看这本书，能帮你掌握学习法则
看这本书，能帮你掌握学习法则
目录
第1章明确学习的目标和态度 (2)
助推学习动力的四件法宝 (2)
明确学习的两个目的 (3)
两招点燃理想的火炬 (4)
保持求知欲的三个意义 (6)
为了自己而学习 (7)
虚心求教他人 (8)
第2章学习离不开兴趣 (9)
培养浓厚的学习兴趣 (9)
保持学习的乐趣 (10)
发挥自己所长 (12)
五个方法激发理科兴趣 (13)
三个方法激发文科兴趣 (14)
以喜欢的科目激发兴趣 (16)
四招激发主动学习的兴趣 (17)
第3章快乐学习有妙招 (18)
主控快乐学习法 (18)
三招让你体验求知的欢乐 (19)
自主学习离不开五个秘诀 (20)
快乐学习文科三法 (22)
快乐学习理科五妙招 (24)
快乐学习的三个绝招 (25)
快乐学习的“十一个需要” (27)
四法让你缓解学习疲劳 (28)
走出低迷学习状态六法 (29)
闹中取静学习法 (31)
第4章良好心态很重要 (32)
永远保持一颗快乐的心 (32)
积极参与学习，乐在其中 (33)
清除心理障碍三法 (34)
三个方法重塑自信 (35)
做自己心情的调控器 (37)
做个第二也不错 (38)
减轻学习压力两个秘方 (39)
学习，我们需要平常心 (40)
积极评价自我 (41)
调整学习心态的三种方法 (42)
学习要有大胆质疑的态度 (43)
第5章学习需要有管理 (45)
合理安排好学习时间 (45)
做到比知道更重要 (46)
培养良好的学习习惯 (47)
影响学习五个非智力因素 (49)
四个秘诀让你集中注意力 (51)
学会抗拒外界的诱惑 (52)
提高效率的七个诀窍 (53)
四招让你不偏科 (55)
有效地控制“三闲” (56)
诚信学习不作弊 (57)
正文
第1章明确学习的目标和态度
助推学习动力的四件法宝
同学们都知道学习动力是影响大家学习的重要因素，所以我们更应重视学习动力的激励。学习动力的激励可通过目标激励、自信激励、方法激励、情感激励等实现。
1.目标激励
学习目标是学习的依据，具有激发和维持我们学习积极性的作用。我们一定要根据自身
的情况，制定合理的学习目标。过低的目标不能引起自己的兴趣和注意，而目标过大，会产
生难度，更压抑自己的积极性，只有适度性的目标才能引起我们的兴趣。
2.自信激励
自信激励首先要拥有自信心。我们要相信自己的能力，相信自己的潜力。就算自己现在
的学习成绩很差，也要有自信。我们要懂得自身的力量和价值，知道自己也有闪光的机会，让自己随时都保持一种奋发向上的心理。只有信任自己，才能充分调动我们的主动性，积极性，求知才有动力。
3.方法激励
对自己学习动力的激发与维持根本上还是体现在学习的过程中，体现在对学习方法的灵
活运用中。学习方法本身就是为了完成学习任务而服务的，本身就具有激发学习动机的功能。任何一种方法能否体现出这种功能，关键在于大家如何去运用。
我们在学习的过程中要用眼观察，用手操作，用脑思考，用口表达，在活动中学习知识，
发展智力，提高能力。也可以科学合理地运用各种工具或者实物，丰富视听形象，强化感知，
加深印象。还可以把问题放到某一种情境去思考，比如利用幻灯、实验、图画、故事、音乐、
游戏、语言等各种方式和手段，引起我们的注意，诱发学习兴趣，引发好奇和追求结果的意
识，使我们处于乐于学习、积极思考的心理状态。
4.情感激励
我们的情感具有两面性，既会对现实否定的情绪，产生消极的伤感；也会对现实的积极肯定，产生激昂向上的进取情感。因此，我们在平时的学习过程中要善于把握好自己的情感，触发心理特征，巧妙地激励自己。
如果不能有效的控制自己的情感，这就需要老师的帮助，所以我们要和老师建立良好的师生关系，平时要多与老师进行情感交流。把自己在学习中的体会，存在的问题，积极主动地和老师交流，创造一种和谐的学习氛围。
【开心一刻】路上，5岁的小红指着前面的一个人对妈妈说：?妈妈你看，那个人头上一根头发都没有！?
