事实孤儿帮扶方案

“关爱事实孤儿，我们在行动”

活

动

方

案

阳山县志愿者协会

2015年12月

活动背景

一、活动意义和目的

当前，我们在制度上对孤儿群体已经有了较为完善的救助体系，日常生活也得到了基本保障。与此同时，另一个特殊的困难群体——“事实孤儿”却游离在保障体系之外。他们广泛分布于各乡镇和社区之中，其生活困难程度往往更甚于孤儿，但是由于缺乏制度保障和社会关注，生活状况难以得到改善，这也成为基层治理的一个死角和难点。我们计划通过本项目给予我县困难“事实孤儿”关爱和帮助，提高社会对该群体的关注，促进相关救助政策的出台。

县志愿者协会的志愿者们是由广大爱心人士，凭着传递爱心、温暖他人，圆梦助学，快乐公益的理念走到了一起，在这里我们不论身份，不讲地位，只有一个目的且通俗易懂——助人为乐。我们主要是在资助方和受助方之间起到中介的作用。一方面，我们是为事实孤儿寻找能够帮助他们完成上学梦想，在学习和生活费用上提供帮助的资助者。另一方面，我们也为有能力、有爱心、愿意行善事、助人为乐的热心人士找到合适的受助者。

二、活动介绍

1、计划目标：当前目标：摸清我县“事实孤儿”的基本情况，发动更多社会力量共同关爱、帮扶“事实孤儿”。按照项目计划对该群体开展慰问帮扶活动，传达社会的爱心和温暖，帮助其健康快乐成长。

长期目标：通过开展一系列活动和宣传，营造关爱“事实孤儿”的社会氛围，促进有关救助政策条例的进一步完善，推进将其纳入救助体系，构建和谐幸福社会。

2、活动形式：一对一帮扶事实孤儿将作为阳山县志愿者协会的一个品牌项目长期延续下去，本活动主要由志愿者深入贫困地区核实收集贫困事实孤儿资料，再联系社会爱心人士和企业对其进行一对一或一对多进行捐助。

3、活动执行时间：长期。

三、推报方法

1、推荐上报。由团县委牵头，由各乡镇报送新增困难事实孤儿人数。根据家庭贫困程度并综合各方意见和个人成绩情况，填写《事实孤儿情况登记表》。由各乡镇将表格于每年的5月上旬一并汇总至县志愿者协会。

2、走访调查。县志愿者协会将派出志愿者，对推报材料进行汇总整理，避免重复上报。并深入贫困事实孤儿家庭和学校走访查看，如实记录困难程度和现实状况。根据困难调查情况，协会于6月中旬开会研究、认真审核和初步确定新增帮扶对象。

3、公示说明。为确保项目运作过程的透明度，我们成立了“阳山县公益平台”微信公众号。被选定的资助人员名单将在“阳山县公益平台”微信公众号进行公示。并公布爱心监督电话，接受舆论监督，确保所募集的资金资助到最需帮助的学生。公布后原则上不得再作调整。

4、发放助学金。2015年1月召开“关爱事实孤儿”慈善助学基金发放仪式，仪式后由志愿者开始第一批的入户发放，通过志愿者每月与受助生见面交流，加深联系与互动。

四、资助标准

阳山县志愿者协会经过开展一系列的活动，不断的总结教训、积累经验，同时还吸取利用和借鉴了其他公益团队一对一资助的优秀方案。再结我县实际情况，当地的学费、书费、生活费等实际情况在一对一助学方面，建议在资助时参照如下标准：贫困小学生每月180元，每年合计2160元

贫困初中生每月300元，每年合计3600元

贫困高中生每月400元，每年合计4800元

分月由志愿者亲手交到受助事实孤儿手上。

五、资助标准说明

1.根据国家九年义务教育的政策，小学生和初中生的学杂费是全免的。因此，在对小学生和初中生的资助方面主要是为特别贫困的学生提供生活费和学习资料等费用上面的帮助。但由于初中生在学习资料和生活用品上面的费用支出要大于小学生的实际情况，所以不同年龄段的学生资助的金额会有区别。

2.根据我县的实际情况，高中生每学年的书学费和生活费大概在6000元左右，6000元对于贫困学生来说是一个不小的数字，而我们建议的资助标准是4800元，其原因有二。一是我们是助学，不能全部帮助孩子，要让孩子知道钱来之不易，才会去珍惜，才会好好读书，而不是帮助全部费用。二是高中生在心理上趋向

