燕子练习题

燕子

一．拼一拼，写一写。

zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yàng jù l?ng biǎo yǎn

（）（）（）（）( )( ) ǒuěr dào tián jù huì lüè guò zàn gē chuī

fú（）（）（）（）( )( )

二．组词。

沾（）集（）掠（）倦（）

站（）急（）晾（）卷（）

俊（）俏（）拢（）拂（）

峻（）悄（）笼（）佛（）

符（）谱（）添（）奏（）

附（）普（）舔（）凑（）三．填一填。

（）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀

（）的燕子（）的花朵（）的春天

（）的天空（）的细雨（）的赞歌

（）地叫着（）地飞着

四、我会判断还会写比喻句，哪些是比喻句（√），哪些不是（×）。1．像白羽毛一般的雪，像花瓣一般的雪，像花絮一般的雪，像……在空中飞舞。（）

2．甜甜的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀一样，吵得别人直皱眉头。（）3．她长得真像她妈妈。（）4．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（）5．停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

6、他好像睡着了。（）

7、西湖的水清清的，静静的，多么像。

8、小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像。

9、，多么像。

10、他跑得很快，像。

11、雪花轻轻地飘落下来，像。

12、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（缩句）

13、蓝蓝的天空中，电杆之间连着几根细线。（改成比喻句）

五、判断正误

1、“掠”是轻轻擦过的意思。（）

2、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”这句不是拟人句。（）

3、作者通过对小燕子的具体描写来赞颂春天。（）

4、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来些小燕子的。（）

5、《燕子》一课以燕子为线索，是按照燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。（）

六、猜猜我是谁

1、形容色彩耀眼。（）

2、轻轻地擦过或拂过。（）

3、间或，有时候。（）

七、比一比下面两句话有什么不一样，然后照样子写句子。

微风吹拂着柳丝。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

1、燕子掠过湖面。

燕子

2、阳光照耀着草地。

阳光。

八、按原文填空。

1、一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

2、才下过几阵（）的细雨。微风（）着千万条才展开带（）的（）的柳丝。（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像（）似的（）来，形成了（）的春天。小燕子从（）赶来，为春天（）了许多（）。

3、几对燕子（）了，落在电线上。（）的天空，电杆之间连着（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支正待（）的（）的赞歌。“五线谱”指的是（），“音符”指的是（）。

可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线”

4、《燕子》是我国着名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（）、赶春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。

这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。

1、联系上下文，选择括号中恰当的词语。

2、选词填空。

漂亮美丽

（1）望儿山有一个（）的传说。

（2）小姑娘的裙子好（）呀！

特别特殊

（3）张刚是一个（）听话的孩子。

（4）这束鲜花有着（）的意义。

3、作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（把正确的序号填到括号里）

（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。

4、这段话是围绕句话写的。

5、将这段话分为两层。

6、请选择第二层的层意。（1）写鸽子的样子既美丽又可爱。（）（2）写鸽子的美丽。（）（3）写鸽子的可爱。（）

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

1、这段话描写的是一幅的图景。

2、第二句中描写的“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”分别与前一句的、、和后一句的、、相照应。

3、这段话中画横线的句子用了、的修辞手法。

4、这段话中的哪些景物是想象的？

小燕子学飞教学设计

小燕子学飞教学设计 这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。 1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。 2、重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。 1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课9个生字。 知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。 教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。 1课时。 1、同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢? 下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。) 2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?

1、自由读文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌互读，互相检查，互帮互评。 3、小组合作读，讨论质疑的问题。 4、指名分段读文，检查读文情况。 1、学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样? 2、小组交流，集体反馈。 板书：第1次低空成功 第2次高空失败 3、读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢? 4、指导朗读。 ★描写风景的语句。 读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。 小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。 ★小燕子的话。 先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。 小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。 ★燕子妈妈的话。

部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》知识点+练习

知识点 我会写： 凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧 拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意 集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市 聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦 形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、 尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔 沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜 倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）悠闲、休闲、闲情逸致、闲适 纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤 痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕 我会认： 伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐 俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐 闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致 散（sǎn）闲散、散记、散居、散户 杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆 翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾 多音字： 圈：juàn 羊圈、猪圈 quān 圆圈、铁圈 转：zhuǎn 转身、转让、转业 zhuàn 旋转、转动、转圈 杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆 gǎn 笔杆、枪杆、杆秤 似：shì 似的 sì 似乎相似如花似玉 散：sǎn松散、散文 sàn分散、散步 近义词： 俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加 聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间 反义词：