妈妈赶紧说：?小声点儿，让人家听见多不好。?
小红感到很奇怪：?怎么了？他自己还不知道吗？?
○名人轶事○唐朝魏征是我国伟大的政治家、思想家和历史学家。一次，皇后听说朝中有一位姓郑的官员有一个女儿，有沉鱼落雁之貌出口成诗之才，便把此事告诉太宗叫他纳为嫔妃。太宗听了心动不已便下了诏书。魏征听说那女子已经许配陆家，便进宫进谏：?陛下是天下的主宰，在不了解的情况下就下诏，天下百姓会怎么想？?太宗听后大惊，表示要收回成命。房玄龄认为这事有些小题大作了，而陆家也来信说没有此事。唐太宗有了疑问就把魏征召来询问，魏征很直接地说：?陆家否认此事，是怕陛下加害于他，这是很正常的事情。?太宗这才明白过来，就坚决收回诏书。
明确学习的两个目的
居里夫人曾说过：“人的天赋是用来做某种事情的，无论代价多么大，一定要达到目的。”
正是因为居里夫人有高尚、明确的学习、科研目的。所以她才有持久的、巨大的学习、科研动力，在强大动力的驱动下，她才战胜了一个个艰难险阻，攀登上了一座又一座科学高峰。每位有正常意识的人，其主要活动都是有目的的。如果我们能够像居里夫人一样，有明确、高尚的目的，然后积极主动地学习，这样我们就能拥有十足的学习动力。
通常，我们的学习目的分为主动目的和被动目的两部分。
1.主动目的分为高尚目的、积极目的、低级目的三类。
（1）高尚目的有三种
①为了报答父母的养育之恩，为了他们生活得更加美好而学习。
②为报答老师的培育之恩，为了给学校争得更多荣誉而学习。
③为了国际富强，为了社会和平而学习。
（2）积极的学习目的也有三种
①为了自我生存，为了找到合适的工作而学习。
②为了自己在师生中获得成就感，为了能够早日加入共青团、共产党而学习。
③为了自己成为一个有所贡献的人，有高层次精神追求的人而学习。
（3）低级的学习目的也有三种
①为了获得高分赢得父母额外奖赏；为了考取名校，毕业后飞黄腾达而学习。
②为了满足个人在师生中的地位，为了彰显个人与众不同而学习。
③为了打败周边竞争敌手，至为了报复与自己为难的人与势力而学习。
主动的学习目的，由于明确、持久，都会产生巨大的学习动力。区别在于高尚的目的使
人在取得好成绩的同时，成长为高尚的人。积极的学习目的，使我们学习不断进步的同时，成为积极有为的人。低级的学习目的尽管似乎名利双收，但实质是会成为与人民、社会为敌的人。
2.被动的学习目的，指非出自我们自愿。即目的的种子不是来自内心，而是来自外界：有的是为了逃避家长的责罚而不得不假装上学，应付写完作业；有的是为了应付老师的检查，为了逃避他人与集体的谴责，而假装学习。
被动的目的，要设法引导其转变为主动的目的，学习便可能获得持久的动力。但是如果始终是被动的学习目的，则不可能有持久的动力。只会取得短暂学习效果。
因此，我们一定要从小确立积极高尚的学习目的，争取优异的成绩．同时使自己成为积极进取高尚的人。这样的学习，才是有意义的学习。
【开心一刻】印度的天气很热，有一个看破红尘的人，他隐居在山林里，他唯一的衣服就是围在下身的一条布。可是树林里的老鼠很多，把他的布条咬破了，因此他不得不养一只猫；猫又要喝牛奶，因此他又不得不养一头奶牛；养了奶牛总要人去管理，所以，他又雇佣了一个牧童。他把牧童雇佣来之后，要给他房子住，于是他又盖了一间房子。最后，这位隐士感叹地说：?我越想远离人世，世事却越来越多。?
