人教版语文二年级上册(部编)9 黄山奇石 教案

9 黄山奇石

【教学要求】

1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

【教学难点】

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

教具准备

教学课件

教学过程

一、观看录像，揭示“奇”

1.（课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。

2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）

题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）

3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。

二．识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示2）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示3）

nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu

南部些巨位每升闪狗

各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示4）

闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名奇形怪状巨石

借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？

（4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）

为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）

三．生字书写

出示生字：（课件出示5）田字格课件：南部些巨位每升闪狗

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。

（2）减一减：“海”减“氵”是“每”。

（3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：

（板书：南、部、巨）

（课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。

“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四．总结交流

小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示7）

指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

黄山四千仞，三十二莲峰。

丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。

伊昔升绝顶，俯窥天目松。

课外作业新设计

1.把《黄山奇石》的“奇”讲给爸爸妈妈听。

2.课下收集更多有关黄山的资料和图片，我们下节课交流。

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？

答案：

1.提示：复述课文内容。

2.见备课资料。

3.元汪珍《石床峰》：常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。仙翁何处归来晚，风落松花满石床。

第二课时

课时目标

1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）

二、初读课文，感受“奇”.

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师：（课件出示8——11图文）：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）

三、看图学文，理解内容

1.看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观照片。）

（1）图上画的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……

（2）黄山给你的印象是什么？

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。

这段有几句话，每句各讲什么？

⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示14）（看地图）

②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）

③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）

（2）指名读第二句：

①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇尤其）（3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？

3.指名读第2自然段段。（课件出示15图文）：仙桃石。

（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）

这块石头像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盘。）

（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：

远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石）

（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课件出示16）“仙桃石”的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）

过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。

⑴这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）

猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）

⑵猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

⑶怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）

⑷想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。

（5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？

原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。

（6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）

6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况）

⑴指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

⑵指名读第5自然段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”石图文。

①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）

③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）

7.齐读第6自然段：

⑴这段主要写什么？

（黄山奇石很多。）

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

（课件出示20图片）：仙女弹琴等奇石。

⑵这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

（指名让学生想象、试说。）

⑶“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？

叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？

四、观图联想，写“奇”

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？

课外作业新设计

1.朗读课文，背诵重点段落。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像…………真像……

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

答案：

1.略。

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。

3.安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。

【板书设计】

黄山奇石

中外闻名秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

【教学反思】

《黄山奇石》是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

一、课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash 课件，效果较好。如在欣赏完文中的第2、3自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。

由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高

了课堂教学效率。

同课异构

创新教案

《黄山奇石》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

1. 树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。

2.初步了解课文内容，理清文章层次。情感与态度：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。

【教学过程】

一、创设情境，想象激发兴趣

1．教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。

2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。

二.小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

三.汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。

“闪”是门字旁，半包围结构。

四、理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

五、指导书写。

“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

“部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。

六、作业。

1．熟读课文。

2、背诵自己喜欢的部分。

资料包

说课案

《黄山奇石》说课稿

【说教材】

《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指

路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

【说学生】

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。

【说目标】

1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【说教学】

课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。

这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分：

一、初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

二、看图学文，理解内容。

从课文的第一自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，教师可采用对比法进行教学。就拿“怪石”一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平，而另一张图上的石头则有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生自然就明白什么是怪石了。

在教学配图的第2、3、4自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第5自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品用投影展示出来，大家来评一评谁画得好。

三、观图联想，写“奇”。

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

【说效果】

通过看图，了解文章大意，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了

事半功倍的效果。

教学资料

备课资料

关于黄山“四绝”。

奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓"无树非松，无石不松，无松不奇"。

怪石：黄山"四绝"之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。

云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的"云海"以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略"海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰"之境地。

温泉：黄山"四绝"之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为"灵泉"。

练习：

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

秀．丽（xiù xiū）神．奇（shēn shén）著．名（zhuó zhù）

省．会（shěng xíng）景．物（jǐng jīng）形状．（zhàng zhuàng）二、读句子，根据汉语拼音写汉字。

nán bù xiē

1.我国一省份出现了强降雨天气。

měi wèi shēng shǎn

2. 当水上的时候，那块光的石头就看不到了。

三、选字填空。

壮状

1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。

2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。

四、按要求写词语。

1.反义词：

著名──（）危险──（）陡峭──（）

2.近义词

秀丽──（）尤其──（）神奇──（）

五、连词成句，并加上标点符号。

1.真奇石黄山的啊美

2.我们小船小河边在发现了一只

六、课文整体梳理。

把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。

①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石

————————

七、重点段落品析。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（）

1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。

2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？

3.文中省略号的作用是。

4.黄山的奇石“奇”在什么地方？

八、按要求，写一写。

说说你最喜欢哪快奇石，并说明理由。

一、xiù shén zhù shěng jǐng zhuàng

二、1.南部些 2.每位升闪

三、1.状 2.壮

四、1.著名──平凡危险──安全陡峭──平坦

2.秀丽──美丽尤其──特别神奇──奇特

五、1.黄山的奇石真美啊！

2.我们在小河边发现了一只小船。

六、⑤①④③②

七、1.！ 2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴

3.还有许多没写完。

4.形状千奇百怪。

八、略。