乌黑——洁白活泼——呆板 轻快——沉重增添——缩减 课文理解： 1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。 2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 这段主要写了燕子的外形特点。 这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。 3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 孩子们的笑脸像花儿似的美丽。 天上的白云像棉花似的洁白。 4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

(教科版)二年级语文下册教案 小燕子学飞 1

（教科版）二年级语文下册教案小燕子学飞 1 《小燕子学飞》教学设计 因为是快乐读书屋里的略读课文，所以开始觉得只要抓住教材提出的导读问题就可以了。教材提出的问题是这样的:燕子妈妈是怎样教小燕子学飞的呢? 但当我读过课文后发现对燕子妈妈的描写寥寥数语:燕子妈妈在前面慢慢飞;燕子妈妈跟着他，也停在了树枝上;燕子妈妈一边喊，一边追了上去;燕子妈妈急忙飞过来，对小燕子说:"--"--我觉得这些语言没有说明妈妈教小燕子学飞的方法，倒是小燕子学飞的过程写得很清楚，很生动。于是，我将问题擅自"篡改" 为:小燕子是怎样学飞的?(他是怎么做?怎么说的?)这样指导学生学习更加具体。我反复读了几遍课文，发现"小燕子学飞"仿佛"学生学--"如果注意引导，相信对学生的思考和启发一定很多。于是我仔细挖掘教材，细读描写小燕子学飞的动作、语言，设计了"你觉得这是一只怎样的小燕子?你生活中有过这样的经历吗?"引发学生去思考，去审视小燕子的言行。同时能够对号入座，启迪自己的人生。 "小燕子听了，激动得一夜没睡好，不时地想:学会飞了该多好啊，我可以看看外面的世界了。" 学生针对我提出的问题做了这样的回答: 这是一只热爱学习的小燕子;这只小燕子特别想见见世面;是一只积极向上的小燕子;对未来充满憧憬-- 我特别喜欢画画，当妈妈同意要给我报个画画班时我特别激动，跟小燕子一样;我看到别人会骑自行车特别羡慕，下决心要学会骑自行车，那时的心情和小燕子一样很激动-- "小燕子学着妈妈的样子，紧紧跟在后面。"

"紧紧"可以看出小燕子在刚开始学习时很小心，很认真;很认真，很虚心地学习。 我刚学骑自行车时害怕自己摔倒，小心翼翼的，还得让妈妈或爸爸帮我把着车把;我刚学舞蹈时也是特别认真，跟着老师。 师导:小燕子跟着妈妈在低空飞觉得不过瘾。 "妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。" 小燕子看到其他燕子飞上高空太羡慕了，也想一冲云霄;小燕子志向远大;从小就要拥有理想，充满梦想;-- 我也有自己的理想，将来成为舞蹈家;我看到爸爸穿着军装特别帅，我也相当军人;--- 师导:人一定能够有梦想，有梦想才有奋斗的目标，生活的激情。 "小燕子听不进妈妈的劝告，转身就向高空飞去。" 小燕子不听话;小燕子敢于尝试;小燕子充满激情;为了理想努力去做;坚持自己的想法不动摇-- 我有时也这样，坚持自己的想法不动摇，做了，失败了，得到了经验;骑自行车时我特别害怕，妈妈告诉我勇敢，看着前方，我鼓足勇气，豁出去了，大不了摔一跤，结果我成功了，那是很高兴的。 师导:同学们，这是一只感想敢做的小燕子。 "小燕子飞了不大工夫，就感到浑身乏力，扇动翅膀也很困难了，只好又落在柳树上了。 小燕子失败了;想一飞冲天没有成功;试过了知道现在不行也挺好的;不听老人言吃亏在眼前;小燕子太着急了-- 我有时也坚持自己的想法，确实有时做不到，感觉很灰心;失败了也是一种经历，起码能够了解自己的实力，知道自己离目标还差多远。

燕子南飞

《燕子南飞》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 你们好！ 说教材 《燕子南飞》是河北版小学科学五年级上册第二单元第7课内容。第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则，“适者生存”。燕子南飞这一课探究的主要问题是通过指导学生对动物各种迁移方式的研究，理解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。 说学情分析 每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的御寒方法。本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，生物的生活习性是怎样与环境相适应的。 说教学目标 ⑴科学探究目标 ①通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。 ②能提出与鸟类迁徙的有关问题。 ③能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。 ④能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有 关。 ⑵科学知识目标

