三年级上册语文教案-第一单元 猜猜我是谁(作文课)部编版

课题：猜猜他是谁

教学目标：1.抓住人物外貌特征来描写人物。（次）2.运用典型事例表现人物个性。（主）

教学重难点：1.人物外貌描写（注意有序，不要面面俱到）

2.选择典型事例（注意体现人物个性特点）

教学准备: PPT课件、教材、奖分

教学课时: 2课时

课前工作

教师课前沟通：

1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况

2. 关注学生考勤、作业完成情况；

3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；

4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。

国学精髓：

师：同学们，请打开教材p2，让我们一起来学习今天的国学名句。

1. 学生朗读名句

——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。

2. 学生朗读名句译文

师：朋友的正直，朋友的理解，朋友的博学多识，可以让我们获益良多。在生活中，大家要多与这样的朋友交往。

3. 引导学生默读国学故事。

——播放PPT3我决定与……的人交朋友——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事，说说自己想与方框内的哪些人交朋友。

4. 学生完成“写一写”。

第一课时：课题解析（55分钟）

第一环节：入课戏·猜一猜（5分钟）

目的：通过猜卡通人物，让学生明白人物介绍要突出哪几点才能让人猜出他是谁。师：上课之前，我们来玩个小游戏，“猜一猜”。这里有三段描写人物的文字，看谁猜得又快又准！——播放PPT5-PPT7文字及出示答案人物图片

师：你们是从哪些特征猜出来的？为什么能一下子就猜出是谁呢？（生自由说）

从体型长相，也就是从人物的外貌和神态特征猜出来；

从服饰道具，也就是从人物的着装和物件猜出来；

从性格爱好，也就是从人物的性格、品质、爱好猜出来；

师总结：因为短短几句话都抓住了人物的外貌、神态、性格、品质、爱好等特点，这些特点都是大家印象深刻的，所以很容易就猜出来。

第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）

1. 打开教材P3（学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么，怎么写。）师：今天的任务是写一个人，这个人是我的同学，具体有两个要求：

2. 学生用横线画出写作要求中的关键词并标示，内容如下：

写什么：一个同学

怎么写：1. 要写出这个人让人印象深刻的地方，大家一看就能猜出他是谁；

2. 文中不能出现这个人的名字；

3. 学生朗读解析部分的加粗字体并画线。

师：这篇写人的作文要怎么写呢？请看加粗字体，朗读一下。

4. 老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架

我的笔记·写作框架（学生在教材里的“我的笔记”处记录写作框架）—播放PPT8

第三环节：素材拓展·魔法小棒（45分钟）

师：我们已经知道了写作框架，那到底要怎么写呢？请看教材P5，要想写好这篇文章就要找到这个人身上有特点的东西。什么是有特点的？请看思维导图。1. 分析思维导图四大枝干。

师：特点可以是人物的外貌特点、性格特点或是兴趣爱好和精神品质。请先看外貌这条思维导图，回答老师的问题。

2. 突出外貌。—播放PPT9

（1）外貌描写可以写哪些？（引导学生看“思维导图”中“外貌特点”这一条分支）

（2）我们要怎样进行外貌特点的介绍？—播放PPT9—PPT11（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）

