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牛津小学英语教材4A-Unit-2-Make-a-fruit-salad-story-time-说课稿

Let’s make a fruit salad 说课稿

城北小学沈慧云我今天执教的是译林版牛津小学英语教材4A Unit 2 Make a fruit salad story time 是本单元第一课时。

因此在本课时的教学中，我将本课的知识和技能目标定为：

1.使学生正确理解整篇对话的主旨与细节。

2.引导学生在情境中理解并掌握词汇 a banana、 a grape、a mango、 a pineapple、let’s、fruit、 salad、any、some、our。

3.使学生理解并学会在适当的情况下用正确的语音语调使用I have a/an/some... Do you have a/an/any...?以及答句Yes,I do./No,I don’t.

4.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

根据以上目标我首先用跟本课有关的歌曲来给学生热身。激发学生的学习兴趣。同时为本课单词的教学做铺垫，

第二步：利用学生身边的水果创设真实有趣的情景，复习旧知让学生来认识新的水果单词。同时利用单词的教学让学生初步感知句型：Do you have …?Yes，I do. No,Idon’t.

第三步：就是整体语篇的教学，在语篇教学中我又分成了一下几个步骤。第一小步，在呈现了整个fruit salad之后，进入story time 的语篇教学。在这之前，我设计的一稿教案是，让学生看文中的两幅图来自由展开说一说，问一问的活动。因此我就直接的给了学生提示性的问题，What fruits are they talking? 其实这儿呢，我一直就在想，如果我设计成What are they saying?这种开放性的问题会不会有更好的效果。在学生整体感知，观看课文卡通后，我把语篇分成两部分进行教学。接下来就是第二小步，12页上的课文教学。本单元的重点句型和单词，大部分集中在这一部分。因此，我设计了两个找的任务Find out the fruits they have和find out the questions.这两个任务，让学生自己读、理解这一部分对话，从而理清水果和这些人物之间的关系，让学生在语境中练说I have...。在这一部分还有本单元的重难点句型Do you have..?及其回答。学生在自己读的过程中还是很容易找出来，画出来的。这一部分这样设计呢，主要是充分发挥学生的主体地位，让学生自己去找，自己去发现。在学生找到问题后来

集体模仿，练读。一般疑问句的语音，语调也是强调的重点。学生学会说了，接着就让孩子们来试着问问看，试着让孩子来答答看。尽管学生问的有错，但是只要他们开口问了，就有收获。

第三小步，当他们都有了水果，接下来要去做什么呢？就是13页上课文的处理，先让学生听着一部分录音，然后再跟同桌读一读这部分对话，并讨论理解如何给别人提出建议。这样设计也是给学生一些学法的提示，让他们试着去理解文中句子的意思。当别人给你提出建议时，回答也可以是多样的。

最后两个两步骤呢就是跟读，和配音。特别是配音，这个设计大部分老师，都会用，我觉得对于中低年级的学生来说，他们对配音，表演还是非常感兴趣的，这一课的，一般疑问句的语音语调，给别人提出意见的句子及回答，包括给别人的赞扬，设计成配音，更能让学生加深对这样句子的情感上的理解。最后再评出谁最棒，进一步激发学生配音的兴趣。

第四个大步骤：Let’s make a fruit salad.让学生自己制作水果沙拉。其实原来我是真不想让学生在课堂上做。但孩子们对制作水果沙拉非常感兴趣，因此我就在想这一部分我到底如何跟所学知识相结合，所以就让孩子们做完一起来分享。并用学过的句型来介绍自己的沙拉。

上海牛津英语一年级下册课本1B

可编辑牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙. What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 牛津英语1B-Module1-2Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Oh,it's you,Danny. 哦,是你,丹尼. Ha!Ha! 哈!哈! Play a game 1 Baa 咩咩声（羊的叫声） 2 Miaow / Mew 猫的叫声/咪咪,喵喵 3 Cluck 咯咯声（母鸡的叫声） 4 Oink 呼噜声（猪的叫声）牛津英语1B-Module1-3 Module 1 Using my five senses 模块1 使用我的五官

