我的藏书票
浙美版小学美术四年级下第8课
藏书票
嘉善县下甸庙小学陈若蕾
教学思路
本课融“造型·表现”和“设计·应用”两个学校领域为一体，主要是让孩子认识藏书票，并让孩子能够掌握藏书票的制作方法，让孩子去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型版画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的，如果让学生在没有任何方法的情况下，设计制作一枚藏书票是有一定难度的，学生会手足无措，不知从何开始。所以，必然要引导学生学习创作的思路和兴趣，激发他们按照自己的想象去独立创作，把自己的内心的感觉表达出来。课本中提供了不少藏书票供孩子欣赏，展示了出藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。
学情分析
三年级就出现过《活字印刷》这一课，里面涉及到字的反写，与本课的知识点是贯穿的。在新的美术教材中，版画的课程设置越来越多，但是版画对于四年级的农村孩子来说还不是特别的熟悉。所以，藏书票这一课不仅是让孩子们更加熟悉版画这一画种，也是对他们进行读书、爱书、藏书以及情感交流的培养。因此，这节课的教学活动对于他们综合素养的提高具有重要意义。
教学目标
1.知识、技能目标：
让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用以及相关知识。
2.过程与方法：
学习用吹塑板版画设计和制作藏书票。
3.情感、态度、价值观：
通过欣赏制作活动，培养学生爱书、藏书的情感，以及会做吹塑纸版画。
教学重难点
重点：设计出新颖、独特的藏书票。
难点：学习吹塑板版画技法。
课前准备：藏书票作品、多媒体课件、油墨、吹塑板、彩纸、铅笔等。
教学过程
一、认识藏书票。
1、提问导入：
同学们，老师想了解你们最喜欢看的是什么书？
对你最喜爱的书，你是用什么办法来收藏它的呢？
生：我把最喜欢的书单独放在书架的一层，与其他书分开。
2、老师和大家一样，也喜欢看书，但我有一种独特的收藏方式，想知道吗？
3、这本就是我喜欢的版画书。（出示书籍）
师：其实呀，收藏的书是有个记号的，这就是“藏书票”。
4、出示课题，板书课题。
二、了解藏书票历史
（1）什么是藏书票
1、师：同学们，我们可以发现，藏书票一般贴在书的什么地方？
生：贴在书的扉页上。
师小结：对，藏书票是一般贴在书籍扉页的小小艺术品。它起源于15世纪的德国，是为藏书而设计，将图画与文字刻木板上，并拓印成小幅版画，作为藏书的标志，是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。票面尺寸一般不超过10公分。
（2）世界上最早的藏书票
1、出示世界上最早的藏书票：
这就是世界上最早的藏书票，你看到这张藏书
票上有什么内容？
生：刺猬
师：对，是一口衔鲜花的刺猬在落叶上前行。上面的绸带上写着德文“慎防刺猬随时一吻”，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
（3）中国最早的藏书票
出示中国最早的藏书票：“关祖章藏书票”。
师：到了20世纪二三十年代，藏书票开始传入中国。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一（关祖章藏书票）
师：你又看到了什么？
生：一个书生在看书。
师：这是一张充满中国古典文化气息的藏书票。画面上一位书生翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读。
三、探究藏书票
（1）藏书票的元素
1、而在我们现代，也有很多优秀的藏书票。(播放藏书票作品）
2、同学们，通过刚才的欣赏，你认为一张藏书票有哪些元素组成？
（板书：元素）
生：藏书票由图案和文字两部分组成。
边回答边ppt出示，板书：图案
文字（EX--LIBRIS）
3、师小结：藏书票包括图案和文字两个部分。一般主要有票主的名字或书斋名。在国际上，藏书票通常标有拉丁文“EX--LIBRIS”，意思为“我的藏书”。
（2）藏书票的内容
1、师：那么，我们再来看看同学们的藏书票都画了哪些内容？（播放同龄人作品）
生：可以用动物，人物，风景来创作。（生边说边板书：动物、人物、风景）
生2：还可以把与书有关的生活创作成图案。
2、师：是啊！图案的主题非常广泛，你可以根据自己的喜好来确定藏书票的主题。
3、给你两分钟时间，在草稿纸上画一画你喜欢的图案，音乐停止，时间到。
（ppt出示：注意构图饱满）
（4）藏书票的版式
挑一张作品投影，评价构图是否饱满。
1、同学们，还需要写上什么？
生：文字
2、那文字应该怎样安排呢？可以随便放在图案边吗？
生：不可以，要和图案相搭配。
3、请作者上来写一写。
4、你们觉得他这样的搭配怎么样？还有更好的建议吗？
5、师：对呀，文字也是藏书票内容的一部分，所以要和图案相辅相成。
教师出示三种藏书票票面版式，你们喜欢哪一种版式？
图文局中式图文环绕式图文一体式
生1：我喜欢第二种版式，文字环绕在大象的身上，文字呈现弧形。
3、师：我们可以根据自己设计的图案，选择适合的版式来设计文字，让藏书票看上去更美观。
四、学做藏书票，感受版画魅力
1、师：我们已经了解了藏书票的很多知识，那怎样把它制作出来呢？一起来看看老师的制作过程。
视频播放教师制作过程：1、设计 2、画稿 3、制版 4、印稿
2、边播放，边提醒学生创作时要注意的方面。
（1）刻吹塑板时，线条不要太细，装饰纹样不能太密。
（2）文字要反写，不仅字要反写，拉丁文字母顺序也要反写。
（3）印制时，要控制好油墨，不能滚的太多。
3、出示创作要求：
现在请同学们为自己喜欢的书制作一枚单色油印藏书票。
（小提示：注意保持作品的干净整洁。）
4、学生创作，教师巡导。
及时展示制作中优秀的作品，帮助有困难的同学完成作品。
五、作品展示，评价
1、同学们，在刚才的制作过程中有出现什么问题吗？小组讨论一下。
2、生反馈。
3、展示学生的较好的作品，你有什么建议给他们呢？
生：这张作品油墨不够，颜色太淡，线条花纹都看不清楚。
师：是啊！这样的作品其实我们可以再多印2次。
