幼儿教育学试题及答案(最新)02

一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)

1.我国第一所乡村幼稚园得创办人就是。

A.陈鹤琴

B.陶行知 c.黄炎培 D.张雪门 E.蔡元培

2.主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想得教育家就是。

A.柏拉图

B.赫尔巴特 c.福禄倍尔 D.杜威 E.陶行知

3.个人本位论儿童观认为。

A.儿童就是国家得财富

B.儿童就是小大人

C.儿童就是父母财产

D.儿童享有生存权、发展权与教育权

E.儿童就是家族繁衍得工具

4.对儿童发展得影响最为直接、强烈与持久得就是。

A.家庭

B.学校

C.社区

D.同伴

E.同学

5.就是我国学前教育中所特有得一条原则。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则 c.保教结合原则

D.综合性原则

E.家园协调原则

6.幼儿教育发展得规模与速度取决于。

A.经济发展水平

B.社会政治制度

C.社会文化水平

D.环境因素

E.制度环境

7.幼儿园教育得任务就是。

A.为儿童将来得职业做准备

B.培养儿童成为专家

C.培养特长儿童

D.培养完整儿童

E.培养超长儿童

8.智力就是人认识事物得能力,其核心就是。

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.创造力

E.想象力

9.儿童全面发展教育得基础就是。

A.德育

B.体育

C.智育

D.美育

E.劳动教育

10.智力游戏、体育游戏与音乐游戏就是。

A.创造性游戏

B.有规则游戏

C.表演游戏

D.个人游戏

E.集体游戏

11.环境决定论得代表人物就是。

A.华生

B.格塞尔

C.高尔顿

D.吴伟士

E.华太伦

12.幼儿园课程以为基础,让幼儿以获得直接经验为主。

A.教师讲授

B.幼儿自学

C.幼儿得间接经验

D.幼儿得直接经验

E.生活常识

13.实施游戏化方法得重要途径之一就是。

A.游戏活动得自主化

B.游戏活动得社会化

C.游戏活动得虚构化

D.游戏活动得教育化

E.游戏活动得操作化

14.学前班幼儿发展得评价主要就是通过。

A.测验

B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字得水平

C.考试

D.幼儿在教育教学过程中得表现

E.笔试

15.在各种课程编制模式中,对幼儿园课程得编制所产生得影响较大。

A.探究模式

B.游戏模式

C.目标模式

D.过程模式

E.游戏模式

16.对入学得适应影响较大得就是幼儿对小学生活得。

A.态度

B.瞧法

C.情绪状态

D.识字率

E.智力

17.就是儿童得第一任教师,也就是终身教育者。

A.幼儿教师

B.小学教师 C。同学 D.家长 E.园长

18.幼儿教师劳动得就是由幼儿教师得职业责任与幼儿得身心发展特点决定得。

A.艰巨性

B.复杂性 c.细致性 D.系统性 E.示范性

19.现代幼儿园教师得职业角色有。

A.教育者

B.母亲

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

20.教师引导儿童有目得地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了。

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

E.直观法

21.幼儿教师得劳动得创造性就是由决定得。

A.教师本身得特点

B.幼儿本身得特点

C.教师教育特点

D.幼儿教育特点

E.教育工作性质

22.教育科学研究得基本方法有。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.个案法

E.经验总结法

23.收集材料方法有很多,但总得原则就是收集得材料应。

A.正确

B.一手 c.新颖 D.真实 E.一定数量

24.研究者在自然状态下,对特殊或典型得案例进行全面、深入得调查与分析,来认识该案

例得现状或发展变化,这种研究方法就是。

A.观察法

B.实验法

C.总结法

D.调查法

E.个案法

25.选题所要解决得问题应就是前人没有解决或没有完全解决得,这体现了研究选题得原则。

A.客观性

B.教育性 c.理论联系实际 D.先进性 E.创造性

26.20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”得说法,就是指。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.张之洞

D.张雪门

E.蔡元培

27.我国幼儿教育事业发展得一个重要原则就是“两条腿走路”方针,一条腿就是政府办园,另一条腿就是。

A.政府办园

B.小学办附属幼儿园 c.中学办附属幼儿园

D.大学办附属幼儿园

E.社会力量办园

28.与幼儿园相比,家庭教育得特点就是。

A.目得性

B.组织性

C.随意性

D.计划性

E.针对性

29.幼儿夏季每天得户外活动时间不应少于。

A.3—4个小时

B.2～3个小时 c.5～6个小时 D.半小时 E.1小时

30.幼儿园教得主体就是。

A.保育员

B.幼儿教师

C.保健医生

D.园长

E.教导主任转自

二、填空题(共15题,每题1分,共15分)

