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品德教案《服饰变化看社会》

1.服饰变化看社会

教学目标

1、了解我国服饰、纺织的产生和发展，认识服饰与人民社会生活的关系，由此体会到人的创造与社会的发展。

2、感受我国服饰文化的神奇与丰富多彩。

教师准备：图片、有关资料、各种材料布头

学生准备：麻袋布、棉布、丝绸、化纤等衣服材料布头，收集中国不同年代各种服装的图片，查找有关丝绸之路和黄道婆的资料。

[活动过程]

看服饰，猜职业，导入新课。

1、同学们，老师来和大家做个小游戏，请你猜一猜图中人物的职业。（出示课件）猜出来，请大家一起说。（出示课件）

2、能告诉老师你是怎么猜出他们的职业来的吗？（从服饰上）

3、从服饰上，我们可以看出人们职业的不同。同学们，我们人类的服饰历史可是一座巨大的文化宝库，其中蕴含着中华民族几千年的文化历史，想探索其中的奥秘吗？（想）这节课，我们就来学习《服饰变化看社会》。

活动一：服饰面料的变迁

1.师：你们知道，我们的祖先在远古时期是穿什么的吗？下面让我们一起穿越时空，走进远古。（课件出示两幅图片）

（1）请同学们看这两幅图，同是远古人，有什么不同？

同学们猜猜古人为什么穿上了衣服？（遮羞、保暖或者美观）这说明了什么？（知道了男女有别，知道了美观，这可是人类文明史上的一大进步啊！）

(2)随着时间的推移，我们的祖先渐渐走出了用树叶和兽皮做衣服的远古时代，后来他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？

2、自学68页、69页，完成下面的统计图，并回答问题。

小组互动：看一看，比一比，摸一摸你手中的面料，感受有什么不同。填填表格

师：你认为哪种面料最适合老百姓穿着？理由呢？

3、同学们，你有没有发现树叶、兽皮和丝、棉、麻有什么不同？（兽皮、树叶是天然材料，没有经过加工，而后者是织出来的。）说明了什么？

6、课前，老师请同学们找寻各种衣服面料的布头，现在请大家在小组里交流一下你对这些布料的了解，看看谁了解得最多。

(小组交流)

3、汇报：（谁来把你所了解的汇报一下。）

学生随机介绍麻布、棉布、丝绸、化纤等服饰面料的特点。引导他们从多角度、从不同质料的比较和利弊分析中，发现衣服材料的变迁与社会的进步和人的需要之间的关系。预设学生汇报内容：

(1)生：老师，我知道这是一块麻布。这是我从家里的一个破麻袋上剪下来的。生：我祖奶奶以前就穿过用麻布做的衣服，可现在都找不到了。

生：这种布太粗糙，穿在身上不舒服。

(2)生：所以，人们后来就制出了柔软、舒适的丝绸。

生：这是时下流行的丝巾，我妈妈特别喜欢。

师：说起丝绸，大家请看书上的这件丝衣，这是我国湖南长沙马王堆一号汉墓出土的，至今还没有哪个国家可以模仿呢。

生：一提起丝绸，中国人是相当自豪；因为当时的中国是世界上唯一种桑、养蚕、生产丝织品的国家，大家都知道“丝绸之路”吧。

鼓励学生说说自己所知道的关于“丝绸之路”的知识。

（师出示“丝绸之路”图）：那个时期，我们的丝绸到了哪些地方，请在地图上找一找。（了解“小资料”）

师小结：丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，同时也让世界了解了我们中国，促进了当时社会的进步与发展。