【文档】牛津版小学英语教材梳理

上海小学英语教材（牛津版）梳理一览表 Oxford Shanghai Edition 梳理重点：每本书一共有几个单元，每个单元的语法重点及课次安排。一年级（上）共分为4个模块，12个单元，各单元语法分别为：模块课次Module Unit Grammar 考点/易错点 1-2 1 Getting to know you 1- Greetings 1.daily greetings 2.pronoun: I 3.verb to be: I’m 1.日常问候语 2.自我介绍 3.人称代词 4.陈述句 2- My classmates 1. pronoun: me 2. article: a 3. imperative: Give me,… please. 1.不定冠词 2.祈使句 3.人称代词的宾格 4.Here you are 的用法 3- My face 1. demonstrative: this 2. possessive adjectives: my your 3. verb to be: This is… 4. imperatives: Touch…Look! 1.指示代词 2.物主代词用法 1-2 2 Me, my family and friends 1- My abilities 1.modal verb can: I can 2. Wh-question: What can you do 1.情态动词can 的用法 2.特殊疑问句 2- My family 1.pronoun: he, she 2. possessive adjective: my 3. verb to be: He/She is… 4. Wh-question: Who is he/she? 1.人称代词 2.物主代词 3.Who的用法 3- My friends 1. possessive adjective: my 2. verb to be: He/She/This is… 3. Wh-question: Who is he/she? 4.modal verb can: I can… 1.物主代词 2.指示代词 3.情态动词 3 Places and activities 1-In the room 1. numbers:one-six 2. countable nouns(plural) 3. Wh-question: How many..? 1. 基数词 2.可数名词 2.many的用法

小学牛津版英语三年级下册课文及单词(三年级起点)

Unit 1 In class Story time Stand up. Good morning, Mr Green. Good morning, class. Sit down, please. Liu Tao, please open the door. Yes, Mr Green. I’m sorry, Mr Green. Come in, Mike. Wang Bing, please close the window. Yes, Mr Green. a door a window a blackboard stand up sit down open close Cartoon time Look at the blackboard, Sam. What’s this?

Rubber! It’s a rubber. No. It’s a robot, Sam. What’s this, Sam? Robot! It’s a robot. No! It’s a rubber! Don’t listen to the parrot, Sam! Rhyme time Open the window Open the window, open the door. Open your book and sag "Hello! " Close the window, close the door. Close your book and off we go! Unit 2 In the library Story time Hello, Yang Ling! Shh! Don’t shout, Liu Tao. Don’t run, Liu Tao. Would you like a sweet, Yang Ling? No, thank you. Don’t eat here. Don’t shout. Don’t run. Don’t eat. Shh! Don’t talk.

牛津小学英语电子课本

苏教版牛津小学英语3a教学计划_牛津小学英语电子课本本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。 3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。二、依据本组教研，提高自身教学教研水平 1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。 2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、

切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。 3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。三、改革评价方式，完善评价体系课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。 1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。 2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。 3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。 4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。

《活用牛津小学英语教材》论文

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《活用牛津小学英语教材》+论文活用牛津小学英语教材摘要：教师要善于结合实际教学需要，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，大胆创造，积极利用教材。或精心取舍，或巧妙拓展，或多方整合，或沟通读写，或接轨生活，做到既遵循教材又不囿于教材，既凭借教材又能跳出教材。使教材内涵更加丰富，个性更加鲜明，赋予教材生命的活力。通过创造性使用教材，促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。关键词：英语教学创造性使用教材教育家叶圣陶先生指出，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用。因此，教师在教学中要敢于创造性地使用教材，立足于学生的实际，多从学生的发展出发，不是为了教材而教学生，而是为了学生而使用教材。那么，在《牛津小学英语》教材地使用中如何体现这一以人为本的新理念呢？下面结合自己的实践谈谈如何在课堂教学中创造性使用教材。一、精心取舍牛津教材集知识、趣味、实践于一体，有很强的优越性。 1 / 8

