海南师范大学办公室关于做好2013届师范类专业毕业生教师资格认定工作的通知

海南师范大学办公室文件

海师办…2013?6号

海南师范大学办公室关于做好

2013届师范类专业毕业生教师资格认定工作的通知

各单位：

根据海南省教育厅?关于开展2013年高等学校师范教育类专业应届毕业生教师资格认定工作的通知?（琼教审…2013?4号）精神，为做好我校2013届师范教育类专业应届毕业生的教师资格认定工作，现就有关事项通知如下：

一、认定对象

2013年我省各高等学校师范教育类专业应届毕业生。“师范类应届毕业生”是指经国家或省级教育行政部门批准设立并列入普通高等学校师范教育类专业招生计划，参加当年全国全省统一组织的招生入学考试，经省级招生主管部门批准录取进入普通高校师范教育类专业学习，具备了取得师范教育类毕业证书资格，列入2013年毕业计划的人员。

二、认定条件

2013年师范教育类专业应届毕业生认定教师资格条件及程序按照?教师资格条例?、?<教师资格条例>实施办法?、?海南省教育厅关于海南省教师资格认定工作实施细则?等有关规定执行。普通话水平等级标准执行?海南省实施?中华人民共和国国家通用语言文字法?办法?要求：师范类中文专业毕业生应当达到二级甲等以上水平，师范类其他专业、旅游等与口语表达密切相关专业的毕业生应当达到二级以上水平。

三、申请程序

（一）网上报名：2013年3月15日至4月15日；逾期不申请教师资格认定者按自动放弃处理。

1、我省2013年师范类应届毕业生申请人登录中国教师资格网（https://www.wendangku.net/doc/a713450170.html,）后在“教师资格申请网上申报”栏下方，选择“未参加全国统考申报人网报入口”，仔细阅读登录、注册、安全等相关提示及注意事项。申报人要了解网上申报流程图，按要求进行网上注册，准确、如实填报申请信息，上传符合要求的电子照片，自行打印?教师资格认定申请表?等相关表格。我省高校师范类应届毕业生统一报送省教育厅进行认定，过期将无法补报和确认。

2.我校师范类应届毕业生申请人网上报名时在“认定省份”栏中选择“海南省”，“认定机构”栏中选择“海南省教育厅”，“选择现场确认点”选择“海南师范大学”，?教师资格申请表?中“工作单位”栏统一填写到“学校、院系、专业、班级”，名称应规范统一。个人简历填写初中、高中、大学的学习简历，填报申请信息一定要准确完整，如有错误由申请人负责。

3.申请人要具备取得师范教育类毕业证书资格，按照本人取得的学历及专业的培养目标和培养方向，申请认定相应类别的教师资格（不含高等学校教师资格）。所学专业与任教学科必须全班统一。

根据教育部有关规定，申请人在同一年中只能申请认定一种教师资格，多申报无效。

（二）携带申报材料到现场确认

1.申请人在规定时间内以班为单位按姓氏排序集中携带申报材料到学校人事处进行现场审查确认。需要提交的相关材料如下：（1）?教师资格认定申请表?2份，必须通过网上申报系统打印，规格为A3纸双面打印（可先打印A4，再复印成A3），不得自行设计打印表格。准备3张小2寸与网络报名相同的彩色相片，2张分别贴在申请表上相片栏，另一张贴在教师资格认定材料清单右下角，供办理证书使用。两份?认定表?封面的工作单位加盖学院公章。

（2）身份证原件和?普通话水平测试等级证书?原件及复印件1份；身份证和?普通话水平测试等级证书?复印件同在一张A4纸同一页面上复印，身份证复印在上半部分。在复印件中间处班主任签名核实并盖上学院公章。

（3）2013年3月至4月期间在海南师范大学附属医院体检合格证明（?海南省申请认定教师资格人员体格检查表?）1份。请于2013年3月8日前以班为单位集中到海南师范大学附属医院领取相关表格并申请体检，费用自理。

（4）申请人思想品德鉴定表1份。

申请人需把以上第（2）项材料复印件及第（3）、（4）项材料按顺序排好夹在申请表内，按班级上交材料

2.学校现场确认和初审（4月16日至4月30日）

（1）现场确认的地点：

我校师范类应届毕业生申请教师资格申报资料现场确认地点设在海南师范大学职业技能培训中心（龙昆南校区第一办公楼501，联系电话：66514346）。

（2）现场确认和初审内容：

申请人须携带申报材料（详见：?海南省教师资格认定材料目录?）到现场确认，教育厅委托高校负责机构安排专人对申请人提交的有关证件证书原件进行核对确认。主要核对确认以下几方面材料：

①申请人是否属于师范类专业应届毕业生，是否具备毕业资格，所申报专业与所学专业是否一致，普通话水平测试成绩是否合格，思想品德鉴定是否合格，体检是否合格。

②核对申报材料是否齐全，材料原件和复印件是否一致，留下复印件并在复印件材料上签署审核人姓名加盖学院公章，退还原件。

③核对提交的?教师资格申请表?的纸张规格是否A4纸张，是否激光打印，是否在承诺书亲笔签名，是否贴3张相片，相片与网上报名上传的相片是否一致。

④核对?教师资格申请表?中填写的信息与原件材料是否准确一致。

（3）高校负责机构在教师资格认定系统中完成审核确认意见。申请人网上填报信息准确、申报材料齐全的，进行审核合格

确认。材料不全的，要一次性告知申请人所欠缺的材料，限期补齐，逾期视为自动放弃。

四、教师资格认定工作日程安排

3月15日至4月15日：网上报名，并制作申请材料册。?思想品德鉴定表?须经申请人所在学院负责学生工作的人员签名并加盖所在单位公章；?体格检查表?须盖有附属医院公章；?教师资格认定表?一式两份（网络打印），其中教育教学能力测试结果须经所在学院院长签名。