(3)师：谁还愿意介绍棉布？

生：这是我平时用来擦眼镜的布，是棉布，它吸湿性强，又很柔软，所以不会损坏眼镜。

生：我们穿的内衣一般都是全棉的，能起到保护皮肤的作用。

生：我带来了(小表妹)穿的一件衣服，就是全棉的。

在我们的棉纺织业上有一位很有名的人物，知道是谁吗？

结合介绍黄道婆的故事，并说说听后感想。

师小结：历史上有许许多多像黄道婆一样为我国的纺织业做出突出贡献的优秀人物，同时也促进了社会的进步与发展。

(4)师：你们身上的衣服面料是什么？

生：（略）

为什么后来出现了这么多的面料？

师：是的，随着科学技术的迅速发展，人们生活水平的不断提高，人们为了追求舒适、美观，服装面料也在不断地发生变化。从中，我们也可以看出，人类的创造力是无穷的。

（5）师：未来人们还可能创造出什么样的服饰面料？

生充分发挥想象：a.冬暖夏凉的；b.纳米材料制作的不沾脏的；c.夜光服…… 师小结：随着科技的发展，相信你们的这些愿望都会实现的。

4、总结：（结合板书）回过头来，我们看看，从远古时代人类穿着树叶和兽皮遮身暖体，到6000多年前有了麻布，后来又有了丝绸、棉布，发展到现在的化纤、毛料等等。你有什么发现？

生：服装的面料越来越丰富，功能也是多种多样的。

1、过渡：充满智慧且善于创造的人们又用这些面料制成了各种各样的服装，形成不同的风格。请把你所搜集到的资料向大家来展示一下，怎么样？

2、交流：（略）

3.请大家看，同样都是唐朝人：这几套服饰分别是什么人穿的？（武士、百姓的服饰换一下、宰相的服饰换官服、皇帝）

同学们，你们看，皇帝穿龙袍，武士穿战袍，宰相穿官服等，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？（板书：身份地位）

小结：古代等级森严，皇帝穿龙袍，穷苦人穿布衣，现在，我们却什么样的服饰都能穿。从这可以看出什么？（现代社会，人人平等了，这正是我们社会不断发展进步的体现。）

活动三：服饰文化的交流

过渡：同学们，我们中国的服饰文化渊源流长，服饰面料不断变迁，样式风格也更加丰富多彩。在这过程中，我国服饰不但影响着国外，同时也受到了外来服饰文化的影响。

(1)东、西方促进

①师：我找到了这两张图片，请大家来判断一下，这是什么服装？

生：日本和服与中国唐朝服饰。

师：大家发现了什么？（很相似……）

师：是的，据说和服受到我国唐服的影响，成了日本的国服。唐朝服饰不仅对日本，还对朝鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响呢。

（2）（出示课件：牛仔服、T恤衫、喇叭裤、旗袍、唐装、西服）

问：我们再看一组图，这是我们当代人穿的一些服饰，请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的，哪些是从外国学来的？

活动四：服饰内涵的拓展

1、师：是啊，从古到今，人们的服饰发生了很大的变化。尤其是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装变得多姿多彩。我相信，未来的服饰会更加丰富多样。如果你是服装设计师，你会设计出什么样的令自己满意的服饰？根据自己课前准备的，开始动手吧！（学生开始动手设计）

2、师：同学们，通过这节课的学习，大家对我们的服饰有了更深的了解，也知道了服饰的发展离不开人的创造，服饰的发展还折射出社会的巨大发展。同时，我们也相信随着人类社会的进步和发展，人们的服饰将会更加丰富多彩。

（板书：人类创造社会发展）

课的最后，让我们一起再来欣赏一下多姿多彩的服饰。（课件）

3、师：这节课我们就上到这儿，希望同学们课后能继续关注服饰文化，感受它的神奇美妙和丰富多彩。

板书：

吃穿住话古今（二）

树叶、兽皮民族

麻布、丝绸、棉布职业

化纤、毛料时代

…… 身份

人类创造社会发展

活动一、从样式看发展

设计意图：通过上节课的学习，学生知道了人类服饰发展的历史，同学也初步了解到服饰之于人类的作用。这节课我让学生从现代服饰入手，直至中国古代几个典型的朝代，了解服饰的多样化；通过和服和中山服的由来，让学生明白，服饰的演变并不仅仅只是样式的简单改变，是和社会的发展息息相关的。

