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小学开展“三生教育”的实施方案

小学开展“三生教育”的实施方案
小学开展“三生教育”的实施方案

XX小学

开展“三生教育”的实施方案

XX小学

开展“三生教育”的实施方案

根据省教厅、县教育局关于开展“三生教育”的文件精神,我校积极开设“三生教育”地方课程。根据《云南省教育厅“三生教育”的实施方案》部署,结合我校实际,制订“XX小学小学三生教育实施方案”。

一、实施“三生教育”的重要意义及主要任务

生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”。充分研究小学当前各年级教育教学内容资源的基础上跨学科整合“三生教育”资源,分学段明确重点,通过学校教育、家庭教育、社会教育三个方面的教育力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。其核心就是要坚持育人为先,在教育过程中融入社会主义核心价值体系;坚持育人为本。培养学生健康的心智,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。强调学生的爱心、责任感、正义感和意志力。

生命教育是帮助学生认识生命,尊重生命,珍惜生命和爱护生命,促进学生主动积极、健康地发展生命。提升生命质量,领悟生命的意义和价值。

生存教育主要让学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存能力,树立正确的生存观,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

生活教育主要让学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,热爱生活、奋斗生活、幸福生命,树立正确的生活观。

生命教育、生存教育和生活教育三者密不可分,互为条件,相辅相成。生命教育是前提,是根本,生存教育是基础,是关键,生活教育是方向,是目标。

在小学生中开展“三生教育”对全面贯彻落实科学发展观,大力发展云南现代教育,努力推进素质教育,促进受教育者的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义。

生命教育的主要任务:使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命。认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义,要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。

生存教育的主要任务:使学生认识生存和提高生存及提高生存能力的意义,树立人与自然,社会和谐发展的正确生

存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

生活教育的主要任务:使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实,着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费,学习与休闲,工作与生活的关系。

二、实施“三生教育”的基本原则

开展“三生教育”应坚持七项基本原则

1、要坚持人本原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想和以人为本的教育理念。

2、要坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实地推进“三生教育”。

3、要坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。要尊重学生的主体地位,使学生在实践中获

得感悟,丰富体验,学到知识,形成技能、掌握能力、树立观念。

4、要坚持规约性原则。要开展法制教育,培养学生的法制意识、契约意识、诚信意识、公民意识、学生意识,使学生自觉遵守法律法规和校规校纪。

5、要坚持开放性原则。在立足学校,立足课堂的同时,注重面向社会、面向家庭,把家庭引入学校,把学生带入社会,把社会引入课堂,以开放的思维来推进工作。

6、要坚持整合性原则。整合各种教育要素,优化教育资源配置,各展所长,优势互补,构建整体教育合力。

7、要坚持创新性原则。在巩固和发展素质教育成果的基础上,通过开展“三生教育”,推进素质教育的教育观念创新、组织形式创新、教学方法创新、管理体制创新、评价机制创新。

三、实施“三生教育”的主要途径和基本方法

第一,实施“三生教育”要坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。

(一)要抓好学校教育

1、强化课堂教学。

我校三至五年级每周开设一节“三生教育”课程(将每周的一节地方课调整为“三生教育”课)。学校安排骨干教

师作为“三生教育”课程的任课教师。要求任课教师学期初制定教学计划,学期末撰写教学总结,平时做好“三生教育”的教学常规工作。使“三生教育”的内容进教材、课堂,进学生头脑。同时,充分挖掘其他课程有关“三生教育”的教育资源;在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出实践活动。

根据小学生的年龄特征和小学的培养目标,即培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心。结合德育课程实施方案。少队活动和课外活动等工作,组织开展内容丰富、形式多样的活动。如进行防震演练、“珍爱生命”交通安全教育、慰问孤寡老人。毒品预防知识讲座等实践活动。使学生在实践活动中了解自我,认识世界,开阔视野,磨练意志,学真知,做真人,长真人。

3、注重文化育人。

以物质文化为基础,以制度文化为保障,以行为文化为重点,大力加强校园文化建设。以传承中华美德,塑造学校形象为重点,开展以“三生教育”为主题的校园文化(文化墙展示)和班级文化建设。落实小学阶段“三生教育”的重点:感恩教育和行为习惯的培养。

(二)实施“三生教育”要把握科学的方式、方法。

实施“三生教育”的基本方法包括主体教育、认知教育、

行为教育、差异教育、全面教育等。

四、“三生教育”的教学方法和教学评价

1、教学组织形式。

组建由专任教师、班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队。共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式。着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