4月16日至4月30日：现场确认。2013届师范专业毕业生以班为单位集中申请（不受理个人申请），具体时间安排如下：4月16日：生命学院地理学院

4月17日：美术学院音乐学院

4月18日：数统学院物电学院

4月19日：教育学院体育学院

4月22日：初教学院

4月23日：外语学院政法学院

4月24日：信息学院化工学院

4月25日：文学院

4月26日：补充现场确认。

5月22日至5月31日：将确认初审合格的申请人材料报送海南省教育厅。

6月11日：主要是对原报送材料审核发现的问题，进行补充和完善。核对原申报材料中错误信息的修改，补充遗漏的材料，完善申报材料。

6月12日至22日：教育厅经审查后完成认定教师资格，上报教育部审核生成证书编号，打印证书、颁发证书。

7月1日至7月15日教育厅进行认定材料整理归档。

五、其他

（一）我校教师资格认定工作在海南师范大学教师资格专家审查委员会的指导下进行，人事处具体承办受理申请和现场确认等工作。

（二）我校2013届师范教育类专业各毕业班班长具体负责集中办理本班同学申请教师资格认定工作，各学院应指定一名工作人员进行组织和指导。

（三）非师范教育类专业应届毕业生不参加本次认定工作。如需申请教师资格认定，必须在毕业后持毕业证书及相关申请材料自行到教育行政部门申请。

附件：教师资格认定申报材料清单

海南师范大学办公室

2013年3月7日

抄送：党群系统各部门。

海南师范大学办公室 2013年3月7日印发

附件：

教师资格认定申报材料清单

姓名：单位：海南师范大学学院所学专业：认定种类：高级中学教师资格

1.?教师资格认定表?一式两份。

（1）必须通过网上申报系统打印，规格为A3纸双面打印（可先打印A4，再复印成A3），不得自行设计打印表格。准备3张小2寸与网络报名相同的彩色相片，2张分别贴在申请表上相片栏，另一张轻贴在右下方，供办理证书使用。

（2）?教师资格认定表?中的教育教学能力测试结果须经所在学院院长签名。

2.申报材料册1册。

（1）身份证原件和?普通话水平测试等级证书?原件及复印件1份；身份证正反面和?普通话水平测试等级证书?复印件同在一张A4纸同一页面上复印，身份证复印在上半部分。

（2）县级以上医院体检合格证明（?海南省申请认定教师资格人员体格检查表?）1份，须盖有海南师范大学附属医院公章。

（3）申请人思想品德鉴定表1份。须经申请人所在学院负责学生工作的人员签名并加盖所在单位公章。

高校教师岗前培训高等教育心理学复习题

高等教育心理学复习 唐艺萌 人类心理现象包括哪些方面? 心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。个性心理系统具体现在个性倾向性和个性心理特征 影响大学生心理发展的学校因素有哪些？ 学校教育对学生心理的发展，尤其是人格的形成和定型有着深远的影响。具体因素包括校园环境与班风、学校中的人际因素、对大学生智能开发的影响、对大学生人格的塑造 大学生心理发展特点有哪些？心理发展的过渡性、心理发展的不平衡性、心理发展的矛盾性、心理发展的可塑性 学习的主要类型有哪些？国内外教育心理学家们对学习的分类有四种代表性的分类方式,分别 是布罗姆的学习分类、加涅的学习分类、奥苏伯尔的学习分类以及我国教育心理学界的分类 加涅的学习分类（学习信号；刺激-反应学习；连锁学习；言语联想学习；辨别学习；概念学习；规则学习；解决问题学习） 布罗姆的学习分类（认知领域的学习；情感领域的学习；运动技能领域的学习） 奥苏伯尔的学习分类（学习材料的性质及其与学习者知识经验的关系分为有意义学习和机械学习；按照学习进行的方式分发现学习和接受学习） 高校学生学习的特点有哪些？学习的专业性、学习的自主性、学习的探索性、学习的实践性、学习的合作性 桑代克提出的学习规律有哪些，对教学有何作用？ 准备律：学习者有准备来学习，而又给以学习活动，学习者就感到满意。学习者有准备，而没有学习的活动，学习者就感到烦恼。学习者无准备，而被强制学习，学习者也会感到烦恼。 练习律：学习要经过反复的练习。 练习律又分为应用律和失用律 . 应用律是指一个联结的使用（练习），会增加这个联结的力,反之亦然。 效果律：如果动作，跟随情境中满意的变化，在类似情境中，这个动作重复的可能性将增加，否则减少。效果律建议用具体奖励，如奖金、口头表扬等对学员进行重复练习。桑代克认为，喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。 桑代克的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。他提出的学习规律涉及的范围很广，其中主要的三条学习规律一直是教育心理学中的重要争论和研究的主要课题，还激起了后来许多心理学家的研究并作了大量实验，也是操作条件反射学习理论重要的源泉。他的学习理论不仅对教育心理学的发展有贡献，而且广泛地被运用于中外学校教学的实践过程中，产生了巨大的影响。 桑代克强调神经的联结，也承认观念的结合，但他轻视顿悟和理解。他的理论基本上是行为主义的、机械的。他援引动物实验的资料来说明人的学习，认为人的学习只是量的复杂化，与动物的学习没有根本的区别，从而抹杀了人的学习的特点。 高校教师角色的形成表现为哪几个阶段？ 弗勒的生涯关注理论根据教师所关注的焦点问题，把教师角色发展的过程分为三个阶段： 1.关注生存阶段。处在这一阶段的主要是年轻教师，他们非常关注自己所从事职业的生存适应性，特别是“我能上好课吗？学生喜欢我吗？领导和同事如何看待我？”等问题。由于这种生存忧虑，一些教师会把大量时间花在如何与学生搞好关系上，而不是如何教他们；有些教师则可能想方设法控制学生，让学生听话。在这一阶段的教师将学生看作被动的接受者，想成为一个好的课堂管理者。 2. 关注情境阶段。当教师感到自己完全能生存时，便把关注的焦点投向学生的学业成就，即进入关注情境阶段。这时教师关注的焦点转变为班级大小、是否充分备课、能否上好每堂课等与教学情境有关的问题。尽管此时教师关注的重心发生了变化，仍然视学生为被动的接受者，而非主动积极的参与者。教与学还没有形成相互促进的关系，教师只是学生与学科内容之间的媒介。 3. 关注学生阶段。此阶段教师对自己在课堂上的地位已充满自信，认识到不同发展水平的学生有不同的社会和情感需要。教师对学生的认识发生转变，视学生为主动学习者，根据学生的能力、兴趣爱好、学习风格因材施教，激发学生的学习热情，教学效果明显提高。由上述可见，教师角色发展的每