师：上节课的学习我们知道了，我们的祖先曾经披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊了数万年，终于跨进了文明的门坎，他们不仅懂得了遮身暖体，还创造出灿烂的服饰文化并从服饰中了解了历史。这节课我们将再次走进服饰文化，从服饰去看社会。（板书课题）

师：谁能说说，咱们如今的服饰有什么特点，用一个词来概括。

生1：时尚

生2：时髦

生3：丰富多彩

……

师：现在咱们就去欣赏一下咱们这丰富多彩的服饰吧！（课件出示一组现代服饰。

有不同职业、不同功能、不同季节性的服饰）

师：（将刚才图片分类展示）除了上面同学所说的那些特点，你们还能从不同的服饰中看出什么来吗？

生1：我能从服饰中看出他们的职业。

生2：我能从服饰中看出季节。

……

师：如今的服饰里蕴含着这么多的内容，那么，过去的服饰又能给我们传达什么信息呢？让我们回几百年前的清朝去看看。

师：（出示皇帝、官员、格格、老百姓图片）我们能看出他们分别是什么身份吗？从哪里看出的？

生1：我知道第一张上的人物身份是皇帝，因为他穿着龙袍。

生2：我能看出第三张上的人物是一名官员，他身上穿着官服。

生3：第二张上的人物是清朝的格格，她们穿的衣服我在电视剧里看过。

……

师：从几千年到几百年前的清朝，服饰都是和权利、身份、地位紧密联系着的，从这组图片中，我们可以看出，身份决定着服饰。如今我们走在大街上，你能仅凭服饰就一眼看出他们的身份吗？为什么？

生1：不能，因为现在人们可以自由选择自己喜欢的服饰。

生2：不能，因为现在的社会人人平等。

……

师：（当点击放大还珠格格中的旗装图片）这是那部电视剧里出现过的人物，你知道格格们身上这款服饰的名称吗？

生1：我知道，这是还珠格格里的人物，她们穿的是旗袍。

生2:她们身上穿的不是旗袍，好像是叫……

师：这样的服饰叫旗装，的确是和旗袍很像。

师：（出示旗袍图片）这款服饰的又叫什么呢？

齐答：旗袍。

师：这两款服饰有什么不同？有什么联系？

生1：旗装松一些，旗袍紧一些。

生2：旗装上有很长很大的袖子，这张图片上的旗袍没有袖子。

生3：旗装的设计复杂一些，旗袍的设计相对简单一些。

……

师：这仅仅是服装样式上的简单改变吗？为什么？

生1：我觉得不仅仅是服装样式上的简单改变，这和时代的发展有关系。

生2：我觉得这说明了人们的思想进步了，如果把现在的旗袍给过去的格格们穿，她们肯定不敢穿。

生3：我觉得这个改变也证明了服饰必须适合当时的风尚。

……

（板书：思想解放）

师：看完了清朝的服饰，咱们现在去欣赏一下唐朝的服饰。请你们也用一个词来形容一下它的特点。

（课件出示唐朝服饰图片。）

生1：华丽。

生2：漂亮。

生3：艳丽。

……

师：大家推测一下，当时的人们生活水平怎么样？

生1：富足。

生2：富裕。

……

师：由此看出，当时唐朝的经济如何？

生1：经济很好。

生2：经济繁荣。

……

（板书：经济繁荣）

师：双胞胎大家都见过，大家知道吗？服饰中也会出现双胞胎哦！（出示唐朝服饰与和服的对比图）

师：请同学们仔细观察，你发现了什么？

（小组进行讨论。）

生汇报：

生1：我们发现左边的是我国唐代的服饰，右边的好像是日本的和服。

生2：我也发现右边图片上的是和服。

生3：我发现这两套服饰很像。

生4：我发现它们都是宽袍大袖。

......