但由于地区和学生个别情况不同，教材的普遍性也受到了一定的影响。如何针对学生的具体情况合理利用教材，使教材真正的为学生服务，而不是教材牵着学生跑？这就要求我们在教学中要立足学生的现实水平，在深入钻研教材的基础上为学生量身定做教学内容。例如在 3B 第四单元中在教学数字时，内容比较单调枯燥，且学生在日常的学习（教师的课堂用语 open your book turn to page ）中早已掌握。因此在教学的开始环节我让学生欣赏Ten little Indians 这首歌，通过歌曲不仅使学生学到了许多课外词汇，还活跃了课堂气氛，开阔了学生的视野，陶冶了他们的情操。在巩固阶段，我要求学生将课前收集好的有关数字的资料拿出来和全班同学交流，有的收集了电话号码，有的收集了车牌号、门牌号，还有的收集了超市里的价格，教室里的气氛异常活跃。在学生交流的过程中，我注意及时给予学生鼓励和肯定，学生们的积极性也因此高涨。在反思过程中，我发现学生对这一课的知识掌握较为扎实，巩固阶段的信息交流使学生相互之间学到了不同的知识，体验了成功的感觉，同时也让学生体味了书本知识与生活相结合的乐趣。提高了学生学习英语的兴趣。教材的内容是固定不变的，而学生的生活却是丰富多彩的。

沪教版牛津英语一年级下册课本

精品文档沪教版牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙. What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 沪教版牛津英语1B-Module1-2 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝?

上海牛津英语一年级下册课本1Bword版本

牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙. What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 牛津英语1B-Module1-2 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝? 各种学习资料，仅供学习与交流

上海版牛津小学英语课本全部单词带音标

pen 钢笔[pen] n pencil铅笔['pens?l] n pencil-case铅笔盒['penslkeis] n ruler 尺子['ru:l?] n eraser 橡皮[i'reiz?] n crayon 蜡笔['krei?n] n book 书[buk] n bag 书包[[b?ɡ] n sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] n school 学校[sku:l] n head 头[hed] n face 脸[feis] n nose鼻子[n?uz] n mouth 嘴[mauθ] n eye 眼睛[ai] n ear 耳朵[i?] n arm胳膊[ɑ:m] n finger 手指['fi?ɡ?] n leg 腿[leɡ] n foot 脚[fut] n body 身体['b?di] n red 红色的[red] n yellow 黄色的['jel?u] n green 绿色的[ɡri:n] n blue 蓝色的[blu:] n purple 紫色的['p?:pl] n white 白色的[hwait] n black 黑色的[bl?k] n orange 橙色的桔子['?:rind?] n pink 粉色的[pi?k] n brown 棕色的[braun] n cat 猫；猫科动物[k?t] n dog 狗[d?g] n monkey 猴子；顽童['m??ki] n panda 熊猫['p?nd?] n rabbit 兔子['r?bit] n duck 鸭子[d?k] n pig 猪[piɡ] n bird 鸟；禽[b?:d] n bear 熊[bε?] n elephant 大象['elif?nt] n mouse 老鼠[maus] n squirrel 松鼠['skw?:r?l] n cake 蛋糕[keik] n bread 面包[bred] n hot dog 热狗 hamburger汉堡包['h?mb?:ɡ?] n chicken 鸡肉['t?ikin] n French fries 榨薯条[frent?fraiz] n Coke 可乐[k?uk] n juice 果汁；汁[d?u:s] n milk 牛奶[milk] n water 水['w?:t?] n tea 茶[ti:] n coffee 咖啡['k?fi] n one一[w?n] n two 二[tu:] n three 三[θri:] n four 四[f?:] n five 五[faiv] n six 六[siks] n seven 七['sev?n] n eight 八[eit] n nine 九[nain] n ten 十[ten] n doll 玩具娃娃[d?l] n balloon 气球[b?'lu:n] n car 小汽车[kɑ:] n plane 飞机[plein] n text 课文；文本[tekst] n self 自己；自我；本质[self] n word 单词；言辞；歌词[w?:d] n type 类型；样式；榜样[taip] n module 单元；组件['m?dju:l] n daily 每日的；日常的['deili] a grammar语法['gr?m?] n content （书刊等的）目录；内容[k?n'tent] n love 爱[l?v] n expression 表达；表现力；表情[iks'pre??n] n wall 墙[w?:l] n project 方案；计划[pr?'d?ekt] n dictionary 字典['dik??neri] n sheet 印刷品；表格[?i:t] n mum 妈妈（口语）[m?m] n vocabulary 词汇；用词范围；词典[v?'k?bjul?ri] n poem （一首）诗['p?uim] n page 页[peid?] n oral 口试['?:r?l] n unit 单元；单位['ju:nit] n 1