新教师入职培训心得体会：追求卓越 努力成长

新教师入职培训心得体会：追求卓越努力成长 伴随着内心的欣喜和激动，结束了为期三天的新教师入职培训。作为一名刚刚踏出大学校园的新老师，我对新的校园角色、 新的校园活动和新的工作任务无一不充满了热情和期待。虽然自 身在大学里已经掌握了一定的专业知识，但对课堂的整体部署， 教学的有效展开等等问题仍存在很大的困惑。这次的培训犹如一 场及时雨，为我提供了一次全方位的学习机会。三天里，有讲座、有交流、有讨论......每位老师用自己的切身经验告诉了我们教 师的意义。在每节的培训课上，我都认真聆听，及时做好笔记， 深感受益匪浅。 一、把时间和课堂留给学生 当代的教育早已不应局限于“授业解惑”，更多的应该是一 种能力的培养。梁上堤老师在培训中提到“教是为了不教，学是 为了自学”，教师作为课堂的引导者，不能代替学生的思考。我 很钦佩梁老师将时间和课堂教给学生，培养学生良好的自主学习 与合作探究的学习习惯，梁老师的课堂完美地诠释了“授人以鱼 不如授人以渔”。美术课作为一门强调学生动手体验的课程，在 课堂上更应该将时间和课堂留给学生主动去体验感受，让学生在

动手动脑的过程中自己去发现问题，提出问题，在合作交流中解 决问题。教师应该是去点亮一盏盏灯而非是灌满一杯杯水。 二、用人格魅力感染学生 在培训期间，我感受到了各位老师不同的风采：刘明华老师 的侃侃而谈，有陈俊峰老师的见多识广，高建中老师的因材施教.......能够走进校园成为一名老师，其专业知识应该是非常扎 实的，所以向学生传授知识是一件自然而然的事情。然而能受到 学生和家长的尊敬爱戴，除了有渊博的学识外，教师独特的个人 魅力更是不可少的。在培训中我深深地被张岚老师和何艳林老师 感动。他们视班上的孩子为己出，用自己爱心、耐心、恒心、细心、责任心去关爱学生。他们切身践行了“做最有爱的教育”。 然而念念不忘，必有回响。老师给了学生满满的爱，学生给了老 师深深的感动。作为一名小学美术老师，美术知识固然重要，但 是学生的德行和是非观更为重要。我希望可以通过自己的言传身 教帮助学生确立正确的审美意识，用自己的人格魅力感化他，为 其之后的成长成才奠定坚实的基础。我期待学生上完美术后会说：“我喜欢美术老师”这比我听到“我喜欢上美术课”更让我有成 就感。 三、博采众长，追求卓越 作为一名新入职的老师，自身还有很多向其他老师学习的地方。这几天让我很感动的是，所有作报告的专家，无论是年轻教 师还是已经从教二三十年颇有威望的老教师无一例外都提到了要

海南师范大学龙昆南校区

海南师范大学龙昆南校区 2015年学生军训工作计划 一、指导思想和目的 按照《高等学校学生军训大纲》和上级有关军训工作的要求，针对新生特点和学校实际情况，以提高军事训练质量和加强军事理论教学为中心，以创建优良校风学风，适应国家人才培养和国防后备力量建设的需要，实现中国梦、教育梦和强军梦为目标，加强领导，统筹安排，周密部署，按质按量完成训练大纲规定的训练科目。努力通过严格的军事训练、国防报告和军事理论教学，加强学生爱国主义、集体主义和国防教育，激发学生的爱国热忱，磨练学生吃苦耐劳的意志品质，培养学生顽强拼搏精神和艰苦奋斗作风，强化学生的组织纪律性和集体荣誉感，增强学生体能，提高学生独立生活能力，帮助学生养成良好生活习惯、行为习惯、学习习惯。 二、组织领导 为加强学生军训工作的领导，确保军训工作顺利完成，成立海南师范大学2015年学生军训大队，军训大队在学校党委和承训部队党委的领导下，组织全校学生军训工作。 各学院相应成立学院级学生军训工作领导小组，在军训大队的统一领导下，积极配合军训教官，认真做好军训的组织、协调、学生思想教育和日常管理工作；调动一切积极因素，圆满完成军训任务。 三、受训学生及编成

我校龙昆南校区受训的学生约1858人，共需部队教官31名。军训人员分成7个连，28个排。连队设连长1名，指导员若干名，连长由部队干部担任，指导员由我校各学院主管学生工作的副书记或辅导员担任，排为基本的训练单位，每排设排长1名，由部队教官担任，各学院主管学生工作的领导、辅导员和班主任协助做好军训相关工作。 四、训练内容及时间安排 （一）军训内容 队列动作、军事理论课教学、国防报告、宿舍内务评比、革命歌曲学唱活动等，军训结束前举行军训汇报表演和总结。 （二）时间安排 军训时间为：2015年9月16日-30日。 五、军训保障工作与分工 军训工作由军训大队统一安排部署，学校人民武装部和学生处统一组织实施，相关职能部门、各学院要明确责任，分工负责，认真做好军训的组织保障工作，保证学生军训顺利进行。 六、先进评比。 （一）军训标兵宿舍40间，分别颁发奖状和奖金。 （二）先进队列10个。其中一等奖1个，二等奖3个，三等奖6个，分别颁发奖状和奖金。 （三）军训标兵59名，并通报表彰。 （四）学生军训工作先进教师10名。

海南师范大学办公室关于印发学术型硕士研究生指导教师遴选办法的通知

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海南师范大学办公室文件 海师办[2011]79号 海南师范大学办公室关于印发 学术型硕士研究生指导教师遴选办法的通知 各单位： 经学校研究同意，现将《海南师范大学学术型硕士研究生指导教师遴选办法》印发给你们，请遵照执行。 二〇一一年十二月十六日 2

海南师范大学 学术型硕士研究生指导教师遴选办法 一、基本原则 （一）为加强研究生指导教师队伍的建设，规范研究生指导教师的遴选和管理，保障研究生的培养质量，根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。 （二）本办法中的硕士研究生指导教师是指负责确定硕士研究生的学术方向，指导硕士研究生开展具体研究工作，完成学位论文，关心硕士研究生的思想品德教育，对硕士研究生的培养质量全面承担责任的教师。 （三）遴选硕士研究生指导教师应综合考虑学校整体发展需要、学科建设基础、招生规模和教师自身条件，坚持按需设岗、发挥优势、保证重点的原则。申请教师应根据自己的科研工作、研究方向，按国家颁布的研究生学科、专业目录，在相应的专业申请培养研究生。遴选研究生指导教师的学科、专业必须是国务院学位委员会批准我校有权授予硕士学位的学科、专业。 （四）教师应在所从事研究的专业中申请指导研究生。若同时申请在两个专业中指导研究生，必须在申请中专门说明。已获得导师任职资格的教师应以一个专业为主指导研究生，最多可在二个相近专业指导研究生。导师在相近专业指导研究生不必重新遴选，由学位评定分委员会审核批准，报研究生处备案。 二、条件与要求 3