（3）说说他的哪个外貌特点最为鲜明，大家一听就能猜出他是谁？（学生自由答）

3. 突出性格—播放PPT12

师：接下来，我们一起来看看思维导图中性格这条分支线，回答老师的问题。（1）他给你留下的印象最深的性格特点是什么？

（2）用具体事例，说说他的这个特点。

（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）

★素材1：性格特点：爱捣蛋—播放PPT12

★素材2：性格特点：爱笑—播放PPT13

4. 突出兴趣爱好—播放PPT14

师：我们也可以从兴趣爱好方面进行介绍，请看兴趣爱好这条思维导图，回答老师的问题。

（1）他喜欢做运动么？什么运动，踢球？骑车？其他艺术类的活动？例如舞蹈？下棋？书法？

（2）他平常喜欢做什么事情？拼乐高？做手工？看课外书？

（3）通过具体事例，说说他的这个特点。

（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）

★素材3：兴趣爱好：爱运动—播放PPT14

★素材4：兴趣爱好：爱读书—播放PPT15

5. 突出精神品质—播放PPT16

师：我们还可以从他的精神品质方面进行介绍，看精神品质这条思维导图，回答老师的问题。

（1）在班上，他是怎样的人呢？关心班集体？乐于助人？尊师重道？

（2）你能通过具体事例说说他这些优点吗？

（学生朗读例子，老师结合课件进行简单分析）

★素材5：精神品质：热爱班集体—播放PPT16

★素材6：精神品质：乐于助人—播放PPT17

课间休息（5分钟）

第二课时：写作指导（60分钟）

第四环节：范文赏析·高分达人（20分钟）

师：知道了写作内容，学习了写作方法，接下来就进入高分达人的环节。请翻到P6页，例文一，看看其他同学是如何写这篇文章的。

例文一学习要求：

1.引导学生默读例文一；—播放PPT16

2.老师结合课件思维导图简单分析，让学生了解文章的脉络；

3.引导学生认识中心句的作用。

师：上节课，老师给大家分享了不少素材，这节课，老师也介绍了例文一的思维导图，下面，请大家结合写作思路，选取适合自己的写作素材，完成自己的思维导图。

学生参照例文一思维导图结合自己的素材及构思完成“我的思维导图”

师：学习了这篇《猜猜她是谁》这篇文章后，我们再来看例文二《我的同学》。例文二学习要求：

1.学生默读，老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记；—播放PPT19

2.老师解释“小词库”“厉害”的引号用意；

——表示特定称谓——表示强调,特殊含义

3.让学生画出文章中的好句好词；（可设定为看谁找得快而准的游戏，即老师念出下列词汇或语句，看谁最先在例文中找出来并说出在第几自然段第几行）

好奇严肃微微一笑斯斯文文毫不犹豫

一双水灵灵的大眼睛好像会说话。

最有趣的就是他一笑就会露出两颗长得歪歪的大门牙，像只可爱的松鼠。

第五环节：现场写作（45分钟）

师：最后，让我们打开教材p10，欣赏凤头豹尾，再一起回顾一下写作思路。（5分钟）—播放PPT20

师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是40分。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！

1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。

2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。

3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。

4.课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。

课后工作

师：我们复习今天学习到的写作知识。—播放PPT21

A.按顺序、抓特点、用修辞进行外貌描写

B.运用典型事例表现人物特点

课程结束

下水文

猜猜她是谁

她的眉毛很黑，就像用笔描过的一样。眉毛下一双黑亮的小眼睛，就像两颗葡萄干，

笑起来眯成一条缝，又像弯弯的小月牙，真让人喜爱！她那鼻子有点尖，小巧的嘴巴，像在鼻子下放了一颗红樱桃。她长得可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服。但是她可机灵了，就像童话故事里的小精灵！

她为人很热心。有一次，我不小心摔了一跤，她看见了，不等我说便三步并作两步地跑了过来，把我扶起来，关心地问我：“你没事吧？疼不疼？要不要去医务室？”她那亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田。虽然有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：“我没事。”她扶着我一步一步朝教室走，路上还不时问我：“怎么样，还好吧？”我被这一串的问号感动了！从那时起我就发现，她是一个爱帮助别人的好同学。

这位人人喜欢的同学，你猜她是谁？

猜猜他是谁

在我们班上有这么个人，他个子很高，体重也比我们都重。他的眼睛像两颗黑色的葡萄，眼睛上还有一个装饰品——眼镜。他的鼻子很平，像一条滑滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样粘在脸旁，看上去多有意思啊！

他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。

他最喜欢下围棋了。不管是谁向他挑战，他都会把对方打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握，可惜有一步关键的棋我没看见，最后，我还是输了。我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！