所以呀！版画这种表现手法，不仅仅重点在刻，或者在印，而是刻和印都很重要，两者都会互相影响到整张作品的效果。因此，我们在制作版画时，每一个步骤都
要严谨，要考虑到后面印制后的效果，当然，版画这个画种，在我们制作过程中也会出现很多的偶然性，这些偶然性有时也是会给我们惊喜的。
2、你还喜欢哪些作品，说说为什么？
生1：我喜欢第一排的菠萝图案的作品，很整体，刻的很清楚，油墨控制的也很好。
生2：我喜欢第二排的小熊图案的作品，线条简洁清晰，文字排列也很好。
4、教师小结：同学们都能够掌握到吹塑板版画创作的要点了，也明白藏书票的意义和创作方法了，希望同学们课后多创作几幅藏书票，熟练印制手法。当然藏书票的制作不仅仅只有吹塑板版画创作方法，我们一起来欣赏下其他形式的创作手法吧。
六、拓展延伸
1、欣赏学习其他版画形式藏书票制作方法。
2、我们还可以用套色版画、剪贴纸版画等其他版画形式来制作藏书票。希望大家课后能多多实践，爱上读书，爱上藏书票，爱上版画创作。
七、板书
藏书票
元素：图案内容：生活
文字（EX--LIBRIS）动物
人物
植物
课后反思
《爱书，藏书》是浙美版四下第八课中的教学内容，主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用版画方法制作藏书票。在教学重点和难点的解决过程中，我主要是让学生自己去观察、比较、分析发现并总结，最后是学生动手实践环节，在实践环节中，由于学生是第一次接触吹塑板版画，因此学生的实践操作能力表现出明显的欠缺。刻制是线条的深浅、疏密，印制时油墨的控制等，都决定了作品的最终效果。从整个教学过程看，学生的学习兴趣很高，在创作过程中，同学们积极性很高，创作欲望很强烈，同学之间能够互相帮助，互相探讨制作中遇到的困难和自己实践中总结出的好的方法。最后我出示了其他绘画形式的藏书票设计方法，鼓励学生在课后可以选择自己喜欢的方式制作不同的藏书票。
学生创作与作品：
我的藏书票(5年级下册)
我的藏书票 (5年级下册) 教学程序 教学活动 媒体运用 活动一：感 受与欣赏 1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ? 概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。 2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。 多媒体课件：展示一些藏书票图形。
交流与研讨 1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。 2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ? 区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。 3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。 利用课件提出问题： 1 ．作用 2 ．区别 3 ．特点
尝试与设计 选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。 多媒体：播放轻音乐 互评与反馈 1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。 2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。 活动二：探索与方法 1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。 2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时
小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计
《藏书票》教学设计 教材分析： 藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。 教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚 自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备： 师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程： 一、发现藏书票 1、导入： 同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT 一次出示；年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？
个别提问后，PPT 展示，师生共同了解：藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？ 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT 探讨了解： ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10 厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏 书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）
藏书票一般的规格