（一）熟悉国家有关研究生教育的政策法规及有关研究生培养文件的规定，有责任心，能教书育人，为人师表；遵守学术道德和学术规范，治学严谨，富于创新精神；身心健康，能认真履行导师职责，亲自指导研究生的学习和研究工作，每年保证有半年以上的时间在国内指导研究生。 （二）熟练掌握一门外语并能指导研究生阅读有关专业外文书籍，查阅资料。 （三）应是教授或教学、科研经验丰富的副教授或具有相当于副教授以上专业技术职务的人员，应有不少于1年的高校教学经历，年龄一般不超过57周岁（新增学位点可适当放宽条件），45周岁以下者（含45周岁）应具有博士学位。 （四）具有丰富的教学工作经验，坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。承担过与申报专业相关的研究生或本科课程的教学工作，至少能较高质量地讲授一门所申报专业硕士生学位课程或反映当前国内外重要学术成果的研究生必修课。一般应有协助指导硕士研究生的经历。 （五）具有较高的学术造诣和较强的科研能力，已形成稳定的研究方向。申请者近三年取得的科研成果应同时满足下列两项条件： 1、主持并完成省厅级以上科研课题；目前正主持省厅级以上科研项目且可支配的科研项目经费5万元（自然科学类）和1万元（人文社科类）以上。 2、自然科学类以第一作者（或通讯作者）身份在中文核心期4

海南师范大学本科专业实践经费报销指南

海南师范大学本科专业实践经费报销指南 一、申请与审批 毕业实习类经费：学院严格依据本科人才培养方案要求制定当年度实习实施计划，填写《海南师范大学本科专业实践教学经费预算表》，实施计划由学院院长签字加盖单位公章后报送教务处备案。毕业实习类经费由学院院长审批，到学校财务处报账。 专业实习类经费：学院在专业实习见习活动开展前二周需提供《海南师范大学实践教学经费使用申请报告》、《海南师范大学ХХХ学院ХХХ活动方案》、《海南师范大学ХХХ学院ХХХ活动经费预算明细表》，由学院院长签字加盖单位公章后报送教务处审批。审批通过后即可以执行。（可参看《关于划拨年度专业实习类实践教学经费的通知》海师教函〔〕号）。 二、报销流程 三、财务报销注意事项 、票据要求 （）票据单位名称一律为“海南师范大学”，不得用简称或多加学院名称。票面单位名称非“海南师范大学”的，一律不能报销，每张发票上都要有日期。 （）票据字体一律用黑色字迹填写或打印，要求字迹清楚规范。票据记载内容不得涂改、挖补，原始票据有错误，应由出具单位重开或更正，更正处须加盖出具单位财务专用章（或发票专用章、结算专用章）。票据金额有误的，必须由出具单位重开，否则不能作为

报销凭证。 （）每张票据后面须有经手人、证明人签字，审批人在报销单封面上签字后方能作为报销凭据。对于金额、尺寸较小，张数较多的票据（如公交车票），可编织一张汇总表，汇总表注明经手人、证明人，即可作为报账凭据。 （）办公用品票据金额为元以下的票据，可不附购物清单，直接办理报销手续。对于批量购买办公用品品，原则上票据金额为元（含元）以上，要素“单位”填“批”，品名为“办公用品”、“用品”等发票，必须附加销货单位出具的销货明细账或购物清单（加盖销货单位印章），方可报销。否则，一律不予报销。发票和清单的章要一致。 （）单张发票金额大于元，需提供发票验真。发票验真单上必须有详细的税额、发票开具的单位（销方名称等）、开票日期等等； （）每张发票需附带相对应的刷卡的小票（存根）。 （）印刷费：打印、复印都需附明细单（加盖打印店章）；打印、复印超过元要上交情况说明书，以下内容要详细附在里面：打印内容、张数（含份数）、时间、原因（使用说明）加盖学院公章。 、经费报销要求 （）指导教师差旅费：交通费，凭票据实报实销。海口市内若为自驾车，需在申请预算时注明，并附说明往返地点、里程，报销单内提供油票、刷公务卡的小票，发票日期和实际日期要相符，发票抬头是海南师范大学。租用校车则没有交通费补贴，和学生共同租车前往不再发放交通费。住宿费：凭当地住宿发票实报实销，发票上要将住房明细备注好。明细具体为天数、单价、总额。海口市外出差按每天住宿费不超过元，每天出差补贴元，报销时需要学院提供说明，报销按头尾各一天给予补贴。其它中间时间段，由学院

[教师个人培训计划]新教师岗前培训计划

下面是分享的新教师岗前培训计划。供大家参考! 新教师岗前培训计划篇一 一、培训对象 20XX年幼儿园参加工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。 具体目标 1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。 3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。 三、培训原则 1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排(7月一周) 内容(1)教师职业道德规范

(2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教育指导纲要 (4)教育政策法规 (5)幼儿园班级管理 (6)教师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园安全事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教育的重要性 新教师岗前培训计划篇二 为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)

教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗;先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。 通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。 二、培训对象 20XX年招聘到我市各中小学及幼儿园的教师。 三、培训时间

海南师范大学本科生转专业的管理规定

海南师范大学本科生转专业的管理规定 （2011年8月30日修订） 为加强对本科生转专业工作的规范管理，根据国家教育部和海南省教育厅的有关规定，就全日制普通本专科学生转专业的有关事宜规定如下： 一、基本原则 （一）本项工作的基本指导思想：申请自由，宏观控制,规定时间，公开考核，双向选择，择优录取。 （二）遵循公开、公平、公正、规范的原则。所有教师、管理人员及学生都必须严格遵守本规定与程序，所有与转专业有关的行为都要依据本规定进行，并接受学校纪检监察部门和群众的监督。 （三）各专业转出或接收转入学生的数量控制在该专业该年级学生总数的5%以内。 （四）转专业学生一般转入同一学科或相近学科门类同一年级。文科专业学生不能转理工科专业；艺术类、体育类、中英合作项目类学生不能转其他普通类专业。 （五）学生在校学习期间只能转专业一次。 二、转专业的条件 （一）具备我校全日制本科学籍资格的一、二年级在校学生。 （二）在原专业学习期间，公共课程平均学分绩点≥2. 0，并具有适合拟转入专业学习的某方面特长。 （三）身心健康，且符合转入专业对身体条件的要求。