这就是我的朋友，你猜猜他是谁？

猜猜他是谁

在我们班上有这么个人，他个子很高，身材壮实。圆圆的脸蛋上，一双小眼睛一笑起来就成了一条缝。那灵巧的小嘴讲起笑话来可有趣了。他的饭量很大，难怪他能长得又高又壮。

他非常喜欢学习，每当课余时间同学们都出去玩的时候，我注意到他依然在自己的座位上忙碌地做着作业。因此，他的学习成绩总是很好，考试总得第一，现在他成了我们班里的学习委员。

他不但学习好，而且乐于助人。记得有一次，我的头突然疼了起来，他就来带我到校医室看医生，回来后又关心地给我倒水，让我吃下药，看着他忙前忙后的身影，我的心里暖暖的。

这么一个爱学习又乐于助人的人，是我们学习的榜样！怎么样，你认得他么？猜猜他是谁吧！

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案 指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写 目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时：第二课时，指导，完成习作。 步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？ 再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香） 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！） 你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。） 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小 红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？ 比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？ 比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三：乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

部编版三年级上册语文每单元习作指导方案

部编版三年级上册语文每单元习作指导方案 第一单元习作《猜猜他是谁》（一） 教学目标： 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。 教学难点：写出人物的特点。 写话要求： （1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （b）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（c）讲清楚相应的具体事例。 附好词好句： 词：黑油油的头发长长的睫毛亮晶晶水灵灵的的眼睛虎头虎脑 眉清目秀浓眉大眼破涕为笑捧腹大笑愁眉苦脸没精打采泪流满面 好句：1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 3、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

第一单元我的暑假生活（二） 习作要求： 1.用完整、连贯的话自己的暑期生活进行描述。把暑期生活表达对清楚、明白。 2.充分体验暑期生活的乐趣，热爱暑期的生活。 3.培养学生的表达能力，培 养学生观察、积累生活经验的习惯。 开头：点题。说说暑假生活过得怎样？哪些事让你记忆犹新，其中印象最深刻的是什么？ 正文：用完整连贯的话对自己的暑期生活进行描述。用上好词、好句。 不记流水账。 结尾：总结。如：这就是我的暑假生活。是不是很有意义呀！

第二单元写日记（三） 【一】写字思路： 1.审阅题目：本次习作就是写日记。 2.日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。 【二】选定内容： (1)具体写什么事。 (2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。 (3)事情的结局是怎样的。 【三】表达方式：叙述、描写。 【四】表现手法：按照事情发展的顺序。 【五】结构顺序：先交代时间、地点，事情的起因。接着写事情发展的过程，最后写事情的结果。

三年级起步作文教学教案

三年级起步作文教学教案 三年级起步作文教学三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几个方面： 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如“说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察 文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如

小学三年级作文课教案范文

小学三年级作文课教案范文 【篇一】小学三年级作文课教案范文 教学目标 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、情境——与你相约动感地带 1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。 二、组织玩学生玩游戏 过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门 （1）认真听好老师发出的每一个指令。 （2）迅速做出与指令相反的动作。 1、第一轮学生进行玩游戏

过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站） 2、第二轮挑战赛 过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到 座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。 （1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。） （2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。） 三、指导习作重点 1、指导学生写游戏过程 过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。 过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案

三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案 教材分析 本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。 本次习作的要求是： 1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容； 2、写的时候要用上平时积累的词句； 3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改； 4、展示和欣赏 学情分析 这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。 教学目标 1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。 2、通过评改，教给学生修改习作的方法。 3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。 教学重点和难点 教学重点：学习习作中自改互评修改方法。 教学难点：学习围绕习作要求进行点评。 一、复习引入 同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求） 学生齐读习作要求。 【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】 二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名） 1、随着课件展示学生齐读作品名称。 2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。 【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。】 三、佳作欣赏 1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？ 2、生说听后感受。 3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是