藏书票一般的规格、格式和用法如下： 一、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；三、要刻上“EXLIB?RIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。 什么是藏书票？《简明不列颠百科全书》解释是：“一种用以表明书的所有权的图案标志，通常贴在书的封里。”它一般是版画形式，多采用木刻、铜版、石版等方法印制，彩色、黑白兼有。藏书票通常10厘米见方，小的犹如邮票。国际通用的体例，要标明拉丁文EXLBRIS 字样，中文意为“我的藏书之一”，并有藏书者的姓氏。藏书票的内容无一定限制，大都由藏书人的兴趣自由选定。它一般贴在书的首页或扉页上。藏书票以画为主，藏书印一般只是文字的印记，相比之下，藏书票的内容更加丰富。 为什么国外多用藏书票，而我们多用藏书印。这和过去中外书籍所用纸张及装帧的不同有关。我国传统书刊的纸张质地柔软、透薄，并带有涩感，这就便于吃印油，钤印效果好。国外书刊用纸质地厚硬，尤其是封面、封里多用道令纸、铜版纸，不便钤印。我国传统书籍装帧主要是线装，可以曲卷，国外书刊多是“皮靴硬领”（鲁迅语），封里粘贴藏书票，是比较适宜的。 藏书票已经有500多年的历史，上个世纪初传入我国。30年代，鲁迅大力倡导版画，藏书票也随之兴过一阵。以后几十年，却只有很少一部分美术家主要是版画家偶尔有些创作。一直到80年代初，在李桦、杨可扬等老一辈版画家倡导下，藏书票艺术在中国重新兴起。 经过20多年的发展，作为一种高雅的收藏品，藏书票越来越受到人们的喜爱。同时，随着藏书票作品大量涌现，围绕藏书票艺术的活动和研究也十分活跃。从1986年第一届全国藏书票展开始，至今已举行了8届。1986年3月10日，中国藏书票研究会成立。一批学术刊物和专著也相继产生。《中国藏书票》于1984年创刊，1990年出版的《藏书票艺术》汇集了108篇关于藏书票研究的文章，前年李允经先生著《中国藏书票史话》问世。香港出版的《东方藏书票》也于去年创刊。 藏书票的制作与镌刻藏书印章不同，印章镌刻相对要简单一些，你标准不高的话，找一家刻制印章的小铺就能弄一枚。藏书票的制作要复杂一些。有些是画家手绘的，大都是版画拓印，一般的读书人没有条件去委托版画家制作自己的专用藏书票。 如何解决这个问题呢，按国外的通行做法，就要大力发展通用藏书票。所谓通用藏书票，就是藏书票的票面上没有票主的姓名，画面上留有使用者签名的空白处，也可以在画面下方空白处签名，并可以标上进行编号的NO字样，供使用者作为藏书的编号用。
小学美术四年级下册藏书票教案
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使
《藏书票》公开课教学设计
《藏书票》公开课教学设计 祖关中学授课老师：周才生班级：八（1）班 2014.4.15教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽
默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS） 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力） 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技
藏书票
书间精灵——藏书票 一、教材与学情分析 （一）教材分析 本课属于造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，学生通过学习藏书票的定义、内容、版画形式、尺寸等藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。通过引导学生自己创作藏书票的制作方法，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。同时也体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 （二）学情分析 虽然七年级的学生在以前的学习过程中已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 二、教学目标： 1、知识与技能：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 2、过程与方法：学会用纸版画等多种形式制作藏书票。 3、情感态度价值：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重难点： 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 四、教学准备： 教学准备：教师：教师的藏书、几张自制的藏书票、课件等 学生：绘画用品、剪刀、胶水等 五、教学过程：
（一）导入新课 创设问题情境： 今天我给同学们带来了一组漂亮的图片，我们共同来欣赏一下，提问：同学们知道它是什么吗？（如果学生不知道答案——带着这个疑问）让我们走进今天的美术课堂一起来了解书间精灵——藏书票（板书） （二）艺术探究 1、了解什么是藏书票？ 打开课本16页①了解藏书票是什么？②世界上第一枚藏书票是什么？③中国发现最早的藏书票是什么？ 2、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识 （出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”） 谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬呢？（小组讨论） 简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国，是一位版画家创作一幅小版画，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。这位德国人用幽默的方式提醒大家爱护书籍。 （课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书） 这枚藏书票中画了哪些内容？ 简单介绍：票面是以为头戴方巾的书生借着烛光正在聚精会神地看一幅卷轴，他的身后是放满书籍的书架、打开的书籍以及散放一地的书籍。整个票面设计古雅，颇具匠心，具有浓郁的中国传统文化气息。 小结：通过刚才的学习，我们了解了藏书票的历史，它虽然只是一个小小标志，但深入了解同学们会进一步感受到它丰富的艺术魅力。 3、探究学习——分析藏书票的构成 1）藏书票构成 同学们看老师手中这两本书也贴着藏书票，请大家看看这两张藏书票除了图案还有些什么？（出示课件） （板书：藏书票画面构成包括图案、文字《作者签名、票主名、拉丁文EX.LIBRIS》）
中学美术藏书票教案
