秋天1
《秋天》课堂实录
师：同学们，有这样一个季节，它没有春的羞涩，没有夏的袒露，也没有冬的含蓄。但它同春一样可爱，和夏一样热情，与冬一样迷人。它就是秋天，象征成熟，充满魅力的秋！今天，让我们一同走进秋天，去感受它无穷的魅力。下面请欣赏一组风景图片，去感受一下秋天的色彩。
【多媒体展示秋景图】
师配乐解说：漫步在金黄的原野，嗅着菊花淡雅的芳香，看万山红遍，层林尽染，红叶飘丹。凉爽的秋风拂过水面，倒影的枫林，色彩斑斓。活泼泼的山里红，满挂着灯笼似的果子，伫立在秋天的果园，我们聆听，丰收的琴弦。
师：刚才我们欣赏到的是摄影师为我们展示的秋天的美丽。那么在诗人的笔下，秋天又是怎样的呢？我们一起来欣赏何其芳的《秋天》。
【学习目标】
1、有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。
2、品味诗歌优美的语言和意境。
【读秋】
1、听老师范读。揣摩朗读的技巧。
2、组内朗读比赛，注意读准字音，读出节奏和感情。
3、自由朗读，个性展示。
师：下面请听老师的配乐朗诵，注意揣摩这首诗的朗读技巧。
师读诗歌。（生掌声）
师问：要读好一首诗，要注意哪些问题呢？
生1：声音洪亮，读出感情。
生2：要做到抑扬顿挫。
生3：要有停顿。
生4：要有节奏感。
师总结：的确，要读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心的投入。甚至，你也可以把自己想象为一个诗人。下面我们在小组内展开朗读比赛。
生在组内展开朗读比赛。
师：刚才同学们读得都很投入。谁想起来读一读？
生1读。
师：请给这位同学评价一下。
生：刚才她读得有些快，而且没注意重音。清冽的洌，应该是四声，他读为了二声了。
师：谁再起来读一下？
生读。
师：请给姚胜同学评价一下他读得怎么样？
生1：他读得有些快。
生2：我想补充一下，给姚胜同学提个建议，请姚胜同学能够接受。读诗的时候，一定要有情感。才能读出诗歌的味道来。
师总结：这两个同学都注意了抑扬顿挫，以及停顿重音。但是，在感情投入上做得还不够。记得看过《艺术人生》一个访谈节目，在采访著名播音员的时候，这位播音员说，读文章时一定要投入，要有激情，要对文章的内容有深入的理解。何其芳在《秋天》中为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。首先，我们打开他的秋天画卷，欣赏第一节。
【品秋】
【临渊羡鱼】
1、赏析第一幅秋景图
抽出诗中的一些词或短语，比较朗读后思考：你觉得还美吗，还有诗味吗？为什么？
2、在理解的基础上再读第一节，要求更上一层楼。
师：第一节老师做了一下改动。去掉了一些词和短语。请同学们自由朗读一下。
(生读修改后的第一节诗歌。)
师：请再读一下原诗。
（生读诗歌第一节。）
师：品读一下，是改后的诗歌有诗意，还是原文有诗意啊？
生：原文有诗意。
师：那同学们看一看，诗意表现在哪里呢？把你的看法在小组内交流一下，加以完善。
(生自学，交流，完善。)
师：谁来说一下为什么不能去掉这些词语呢？
生1：因为它去掉的都是一些修饰词，就没有浓浓的诗味。就像一棵树，只剩下树干一样了。（生掌声）
生2：加上这些词，会使这节诗更生动更形象。如果去掉，会使这首诗意思表达的得不够完美。
师：这两位同学还是从整体上分析的。能否具体一些，从局部或细节方面来赏析？
生1：我认为，如果去掉了“满”和“披着”就体现不出清晨露珠之多。
生2：去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉。
生3：“饱食”让我们似乎闻到了稻谷的芳香。仿佛让我们看到了丰收的场景。
生4：还有栖息。本来是用在鸟的身上，现在来形容秋天，这样使诗句更生动，形象。
师：对。记得见过一句话，“人类诗意地栖息在大地上”。这里的栖息，是一种拟物的用法。把人比作鸟类，或者其他的动物。使语言更加的形象，生动了。
师总结：刚才同学们有的是从整体上，从诗歌的意境去赏析诗歌，如果去掉这些词语，就感觉不到那种浓浓的诗味了。还有的同学从“满”等方面去赏析，这是从诗歌的语言方面去赏析的。还有的同学从“饱食”“满披”等词语去赏析，这些词语运用了？（生答：拟人）拟人的修辞，是从诗歌的写作技巧方面。再有，你在读肥硕的时候，读瓜果的时候，读丁丁的时候，有没有体会到作者的情感呢？
生：表现出了作者的赞美和热爱之情。
师：对。热爱生活的人，他的笔触应该是优美的。字里行间，都渗透着他对生活的热爱。也就是说，我们还可以从情感方面来赏析诗歌。
师：我们学了这么多的技巧，那么下面让我们小试牛刀，看第二节和第三节，抓住某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。
【跃跃欲试】*身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通*
学了刚才的赏析技法，让我们来一显身手！
【退而结网】
3、用刚才赏析第一节的方法欣赏第二、三节，进一步体会诗歌之美。（可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析。）
自学后交流展示。
（生自学，赏析，交流，完善。）
生1：老师，我想赏析第二节，读完这节诗，我仿佛看到了清晨的江面上笼着薄雾，远处渔人熟练的撒下渔网，收起的却是乌桕叶的影子。渔人依旧摇着小桨回家去了。从芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨，可以看出渔人悠闲自得的心情。
生2：老师，我想补充一下。我觉得“游戏”一词应该用在小孩子身上，而现在却用在了秋天身上，让我们感觉到秋天是活泼的，是淘气的，是顽皮的。
生3：老师，我认为冷雾和白霜体现出了清晨江面上朦胧的寂静，显得非常美丽。
生4：老师，我想补充一下刚才张宜法同学的发言，他说，冷雾和白霜体现了江面的寂静和朦胧，而且我还感觉到江面上的白茫茫的情景，仿佛置身于仙境，非常的美。回答完毕。
生5：在这一节中，有雾和霜两个词，体现了秋天丝丝的凉意和朦胧的气氛，并且体现了作者和渔民的悠闲。
师总结：刚才同学们分析的冷雾和白霜，是诗歌里的一种意象，是能够浸染着作者某种感情的东西。比如刚才冯絮分析的冷雾和白霜，一接触，就知道是秋天的特色。那么，能体现思乡感情的意象有哪些呢？
生：月亮，大雁
师：对。那诗中的雾啊，霜啊，就是能体现秋天特色的意象。还有游戏，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。以及同学们深入到诗歌里探查作者情感的“轻轻摇着”，不仅渔民心境是这样，作者的情感也是这样的。下面我们看第三节。
生1：老师，我认为意境应该是这样的，蟋蟀在草叶中鸣叫，远处传来了羊儿咩咩的叫声，溪水更加清澈了，秋天的美景赏析悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。听惯了一个夏天的笛声，那吹笛的少年呢？谁能猜透她的心思呢？
