高校课堂教学质量标准及评价方案

高校课堂教学质量标准及评价方案

、课堂教学环节质量标准

（一）基本要求

课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言准确、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。对教师的基本要求如下：（1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；

（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；

（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、生活和社会实际；

（4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；

（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；

（6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略；

（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；

（8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；

（9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚。

（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。

（二）质量标准

根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当

调整

、课堂教学环节质量评价方案

（一） 评价方案

按照《课堂教学环节质量标准》，采取专家领导、同行和学生听课、评价， 相结合的方法，对任课老师课堂教学质量进行评价。

评价工作使用专门表格，对任课教师教学态度（20分）、教学内容（30分）、 教学方法（20分）、教学效果（20分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。

目前，教师课堂教学质量评价最后成绩按学生测评占 40%、专家评价占 30%、同行评价占30%计算，以后不断提高学生所占评价比例。各种评价表格 见附件。 （二） 评价方法与程序

1、 时间：每学期开学初至学期结束

2、 评价的实施：

学生评价方法：由系上统一安排时间，由学生对本学期任课教师进行评价； 专家评价方法和同行评价方法：由系上统一组织实施，随机听课、评课，课 间可随机给学生发放调查表，课后认真评议， 形成书成意见和评议成绩，并向被 听课教师进行反馈。

根据学 科专业 特点和 具体实 际情况

可进行 适当 调整

经济与管理系课堂教学质量评价表（专家用）

时间: 听课地点:

听课人:

经济与管理系课堂教学质量评价表（学生用）

经济与管理系课堂教学质量评价表（同行用）

时间: 听课地点:

听课人:

经济与管理系教学课堂教学质量评价成绩计算表

时 间:

教师姓名课程名称:

授课班级

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