2、教学方法。

“三生教育”的教学过程既是灌输又是渗透,以渗透教育为主;教师讲授和学生的活动相结合,以学生活动为主;被动学习与主动接受相结合,以主动接受为主;知识传授与问题介入相结合,以解决问题为主;校内教育与校外教育相结合,以校内教育为主。

“三生教育”提倡启发式、互动式、因材施教式、渗透教育式和分类分层式的教学方法。

3、教学评价

根据小学的教育目标及小学生的年龄特征,确定“三生

教育”的具体目标,建立多元的“三生教育”评价体系。教学评价,既关注结果又重视过程,重点是学生成长过程的评价。评价指标要多元,评价方式要多样更要重视评价主体的多样化。

五、工作安排

1、对全校教师开展“三生教育”通识培训,帮助全体教师了解“三生教育”的基本内容和教育任务。帮助全校教师提高对“三生教育”的认知水平和对“三生教育”教材的理解、使用、再次开发能力,以及组织教学活动的能力。调动全体教师的积极性和主动性,展开“三生教育”研究,人人出谋划策让“三生教育”更具有针对性、操作性和实践性,抓出学校的特色。

2、根据上级要求,在三、五年级的课表中删掉地方课程,排入“三生教育”课程,安排授课教师。

3、将“三生教育”教学工作纳入每月的教学常规考核,督促任课教师按时上交“三生教育”作品。

4、充分利用红领巾广播站、黑板报、宣传栏等宣传载体进行宣传,鼓励教师积极撰写有关“三生教育”的论文或心得。动员学生撰写“三生教育”方面的作文。提供师生交流的平台,营造良好的舆论氛围。

5、建立“三生教育”档案,注重收集各种材料。

幼儿园小班三生教育计划

启稚幼儿园小班三生教育计划 中科启稚幼儿园三生教育计划 “三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划:

通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能

马战完小品格教育实施方案

马战完小品格教育实施方案 第一篇“井然有序” 一、活动主题:井然有序 活动口号:物有定位、物归原位、次序分明、条理清楚 二、活动目的: 1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。 2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演,让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。 3、教师以身示范,在工作和生活中做天井然有序。 4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持不懈地走下去。 5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。 三、活动对象:全体师生及家长 四、活动时间:2017年9月------2018年2月 一、做什么? (一)学生做什么? 在学校 1、上课有序 ⑴课后三件事: 第一随手捡垃圾:看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾,会随手捡起来,放进垃圾桶。 第二课前准备:准备好下节课的书本,放在课桌正中间,文具盒放在桌子左上角。 第三起身看座、学习用具归位,离开座位时将凳子放回到课桌下面,对齐课桌椅。 ⑵上课两件事:第一井然胡序走进教室。 第二静息等待老师。

2、排队有序(排队做到“快静齐”) ⑴大课间活动三件事: 第一井然有序地做操、跑步。 第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。 第三井然有序地参加阳光体育锻炼。 ⑵就餐三件事: 第一有序排队。 第二安静等待吃午餐。 第三食不语。 ⑶放学三件事: 第一有序排队。 第二行不语。 第三有序地向老师说声“再见” 3、晨会有序 每天晨光会课有序地组织晨读,有序地安排周一到周五诵读的内容。 4、劳动有序 分工明确,有序进行 5、入厕有序 6、班组环境布置有序 ⑴工具间的摆放有序。 7、在家里 1、日常生活的有序。 2、制定作息时间表。 (二)老师做什么? 1、系统化训练学生在学校里井然有序地学习习惯和生活习惯。 2、在以下方面做示范 ⑴停车有序 ⑵就餐有序