生2：老师，我觉得最后两句中“梦寐”一词用得很好。这个词写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
生3：老师，我想给刚才的同学补充一下，“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔，秋天梦寐在牧羊女的眼里”，通过这几句诗，我们可以想到，在牧羊女的眼里，不仅有夏天的一草一木，一石一水，还有牛背上的笛声，或许那笛声，在牧羊女的眼里，会更动听吧。
师：感谢许崇娟同学，为我们描绘了一幅如诗如画的境界啊。梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更辽阔的草野，清冽的溪水，还有夏天那不绝入耳的悠扬的笛声。忽然停止了，似乎有些伤感，有些失落，这些，都是淡淡的。
师：非常感谢同学们这首诗的精彩欣赏，把我们带到了一个如诗如画，如梦似幻的境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语来概括一下？
众生：活泼的，调皮的；寒冷的，（师纠正：最好是凉爽或清冷）幽静的；丰收的，快乐的；宁静的，悠远的；可爱的，迷人的；是耐人寻味的，是闲适的；是柔美的，是清净的，是清甜的；是如诗如画的，是多姿多彩的，是五彩缤纷的……
师总结后：让我们满怀深情的来背诵这首诗，沉浸在这首诗如诗如画的意境当中去。
师生同背全诗。
师：秋天是美妙的，可以像摄影师那样去捕捉，像画家那样用色彩去描绘，像诗人这样用文字来倾诉。现在正值秋季，周末老师布置了一个作业，让大家感受秋天，记录秋天。下面请同学们把你的作品在小组内展示交流一下。
【绘秋】
用你喜欢的方式来描绘你眼中的秋天。
【温馨提示】
可以吟诵古今与秋有关的诗词，也可以推荐秋天的美文；可以画笔描绘你眼中之秋，可以展示假期和周末所办《秋之韵》手抄报；可以推荐语文主题丛书第二辑《大自然的声音》中喜欢的文章，还可以用歌声来唱秋……
生：展示关于秋天的作品。
师：看同学们的作品非常丰富啊。老师真的是满怀着一种期待的心情想领略同学们的风采呢。
生展示作品。
生1：（带到讲台上一只苹果，一只桔子，一个玉米棒子）这是我们组共同采集的劳动果实。这些果实的丰收，也寓意着秋天的到来。看，这是玉米，这一排排金黄的牙齿，在微风中向
我们欢笑，农民伯伯看到了也会开心的笑的。这是桔子，现在我们这些地区发达了，可以吃上南方盛产的桔子了，一个个金黄的桔子，是那么的诱人。那酸酸甜甜的味道，使人看了不禁就流下口水。这是苹果，一个个红彤彤的苹果，饱满的果汁，让人吃了就不会忘记。
我爱美丽的秋天，更爱这些美味的果实！
生2：我为大家背诵一首秋天的诗。是唐代大诗人李白写的。李白，字太白，号青莲居士，是豪放派的大诗人。子夜吴歌唐李白长安一片月/万户捣衣声/秋风吹不尽/总是玉关情/何日平胡虏/良人罢远征。这首诗通过对妇女们趁月明之夜为远征亲人赶制冬衣的情景，表达了她们对和平生活的迫切期盼，也表达了作者对她们的悲惨遭遇深表同情。
生3：这是我们组合办的手抄报。这次我们的主题是“走进秋天”。听了这个名字，你是否感受到了秋天的来临呢？从色彩上看，我们多选用红色，蓝色，黄色。因为红色代表火红的枫叶，还代表我们大家对秋天的热爱及赞美的心；蓝色代表蓝蓝的天空和大海；黄色代表田野里金黄的麦浪。这是一首关于秋天的诗歌，诗人郭小川在这首诗中充分的表现出了对秋天的赞美和热爱。这边是一篇有关秋天的美文，里面有好多描写秋天的句子，还写出了秋天在田野里一片丰收的景象。体现出了秋天在农家里，在田野里，在孩子们的欢笑声中，以及在秋天的每一个角落。
生4：大家好，这是我们三组同学齐心协力合办的一份关于秋天的标本。我们给它起了个好听的名字，秋之韵。这个金灿灿的秋字，是我们用玉米粒拼成的。这一个个金黄的玉米粒，体现出农民的大丰收。秋天是五彩缤纷的，这鲜艳的花朵，火红的树叶，给秋天带来了勃勃生机。这鲜艳的花朵散发出的淡淡的幽香，让我们闻到了秋的味道，感受到了秋的韵味。谢谢大家！
生5：这是我们组关于秋天的绘画。秋天来了，玉米露出了金黄的牙齿，向日葵也在开心的笑着。丰收的季节来临了。农民伯伯春天播种，秋天丰收。太阳变得不再那么炎热，秋天是天高云淡的季节，太阳被遮住了半边脸。凉爽的秋风徐徐吹来，红红的枫叶纷纷落下。夜莺在歌唱秋天的丰收。
师：我注意到姚成圆同学画的风，还是五线谱的呢！
生6：这是我们组合办的手抄报。我们起了一个很好听的名字：秋之韵。我们把它分为四个栏目。第一个栏目是古诗欣赏。我们选择的这6首古诗，诗人用诗歌的形式表达出对秋天的赞美。我们收集的词语，诗句、段落，都是有关秋天的。从这片已经泛黄的银杏树叶，我们可以看出，秋天来了！
生7：今天，我给大家带来几首关于秋的古诗。1、《秋思》（唐张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发友开封。2、《望洞庭湖》（唐刘禹锡）湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 3、《夜雨寄北》（唐刘禹锡）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4、《山行》（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 5、《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谢谢大家！
师评：非常用心，非常勤奋的一位姑娘！
生8：这是我与妹妹的一张合影。可是，这与秋天有什么关系呢？你们一定没有发现我们身后的这盆兰花吧。兰花是非常名贵的一种花。它的贵重在于那美丽的花朵和浓浓的香味，并且，它在秋天开得最鲜艳。希望同学们多找一些关于兰花的资料！接下来，我为大家朗诵一首诗歌，它体现了秋天丰收的景象。
秋母亲坐在石凳上/麻利的剥着苞米/头顶上硕大的石榴果/嘴巴似张非张/父亲从夕阳里归来/挂上镰刀/一扬手/拍打两下/抖落了满身的稻香。看，这里还有一张图片，这火红的枫叶，多么美丽啊。他虽然没有春花夏花那么靓丽。但它却有一种红。这种红在我们心里流动！
生9：这是我们合办的手抄报。有秋天的词语，秋天的诗句。你们一定发现了，这儿有一片火红的枫叶，枫叶红了，说明秋天又来到了。
生10：大家好。我们七组今天为大家展示的是一幅代表秋天的画。看，画中有正在鸣斗的蟋蟀，有停在绿石上歇息的鸟儿，有散发着清香的菊花，还有翩翩起舞的蝴蝶，这美丽的画，仿佛让我们置身于秋的世界，而且我们还为这幅画题了一首诗呢。请大家欣赏：草野丛中蟋蟀鸣，青绿石上鸟儿停。蝴蝶纷纷投花去，菊花芳香秋意浓。谢谢大家！