○名人轶事○玛丽〃居里〃斯克洛多夫斯卡(1867年11月7日—1934年7月4日)，波兰人，著名科学家。玛丽〃居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一个两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。自从1898年居里夫妇发现放射性元素镭之后，120多年来，称颂她的文章、书籍从未间断，著名科学家爱因斯坦给予了她很高的评价，可见她所建立的勋业和她所具有的品质深深地留在后人的印象中，成为科学家和广大青少年学习的楷模。
两招点燃理想的火炬
在我们的日常生活中，有不少人都缺乏理想，他们每天稀里糊涂地过完了今天，就不知道明天的路该往哪儿走，只是任由自己毫无方向地走下去。就像一位名人曾经说过的一句话：“人如果有理想的话，他就会尽全力达到理想；如果没有理想，他就会松懈下来。”
成功学研究发现发现，生活中缺乏明确理想的人就像地球仪上的蚂蚁，看起来很努力，总是不断地在爬，然而却永远找不到终点，找不到目的地。如果我们在生活中没有理想，就算是自己花费很大的力气，也得不到任何成就，这同地球仪上的蚂蚁是没有区别的。法国心理学家伊蒙斯说：“没有了理想，便丧失了生存的目的和方向，这样的生存没有什么意义。”
理想是人们对美好事物的追求，没有理想的人只会平庸一生。我们从小树立远大理想，就会促使我们一生都积极主动地学习，积极主动地求知。
理想是前进的指路明灯，是鼓舞我们奋斗的风帆。当你的心中立下远大的理想，你会为了理想的实现而积极地行动，主动地学习，矢志不移地奋斗。
对于我们来说，只有拥有远大的人生理想，才能点燃内心积极求知的那份亟待燃烧的火焰，将自己的脚步外向更加辉煌的高峰。
明朝时著名学者王阳明说：“立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。”从小树立远大的人生志向，确立宏大的人生追求，就能够自觉主动地学习，奋斗不息。
在我们的学习生活当中，没有理想的行动就像梦游一样。许多人把一些盲目的行动当成人生的方向，可是，费了很多笨力气，才发现原来自己自己的理想并不明确，像没有引航的轮船一样四处漂泊。要想将自己的人生海洋中的这艘轮船驶向更加灿烂的远方，就必须付出自己的实际行动，但是我们要首先找到自己的方向和目的地。要是没有明确的理想，更高处
只是空中楼阁，是可望而不可及的。要是我们想让自己的当前现状有所突破，首先一定要找到目的地所在。
要是我们的理想明确的话，这就能指导我们的行动。只有设定了理想，成功之旅才会有奋斗方向，才会让我们有前进的动力，让我们有理由使自己不断前进，不断成长，开创新天地，发挥创造力。
可以说，一个没有理想的人，他的世界是黑暗的，没有理想，人生就会成为一片荒原。但同时我们应该清楚地认识到理想不等于空想。理想需要用意志、勇气，以及吃苦耐劳的精神去拼搏和追求；理想只有在坚定的奋斗中才能闪现出明亮的火光。从而让自己扬起人生追求与奋斗的理想风帆。
对于我们来说，理想的种子一旦在自己的内心生根、发芽，就会很快成为自动自发学习的最强有力的动力。而如果没有理想，就不知道自己学习有什么用。在这种情况下，只要稍微有点阻力和困难，便会产生放弃心理，永远无法克服一个个成功路上的苦难。
事实上，一个平凡的人和一个伟人之间的区别并非想象那么明显，伟人之所以称之为伟人，就是因为他们能把宏伟的理想化为催人奋进的动力。
要记住，只有树立起远大的志向，并焕发出火一般的热情，冲破层层阻力和障碍，克服重重困难，为实现自己的志向而奋斗，才能将理想化为现实。
那么，树立正确而远大的理想时，需要我们记住两个准则：
1.“欲立志，必立大志”