师：中国和日本是两个不同的国家，这两套服饰为什么会这么相似呢？

生1：我觉得是日本向中国学习。

生2：日本的和服是借鉴了中国唐朝服饰的特点演变而来的。

生3：我想，是因为当时唐朝很强盛，所以，日本人就学习中国人的穿着。

……

师：受到唐朝服饰的影响，和服成了日本的国服。其实，唐代服饰不仅对日本，

还对朝鲜、东南亚一些国家产生了很大的影响。到今天，东南亚一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，可见影响之深远。这说明了什么？

生1：说明了唐朝很繁荣。

生2：说明了唐朝很强大。

……

师：这是外国服饰借鉴我国服饰的例子，那么，我们国家的哪些服饰又是借鉴西方服饰演变而来的呢？

生1：西服。

生2：婚纱。

……

师：（出示中山服与西服的对比图）大家看看，这两件服饰像吗？这件服饰叫“中山服”，是孙中山的裁缝缝制的，中山服既保留了西服的部分长处，又具有鲜明的中国民族风格，在任何场合穿上都显得庄重而不死板。此后中山服便被外国人称为是中国的“国服”了。

师：通过和服和中山服的由来，你知道了什么？

生1：我知道了中外两国互相学习，促进了友谊。

生2：我明白了中外服饰是相互影响、相互学习的，只有这样才能共同进步。

生3：我们知道了我国的服饰不但影响了国外，同时也受到了外来服饰文化的影响。

……

师：接下来，老师想请同学们再看一组图片。

（出示一组现代服饰的图片：西服、T恤、牛仔裤；旗袍、中山装、唐装……）在这一组图片中，你又看到了什么？现在人们穿戴的哪些是从我们祖先哪里沿袭下来的？哪些是从外国学来的？

生做相应汇报。

师：在沿袭祖先服饰精髓的基础上，我们的服饰大量了借鉴了西方国家服饰的优点，这说明了什么呢？生1：这说明了我们国家能看到外国服饰的优点，能主动

向他们学习。

生2：我看出了我们的国家在向世界开放。

……

师：的确如此，自从我国实行改革开放以来，打开了通向世界的大门，人们的着装绚丽多彩，令人眼花缭乱，而中国的传统服饰也在全世界掀起了世界风潮。

随着中国的发展，旗袍也逐渐被各国的明星们所喜爱，2000年在上海召开的APEC亚太经济合作组织会议上，各国家领导人身穿的唐装，再一次将世人的眼光聚焦在了中国的服饰上！（出示相应图片。）

活动二，从功能看创新

设计意图：通过前面的教学，学生了解到服饰从古至今的样式改变，是社会发展的一个体现。此环节，主要是让学生通过中国现代服饰功能上的变化，了解到我们国家科技的进步，由此感受现代中国的强大。

师：从古到今，人类的服饰发生了巨大的变化，如今的服饰在保留传统服饰精髓的基础上不断改进，服饰所蕴含的内容已越来越丰富。人类服饰发展到今天，我们看到了服饰在样式上不断地进步着，那么，这式样丰富的现代服饰在功能上又有什么变化呢？大家能举例说明吗？

生1：潜水服。

生2：宇航服。

生3：防化服。

生4：“鲨鱼皮”

……

师：随着生产力发展和人们对自然界物质的再创造能力的不断提高，衣着不再限于御寒防身，而注重于实用性和功能性，服装注入了新的内容。

(课件出示防护服、航空服、鲨鱼皮及北京奥运会上中国运动员使用的一些融合了高科技元素的服饰等。)