（四）有继续学习的经济支付能力，不欠任何费用。 （五）在同时具备以上四条规定的基础上，学生个人申请转专业还必须具备以下特定条件之一。 1、经学校组织认定，学生确有专长，转专业更能发挥其专长者。 2、学生入学后发现某种疾病，经学校指定的医疗单位检查，证明不能在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习者。 3、经学校组织认定，学生确有某种特殊困难，转专业更有利于继续学习者。 （六）有下列情况之一的学生，不得申请转专业： 1、新生入学未满一学期者； 2、本科三年级以上（含三年级）者； 3、高职专升本者； 4、在校期间违反校规，考试严重违纪或受到学校严重警告及以上纪律处分者； 5、应作休学、退学处理者； 三、转专业学生的学籍管理 1、学生转入新的专业，原则上按照转入的年级所适用的学籍管理细则进行管理。同时根据《海南师范大学学分制管理方案》的有关规定，学生转入新的专业后，必须取得转入专业培养方案所规定的学分后方能毕业。

海南师范大学国家级校级创新项目检查

2015年（上半年）海南师范大学国家级、省级、校级大学生创新创业训练项目结项检查工 作安排 2015上半年度项目结项工作将按学科分别开展项目评审工作，具体安排如下：

二、评审分组 (一) 生科组（国家级4项，省级12项，校级3项） 评审专家： 时间：2015年6月23日上午8：30—11：30 地点：生物楼报告厅 （二）化学组（国家级9项，省级9项，校级5项） 评审专家： 时间：2015年6月23日下午14：30—下午18:00 地点：生物楼报告厅 （三）文化教育混合组（国家级2项，省级3项，校级1项）评审专家： 时间：2015年6月24日上午8：30—11：30 地点：办公楼一楼会议室 （四）物理信息数学组（国家级3项，省级3项，校级3项）评审专家： 时间：2015年6月24日下午14：30—18：00 地点：办公楼一楼会议室 三、评审流程 (一)国家级、省级项目结项 1.专家组听取项目组的PPT汇报(时间控制在5分钟内），可提1-2个问题，项目组成员回答(时间控制在3分钟内）；（每组派一个人记录答辩过程），答辩时严格控制时间； 2.专家组对项目组成员的汇报进行评价，做出答辩意见； 3.专家组成员对照项目任务书查看项目材料，看是否完成项目任务书中所列出的任务，以及是否有过程材料（原始记录等）。

其中，项目成果形式是系统或实物的，请项目组成员进行现场演示； 4.专家组成员对项目进行合议，确定其是否通过检查； 5.教务处将对本次验收结果发文通报。 (二)校级项目结项 1.专家组成员先查阅校级创新实验项目的结项材料； 2.专家组成员对照项目任务书查看项目材料，看是否完成项目任务书中所列出的任务，以及是否有过程材料（原始记录等）； 3.专家组成员对校级创新实验项目进行合议，确定其是否通过检查； 4.教务处将对本次验收结果发文通报。 注：1.凡本次被验收项目的指导教师均不能作为专家组成员； 2.国家级、省级项目组成员必须亲自到场答辩，不允许他人替代。 附件海南师范大学“大学生创新创业训练计划”项目结项答辩记录表

岗前培训班主任手册

新人入司教育—— 岗前培训手册 （培训部） 尹振宇编写 中国人寿海南省分公司第二营销部 2001年12月

〈目的〉 通过一周的岗前培训课程的学习，使新人初步了解寿险商品的意义和功用，进而了解寿险行业的前景，了解中国人寿保险公司，同时初步感性认知寿险销售流程的各个环节，树立推销专业化的意识，从而增强从业信心。 〈课程设计〉 开训美好的事业我们的公司职涯规划寿险的意义与功用保险的原理专业形象主力险种的介绍投保基本实务 专业化寿险推销流程代理人的权力和义务保险法简介 成功展示活动管理推销演练 思路：岗前培训班的学员几乎对保险一无所知，在此之前，他们之中的相当一部分人有各种各样的工作经历，头脑中固有的传统行业意识有所保留，且不容易打破；又由于寿险商品的特殊性，使得新人很难在五、六天内理解和参透寿险商品及推销方式，有时甚至适得其反。因此，新人的岗前培训重点应该是理念的输导，即学员对寿险商品意义与功用的感性认识，对寿险商品专业推销的兴趣，以及其本身的职涯展望。所以，岗前培训以帮助学员树立从业信心为主，基础专业知识为辅，再配以良好的职场环境和营销氛围，目的就是留住人。

致学员的一封信 亲爱的新学员： 你们好！ 欢迎参加中国人寿的新人岗前培训班，无论你有过怎 样的工作经历，这里将是你人生的一个转折点。 征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦中的乐 园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。 把握现在，把理想实现，掌握自己的命运，从思想开始； 你有怎样的思想，你就会使用怎样的语言； 你有怎样的语言，你就会有怎样的行动； 你有怎样的行动，你就会有怎样的习惯； 你有怎样的习惯，你就会有怎样的性格； 你有怎样的性格，你就会有怎样的“命运”！ 人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经成为过去，今天的你是昨天的累积；如果你并不满意现状，不满意过去你的表现，那就请把握今天，为塑造明天达成心愿的你而努力！ 中国人寿保险公司有着悠久的历史，朴实而进步的企业文化，在“成己为人、成人达己”的理念指引下，国寿人正以前所未有的热忱，以创新、奋进、高效、务实的精神投身于人寿保险这一伟大而神圣的事业！正如总经理王宪章所说：“我们正在从事的是一项播撒爱心、造福社会的事业，是一项充满挑战、大有希望的事业，我们的同志都应该热爱、珍惜和忠诚于这一崇高事业，并全身心地投入其中，为之奉献和拼搏。” 中国的保险业正处在高速发展时期，巨大的市场潜力的开发有待于您的支持和参与，“您将在此找到相同的伙伴与相同的热诚，无论将来如何发展或革新会多快到来，您都已蓄势待发”。 到成功的背后来，您总能看到我们。 来吧，加入我们的行列，成就你自己！ 中国人寿海南省分公司第二营销部培训部 2002年