城南中学美术课《藏书票》课程教案 授课班级：高2年级14班 教学课题：藏书票创作 教学目的要求：1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力， 教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教具（实验）： 师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排：两课时。 教学内容：一，藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二，藏书票制作方法：（Ａ）构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 （Ｂ）转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。 （Ｃ）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。 （D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。 上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）
版画印刷机印刷检查修改 （E）印刷签名 正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边） 印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。
藏书票教案
课题：《书画精灵——藏书票》 2013-2014学年上学期 实验教师：付红梅学科：美术八年一班 教材分析： 《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。 学情分析： 八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了
很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。 教学目标： 知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。 能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。 情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。 教学重难点： 教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。 教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。 教学方法手段： 本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。 学生学法：自主探究法、分析总结法。 教学手段主要应用教学课件来辅助教学。 设计理念：
小学生作文《我的牛角藏书票》
我的牛角藏书票 同学们，也许你们觉得小学生活平淡无奇，可我却觉得我的小学生活不断有惊喜。 “这节课我们学习藏书票……”这是我们豪爽的美术老师在说话，这也是藏书票学习的第一课。老师不仅讲了木刻刀的刀口种类，比如圆刀、小三角刀、大三角刀、平刀、斜刀等等，还讲了每一种刀各自的用途，最后示范了用刀的方法：右手大拇指和食指握住刀柄，其他指头抵住刻版，让刀在版面上稳健地行走；左手轻轻压住刀口，避免刀子划出去损坏版面，也不会伤到手。老师的刀下出现了粗细不同的线条，流畅而富有变化。我们兴奋地拿起刀在旧板子上练习，很快就掌握了技巧。接下来，我们开始设计稿子，可直到下课，我也没有想出一个有创意的图案。 回到家，我就立刻上网查找资料。我了解了藏书票的历史：藏书票起源于15世纪中期的德国，比邮票早300年左右。最早的藏书票是德国勃兰登堡家族使用的“天使”藏书票和刺猬藏书票。
藏书票初期是作为藏书标记使用的，内容大都是贵族家族徽志图案。后来，藏书票传到法国、英国以至整个欧洲，19世纪初又传到美洲和亚洲，内容和题材有了新变化。这时不少著名的画家如马蒂斯、高更等亦参与创作藏书票，雨果等许多作家都使用藏书票，使藏书票的功能由单纯藏书标记的实用性开始向艺术审美层面发展，藏书票变得更精美。 第二次课，美术老师给我们讲了有关藏书票的基础知识：因为它的画幅很小，一般长宽均不超过10厘米，票面包括图与文两部分，文字常常用拉丁文“EX-LIBRIS”，意思是“某某藏书”“某某之书”。老师还给我们示范了刻印过程：先在纸上用铅笔设计稿子，然后用墨托把稿子反印在板子上，再用刻刀刻版，最后手工印制。 后来的日子，我练习刻了很多的藏书票，其中一个最喜欢的票，我给它起了一个名字，叫“鹿角”。看，画面中有一个小巧的鹿头，头上有一对六个枝丫的大鹿角，鹿角的旁边有一对小耳朵；鹿角顶端的中央刻着“EX-LIBRIS”。
《藏书票》的说课稿
《藏书票》的说课稿 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票
八年级美术 藏书票教案 人教新课标版
精美的版画藏书票 总目标：版画常识与欣赏、版画的操作。版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。 第一课时 教学目标：1、通过利用多媒体课件，欣赏、讨论和讲解，让学生知道版画的有关知识，了解版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。版画的操作——基本掌握版画的操作技能 第二课时 教学目标：1、帮助学生分析，提炼草图，确定正稿。 2、通过讲解，让学生在吹塑纸版上翻印画稿。 3、通过藏书产制作，掌握与认识版特点。 第一课时 一、教学重点与难点 1、教学重点：了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。 2、教学难点：以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握版画的常识知识。 