9个小学生三生教育案例

9个小学生三生教育案例 作者:佚名日期:2010年05月10日来源:互联网 个案一:学生小田,老师,家长都反映他是个“不开窍”的孩子,一道应用题,老师课堂上讲过,家长又复习过,可做起来就是错误百出,一到考试就更不行了,别的同学背课文,一下子背出了,可他读了好多遍,还是记不住,丢三落四,常用字常会错,渐渐地学习提不起兴趣。 评析:“不开窍”只是一个通俗的说法,揭开它的面纱其实都与心理因素相关,当学生学习上出现困难的时候,教师不可不考虑:是不是存在学习心理问题?在设法提高孩子学习成绩的时候,一定要设法培养学生良好的学习心理品质,孩子做事丢三落四,对老师、家长的某些要求置之脑后,学习内容难以入脑,并非是头脑、智力的问题,而是他在记忆时注意力不集中;记忆时茫无目的,不知道记什么,记了有何用,记多长时间、多少内容;记忆时不讲究方法,或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法:1、教会小田记忆的技巧与方法,如理解记忆,趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象,让他乐于记。 2、培养小田良好的思维习惯,独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心,经常是人云亦云,总怀疑自己是错,永远也品尝不到学习的成功和甜头,再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他,这样使他对自己自暴自弃,不再努力,设想:思维之泉缺乏了内部动力,是不可能充分喷涌的,多给小田一些鼓励,“试试你一定能行”,“啊,你进步了!”……变“你能行”为“我能行”。 个案二:小毛的妈妈经常为孩子急得哭:小毛迷上了游戏机,一次,一次,又一次,妈妈把小毛从游戏机房拽回来;一次,一次,又一次,小毛挡不住游戏机的诱惑,偷偷溜进游戏机房,急得没法子,小毛妈妈只得每天提前到校接小毛,回家看书做作业;双休日更是形影不离。 评析:表面上看,孩子没有去玩游戏机了,实际上孩子的注意力并没有真正转过来,因为小毛学习时仍三心二意,成绩依然如故,从客观上讲,游戏机动感强烈,内容新奇多变,色彩鲜明,极容易吸引孩子们的注意力,从主观上讲,小毛缺乏对学习的兴趣,缺乏对学习目的性的认识,缺乏良好的意志品质,因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机,这就造成了,小毛对学习三心二意,对游戏机可却是一心一意;学习时注意力分散,玩游戏机注意力可集中了! 方法: 1用有吸引力的刺激物吸引孩子,即转移孩子的注意力,如带孩子上公园走走,踢踢足球,买些孩子喜欢的读物,把孩子的注意力从游戏机引开去,不要急着硬逼孩子学习,因为孩子本身就不爱学习,正如你“强按牛头”,牛仍然不会饮水一样。 2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务,开始时可以提出少量学习任务,以后逐渐提高要求,逐步让学生学会自己提出学习任务,自己完成,自己督促检查。

三生教育模仿出售大赛”实施方案

膇膈聿芃蒇蝿袁三生教育模仿出售大赛”实施方案 三生教育模仿出售大赛”实施方案一、活动意图面临大学生工作的严峻形势和人才市场剧烈的竞赛,为了进步学生的归纳才能,进一步加大工作指导力度,立异工作指导方法,深入贯彻落实“三生教育”。经校园研讨,决定于5-6 月份在我校展开首届三生教育模仿出售大赛”活动。本次大赛为了让学生进一步了解学习“三生教育”,进步归纳才能,让更多同学参与到校园工作创业实践中来。“三生教育”包含“生命教育”、“日子教育”、“生计教育”。“生命教育”,让学生“知道生命、尊重生命、喜爱生命”;“日子教育”,发起“珍爱日子,了解日子常识,把握日子技术,养成杰出日子习惯,关怀他人和团体,建立正确的日子方针”;“生计教育”,着重“学习生计常识,维护爱惜生态环境,关怀社会和天然,强化生计毅力,进步生计的适应才能和发明才能”。二、活动主题振翅现在飞翔未来三、组织机构1、主办单位:xx 学院招生工作处2、承办单位:xx 学院大学生工作促进会3、大赛组委 会成员顾问:XXX XX学院副院长筹委会主任:XXX XX学院招生工作处处长筹委会副主任:xxx xxx xxx xxx 筹委会秘书长:闫锐锋筹委会成员:XXX,XXX,XXX 工作促进会全体成员各学院分会长四、参赛目标玉溪师范学院在读学生五、竞赛流程初赛时刻:2011-5-9 到2011-5-14 初赛地址:自由挑选复赛时刻: 2011-5-20 到2011-5-29(期间抽取两天,星期一或星 期五)复赛地址: 食堂门口决赛时刻:2011-6-2 决赛地址:图书馆

三楼陈述厅举办榜首阶段:各学院挑选( 5 月 6 日下午7 点前) 各学院自行组织挑选 5 名优异者于 5 月 6 日下午7 点前把参与校级初赛选手的报名表纸质版报送招生工作处大学生工作促进会。联系人:陈佳玉联系电话:,:校级初赛(2011-5-9 到2011-5-14)初赛流程:学生自己挑选自己出售的产品,在必定时刻内进行合法的出售,地址不限,5月14日前报送自己所出售的产品数量,金额。经大赛组委会鉴定后,前20 名进入校级复赛。第三阶段:校级复赛(2011-5-20 到2011-5-29 期间抽取两天,星期一或星期五)复赛流程:学生依据大赛组委会供给的出售的产品,在必定时刻内进行合法的出售,地址:食堂门口或田径场门口, 5 月29 日前报送自己所出售的产品数量,金额。经大赛组委会鉴定后,前 6 名进入校级决赛。第四阶段:校级决赛(2011 年6月2日)抽签组织:6月1日下午5点到抽签决赛组织:图书馆三楼陈述厅举办决赛流程:主持人宣告竞赛开端,选手依据所抽字母进场。榜首环节“职场风貌”选手顺次上场毛遂自荐、出售理念及未来展望。每位选手规则时刻为 3 分钟,超时扣 1 分。赞助商活动第二环节“模仿实战”选手上台后选取出售产品(随机抽取),向工作促进会的工作人员进行出售,展现自己共同的出售方法,展现自己的应变才能专业才能、杰出的洞察力和执行力、口头和书面的交流才能、组织 协调才能、专业才能和出售潜能、个性特征、交流才能、应变才能、仪容外表、逻辑思维才能等。每位选手规则时刻为8 分钟,超时扣 1

