大班音乐教案动物说话
大班音乐教案动物说话
大班音乐教案动物说话
【篇一：二年级音乐《动物说话》教案】
二年级音乐《动物说话》教案
迎胜小学康颖（一）情境导入
教师：同学们，你们有没有听说动物小明星要开演唱会的事情呢？（生回答没有。）哦，大家不知道没关系，我这里呀找到了一个小明星演唱会的海报我们一起去吧!(解说海报)
(出示海报图片) （二）声势练习（粉丝团的欢迎操）
教师：呀，原来我们二三班全体同学都被邀请去参加小动物的演唱会啦，而且说要在我们其中选出一个小团长带领大家呢,那么你们谁想做我们的小团长呢?
学生:……
教师：哎呀，原来这么多都要做小团长呀，那真是不好选择呀,看来我们只能通过下面的任务和问题来选出我们的小团长了，就看看我们的小粉丝哪个表现的最棒啦。首先我们看看第一个任务,(出示节奏) ,我们一起去看看吧!
(出示粉丝欢迎操图片)
教师：那么,首先我们要先看看节奏,看看能不能读准节奏呢,这个节奏对你们说是太容易了是不是?那么拿出我们的右手,跟老师一起划着节奏读一下(示范:哒哒|滴滴哒),那你们可以自己读一下吗?
学生：……
教师：看来小粉丝们都太厉害了，看来读节奏对你们来说是太简单了,那要是加上下面的动作,(点击课件出示粉丝操动作)你们也能做的这么
棒吗?现在我们前后四人一小组,先在下面尝试一下,一会我请同学做
给大家看看。
学生:……（拍手跺脚动作）
教师：看看第三组动作要手脚并用了，先看看老师是怎么做的？学生：……
四人一组展示（4组同学），每组同学后，集体完成。
教师：那请同学们四人一组给大家展示一下吧!
（三）聆听歌曲(我做粉丝团的小队长)
（1）初听歌曲（几位小明星）
教师:那看来每个小粉丝都做的这么棒啊,这一个小任务是根本难不
倒我们的粉丝团,那我必须再加入几个有难度的问题考验你们了，那么就先看一下我们的第二个任务了, 这第二个任务就要考验一下小粉丝们对明星的了解程度了, （出示第一个问题课件）
请同学们一会边听边思考今天是有几位动物小明星来到现场呢？都是哪几位小明星到来的呢？
学生:……
（出示动物小明星登场的课件）
（2）复听歌曲（说话唱歌方式）
教师：哎呀，我都不禁给你们竖起大拇指了，那既然你们这么厉害，下面的任务我就要增加难度了（出示问题课件），那你们知道小
明星是怎么说话怎么唱歌的嘛？大家可都认真听起来啦，一会比比看谁回答的声音洪亮回答又准确呢？（明星登场课件课件播放歌曲）
教师：好，现在我们听完了，各位小粉丝们能分别说一下吗？首先我们看看那我们出场的第一位小明星--小鸡,你们知道它是怎么说话的?