海南师范大学第二课堂学分管理办法

附件1 海南师范大学第二课堂学分管理办法 海师办…2014?52号 为实施创新教育，积极鼓励大学生参与科学研究、技术开发、文学艺术创作及各类社会实践等活动，拓展大学生思维、实践能力培养渠道，丰富大学生日常学习生活，提高大学生的综合素质，特制订该办法。具体内容如下： 一、第二课堂学分的性质与基本要求 第二课堂学分包含于实践课程学分，为各专业普通本科生必修学分。每个学生毕业时需修满3个第二课堂学分。 二、第二课堂学分的类别与计分办法 （一）学科竞赛类 1．凡代表学校参加省级以上（含省级）各类学科竞赛（含全国大学生数学建模竞赛、电子设计大赛、英语竞赛、“挑战杯”科技竞赛等），获国家级各类学科竞赛个人一、二、三等奖者，分别计6、5、4学分/项，获团体一、二、三等奖的，项目参与者每人分别计4、3、2学分/项；获省级各类学科竞赛个人一、二、三等奖者，分别计4、3、2学分/项，获团体一、二、三等奖的，项目参与者每人分别计3、2、1学分/项。 在全校性学科竞赛活动（含数学、化学、英语、电子设计竞赛等）中获个人一、二等奖者，分别计2、1学分/项；获集体一、二等奖的，项目参与者每人分别计1、0.5学分/项。

2．参加全国或国际文体比赛（含演讲比赛、辩论比赛、知识竞赛、体育竞赛、书画作品展等，下同），获前三名者分别计6、5、4学分，其余名次计3学分；集体项目获前三名者，每人分别计4、3、2学分，其余名次计1.5学分； 参加省级文体正式比赛获前三名者分别计3、2、1学分，其余名次计0.5学分；集体项目获前三名者，每人分别计2、1、0.5学分。 3．正式体育竞赛中，打破全国、省大学生运动会纪录者，分别计6、4学分；打破校纪录者计2学分（获得名次，并破纪录者，只取最高学分，不重复计学分）；上述各类竞赛，非政府部门或省一级学会以上单位组织举办的，均不认作“国家级”或“省级”。 （二）科学研究类 1．参与国际性大学生科技活动（含设计、发明创造等）获奖者或研究成果得到实际应用、取得经济和社会效益或获得专利者，可获得4-10个创新学分。 2．在国家级科技活动中获个人一、二、三等奖者，分别计6、5、4学分/项，其余名次获得者计3学分/项，获集体一、二、三等奖的，每人分别计4、3、2学分/项；其余名次计1学分/项；在省级科技活动中获个人一、二、三等奖者，分别计4、3、2学分/项，其余名次计1学分/项，获集体一、二、三等奖的，每人分别计3、2、1学分/项。 3．论文（或其他作品）类 （1）在权威期刊、核心期刊发表专业论文的第一、第二、第

2019海南师范大学学科教学专业介绍

045103学科教学（语文）教育硕士学科专业介绍 第一部分.学科专业介绍 海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业经国务院学位办批准，于2010年开始从应届毕业的中文本科生中招收海南省“农村学校教育硕士”（培养模式：3+1，即三年在职学习，一年脱产学习），2011年招收全日制学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2年全日制），从2012年起，将原批准招收的海南省“农村学校教育硕士”，改为从海南省特岗教师中招收学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2+1，即两年在职学习，一年撰写硕士学位论文）。到2018年6月为止，共招收有学科教学（语文）教育硕士生9届。 在上级有关部门和海南师范大学各级领导的积极支持下，海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍从无到有，从2010年开始，经过近10年的努力建设，已经形成一支相对稳定的师资队伍。并且，2012年6月经海南师范大学学位评定委员会讨论通过，同意将文学院现有的学术型硕士研究生导师，同时聘任为专业型（语文）教育硕士生导师，此举大大增强了海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍建设，为海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士的教育质量提供了强大有力的师资队伍保障。在担任海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业课程和论文指导的教师队伍中（不包括公共课程和教育课程的师资），共有中文教授18人，副教授5人，其中具有博士学位的共21人，具有教育硕士生导师资格的共23人，学科带头人为陈道谆教授。 另外，文学院有外聘教育硕士生导师12人，他们分别来自海南省教研院或海南省、海口市属重点中学，都具有丰富的基础教育实践经验和中学教育研究心得，具有中学语文特级或高级教师职称，是所在学校“教学名师”或骨干教师，都有相关的基础教育研究论著或语文教育研究论文公开发表。 第二部分.培养目标 学科教学（语文）教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业发展与改革

十六、海南师范大学师范生技能训练与考核实施办法

海南师范大学 师范生教师职业技能训练与考核实施办法 海师办〔2014〕52号 教师职业技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧，是教师专业化的一个重要组成部分，是教师业务素质的行为表现。为了督促我校师范生重视日常教师职业技能训练，努力提高自身的教师职业技能，凸显我校教师教育特色，依据教育部有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。 一、考核项目 师范生技能训练与考核内容共分六项： （一）普通话 （二）三笔字 （三）课堂教学技能 （四）班主任工作技能 （五）常用文体写作能力 （六）信息技术整合能力 二、训练与考核具体要求 (一)普通话 1.训练目的 普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，同时教师的教育和教学工作还要求具有很强的口语表达能力。普通话的技能是口语表达技能的基础，普通话没有达

到一定的水平，无法进行口语表达技能的训练；在口语表达技能训练中，能够进一步提高普通话的水平。 普通话技能训练从一年级开始安排。 2.训练内容 （1）读单音节字词：要求每个音节的声韵调必须饱满； （2）读双音节词语：要求读出音变； （3）朗读：注意准确，尽量避免错字、漏字、增字、换字等现象出现；注意朗读语气的变化；注意流畅，尽量避免回读和不连贯的现象发生； （4）说话：必须说够3分钟，说话是单向进行，不是双向交流，注意流畅和连贯。说话满3分钟，应试人停止，但应把最后一句话表达完整。 3.训练方式 普通话技能训练以学生自学自练为主，专业教师或推普员指导为辅。学校每年3月组织一次专项辅导，高级语言情境实训室完全开放供学生自测训练。 4.考核方式 普通话技能考核每年上、下半年各安排一次。考核内容及评分标准如下： （1）读单音节字词100个：占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型