三生教育教案

《三生教育》教案 城关镇保障小学五六年级教学目标: 1、“生命教育”,让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”; 2、“生活教育”,提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”; 3、“生存教育”,强调“学习生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力教学过程: 一、谈话引入: 以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,将学生的教育,师德教育,家庭教育,学校教育,社会教育统筹在“三生教育”概念中,有针对性、有效地开展德育活动,打造出学校的德育品牌。 二:教学内容: 1、三生教育的意义: 生命教育,是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值,生命教育的核心理念,生命教育的家庭教育,学校生命教育的内容和方式以及保障机制,尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命

的孕育、生命发展知识的教学,让他们对自己有一定的认识,对他人的生命抱珍惜和尊重的态度,并让学生在受教育的过程中,培养对社会及他人,尤其是残疾人的爱心,使中小学生在人格上获得全面发展,使教职员工更加珍惜生命,让生命更有意义。 陶行知认为“生活即教育”,他认为生活教育具有六大特点:生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手,从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手,培养学生的生活能力,珍惜生活,珍爱生活的家庭和集体,让学生和教师共同成长。 生态教育,是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体,是学校德育工作的系统工作,“三生教育”真切地体现了学校的办学理念:“以人为本,以德为先,注重基础,强化创新,培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。 近年来,在德育研究领域,许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空,德育内容过于理性、过于抽象,德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果,于是德育需贴近生活,需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最

永年小学品格教育实行方案

永年小学品格教育实行方案 一、指导思想: 为了进一步加强和改进学生思想政治教育工作,提高学生思想品德意识,培养品格高尚的人才。结合我校实际情况,本学期主要将以实际,引导学生、激励学生与时俱进,努力学习,加强思想品德修养。构建全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。 二、项目介绍: 品格教育又称为品德教育,是一个概括词,一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮助的的教学。为培养良好的品性,而加以教育的训练。内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。属于这个主题的概念包括:社会和情感学会,道德认知发展,生活技能教育,卫生教育;暴力预防,批判性思考,道德推理、和冲突解决方桉和斡旋。以多种多样的教育形式培养孩子:专注、有序、友善、感恩、守时、诚实、爱国、责任、坚持、主动、真诚、宽容、勤奋、创意、热情、节俭、守信、勇敢、谨慎、明辨、尊重、怜悯、勤劳、智慧,这24个优秀品格。 三、领导小组: 组长:侯勇 副组长:代磊、陈明淑、少先队辅导员 成员:全体教师 四、本学期任务: 在校领导的大力支持和推动下,经校委会讨论一致通过,我校本学期品格教育的关键词定为:专注、有序,每个品格预计进行为期8周的培养,

从而逐步形成品格教育体系,全体教职工务必高度重视,并落实开展。 五、实行办法: 1.全体教职工须本着“立德树人正品成格”的教育理念,落实开展好品格教育的各项养成活动,切实履责、扎实开展、稳步提升,使全体学生均有所收获和提高。 2.成立品格教育课题组,由代磊任组长,实验班各班主任任组员,进行课题式的研究、实操与探索,任务到人、责任到人,落实到人。 3.在品格教育指导思想之下,为进一步规范我校办学行为,将进行一系列关于班级常规管理的改革和探索;将每天的检查评比结果及品格教育开展情况,以实际工作日为单位,纳入班主任津贴的考核之中。 4.品格教育专题课务必利用电子白板,按要求保质保量进行教授,决不允许违规占用。 5.品格教育务必做到每日一微课、每日一活动,使其落地生根。 6.各班主任务必加强对班级常规工作的指导、引导和监管,使校风校貌得以改善,使学生做到“人人有事做,事事有人做”。 7.各班主任与本班学生自行共同商议决定出“品格商店”内的“商品”(精神奖励为主)以及班纪班规,对不愿意接受品格教育的孩子实行规则教育,对各类违纪行为进行严肃查处,以保证项目的有序进行。 永年镇中心小学校 政教处 2018.09.26 附件1:品格教育具体实施方案

