算+++…+ 9、x,-3x2,5x3,-7x4,9x5…… 10、如图：数出第n个图形的点数和线数。 ∣∣∣ —·——·—·— ∣∣∣…… —·—·— ∣∣ 1个“·”，4条“—”4个“·”，12条“—”……个“·”，条“—” 11、数出第n个图中三角形的个数： 一个三角形在里面内切倒三角形再切…… （1个）（5个）（9个）……（） 12、N＝2时，S＝5；N＝3时，S＝9；N＝4时，S＝13……N与S之间什么关系 13．细心观察图形，认真分析各式，然后解答问题：（1）请用含有n（n是正整数）的等式表示上述变化规律；（2）推算出OA 10的长；（3）求出的值．14．如图，每一个图形都是由小三角形“△”拼成的： …… ⑴⑵⑶⑷ 观察发现，第10个图形中需要个小三角形，第n个图形需要个小三角形。 15.有趣的平方和立方： 观察下列算式：23 4 5 1= + ?，24 4 6 2= + ?，25 4 7 3= + ?…请你在察规律之后并用你得到的规律填空：＝502,第n个式子呢我们还发现1＝12，1+3＝22，1+3+5＝32，1+3+5+7＝42…我能运用这个规律算出3+5+7+…+33+35＝。 135721 ++++++= ……() n______。而＝n2

人教版数学一年级下册试题：期末复习找规律、填空专项练习题

找规律专项训练 班级------------- 姓名------------ 一、找规律填数。 1.2、4、（）、8、（）、12、（） 2.3、4、（）、6、（）、8、（）、（） 3.7、9、11、（）、（）、（） 4.8、7、（）、5、（）、（） 5. 18、17、16、（）、（）、（） 二、填空。 1、9前面的一个数是（），后面的数是（） 2、比6多3的数是（），6比3多（） 3、从右边起，第（）位是个位，第二位是（）位 4、两个加数都是5，和是（） 5、最小的两位数与最大的一位数合起来是（） 6、13里有（）个一和（）个十 7、1个十和8个一合起来是（） 8、比8大，又比12小的三个数是（）、（）、（） 9、和18相邻的两个数是（）和（） 10、10 3 16 20 18 19 7 上面一共有（）个数，从左数，第4个是（），从右边数，18排在第（）个。请把上面的数从大到小排列 （）

第六单元 11～20各数的认识1 姓名等级 一、我会填。 1．1个十是（）个一。 2．1个十和6个一组成的数是（）。 3．18里面有（）个十和（）个一。 4．5个一和1个十组成（）。 5．从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 6．17这个数，个位上是（），十位上是（）。 7．13这个数，个位上的3表示（），十位上的1表示（）。8．16后面的第四个数是（）。 9．17和19中间的数是（），15后面的三个数是（）、（）、（）。10．和14相邻的数是（）和（） 11．20里面有（）个十。 12．2连续加2：2、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。13．按数的顺序填空。 14．数一数。

幼儿中班社会公开课教案《朋友多,我快乐》

幼儿中班社会公开课教案《朋友多,我快乐》 幼儿园中班社会教案：朋友多，我快乐 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动过程： 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？ 3、说说自己的好朋友。 师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 教学总结： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六1、2题。 教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔、练习卡 教学过程： 一、游戏引入，感知规律 师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？

（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停） 师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？ 生：因为动作太简单。 生：就是几个相同的动作重复做下去。 师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？ （学生思考，自己比划。） 师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做） （听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。） 师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。 （这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了一名学生进行展示。） 师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)

