语文园地一
【教学目标】
1.交流平台,词句段运用,认真读词语,朗读句子,积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗。【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子,理解古诗大意。
【教学课时】
1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
(课件出示)
世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
1. 读一读,指名读,齐读。
2. 说一说,说说这两个句子有趣在哪里,你是怎么理解的?
3. 背一背。
多种形式的读,指名读,开火车读,齐读,熟读成诵,看谁背诵得快。
4.抄一抄,把句子抄写在你的笔记上,可能的画配上插图。
5.教师评议,并小结:课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的
句子,看到这样的句子,我们要多读几遍,并抄写在自己的笔记本上,积累下来。(板书:新鲜有趣的句子)
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(一)词语积累。
(课件出示)
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
2.说一说,小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官的成语。(板书:成语)
3.小组代表发言,教师小结:这些词语都是描写人物的,有的描写人
物动作;有的描写人物神态;有的描写人物心理。
4.想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动
作。
5.演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。(二)句子积累。
(课件出示)
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。
学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说你对这些句子的理解。(板书:句子)
小组交流,代表展示,师生评议。
3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情?
自由练读,分小组比赛读,代表展示读。
(三)给兴趣组取名字
(课件出示)
1.读一读这些兴趣小组的名字。(板书:兴趣小组)
2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“弈秋棋社”肯定是下围棋小组,“弈秋”是个下围棋的高手。
3.你喜欢什么兴趣小组,你也试试取个名字。
比如,书法兴趣小组,取名为“小小书法家组”;钢琴兴趣小组,取名为“朗朗钢琴社”……
四、日积月累
板块三:日积月累
1.出示古诗,学习生字。