三生教育教学总结

三生教育教学总结 《三生教育教学总结》的范文,希望对网友有用。篇一:小学三生教育工作总结 ***小学20XX学年 “三生教育”工作总结 我校根据教育局和中心学校相关文件精神,扎实有效地开展了“三生教育”工作,学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》,让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上,搜集相关信息,同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施,它是一个系统工程,涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育,一个学年即将结束,三生教育工作确实取得了一些成效,现将这一阶段的工作做如下小结: 一、广泛宣传,认真动员,春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么

是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么?实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么?通过多种途径,师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、范文写作生存观、 生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。 二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分,互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向是目标。 三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、****、成材,着力于开启学生心智,培养学生的爱心、最全面的感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务;三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

养成教育实施方案

唐庙镇实验小学学生养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容,以培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯等方面为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。 二、组织机构 养成教育工作由学校领导来指导,下设工作小组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组长:魏作星 副组长:李军朋王艳如 组员:全体班主任 三、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 四、达到目标 (一)学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯 (1)上课时不做小动作,不做与学习无关的事。 (2)能认真倾听其他同学发言。 (3)能给予积极的评价

(4)能仔细倾听老师讲解。 (5)能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 (1)上课专心听讲,认真思考,能积极发言。 (2)善于发现,并能大胆发表自己的见解。 (3)课前能预习,不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 (1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。 (2)发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。(3)对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 (1)能主动和同学、老师合作,共同解决问题。 (2)与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。 (3)能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。 (2)和书交朋友,广泛阅读。 (3)不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。 (5)早到后能设法早读。 (6)常写读书笔记,注重知识的积累。 6、认真书写的习惯

[小学]四年级三生教育教案

[小学]四年级三生教育教案 单元第一单元 课题生命的瞬间 1、通过学习,让学生明白我们的生命非常的脆弱。 2、通过学习,让学生知道做哪些事情是非常危险的,我们不应该教学目标去尝试。 3、通过学习,让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、 珍惜生命。 1、让学生明白我们的生命非常的脆弱,我们不应该尝试去做一些教学重点危险的事情。 2、让学生明白怎样爱护我们的生命。 让学生通过学习,知道我们的生命非常的脆弱,我们应该爱惜生教学难点 命。 教学准备课件、学生收集故事 教学课时 2课时 教学过程备注 第一课时活动一看视频,导入课题 1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段,让学生说一说看了这段影片之后,你明白了什么, 2、看了这段影片,我们知道了人的生命是非常脆弱的,在危险面前,在灾难面前,也许是一分钟,也许是一秒钟,一个个活生生的生命就会在我们的面前离去,今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题,学生齐读两遍。活动二读小故事,知我们的生命非常的脆弱

1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事,教师课件出示自读要求: (1)这两个故事分别讲了一个什么故事, (2)读了这两个故事,你有什么看法,谈一谈自己的体会。 2、教师小结:我们的生命是非常脆弱的,说没有就没有啦,对 于我们脆弱的生命,我们应该倍加珍惜。 3、小组合作,表演这两个格式,让学生更加深刻地感受生命的脆弱。 活动三活动体验,明白生命的脆弱 1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件,各小组将自己的事情连在一起,列成现状图。 2、说一说这条线状图让你明白了什么, 活动三分析讨论 1、在我们的生活中,有许多的事情是非常危险的,一不小心就会让我们丧失宝贵的生命,比如说:(教师出示课件) (1)一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳,结果被水淹死啦。 (2)几个小朋友爬到树上掏鸟窝,从树上跌下来,摔伤啦。对于上面的两个事例,你想说什么呢, 4、在我们的生活中,你还知道哪些这样的事例。活动四总结 通过我们今天的学习,我们知道了我们的生命是非常脆弱的,也许在一刹那,也许在一瞬间,我们的生命就会消失,所以在做任何事情的时候,我们都要考虑一下它是否危险。 第二课时 活动一复习旧知,导入课题