美国总统林肯说：“喷泉的高度不会超过它的源头；个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。”这是因为越是远大、崇高的理想，越能激励人的斗志，越能使人执著地追求，做出不平凡的成就。
我们只有早立大志，从小就开始为了这个远大的志向而脚踏实地地学习，才有可能成功。道理很简单，人生是海洋，理想是灯塔，只有远大理想的光芒照射，才不会在暴风雨中迷失方向。
2.千里之行，始于足下
光树立大志还不够，要懂得：没有眼前的拼搏奋斗，理想只能化为泡影，将来哪一行的“状元”也当不成。所以，我们一定要为了自己的理想努力奋斗。
总之，只有树立了远大理想的人，才能激发自己对知识的渴望，激发自己的学习潜能，才能使自己变得主动起来，主动喜欢学习，主动校正理想追求之路上的一个个路标。
【开心一刻】英国首相丘吉尔着急要赶到下议院去开会，他叫了一辆出租汽车。等车子到达目的地后，他下车对司机说：?我在这里面大约要耽搁一个小时的时间，你等我一下吧。??不行，?司机坚决到回答，?我要赶回去，在收音机里听丘吉尔的演说。?首相一听这话，很高兴，于是除了照价付了车费以外，又重重地赏了他一笔可观地小费。司机望着那笔意外收入，很快就改变了主意，他对丘吉尔说：?我想了一下，还是在这里等您吧，我才不管什么演讲呢。?
○名人轶事○韩愈是唐代文学家、哲学家、思想家，是唐宋八大家之首。《原道》、《师说》《论佛骨表》《进学解》是韩愈的代表作，?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。?就是韩愈的至理名言，他是这么说的也是这么做的。他的这句话告诉我们：在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。
保持求知欲的三个意义
何谓求知欲？一句话，它是推动人们自己去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求，它是探索、了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。
在现实生活中，人们一旦在工作和学习中碰到难题，感到自己缺乏相应的解决之道时，就会产生探索新知识的冲动，这种情况多次反复，求知的动力就逐渐转化为人的内在的求知欲，这种求知欲能够促使人们在无数个人生成长阶段中，不遗余力地地探究未知的知识领域。
求知欲在中小学生身上表现尤为突出，是一种可贵的主动求知的表现。
1.求知欲可以激发学习的积极性
一个求知欲强烈的人，总是用好奇的目光注视着周围世界的一切事物，从中捕捉自己需要的奇妙的“猎物”、获取新的知识。最为典型的人物，就是爱因斯坦了。
爱因斯坦小时候，他的父亲给他买来一个小罗盘做玩具。他拿到这个玩具，像所有喜爱玩具的孩子一样，立刻手舞足蹈起来。一个下午，他都闷在房间，对那个玩具摆弄来摆弄去爱不释手。忽然，爱因斯坦的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。这样他分外好奇，百思不得其解，便拿着罗盘，跑去地问父亲：?爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？?父亲没有马上回答他的提问，而是对他说：?你再好好思考思考。?就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的好奇心，让他在未来科学探索的道路上，走得更加久远。
可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起我们学习的热情和毅力。
2.求知欲促使博思好问
求知欲强的人，思维活跃，爱提问题。