学生:……
教师：很好，说的真棒，但是小鸡是个小明星呀，那你们能带着小明星范去读出来吗？（出示划分好节奏的小鸡说话）首先看着大屏幕，看看老师是怎么说出明星范儿的（示范读词），一会看看你们能自己读出明星范儿吗？一起来试试。
学生：……
学生：……
教师：很好，那么我们一起看看喜鹊是怎么说话的？（点击喜鹊课件）。你们还能唱出明星范儿吗？
学生：……
教师：那么最后一位青蛙王子要压轴出场了，我们看看它是怎么唱歌的呢？（出示青蛙课件）要读出明星范儿哦。重点强调青蛙！！！
教师：那既然小明星都登场带给我们表演了，那么作为粉丝团现在就要用到我们的欢迎操了欢迎我们小明星到来了呢，首先看看老师是来欢迎我们的第一位小鸡明星的。（示范读词和拍手）
那你们能自己做一遍吗？我们看看哪个同学做的最棒？
学生：……
教师：那么下面我们要欢迎第二位小明星小鸭隆重出场，看看我们屏幕上的要用什么方式欢迎我们的小鸭明星出场呢？
学生：……
教师：那么下面邀请喜鹊、青蛙王子你们也能表现的这么棒吗？学生：……（喜鹊、青蛙）
(分别学习四个动物小明星歌词加动作) （四）学唱歌曲
教师：哎呀，你们都表现的这么棒实在很难选择谁做小队长呀，看来我们还得需要下面的比拼才能角逐出这个粉丝小团长呀！好,那么下
面的任务我们就是分别学习一下这些小明星说话演唱,看看谁又能演
唱的这么棒能胜任小团长这一职务呢？
学生:……
教师:那么首先我们先请出第一位小明星小鸡,小鸡是怎么说话的
呢？很好，那老师弹旋律，那你们用唧来模唱旋律好不好？
学生：……
教师：那带入歌词你们可以自己演唱吗？我们跟着歌曲范唱一起唱一下。
学生：……
教师：哎呀，那你们既然表现的这么棒，那么我们又有个小难题了，看看我们上面写的要编创动作，那你们能想到在这里加上什么动作呢？
学生：……
教师：同学们很棒啊，那么我们加上小鸡的表演动作，还有拍手动作，都站起来一起跟着范唱学习一下我们的小明星演唱。
学生：……
都表现的这么棒，那么下面我们有请小鸭出场，各位小粉丝们看一下我们小鸭的歌词，是不是有个地方写了编创动作，你们还能想到什么动作呢？
学生：……
教师：很好，那你们能随着范唱加上表演一起唱一遍吗？
教师：小粉丝们都好棒啊，那么各位小粉丝们要好好想想我们要给小喜鹊编个什么动作呢？
学生：……
教师：你们能自己跟着范唱加入歌词和动作演唱吗？
学生：……
教师：原来你们这些小粉丝们这么厉害啊，那下面我们青蛙小王子出场了，你们能创编什么动作呢？
学生：……
教师：那你们能跟着歌曲范唱自己加上动作演唱吗？
【篇二：人音版第四课《动物说话》音乐教案】
音乐课《动物说话》教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学目标：
1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标：学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：
一．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）
板书：（居中）动物说话
师：这一周，我们学习的是第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？请告诉老师和大家你喜欢哪种小动物呢？想说话，先举手，再发言。
师：哦！你们喜欢的小动物真多，今天老师带来的歌曲《动物说话》，请同学们仔细的听一听，歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是怎么说话的？（播放歌曲《动物说话》）
生：（初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。）
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？歌曲中唱了哪些小动物，恩，我们按照小动物出场的顺序说，先是谁（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭
师：它们是怎样说话的？说的是什么呀？
生：先说小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎嘎
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，想缓一缓再说，这些地方是用伴奏的形式说出来的。不记得了？那我们一起再听一遍。
生：（再次感受作品。）
二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手x x| xx x|
先听我拍，然后请大家模仿我拍的节奏x x | xx x |
生：拍x x | xx x |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：好！
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏，边拍边说x x | xx x |
1 2123 .