幼儿园三生教育计划

幼儿园三生教育计划 做真正教育,就要为天地立心、为学生立命、继往圣绝学。具体来说,应该是为人类带来希望的教育,是为孩子一生的幸福和发展做准备的教育。应该是围绕“认识生命、尊重生命、敬畏生命、开发生命、圆满生命”而展开的全程生命教育。应该是唤醒沉睡的大脑、唤醒生命、唤醒灵魂的教育。应该是让孩子生命有根有魂、有灵性、启迪智慧的教育,应该是用爱和智慧破译孩子生命潜能的密码,使其活出真我的教育。"三生教育"以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育"的概念是学校德育范畴的概念,其包括"生命教育"、"生活教育"、"生态教育" 。"生命教育",让每一位教师和学生"珍爱生命,关心自己和家人";"生活教育",提倡"珍视生活,关心他人和集体";"生态教育",强调"珍惜生态,

关心社会和自然"。以"三生教育"为学校德育的抓手,以"三生教育"作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在"三生教育"之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划:通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技

小学生好习惯养成教育实施方案

小学生好习惯养成教育实施方案 养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效地实施养成教育,培养学生的高尚品质和文明举止,结合学校实际,特制定我校好习惯养成教育实施方案,具体如下: 一、指导思想 以科学发展观为指导,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知、(教基〔2017〕8号)、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求,遵循学生身心发展的规律,积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法和途径,通过科学的方法和途径,促进青少年学生良好行为习惯的形成和健康人格的发展,增强德育工作的针对性和实效性,努力构建新型的人才培养模式。 二、总体目标 1.塑造学生良好习惯。以学生行为规范为研究重点,通过常规教育、行为示范、教师引领和家校协作等方法加强学生日常行为训练,帮助学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯,构建良好的校风、学风和班风,不断促进学校教育教学的质量和水平,为学生的终身发展打下坚实的基础。 2.影响家庭和社区。学校在争取家长配合、督促孩子养成好习惯的同时,开展“小手拉大手,我们一起走”的活动,力求这些良好习惯对家长起到影响效果,让每个学生家庭都成为“文明家庭”;学校定期到社区搞宣传,向居民宣扬礼仪规范,使“好习惯”向社区辐射。 3.形成特色课程。在研究过程中,培养8-10名校内骨干班主任,1~2名在全县有一定影响的名班主任、师德标兵,逐步探索和开发一套养成教育校本课程,等,走出自己的特色,使我校养成教育的做法能辐射全县。 三、主要内容 (一)养成良好的行为习惯 1、举止文明的习惯:在学校,见到老师和客人主动问好,自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语;出操集会做到快、静、齐;上下楼梯自觉靠右走,不跨越、不奔跑;课间做文明游戏,不追逐,不打闹,不在楼梯及走廊玩耍;

小学二年级三生教育教学工作计划

三生教育教学工作计划 杨海莹“三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划: 通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人

三生教育教学工作计划

镇雄一中“三生教育”工作 实施方案 “三生教育”是云南省教育厅在全国首创的素质教育工程,为了贯彻省教育厅的有关文件精神,构建和谐校园文化,推动学生教育,特制定本方案。 一、统一思想,提高认识 “三生教育”,是使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生

命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 (三)生活教育 生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识,学

(完整版)小学养成教育实施方案

小学养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容,以培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯等方面为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。 二、组织机构 养成教育工作由学校领导来指导,下设工作小组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组长:刘李中 副组长:戴水兵周世雄刘益英 组员:刘岳华苏业标陈桂华张荣刘玲静各班班主任 三、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、文明礼仪习惯养成教育 3、生活习惯养成教育 4、卫生习惯养成教育 5、安全习惯养成教育 四、达到目标 (一)学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯

(1)上课时不做小动作,不做与学习无关的事。 (2)能认真倾听其他同学发言。 (3)能给予积极的评价。 (4)能仔细倾听老师讲解。 (5)能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 (1)上课专心听讲,认真思考,能积极发言。 (2)善于发现,并能大胆发表自己的见解。 (3)课前能预习,不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 (1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。 (2)发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。(3)对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 (1)能主动和同学、老师合作,共同解决问题。 (2)与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。 (3)能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。 (2)和书交朋友,广泛阅读。 (3)不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。 (5)早到后能设法早读。

三生教育—主题班会教案

毕节实验学校2011-2012学年度第二学期 三生教育—《快乐的每一天》主题班会教案 班主任:杨淑芳 班会主题:三生教育—《快乐的每一天》 活动时间:2012年6月15日 活动地点:毕节实验学校五(3)班 活动对象:全班同学 活动目标 1、知道生活中快乐的事情很多,让学生在活动中充分体验,引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情,了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐,长久的,集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础,并愿意与大家分享快乐。 活动重、难点: 重点:在活动中体验、分享快乐 难点:在活动中不断修正学生的认识,懂得快乐的真正含义。 活动准备:多媒体课件快乐卡。 活动过程: 一、谈话导课 谈话导入新课。板书课题,学生齐读两遍课题。 二、说快乐。 1、当你快乐时,最常用的表现方式是什么?(笑) 2、师生谈快乐:你在日常生活中,哪些时候感觉很快乐呢?(学生讲述自己生活中快乐的经历,教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。)小结:生活中处处有快乐,只要你热爱生活,有双善于发现快乐的眼睛,你收获的一定是快乐。 3、师生忆快乐:课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片,让学生充分体验快乐。

