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最新化工企业产品包装、标识管理规定

最新化工企业产品包装、标识管理规定
最新化工企业产品包装、标识管理规定

产品包装、标识管理规定

1.范围

本标准规定了任丘市汇源石油助剂有限公司产品包装、标识的管理办法。

本标准适用于任丘市汇源石油助剂有限公司(以下简称公司)产品包装、标识的管理。

2.术语与定义

标识,指用于识别产品及其质量、数量、特征、特性和使用方法所做的各种表示统称标识。

3.管理职责

3.1.生产部负责产品包装、标识的检查和管理工作。

3.2.技术检验室负责对包装过程进行监督、检查,并在检验报告单上标

识产品检验状态。

3.3.原料、产品储存装置负责包装物和进厂化工原料检验状态的标识。

3.4.生产部负责产品进行标注标识。

4.管理内容与要求

4.1.包装管理

4.1.1.供销部门负责按包装物标准要求采购包装物,产品必须用合格的包

装物包装。

4.1.2.包装环境条件要符合技术标准要求,防止外界杂质污染产品,包装

所用的材质要适宜,不与所接触的产品发生物理、化学作用,并保持干净。

4.1.3.包装前生产装置或产品储存装置必须对包装容器或包装袋进行检

查,凡桶、罐、汽车、罐车等若有余液、铁锈、杂物或桶盖阀门不全者等均视为不合格包装物,严禁使用。

4.1.4.包装容器必须专用,不得因包装而影响产品内在质量。改装其它品

种时必须刷洗干净,更换产品标志,经检查合格,方可使用。

4.1.

5.包装时,不允许掺杂批次不同的产品和不合格品,包装液体产品时,

不允许一边包装一边进料。包装结束后,密封容器封盖,并进行单件包装产品的额定重量抽查。

4.2.产品标识管理

4.2.1.产品标识应符合《产品标识标注规定》的要求。包装物必须有明显

的标志,内容包括:产品名称、批号、毛重、净重、生产厂名称和地址等,需要时应标出防火、危险、剧毒等标志或字样。

4.2.2.出厂产品均按生产日期顺序进行批号标识。

4.2.3.进厂化工原料经技术检验室检验后,原料储存装置按质量管理部门

出据的原料质量分析检验单对入库原料进行正确标记、存放。

4.2.4.化工生产必须使用带有合格标记的原料。没有合格标记的原料不准

投入生产。

4.2.

5.产品标识应统一制定。按装置产品生产批号进行最终产品检验,做

好记录,并在质量检验单中对最终产品的质量状态进行标记。

4.2.6.最终产品在包装时,生产装置应在包装物上做好包装标记,并保证

易于识别。

4.2.7.最终产品入成品库后,成品库管理人员应按技术检验室出据的产品

质量检验单,按产品的种类、等级等进行标记存放。

4.2.8.产品出厂时,技术检验室随产品开据交付产品质量检验单,作为出

厂产品质量合格的证据。

4.2.9.对不合格产品生产装置要作出特殊标记,同合格品严格加以区分,

隔离存放。

4.2.10.在进行产品标识时,应严格按标记要求进行,并妥善保管好产品

标识记录,以保证在有可追溯要求时可以实现追溯。

《学前儿童发展心理学》案例分析题汇总

一、当孩子遭遇挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。

请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

参考答案:

1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒,开始关注别人对自己的评价了。

2.挫折最容易损伤孩子的自信,但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。

3.要教育孩子正确看待成功和失败;

4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的;孩子自尊的健康发展,必须以真实的成就为基础。

二、琳琳有一双美丽的大眼睛,楚楚动人,但是个性内向,各方面能力都很弱。一次,班里开展“好朋友”主题活动,琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字,老师问琳琳,你的好朋友是谁?琳琳说是明明,可明明却说:“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友,嘟嘟又说:“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字,小朋友都否定了。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

参考答案:

1.影响同伴交往的因素:教养方式;身体吸引力;行为特征;认知能力;教师的影响。

2.同伴关系的功能:发展社会能力的功能;帮助发展自我的功能;提供情感支持的功能。

三、强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾

了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着:“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

参考答案:

学前儿童性格特征表现为:好动;好奇、好问;好模仿;

作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征,在教育过程中让孩子多动,激发他的好奇心,对孩子冲动的不良行为要有耐心,并晓之以理。

四、小明在家里能说会道,想要干什么表达得一清二楚,还能把一家人指挥得团团转,甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。但一出家门,到了陌生的环境,面对陌生人时,就像霜打的茄子——蔫了,不敢当众说话,见人直往爸妈身后躲,要是爸妈不在身旁,还会害怕得大哭……

分析小明的这种心理并提出教育措施。

参考答案:

小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”,大多发生在2-6岁的孩子身上。

原因:1.家长对孩子过分溺爱和保护有关系;2.在外面感觉害怕,从心理学上说是典型的自我力量不足,由于缺乏外界的联系,在陌生环境就不知所措了。

措施:1.改变溺爱的教育方式,停止对孩子的过度保护;2.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较;3.为孩子创造交往的机会;4.有足够的耐心。

五、常有家长问,“孩子都上大班了,可还是那么胆小。见什么怕什么。前几天带他去公园玩滑梯,他愣不敢上去,好不容易抱上去了,他又不敢往下滑,吓得哭起来。惹得周围人议论纷纷,我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小,又有什么办法呢?”

试分析孩子胆小的原因。提出家庭教育中的措施。

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