(完整word版)读《黄爱华与智慧课堂》有感.doc

读《黄爱华与智慧课堂》有感

在《黄与智慧堂》中，开篇到他的成之路，黄暇光大部

分是在中度的，他人与人的差是在余里的所与所不。他每年至少五本中外教育名著，并养成了做笔的。黄所出的一精彩的堂，花了他太多的和精力，思考他的堂充了生命的活力，也呈出的采，他思考不是担，而成一种、一种趣、一种随随地地自然生的事。他写作是一种促思考的最佳方式。

黄用他的持与思考，成就了属于他的数学。而他也在提醒我，“笔耕”是促自己再

思考的最佳方式，“笔耕”可以我反思所得所失、今天和昨天，思考未来的努力方向。

在本中，最我启迪和影响深刻的是他的教学主。教育，他主

教育点燃学生的探索欲望，开掘出学生的新潜能，而不能只停留在完成

文化知与技能上；在教材上他主要全面活教育源，全方位化教学源，做教材的

造者，而不是消者，要在开放的多化的教育情境中促学生的展。他把数学堂生活化、趣味化，学生在他的堂上自主的探索、勇敢的践。是真正意上的“思堂” ，有

生命活力的堂。

于数学教学，他数学教学程是学生一种愉悦的情生活和极

的情体。他主堂上既要有松的境、和的氛，更要有全情的投入、激烈的争，堂

不使学生停留在快学的状，而是要入真正思考的造境界。黄老指出成功的教学需要教在堂上众多的演并化深刻影响学生思和接受的力量，关注是具有品位的教学新境界的体。

在《黄与智慧堂》本中，我思悟更多的是他的堂，不同

的型，重点不同，精彩，引你如何上出活的数学堂，仔品位

黄老的每一，他的教育理念和堂教学操作方法相相成，然一体，理

在践中得以升。黄的的数学有趣有新有活力，扎而有效，他的堂教学博采众，自成一格，耐人味，他是一位真正的名，是我抬仰止、永学的榜。

只有快的老才能教出快的学生，只有具有造力的老才能教出意

无限的学生??郭 2012.2.27