小结:真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。 三、找快乐、走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚,我们也会遇到烦恼,你遇到的烦恼有哪些?(学生谈) 师过渡:看来,你们的烦恼还真不少!烦恼好似一座沉重的大山,压得我们透不过气来!让我们一起行动起来,找到一些好办法把烦恼赶跑! 2、小组讨论:你在生活中,学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢?课件《阳光总在风雨后》 师生交流: 生1 :看电视节目。 生2 :唱歌,打球。 生3 :对着山,海大喊。…… 师小结:同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法: 1、出示图片,从不同角度去观察,你发现了什么? (课件)出示双关图。师生交流,得出③换个角度问题。 小结:同学们,我们学了三个排除烦恼办法,希望大家能利用好,让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。 四、、分享快乐 1、完成快乐卡,分享学生的快乐。 2、送出快乐卡,分享现场老师的快乐。 小结:分享是一种快乐,分享是一份幸福,懂得分享的人,一定是幸福的。 五、活动延伸 亲爱的同学们,快乐每一天,每天快乐过,让我们伴随着《快乐每一天》的歌声,把嘴角翘起来,祝大家快乐每一天!

温水镇中学三生教育实施方案

温水镇中学 “三生教育”实施方案 “三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育,是全面推进素质教育和减轻学生负担的切入点,是以人为本,促进人全面发展的重要举措。实施“三生教育”,帮助广大青少年学生树立正确的生命观、生存观和生活观,是教育面临的一项紧迫任务。根据上级要求,结合我校实际,特制定落实“三生教育”的实施方案。 一、明确指导思想 “三生教育”作为全面贯彻科学发展观,构建社会主义和谐社会,把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全程,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的重要举措来抓,是合乎教育规律,顺乎时代潮流,顺应人民需要的。“三生教育”从根本上说就是要使个体人转化为社会人,使人真正成其为人的教育,是培养“理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。对青少年学生实施“三生教育”是现代教育的基本任务,其核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人。发展现代教育必顺坚持以教师为本,以学生的发展需要为本,努力培养建设现代社会所需要的现代人。 实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求。幸福是人生的终极目标,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从

小建立高尚的幸福观,去追求一种真正有意义的生活,是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会和谐从根本上讲是人的和谐,是生命的和谐共振、生存的和谐。实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、感恩之心和社会责任感奠定基础,从小树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力都有着重要的促进作用。 二、统一思想,提高对“三生教育”涵的认识 (一)人生的三种状态 生存、生活和生命是人生状态的三个层次。生存是一种本能,是人存在于社会的首要条件;生活是一种方式,是人存在于社会的终身追求;生命是一种概括,是人存在于社会的价值体现。生存的最终目的,就是为了享受生活,之所以要享受生活,就是要点缀自己的生命。 生存:一个人仅仅为了获得收入而去工作,其实是最低的“生存”层面的满足。任何一个自然的人,绝大部分时间都停留在生存阶段,必须“日出而作,日落而栖”。 生活:“生活”层面的关心和满足,意味着关注美好的精神和情感层面的需求,关心他人。人一旦步入生活层次,就意味着美好,意味着幸福,意味着快乐。但不同的人对生活的理解不同,也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。有的人可能认为吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快乐,也有人认为简单、朴

2020年小学学校德育工作计划

2020年小学学校德育工作计划 一、指导思想: 以养成教育为基础,以礼节教育为核心,以学生为本,让学生自我发展,大处着眼,小处着手。在德育内容上注重小、近、实,抓 准实质题目,讲究实际效果。健全学生品格,提倡人人发展,努力 培养举止文明、注重礼节、心理健康、富有创新的X小学生。 二、工作目标: 1、加强各学科德育渗透,挖掘学科德育点,促进德育教育科学、规范、有序进行。 2、加强行为习惯的养成教育,完善各项评选制度,促进礼节校 园的形成。 4、深化少先队教育活动,组织开展校内外丰富多彩的、形式多 样的特色活动以及综合实践活动,给学生发展的机会,让每位学生都 成为“X小之星”,打造学QQ网名大全校德育品牌。 5、加强学生自主治理,建立校园学生自主治理机制,建立班级 自主治理岗位模式。 6、继续加强校园文化和班级文化建设,营造良好的德育环境。 7、坚持“三个加强”,即加强常规治理,加强队伍建设,加强 德育科研,争创德育工作先进学校。 三、主要任务和目标: (一)发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度治理机制,以严格的制度进行常规治理和教育。在全校范围内创设“全员育人” 的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德 育工作。