二、突破口：通过多媒体课件作品欣赏，在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握版画的常识， 说明：用于复印图画的版画与印刷术很相象，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。 教学准备：1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。 2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。 3、准备一些道品和相关版画作品稿。 教学过程： 一、创设情境： 1、让学生走进教室门时，脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸，让学生的鞋子印印下来了，不同的鞋印和不同色彩效果 2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。 说明：此方法是在潜移默化的情况下，使学生完成了一幅印版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。 3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。 说明：教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。 4、导入：这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。 二、教师教学与学生活动实践： 1、教师应时时把控教学过程，以上课情况随时调整教学环节。 2、鼓励学生积极主动参与教学，培养学生的主动学习习惯。 3、评价过程：以学生每组表现情况，学生的成绩较明显的，教师的作用就是鼓励学生，引导学生自我评价的习惯。 4、布置家庭作业：以上网搜索更多版画作品进行交流。 5、教后感受: 第二課时：版画实践――藏书票 教学目的：1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票，提高学生读书、
高雅的藏书票教案
第5课高雅的藏书票 教学目的： 1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值。 2、掌握藏书票基本的设计、制作方法。 3、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。 4、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重点： 藏书票的特点 教学难点： 藏书票的内容设计得简练概括 教具： 多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、宣纸、印油、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书。 学具： 吹塑纸、铅笔、宣纸、油墨、橡胶磙等。 课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料。 课时：（1课时） 一、组织教学（课前进行） 二、课前引导 师：同学们，上新课前，老师想问你们几个问题： 1、你最喜欢看的文学作品是什么呀? 学生回答：…… 师：老师也有自己喜爱的书籍（出示书籍），这本书，老师除了写上名字证明它是我的之外，我们还有一些什么方法，也可以证明这书是老师的？ 印章或者是藏书票。。。 2、刚才我们同学都说有自己喜爱的书籍，那么你有没有想过给你心爱的书籍做一个属于自己的标志呢?
学生：…… 师：你们想不想看看老师藏书标志呀（出示书籍）！看了老师的藏书标志，我们同学是不是很想知道它们是怎样做出来的呢？ 那么，这节课就让我们一起学习《高雅的藏书票》。课件出示课题 三、讲授新课 活动一：感受与欣赏 （一）、什么是藏书票？（学生回答） 我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。（二）、迄今为止，世界第一枚藏书票制作于哪个国家呢？（学生回答）现存最早的书票中是1470年德国一款绘有“刺猬”图案的藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上刺猬衔着一朵被折下的花，踩在草丛中, ,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。告知我们一个爱护书籍的态度。（三）、中国最早使用的藏书票是哪个朝代，？（学生回答） （清代）关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5厘米，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书‘关祖章藏书’五个大字。这是一枚充满中国古典文化气息的作品。） 了解了世界第一枚藏书票以及中国最早使用的藏书票，那么我再欣赏一下其它的藏书票？（欣赏作品） 1、制作方法： 藏书票是版画的一个分支，是一种图文并茂的特殊版画。其制作方法很多，有铜版、石版、木版、丝网版、纸版、综合版、吹塑版、计算机版等。 2、色彩：分单色和套色 师问：这几张藏书票有什么相同的地方呀！ 学生回答：。。。。。。
《藏书票》教学设计
《书间精灵——藏书票》教学设计孟霄然首都师范大学附属育新学校 授课年级：初二
教学环节教师活动学生活动目标时间 引导阶段提问：请同学 们看一本书， 这本书是我 家里的一本 藏书，在我的这本书的扉页 上贴了一张小画，谁知道这 是什么？ 师：今天，我们就一起来学 习书间精灵——藏书票（板 书）思考回答： 藏书票 通过教师出示自己藏书上 贴的一枚自己制作的藏书 票导入课题 1分钟 发展阶段 1.藏书票的定义 师：藏书票贴书籍的扉页上 代表什么？ 师：藏书票最初是欧洲人作 为藏书的标志，而中国人以 前大多是用藏书印的方式作 为藏书的标志。 导入藏书票定义：读书人在生答：证明 这本书是您 所收藏的。 通过教师的一系列提问让 学生了解藏书票的定义、藏 书票的内容、藏书票为什么 采用版画的形式、藏书票的 尺寸、藏书票的题材以及世 界上最早的一枚藏书票、中 国最早的一枚藏书票等等 这些藏书票的基本知识。 14分 钟 的思想内涵。 教学方法启发、讨论、课件展示、设问与讲解相结合。 教师准备教学课件、教师范画、教师示范漏版藏书票的每个分步骤作品 学生准备塑封膜、刻刀、水性版画油墨、草稿纸、印刷纸、海绵块、铅笔、油性笔、调色板 课业类别造型表现 作业要求以植物为主，用扇面形的款式，进行漏版藏书票的创作。