2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。
3.学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词
4.完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了两段歌词，现在，我们能不能把两段歌词连起来演唱一下？
生：完整演唱歌曲
四、创编动作，创编歌词。
1.加动作（点头、耸肩、拍手、跺脚??）
2.分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编
板书小狗说话汪汪汪
小猫说话喵喵喵
小猪说话哼哼哼
3.分组交流、汇报。
在这堂音乐课上，请把你们最美丽的歌声唱出来，最活泼的样子表演出来。
五、课堂小结
让我们下节课再见吧！
【篇三：《动物说话》教案】
《动物说话》
一、教学目标：
1. 对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
4、学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
二、教学重难点：
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
三、教学准备：多媒体教学课件、奖励贴、音频
四、教学过程：
（一）导入
师：同学们，老师呀收到了一封神秘的邀请函，想知道是谁送来的吗？（生：想）
师：读邀请函“亲爱的小朋友们，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？”（生：愿意）
师：可是我们去了却听不懂小动物说话，该怎么办呢？（生答）
师：要想去森林庆典呀，我们就应该先学会动物说话。今天老师就带领大家一起学习《动物说话》（出示课题）
（二）动物声音学习
师：每位同学都有自己喜欢的小动物，现在老师就要请几位同学来告诉老师和大家，你喜欢什么小动物呢？（生答）
师：那它的声音是怎样的呢？（生答，然后全班一起模仿）多请几位同学回答。
师：同学们真棒，那么接下来，仔细听一听，看看谁能用最快的速度猜出这是谁？（播放音频，学生回答并模仿）
（三）节奏练习
师：同学们真厉害，这么快就学会了小动物的语言，那么接下来就让我坐上小火车出发吧！师：小动物们都来迎接我们了，看看有哪些小动物吧！（出示课件）
师：看看这里来了哪些小动物呀？他们是怎样说话的？（出示有小鸡小鸭小青蛙的图片，生答。）师：下面，小鸡小鸭要给我们场一首歌曲，你们想听吗？（生答，播放音乐）
师：同学们想学吗？（生答）
师：不过啊，森林之王说了，要想学会这首歌啊，首先要解决一个问题，我们一起来看看吧！“x x | xx x |”
师：和老师一起拍一拍，拿出小手（师拍，学生跟拍）
师：下面请同学们仔细听一听，看看里面出现了几次我们刚才学习的这个节奏。（播放）师：出现了几次呀（生答两次）
师：非常好，那么接下来再次聆听音乐，在出现这个节奏时，同学们拍手或者跺脚。
（四）学唱歌曲
师：同学们真棒！接下来就让我们一起学习《动物说话》吧！
（按节奏读歌词，老师一句，学生一句，在节奏处和动作处加上拍手和动作）
师：小动物出场的顺序是什么？
生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话？（生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：呱呱）师：同学们会念歌词了吗？一起念一次（生念）
（师教唱，老师教一句学生唱一句，并加上动作，并分析两段动作有什么不一样。创编第三段动作。）
师：下面就跟着音乐一起小声哼唱（放音乐，生唱）
生：完整演唱歌曲
（五）分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。（生分组进行创编）
展示自己的创作成果
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？（上台展示）
一起跟伴奏完整唱一次
（六）聆听感受音乐
《快乐的小熊猫》、《袋鼠》感受音乐
（七）课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？（生答爱护小动物）
师：人与动物和谐相处。
师：今天的课就上到这里，同学们再见（生：老师再见）
人教版二年级音乐上册：《动物说话》教案01.doc
《动物说话》教案 教学内容： 1、学唱歌曲《动物说话》 2、创编歌曲 教学目标： 1、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 教学重点： 聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 教学难点： 1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 3、青蛙的节奏： X X X X | X X X | 咕儿呱咕儿呱 | 咕咕儿呱 | 教法学法： 1、启发法 2、情景法 3、听唱法 教具准备： 钢琴、磁带、录音机、头饰、多媒体课件等。 教学过程： 一、组织教学师生共同演唱问好歌 二、新课教学 （一）、节奏教学 1、出示古诗，学生拍念 2、教师让学生对比和老师念的有什么不同。（节奏不同）
【设计意图：这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。】 3、学生再次念拍。 4、用这个节奏，老师和学生说说话。 2/4 X X | X X X | 5、做开火车的游戏。 【设计意图：以上的节奏练习，是巩固歌曲中的节奏。】 （二）、学习歌曲《动物说话》 1、处理间奏： （1）、导语：“好玩的火车游戏吸引来了许多小动物，听它们正在说话呢。” （2）、初听，听出都有谁了吗？ （3）、师：“小动物说的这么热闹，让我们也加入进来和他们一起说说话吧。李老师扮演小鸡，小朋友们拍手为我伴奏，注意看图谱呀！”（出示课件）师生配合完成第一段的拍念。 （4）、听着音乐来一遍吧。 （5）、拍念二、三段。 （6）、跟随音乐三段完整的拍念。 （7）、分组表演 【设计意图：为后面准确演唱有间奏穿插的歌曲做铺垫。】 2、学习一、二段 （1）、师：“大家的伴奏声，让小鸡小鸭都迫不及待地想与我们说话了。”老师读动物说的话，学生伴奏。（间奏处）互换 （2）、师演唱，学生模唱。 （3）、生演唱（1——2遍） （4）、情感启发表演前两段。 【设计意图：在间奏处理和学习一、二段，这两个教学板块中，歌曲音乐出现了多次，以聆听为主导，将教师指导学唱与学生自学演唱密切结合在一起，教师进而又变换不同的教学方式，让学生反复练唱并在一次次演唱中提出要求，使学生的演唱表现力层层推进，突出了以学生为主体，教师为主导的作用。】 3、学习第三段 （1）、师：“青蛙看到自己的两位好朋友都在表演，它也忍不住说，我是一个歌唱家，唱歌最好听，听听我是怎么唱的？”生：“咕咕儿呱。” （2）、师：“对了，青蛙唱歌‘咕咕儿呱’，可今天来我们班做客的这只小青蛙和顽皮，他最后调皮的说道，咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱。”师教会学生这个难点句子。
幼儿园大班音乐活动：十二生肖歌
幼儿园大班音乐活动：十二生肖歌 设计意图 歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。 点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字覆盖，教师边唱边“点将”待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张?4张图。游戏反复进行，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。 魔语翻图：在分段学习时，教师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜测谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫吏”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。 活动目标 1?熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。 2?发展倾听、推理、猜测的能力。 3?感受民间歌曲的魅力。 活动准备 十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。 活动过程 、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲 1.翻图感知整首歌曲。 师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲
的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。 2 .引出课题。 师：一共有几种动物？你觉得这些动物之间有联系吗？今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。 二、玩’魔吾翻图’游戏，分段理解记忆歌词。 1 .学习歌曲第一段。 (1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。 问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物？问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题) (2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。 幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情？这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。 A ?幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。 教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢？得用“魔吾”呼唤它，“魔语”唱寸了 , 它就回来， 唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌 !词。 幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔吾”来乎唤小老鼠。如果幼儿能 够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。 B ?教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游
小学音乐《动物说话》教学设计
《动物说话》教学设计 教学目标： 1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态； 2、为歌曲编创歌词和律动 3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。 教学重点： 1、歌曲演唱的声音要富有童趣； 2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。 教学难点： 充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学用具： 钢琴、多媒体 教学过程：
1、组织教学，师生问好。 2、新课导入 师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（……） （朗读邀请函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（……） 那就让我们坐上小火车出发吧！（PPT） 同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT） 3、揭示课题 师：下面小鸡和小鸭要给我们唱一首歌曲！你们想听吗？（PPT）这首有趣的歌曲叫——《动物说话》（课题） 森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（……） 好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书） 4、节奏练习 师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——ＸＸ| ＸＸＸ||（用小鸡大小图练习拍打，发“叽”声） ５、聆听歌曲 下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？（PPT）（４组）（认识段落“１、
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教案 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。 教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一、导入： 1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影） 师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。 2、听声音，看图片，模仿小动物。 师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音） 师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片） 二、新授 （一）聆听感受音乐 1、初听： 今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。 2、再听：
小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。 3、感受节奏： （1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏：X X | X X X || （2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚) （3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。 （4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。 （5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。 （二）学唱歌曲 1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。 师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。 2、学生小声跟音乐演唱歌曲 3、生随音乐自信的放声演唱 4、带表情演唱歌曲 5、处理歌曲 6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频） 小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。 三、创编歌词 师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。 四、结束语： 愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？
大班教学活动动物猜谜歌音乐
大班教学活动《动物猜谜歌》（音乐） 执教者班级活动重点领域音乐教材分析与设计意图 喜爱动物是孩子的天性，孩子对动物的特征都比较熟悉。音乐活动《动物猜谜歌》正是以动物为引线展开的，歌曲活泼、欢快，简单易懂。根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次教学活动。符合大班幼儿兴趣与实际情况的音乐理念来进行，它避免了传统模式音乐教学中注重技巧、方式的现象，始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。 这首曲子的特点在于让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣，初步培养幼儿的音乐创造力。 活动目标 1．感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。 2．尝试根据动物的特点按照节奏创编歌词。 活动准备： 1．动物图卡若干。 2．音乐CD《动物猜谜歌》。 活动重点与难点： 重点：感受歌曲的特点并初步学唱歌曲。 难点：根据动物的特点有节奏地创编谜语。 预设环节设计意图活动过程 一、猜猜它是谁。 1．听一听，想一想。 ——我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老 师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢？ 2．猜一猜，聊一聊。 ——猜一猜，它是谁？（教师说几个类似的谜语） ——能像我一样有节奏的说说谜面吗？ 小结：原来我们可以更具谜面来才出谜底。 过渡：今天，我们大家都来根据谜面猜谜语。 在教师的反复歌唱中，幼儿以有趣的猜谜游戏形式自然地倾听并熟悉歌曲旋律。