最新初中数学找规律习题大全

找规律专项训练 一：数式问题 1.（湛江）已知22223322333388 + =?+=?，， 244441515+=?，……，若2 88a a b b +=?（a 、b 为正整数）则a b += ． 2.（贵阳）有一列数a 1，a 2，a 3，a 4，a 5，…，a n ，其中a 1＝5×2＋1，a 2＝5×3＋2，a 3＝5×4＋3，a 4＝5×5＋4，a 5＝5×6＋5，…，当a n ＝2009时，n 的值等于（ ） A ．2010 B ．2009 C ．401 D ．334 3.（沈阳）有一组单项式：a 2 ，－ a 3 2， a 4 3，－ a 5 4 ，…．观察它们构成规律，用你发现的规律写出第10个单 项式为 ． 4.（牡丹江）有一列数1234251017 --，， ，，…，那么第7个数是 ． 5.（南充）一组按规律排列的多项式：a b +，2 3 a b -，3 5 a b +，4 7 a b -，……，其中第10个式子是( ) A ．10 19 a b + B ．1019 a b - C ．1017 a b - D ．1021 a b - 6.（安徽）观察下列等式：111122? =-，222233?=-，33 3344 ?=-，…… （1）猜想并写出第n 个等式；（2）证明你写出的等式的正确性． 7.（绵阳）将正整数依次按下表规律排成四列，则根据表中的排列规律，数2009应排的位置是第 行第 列． 8.（台州）将正整数1，2，3，…从小到大按下面规律排列．若第4行第2列的数为32，则①n = ▲ ；②第i 行第j 列的数为 ▲ （用i ，j 表示）． 第1列 第2列 第3列 … 第n 列 第1行 1 2 3 … n

中班社会公开课教案

中班社会公开课教案 【篇一：幼儿园中班社会优质课教案：因为你快乐,所以 我也快乐】 【篇二：幼儿园中班优质课教案】 小熊学刷牙（中班） 教学目的： ⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 ⒉教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。教学重点： 知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点： 掌握正确的刷牙方法。 教学准备： ⒈听过故事《小熊拔牙》； ⒉小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊； ⒊牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； ⒋录音机，磁带《刷牙歌》。 教学过程： ⒈开始部分。 老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们 请来了那只可爱的小熊。（小熊出场） （小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。） 小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。 ⒉基本部分。 ⑴引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。 （加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。） 老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保 护牙齿还有哪些害处？ ①幼儿讨论，交流。 ②老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚， 而且也不好看。小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零

食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？ ⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。 ①老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？ （小熊到小朋友中间去） ②请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。） ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。 （肯定幼儿的回答，老师加以补充。） ①刷牙是先要做什么？ 醒幼儿在刷牙是要做一些准备。 老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。 ②老师利用模型，边示范，边讲解。 （利用模型讲解更为直观） 老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 ③组织幼儿徒手练习。 ④幼儿小结刷牙方法。 （练习的基础上再通过语言小结，加深印象。） ⑷集体练习刷牙。 ①老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。 ②放音乐，集体练习刷牙。 （音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。） ⒊结束部分。 ⑴小熊小结刷牙方法。 老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？小熊：学会了。 老师：那你给小朋友讲讲吧。

——《找规律》教学案例与反思

教学案例 个性在互动的学习中得到张扬 ——《找规律》教学案例与反思 晴朗的星期三上午，第二节是一（1）班的数学课，清脆的铃声刚落地，我已经满面春风地走进了教室，孩子们稚嫩的问好声使我平添了许多信心。于是，我满怀激情的和孩子们进入了角色，开始了本节“找规律”的认知学习。 在优美的情境里，我慢慢的诱导着孩子们感知、理解规律并逐渐向“规律”靠近，孩子们的学习兴趣被充分激发出来，他们不再满足于我的讲解，都急着要动手操作，于是，我们就一起去“创造”规律。为了使他们更好的发挥自己的聪明才智，我先吊吊他们的胃口：“孩子们，通过你们的认真观察、主动思考，不但知道了什么是规律，而且还找到生活中那么多的规律，你们太棒了。那么你们能不能说说，规律在我们的日常生活学习中有什么作用呢？” 我简单的一句话就使孩子们的表现欲望蠢蠢欲动。我又示意他们先在小组里小试牛刀，然后再在全班同学面前大显身手。只听小可爱师亦凡说到：我们穿着带有规律的衣服很漂亮。又闻调皮鬼胡明泽接着发言：我们家的地板铺的很有规律，花纹很好看。还有那胖墩墩的陈鹏的发言更是我感到惊讶，他说：爸爸的大书柜里的书摆放的很有规律，我的书找起来很方便。哎呀，太多了，太好了，没想到孩子们精彩的发言、别致的选择，都是如此的让人吃惊。