①能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。 ②能解释动植物迁移与环境的变化有关系。 ⑶情感态度与价值目标 ①能与其他同学进行合作，完成探究活动。 ②能关爱生物，感受到生物生活的多样性。 说教学重难点 重点 理解什么是迁徙、洄游 难点 认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。 说教法学法运用 根据科学课标、教参和学生学习情况，我采用的教法为：以教师为主导创设情境，激发兴趣；提供素材，引导发现；设计方案，帮助探究；师生交流，得出结论。 学法：学生为主题发现问题；合作交流，得出结论。 说教学过程 一、创设情境，明确方法 1.教学导入。 冬天马上就要来临了，我们怎么抵御严寒，与周围的环境相适应呢？小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法，选出你们认为合适的内容填写在课本上。（如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动，适量多吃热量高的食物，多运动…） 2.提出问题。

快乐读书屋八小燕子学飞

快乐读书屋八 小燕子学飞 教材简析 这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。 设计理念 1.倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。 2.重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。 教学目标 1.体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识本课9个生字。 教学重、难点 知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。 教学过程 一、激趣导入 1.同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢? 下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。) 2.读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗? 二、初读课文，整体感知 1.自由读文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读，互相检查，互帮互评。 3.指名分段读文，检查读文情况。思考课文写了写了一件什么事？（小燕子几次学飞，结果怎样?） 板书：第1次低空成功

第2次高空失败 三、深入读文，理解感悟 小燕子是怎样学飞的?(他是怎么做?怎么说的?)这样指导学生学习更加具体。我反复读了几遍课文，发现"小燕子学飞"仿佛"学生学--"如果注意引导，相信对学生的思考和启发一定很多。于是我仔细挖掘教材，细读描写小燕子学飞的动作、语言，设计了"你觉得这是一只怎样的小燕子?你生活中有过这样的经历吗?"引发学生去思考，去审视小燕子的言行。同时能够对号入座，启迪自己的人生。 "小燕子听了，激动得一夜没睡好，不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看外面的世界了。" 学生针对我提出的问题做了这样的回答： 这是一只热爱学习的小燕子；这只小燕子特别想见见世面；是一只积极向上的小燕子；对未来充满憧憬-- 我特别喜欢画画，当妈妈同意要给我报个画画班时我特别激动，跟小燕子一样；我看到别人会骑自行车特别羡慕，下决心要学会骑自行车，那时的心情和小燕子一样很激动-- "小燕子学着妈妈的样子，紧紧跟在后面。" "紧紧"可以看出小燕子在刚开始学习时很小心，很认真；很认真，很虚心地学习。 我刚学骑自行车时害怕自己摔倒，小心翼翼的，还得让妈妈或爸爸帮我把着车把；我刚学舞蹈时也是特别认真，跟着老师。 师导：小燕子跟着妈妈在低空飞觉得不过瘾。 "妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。" 小燕子看到其他燕子飞上高空太羡慕了，也想一冲云霄；小燕子志向远大；从小就要拥有理想，充满梦想；-- 我也有自己的理想，将来成为舞蹈家；我看到爸爸穿着军装特别帅，我也相当军人；--- 师导：人一定能够有梦想，有梦想才有奋斗的目标，生活的激情。 "小燕子听不进妈妈的劝告，转身就向高空飞去。" 小燕子不听话；小燕子敢于尝试；小燕子充满激情；为了理想努力去做；坚持自己的想法不动摇-- 我有时也这样，坚持自己的想法不动摇，做了，失败了，得到了经验；骑自行车时我特别害怕，妈妈告诉我勇敢，看着前方，我鼓足勇气，豁出去了，大不了摔一跤，结果我成功了，那是很高兴的。 师导：同学们，这是一只感想敢做的小燕子。

燕子南飞

燕子南飞 [教学设计] 一、教学目标： 1.能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导 下描写“飞”、“会”。 2.能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。 3.朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。 二、教学重点： 1.能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师 的指导下描写“飞”、“会”。 2.能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。 三、教学准备： 教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。 四、教学过程： （一）、谈话导入、揭示课题： 1.（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的 南方去了。你们看它们在干什么呢？ 2.有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）提醒学生看清 “飞”字的笔顺。 3.学生字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住 这个字吗？书空。 4.指名读课题，齐读课题。 说明： 整堂课一开始就留给学生想象的空间，说话的机会，让学生看了插图后，畅所欲言，当然要注意学生说话的语句是否通顺，如有不当之处及时纠正。 教师在板书课题的时候，可让学生注意观察“飞”字的书写笔顺，先入为主是很重要的。 （二）初读课文、整体感知：

