英国工业革命
英国工业革命——工业的先声
一、教学目标
1、基础知识：
英国工业革命的前提和条件；英国工业革命的进程及各行业的重要发明；英国工业革命的特点；英国工业革命的影响。
2、过程与方法：
①通过对英国工业革命前提条件的分析，培养学生运用生产力和生产关系，经济基础决定上层建筑，可能性和必然性等历史唯物观点分析历史问题的能力。
②通过对英国工业革命特点的分析，提高学生分析历史事物特征的能力。
3、情感态度和价值观：
通过对英国工业革命的学习，使学生认识到科技是第一生产力，社会生产的发展需要的推动。
二、重点与难点
1、重点：英国工业革命的前提和条件。
2、难点：英国工业革命由棉纺织业开始的原因。
三、教具准备
多媒体教学设备
四、教学方法
讲述法 分析法 讨论法
五、课时安排
1课时
六、新课教学
导入：教师：对于同学们来说，每天看到最多的交通工具是什么？（生：汽车、摩托车），除了汽车摩托车外，可能看到最多的就是我们学校外名每天都会经过的火车了。那么，大家知不知道，火车最早出现在什么时候？
生：工业革命
师：很好，我们今天就一起来学习工业革命。先看一段视频。（视频时间1分20秒）
播放记录片《大国崛起》之《工业先声》的视频片段。
（解说词）三百年前，当18世纪来临的时候，中国的康熙皇帝正在用他的文治武功，开辟一个新王朝的辉煌，并开始对遥远的西方产生了兴趣。此时的英国，正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，后世称之为“工业革命”。持续的海外扩张和殖民贸易，带动了对商品的需求；科学意识和市场意识，提高了英国人普遍的认识水准。在各种合力下，英国成为世界上第一个工业化国家，开创了影响深远的自由主义经济模式，并建立起一个地跨全球的“日不落帝国”，在18世纪中期到19世纪中期，引领着世界的发展。那么，工业的先声为什么会出现在英国？对于这个岛国来说，高速的工业化发展进程又意味着什么呢？
师：看了这段视频，大家有没有什么疑问？（生：有）
师：把你脑袋里的问题，都提出来。我们一起来解决。
生：什么是工业革命？
工业的先声为什么出现在英国？
工业革命给英国这个大国带来了什么影响？
工业革命除了火车之外，有哪些发明啊？
。。。。。。
师：很好，看来同学们是认真看了视频的。由于时间有限，大家的问题不能一一解答，我们就几个主要的问题进行探究。
首先，第一个问题，什么是工业革命？（课件展示）
师：（引导学生）工业革命，又叫产业革命
。它是一场生产技术的革命。由以前的手工生产，变为了机器生产。工作的地方由以前的手工工场变为了机器工厂。同时，它也是一场社会关系的革命。包括很多方面，比如社会阶级关系的变化，出现了工业资产阶级和无产阶级。人们生活方式的变化，等等。总之，工业革命给世界带来了翻天覆地的变化。
师：刚才还有同学问道，工业的先声为什么会出现在英国？好，就请同学们带着这个问题，阅读教材57页（多媒体展示问题）。指导学生阅读教材，了解英国要先走上工业革命的道路，必须有哪些前提与条件？
师：有没有同学找到答案？
生：英国率先完成了资产阶级革命。
师：很好，这是它的政治前提。
（1）政治前提：18世纪时，随着资产阶级政权的确立，资本主义制度的进一步发展，英国经济迅速发展。
师：大家再联系我们以前讲过的资本主义产生的五大要素，想一想，哪五大要素？
生：资本，原料，劳动力，技术，市场。
师：资本哪里来？
生：海外贸易，殖民掠夺。
师：我们前面学习了圈地运动。圈地运动为英国资本主义的发展提供了资本原始积累。所以还有圈地运动。原料哪里来？
生：通过殖民掠夺
师：那么劳动力呢？
生：圈地运动，失去土地的农民就成了劳动力。
师：技术呢
生：。。。。。。
（教师引导）：我们在学习英国资产阶级革命的时候，提到过，英国传统的制呢业的工艺复杂，技术先进。那么这个技术？
生：手工工场时期的先进技术为工业革命奠定了基础。
师：最后，市场哪里来？
生：英国通过殖民扩张，获得了广阔的市场。
师：很好，这一点，也是英国发生工业革命的根本原因。随着英国成为世界上最大的资本主义殖民国家，国外市场的急剧扩大，原有的手工技术已不能满足市场的需求。一场生产手段的革命呼之欲出，工业革命时代到来了。
正是由于18C中期的英国恰好具备了以上这些条件，所以英国成为了工业的先声。
师：那么，我们就一起来看看，英国工业革命是怎样进行的。
阅读教材58页，小组间讨论，然后完成这个表格。
（学生通过阅读课文，小组派出代表，完成下面的表格）
领域 时间 发明者 发明 作用