(二)不断优化和整合德育资源,建立学校、家庭相互协作的社会教育网络,积极构建德育活动社会化模式。 (三)结合本学期学校工作重点,进一步加强班主任队伍建设,培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。具体设想: 1、继续做好班主任的培训工作,通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等,促进班主任治理班级的工作水平和能力的进步。 2、开展“选、评、树”优秀班主任“三个一”活动。即要求班 主任有一篇经验论文,做一次经验交流,有一套创新班级治理模式。通过“三个一”活动的开展,把“选、评、树”活动推向深进,评选、树立一批典型的班主任代表,为优秀班主任的评选打基础。 (四)开展丰富多彩的德育实践活动,让学生接受良好的思想品德教育。 1、养成教育。认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,继续坚持和完善活动红旗评选制度,少先队大队部、值日教 师和值日班级要对学生仪容仪表、卫生习惯、课堂常规、课间活动 等进行严格检查,客观公正评分,发现题目,及时教育并责令其改正,从最基础的小事抓起,使学生的基本道德规范得到长期有效的 练习,切实进步学生的文明素养。 2、国学教育。全面推进国学教育学习,让学生了解国学经典, 学会做人的道理,把这样一种思想转化为自己的行为,有助于继续 发扬传统文化。让学生在学习过程中,先做一个品德高尚的人。 3、三生教育。即包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。整合学校、社会和家庭教育资源,帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观,让“三生教育”体现于学生每一项学习活动 之中。 4、感恩教育。要求每个学生把在家孝敬父母、在校尊敬老师, 在社会上帮助他人作为自己应尽的责任,时时势事自觉回报。

养成教育实施方案3篇

养成教育实施方案(一) 一、指导思想 以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》(以下简称《守则》、《规范》)为基础,以培养学生高尚的品质、文明的习惯和健康的心理为核心,深入开展学生养成教育活动,将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合,促进良好校风、学风的形成。 二、活动目标 通过开展内容丰富、形式多样的养成教育活动,教会学生“做人”,使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生;在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。通过学生的文明影响,带动家长的文明、社会的文明,从而促进文明和谐社会的创建。 三、领导小组 组长: 副组长: 成员: 四、活动内容 日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容,在青少年身心发展的关键时期,从小事抓、抓小事。结合《守则》、《规范》,针对不同年级和学生不同的心理特点,有计划地开展富有成效的养成教育活动。 (一)把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习,而且和每个老师都息息相关,从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等。 (二)把生活习惯抓严 良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校要从学生的作息、就餐、洗手、洗脸、理发、剪指甲、整理衣被、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起,使学生逐渐养成良好的生活习惯。

(三)把行为习惯抓细 1、举止文明的习惯 在县局下发的《万安县中小学文明礼仪教育活动实施方案》的基础上,结合我校实际,继续加强“文明礼仪”教育。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌,待人接物要有礼节,争做文明公民,并通过对学生的教育辐射到家庭、社会中去。 2、遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、生活、活动三方面的秩序。根据不同年级的学生提出不同的要求,实现学校生活秩序化。要教育引导学生自觉遵守公共场所的有关规定和要求,如交通秩序、商场秩序、剧场秩序等,树立良好的公众形象。 3、尊重他人、团结友爱的习惯 懂得尊重他人是做人的道德准则,只有尊重他人才能得到别人的尊重,只有人们互相尊重,生活才能快乐和睦,社会才能安定团结。要教育学生礼貌待人、宽厚待人,同学之间要团结友爱。 4、讲究卫生的习惯 讲究卫生是身体健康的保证,是一个人文明的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。要教育学生既要讲究个人卫生,也要讲究公共卫生。 5、勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德,培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。 6、诚实守信的习惯 诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼,从小处入手,从日常生活抓起,让学生从小养成诚实守信的良好习惯,树立诚信意识。 7、懂得感恩的习惯 在县局下发的《xx县中小学感恩教育活动实施方案》的基础上,结合我校实际,继续加强对学生的感恩教育,通过感恩教育,培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。 养成教育的活动内容要规范化、细目化、序列化。我校将以《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《规范》为主要内容,建立健全学生学习、生活的规范体系,使养成教育规范化、

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