在接下来的时间里，叮叮当当的响声中，开始了他们的创造，我走下课堂，融入到孩子们当中去，不时的被他们的创作所吸引，绊住了我的脚步也绊住了我的目光，真使我大开眼界：色彩鲜艳、造型奇特、图案精美、摆放别致的一条条规律都体现了孩子们的聪明才智。在最后的展示过程中，我还用这样一个“哪一小组愿意把你们组认为最好的作品拿出来让大家欣赏欣赏”的问题，培养学生互动的学习意识。在孩子们的讨论中，一个个小小设计师带着自己的作品上来进行展示演说： “我是按一个青苹果、两个黄鸭梨、三朵小红花的规律排列的”。 “我是按一个粉红色的正方体、一个黄色的正方形、一个绿色的三角形、一个大红色的圆形的规律排列的。” “我是按两颗红色的五角星、黄色的两朵花、一根绿色的小棒的规律排列的。” …… 通过他们自信的神情，看出了他们真正理解了本节课所要掌握的内容。从中我体会到老师不能画地为牢，要能够创设出百家争鸣的课堂氛围，才能取得双赢的教学效果。 【反思】 一、经历《找规律》这节课的设计和教学，我颇感满意的是教学设计上比较的细腻和全面。既考虑到知识完成的自然和丰满，也考虑到学生学习的情趣；既突出了数学学习的活动性，也渗透了数学学习的方法和策略；既体现数学与生活的联系，也体现了数学自身的价值；

期末复习的策略和方法

期末复习的方法和策略 我们都认识到期末复习的重要性：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖整学期学习的内容，全面检测学生的能力，也是检验我们一学期教学效果的主要形式之一。因此，复习不是可有可无，要下功夫搞好。 基本方法： 一、复习的氛围弄的尽量轻松，多巩固旧知识给学生以信心，少添新的，注重能力和方法的传授。回归课本，系统掌握基础知识：指导学生理清课本基础知识线索；在复习时，牢牢的抓住课本的最基本知识，将课本的习题，复习题进行原题训练，变式训练，拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，如果再想提升的话，可以进行专门的练习，再适当的做几套模拟题即可，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。 期末复习应该抓住重要的内容、主要的规律和基本的方法，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上。要抓住语文学科的特点和重点内容：一是期末复习要注意围绕专题进行复习。围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，学生在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理。复习不是简单的重复，温古而知新这一目的，很大程度上是在专题复习的过程中达到的。 二是期末复习中，学生要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的，这是学生首先要掌握好的。 二、复习必须保证一定的做题量，典型的例题、习题要做，但不必采用题海战术。做题有很多好处：一是通过做题来准确理解、把握基本知识，积累经验，

优秀中班教案社会：玩具大家玩

一、活动目标 1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。 2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 二、重点与难点 1．玩具大家玩。 2．友好地玩。 三、材料及环境创设 1．每人自带一件玩具。 2．大皮球若干（如全班人数）。 3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。 四、设计思路 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。 本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。 五、活动流程 激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐 内容一： （一）介绍各人的玩具 1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 说明 （1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。 （2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 （二）玩玩具。 1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 说明 老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。 2．讲评。 说明 （1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？ （2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？ （3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 说明 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 内容二： （一）组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。 说明 大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。 （二）大、中班幼儿结对子一起玩。 说明 可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

找规律试题几道经典题目(含答案)

数学试题分类汇编——找规律 1、如图所示，观察小圆圈的摆放规律，第一个图中有5个小圆圈，第二个图中有8 个小圆圈，第100个图中有__________个小圆圈． （1） （2） （3） 2、 找规律．下列图中有大小不同的菱形，第1幅图中有1个菱形，第2幅图中有 3个菱形，第3幅图中有5个菱形，则第4幅图中有 个菱形,第n 幅图中有 个菱形． 3、用同样大小的黑色棋子按下图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则 第n 个图形需棋子 枚（用含n 的代数式表示）. 4、观察表一，寻找规律．表二、表三、表四分别是从表一中截取的一部分，其中a 、b 、c 的值分别为______________． 1 2 3 n … … 第1个图 第2个图 第3个图 …