师：这些多功能高科技服饰的出现，你们觉得这与什么有关呢？生1：我觉得是因为科技越来越发达了。

生2：我认为是因为我们国家的实力越来越强大了。

．．．．．．

（板书：科技创新）

活动三，从着装看生活

设计意图：前面两个环节，学生感受到服饰与社会进步的关系。那么，这个环节就是要让学生明白，作为社会的一份子，如何能合理地使用服饰，以体现服饰与社会的关系。

师：请同学们再看这样一组图片。

（出示图片：李克强做政府工作报告；李克强总理看望农民工和农民一起过春节。）

师：你认为总理这样穿着得体吗？为什么？如果换一下行吗？

生1：我觉得总理这样穿得体。这两套服饰不能互换，如果换了的话就不得体了。

生2：总理在第一张图片里是代表中国进行演讲，如果当时他只是穿一件很普通的便服的话，会让别人觉得很不礼貌，也显示不是咱们国家的实力。

生3：我想说的是，如果总理穿一件很正式的西服去接见那群农民工的话，会让对方觉得总理和自己的距离太遥远了，如果他们有什么心里话也不敢对总理说了。

……

师：（出示升旗时，某学生未穿校服图片。）同学们，这样穿，你觉得合适吗？生1：不合适，别的同学都穿着校服，只有他穿着便服。

生2：不合适，升国旗是很庄严的活动，他这样穿是对国旗的不尊重。

……

师：看了这两组图片，你明白了什么？

生1：我明白了穿衣服要注意场合。

生2：穿衣服要得体，那样才好看。

……

师：服饰在当今社会扮演着非常重要的角色，服装再漂亮，如果穿得不得体，再美都得不到人们的认可。同样的道理，只有正确地选择适合自己的服饰，才能真正诠释服饰的意义。

师：那么，我们作为小学生穿衣服要注意什么呢？

生1：应该根据不同的场合选择适合的服饰。

生2：应该做到干净、整洁、美观、大方。

……

活动四，从今天看未来

设计意图：这个环节是一个拓展活动。有了前面的教学，学生对于服饰的涵义有了一个新的认识，通过这个活动，让学生进一步明白，服饰是社会的一个组成部分，服饰的进步就是时代的进步。

师：同学们，探访了过去的服饰，享受着现代的服饰，大家是否还想展望一下未来的服饰呢？你们对未来服饰有什么期望呢？现在，请你们小组合作完成你们的“未来服饰”吧！

（此活动分小组进行，让学生动手制作“未来服饰”，然后分小组汇报。）

生1：我们组设计的未来服饰是可以自动调节温度的，还能变换颜色。

生2：我们组设计的未来服饰里藏着一对翅膀，它满足了人类能在天空自由翱翔的梦想。

生3：我们设计的这件衣服能帮助我们学习多国语言，至于要按开相应的按钮，就会有相应的国家的语言读出来。

生4：我们的这件服饰可以帮助我们运动，当我们因为一些其他的原因不能运动的时候，它可以帮我们得身体运动起来。

总结：随着社会的发展，时代的进步，人们的生活水平越来越好，人类的服饰发生着翻天覆地的变化，那么，家居文化与变迁又能让我们领略到什么呢？请同学们课外去搜集更多有关的知识，下节课继续去探寻吧！

板书：从服饰看社会

思想解放

社会发展

经济繁荣

时代进步

科技创新

教学反思：

教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案

第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]：第二课我也失败过一、谈话导入二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？

小学五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》全部教学设计.doc

诚信》全部教学设计优秀教案展示《社会呼唤诚信》教学设计第一课时重庆市万州区五桥小学李静教学目标： 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。 2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力, 小学五年级品德与社会上册《社会呼唤 III

也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点: 1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。 2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。 3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备: 1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺。 2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。 3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。 4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2017年“经洽会”签约场景图、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论: 人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、信誉卡小展示。

一年级思品教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一年级思品与生活下册教案 2014年张凤梅

一年级思品与生活下册全册教案一、学生现状分析：一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材的知识系统和结构：大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。教学重点： 1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施： 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。五、课时划分我的家人与伙伴十课时走进大自然十课时健康生活每一天十一课时

鄂教版小学六年级下册品德与社会教案2

鄂教版六年级下册品德与社会教案 1．《源远流长的中外交流》设计思路新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。教学目标情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。教学重点了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

教学准备教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。课时安排：2课时。第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。教学过程第一课时活动一考古发现带来的思考 1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？ 2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱） 3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？ 4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。 5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）活动二丝绸之路上的中外交流 1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝

粤教版小学六年级品德与社会上册教案[]