自己所藏书籍的扉页上贴的 一幅装饰小画，作为书籍收 藏着的印记。 2. 藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本 书上，也都贴着藏书票，请 大家来看看这三张藏书票， 这些藏书票上除了图还有些 什么？ 拉丁文的缩写EXLIBRIS，（我 的藏书的意思）（板书：藏书 票内容：图案、票主名、拉 丁文EXLIBRIS） 生：票主名、 EXLIBRIS。 3.藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙给我出个主 意，我是个特别爱看书的人， 在我家有很多书，这一整书 架的书都要贴上藏书票，我 该选择用哪个画种呢？是中 国画、油画、还是版画呢？ 为什么？（板书：3.采用版 画的形式） 生：版画， 因为版画有 复制性
四年级美术下册藏书票
四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导
藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和发明思维，因此本课利用大量图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。同学在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以和制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号和必书斋称呼（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。 （２）让同学了解藏书票的表示题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影响而风格各异，其表示题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不和。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以和东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。 3、藏书票的欣赏同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、喜好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标志。藏书票除了具有实
藏书票教案设计
《藏书票》教案设计 教材分析： 藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学目标： 知识与技能：能够掌握制版的过程，在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。 过程：纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。 方法：通过寻找与尝试，找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法，进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。 情感态度与价值观：了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。 设计思路： 在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在
上一张以花卉为主体的设计稿的基础上，让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板，剪贴成所需形象，并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法，也可以让纸片交错、重叠，使之层次丰富。 教学重点： 图形的剪切与材质的肌理效果。 教学难点： 在画面的构图上能体现“小情趣”。 教具学具： 教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐 基本材料和工具：卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等 辅助材料：胶版油墨、颜料（水粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等（作印刷用） 教学过程： （一）组织教学（1分钟） （二）前提测试和导入新课（2分钟） 复习上节课所讲的版画的特性。 （三）认定目标 今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。 （四）教学活动（10分钟） 1、纸版画制作用具介绍：
藏书票教案
藏书票教案 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式。了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件等。 学生：绘画用品等。 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什 么书？ 老师和大家一样，也喜欢看书，今天老师带来了一本自己喜欢 的书《美的沉思》，打开扉页，发现了什么？同学们观察的真 仔细，上面有一幅小的装饰画，知道这种小型装饰画叫什么名 字吗？这个叫做藏书票。这节课我们就来学习如何制作藏书票。 请同学们把课本翻到第18页，仔细阅读，待会儿，我来提问。 （板书“藏书票”）