二、大家来猜谜。 1．讨论回答歌词。 ——如果要用歌声来说出谜底。可以怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？ 2．师幼对唱歌曲。 ——我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。 3．更换谜面猜一猜。 ——我们再换一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。 小结：原来我们可以用对唱的方法来说出谜面和谜底。 过渡：现在我们小朋友互相来唱谜面，唱唱谜底试一试。 请幼儿讨论最后一句应答的歌词，意在同伴之间互相启发和学习，进一步激发幼儿积极思考，为创编谜语做热身。 采取师幼对唱的形式不仅可以帮助幼儿快熟熟悉歌曲，还可以充分感受歌唱的趣味。 三、我说你来猜。 1．分组选图形创编。 ——请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商讨怎样编谜语（同伴讨论与分享。） 2．互相说谜猜谜。 ——请每一个小组推荐一名发言人，代表小组成员来分享你们喜欢的理由（幼儿代表有节奏地说谜面。）3．修正和完善谜面。 ——谁对刚才的谜面有更好的建议，能说得更好听？ 4．我来说大家猜。 ——谁能自己创编一个谜语給大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。 ——我们也来学学好朋友编的谜语吧！ 以分组讨论的方式集体尝试创编谜语、修正和完善谜面，不仅为个人创编做铺垫，更是形成互相补充、完善的良好学习氛围。 单独创编谜语，给予幼儿进一步挑战难度的机会，是幼儿从中获得成功的愉悦。
动物说话音乐教案
第四课《可爱的动物》 备课人：程春花教学内容： 表演《动物说话》 教材分析： 歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 课时安排：1课时 第一课时 教学目标: 知识目标：用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 能力目标：能按节奏和节拍的强弱读歌谣。 情感目标：让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 教学重难点： 1、用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 2、能按节奏和节拍的强弱读歌谣。 3、为歌曲创编动作和歌词。 教学准备： 录音机、电子琴、课件 教学过程： 一、导入。 1、师生问好。 2、孩子们，森林里要开音乐会，我们一起去吧！《打招呼》 （2∕4 5 3 5 3∣1 3 2∣ 3 3 2 2 ∣6 1 2‖ 小狗小狗打招呼汪汪汪汪汪汪汪） 二、学习目标 这些动物可爱吧！这节课我们就和可爱的小动物一起渡过。（板
书课题，齐读两遍） 播放多媒体课件： （首先要仔细细听，然后按要求去做，你就能闯关成功参加我们的音乐会请听任务一。） 1、会唱《动物说话》这首歌曲。 2、创编歌词，并能表演。 三、先学后教 1、多媒体出示：这项任务有信心完成吗？要想完成今天的任务，必须闯四关：歌词关、节奏关、歌曲关、表演关。请看第一关，歌词关。 闯关要求在老师这里，非常简单，请同学们注意听。（自学指导1） A翻开教材21页，比一比谁的动作快，拿出铅笔，读读歌词，看见不认识的字把它圈出来。（看谁读得快，读好就用你的坐姿告诉我） B仔细聆听歌曲，跟着音乐轻声读歌词，给不认识的字注上拼音。 （比一比谁能用洪亮的声音将歌词读下来。） 恭喜小朋友闯关成功，请看第二关节奏关。 （多媒体出示自学指导1） C仔细聆听歌曲轻轻拍手，注意拍准节奏，听后同桌相互拍一拍。 2分钟后，比一比谁拍得准确。（多媒体出示歌词） 2、检测（根据上面的要求逐一检测） 指名请一名学生拍小鸡说话，一名学生说小鸭说话。 全班一起拍节奏。 3、让我们一起再来看看书，这首歌曲游戏诶地方是没有歌词的，那位小朋友找到了？对，我们把没有歌词的地方叫做间奏，快速读三遍。在间奏处加上拍手、跺脚、耸肩就更好了。 A出示节奏××︱×××‖，请同学拍一拍。 B按节奏加上自己的动作。 （恭喜小朋友闯关成功，请看第四关，歌曲关。） 4、自学指导二 （多媒体出示）仔细聆听歌曲3遍，小声跟唱，加上间奏的动作。 （比一比，谁学得快唱得准确） 5、检测
小学音乐：动物说话教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材动物说话教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Animal talking 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
动物说话 教学设计 成都蒲江松华乡九年制学校罗丽瑶 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重、难点：1、学唱歌曲，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物 教学过程： 一、生听着音乐做各种动作进教室。 二、进行发声练习： １３∣ ５－∣５３∣１－∣ （师）小猫叫,（生）喵喵喵。
小狗叫, 汪汪汪。 小鸡叫, 叽叽叽。 …… 三、创设情景，导入新课 1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗? 2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。 3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗? 出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。 四、歌曲教学： 1、用听唱法学唱歌曲。 (1) 指导学生打着拍子听。 (2) 学生跟着录音小声唱。 (3) 指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。 (4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。 2、分角色演唱。
技术支持的学情分析大班歌唱活动教案：动物猜谜歌教案
大班歌唱活动教案：动物猜谜歌教案 活动目标 1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。 2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动准备 1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。 2.物质准备：ppt 活动过程： 一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底 1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 T：小朋友们，森林王国要准备举办一场盛大的音乐会，赵老师接到了森林王国的电话，邀请咱们班的小朋友去参加，你们愿意去吗？那我们就坐上小火车出发吧。小朋友们，森林 王国到啦，请小朋友门下车，找一个位置坐好。 T：森林王国要开一场隆重的音乐会，森林里有这么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请 出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。 T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛） 3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。 T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。 "脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。 大家一起试着把谜底唱出来吧。（钢伴） 4.完整练唱