牛津小学英语教材

牛津小学英语4A 复习第一课时总第个教案主备人：陆丽丽审核人：钱凯华教学内容： 1复习四会句型What’s the time,please It’s … , 四会单词one two three four five six seven eight nine ten . 2并从听、说、读三方面复习句型What time do you I …at …/At… It’s late, See you /Bye ,Shall we…和表达时间所需要学习的有关数词，11—100. 教学目标： 1复习四会句型What’s the time,please It’s … , 四会单词one two three four five six seven eight nine ten . 2从听、说、读三方面掌握句型What time do you I …at …/At… It’s late, See you /Bye ,Shall we…和表达时间所需要学习的有关数词， 11—100. 教学难点：从听、说、读三方面掌握句型What time do you I …at …/At… It’s late, See you /Bye ,Shall we…和表达时间所需要学习的有关数词， 11—100. 由理解转化为应用。教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图、电脑。 Step1 :preparation Warm up 1. Greetings . 2 2. Sing a song 《This is the way 》 Annotation: Step 2presentation 1. 复习数字（玩书上F部分的数数游戏）。 T：Let’s count from one to a hundred. One, two, hello, four, five, hello,…… 2. 复习时间（出示一个指针能随意转动的钟） What’s the time It’s … 3．复习重点句型What time do you … What time do you … I… at …/At… （指明一个学生回答，其余同学一起问，并记下该生的作息时间） Step 3practice. and write the telephone numbers. 38021863956321 3.67819821321613 and write the :107:098:349:2112:56 down the number before . nine ______ six ________ eight ________four_______ two_______ten_________ 5. Fill in the blank.

牛津小学英语二年级上册英文课本-2A-整理打印版

Unit 1 Where I live Page 2 Let’s act Clean the desk, please. Sweep the floor, please. Page 3 Let’s talk I live in Shanghai. I love Shanghai. Page 4 Let’s learn bin park road building Shanghai A a apple B b bird

Page 5 Let’s play Point to your home. Where do you live? I live in Pudong. I love Pudong. Page 6 Let’s enjoy Rhyme I love Shanghai Like Sam and May. I use the bin Every day! I love Shanghai Like Sam and May. I keep it clean Every day!

Unit 2 A snack bar Page 7 Let’s act Have some noodles. Have some soup. Page 8 Let’s talk May I have a hot dog? May I have a hot pizza? Page 9 Let’s learn pizza biscuit hot dog juice water C c cat

D d dog Page 10 Let’s play A shopping game Shopping list 1one pizza 2two hot dogs 3three cakes 4four ice-creams 5some biscuits 6some sweets 7some milk 8some juice Page 11 Let’s enjoy Story 1 May I have a hot dog? 2 May I have a pizza,too? 3 Spotty!

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Unit 2 A snack bar Page 7 Let’s act Have some noodles. Have some soup. Page 8 Let’s talk May I have a hot dog? May I have a hot pizza? Page 9 Let’s learn pizza biscuit hot dog juice water C c cat

沪小学牛津英语2A课本

Moudle 1 Getting to know you! 1.Hello morning afternoon evening night Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you? I’m fine.Thank you. A:Hello,Mrs Li. B:Good evening. C:Good evening. B: Good evening,Alice. B:How are you ,Alice? C:I’m fine.Thank you. A:Hello,Sam.How are you? C:Hi,Sam. D:Woof! Eddie’s day A:Good morning,Mum. B:Good morning,Eddie. A:Goodbye,Mum. B:Goodbye,Eddie. B:Good afternoon,Eddie.How are you today? A:Good afternoon , Mum. I’m very well.Thank you. Learn the letters: A a apple B b bag An apple and a bag. A big apple and a big bag. A big apple is in a big bag. ------------------------------- 2.I’m Danny. boy girl big small I’m… You’re… Hello,I’m Danny. Hi,Danny.I’m Mary. Oh,You’re tall.I’m short. Play a game A:Hi,Eddie. B:You’re Kitty. C:No,I’m a boy.I’m Danny. D:I’m a girl.I’m short.I’m thin.Who am I? B:You’re a girl. You’re short. You’re thin. You’re Kitty. D:Yes,I’m Kitty. E: I’m tall. I’m thin.Who am I? B:You’re Miss Fang. E:Yes, I’m Miss Fang. Big and small I’m big. You’re samll. Yes. You’re big. No, I’m samll. You’re small. Yes,I’m small. You’re big. Learn the letters: C c cat D d dog Is it a cat? Is it a dog? A cat and a dog. Is it a cat? Yes,it’s a cat. Is it a dog? Yes,it’s a dog. -------------------------------3.A new classmate seven eight nine ten One,two, three,touch your knees. Four,five, six,pick up sticks. Seven and eight,draw a snake. Nine and ten, do it again. Are you …? Yes,I’m …/No,I’m… A:This is Peter. B:Hi. C:Hello,I’m Kitty. D:Hi,I’m Alice. C:Hello,Peter. B:Hi.Are you Alice? C:No,I’m Kitty. B:Sorry. B:You are Alice. D:Yes,I’m Alice. B: You are Kitty. C: Yes,I’m Kitty. Who are you? Are you a boy? Yes. Are you seven?No,I’m nine.

