小学数学教学中学生审题能力的训练

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小学数学教学中学生审题能力的训练

作者：张雪娇

来源：《新课程·小学》2015年第06期

摘要：审题能力是学生正确解题的一把钥匙，因此，教师必须注意培养学生良好的审题

习惯，及时纠正学生不正确的审题方向，根据学生自身的思维与认知特点，加以引导和训练，达到提高学生审题能力的目的。

关键词：小学数学；审题能力；具体措施

小学生的阅读理解能力有限，也许可以很好地掌握老师所讲的各个知识点，但是在实际操作中，却有可能因为读不懂题目而下不了笔。还有许多时候，小学生做错题也是因为不会审题，没有弄清楚题目的意思就盲目开始计算。所以审题对学生解题的作用是至关重要的。

一、培养小学生数学审题能力的重要性

学生自己在做题时，总是会出现读不懂题，答非所问的现象，这些严重影响答案的正确率。造成这种现象的原因有两个：其一，教师太注重一节课上所传授的知识点的数量，而忘了给学生留下充足的思考时间，也没有照顾到每个学生的阅读理解能力的不一样，导致教师在念完题之后，那些反应快的学生回答出了答案，教师就以为全部同学都能回答出正确答案，就对这一知识点一笔带过了。然而实际上，还有相当一部分同学还没有读懂题目是什么意思。这种快速的课堂教学，使得那些题目理解能力稍差的同学越来越跟不上教师的节奏，以致恶性循环。其二，学生自身没有对自己审题能力有一个正确的认识，面对因为自己审题出现偏差而导致的错误，总是解释为自己没看清题，自己马虎大意。可实际上粗心马虎背后暴露的正是审题能力的薄弱。如果总是不去正视这个问题，必然会使审题能力不但得不到提高反而会有所退化。所以，在小学数学教学过程中，教师要关注每个学生的阅读能力和思维习惯，因材施教，加强对每个学生审题能力的培养。

二、训练小学生审题能力的具体措施

1.学会读题是正确审题的基础

小学生识字量少，阅读起来一字一顿，速度较慢，而且理解能力不太好，这就需要数学教师根据学生自身的特点，有针对性地为学生制定读题方案，比如可以教学生大声朗读、默读、轻声读，让学生选择适合自己的阅读方法。还需要时刻提醒学生在审题时养成边读边思考的习惯，提醒学生不要想当然，要看全题目，不要在读题中产生错误的思维定式。如一次数学考试的考试题：13个8相加是多少，请选出以下错误运算。A.13×8，B13+8，C.8×13这道题当时很多学生都选择了A或C，原因就在于他们读题时没有看清楚关键字“错误”，想当然地以为题目是要求选出正确答案。