师：谢谢大家。真是美不胜收啊。你们让我看到了你们热爱生活，认真观察大自然的美好心灵呢。正如古人所说，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。秋是我们生命中最辉煌的季节。正是我们意气风发，斗志昂扬的季节。只要我们有一颗热爱大自然的心灵，愿意去接近大自然，你的心中定会涌起更多的诗情。生活也会因此更美好。下面，让我们走进五彩缤纷的秋天，品读【悟秋】部分，或语文主题丛书第二辑，去品读文人墨客笔下的秋吧。
（生读【悟秋】和语文主题丛书第二辑。）
【悟秋】
【师小结】：同学们，可能我们会读到许多像“秋风秋雨愁煞人”“悲哉兮秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”这样的悲秋之句。它们真实的描绘了秋天的另一种风貌，展现了作者在那种情景下的真实心情。我想，只要心中有理想，生活有目标，我们就可以在秋风秋雨时，感受到心中的火热之情。看到光秃秃的枝干，我们甚至能感受到它的沉思，与身体内部涌动的生命之流！
【教师寄语】
当我们的脚下不经意间踩过无数凋零的落叶时，是否意识到也许你踩过的不只是叶儿，更是一段宝贵的光阴？人的一生能有多少个四季不停的轮回呢？光阴匆匆流逝，从未为任何人停留片刻。它总是那样的一如既往、公正无私！静下心来，用心感受大自然，体味秋赐予我们的一切吧，也许你的心底也会增添几分对秋的崇敬之意呢！
生活中的美是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自
然，在你的心中定会涌起更多的诗情。生活，也会因此而美好！
【专家点评】：
1、教师个人素质强，课堂有很强的亲和力，语言有感染力。
2、教学思路明晰，导学案实用。
3、注重了诗文的朗读，背诵及对诗文的朗读的指导。是一道丰厚的文学鉴赏大餐。
4、体现了以学生为主体，强化了小组合作。把自主合作学习型课堂落实到了实处。
5、课堂亮点较多。比如把对秋的感悟用成果展示出来。诗歌，手抄报，水果，农作物等等，形式各异，内容丰富。诠释了个性化阅读的特色。
一年级秋天来了教案
一年级秋天来了教案 【篇一：1秋天教学设计】 1 秋天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动 学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生 初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来 的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两 个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每 个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请 同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识 自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的 能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完 整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固， 从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文
秋天来了的句子大全
关于描写秋天的优美句子大全 2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。 3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。 4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。 5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。 7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。 8、仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字，一会儿又排列小草成“大”字…… 9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。 11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢！ 12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹 “亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说： 请允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头，来到野外，看！大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。 12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。 13、首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。 14、红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪 的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上…… 15、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！ 16、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。 17、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。篇二：关于描写秋天的优美句子大全 关于描写秋天的优美句子大全
朱自清《冬天》