小学牛津英语教材M2U2My Family--教学案例

小学英语牛津教材M2U2My Family------小学英语教学案例一．教材分析本课内容是以小学英语牛津教材M2U2第二课时，主要学习有关家庭的词汇，及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,及句型Who’s she/he?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中进一步整合对话内容。二. 教学目标 1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...；正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really? 2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员 3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl? 难点：正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。四.课前准备 1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。 2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。 3．四张邀请单 4．CAI课件五．教学过程一．Warm up 1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing and dance under the tree. ２．日常口语对话 Hello, How are you? How old are you? Where are you from? Nice to meet you. Nice to meet you，too. 设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

牛津小学英语课文第二册

Module 1: Using my five senses 1.Look and see Look and learn: frog rabbit bee bird Listen and enjoy One, two, three, I am a bee. Four, five, I am a bird. Six, seven, eight, I am a rabbit. Nine, ten, I am a frog. Look and say: What do you see？ I see a panda. I see a bear. I see a tiger. I see a monkey. Ask and answer: Hi, kitty. What do you see？I see a frog. What colour is it？It’s green. What do you see？I see a bird. What colour is it？It’s yellow. What do you see？I see a fish. What colour is it？It’s red. What do you see？I see a rabbit. What colour is it？It’s white.

Look and learn: sheep hen dog cat Look and say: Qink... Qink... What do you hear? I hear a pig Quack...Quack... What do you hear? I hear a duck. Look and say: At home Qink...Qink... What do you hear, Alice? I hear a pig Oh, it's you,Danny. Ha Ha Listen and enjoy 《Bingo》 There was a farmer had a dog,and bingo was his name, OH!B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!And bingo was his name,Oh! There was a farmer had a dog,and bingo was his name, OH!bingo I-N-G-O!I-N-G-O!I-N-G-O!And bingo was his name,Oh! There was a farmer had a dog,and bingo was his name, OH!N-G-O!N-G-O!N-G-O!And bingo was his name

牛津小学英语2B教案(全册)

牛津小学英语2B教案课题：Unit1 Do you like winter?第一课时教材类型：所属学科：英语>>2B（二下）教案内容： ☆教学调整☆教学目标 1、能听懂、会说单词winter. 2、能听懂、会说句型Do you like…?及其回答及其回答Yes,I do.和No,I don ˊt. 3、会唱歌曲Seasonˊs song. 教学重点1、能正确地听说单词winter和like。 2、能正确地运用日常交际用语Do you like…?及其回答及其回答Yes,I do. 和No,I donˊt. 教学难点：能比较自如地应用Do you like…?并能作出相应的回答。教学准备： 1、课文图片 2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、Warm up Nice to meet you. Happy New Year’s Day! 二、presentation and practice 1、学习生词winter (1)T:This Spring Festival Ireceived many presents.Look!Do you like this pig? Ss:Yes,I do . T:Thank you.教师拿着玩具小猪重复用 Do you like?这个句型问学生。 S: Yes,I do . T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt. (2)取出一根香蕉 T:Do you like this banana? S: Yes,I do S: No,I donˊt T:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,I do.和No,I donˊt. 的正确发音。 (3)然后拿出雪人图片，教授winter这个单词。 T:winter S:跟读 T:Do you like winter? S: Yes,I do.\ No,I donˊt. 学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快三、Consolidation 同桌、小组表演对话四、Assign homework 1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答。教学反思：

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