1.听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？ 2.跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。 3.再听录音，读准生字读音。 4.小组学习生字： （1）排：说说哪些字也是“提手旁”的？ （2）队：男、女生分别读，正音。 （3）会：一字开花，给“会“字编个口诀。 5.游戏：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读 准。） 6.跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。 说明： 初步了解课文，对课文内容的整体感知，通过听、看、读来理清儿歌的脉络。每次听录音的时候，都有不同的任务，层层深入，培养学生边听边记的习惯。在学习生字的时候，把读准音作为重点，为后面的复韵母学习做好铺垫。 （三）学习儿歌、熟读成诵 1.指名读儿歌，评一评读得如何？ 2.四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。 3.找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。 4.说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？ 5.试背儿歌：（1）加动作表演读。 （2）自由背课文。 （3）师生共同背课文。 说明： 在认识了生字的基础上，熟读课文。并给学生充分的自由度，让他们选择自己的伙伴用喜欢的方式读课文，有利于他们背诵儿歌。同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，发挥想象。 （四）认读拼音： 1.抽读单韵母：a、o、e、i、u、ü.

我喜欢做的一件事

[我喜欢做的一件事]我喜欢做的一件事正文： 我的爱好有很多，其中我最喜欢做的一件事是：在书海中遨 自小的我就是对书迷恋不舍，每每捧起一本书，便爱不释手，我喜欢做的一件事。现在长大了，也学习了更多文字，自然更对书“情有独钟”。现在我的“图书苑”已有近百本书，每天放学这儿便是我的小天地，我贪婪的润吸着这些精神食粮，在书海里遨游此乃本人最惬意之事！书嘛，不是瞎买的，也不是瞎看的，要买就买好书，要看就看经典，我的“书苑”中分古典文学类、百科类和轻松娱乐类这三大类，“古典文学”就是中华民族流传下来的经典之作，我现在已拥有《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》以及成语故事、歇后语等。“百科类”嘛，就是科普类丛书，我有《少年百科辞典》、学习电脑的书籍等。“轻松娱乐”顾名思义，就是在学习之余让自己轻松一下，如童话、寓言、脑筋急转弯和笑话等。分门别类后，才不会乱读书，既耗费了精力，又没有受到大的教益。 我认为读书是一种乐趣，也是一种文化：读诗词让我们在短短几句精炼的句子中感悟出博大精深的人生道理，读成语故事让我们明白成语的来源及典故，不会因为对成语的一知半解而不知如何运用，读寓言让我们在短小的故事中体会出做人做事的道理，小学六年级作文《我喜欢做的一件事》。◆分享好文◆总之，“书中自有黄金屋”！ 我为什么喜欢读书？因为我尝到了读书的甜头！作文是语文考试必不可少的题目，有一次，我买了一本《好词好句好段》，我似乎迷上了它，因为它实在太精彩了，读了一段时间后，进行了一次语文考试，作文题是写景，哈这两天我可没少看优美语句，多多少少掌握了一些方法，写起来得心应手，如“行云流水”，文字一个一个从笔尖儿溜出来，果然，这篇作文我取得了不错的成绩。 从此以后，我更加爱读书，发现一本好书就像发现了新大陆似的，可谓“如痴如醉”，我终于体味到了高尔基的那种对书的独特感情：“爱书吧，它是你知识的源泉！”我喜欢读书！

关于燕子的谚语

关于燕子的谚语 关于燕子的谚语 1、画檐春燕须同宿，兰浦双鸳肯独飞。 2、燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。 3、蚂蚁搬家猪叼柴，燕子扑地大雨来。 4、燕子一飞就上塔，蜗牛悄悄爬，最后也上塔。 5、双燕复双燕，双飞令人羡。 玉楼珠阁不独栖，金窗绣户长相见。 6、旅食惊双燕，衔泥入此堂。 应同避燥湿，且复过炎凉。 7、黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。 8、燕子窝垫草多雨水多天气天象谚语 9、衔泥燕，声喽喽，尾涎涎。 秋去何所归，春来复相见。 10、日晕三更雨，月晕午时风。 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。 一场春雨一场暖。 11、荼糜香梦怯春寒，翠掩重门燕子闲。 12、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