《冬天》教学设计 学习目标 1. 朗读课文，体会文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒的主题。 2. 品味文章自然真挚的语言。 教学设想 引导学生通过速读把握文章内容，通过反复吟诵重要语段体味语言的真挚自然和人间真情的温暖动人。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在七年级时，我们已经学过朱自清的《春》，春天万物复苏、生机盎然，令人生出无限的热爱和喜悦之情，深深地陶醉其中。那么他笔下的冬天又是怎样的呢？今天我们就一起来走进朱自清的《冬天》，体会他那“冬天”里的温暖。 二、预习展示 1．作者简介 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富有真情实感。散文代表作有《匆匆》《背影》《绿》《荷塘月色》等。 2. 正音正字 觑着氤氲新砑黛痕暖和台州坐享其成 请学生作为小老师带着大家一起展示，教师适当点评、点拨。 三、整体感知 自由朗读课文，思考：作者以“冬天”为题，选取了哪几个生活场景来写？ 学生自主概括，全班交流。 参考答案： 小时候和家人围着小洋锅吃白水豆腐；跟朋友冬夜泛舟西湖；与妻儿在台州过冬。 四、合作学习 1. 文末说：“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”“温暖”体现在哪些地方？请找出有关语句加以朗读、赏析。 学生先自主学习，五分钟以后，小组交流各自的意见，相互补充完善，七分钟以后推荐代表全班交流，教师适当点拨。 要点提示： ⑴孩子天真的表情，父亲对子女的关爱，一家人团聚的其乐融融的情景；温暖体现在长辈对子女的关爱。 ⑵我睡眼惺忪望着朋友微笑的脸庞；温暖体现在朋友间的坦诚与关切。
秋天来了1
秋天来了 教学目标 （1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 （2）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。 （3）情感与态度目标：激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 重点和难点 本课的重点是让学生发现秋天，体验秋天；难点是描绘秋天，赞美秋天，让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。 教学过程： 一、激趣导入 1．今天老师给大家带来了一组美丽的图片，让我们一起来欣赏一下好吗？ 学生一边听歌一边赏图。 2．这组图片美不美呀，老师带来的这组图片跟哪个季节有关呀？（秋天） 你是怎么发现的呢？秋天有什么特点呀？ 你们知道我们现在进入什么季节了吗？ 这节课就让我们一起寻找秋天的足迹，一起找秋天。
二、日历上的秋天。 1、，秋天是人们随便规定的吗？如果那样，可能每个人秋天的时间就不一样了。 秋天到底是从什么时候开始的呢？孩子们，你们知道秋天应该是从几月开始吗？那就让我们先到日历中去寻找秋天吧，这是今年八月份的日历，快快找一找，看谁在日历中找到了秋天？ 2、探讨“立秋”的含义。 三、引导发现，寻找秋天 1、听秋天： 仔细听，秋姑娘迈着她轻盈的脚步已经走进我们了，快闭上眼睛听一听，你听到秋天的声音了吗？你听到秋天的哪些声音了。 秋天有蟋蟀的叫声，妈妈曾经给我买过一只蟋蟀，我觉得它叫的可好听了。模仿。（我们来听听） 秋风轻轻吹，树叶翩翩飘落的声音（想象：“沙沙沙”） 淅沥沥的秋雨声（听） 田里丰收的机器声（轰隆隆）及农民伯伯丰收的欢笑声 开学了小朋友的欢笑声 2、闻秋天 孩子们，你们可真棒，听到了这么多秋天的声音，秋天的声音可真美呀，你知道吗秋天的味道也是跟别的季节不一样的，快用你的小鼻子仔细闻一闻，你闻到了秋天的味道了吗？你闻到了那些秋天的味道？ 各种水果丰收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香气，柚子很清香（拿出实物大家闻一闻）
1秋天 (1)
课题名称：《秋天》第一课时 课型：新授 授课日期：2017.9.6 教学目标： 1．会认11个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．了解秋天的特，感受秋天的美丽。 4.能用“……像……”说句子。 教学重点：识字，知道秋天的特点。 教学难点：要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。 学情分析：《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。 教法：讲授、示范 学法：诵读、合作学习 教学准备：教学ppt课件 教学过程： 一、组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课 小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而
秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）二、听朗读，初步进行审美感知、欣赏 1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音) （仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了） 2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样 再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……） 3.（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？ 三、进行审美理解 1．这一课共有几个自然段？（4个自然段） 2．学习第一自然段。（学习典型材料） （1）这一自然段有几句话？（2句） （2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天) 你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）（看图片帮助体会秋天天高云淡） （3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导） （过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？ 3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
部编小学语文一年级(上册)课文1.秋天
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 课题内容简说 秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展 现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 江南 本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面 嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 四季 本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。