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳 朵长长的，尾巴短短的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，我们成功的请出了第一个小动物，下面再来猜猜 第二个出场的小动物又是谁呢?老师说谜语小朋友们猜一猜)。 脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小猫(我们先说出谜语，在 唱出来好吗？) 教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。 5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面， 再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴） 二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲 1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。 （1）T：小朋友们成功地请出了第二位小动物，真棒。 竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？ "脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们 试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴） （2）T：第四位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接 着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。 T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。 三、引导幼儿集体创编，进行对唱 1.尝试集体创编 T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？ 前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜 语的每一句都是五个字。 T：智慧精灵觉得小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？ （1）袋鼠 T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？ 真棒！"身上有口袋，跑的非常快。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试 着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。
小学音乐：可爱的动物教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材可爱的动物教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 adorable animal 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
可爱的动物 第一课时 教学内容： 1、表演《动物说话》（学习歌谣） 2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。 教学目标： 1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。 2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学重点： 有表情的演唱歌曲。
教学难点： 准确读出二拍子的强弱。 课时安排： 三课时（第一课时） 教具准备： 木鱼、歌曲录音、头饰 教学过程： 一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。 （提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）（声调高低不同、粗、细不同） 1、学一学，叫一叫 2、学习歌谣P21 ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来， ② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。 ③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。 ④ 为歌谣加入打击乐伴奏 1）先敲强拍2）敲击出●○ 二、学习歌曲《动物说话》 （师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也
小学音乐观摩课《动物说话》优秀教案
小学音乐观摩课《动物说话》优秀教案 【教学设计】 在《动物说话》教学中教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱让学生充分认识动物、感受音乐中的动物了解动物的生存环境知道动物是人类的朋友教学中与自然科学常识整合注重培养学生听辨能力和观察能力鼓励学生创造性地参与发挥学生的想象力激发学生的创造力和表现力并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力 【教学目标】 1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情知道动物是人类的朋友人与动物应和睦相处 2、通过聆听描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声为学生积累了大量描写动物的音乐素材鼓励学生创造性地参与培养学生的创编歌词和节奏的能力 【教学过程】 一、创设情境 律动播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》教师和学生自由地用肢体语言表现音乐 师：同学们！你们喜欢动物你喜欢什么小动物呢用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师：“汪汪汪朋友们好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好 生：“喵喵喵老师好！” “叽叽叽老师好！”…… 二、感受导入新课 聆听模仿第一次播放歌曲《动物说话》 师：森林里的动物可多了听！这是谁来了让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物 聆听歌曲一遍教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙 师：日常生活中你还喜爱些小动物会模仿它的叫声或动作 教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上 游戏猜一猜请学生模仿动物动作和声音其他同学猜一猜动物名称 三、学唱歌曲 师专门出示小鸡的图片生模仿小鸡的动作和叫声 板书：小鸡说话唧唧唧（为学唱和创编歌曲作铺垫） 再次完整聆听歌曲请学生感受歌曲的速度、力度节奏特点和演唱情绪 第三次听歌曲演唱要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作（学生们不由自主地活跃起来有的晃头有的拍腿有的跺脚有的学小 兔跳有的学小狗叫……） 1=D2/4
十二生肖歌
《十二生肖歌》说课稿 一、说教材：本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 二、说教学目标 1、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 2．能感受中国民俗文化丰富有趣。 三、说教学重难点 1．重点：通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 2．难点：能感受中国民俗文化丰富有趣。 四、说教学准备 1、把儿歌编成歌曲，录制好。 2．学生了解有关十二生肖的知识。 五、说教学过程 一、创故事情境，复习导入