纺织领域 1733 凯伊 飞梭 提高了织布速度
1765 哈格里夫斯 珍妮纺织机 增加了棉纱产量，解开了工业革命序幕
骡机 提高了织布速度
水利织布机 提高了织布速度
采煤冶金 陆续有了机器
动力领域 1785 瓦特 改良型蒸汽机 提供了便利的动力，推动了机器普及，人类进入到蒸汽时代
交通领域 1807 富尔顿（美） 汽船
进入以蒸汽为动力的时代
181
4 史蒂芬孙 蒸汽机车
师：从这个表格，能不能分析出英工业革命特点有哪些？
生：（教师指导）产生最早
完成最快
生：开始于棉纺织业。 师：（归纳）始于轻工
师：为什么英国工业革命最早产生在棉纺织业，而不是传统的制呢业呢？（学生讨论）
生：棉花相对羊毛要便宜很多，而且制作的技术很简单。而且穿棉纺织品的人比毛呢的人多。
师：很好。原料廉价，技术简单，市场需求量大。
生：棉纺织业是新兴的行业，比较容易接受新的生产工艺。
师：很好。再思考，英国是什么气候？
生：温带海洋性气候。
师：这种气候的特点是什么？
生：湿润。
师：在湿润的环境下，纺织棉纱时，棉纱不容易断裂，所以，英国的气候非常适合发展棉纺织业。
师：好了，英国工业革命还有哪些特点？看看，发明这些东西的人都是什么职业？
生：工匠。
师：他们的目的只是为了提高生产效率。但是这些发明和电灯，电视这些比起来。。。
生：科技含量少
师：不错。动了脑筋的。再看，各个行业之间，是怎样进行的？
生：连锁推进
师：好的。那么这些就是英国工业革命的特点
师：到了1840年左右，随着大机器生产基本取代了手工工场业，英国成为了世界上最早完成工业革命的国家，它也将世界带入了一个崭新的时代。（设置情境）假如你是19C中期的英国人，你认为这时候的英国有了哪些重大的变化？
生：分小组讨论，然后回答问题。
生：有很多变化啦。比如嘛，穿的衣服不一样了嘛。出门可以坐火车了啦。到处厂房林立，烟囱到处都是。英国的环境变糟糕了。
师：很好。那么这些变化来源于什么的变革？
生：生产技术的变革。
师：还有没有？
生：因为交通工具的改进，可以到处旅游了。在英国也可以买到其他国家的东西。
师：好的，这位同学说的和工业革命后的一位英国的经济学家说的话，差不多。一起来看看。
展示材料：
北美和俄罗斯的平原是我们的粮田，芝加哥是我们的粮仓，加拿大和波罗的海沿岸是我们的木材生产者，在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群，秘鲁送给我们白银，黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦，印度和中国给我们种植茶叶，西班牙和法兰西是我们的葡萄园，地中海是我们的菜地，我们的棉田遍布世界温带各个地区。。。。。。
师：从这段话中，我们可以得出什么结论。
生：英国成为了世界工厂
生：也是世界霸主。到处都有它的殖民地。
师：回答的非常好。
从英国开始，工业革命迅速的扩展到了欧洲和北美以及世界其他地区。那么工业革命是怎样进行扩展的呢？这个问题
，我们下节课再来探索。
指导学生完成课后习题。
本课小结
18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”。它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产的面貌，提高了劳动效率。正是因为蒸汽动力的运用，使运输机械发生了巨大的变革；汽船的发明开辟了世界航运史上的新时代，火车的鸣叫，召唤了一个“铁路时代”的到来，铁路使世界经济联成一体，机器代替手工，宣告了第一次工业革命的胜利完成。
教学反思
（一）成功点：
1、本节课的思路，是教师沿着学生的认知方式进行教学，引导学生提出问题，通过讨论，交流，得出结论，让学生领悟到，学习知识是一个不断深化的过程。
2、在本堂课的活动中，教师是学生学习的帮助者，指导者，促进者，给学生创设了表达自己的见解，展示自我才华的平台，激励了学生的求知欲和主动学习的热情。
（二）不足处
1、受课堂教学的条件限制，学生提出的问题不能一一解决。
2、留给学生讨论的时间，较少。
（三）启示
本堂课的教学符合新课标理念，在探究性学习中，教师应关注如何让学生通过自主学习，探究学习构建自己的知识结构，学生不仅要学到相应的知识，更重要的是要能找到发现问题，解决问题的方法。
在本堂课中，学生有效地开发了学习潜能。教师只要适时、有效地引导，尽力挖掘学生潜能，就能使教学达到过程与结果并重，能力与知识同涨的效果，为学生进行有效学习，终身学习奠定基础。