我国著名教育家马相伯在回忆自己少年时代时有这样一段话：?我在儿童时代喜欢仰观天象，并且喜欢追究天象的根源，当万里无云的时候，我总喜欢看月亮。我每天晚上看月亮，竟看得发狂。有一次在月亮底下拼命追赶它，但终是徒劳，又有一次我登上桌子开窗，拿着一根手杆去敲月亮，但仍是落空！因此我向长辈发出许多疑问：月亮是活的吗？月儿生在哪儿？到了初三、四或二十四五时，我又要问：‘为什么只剩一半了呢？那半个哪儿去了呢？’?没错，只要仔细观察就会发现问题，好问才能真正学到知识，也能促进大脑的发展和思维能力的提高。
3.求知欲是创造的源泉
一个人，只有他对事物保持强烈的求知欲，并积极思考如何付诸行动去探索，才会逐步开启智慧之门。许多大科学家的发明创造都起始于对事物的好奇和探索。
瓦特对“开水壶盖跳动”的好奇，驱使他发明了蒸汽机；富兰克林由于发现“毛皮摩擦过后玻璃棒能吸引纸屑、头发”，而发明了电。太多的事例证明了求知欲的伟大力量。
一点不假，求知欲和探索精神是创造成功的开端和必要条件，是智力发展的内在动力。我们只有激发和培养自己的求知欲，才能够使自己对知识的学习和积累更加主动，也更快乐。
【开心一刻】某考察团到一个学校访问,临走时一行10人站在校门口准备照相留念，一个同学刚好路过，考察团其中一人拿着照相机对他说：?小兄弟，来照个像吧。?这位同学大喜,高兴地跑到10个人旁边站着等说?茄子?。
○名人轶事○詹姆斯〃瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时期的重要人物。他对当时已出现的蒸汽机原始雏形作了一系列的重大改进，发明了单缸单动式和单缸双动式蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性，对当时社会生产力的发展做出了杰出贡献。他改良了蒸汽机、发明了气压表、汽动锤。他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留
下了宝贵的精神和物质财富。
为了自己而学习
在很多老师的眼中，他们都把学生分为不同的等级：好学生、差学生、听话的学生和难管教的学生等等，同样，学生也经常把老师按照一定的等级进行排列：最喜欢的老师，比较喜欢的老师，没什么感觉的老师，讨厌的老师等等。
不喜欢老师，这也可以理解，这并不是对老师的冒犯，因为人人都是有感情的，只要一接触，自然就会产生好恶之情感。可是我们可能也会出现情绪偏激的时候，即：不喜欢某个老师，由于对这个老师的反感或恐惧，只要一上这个老师的课思想就开小差，精力不能集中，这是因为我们已经对这个这个老师形成了心理抵触，不愿意听他的声音甚至不愿见到他。
我们在学习中也会发现这样的例子:有不少同学在为老师而学习。倘若这个老师对他们好，他们就会很有信心、热情倍增甚至废寝忘食。因为他们崇拜老师，把老师当作保护神，所以老师所说的每一句话他们都言听计从。
当然，老师也会喜欢这种学生，但老师还是会严格要求这些学生的，所以当这些学生出现不良行为之后，老师同样会给予批评。比如，因为不没有下功夫而没考好，老师当然会批评了。可是如果你是为了老师，就可能会受不了，觉得自己过去的努力都白费了，认为老师不再喜欢你了。
那些为了老师而学习的同学，他们往往把老师对待他们的态度看得非常重要。有时甚至成了研究老师心理活动的专家。老师的一个眼神、一个姿势，他们都会想半天，老师是不是对我不好了？是不是对我有意见了？其实这些做法正好表明了他们对老师的依赖，表明这类同学的独立性和自主性还不够强。
当然，像这样对老师的依赖性太强在我们同学之间是普遍存在的。可是无论怎么样，我们要明白，学习要依靠的是自己，老师的讲课只能是我们获取知识的一个重要手段。我们也要发挥自己的主动作用。所以，在课堂上要认真听讲，积极思考。与此同时，也不要忘记自己的努力很重要，要及时进行课前的预习、课后的复习和查阅资料等这些事务，这都要我们亲自完成，我们要将依赖老师的习惯彻底改变掉，要学会依靠我们自己。