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 粤教版六年级品德与社会上册教案第1课蓝色的星球第一课时教学目标： 1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备： 1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3．地球的图片，地球仪。教学过程：（一）导入——看看说说，认识地球 1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。 2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。（二）探究学习——地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．学生交流。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。 3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。 4．引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读新闻链接，加加林的描述，讨论。 6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。（三）知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。第二课时教学目标： 1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 2．通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深

第一单元 3 社会呼唤诚信

第一单元 3 社会呼唤诚信教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家――消费者、政府――市民、签订合同的甲方――乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。 1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。 2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施 …… 第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况 1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？ 2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

六年级品德与生活教案

六年级品德与生活教案【篇一：人教版六年级下册品德与社会教案】第一课男生和女生这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。教学中注意问题：（1）随着时代的进步，对男女性别特点也有不同的理解，教学要与时俱进，防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。（2）处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点，教学中要注意学生这一心理特点，防止学生处于尴尬境地。（3）与低年级的区别二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会欣赏别人的优点。三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人与人有差异，学会包容与悦纳。六年级“男生女生”从异性差异的角度，了解、欣赏异性的特点，为后面学习如何与异性交往作铺垫。 2．男女生交往不烦恼本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解与尊重。 3．好男孩好女孩主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。

(人教版)品德与社会六年级上册全册教案

六年级品德与社会教学计划一、学生情况分析六年级学生共203人，本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。二、教材分析：人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。六上教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，教材通过新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较，引导学生从餐桌上的变化，即农产品的变化，以及日常工业用品从无到有的变化，体会祖国工农业生产的迅猛发展，及其对人民生活的影响，让学生体会和思考日常生活与工农业生产之间的联系，学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。如第四单元，教材引导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候特点、历史文化、宗教信仰等有着十分密切的联系，让学生学会联系地看问题的

四年级品德与社会全册教案

执教时间年 11 月 16 日星期二版本北师大出版社学科品德与社会册数四年级上册单元第三单元课题主题一从家乡看祖国课时教学目标一课时 1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。 2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。 3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学重点帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。教学难点学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料教学准备调查家乡的历史与文化。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构 (修改意见) 第一课时一、活动导入：同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事……除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情……。（如1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物？我们家乡有哪些名人？ 2、东山的传说是真的吗？ 3、为什么我们的皮衣世界闻名？ 4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗？）二、教师组织小组进行讨论。 1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？ 2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。三、进行全班交流。 1、各小组由推选出来的组员代表自己小组介绍讨论的结果，教师黑板上做必要的记录。（板书：参观、访问、调查、制定、设计调查内容……） 2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各种有用的资料。四、尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的”。 1、如果要去调查我们广州的六榕寺，那么，我们主要调查哪些内容？教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代……。 2、出示教师设计的表格： 3、学生提意见：

社会需要诚信课例

六年级《品德与社会》教学设计一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《社会需要诚信》三、执教教师：何元庆四、指导教师：李强五、课型：活动性学习六、年级:六年级（上册）七、教学设计：（一）教材分析：本课教学内容来自第一单元《诚信是做人之本》的第一课。本课教材有“诚信的价值”“社会呼唤诚信”两部分组成，结合具体的事例说明了诚信的价值，诚信是中华民族的传统美德，展示了诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，让学生懂得“只有诚信的人才能得到人们的尊重和信任”的道理和社会的发展进步需要诚信。不难看出这一课,是这一单元的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。激发学生的兴趣,讲故事、故事表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识，注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质, 使教学活动既生动活泼又充满理性。（二）教学目标： 1、通过讲故事、阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 2、知道诚实守信是中华民族的传统美德，增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。 3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生做一个诚实守信的人。重点：通过课堂体验、相互交流，体会诚信在交往和处世中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人信任的道理。 1 难点：通过事例体会社会的发展和进步需要诚信，把诚信落实到学生的日常生活中。（四）课前准备:收集诚信、不诚信故事及有关诚信的格言、古训。（五）板书设计：社会需要诚信诚信是做人的基本原则。诚实守信是中华民族的传统美德。（诚信：得到别人信任是自身道德的升华不诚信：失信于人产生信任危机）（六）教学环节：活动一、故事激趣导入。师：老师想给同学们讲一个故事，同学们喜欢听吗？生：喜欢师：讲童话故事《狼来了》。设计意图：用的童话故事《狼来了》,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