13、三叠曲，四愁诗。 心事少人知。 西风未老燕迟归。 巢冷半干泥。 14、燕子与百劳，一西复一东。 15、恋恋，楼中燕。 燕子楼空春色晚，将军一去音容远。 16、一方燕子衔一方泥。 17、细雨鱼儿出，微风燕子斜。 18、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 19、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。 自从一闭风光后，几度飞来不见人。 20、呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。 21、海燕何微眇，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 22、春色遍芳菲，闲檐双燕归。 还同旧侣至，来绕故巢飞。 23、樱桃谢了梨花发，红白相催。 燕子归来，几度香风绿户开。 24、衔泥燕子争归舍，独自狂夫不忆家。 25、雨燕翻新幕，风鹃绕旧枝。 画堂春尽日迟迟。

又是一番平绿、涨西池。 26、燕子楼头燕子回，何年鹤去见归来。 27、搴帘燕子低飞云，拂镜尘鸾舞。 28、燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长。 29、燕子楼中燕子飞，芹泥一点误沾衣。 30、燕子低飞要落雨。 31、卷幕参差燕，常衔浊水泥。 为黏珠履迹，未等画梁齐。 32、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 33、燕子低飞天将雨天气天象谚语 34、溪声急，无数落花漂出。 燕子分泥蜂酿蜜，迟迟艳风日。 35、燕子家家入，杨花处处飞。 36、燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家雨就到。

小燕子学飞教学设计(精选3篇)

小燕子学飞教学设计（精选3篇） 小燕子学飞教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的小燕子学飞教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 小燕子学飞教学设计1 教材简析： 这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。 设计理念： 1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。 2、重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。 教学目标： 1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课9个生字。

教学重、难点： 知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。 教学准备： 教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?小燕子在做什么呢? 下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。 2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗? 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，要求读准字音，读通句子。 2、同桌互读，互相检查，互帮互评。 3、小组合作读，讨论质疑的问题。 4、指名分段读文，检查读文情况。 三、深入读文，理解感悟 1、学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样? 2、小组交流，集体反馈。 板书：第1次低空成功

三年级下册科学《燕子南飞》导学案

三年级下册科《燕子南飞》导学案 【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。 本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。 【学习目标】： 1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。 2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。 3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。 【学习过程】： 引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。减少户外活动。去温暖的地方过冬。适量增加热量高的食品。自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？ 活动一：鸟类的迁徙 许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。 `3.有哪些鸟有迁徙？温馨提示：燕子为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？我的猜想：为了躲避寒冷的低温。 4.鸟类有迁徙的特性。鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有

洄游习性？得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。 植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。 活动二：动物的冬眠 冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。 总结收获：这节课你学到了什么？ 课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？

幼儿园中班教案：小燕子学飞翔

幼儿园中班教案：小燕子学飞翔 一、设计意图： 自信是指一个人对自己能力的确信，是坚信自己有能力克服困难，取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为，增强 进取心，激励人们运用自己的智慧，坚持不懈地完成既定目标，实现 自己的理想。这种良好心理素质的形成，对幼儿的成长具有非常重要 的意义。 幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。 这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许 多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使 幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表 达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥 自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄 段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验 成功的快乐。当孩子成功时，我们送上祝贺；当孩子失败时，我们送 去鼓励；当孩子遇到困难时，我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚 强的自信，相信自己一定“能行”，为将来的成功打下坚实的基础。 基于以上理由，特设计以下活动。 二、活动名称：《小燕子学飞翔》 三、活动目标：

1、在现实生活中，当幼儿遇到困难时，让其远离“我不行”，帮助幼儿树立“我能行”的信念。 2、鼓励幼儿增强自信心。 3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。 四、重难点分析 重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。 难点：如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，坚持到底。 五、活动准备： 故事《小燕子学飞翔》，实物投影仪，故事图片，玩具若干。 六、活动过程 （一）活动导入： 教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。 （二）活动展开： 1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。 2、教师提问： 1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？ 2）小燕子是怎样回答妈妈的？ 3）小燕子第一次时飞起来了吗？ 4）它是怎么对妈妈说的？ 5）妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？ 6）最后怎么样了？