如果我们遇到一个不喜欢的老师时，首先要保持头脑的冷静，想想自己究竟是不喜欢他的哪个方面？是老师的打扮让我们讨厌呢？还是他的行为举止让我们讨厌？或者是他这样的教授方式我们不能接受。不喜欢一个人的原因往往是很多的，我们通常总会因为不喜欢一个人的某一方面就会对这个人的进行全盘否定。在通常情况下，我们不会不喜欢老师所教授的知识，因为知识是一个很抽象的概念，它不会招惹你去讨厌它。倘若我们说“我根本就不喜欢数学”或“我根本就不喜欢语文”，那只能说明我们对这些科目没有兴趣。
所以，我们明白道理：老师和老师所讲的知识是不一样的。我们来到学校就是为了学习知识的，而同样的道理，老师来到学校是为了传播知识的。我们可以对老师有好恶之感，可是不能对老师多传授的知识产生好恶之情；我们对老师可以有好的印象，也可以有坏的印象，可是对知识则没有什么不同的印象。老师可以离开我们，而知识是我们的，它是储存在我们大脑中的财富；老师对我们而言是短暂的，但是我们所学到的知识是永恒的。所以，我们可以不喜欢老师，但倘若拒绝学习知识那就是大错而特错了。
当我们弄明白了这两件事之间的关系，这回就要想该怎么提高自己的地学习成绩了，所以，我们就应该想办法把“不喜欢”变成“喜欢”。要达到这样的目的，我们就可以去找老师谈话。倘若觉得不好意思，那也可以采用写信的方式和老师进行交谈，把我们自己的想法讲给老师听听。让老师有个了解我们的机会，同时也能让我们知道老师的想法。这样，双方
就形成了良好的互动，于是，偏见也会渐渐消失的。所以，我们对老师的偏见主要就是沟通不当或缺少沟通而造成的。其实在很多时候，当沟通进行的很顺利，那矛盾也就随之而解决了。
最后，我们还要明白，在我们学习成长的过程中，老师其实只是一个外在条件，学习的本质给我们自己增加本领，是我们自己的事，不要总把理由往老师身上推，而要先从自己身上出发查找问题的症结所在。
【开心一刻】一对夫妇下午在家门口捡到一封信，是寄给他们的，打开一看：?今天我请你们看电影，算我们之间认识一周年。?信没有署名，夫妇感到很奇怪，但是晚上还是拿着信里面的两张电影票去看电影了。等电影结束回到家里时，发现家中的贵重物品已经被洗劫一空，在桌子上面有一张纸条：你们知道是谁请你们看电影了吧。
○名人轶事○高尔基是前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是?无产阶级艺术最伟大的代表者?，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。代表作《童年《在人间》《我的大学》。高尔基出生在一个贫穷的木工家庭，在许多地方边流浪工作边自学，早年由于他生活困顿，总是拿起什么书就读，通过对各种书籍的广泛阅读，他觉得?正派的书固然好，坏的魔道书也好，念得越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书。?书是通过自己读过之后才能找到适合自己的书，除此之外，高尔基读书还很虚心，经常和人交流，看别人是什么看法，他还把从书中读到的人生哲理拿到生活中去检验，以判断自己的看法是否真确。他就是通过这样的读书方法成为一位伟大的作家。
虚心求教他人
古人告诫我们说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”你自己最清楚你自己学过的东西是否已经掌握。如果不懂要敢于承认，也许你的父母或老师会因为你没有学会而生气，但请你理解，他们希望你能成为一个优秀的人。
如果你不懂装懂最终的受害者不是别人，而是你自己。不懂的时候，你可以去请教老师，因为在你的身上，老师可以看到你优良的学习作风，实事求是的学习态度，积极进取的学习激情和更多的对成长的渴望，他们会为有你这样一个学生而自豪。