5、如图①是一块瓷砖的图案，用这种瓷砖来铺设地面．如果铺成一个22?的正方形 图案（如图②），其中完整的圆共有5个，如果铺成一个33?的正方形图案（如图③），其 中完整的圆共有13个，如果铺成一个44?的正方形图案（如图④），其中完整的圆共 有25个．若这样铺成一个1010 ?的正方形图案，则其中完整的圆共有个． 6、如下图,用同样大小的黑、白两种颜色的棋子摆设如下图所示的正方形图案，则第n个图案需要用白色棋子枚（用含有n的代数式表示，并写成最简形式）. ○○○○○○○○○ ○○○○●●○○●●●○

○ ● ○ ○ ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ 7、用火柴棒按下图中的方式搭图形，按照这种方式搭下去，搭第334个图形 需 根火柴棒。 8、将正整数按如图5所示的规律排列下去，若有序实数对（n ，m ）表示第n 排，从左到右第m 个数，如（4，2） 表示实数9，则表示实数17的有序实数对是 ． 9 、如图 ２ ，用n 表示等边三角形边上的小圆圈，f(n)表示这个三角形中小圆圈的总数，那么f(n)和n 的关系是 10、观察图4的三角形数阵，则第50行的最后一个数是 （ ） 1 -2 3 -4 5 -6 7 -8 9 -10 。。。。。。 11、 下列图案由边长相等的黑、白两色正方形按一定规律拼接而成，依此规律， 第一排 第二排 第三排 第四排 6 ┅┅ 10 9 8 7 3 2 1 5 4

二年级下册数学期末复习题型归纳

苏教版二年级数学下册期末复习题型归纳与分析班级：姓名： 题型一：看图列式计算。 1. 2. □÷□=□（）……□( ) □÷□=□盘……□个□÷□=□（）……□( ) □÷□=□个……□个【重点强调】数清总数、看清单位。 题型二：认识钟表。 1. 时分时分时分时分 ：：：： 【强调】.认识钟表。先看时针（短针），再看分针（长针）。不足10分，写为“零几”分。 【重点】 1.钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。） ★2.时针走一大格是1小时。分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分， 3.分针走1圈，时针走了1大格。 ★【识记】1时=60分 1分=60秒 【考考你】 1.时针从3走到6经过了（），从5走到12经过了（）。

2.分针从5走到7经过了（）分，从7走到12经过了（）分。 3.写出下面钟面上表示的时刻 题型三：测量物体的长度 1.这条线段的长是（）厘米（）毫米，合（）毫米。 【强调】看清单位，数清楚小格，观察是否从刻度0开始。 题型四：填合适的单位 1.刷一次牙大约用4（）。 2.数学书厚6（）。 3.洗衣机高80（）。 4.小学生每天在校6（）。 5.10张纸大约厚1（）。 6.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。 题型五：考察方向 1.小红上学从东南方向走，她放学从（）方向走。 2.面向南站立，后面是（），左面是（），右面是（）。

题型六：数的组成读写 1.6913是（）位数，从右边起，它的第三位是（）位，这一位上的数表示（），6913约等于（）千。 ２.与5999相邻的两个数是（）和（）。 ３.7282这个数中的左边的2表示（）,右边的2表示（）。 题型七：数图形中的角。 右图中共有（）个角，其中有（）个直角， （）个锐角，（）个钝角。 题型八：找规律填数 1.4970、4980、4990、（）、（）。 2.8012、8123、8234、（）、（）。 3.724、632、541、（）、（）。 题型九：选择数字按要求组成数 1.用5、0、9、4、6五个数字组成最大的四位数是（），最小的四位数是（），最接近5000的数是（），最接近900的数是（）。 题型十：判断除数或余数。 1.在□÷☆=●……6中，☆最小为（），这时□是（）。 2.在□÷7=□……□中，余数最大是（），这时被除数是（）。 3.在□÷6=□……□中，余数可能是（），余数最大时被除数是（）。 2.在□÷□=□……2中，被除数最小是（）。 【重点】余数要比除数小（除数大、余数小），除数最小比余数多1，余数最大比除数少1。商×除数+余数=被除数