以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。复习上节课学习的字词，自然带入课文学习。（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、说导学提纲，根据课文内容设计了这三个导学提纲 1、读课文，说说十二生肖歌里都有哪些小动物？在文中圈出，并排一排。 2、你喜欢十二生肖里哪种动物？为什么？ 3、你知道自己和家人的生肖吗？ （设计目的，让学生通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序，能感受中国民俗文化丰富有趣。） 三、说合作互动：1、生自学导纲问题2、在小组内交流 3、展示评价：（设计目的，学生自读儿歌，能说出自己的理解。教师相机点拨，指导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。） 四、说导学归纳：学习本课你有什么收获？（设计目的，让学生学会总结自己学的知识） 五、说拓展延伸 现在这十二生肖相约在一起开联欢会呢，让我们在这首快乐的十二生
大班音乐活动教案-动物猜谜歌优秀教案
大班音乐活动教案－动物猜谜歌优秀教案 大班音乐活动教案：动物猜谜歌 教学目标：1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。 2、培养幼儿的乐感和节奏感。 3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。 教学重点：学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。 教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。 教学准备： 知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》 鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。 物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。 教学过程： 一、开始部分 （一）导入： 1、开火车游戏 导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班
的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。 （教师当火车头，游戏开始） 2、欣赏音乐《欢乐满山谷》 导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。 （）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（） 谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音） 二、基本部分 （一）出示挂图集中幼儿注意力 1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。 （出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
一年级上册音乐教案-动物说话人音版
《动物说话》 一、教学内容： 1、表演《动物说话》 二、教学总目标： 1、复习聆听动物音乐并表演。 2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。 三、教材分析： 1.歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 四、教学重点： 1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。 1、用动作表达自己想象中的动物神态。 2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 教学上限： 1、用动作表达自己想象中的动物神态。 2、即兴创编节奏 教学下限： 1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。 教学准备： 1、《动物说话》范唱与伴奏 教学过程： 学唱、表演《动物说话》 1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说
说是谁），嘎嘎嘎| 嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱| 呱呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。 2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱） 3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。 4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体） 5、分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍 6、乐器伴奏： 认识木鱼 选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼 分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃 7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列） 8、找好朋友自由合作表演唱。 9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。 10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。 11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！
动物说话教案
《动物说话》教学设计 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演 中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学重点：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 教学难点：通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学用具：多媒体教学课件、黑板 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、合作法、竞赛法。 教学过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师“汪汪汪，小朋友们好！” 生：也用他们喜爱的小动物的叫声与老师问好：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”…… （对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。） 二、游戏活动： 在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子……，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。 师：“看！我们到哪儿了呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物） 三、节奏练习： （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流，和小动物们交朋友。 ××××∣×××∣××∣×××
大班语言活动教案 十二生肖歌
大班语言活动教案十二生肖歌
