浅谈我国高职院校会计教育存在的问题及对策

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浅谈我国高职院校会计教育存在的问题及对策

作者：杨晓芳

来源：《中国科教创新导刊》2012年第29期

摘要：会计是一项应用型较强的技能，它与社会经济发展有着非常密切的联系，高职会

计教育在促进社会经济发展方面发挥着重要的举措。但当前我国高职院校的会计教育还存在着很多弊端，本文就个人的工作经验，对这些存在的问题提出一些对策，希望对我国高职院校会计教育的发展提供一些参考意见。

关键词：会计教育问题对策建议教育改革

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0009-01

1 我国高职院校会计教育存在的问题

1.1 教学模式不适应形势需要

目前，大部分高职院校会计教学、手段和方法已无法适应新形势的发展需求，传统的会计教学模式一般还采用以教师用文字来表达经济业务，注重讲解会计事项处理结果说明，而忽视对经济业务来龙去脉的分析讲解和实际描述说明，使学生理解受到影响。因此，常常出现“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后都忘记”的现象。同时，教师在教学过程中，常常忽视对学生职业判断能力方面的培养，导致大部分毕业生走上工作岗位后无法适应企业的工作，面临缺乏实践经验和知识更新能力，缺乏处理问题的灵活性等问题，不能适应经济形势发展的需要。

1.2 教师素质有待提高

首先，我国高职院校会计专业的教师大部分缺乏实际的操作能力，很多教师都是从一所学校出来，到另外一所学校任教，虽然有专业的理论知识，但没有真正的会计从业经历，缺乏对企业实际所需会计人才的了解，在理论和实践的结合上欠缺合理的安排，在实践教学环节上能力还相对薄弱。会计是一门具有很强的实践性和操作性的学科，它不仅需要专业的理论知识，更需要会计工作的实践经验，然而，我们大部分高职会计教师缺乏实务的问题极大地影响了实践教学的正常发展。

其次，我国高职院校会计专业的教师大多数的继续教育未能落实，不能更好地把握会计方面的信息，专业知识又得不到系统的更新和补充。近年来会计专业的招生规模在不断地扩大，但在师资队伍的建设上却没有得到相应的充实，因而，落在每位教师上的工作量就会加大，加