不懂装懂的人很多，而为了弄懂一个问题煞费苦心的人也很多。
盛唐时期，一个叫魏万的人为了向李白求教，一直从山东的沙丘，追到河南的梁国，可当他听说李白已不在梁国时，心里怅然若失。有人劝他吴越太大，李白行踪不定，还是回家吧，但魏万却说：?我找不到李翰林就不回家。?劝他的人见他心意已定就告诉了他李白的游历计划。魏万按照此人告知的路线，从吴地一直追到越地，最后到广陵才见到李白。当李白得知他为学诗先后走了五六千里路时，被感动了，便把自己写诗的经验全都教给了魏万。在李白的帮助下，魏万进步神速，那首《金陵酬谢翰林谪仙子》一诗就受到了许多名家的赞扬。
魏万的苦心求教，让他终身受益，因为他知道他想学什么，他忠实于自己的思想，并努力去做了。因此，他才学到了他原来不会的知识，这种求学的精神应该值得我们每一个人学习。
不懂装懂的人旨在维护自己的自尊心，害怕别人因为自己的无知而被嘲笑，但你要知道假的就是假的，即使你努力掩盖，也无法将假的变成真的，当有一天被戳穿，暴露在别人面前时，自尊将更会显得一文不值。所以，知道自己的不足就要去努力填补，而不是不懂装懂，更不要做出一副才高八斗、傲视群雄的样子，真正的博识者没有这样的姿态。
当今是信息大爆炸时代，知识更新周期越来越短，学科分支越来越细，谁也不可能是个“万事通”，谁也不敢保证自己所学的知识一辈子都够用，所以当我们遇到问题时不要不懂装懂，要懂得不知则学，不懂则问，这样我们才能够更好地进步。
【开心一刻】?您的房子一定很小吧，我看得出来。?
?是的，您说的没错，可是您是怎么知道的呢？?
?我发现，您的小狗的尾巴总是上下摆，而不是左右摆。?
○名人轶事○司马光是北宋政治家、文学家、史学家。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。司马光小时候最大的缺点就是每天早上赖在床上不起，为此他上学常常迟到，受尽了同学们的嘲笑和先生的责罚，在先生的教导下，他决心改掉睡懒觉这个坏毛病，为了能早早起床不迟到，他在睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头做了一个枕头，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床刻苦读书，终于成为了大文豪并写出了流传千古的《资治通鉴》。
第2章学习离不开兴趣
培养浓厚的学习兴趣
如果你知道兴趣的巨大魅力，那就不难理解达尔文一生中许多时间甘愿在荒岛、密林中采集生物标本；兴趣，可以使舍勒去尝氢氰酸；可以使罗蒙诺索夫以白干40天活的代价换一本《算术》书；兴趣，可以使列文虎克为发明显微镜而从早到晚磨玻璃片，足足磨了10年……当代最伟大的物理学家爱因斯坦讲得好：“对一切来说，只有‘热爱’才是最好的教师，它远远超过责任感。”
学习要有成效，就需要有浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的内驱动力，有了这个动力，就会产生强烈的求知欲望，就会有克服困难一往无前的精神。难怪诺贝尔奖获得者物理学家杨振宁先生这样说：“成功的真正秘诀是兴趣。”生物学家达尔文就是一个有力的明证，他在自传中曾这样说：“就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”
兴趣是完全可以激发和培养的，一句不经意的表扬，一道题的成功解答，一次偶然的经历，都可能会激发你对一门学科的浓厚兴趣。
可是，更重要的是，我们再还没有培养出自己足够的学习兴趣之前，一定要有信心，不能随意就放弃。