大班语言活动教案十二生肖歌 活动目标： 1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程： 1．教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？ （3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2．引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？ （2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。 （1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 （3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6．韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。
2021大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》
大班音乐公开课教案《动物猜谜歌》 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备： 节奏图谱一份、音乐磁带和录音机活动过程： 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？ 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。 二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。 教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。 三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。 教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。 四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？ 五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？ 模板,内容仅供参考
音乐教案《可爱的小动物》
小学一年级音乐上册《可爱的动物》 教学目标： 一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 教学内容 一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》 二、认识木鱼 三、学习二拍子的强弱 四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》 教材分析 一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。 二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。 教学安排：3课时 第一课时 教学目标： 一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。 三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。 教学内容 一、学唱歌曲《动物说话》 二、认识木鱼
三、编创与活动 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学，听音乐律动。 二、编创与活动。 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。 2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。 三、表演《动物说话》 １、听乐曲律动 ２、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。 采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。 3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。 4、听琴轻声学唱 5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。 １、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。 ２、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。 二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。 三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。 课后反思：本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.wendangku.net/doc/ab8387288.html,]的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。
幼儿园大班社会教案：有趣的十二生肖歌
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：有趣的十二生肖 歌 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标: 1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。 2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。 3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。 活动准备: 1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。 2、十二生肖磁性图片。 3、幼儿用书人手一册,笔若干。 活动过程: 1、师生就生肖展开谈话,进入主题。 教师:你知道自己是什么属相吗? 教师:爸爸妈妈是什么属相呢? 教师:你认识的人中哪些人的属相是一样的? 教师:你知道一共有多少种不同的属相吗? 2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。 教师:什么叫生肖?它有哪些动物呢? 教师:谁排在第一呢?下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。 提问:有哪些生肖?有多少? 幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。 教师:了解十二生肖的排列次序。
(1)教师:十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二? (2) 请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。 3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。 A.看图说说:图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。 B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。 4. 讨论活动,了解生肖的规律。 教师:过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢? 教师小结: 属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的属相是一样的。 故事: 十二生肖的故事 你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。 很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。” 天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。 猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。