济南的冬天 课文
《济南的冬天》 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴 ．．的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴 ．．的天气，济南真得算个宝地。 假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适 ．．地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济 南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落 ．．，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! （背诵）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 上一道银边。山坡上，顶着一髻 ．．儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶． 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的 。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微肌肤 ．． ! 微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ．． 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1秋天来了
1-1秋天来了 [教材分析] 从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。 [设计理念] 进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。 [学情分析] 这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况，逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。 [教学目标] 1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 [教学重点] 引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 [教学难点] 初步学习一边读一边想象的阅读方法。 [教学方法] 以读代讲，读中感悟，读中积累。 [教学准备] 教师：1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。 师生：1、查找关于秋天的好词佳句。 学生：1、查找关于秋天的图片。 [这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。] [教学课时] 2课时 第一课时 一、教学目标： 1认识6个生字会写10个生字。 2 能利用查字典的方法理解词语。 3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。 二、教学重点：能借助字典理解词语
课文1 秋天
课文1 秋天 教学目标 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 教学重难点 1.正确朗读课文，背诵课文。 2.读好“一”的不同读音。 3.认识首次出现的偏旁。 4.认识自然段。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计说明： 情境式导入，能极大地调动学生思维的积极性，有利于学生情感的激发，也有利于学生主动地介入教学活动，激发其智慧潜能。借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，
为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计说明： 孩子们第一次接触自然段，并学习标记小节号。“一”的不同读音是本课重点。
秋天来了(6篇)
李逸FannnSummer女孩走了，秋天的女孩匆匆地走到脚步。你看见，叶子是黄色的，风吹的叶子像一只黄色的蝴蝶，跳舞。苹果是成熟的，苹果是大和红色喜欢孩子的脸。菊花也在盛开，菊花颜色各种红，黄，紫白菊花喜欢我最喜欢的棉花糖，真的想咬啊！n听到，风和沙子的声音就像告诉我们秋天来，鹅飞向南方发出一声嘎嘎声，似乎告诉我们秋天来了，我们要去，你听，雨不像夏雨一样这样暴雨，秋雨多雨，听着仔细地，雨似乎落在树叶上。你有气味，甘草，香，金香甘草和银香甘草，它们散发出香气。你闻到，果园的苹果和橙香味的香味真的流口水啊，你闻到米的气味。那件金黄色的地面上覆盖着一层金纱，他发出了一种香味真的很好的味道。你的味道，金橙，剥了皮，从鼻子香气，吃，真的酸甜，太美味，和橙色的成熟是代表秋天来了。你喜欢我的写作的秋天吗？n介绍人：周老师评论：非常喜欢你的秋天的笔，一个小作家听到，视觉，嗅觉，味道来描述秋天。抓住秋天的特点，突出秋天的美，它是难忘的！希望你能准备突破！完成更好！nnfallnZhang shujiennAutumn 已经来到我们身边，孩子们觉得吗？n看到，叶子枯萎，秋天爆发后，就像一只美丽的蝴蝶在空中跳舞。看，果园成熟的果子，一个像一个绿色的可爱小灯笼挂在树上，你看到菊花也开了一朵盛开的红色菊花从遥远的外表看起来像烟花一样美丽。白菊花就像棉花糖一样，人们不禁想咬人。你听着，海浪来了声波，原来的鹅排列整齐，准备去冬季团队的南方。他们像一个再见飞行，我们要在南方的冬天。听着，秋叶的风从那时候的树叶吹来的沙沙声，你听到外面的声音发出了一滴，原来是雨，秋雨和夏雨不一样，它不大夏天的雨，但是小雨，它不像夏天的雨一样激烈，但有一点温柔。你闻到了，你的鼻子里的水果的芳香钻进你的甜心的心，这是秋天的味道，让我进入农田，我看到满米饭到米饭弯曲，散发出一种香味，是农夫叔叔种植的香味。你的味道，秋橙色在黄色，散发出一种诱人的香气，抓着橙皮，你会看到黄色的肉，不能进入嘴里，那酸的味道足以让你唾液DC.n这是秋天，你知道吗！nInstructor：老师Zhoun评论：小作者笔无处不在秋天，你看，听，闻，尝，形成了一个美好的秋天风景，它是惊人的，伟大的！你有一对善于找到学习，到处都有美妙的风景！