姚明是我国著名的篮球运动员，他小时候，父母并没有刻意培养他在篮球方面进行发展，也没有让他把篮球当作自己将来的事业。在他们眼里，姚明还是应该做自己喜欢的事。他们希望儿子能和普通的孩子一样，考个好成绩、上个好大学、找个好工作，找到自己喜欢的生活。
姚明和他的父母及他当年的老师、教练都说，其实刚开始姚明并不喜欢篮球。对当年的他来说，篮球只不过是一种游戏。姚明的父亲姚志源说，姚明小时候和其他男孩子一样，喜欢枪，后来爱看书，特别喜欢看地理方面的书。有一段时间还对考古发生了兴趣，再往后，他喜欢上了做航模，他第一次在体工队拿了工资，就去买了航模回来自己做。再后来就喜欢打游戏机了。
对于姚明的学习，父母从来不逼着他，而是以启发为主，注重培养他的兴趣。这种方式让姚明享受到了学习的乐趣。长大之后，每当有人问起姚明的童年，他都会说：?我是玩过来的，没人逼迫我学习。?其实，他所谓的玩就是读自己喜欢的书，研究自己好奇的东西。由于乐在其中，就好像玩一样。
到了9岁的时候，姚明才开始对篮球逐渐产生了兴趣。当他12岁时，已经非常喜欢篮球这项运动了。这时，父母把他送到上海体育学院，在那里，他每天都要打几个小时的篮球。由于是住校，离家的路途比较遥远，这给他打篮球创造了更好的条件，因为他有更多的时间来打篮球了，这时他对篮球也更加专注了。
众所周知，NBA赛事是全球水平最高的篮球职业联赛。这里的篮球运动员技术都是世界一流的。姚明以NBA的三个球员作为自己的偶像，他们分别是阿瑞维达司〃萨博尼斯、哈基姆〃奥拉朱旺和查尔斯〃巴克利。姚明觉得萨博尼斯是篮球中锋技术的教科书，?简直拥有了所有位臵球员该有的技术?。萨博尼斯打球的时候，他那娴熟的运球，能很有技巧的把球传给空位的队友，精准的中远距离投篮，这都让姚明对他充满了崇拜。每当姚明上场时，他都会效仿萨博尼斯的打球方式。后来姚明很关注当时的休斯敦火箭队。这支球队以另一个敏捷的大个子哈基姆〃奥拉朱旺为首，在1994和1995年连续两年赢得NBA的总冠军。姚明迷上了这支球队，也非常崇拜奥拉朱旺。这些都使大大的激发了姚明对篮球的兴趣，也使他打球有了更大的动力。
由此可见，兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。
如果要想培养浓厚的学习兴趣，沉醉于学习各科知识的兴趣之中，这里教你两个秘诀：第一，要放下沉重的包袱。求知的本身就是一种极大的乐趣，不管是学习哪一门学科，只要我们能够深入其中，就会有所发现。如果我们能够真正地快乐学习，我们的发现都会让自己感到惊奇。
第二，要学会运用知识，并且培养自己的能力，把知识变成力量。学习知识，贵在使用。我们把知识运用于实际，解决现实生活中的问题，比如阅读课本上学到的写作知识之后，尽量运用到自己的写作中。
【开心一刻】小商店的主人半夜里被一个强盗从床上拎了起来，强盗手持利刃，恶狠狠地威胁道：?把钱都交出来。?
老板委屈地说：?实在没有办法，昨天晚上您的同行已经来把钱都拿走了。?
强盗气愤地吼道：?你为什么不把门锁好。?
○名人轶事○诺贝尔是瑞典化学家、发明家、炸药的发明者。诺贝尔从小就喜欢化学，很早就和父亲学习工程学基础，这为他以后发明发明炸药奠定了基础。在一次炸药试验中，发生了意外爆炸，他最小的弟弟和另外4个人丧生。后来，通过不断地努力，诺贝尔发明了安全性高威力巨大的炸药。自己建立了一个庞大的军工厂，主要生产军火，他一生共发明各类炸药及人造丝等近400项，获85项专利。这些发明使诺贝尔在世界化学史上成了举足轻重的人物。诺贝尔用炸药赚到的巨大财富设立了诺贝尔奖，以奖励那些为人类作出杰出贡献的人。
保持学习的乐趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好是学习的动力，它可以让你在学习上达到废寝忘食的地步。可是，如果你对知识没有兴趣，把学习看成是一种负担、一种苦差事，那么肯定就不会有好的学习效果。