最新小学三年级写景作文教学设计

小学三年级写景作文教学设计 教学内容介绍：本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。 教材分析：作为小学三年级的学生来说，作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体，如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。 教学目的：通过教学使学生学会观察事物的方法，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。学写好写景的作文。 重点和难点：用生动、简洁的语言介绍景物。学会观察事物的方法。 过程设计： 一、导入新课，明确习作内容 1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、田野、道路、学校等，（播放幻灯吸引学生注意）你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。 2、学生自由发言说说喜欢什么？在我们周围也有无数美丽的景物，刚刚我们看到了影片中有我们的校园，今天我们就来赞美我们的校园。

3、教师板书：美丽的校园 二、给出景物，口头介绍 1、说说你最喜欢校园的哪一处景物？？为什么？（播放幻灯帮助学生确定写作内容）。 2、给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。（幻灯出示景物） 3.、指名学生介绍景物的特点。 4、教师评价：该同学说得好吗？（学生回答）该同学说的不够具体、生动。怎样才能说得好呢？首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢？老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。 三、引导得出介绍景物常用的写作方法 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、

三年级语文教学案例 小学三年级语文作文教学案例与分析

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么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描写你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。” 生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。” 生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。” 生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。” 教师请学生板书：风景优美物产丰富(三)借助电脑，积累美词佳句师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合传统教学过程主要是教师根据教案，按部就班讲授既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。在这样一个收集环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在

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部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导 写作指导 描写人物写作方法顺口溜： 外貌抓特征， 行动要细致， 语言要恰当， 神态、心理要真实， 具体事例一两件， 人物如同站眼前。 写一写身边最熟悉的人，怎么写。 先说说他的外貌特点。（如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。） 再说说他有什么特点。 如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 如性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 或兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……

接着通过具体事例来表现人物的特点。 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写 最后说说他给大家留下了什么印象？ 习作例文 猜猜她是谁 她今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！ 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！ 她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！

她真是个爱读书的孩子！你知道她是谁吗？她就是王丽。 猜猜他是谁 他，长的虽然不咋样，眼睛超小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，一张包公脸（山寨版包青天），像个非洲黑人，脑袋看上去虎头虎脑，但他的腿很长，是班上的飞毛腿，赛跑次次得冠。 一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔，不过大多是没水或是零件找不到了的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角了的课本，就像炒菜一样。他就是与我同窗四三年的好伙伴，也是我印象最深的人。 “咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他，最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话…… 记得有一次，他在认真地订正数学作业，刹那间，他眉头紧锁，目不转睛地看着那道选择题，僵持了一段时间，他终于向我发出了求救信号，他神色茫然地问：“这题为什么错，明明就读作十五点七五嘛！”我一看题，“扑哧”一笑，“兄弟，你再把题目读一遍。”“15.75读作十五点七十五，对呀！”他皱了皱眉头，撅起了嘴。我无奈的指了指后面几个数，他看后心花怒放，露出了胜利的笑容：“哦，哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！”我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。 除此之外，他还有许多这样的事例，比如：橡皮又忘了带呀，什么东西又找不到啦，甚至写字不清楚被老师误认为是错别字……

2020年小学三年级作文指导课教案设计

小学三年级作文指导课教案设计 小学三年级作文指导课教案设计 选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的.印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。) 让学生边看边思考： ①这次秋游中发生了几件事? ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点?

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》) 【小学三年级作文指导课教案设计】相关文章： 1. 2.