成熟，性格也在逐渐形成，我们对学生的资助要适当，避免他们养成过分依赖他人的不良性格。

六、心理辅导

事实孤儿，是生活在我们社会中的一个比较特殊的群体。正因为它本身的特殊性，导致了其心理的发展有异于生活在正常家庭中的儿童，必然存在着一些特殊的心理问题。因此，对他们的心理援助的必要性是毋庸置疑的。那么，我们该怎么做呢？首先：

1、倾听孩子心声，辨析孩子苦恼。对孩子言语和非言语的暗示予以回应。让他们述说自己的经历，并和孩子分享自己的感觉，让他们听听他人的看法和感受，有助于拉近和孩子的关系，让孤儿产生认同感，了解自己的感觉并非很糟糕或异常。

2、组织引导孩子们参加各类互动活动{团队辅导}，使孩子的压力得以宣泄。对于低龄孩子，可以鼓励引导他们培养出自己的兴趣爱好，用积极战胜消极。

3、帮助孩子重塑对社会和生活的认知结构，一味沉浸在负面的思维中,不利于抚平心灵的创伤，要引导孩子从积极的一码看问题，乐观地对待今后的学习和生活。

4、以互帮互助的方式引导孩子们主动的认知事物，看待自身。让他们认识到自己并不是孤立无援的，能得到帮助，

也能帮助到别人。这些利他行为能让孩子感到自己是有能力的，有助于提升他们的自我认同感、自信心和责任感。

其次，孤儿作为社会中的弱势群体，他们的遭遇是不幸的，社会应给予他们特殊的照顾、关爱与帮助。社会各界对孤儿的关注不能只停留在物质和生活上，孤儿的心理健康更值得我们的关注。

我们愿意接受外界的监督与批评，我们也热忱欢迎广大的爱心人士、热心人士加入我们，支持我们，理解我们。希望广大有能力的、有爱心的资助者与我们联系，愿意做志愿者的爱心人士也请与我们联系，期待你的加入！

留守儿童帮扶方案及措施

留守儿童帮扶方案 及措施 1 2020年4月19日

留守儿童手拉手帮扶方案及措施 “十年树木、百年树人”，关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作，也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求，从强化组织领导，完善措施保障，务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。 为更好地做好留守儿童工作，关注她们的学习与生活，让她们在良好的育人环境中健康成长，现结合我校实际，特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素质服务。 2 2020年4月19日

二、工作目标： 延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作，即：知道留守儿童个人基本情况，家庭情况及学习；多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校集体活动；多到监护人家庭走访；定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施 1.加强领导，各负其责。每期活动开展都有相应的手拉手教师处理日常应急事务、班主任做好准备确保活动正常开展、辅导老师做好功课辅导和纪律教育。 2.明确职责。学校及其它成员要及时的掌握情况，协调沟 3 2020年4月19日

失学儿童帮扶计划实施方案

邓柯乡第一小学失学儿童帮扶计划 实施方案 一、指导思想 为贯彻落实上级文件精神，切实做好我校失学儿童帮扶计划，让失学儿童和每一位学生都能健康成长、快乐学习，进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，本学期开始针对失学儿童开展帮扶计划。 二、帮扶计划工作领导小组 组长：叶旦 成员：索朗云登达瓦群宗 三、我校失学儿童现状分析 由于种种原因，这部分儿童未能在学龄期正常上学，因此他们学期成绩比较差，大部分儿童很少接触汉语，在语言类学科较难赶上学习要求，这是第一个方面。另一个方面，这部分儿童未能接受思想品德教育，因此我校需要在思想品德教育上加强重视，避免学生形成错误的人生观。 四、帮扶计划 针对我校失学儿童现状，帮扶计划主要由三个部分组成： （1）同学之间结成“一对一帮扶”小组 由本班学习成绩、品德优良的学生和失学儿童一对一结成帮扶小组，以帮助失学儿童更快的融入班级、校园环境。同学之间都是同龄人，有更多的共同语言，在课余课外，帮扶小组互相交流，为失学儿童创造更好的汉语言沟通环境。

