基于OBE理念的会计学基础课程教学改革探索

ACCOUNTING LEARNING 219基于OBE 理念的会计学基础课程教学改革探索赵雅丹 大连东软信息学院信息管理系 王娇娇 潍坊市荟创置业有限公司

摘要：针对会计学基础课程教学中

存在的问题，引入了OBE(Outcomes-based Education)教育理念。本文介绍了OBE 教

育理念的主要特点和实施的基本过程，探

讨了OBE 项目教学法在会计学基础教学中

的应用，主要涉及学习成果的确定、教与

学的实施和具体的改革措施等方面内容。

关键词：OBE ；会计学基础；教学

改革

随着教学改革的不断发展，目前的基

础会计项目化教学已经不能够满足学生们

对于基础会计的实际学习需求，也不能够

满足社会对于会计人才的发展需求，所以

针对目前会计学基础项目化教学的发展现

状及存在问题进行相应的分析，从而针对

目前会计教学的特征，进行相应的基础会

计教学改革，以此提出相应的建议，以促

进改革的发展与进步。《会计学基础》这

门课程实操性特别强，要求学生在理解账

务处理基础理论的同时还需要了解企业会

计实务的处理工作流程，因此以结果为导

向进行会计学基础课程教学，通过教改创

新设计，提高学生的积极性，让学生真正

地参与到实际操作中。这样学生不仅可以

学到相关的知识还可以提高相关的实践能

力，学以致用。一、OBE 教学模式基于学习结果的教育(Outcomes-based Education-OBE)是以学生预期学习结果为中心来组织、实施和评价教育一种教育理念，其核心的体现在于课程的学生预期学习结果，于1981年由美国学者Spady 等人提出。现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念，《华盛顿协议》全面接受了OBE 的理念，并将其贯穿于工程教育认证标准的始终，OBE 教育模式也适用于商科专业的人才培养，国际商学院协会(AACBS)要求所有认证商科专业采用OBE 的审核评估标准，基于OBE 成果导向教育是高等教育实践与发展的一种国际趋势。OBE 改革要求，要以培养会计从业人员为导向进行教学安排。以学生为主体，引导学生在真实案例中学习理论知识，提高学生的主动性，使得会计学基础的教学效果从根本上得到改善，使学生主动发现学习的乐趣，甚至会主动研究探讨。因此将OBE 的教学理念引入会计学基础课程教学是十分必要的。二、基于OBE 的会计学基础教学改革思路(一)以会计工作过程为导向设置教学任务会计学基础的教学以学科体系为基础，学生在学习核算方法的过程其实就是在了解真实的财务实务工作。设置会计科目与账户、应用借贷记账法、练习企业基本业务会计处理后会涉及凭证、账簿、财产清查等操作性较强的内容。前面的理论学习部分比较枯燥，所以为了培养学生的学习热情要以实务操作为导向逐渐渗透相关理论知识。(二)完善课程考核方式，注重实务处理能力培训因为学校具有一定的局限性，所以学生参与实务的机会较少，因为要争取让学生参与到一个企业的会计实务工作，建议设置一定比例的实践学时，建立案例库，让学生有机会接触真实的财务工作。利用学生假期时间增加财务专业学生到真实企业处理凭证、制作账簿的实习内容。可以通过模拟中小企业的一个会计期间的经济业务使学生完成从资金筹集到采购到生产加工以及销售，利润分配等环节的业务操作(如图1)。三、基于OBE 的会计学基础教学改革措施(一)统一整体目标及能力培养方案会计学基础课程的总体目标为：为企

业培养专业的财务工作人员，培养学生会

图1基于OBE 的会计学基础课程教学改革思路