2020部编版三年级语文写作积累

写作部分 （一）写植物类作文提纲 第一部分（开头）：开门见山或列举，谜语开头也有趣。 第二部分：全面观察加联想，细致描写大西瓜。平凡西瓜不 一般，功能很多得你夸。 第三部分（结尾）：不怕肉麻说爱它，邀你回家品尝它。 范文： 我喜欢的水果 我喜欢的水果有很多，粉嘟嘟的桃子，紫莹莹的葡萄， 黄澄澄的鸭梨……但我最喜欢的，还是那又大又甜的西瓜。 西瓜的形状是圆溜溜的，瓜皮像穿了一件绿色的外衣， 上面有一些波浪一样的深绿色花纹，摸起来十分光滑。轻轻 拍打西瓜，它会发出“嘭嘭”的声音，好像在说：“快来吃我吧！”将西瓜切开，一股清香扑鼻而来。里面红彤彤的，有许多小 宝宝睡在西瓜妈妈的怀抱里。你瞧，它们睡得多沉呀!将西瓜切成小块，拿起一块，轻轻咬上一小口，甘甜可口的味道顿 时让我回味无穷，吃了还想吃。 西瓜不仅香甜可口，营养价值也很高。高血压的人，多 吃点西瓜，可以降低血压。西瓜籽和西瓜皮制成的“西瓜霜” 还可以用来治咽喉病呢!夏天的时候如果不想吃饭，吃一些西瓜也可以。西瓜皮可以用来洗脸，洗了以后还可以美容呢。

西瓜有很多种，有的果肉是红色的，有的果肉是黄色的， 有的很小，有的很大……我喜欢吃又大又红的西瓜，因为那 样的西瓜更甜。从远处看西瓜，它就像一个绿油油的皮球。 西瓜是一种既好吃，可以治病又具有美容等作用的水果， 所以我喜欢吃西瓜。 我喜欢的水果 “没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。” 你猜出来这是什么水果了吗? 这就是我最喜爱的水果—— 西瓜。 圆圆的西瓜好像一个大皮球，瓜皮是绿黑相间的，后面有 ，非常可爱。西瓜外皮一般都是光滑的，摸起来好个“小尾巴” 像小朋友的脸蛋。切开瓜皮，一股清香扑鼻而来，里面的瓤 红红的，沙沙的，籽黑亮亮的像一只只小眼睛。炎热的夏季， 谁都忍不住要咬上一口，甜汁四溅，清新爽口，让你吃了还 想吃。不过你可得小心了，因为西瓜的水份很多，一不小心 就会喷到脸上衣服上哦。 听妈妈说挑西瓜可是有学问的呢，从它的外皮就能看出来 里面好吃不好吃。如果是光滑的说明里面已经熟了，要是还 有一丛细毛毛，那可就惨了，里面还是生的呢。还可以敲一 敲，听到“嘭嘭”的声音，说明熟了；要是听到“当当”的声音， 那就说明还没有熟；要是听到“噗噗”声的，那可是熟过火了，

三年级写事作文教案

三年级写事作文教案 三年级写事作文辅导 小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导 一、习作： 写熟悉的人的一件事 二、写什么 1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。 2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中

这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。 例如： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等 三、怎么写 写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事? 在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多 用写动词，文章一定会生动的。 1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商尝专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又

小学三年级作文课教案

小学三年级作文课教案1 教学目标 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、情境——与你相约动感地带 1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。 二、组织玩学生玩游戏 过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉) 胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门 (1)认真听好老师发出的每一个指令。 (2)迅速做出与指令相反的动作。 1、第一轮学生进行玩游戏 过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站) 2、第二轮挑战赛 过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到 座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。 (1)都准备好了吗?游戏继续。(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)

(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。) 三、指导习作重点 1、指导学生写游戏过程 过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。(出示例文)解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。 过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢?如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应? 2、学生交流拍到的精彩镜头 (1)出示(玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?) 点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗?(3个学生说)(出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的?做了些什么?做得怎么样?说了些什么?自己又是怎样做的想了 些什么?) 点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。 很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。 过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”(出示)在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定(时间15分钟) 四、学生开始习作，老师巡回指导。(15分钟)(寻找写得好的的作文) 五、点评作文 过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

六年级作文之小学作文讲评课教学设计

小学作文讲评课教学设计 【篇一：作文讲评课教案】 作文讲评教案：关爱的故事 一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。 3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。 二、教学过程： 1、课题导入。 （1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言） a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2、习作总评 前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上有名 这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。 4、佳作放送

（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为 深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我 们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候， 你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以 欣赏的心态来倾听。 （2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。） （3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？ 有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法 非常独到??） （5）教师总评。 5、亮点欣赏 （1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些 精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。 （2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说 哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微?? 6、指点江山 （过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一 篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我， 好不好？ （1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。 a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。 b、选材是否合理，重点有没有突出。 c、语句是否通顺、具体、有条理。 d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。 b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。 （2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。） （3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不 足之处在??还存在??等问题。