（2）教师与失学儿童结成“一对一帮扶”小组 每位失学儿童都由一位认真、负责的教师“认领”，结成一对一帮扶小组，帮扶教师要在学习、生活上对失学儿童进行帮助。 1、为失学儿童补课 在课后，一对一帮扶小组中的教师要对帮扶对象进行补课，帮助学生尽早赶上教学目标要求。 2、关注失学儿童生活状况 一对一帮扶小组中的教师一定要关注帮扶对象的生活状况，学生在生活上出现困难，如衣食住行等，帮扶教师在能力范围内尽量解决，解决不了的向校领导反映情况，由学校酌情处理。 3、关注失学儿童思想状况 一对一帮扶小组中的教师一定要关注帮扶对象的思想状况，一定要遏制学生产生厌学、逃学等现象，同时在平时的学习生活中，加强对学生的思想品德教育，培养学生树立正确的人生观。 （3）全体教职工一起帮助失学儿童 帮助失学儿童不光是某一位教师的事，更是我们全体教职工的事，我校全体教职工要在工作上、生活中多多帮助失学儿童。在课堂上，任课教师应积极引导失学儿童参与课堂，帮助他们尽早进入正常的学习状态，决不能放弃每一位学生！在课堂外，教师应多和失学儿童沟通，帮助他们树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的思想纪律观念。 总之，对待失学儿童，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，

留守儿童帮扶方案

乐山镇小学留守儿童帮扶方案 一、我校留守儿童基本情况： 1、留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 2、留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。 3、留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 4、留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。 5、留守儿童安全问题。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。 二、帮扶具体措施： 1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 三、重点工作： 1、要细化工作，做好小事，留守学生不是学困生问题，作为一个庞大的群体，学校是从抓留守生管理寻找突破口，工作安排要细致，了解学生的家庭状况，现代监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提供宽厚的背景，二要责任到人，包干到位。留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有

事实孤儿帮扶方案

事实孤儿帮扶方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

“关爱事实孤儿，我们在行动” 活 动 方 案 阳山县志愿者协会 2015年12月 活动背景 一、活动意义和目的 当前，我们在制度上对孤儿群体已经有了较为完善的救助体系，日常生活也得到了基本保障。与此同时，另一个特殊的困难群体——“事实孤儿”却游离在保障体系之外。他们广泛分布于各乡镇和社区之中，其生活困难程度往往更甚于孤儿，但是由于缺乏制度保障和社会关注，生活状况难以得到改善，这也成为基层治理的一个死角和难点。我们计划通过本项目给予我

县困难“事实孤儿”关爱和帮助，提高社会对该群体的关注，促进相关救助政策的出台。 县志愿者协会的志愿者们是由广大爱心人士，凭着传递爱心、温暖他人，圆梦助学，快乐公益的理念走到了一起，在这里我们不论身份，不讲地位，只有一个目的且通俗易懂——助人为乐。我们主要是在资助方和受助方之间起到中介的作用。一方面，我们是为事实孤儿寻找能够帮助他们完成上学梦想，在学习和生活费用上提供帮助的资助者。另一方面，我们也为有能力、有爱心、愿意行善事、助人为乐的热心人士找到合适的受助者。 二、活动介绍 1、计划目标：当前目标：摸清我县“事实孤儿”的基本情况，发动更多社会力量共同关爱、帮扶“事实孤儿”。按照项目计划对该群体开展慰问帮扶活动，传达社会的爱心和温暖，帮助其健康快乐成长。 长期目标：通过开展一系列活动和宣传，营造关爱“事实孤儿”的社会氛围，促进有关救助政策条例的进一步完善，推进将其纳入救助体系，构建和谐幸福社会。 2、活动形式：一对一帮扶事实孤儿将作为阳山县志愿者协会的一个品牌项目长期延续下去，本活动主要由志愿者深入贫困地区核实收集贫困事实孤儿资料，再联系社会爱心人士和企业对其进行一对一或一对多进行捐助。

留守儿童帮扶方案及措施[1]

小学留守儿童帮扶方案及措施 “十年树木、百年树人”，关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作，也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求，从强化组织领导，完善措施保障，务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。 为更好地做好留守儿童工作，关注他们的学习与生活，让他们在良好的育人环境中健康成长，现结合我校实际，特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素质服务。 二、工作目标： 延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作，即：知道留守儿童个人基本情况，家庭情况及学习；多与留守儿童谈心沟通，弥补留守