我喜欢做个好女孩

我喜欢做个好女（男）孩 一、活动目标 1．认识性别意识的发展过程； 2．接受和喜爱自己的性别； 3．做一个好女（男）孩。 二、活动设计思想 1．通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的； 2．帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。 3．提高性别风度的意识。 活动过程： （一）团体活动 1．请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。 2．学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。 3．大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？ 4．教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。 5．完成自助练习：（印发） 从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常： （在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容） [ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装 [ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头 [ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢 [ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路 [ ] 批评我“疯疯颠颠” [ ] 批评我爱哭 我明白了，长辈们希望我成为一个______________________。 6．学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7．教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。 （二）故事会 1．各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。 2．要求： ⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。 ⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。 ⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。 3．教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。 4．学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。 照镜子（印发） 在你认为合适的[ ]内打“√”号，也可写上自己的想法。 我喜欢做个女孩，因为—— ①没有女性就没有整个人类 [ ] ②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 [ ] ③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ] ④女性用爱和关怀来创造世界 [ ] ⑤___________________________________________________ 我喜欢做个男孩，因为—— ①男性比女性更强壮 [ ] ②绝大多数英雄、伟人是男性 [ ] ③男性比女性勇敢，更富冒险精神 [ ] ④钦佩爸爸那样的男子汉 [ ] ⑤__________________________________________________ （三）小型辩论会 1．在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。 2．辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？

小燕子学飞翔教案

小燕子学飞翔教案 设计意图： 现在大多数幼儿是独生子女，由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护，致使幼儿的生活自理能力差，同时也造成了幼儿的心理惰性，学习上也有畏难情绪以及缺乏足够的自信心。比如：系鞋带、挽袖子、倒水等等之类的事情，有的幼儿还在依赖父母或老师。为此。我设计了综合活动“小燕子学飞翔”，来教育幼儿要克服惰性，勇于面对困难、克服困难，树立“我能行”、“我最棒”的信念，增强幼儿自信心。 活动目标： 1 在现实生活中，当幼儿遇到困难时，帮助幼儿树立“我能行”的信念，增强幼儿的自信心。 2 识字“飞翔”、“学” ，发展幼儿的语言表达能力，发展幼儿的语言表达能力， 3引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。 活动准备： 1鸟类图片（小燕子等），字卡“飞翔”。 2 录音机及“小燕子”，音乐。 3 独木桥。 活动过程： 一课题导入 1 观看鸟类图片展示。引导幼儿说出它们生存必备的共同的本领是“飞翔”（出示字卡“飞翔”并张贴于黑板）。 2 猜谜 身穿黑缎袍， 尾巴象剪刀， 冬天向南去， 冬天回来早。 出示“小燕子”的图片，老师说明今天要讲“小燕子学飞翔”的故事。 3 语言导入。小燕子飞翔的本领是“学”来的。（板书“学”）。 二讲述故事 1 那么就认真听故事，看看小燕子在学飞翔的过程中都发生了什么事情 2 听老师完整讲述“小燕子学飞翔”的故事。 3 提问： a 小燕子一出生不会飞，都是妈妈喂食，慢慢地，小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？它是怎么回答的？ b 小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？ c 妈妈是怎么鼓励和帮助它的？ d 又有谁帮助它学飞翔了？ e 小燕子最后学会飞了吗？ 4 分享小燕子学会飞翔的快乐，体验飞的感觉。 (音乐起）师幼表演“小燕子”。 三回忆自己在学习，生活上的困难及取得成功的经历。

三年级下册科学教案-7.燕子南飞 冀人版

第七课燕子南飞 【教学目标】 科学知识 1.能说出什么是迁徙 2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。 科学探究 1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题 2.能制定简单的调查计划 3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。 4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。 科学态度 1.能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。 2.能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。 【教学重难点】 1.能说出什么是迁徙 2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。 3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。 【教学准备】 课件和科学活动手册 【教学过程】 一、情景与问题 师：冬去春来我们看到成群结队的燕子飞回了北方，大家知道为什么燕子要从北飞到南，又从南飞到北呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、探究发现形成新知 活动一调查燕子生活规律 1.根据课前阅读的资料，将燕子的生活习性和特点记录下来。 2.提出问题 提问：燕子喜欢生活在什么样的环境中？燕子的食物是什么？燕子在什么时候北迁，南迁和繁殖？ 3.快速阅读自己整理的资料找到答案。 4.汇报交流