中班社会优秀教案

中班社会优秀教案 【篇一：中班社会活动《表情》教案】 中班社会活动《表情》 设计意图： 表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对《表情歌》的内容十分感兴趣。因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不同情感与日常生活相结合，提高表达能力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱帮助周围的小伙伴。 一、活动目标 1、认识几种常见的脸部表情，理解各种表情所表达的心情。 2、学会描述人物的表情，说出多个引起不同情绪的原因。 3、通过观察他人的表情，关爱帮助他人。 二、活动重点难点 重点：根据自己的生活经验，讲述在什么情况下“哭、笑、着急”并做出相应的表情。难点：观察他人的各种表情，了解他们的情绪并给予帮助。 三、活动准备 1、物质准备：音乐《表情歌》mp3；笑、哭、着急表情图片各一张；男女孩的头型外 轮廓若干张；贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套；五官小图片每人一套 2、经验准备：会演唱《表情歌》 3、心理准备：教师及幼儿都具有一个平和的情绪 四、活动过程 （一）导入活动 1、请小朋友跟随音乐有感情的演唱《表情歌》 师：小朋友们还记得《表情歌》这首音乐吗？我们一起来有感情的唱一遍吧！

2、师：今天，老师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。他们都怎么 了？（教师出示各种表情图片） 3、师：小朋友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了？ 幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起来了；表娃娃很惊讶……. （二）描述各种表情，根据自己已有经验表达引起不同情绪的原因 1、讨论哭的表情及情绪 （1）师：那请你们来猜猜表情娃娃为什么会哭呢？ 幼：表情娃娃很伤心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了…… （2）师：那你哭过吗？说说看你为什么哭？你哭的时候是什么样的？幼：我打针的时候会哭；我一个人的时候会哭…… 幼：我会闭着眼睛哭；边喊边哭……（启发幼儿观察图片中的表情 娃娃的 表情） 教师请多个幼儿回答。教师引导幼儿得出结论：“哭的时候眼皮朝下弯， 嘴角向下。” （3）师：如果我们看见其他小朋友哭了的应该怎么办？引导幼儿说 一说自己 的想法和做法。 教师小结：小朋友真懂事，能帮助自己的小伙伴，很棒。 2、讨论着急的表情及情绪 （1）师：这张表情娃娃很着急？你们是怎么知道小朋友很着急呢？幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皱眉头，咬着嘴唇…..（引导幼儿 观察皱 眉、眼睛、嘴巴的样子） （2）师：表情娃娃着急的时候把眉毛皱起来了，你们着急的时候会 是什么样的？ 小朋友都做一做你们着急的表情和动作？ 教师观察全班幼儿做的表情和动作后，请个别小朋友上来表演。 师：老师看到了有的小朋友皱起了眉头；有的小朋友跺起了小脚…..（3）师：你们碰到什么事情会着急呢？ 幼：等不到妈妈来接我；来幼儿园迟到了；比赛的时候…… （4）师：碰到着急的事情怎么办呢？ 幼：和妈妈说；对小朋友说不着急，慢慢来……

《找规律》教学案例分析.doc

《图形覆盖现象的规律（第一课时）》教学案例 教学内容：苏教版五年级数学下册《找规律》第55-56页的例1、“试一试”和“练一练”,练习十的第1、2题 教材分析：本节课是探索图形覆盖现象的规律。例1提供一个框数游戏，把1-10这十个数从左往右顺次排列，组成一张数表，要求用红框在数表里框数，分三步进行，第一次框两个数，第二次要框三个数，第三次要框更多的数，探讨方框平移的次数与每次框出的数之间的关系，得到的不同的和的个数与方框平移的次数的关系。 教学目标： 1.使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2.使学生主动经历白主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3.使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 教学重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 教学难点：自主探索发现规律并总结规律。 教学准备：学生每人一张填有1-10这10个数的单行数表，每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5 个数。 教学过程： 一、课始谈话，引发兴趣（课件出示礼物盒） 师：今天老师给大家带来一个礼物，礼物的价格是由1、2、3三个连续的自然数中两个相邻的数字组成的，你能猜出礼物的价格吗？ 生：12元或23元 师：那好让我们看看这位同学猜得对不对？一起看大屏幕，（课件出示价格） 师：刚才礼物的价格只是由3个连续的自然数中相邻的两个数组成的，同学们很容易就猜出来了，可如果这个礼物的价格由1-10这十个自然数中相邻的两个数组成，你们还能猜出它有多少种不同的价