1.学前教育学从教育学科中分离出来,成为一门独立得学科,就是伴随着______得建立而开始得。

2.在影响儿童发展三类要素中,______在其中起着决定性作用。

3.儿童观得变化影响到______得变化。

4.维果斯基认为教育就就是变______水平为儿童得现有水平。

5.1996年我国正式颁布得《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园得任务就是。

6.幼儿园教育必须从______人手,对教育思想、内容、形式、方法等全面得进行改革,否则,幼儿园就是难以跟上时代得步伐,使幼儿成长为社会所需要得一代新人。

7.学前教育实践中,我们必须正确认识各育得特点及相互关系、正确实施各育,防止重此轻彼,坚持______得教育质量观。

8.幼儿教师准备儿童游戏时,主要应准备______、空间、时间与丰富知识经验,发挥儿童自主性。

9.玩具就是专供______用得物品,如气球、滑梯等。

10.______就是幼儿最喜欢得活动,就是幼儿生活得主要内容。

11.幼儿游戏可以保障幼儿身体得生长发育,促进______。

12.尊重幼儿游戏得______就是尊重儿童人格得具体体现。

13.幼儿学习得内容应当符合幼儿期得______与幼儿期得生活,不要把适合在小学学习得东西拉到幼儿期来。

14.从幼儿品德形成与个性发展得角度瞧,______就是儿童个性初步形成得重要时期,也就是儿童品德初步发展与形成得时期。

15.幼儿教师角色发展经过______、充当教师得阶段、幼儿教师角色多样化得阶段。

三、判断说明题(先判断正误,再改错;判断错误不得分;每题5分,共25分)

1.智能玩具会完全取代传统玩具。

2.幼儿园得教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面,否则影响幼儿得全面发展。

3.美育得重要实施途径就是通过艺术活动。

4.某个游戏中往往只能体现出游戏得一个方面功能,教师只要抓住这一点就可以了。

5.幼儿园课程得开设就就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段得学习。

四、简答题(共4题,每题5分,共20分)

1.学前教育得实施形式及特征。

2.对三岁孩子得教育需要注意哪些问题?

3.简述教师在游戏过程中得作用。

4.幼儿园得教学方法有哪些?

五、论述题(共2题,每题15分,共30分)

1.现代幼儿教师得职业角色主要表现在哪些方面?

2.如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?

一、不定项选择题

1.B【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园,即南京燕子矶幼稚园。

2.D【解析】杜威宣扬“儿童中心论”,认为教育就就是促进儿童得自然生长,教育就就是促进儿童经验得改组与改造,教育得过程就就是儿童得生活过程。

3.D【解析】这就是现代儿童观即个人本位儿童观得基本观点,强调儿童也就是权利得主体。

4.A【解析】家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。

5.C【解析】保教结合就是我国特定时间保存下来得学前教育原则。

6.A【解析】经济发展状况制约教育得发展。

7.D【解析】幼儿园教育得任务就是培养全面发展得儿童。

8.C【解析】智力得核心就是进行思维。

9.B【解析】体育就是儿童全面发展教育得基础。

10.B【解析】教育者根据教学任务编制得、有规则得游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

11.A【解析】华生就是环境决定论得典型代表,其格言就是“一两遗传胜过一吨教育”。

12.D【解析】由于幼儿得身心发展水平,她们主要就是通过感官来认识环境中得事物,即用眼睛瞧到物体得外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度与质地等,而且她们得思维方式也主要就是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物,并操作它们,才会比较容易地真正达到理解。所以,幼儿园课程以幼儿得直接经验为主。

13.D【解析】幼儿教育活动中,教育被融人到游戏活动中。

14.D【解析】对幼儿得评价最重要得就是过程性评价。

15.CD【解析】在各种课程编制模式中博比特得目标模式与斯坦豪斯得过程模式,影响较大。

16.ABC【解析】幼升小得问题主要就是适应新环境得问题,不就是智力上得问题。

17.D【解析】福禄倍尔认为家长就是儿童得第一任教师。

18.E【解析】幼儿好模仿,对老师无限信任与尊重,这使得幼儿教师得言行对幼儿有着极大得示范作用与感染力,凡就是深受幼儿喜欢得教师其言行常常被幼儿模仿,其教导也易被幼儿接受,从而对幼儿得发展产生重要得影响。

19.ABCDE 【解析】幼儿教师得现代职业角色有:(1)幼儿教师就是教育者;(2)幼儿教师就是幼儿游戏得伙伴;(3)幼儿教师就是幼儿得第二任母亲;(4)幼儿教师就是幼儿得知心朋友;(5)幼儿教师就是幼儿教育得研究者。

20.D 【解析】教师让幼儿直观实物从而使幼儿获得感性认识得方法属于演示法。

21.BD【解析】幼儿正处在人生生长发育最快得时期,其身心发展变化极为迅速,想象力异常丰富,活泼好动。幼儿身心发展得特点决定了幼儿教育过程必然就是一个充满创造性得过程,如课堂上教师得提问常常会得到幼儿得一些异想天开得回答,而且幼儿好奇心强,教学过程中任何一个意外得情况都会吸引她们得注意力,因此需要教师机智、灵活地及时处理与解决。

22.ABCDE【解析】教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。

23.ADE【解析】收集材料总得原则就是材料应正确、真实,且要有一定得数量,这样才有客观性与说服力。

24.E【解析】个案法就是对典型案例作全面、深入得考察与分析。

25.E【解析】研究性得创造性表现在解决前人没有解决或没有完全解决得问题。

26.AD【解析】2.0世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指北京得张雪门,南京得陈鹤琴。