二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，了解藏书票知识。 提问：什么是藏书票？哪位同学来回答一下？请你来说。 学生回答，教师总结。 含义：藏书票是读书人在自己所藏书籍的扉页上贴上一幅小型 饰画，作为书籍所有者的标记。 （出示课件，世界上最早的藏书票是“刺猬”） 请同学们看大屏幕，世界上最早的藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花朵，飘动的缎带上，幽默的写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是如果你偷了或者借了这本书不还的话，刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票。） 教师介绍：二十世纪三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少文人画家对藏书票特别钟爱。这枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一。一位书生在满屋书卷中夜读的情景，上面写着关祖章藏书。 探究学习——分析藏书票的特点 （1）下面我们欣赏两组藏书票，提出问题：藏书票作品具有什么样的特点？ 引导学生欣赏一些随着时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察、
《我的藏书票》讲课稿
书间精灵----藏书票 课业类型：造型、表现 课时：1 教学目标： 1、了解藏书票的定义、组成及特点，感受藏书票的文化内涵； 2、通过欣赏、交流、学习漏版藏书票的制作方法； 3、感受藏书票的文化内涵，体会创作乐趣。 教学重点：感受藏书票的基本特征 教学难点：学生对漏版藏书票方法的创作 教学准备：课件、藏书票成品和半成品、彩卡、水粉颜料、刻刀等。学生准备：课本、彩卡、刻刀、水分颜色、海绵。 教学过程： 组织教学: 组织教学，稳定学生情绪。 一、导入课题： 今天老师给大家带来一位新朋友，大家请看我画的是什么呢？揭示课题。 二、教学活动： 1.了解藏书票的历史。 通过欣赏视频短片我们知道世界上最早的藏书票是勒格尔制作的《刺猬藏书票》。画面表现了哪些内容？勒格尔先生为什么把刺猬作为表现对象呢?藏书票的主题内容上方绸带上还有一行德文：“慎防刺猬随时一吻”，什么意思？告诫人们要及时还书，爱护书籍。从此，藏书票逐渐流行起来，并传入我国。 我国最早的藏书票是？票面表现了哪些内容？能明白作者的用意吗？ 2.分析藏书票的定义、组成及特点。 A .什么叫藏书票？ B.欣赏一下名家制作的藏书票，并思考如下问题：藏书票有几部分组成？有什么特点？又有哪些题材呢？ 学生欣赏藏书票并小组讨论交流。 C.藏书票是由图案和文字组成，在文字方面，除了要标注票主的
名号还要有拉丁文EXLIBRIS，意为“我的藏书”，这是国际通用的藏书票标志。而藏书票的图案都是非常简洁有趣的，内容题材非常广泛，有人物、动物、花卉、风景等，可以说方寸之间可容纳大千世界。 D.藏书票的特点：精巧美观、色彩斑斓、题材多样。 E.采用漏版印刷的方法。 3.小游戏，自己收藏书本接龙。 巩固新知识 4. 演示漏版藏书票的制作方法 A.在卡纸上画出图案； B.用刻刀刻出所画图案； C.用海绵蘸水粉印； D.书写藏书票的票号及票主名。 请学生用一个字描述老师的制作过程。 A构图---画 B刻版—刻 C印刷---印 三、学生创作体验，课堂作业 课件出示作业要求： 4人合作设计一枚能表现自己兴趣爱好的藏书票 作业要求：1.动物、植物、人物风景均可，题材不限。 2.内容完整 3.票面最大不超过10x10cm 学生作业，教师巡视指导，解决学生遇到的问题。 四、展示评价 1.学生讲述合作设计藏书票的意图； 2.其他小组提建议； 3.教师加以点评。 五、课堂总结 1.学生谈自己的收获。 2.老师谈收获。莎士比亚说过，生活里没有籍，犹如生命里没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 收拾与整理，结束课堂。
【知识学习】小学美术教案五年级下册：07课 我的藏书票
小学美术教案五年级下册：07课我的 藏书票 小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票 [分析]我的藏书票 一、教材我的藏书票分析 我的藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。我的藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。我的藏书票大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。我的藏书票 我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。有的藏书印不仅有姓氏，还以名言警句告诫自己或后人。 藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。而藏书票则不然，以图文并茂为特色。图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“XX藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。 二、教学目标 ◆初步了解藏书票的有关知识、应用价值。 ◆掌握藏书票基本的设计、制作方法。 ◆培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。 ◆扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。 三、教学思路 本课采用吹塑纸版画的制作方法，在设计上要求构思新颖、图文并茂、布局恰当。教学活动过程如下。 活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。教师出示藏书票的实物挂图，让学生感受藏书票的样共同完成，通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书、爱学等方面来提高学生的情操修养。