新部编版三年级下册语文知识集锦之写作方法

小学语文知识(写作方法)集锦 01、怎样写文章开头? 文章的开头，就是文章怎样“提笔”。开头应该新颖别致，引人人胜。常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。 [例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。《下棋能手》 (2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。 [例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。 [例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。而微机是计算机大家庭中的一员。从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。 [例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》 (5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。 [例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。《我难忘的一件事》 (6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人人胜。 [例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》 02、怎样写文章结尾? 文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。常见的方法有：

三年级作文教学设计

三年级作文教学设计 教学目标 1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。 2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 教学重点： 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学难点： 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 指导过程： 一、激趣导入新课 师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ （课件出示：灰太狼简介，录音） 嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片） 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？ 生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。 师：你们是从穿着上猜出来的。 生3：脸上有一道长长的伤疤。 生4：左耳缺了一块。 师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！ 生5：平底锅。 师：哦，你是从道具上猜出来的。 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？ （课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？ 师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体） 师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！ （点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》 二、口头作文“说一说” 1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语 在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。 2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……） 这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。 仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。 同桌交流： 说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体） 三、指导成篇，加题目。 1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。） 师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！ 2、温馨小提示 （1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！ （2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！ 四、总结。（为学生树立写作的信心）

小学三年级上册作文(5)《生活中的传统文化》指导教案

小学三年级上册作文（5）《生活中的传统文化》指导教案 冬至吃饺子 东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。 张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。 张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。） 以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。 巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。） 【名师点评】

评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。【习作要求】 用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。 【打包词句】 【习作指导】 1、可以写什么？ 传统文化 ①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 ②古老的民族艺术，如戏剧、国画。 ③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 2、怎么写？ 了解传统文化 收集资料：除夕贴对联，腊八粥， 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。 【主题推荐】 《生活中处处有学问》 《记一个节日传说的故事》 设计意图:口语交际课是听与说双方的互动过程，追求的是在不知不觉的状态下，让学生有滋有味地参与口语交际活动，培养他们的听话、说话能力。“生活中的传统文化”，虽然内容丰富，但如果脱

部编版小学三年级语文下册作文教学计划-精校

三年级下册作文教学计划 一、班级情况分析： 三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学宗旨： 以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。 三、教材分析： 本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的， 写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。 三、教学目标 (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 (2)学会观察他人,发现他人的特点。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。 (5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。 (6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下。 四．教学措施 1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。 3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说，练，教师要加强指导，同学互相评价、学

苏教版小学三年级作文教案

苏教版小学三年级作文教案1 一、教学目标： 1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计 2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。 3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。 二、教学重难点： 重点：观察顺序，连贯讲述。 难点：想象经过。 三、教学准备： 1、挂图或投影片四幅。 2、指导学生参加浇花活动。 四、拟定课时： 两课时 五、教学过程： 一、导入： 启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。 二、学文明法： 1、指导看图，口述图意。 什么时间?什么地方?谁在做什么? 2、指名读例文。(边读边点评) 第1句：收拾碗筷，做好准备。 第2句：洗碗的顺序。 第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。 第4句：洗好后收拾好碗筷。 3、小结;这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。 4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的?

5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么?还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。 6、指名表演在家里做事的经过。 7、表演后学生说说。 8、指名读作业要求。 9、指导看四幅图，说说图意。 10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。 三、快速成文： 1、任选一幅图，自由练说。(师生点评) 2、同位互相说。 3、投影出示： 苏教版小学三年级作文教案2 【教学目标】 1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。 3、展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。 4、鼓励学生为自己的作文画插图。 【教学重难点】 重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。 难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。 【教学准备】 1、布置学生用课余时间在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察、去发现。 2、学生准备画图的材料。 【教学过程】 一、导入 1、人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。