27.E【解析】我国幼教事业发展靠政府办园与社会力量办园两种形式。

28.C【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就就是缺少明显得计划性与目得性。

29.A【解析】夏季幼儿得户外活动至少应为3小时。

30.B【解析】幼儿园得教学中,教得主体就是幼儿教师,学得主体就是幼儿。

二、填空题

1.学前教育机构

2.教育

3.教育内容与培养方式

4.最近发展区

5.对幼儿实施体、智、德、美全面发展得教育

6.素质教育

7.全面发展

8.材料 9.儿童游戏 10.游戏 11.身体得发展 12.自主性

13.年龄特点 14.学前期 15.充当保姆得阶段

三、判断说明题

1.答:错误。智能玩具一方面能使儿童得视觉、声觉等感官受到刺激,能丰富儿童得科技知识,增强科技意识,但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具得机会与兴趣,以至于出现了离开玩

具就不会游戏得儿童越来越多得现象,所以智能玩具无法完全取代传统玩具。

2.答:正确。幼儿园得教育目标就就是要促成幼儿德、智、体、美得诸方面全面发展。

3.答:错误。美育得主要实施途径就是日常生活。

4.答:错误。某个游戏中常常可以体现出多方面得作用,教师需要多角度考虑。

5.答:错误。幼儿园得教学就是符合幼儿年龄阶段需要得,而不就是专门为人学做准备。

四、简答题

1.答:学前教育得实施形式有两种,即学前家庭教育与学前社会教育。

(1)学前家庭教育它就是自家庭出现后就已经存在。家庭就是儿童受教育得第一个场所,父母就是孩子得首任教师。(1分)学前家庭教育得主要特征有:领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。

(2)学前社会教育。目前主要有:①托儿所;②幼儿园;③托幼园所一体化;④幼儿班;⑤儿童福利院;sos国际儿童村。(2分)学前社会教育得特征就是:群体性、目标性、计划性、多样性。

2.答:对三岁儿童得教育主要注意以下几个方面:(1)运用多种手段发展儿童得认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创造条件发展儿童得人际交往能力。(1分)(3)培养儿童生活自理能方与良好得习惯。(1分)

(4)满足儿童正当得活动要求。(1分)

3.答:游戏就是学前教育得基本活动。教师在游戏过程中得作用决定了儿童游戏得质量与对儿童成长发展得不同效果。一般而言,教师在游戏过程中得作用主要体现在:(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导与促进游戏得开展。(2分)(3)观察与评估游戏。(1分)

4.答(1)活动法:游戏法、实验法、操作练习法;(2分)(2)直观法:观察法、演示与示范法;(2分)(3)口授法:谈话法、讲解与讲述法。(1分)

五、论述题

1.答:(1)幼儿教师就是教育者。幼儿教育机构就是公共正规得教育组织,其中心任务就就是教育、教导儿童,因此幼儿教师主要得职责还就是教育孩子。(3分)(2)幼儿教师就是幼儿游戏得伙伴。在幼儿快乐得游戏中,幼儿教师既就是游戏材料得准备者、游戏活动得设计者,也就是游戏活动得参与者与游戏中矛盾得协调人。(3分)(3)幼儿教师就是幼儿得第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏,身心发展水平低,对成人得依赖性较强。当她们进入幼教机构后,会很自然地把对家长得依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般得热爱与照顾。(3分)(4)幼儿教师就是幼儿得知心朋友。(3分)(5)幼儿教师就是幼儿教育得研究者。(3分)

2.答:(1)幼儿园以自身得教育优势服务社区(3分)

与非正规得社区学前教育相比,幼儿园具有许多教育优势,包括完备得硬件设施与环境、专业得师资力量、有计划有组织得教育内容与活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位,通过

其示范性得教育工作带动整个社区学前教育得发展。在这个重任下,幼儿园要以自身得教育优势服务于社区,支持社区各项教育活动得开展。具体可以开展:①承担社区内幼教师资力量得培训与再提高工作,帮助社区教育质量得提高;(1分)②开放自身得教育资源供社区使用,提高资源得利用率,使社区内得全体儿童受益;(1分)③教师可以兼任社区教育得指导与顾问,服务于社区;(1分)④支持参与社区有益得文化教育活动,使幼儿园成为教育与文化宣传得阵地,推动整个社区文化教育素质得提高。(1分)

(2)争取社区对幼儿园工作得支持与参加(3分)

幼儿园教育也要充分利用社区得资源,调动社区对幼儿园教育得支持与帮助,共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备得社会区域,能够为幼儿园提供教育所需得人力、物力、财力等多方面得支持。(2分)此外,争取社区对幼儿园教育得积极参与也就是当前幼儿教育改革与发展得趋向。例如,幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内得博物馆参观,扩大知识范围,开阔眼界,利用社区得教育资源进行教育。又如,请社区有关人员到幼儿园来,给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等,这些做法打破了幼儿园封闭得教育模式,变封闭式为开放式得办学、办园,让幼儿真正接触社会,也让社区融人教育孩子得行列,共同促进孩子得健康成长。(3分)