nnnAutumn dingle musicnnSummer女孩走了，迎来了秋天的女孩，秋天的女孩带给我们欢乐.nLet去果园看看！让我们来看看苹果！它的红脸像一个新的小妹妹只是哭泣的脸，苹果就像一个灯笼，苹果其实是白里面，吃一个甜美和美味，我们去看葡萄家庭！葡萄生长在树上，一串绿葡萄可以美丽！像一颗绿色的珍珠，葡萄的形状是倒三角形，我为什么要说葡萄家庭，因为他们在一起非常紧紧。我们再次去树林看着红枫叶，它的形状像一个扇形，它风扇走夏天的热，风扇到凉爽的秋天，它也可以带来凉风的路人。我们去看蘑菇，它的形状是伞形的，如果下一个毛毛雨，小蚂蚁可以走到避难所下面，小蚂蚁也可以爬上去看看前面的道路。我们终于去金色的田野看到，我们去看高粱，风吹过高粱弯曲，从远处看到红海的火，风阻止了高粱站挺直，像壮观的松木一样非常漂亮，我喜欢秋天，你吗？n介绍人：张老师注意事项：首先，小作家用王的转移写文章，根据不同的地点写不同的场景，非常具有代表性和美丽的语言，生动的。女孩是一个旅行者，我们都爱她。爱她的富有成果，爱她多云的日子，爱她的芬芳的领域，现在我们想和秋天的女孩一起去世界。第一个充满果园，在那里种类一切。苹果兄弟真的很特别，秋天的时候脸色很红，就像一个害羞的小女孩，在前面的每个人看起来很安静。穿橙色花裙子的橙色小女孩，喜欢灯笼，给果园添加了很多颜色。梨头妹最终苗条成功，但不幸的是因为太阳感染了严重的皮肤病，不仅进入了太阳的颜色，而且充满了雀斑。葡萄兄弟真的是一个很好的杂技演员，整天在树上倒下来玩。 Pomegranate女士！我看到她的胃已经大大扩张了！哇，成千上万的娃娃被弹出来了。然后我们进了树林，看到了无数的枫树。枫叶是如此的好！这是因为欢迎的秋天，叶子作为一只手射入红色。幸运的是，它是一千个慈悲的女神，否则，它也应该流下眼泪时叶子下来！蘑菇旁边有一只兔子！原来的蘑菇像一个避难所，给一些较小的动物收容所。哇！好闻！走过草地，一棵树上甜香的桂花迎接。风吹，它开始下了壮观的桂花。银杏树叶多彩，红色像火，黄色像金，粉色像
秋天来了日记100字大全(8篇)
秋天来了日记100字大全（8篇） 秋天来了，金灿灿的田野里撒下了红宝石，染红了苹果、火龙果。又撒下了黄宝石，染黄了橘子、梨。 秋天来了，燕子向南飞了。 秋天来了，树落下了黄色的头发。 秋天给我们带来了一曲欢乐的歌，给大地带来的是一首丰收的歌。 篇二 秋天来了，天空风轻云淡。一群大雁向南方飞去，他们有时排成 人字形，有时排成一字形。树叶变黄了，一片一片地涌向大地妈妈的 怀里。一朵朵的菊花五颜六色，千姿百态，多美呀！ 田野里稻子黄了，高粱红了，棉花白了……果园里枝头上的小柿 子象一扇扇的小灯笼。老师带着小朋友们去秋游，他们有的在草地上 打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，同学们玩得多快乐啊！ 秋天多美呀！ 篇三 秋天来了，树叶落了，落在地上像薄薄的地毯，人们走在上面软 呼呼的。秋天来了小草黄了，可怜的羊儿们没有美味的草吃了。 秋天来了，棉花像孩子般露出了雪白的笑脸。稻子笑弯了腰。一 串串紫色的葡萄像一个个水金球。满林的柿子像红红的灯笼。 我爱这金色的秋天！ 篇四 秋天来了，秋天来了。我看见树叶黄了、落了。落在大地上、汽 车上，好像一层金黄的纱布盖在车顶上。漂亮极了。果实熟了。苹果
像一个个红红的大珍宝、香蕉像一个又黄又弯的大月牙、柿子像一个 个漂亮的灯笼挂在树枝上，真漂亮。 秋天来了，一阵阵凉风吹到了我们身上，我感觉到了秋天的寒意，我看到人们的衣服增多了。我们在秋天里可以尽情的玩耍、嬉戏、打 羽毛球。还可以去公园玩、去采摘、去动物园玩、去采花、去室外骑马…… 秋天，是个漂亮的季节，也是一个丰收的季节。我爱漂亮的秋天。 篇五 秋天来了，秋天来了，天鹅、燕子都放飞到南方了，可是它们都 舍不得离开，他们想看看丰收的景象，想看看小朋友的笑脸。 秋天来了，秋天来了，松鼠、熊、它们都在预备食物。松鼠预备 松果，熊预备苹果、松果等等食物。蛇也在预备食物。 篇六 秋天来了，秋天来了，我们院子里的树叶有的变红有的变黄了， 银杏树的叶子变成了一把把金黄色的小扇子，在枝头给大树妈妈扇风；还有一种叫不出名字的树叶变成朱红的了。它的形状像一个个小手掌，好像在招呼我们：“快来抢我作书签吧！” 看！院子里的秋天多美呀！ 篇七 秋天来了，秋天来了。向远处望去，一座座房子立在那里，四周 是绿油油的大树。抬头向天上看，大雁在天空中排成一个大大的“人”字，好像在说：“秋天来了，秋天来了！”再看房子的前面是一片绿 油油的草地，真惹人爱！草地旁边是一条小河，鱼儿在河里快活地游 来游去。小河的前面有一棵高高的苹果树，红红的苹果让人都想吃一口。苹果树旁边是一大片高粱地，火红火红的。秋天真美啊，我喜爱 秋天！
小学一年级语文上册课文1秋天来了季教学设计
小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识9个生字，会写4个字。 2、学会一种笔画：横撇“” 3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：知道秋天的基本特征。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiū qì le shù yè piàn dà fēi huìɡè rén zǐ 秋气了树叶片大飞会个人子 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 了：多音字 le 对了 了 liǎo 过不了 反义词 大——小 这节课我们要记住 木字旁“木”， 口字旁“口”。 人字头“人”， （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
1.秋天来了(教案1)
1.《秋天来了》教学目标 教学目标： 1、认识6个字，会写10个字，掌握1个多音字。 2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的赞美喜爱之情，背诵课文。 3、一边读一边想象，体会秋天的美丽，感受秋天的美好。 教学重点： 1、体会恰当运动词语来描写秋天，读出对秋天的赞美喜爱之情，背诵课文。 2、识字方面：“洒、泼、展”是识字写字的重点；“爽”的笔顺。教学难点： 1、体会恰当运动词语来描写秋天。 2、“乘”和“爽”的笔顺。 教学准备： 生字卡片，关于秋天的图。学生搜集有关秋天的词语、诗、文章。课时安排：2个课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天，给你最深的印象是什么？（是啊，一提到秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高梁、高远的蓝天------秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美