人教版六年级下册品德与社会教案

人教版六年级下册品德与社会教案教学目标：知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、了解男女生既有共性，又有差异。过程与方法 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。情感态度与价值观面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重点能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。教学难点了解男女生既有共性，又有差异。教学法：启发探究、合作交流。教学课时：2 课时第一课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

二、教学活动活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本 P3 的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

小学四年级下册品德与社会教案

小学四年级下册品德与社会教案 1、知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历， 2、学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3、通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。教学重难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里?用"我的家乡在省市县"填空说话。 2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏："12345，你的家乡在哪里?""在这里，在这里，我的家乡在这里。" 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。四、遐想：二年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情? 五、小结第二课：我的家乡风光好教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

小学道德与法制《诚实守信》教案

《诚信守信》教学设计教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的严重性，知道诚信是做人之本。能力目标：引导学生践约守信，厚道做人。情感态度价值观：使学生知道诚信的严重性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。重点：言而有信，一诺千金难点：对人守信，对事负责课前准备：PPT课件课前交流：同学们，等一下上课的时侯，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来。能做到的请举手！这是我们约定好的那可得说话算话，谁愿意和老师拉拉勾。谢谢同学们的参与！上课！（与“诚信树上摘诚信果”环节相呼应）一、故事导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）让我们一起听一听《手捧空花盆的孩子》的故事。提问题：国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的孩子？ 2、学生思考、交流。（因为他是个厚道的孩子） 3、那你觉得什么是厚道？（厚道就是不说谎话，说到做到）同学们说的真好，从你们的回答中老师已经初步认识到什么是厚道。古往今来，厚道守信一直是我们中华民族的传统美德。这节课，我们将和诚信在一起，一起来聊一聊关于厚道守信的话题。（板书课题：厚道守信）学生齐读课题。

二、学会发现，感悟诚信 1、教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲一讲？（讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名。）学生讲故事。师：故事听完了，谁想来谈谈故事对你的启发？你觉得讲诚信的人会得到什么？小结：同学们说得太好了！看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊崇。那我们把这诚信果送给讲信用的人。反过来想一想，那么不讲诚信的人会怎样? 师：是呀，在我们的生活中就有一些不讲诚信的事例时有发生，美国女飞人琼斯因为服用兴奋剂，退还在悉尼奥运会中获得的三块金牌！禁赛两年，并且向她所有的对手道歉，被判入狱6个月；安徽劣质奶粉造成了大头娃事件，使人痛心；假酒、假药、假鞋、假烟危害着人们的康健；缺斤短两的事情让人气愤.看了这些不讲诚信的事，你有什么感触？师:和你们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质.... 2、还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。 3、通过刚才的交流，你又了解了哪些厚道守信的人和事呢？请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字，（学生写）师随机送出诚信果。师:这些人都是讲诚信的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。 4、教师：通过刚才的交流你又了解了很多诚信的人和事。诚信是做人做事的根源，只有恪守诚信才能维护自己的威严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个厚道受信的人。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的的人

【配套K12】六年级思品教案人教版

六年级思品教案人教版编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是xx整理的思品教案文章，欢迎阅读! 教学目标认知： 1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。 2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感： 1.对破坏环境的人和事表示气愤。 2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为： 1.不做污染环境、破坏环境的事。 2.积极参加保护环境的公益活动。 3.劝阻别人不要污染环境。教学建议教材分析本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道

花草树木对人们有好处，必须爱护;环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事;爱护山林绿地和有益、珍稀动物;积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。教法建议 1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。 2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。

人教版小学六年级品德与社会上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师课堂教学视频播放义务教育课程标准实验教科书科任教师：二〇一三年九月第一单元走向文明 1、科技带给我们什么

教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。 2、课前，老师布臵同学们开展?科技在我家?采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式科技成果