5.将我们获得的信息填写到科学活动手册第9页中 6.得出结论 燕子生活周期图 北迁求偶筑巢孵化 越冬南迁集群育雏 播放：燕子迁徙规律的录像。 师：每到天气变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方；每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方飞回北方，我们把动物的这种因季节不同而变更栖息地的行为叫做迁徙。 活动二查阅燕子迁徙路线图 1.提出问题 燕子是怎样迁徙的？在迁徙过程中，燕子在繁殖地、迁徙距离、越冬地会进行哪些主要活动？停留多长时间？ 请大家根据视频和阅读资料完成书中的表格。 2.汇报整理后的资料 3.得出结论 讨论：迁徙对燕子生存有什么意义？ 小结：迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和食物短缺。 三．实践运用拓展延伸 请大家设计一份爱鸟宣传语。 【课后反思】

燕子低飞蛇过道,鸡不回笼喜鹊

燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊 朝霞不出门，晚霞走千里 雷公岩岩叫，大雨毛快到 谷雨不雨，交回田主 泥鳅跳，风雨到 东虹日头，西虹雨 日晕三更雨，月晕午时风 天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻 久晴大雾阴，久阴大雾晴 朝怕南云涨，晚怕北云堆 清早起海云，风雨霎时临 天早云下山，饭后天大晴 南风怕水溺，北风怕日辣 好天狂风不过日，雨天狂风时间长 细雨没久晴，大雨无久落 一日到暗，雨不断线，大雨明日见 天乌地黑无风发，大水落得阔 大水无雷，浸崩屋 乌云过岗，风大就落雹黑龙过岗落雹掘龙虹（短短一段），不出三天大风雨一朝蒙雾，三朝雪 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 早霞不出门，晚霞行千里 清明热得早，早稻一定好 不怕初一阴，就怕初二下。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。东虹日头西虹雨。 风静天热人又闷，有风有雨不用问。旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。河里鱼打花，天天有雨下。 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。 空山回声响，天气晴又朗。 雷公先唱歌，有雨也不多。 雷声绕圈转，有雨不久远。 冷得早，暖得早。 蚂蚁垒窝要下雨。 棉花云，雨快淋。 清早宝塔云，下午雨倾盆。 日落云里走，雨在半夜后。 日晕三更雨，月晕午时风。 十雾九晴。 水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

太阳现一现，三天不见面。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 瓦块云，晒死人。 蚊子聚堂中，来日雨盈盈。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。 先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。 小暑热得透，大暑凉溲溲。 烟囱不冒烟，一定是阴天。 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽， 夜星繁，大晴天。 有雨山戴帽，无雨云拦腰。 鱼鳞天，不雨也风颠。 云交云，雨淋淋。 云行北，好晒谷；云行南，大水漂起船。 云行东，雨无终；云行西，雨凄凄； 早晨地罩雾，尽管晒稻谷。 早看东南，晚看西北。 早怕东南黑，晚怕北云推。 早上朵朵云，下午晒死人。 早晚烟扑地，苍天有雨意。 早霞不出门，晚霞行千里。 早阴阴，晚阴晴，半夜阴天不到明。 蜘蛛结网天放晴。 昼雾阴，夜雾晴。 久雨刮南风天气将转晴 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 雨打五更，日晒水坑。 南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。 久雨冷风扫，天晴定可靠。 满天乱飞云，雨雪下不停。 天上乌云盖，大雨来得快。 有雨天边亮，无雨顶上光。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蚊子咬得怪，天气要变坏。 河里浮青苔，毕有大雨来。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。头发响，风一场。

幼儿园中班教案：小燕子学飞翔

幼儿园中班教案：小燕子学飞翔

幼儿园中班教案：小燕子学飞翔 一、设计意图： 自信是指一个人对自己能力的确信，是坚信自己有能力克服困难，取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为，增强进取心，激励人们运用自己的智慧，坚持不懈地完成既定目标，实现自己的理想。这种良好心理素质的形成，对幼儿的成长具有非常重要的意义。 幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。当孩子成功时，我们送上祝贺；当孩子失败时，我们送去鼓励；当孩子遇到困难时，我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚强的自信，相信自己一定“能行”，为将来的成功打下坚实的基础。 基于以上理由，特设计以下活动。 二、活动名称：《小燕子学飞翔》 三、活动目标： 1、在现实生活中，当幼儿遇到困难时，让其远离“我不行”，帮助幼儿树立“我能行”的信念。 2、鼓励幼儿增强自信心。 3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。 四、重难点分析 重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。 难点：如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，坚持到底。 五、活动准备： 故事《小燕子学飞翔》，实物投影仪，故事图片，玩具若干。 六、活动过程 （一）活动导入： 教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。 （二）活动展开： 1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。 2、教师提问： 1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？ 2）小燕子是怎样回答妈妈的？ 3）小燕子第一次时飞起来了吗？ 4）它是怎么对妈妈说的？ 5）妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？ 6）最后怎么样了？