数学找规律题及答案

数学找规律题及答案 【篇一：七年级上数学规律发现专题训练习题和答案】 ．用黑白两种颜色的正六边形地砖按如下所示的规律拼成若干个图案：第(4)个图案中有黑 色地砖4块；那么第(n)个图案中有白色地砖块。．． ?? 2.我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”如图，在一个边长为1的正方形纸版上，依次贴上面积为 1111 ，n2482 第3题 的矩形彩色纸片（n为大于1的整数）。请你用“数形结合”的思想，依数形变化的规律，计算 1111 ?????n。 2482 3.有一列数：第一个数为x1=1，第二个数为x2=3，第三个数开始 依次记为x3，x4，?，xn；从第二个数开始，每个数是它相邻两个 数和的一半。（如：x2= x1?x3 ） 2 (1)求第三、第四、第五个数，并写出计算过程； (2)根据（1）的结果，推测x8= ； (3)探索这一列数的规律，猜想第k个数xk=.（k是 大于2的整数） 4.将一张长方形的纸对折，如图所示可得到一条折痕（图中虚线）. 继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到7条折痕，那么对折四次可以得到_ 条折痕 .如果对折 n次，可以得到条折痕 . 5. 观察下面一列有规律的数 123456 ,,,,,,??，根据这个规律可知第n个数是（n是正整数）3815243548 6.古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21，??，叫做三角形数， 它有一定的规律性，则第24个三角形数与第22个三角形数的差为。

7. 按照一定顺序排列的一列数叫数列,一般用a1，a2，a3，?，an 表示一个数列，可简记为 2{an}.现有数列{an}满足一个关系式：an+1=an- nan+1,(n=1,2,3,?,n),且a1=2.根据已知条件 计算a2,a3,a4的值，然后进行归纳猜想an=_________.（用含n 的代数式表示） 8.观察下面一列数：-1，2，-3，4，-5，6，-7，．．．，将这列数排成下列形式按照上述规律排下去，那么第10行从左边第9个数是 . -1 2-34 -56-7-9 10-1112-1314-15169.观察下列等式9-1=8 (8) 16-4=12 25-9=16 36-16=20 ???? 这些等式反映自然数间的某种规律，设n(n≥1)表示自然数，用关于n的等式表示这个规律为 10．如图是阳光广告公司为某种商品设计的商标图案，图中阴影部分为红色。若每个小长方形的面积都1， 则红色的面积是。 11．如下图，从a地到c地，可供选择的方案是走水路、走陆路、走空中.从a地到b地有2条水 路、2条陆路，从b地到c地有3条陆路可供选择，走空中从a a．20种 b．8种 c． 5种d．13种 12．某校的一间阶梯教室，第1排的座位数为12，从第2排开 第17题 （2）已知第15排座位数是第5排座位数的2倍，求a的值，并计算第21排有多少座位？ 13.探索：⑴一条直线可以把平面分成两部分，两条直线最多可以把平面分成4部分，三条直线最多可以把平面分成部分，四条直线最多可以把平面分成部分，试画图说明；⑵n条直线最多可以把平面分成几部分？ 14.先观察 11111112 ＝(?)?(?)＝1－＝ ? 1?22?312233311111111113 ＝(?)?(?)?(?)＝1－＝ ?? 1?22?33?412233444 再计算 1111

中班社会公开课优秀教案：超市

中班社会公开课优秀教案：超市 【本次活动由来及设计思路】 五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 【活动目标】 1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 【活动准备】 1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。 【重点难点】

重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 【活动过程】 1、创建超市。 从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动 方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。 2、学习角色。 在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销