新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会

新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会 新教师的自我修养之路—XX年中小学新任教师岗前培训心得体会 我有幸参加了由海口市教育研究培训院主办的关于开展XX年海口市中小学新任教师岗前培训，该培训分为两个阶段，第一阶段为XX年9月17、18日，第二阶段为XX年9月23、24日。 9月17日上午9:00在海口市教育研究培训院三楼多功能报告厅开始了培训的开幕仪式。开幕仪式中介绍了今天的两位主讲教师，第一位为陈素梅副院长，第二位为海南省学科带头人、海口市助推站专家、海口实验中学邱桂兰老师，还有四位分管新教师的班主任，他们分别为一班戴华，二班云宙，三班刘陶伯，四班殷文。而作为心理健康教师的我，分在了四班。 陈素梅副院长给我们讲了一堂精彩的《教育与脑神经科学》专题讲座，下午则由邱桂兰老师给我们讲授一节《做一名幸福的中学老师》的专题讲座。 9月18日的讲座专题由韩伟老师主讲《中学教师专业标准》，下午则由潘良老师主讲《班主任工作

的策略与方法》！两位经验丰富的教师给我们分享了很多很实用的教学方法和教学理念。 9月23日早上的课程由林豪英老师为大家讲授了一堂关于课堂教学管理的讲座，下午则由陈义刚教师为大家讲授现代信息技术在学科中的作用！ 在24日最后一天，则由张德明教师、艾明堂教师两位资深教师给我们开展，上午由张德明老师给我们讲授了《教材的深入解读与课例分析》、下午由艾明堂老师给我们讲授《如何上好、备好一节课》。 为期四天的培训过得很快，经验丰富的教师给我们传授他们的教学经验，让我们在之后的教师生涯当中，可以避免因为缺乏经验而导致的错误做法，同时也让我们明白如何去做好一名教师、如何去做好一名好教师。 在陈素梅副院长的讲座中，她反观日本的教育方式，取别人之所长，补自身之所短。日本的教育从娃娃抓起，而从小阅读、终身阅读就是日本教育的一大特色，不管是在什么时候，他们都可以利用碎片化的时间进行阅读，这已经成为了一种习惯、日本全民都享受独自阅读的满足感。而我国的人均阅读量却少得可怜。陈素梅副院长强调了阅读的重要性，陈素梅副院长的阅读目标为每年30本新书，

七、海南师范大学课程考核管理办法

海南师范大学课程考核管理办法 海师办〔2014〕52号 第一章总则 第一条课程考核是高校教学管理的一个极为重要的环节，是测量学生知识与能力、评价教学质量的基本手段，对改进教学、促进良好教风和学风的形成具有导向作用。 为实现课程考核管理工作的科学化、规范化、制度化，根据国家教育部和海南省教育厅有关文件精神，总结我校近年来进行课程考核管理和改革的经验，特制定本办法。 第二条全校的课程考核工作在主管教学副校长的领导下，由教务处全面负责，制订有关规定，对课程考核的全过程实行规范化的管理。各学院的课程考核工作由主管教学工作的院长根据学校有关规定负责组织实施，确定监考教师，检查考场执行考试纪律的情况，做好教考分离、评卷、成绩登记及公布、试卷保管、考试质量分析及总结等各项工作。 第二章考核前期准备工作 第三条学生考核资格的确认 （一）凡参加正常课程教学活动，并遵守《海南师范大学学生手册》规定的在籍学生（含已办相关手续的重修、跨年级、跨专业选课的学生）或经学校同意，办理了进修、旁听手续的人员，均可参加课程考核。 （二）每学期的第十七周，各学生所在学院认真核对学生交

费情况，由学院按规定统一制作本学期学生的准考证，于十八周前给具有考试资格的学生发放准考证。从第十八周起，学生凭“学生证或身份证”、“准考证”两证参加期末考核。 （三）重修生、缓考生必须办理报名手续，凭“学生证或身份证”、“准考证”和“重修证”或“缓考申请”参加期末考核。凡没有在规定时间内（一般在期末考试前三周）办理报名手续的，一律没有参加考核的资格。跨年级、跨专业修读课程的学生凭跨年级、跨专业修读申请表参加期末考试。结业返校修读生凭财务处开出的重修课程的收费凭据参加考核。 （四）各门课程的主讲教师应根据学生学籍管理有关规定（如凡缺课时间在三分之一以上的学生，取消考核资格），在考试前两周做好学生考核资格的审查工作，将应取消考核资格的学生名单（注明原因）送学院办公室；经主管教学的院长审定后由学院办公室于考核前一周通知学生；主讲教师则要在该生的成绩报告单上注明“取消考核资格”的字样。 （五）学生因故不能按时参加考核者，须由本人在该课程考试前提出缓考申请，否则，按缺考论处。对缓考的学生，主讲教师在该生成绩单上注明“缓考”字样，缓考课程将随下年级的学生考核。 （六）符合考核资格的学生须持教务处规定的有效证件进入指定试室，按指定座号就坐。凡不按照要求带齐有效证件者，不准参加考核，并按缺考论处。 第四条考风考纪

海南师范大学关于授予学士学位的若干规定

海南师范大学关于授予学士学位的若干规定 依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学士学位条件暂行实施办法》和国务院学位委员会、教育部《关于改进学士学位授予审核工作的通知》精神，结合我院实际情况，制订授予学士学位若干规定如下： 一、授予学士学位的条件 （一）凡属我院本科有效学籍年限内的毕业生有符合以下条件者，均可授予学士学位。 1、政治条件：坚持党的路线方针政策，愿意为社会主义建设事业服务，遵守校纪和国家各项法律、法规，品行端正者。 2、学术水平标准：达到本专业培养计划的各项要求，经审核其所学课程和教学实习、生产实习、毕业设计、毕业论文（或其他毕业实习环节）的成绩合格，较好地掌握本学科的基本理论、专门知识和基础技能，并初步具有从事科学研究工作或担任专门技术工作能力者。 （二）凡属下列情况的毕业生，不得授予学士学位。 1、违反党纪国法者。 2、在校期间受到记过以上处分（含考试作弊）者。 3、在校期间思想品德学生个人达标考评两次不及格者。 4、在本科培养计划规定的专业课程中，理科学生的专业课程平均绩点小于，文科学生的专业课程平均绩点小于2。 5、非英语专业学生大学外语未通过校级学位外语四级统考（或全国外语四级统考)者，体育、艺术类学生未通过校级学位外语二级统考者。外语专业学生未通过校级专业外语四级学位统考（或国家专业外语四级或八级统考）者。 6、曾经试读的学生。 二、授予学士学位的程序