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯《绝句二首》意思-赏析

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯《绝句二首》意 思|赏析 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。 今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ 作者：佚名 其一 清代的论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少以诗为画的作品。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。迟日即春日，语出《诗经豳风七月》春日迟迟。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一丽字点染江山，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞

放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，泥融紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。 第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为迟日才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过一岁四行役、三年饥走荒山道的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。 这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。 其二

小学语文二年级下册 小燕子学飞 练习卷(二年级)同步测试.doc

小学语文二年级下册小燕子学飞练习卷（二年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 评卷人得分 （每空xx 分，共xx分） 【题文】给下面的几横线字选择正确的读音打“√”。 高兴（xīng xìng ) 散步（sàn sǎn ） 尽情（jǐn jìn ） 扇动（shàn shān） 【答案】xìng sàn jìn shān 【解析】 试题分析：这几个字都是多音字，通过选择读音掌握多音字在不语境中正确使用。 【题文】辨字组词。 眼（）孩（）慢（） 睛（）该（）漫（） 【答案】心眼孩子慢慢眼睛应该漫过 【解析】 试题分析：略 【题文】在括号里填上恰当的词语。 （）的世界（）的白云 （）的蓝天（）的图画 （）的山（）的水 【答案】美丽洁白高高多彩青青绿绿 【解析】 试题分析：答案不必须用课文中的词语，只要合理即可。 【题文】照样子写词语。 红红的 ________ ________ ________ 等一等 ________ ________ ________ 【答案】白白的嫩嫩的高高的走一走飞一飞练一练 【解析】 试题分析：略 【题文】照样子，写句子。 例：空中，一朵朵白云在（悠闲地散步）。

树上，一只只鸟儿在（尽情地歌唱）。 池塘边，小青蛙在_____________________________。 花丛中，小蝴蝶在__l试题分析：“空中……散步、树上……歌唱、地上……图画”这几句并列关系的句子，中间要用“；”。 【题文】按原文填空。 1.小燕子听了，激动得（），不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看（）。 2.第二天一大早，燕子妈妈在前面慢慢飞，小燕子学着妈妈的样子，（）跟在后面。空中，一朵朵白云在（）地散步；树上，一只只鸟儿在（）地歌唱；地上，（）， ( )，（），处处是一幅幅令人陶醉的图画。小燕子被眼前的美景迷住了。他飞累了，落在小河边的一棵柳树上休息。燕子妈妈跟着他，也停在了树枝上。 【答案】1.一夜没睡好外面的世界了2.紧紧悠闲尽情青青的山绿绿的水红红的花 【解析】 试题分析：略 【题文】阅读短文，回答问题。 鹰和鸡的故事 现在，鹰在高空中展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。 可是在过去，它们几乎没有什么两样，同时从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。 小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰向往那白云、蓝天，一心想飞到太阳身旁；小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱肚肠。 小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气；它常常离开树阴，去接受阳光。羽毛刚刚长成，它就开始练习飞翔，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，雄健的影子映进大江。 小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树阴，担心被太阳晒得发慌。羽毛长齐了，它不肯练习飞翔，最多是在树下草堆里扑腾几下，和同伴争粒草籽尝尝。 小鹰长大了，它在高空展翅飞翔。小鸡长大了，它只会从草堆飞上矮墙。 【小题1】短文共有_______个自然段。 【小题2】鹰和鸡过去相同的地方是：_____________________________ 。 【小题3】鹰和鸡在成长过程中的不同点是 （1）想法不同：_____________________________ （2）行动不同：_____________________________ （3）结果不同：_____________________________ 【小题4】这个故事告诉我们的道理是（）。 A.鹰和鸡小时候都是一样的，长大后才有变化 B.要有远大的志向，要不畏艰苦，才能让自己的人生更精彩 C.小鹰长大了会在高空中飞翔，小鸡长大了只会从草堆飞上矮墙 【答案】 【小题1】6 【小题2】同时从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。 【小题3】（1）小鹰向往那白云、蓝天，一心想飞到太阳身旁；小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱肚肠。（2）小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气；它常常离开树阴，去接受阳光。羽毛刚刚长成，它就开始练习飞