的享受，给人以收获的喜悦。今天我们来学习第一课《秋天来了》齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、请同学们自读课文，注意读准字音。 2、老师范读，学生听准字音。 3、同桌互读，纠正字音，注意“泼”的读音。 4、指名读文，检查生字的读音。 5、出示本课生字：颜、洒、泼、涂、展、露 1）自己认读。 2）开火车读，同桌互读，重点读准多音字“露”。 A．谁能读准这个字？ B．你还知道这个字的另一个读音吗？ C．分别给两个音组词。 D．出示文中的句子：展露出丰收的笑脸。 师：生字同学们都能读准了，如果再把它们放回文中，你还能读准吗？ 6、请同学们再读课文，边读边想：秋天是怎样来到我们身边的？ 1）指名回答。 2）课文中哪个小节写了这个内容的？（第一小节） 三、学习第一小节。 1、请你自由读第一小节，看谁能把课文读得不仅正确流利，还有感情。
部编版小学语文一年级上册1《秋天》(教案)
1.秋天 1教学目标 1、认识”秋、气“等10个生字,会写“了、子”等4个字。 2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。 2学情分析 针对一年级学生的年龄和学习特点,本学期我在教研中把新课标学习放在首位,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时的积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握的知识,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯;在阅读教学中,重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利,读出感情,读出不同的感受,读出不同的味道;鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的分析理解能力和积累习惯。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。 3重点难点 教学重点:正确朗读课文,背诵课文。 教学难点:读好“一”的不同读音。
4教学过程 活动1【导入】《秋天》 谈话导入 师:同学们,你们知道现在是什么季节吗? 生:秋天。 老师板书“秋天”,学生齐读'秋天“两遍。 活动2【讲授】说秋天 师:请学生说一说”你眼中的秋天是怎样的呢”?可以用你所积累的的词语,也可 以用一句话来说一说。 生:秋天是金黄色的。秋天有好多水果。等等。 师:从大家的回答中我看到了一个五彩缤纷的秋天。今天呀,秋天这个调皮的小 精灵跑进了咱们的课本里,大家想知道课本里的秋天是什么样子的吗? 生:想! 师:现在我们来“听秋天”。出示ppt,边听边用小手指指着,注意听老师的停顿 和语气。
1秋天 教案
《秋天》教案 【教学内容】 《秋天》是第四单元的第一篇课文。本节主要设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。【教学目标】 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个生字。 2.仔细观察秋天图画，看懂图意。 3.初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】联系实际说说自己观察到的秋天。 【教学方法】讲授法朗读法 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。引导学生欣赏美丽的画面。是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 二、整体感知 初读课文，识字写字。 1.轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。 2.请学生自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问。 3.学习生字。 4.教师指名读本课生字。
5.我们来组一下词吧！ 6.在生字本上练一练，写一写。 7.学习本课的近义词和反义词。 三、精读领悟 （一）学习标自然段。 1.我们今天学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2.请大家跟着老师一起来标自然段吧。 （二）学习第一自然段。 1.这一自然段有几句话？（1句） 2.听教师读，看教师的表情，想一想，你发现了秋天的哪些变化？ 3.比较“一片片”和“一片”有什么不同。 “一片片”说明落下来的叶子有很多，同时告诉我们秋天来了。 4.你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导） 5.喜欢这样的景色吗？为什么？ 学生自由谈对秋天景色的喜爱，指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 （三）学习第二自然段。 1.指名学生读第二自然段。 这一段写了秋天的什么？天空是怎样的？ 一边观察课文插图，一边读这句话。 2.老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。可爱的大雁好像在做着游戏呢。大雁南飞与秋天有什么关系呢？ (大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) 3.大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。）