1、各系学士学位评定委员会根据所属各专业培养计划的要求，负责仔细审查本科毕业生在有效学习年限内的学习成绩和毕业鉴定等有效材料，按照授予学士学位的条件提出拟授予学士学位的学生名单，公示三天。 2、各系在规定的时间内将符合学士学位授予条件的学生名单报教务处审核。 3、校学位评定委员会认真审核拟授予学士学位的学生名单，确定符合条件者，由校学位评定委员会表决通过。表决通过的授予学士学位的学生名单由学校发文公布。 3、学校根据发文公布的学士学位获得者名单，发放学士学位证书。 4、学士学位证书只能一次发放，遗失的不再补发。遗失者学校只开具学士学位证明。 三、本规定从公布之日起开始实施。 2006年8月修订

海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知

海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知 【法规类别】人才流动 【发文字号】琼教师[2012]28号 【发布部门】海南省教育厅 【发布日期】2012.05.22 【实施日期】2012.05.22 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 海南省教育厅关于实施2012年双五百人才工程项目的通知 （琼教师〔2012〕28号） 各有关市县教育（教科）局、海南师范大学： 根据中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅印发的《海南省中西部市县人才智力扶持行动计划》（琼办发〔2010〕33号）及中共海南省委组织部、海南省教育厅、海南省财政厅、海南省扶贫办联合印发的《“双五百”人才工程项目实施方案》（琼教师〔2010〕103号）精神，2012年“双五百”人才工程项目将在琼中、保亭、白沙、五指山、东方、乐东、陵水、昌江、定安、屯昌和临高等11个市县实施。现就实施该项目有关事项通知如下： 一、选派对象和名额

被选派的培训对象为具有一定师德修养和教育教学基本素质，年龄一般男50岁以下、女45岁以下，近五年来未参加过脱岗2个月以上培训的乡镇初级中学在职教师。具体选派名额详见附件1的《2012年双五百人才工程项目受训教师名额分配表》。 二、选派办法 各市县可以采取教师个人申请、学校推荐、结合个人年度教育教学工作考核或学科基础知识考试等多种形式进行选派，具体选派方法由市县结合实际情况确定。 三、日程安排 培训时间从2012年10月10日起，至12月30日结束。具体工作日程安排如下： 2012年7月29日前各市县做好双五百人才工程工作动员，选 派受训教师，将有关信息报送海南师范大 学； 海南师范大学各学院完成学科教学法教学 任务和教师职业技能训练，确保两周在重 点中学开展的教育见习活动。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 2012年9月15日前对全体师范生进行教学技能测试，选拔参 加顶岗实习的优秀师范生，确定顶岗实习 生名单和驻点教师名单。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 2012年9月30日前完成对全体师范生不少于两周的岗前强化 培训，并对驻点指导教师进行一定的课堂 教学指导培训。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构 10月10日研修 预热 1、动员大会； 2、方案解读和任务布置。 各市县 培训机 构 市县教育局、培训 机构，海师大驻点 教学论教师

十二、海南师范大学关于授予学士学位的规定(修订)

海南师范大学关于授予学士学位的规定(修订) 海师办〔2015〕47号 依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学士学位条件暂行实施办法》和国务院学位委员会、教育部《关于改进学士学位授予审核工作的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本规定。 一、授予学士学位的条件 （一）凡属我校规定的有效学习年限内的在籍本科生，符合以下条件者，均可授予学士学位。 1、思想政治条件：坚持党的路线方针政策，愿意为社会主义建设事业服务，遵守校纪和国家各项法律、法规，品行端正。 2、学业成绩条件：1）修完本专业培养方案规定的学分，经审核准予毕业；2）参加全国大学外语等级考试达到学校规定授予学士学位的成绩，或参加雅思考试成绩达到6.0以上，或参加托福考试成绩达到90分以上；3）经审核其所学各门课程、毕业实习、毕业论文（设计）成绩表明其较好地掌握本学科的基本理论、专门知识和基础技能，并初步具有从事科学研究工作或担任专门技术工作能力。 （二）在学期间，有下列情况之一的应届毕业生，不得授予学士学位。 1、违反党纪国法，受到公安机关处理者； 2、因考试作弊受到学校留校察看处分的学生或因其他原因受到学校记过以上处分的学生；

3、学生个人思想品德达标考评两次不及格者； 4、在本科培养方案规定的专业课程中，理科类学生的专业课程成绩平均绩点小于1.80（预科生、参军退伍学生的专业课程成绩平均绩点小于1.70），文科类学生的专业课程成绩平均绩点小于2.00（预科生、参军退伍学生的专业课程成绩平均绩点小于1.90）； 5、非英语专业的普通专业类学生未达到全国大学英语四级考试355分以上（含355分）或全国大学日语四级考试50分以上（含50分）者；体育类、艺术类专业学生未达到全国大学英语四级考试284分以上（含284分）或全国大学日语四级考试40分以上（含40分）者；运动训练专业学生未达到全国大学英语四级考试248分以上（含248分）或全国大学日语四级考试35分以上（含35分）者；英语专业学生未达到全国高等学校英语专业四级考试50分或专业八级考试50分者。 二、补授学士学位的条件 （一）毕业当年因下列原因之一未授予学士学位的学生，在规定学习年限内自取得毕业证书起三年内，可以申请补授学士学位。 1、因外语等级考试成绩未达到学校授予学士学位要求者； 2、因考试作弊受到学校留校察看处分的学生或因其他原因受到学校记过以上处分的学生； 3、理科类学生的专业课程成绩平均绩点小于1.80大于1.70（预科生、参军退伍学生的专业课程平均绩点小于1.70大于1.60），文科类学生的专业课程成绩平均绩点小于2.00大于1.90（预科生、参军退伍学生的专业课程成绩平均绩点小于1.90大于