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案 田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。 打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。 一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点（难点） 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味优美的语言。 教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。（教师） 3、秋天树叶的实物。（教师） 4、大雁图片。（教师） 第一课时 课时目标 1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 4、同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 （一）品读第1自然段。 课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 （1）学习生字“气”。 区分“气”与“汽” （2）指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 （1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 （2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 （3）指导学生朗读。 3、一片片叶子从树上落下来。 （1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。 （2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ （3）想象情境，指导朗读。 4、齐读第1自然段。 （二）品读第2自然段。 （1）自由地读一读课文的第2自然段。 （2）学习第2自然段。 （4）一边观察课文插图，一边读这句话。
秋天来了一年级作文_1
秋天来了一年级作文 秋天来了一年级作文一：秋天来了 秋天来了，树叶落了满地，好像一层厚厚的地毯。 秋天来了，我去爬山。爬到了山顶，我抬头望天空，发现天是那么的蓝，云是那么白。山下是一片树林，大树有高有低的，真有趣。远处是一块块稻田，稻田像金色的海洋。近处是一片果园，果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 秋天真是一个丰收的季节啊！在一年四季里我最喜欢秋天啦！ 秋天来了一年级作文二：秋天来了 秋天到了，叶子黄了，园里的果子也熟了。人们都穿上了毛衣，天气变得凉爽了。我和妹妹在小区里玩捉迷藏。 突然，我感觉我头上有什么东西。我一摸头说：“原来是一片树叶。”我想树上怎么会掉树叶呢？我一想就说：“哦，原来秋天真的来了。” 秋天来了一年级作文三：秋天来了 秋天到了，秋爷爷来了，树叶变黄了，被秋风吹到了地上。小女孩脱掉了花裙子，换上了毛衣和裤子，天气变得越来越冷，早上爸爸妈妈送我的时候，天气很冷很冷，中午天气很热很热。 这就是秋天！ ————来源网络整理，仅供参考 1
秋天来了一年级作文四：秋天来了 夏天过去了，校园的菊花开了；树叶金黄的，果子炸开；大雁飞走，风吹过可真凉爽。校园里的果子真多啊！我才知道秋天是黄色的，披着一件黄衣裳。闻到清香，是什么了呢？是桂花。小朋友们记住，秋天是个丰收凉爽的季节，是个多么美丽的秋天啊！ 秋天来了一年级作文五：秋天来了 秋天来了，秋高气爽，天高云淡。 田野里，玉米露出金黄的牙齿，茄子披上紫色的外衣。 果园里，苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼。 天空中的大雁一会儿排成一个“人”字，一会儿排成一个“一”字，唱着欢快的歌向南方飞去。 秋天真美呀！我爱秋天。 秋天来了一年级作文六：秋天来了 秋天来了,地上到处是落叶,还有冷风向人们宣告：秋天的确到了！ 秋天来了,大雁们排着整齐的队伍向南飞去！ 秋天来了,稻田里一片金黄,谷穗笑弯了腰,胖乎乎的棉桃吐出一团团雪白的花朵。颗粒饱满的高梁涨红了小脸！ 秋天来了,苹果树上挂满了红彤彤的大苹果像红红的太陽,葡萄树上 结满了一串串葡萄像一颗颗美利闪光的珍珠,梨树结满了黄澄澄的梨,像一个个可爱的葫芦兄弟！ 2 ————来源网络整理，仅供参考
1秋天来了
1秋天来了 秋天来了，天空显得格外的高、格外的蓝、格外的纯净，像擦得一尘不染的玻璃。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，轻盈地漂浮着，多好看呀！ 田地里的稻谷黄了，一阵风吹过，发出沙沙的响声，好像在演奏丰收的欢快音乐。一粒粒饱满的谷粒把稻杆压得垂下了头，好像是为这次丰收笑弯了腰。 小道两旁的树叶开始发黄，风一吹，树叶纷纷飘落，它们在空中尽情飞翔，真像蝴蝶那样美丽。过了一夜，落得满地都是的，远远看去，像是秋姑娘给大地妈妈铺上了一层金色的毯子。 果园里的柿子熟了，那红红的小小的柿子从远处看，像一个个红灯笼似的。有些柿子躲在树叶后面，就像个害羞的小姑娘，她悄悄地扒开叶子，睁着好奇的大眼看着这美妙的世界。还有的柿子三五成群地挤在一起，像是一群调皮的孩子嬉闹着。 2秋天来了 秋天来了，这个金黄色的季节是那样的美丽。秋天来了，给我们大家带来了无数的喜悦。一阵风吹过，树叶飒飒的响，好像在欢迎秋天的到来。秋姑娘带走了那春的使者——燕子。果园里，只见那灯笼似的柿子，像小姑娘那害羞的小红脸的苹果，还有那笑得合不拢嘴的石榴都在等待着农民伯伯的到来。 花园了，那秋天的代表——菊花，争相开放，白的像雪、红的像火、粉的像霞。好似一幅美丽的图画。 田地里，只见农民伯伯们喜盈盈地掰着那金灿灿的大玉米，有的农民伯伯在耕地，等来年的大丰收给他们带来一个好心情。 还有那树林里，只见有几尺厚的树叶铺满了道路，一阵风刮来。“沙、沙、沙。”的树叶蝴蝶般的飘落下来，只见那青松还是那样的苍劲挺拔，那样青翠。 我爱这个金色的季节。 3秋天来了 啊！春夏秋冬的景色各不相同，春天是绿色的原野，夏天是红的天空，秋天是黄的田野，冬天是白的世界。秋天，是一种金黄色的浪漫，它慢慢地融入了我的心里，使我沉浸在那秋天的景色中了。 秋天来了！秋天来了！秋姑娘带着凉爽和丰收来到了我们的家园。在田野里，苹果胀红了脸，稻子笑弯了腰，梨子挂起了金黄的灯笼，高梁举起了燃烧的火把。在田园里，桂花绽开了它金黄的笑脸，菊花穿起五彩缤纷的衣裳，她们都在秋雨里频频点头，还有石榴花们，一个个穿着火红的大衣，吹起了丰收的喇叭，让人们都争先恐后地去采摘呢！ 在树林里，枫树的叶子变成了一枚枚火红的邮票，仿佛像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞，银杏树的叶子像一把把小扇扇子，它们扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。 5秋天来了 秋天来了，秋风一吹顿时感到非常的凉爽。天空特别的高，真是秋高气爽啊！ 大雁开始往南飞，空旷的天空回荡着大雁的叫声。我这才知道为什么人说雁过留声。大雁很听话，一只领头的大雁带着它们，一会儿飞成“人”字形的队伍，一会儿飞成“一”字形的队伍。 银杏叶像一把把小扇子挂在树上，一阵风吹过来，银杏叶像一只只金色的小蝴蝶翩翩起舞，落在地上堆成了金色的毯子。火红的枫叶像一只只小手，在同我们打招呼，又像燃烧的火焰一样，让我感觉到我们的国家在蓬勃的发展。 在秋天里还有五彩缤纷的菊花、火红的一串红、金黄的稻子、雪白的棉花、红色的苹果和柿子…… 啊，金色的秋天，丰收的好季节，我爱秋天！