儿童亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校集体活动；多到监护人家庭走访；定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施 1.加强领导，各负其责。每期活动开展都有值班教师处理日常应急事务、班主任做好点名制度和活动正常开展、辅导老师做好功课辅导和纪律教育。 2.明确职责。学校及其他成员要及时的掌握情况，协调沟通，并根据各自工作职责，抓好落实。 3.营造氛围。利用多种媒体对留守儿童监护人和老师进行培训，传播正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童教育和管理水平。 4.加强督察。每季度召开一次领导小组成员专题会议，听取关爱留守儿童工作汇报，总结经验，提出工作意见和要求。 5.加强安全监管。为了保证留守儿童的安全，要求每位留守儿童监护人或临时监护人在每周六、周日开展活动时能按时接送自家孩子，以确保留守儿童的安全。帮扶教师只确保留守儿童在参加活动时的安全，当每次活动结束后只护送留守儿童安全过马路。 6.评比表彰。组织评选表彰“十佳”、“优秀”留守儿童，优秀班主任，优秀爱心人士等。每年年终配合上级在总结督察基础上，对留守儿童做出特别贡献的帮扶教师、优秀班主任等给予评选表彰，并通过当地多种媒体报道，激励更多有识之士关爱留守儿童，评选优秀留守儿童监护人、“十佳”、优秀留守儿童等。 五、目标任务

留守儿童帮扶方案及措施

留守儿童手拉手帮扶方案及措施 “十年树木、百年树人”，关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作，也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求，从强化组织领导，完善措施保障，务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。 为更好地做好留守儿童工作，关注他们的学习与生活，让他们在良好的育人环境中健康成长，现结合我校实际，特拟订本方案,具体如下: 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童

的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素质服务。 二、工作目标： 延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。 三、工作原则 保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作，即：知道留守儿童个人基本情况，家庭情况及学习；多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校集体活动；多到监护人家庭走访；定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。 四、要求和安全保障措施

帮扶方案和措施

“帮扶”方案和措施 为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加强对我校青年教师的培养，加快青年教师的成长速度，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，特制定新老教师“一帮一”结对帮带活动方案。 一、指导教师的确定：学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为指导教师。 二、培养对象的确定：刚参加工作的新教师和三年内热爱教育事业，积极要求进步，肯于钻研,工作认真的青年教师作为培养对象；在镇级评比中名次靠后的教师。 三、结对双方的确定：由教务处提出名单，征求相关教师意见，经校务会议研究确定“一帮一”对象。 四、帮扶形式： 采取自由结合和学校安排相结合的“一对一”结对帮扶形式。 五、指导教师的职责： １．制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确具体的要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。 2．言传身教，指导并培养新教师具有忠诚党的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。 3．每周至少指导新教师备课一次，检查新老师教案，并提出修改意见，帮助新教师提高分析教材处理教材的能力。 4．每周至少听新教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。 5．每学期指导新教师完成上课任务并取得较好的评比名次。 6．注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。 7．心胸坦荡，支持新教师发扬个性优点并博采众家之长。 六、对新教师的要求： 1．制定出为期一年的成长提高计划。 2．主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。 3．每周定时向指导教师提供教案,并请指导教师指导备课方法,提高备课能力。 4．勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。 5．每周至少听指导教师两节课，每学期上校内汇报课一节。 6．注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。

事实孤儿心理问题及帮扶对策分析

事实孤儿心理问题及帮扶对策分析 〔关键词〕事实孤儿；心理健康；帮扶对策 一、引言 “南京两女童饿死”“最悲伤作文”“毕节四兄妹自杀”等事件已引起公众对于事实孤儿生活和心理困境的关注。事实孤儿指事实上无人抚养的孤儿。他们多数父母一方失踪、死亡、患有精神病、正在服刑或重残等，另一方未行监护照料义务1年以上，或是非婚生、遭遗弃后无人收养。据不完全统计，截至2011年12月，我国有58万以上事实上无人抚养的孤儿。事实孤儿的境遇与孤儿相似，但因为他们不符合孤儿父母双亡的条件，所以不能较好享受到国家孤儿福利救助政策。 近年来，一些省市也拓展了孤儿救助的范围，出台了相应的措施，将事实孤儿纳入救助体系。政府和民间公益组织的捐助也在一定程度上缓解了事实孤儿的经济和生活困难。然而事实孤儿群体所需的不仅仅是经济帮助，还应该包括对其心理健康的关注。本文拟结合相关研究就事实孤儿心理健康的状况进行分析并提出帮扶对策。 二、事实孤儿的心理问题分析 社会和家庭提供给事实孤儿的心理关爱不足，同时大多

数事实孤儿处于心理和生理发育的关键阶段，容易因遭受家庭创伤、缺少父母关爱与支持、生活困顿、缺少监管、受其他孩子歧视等，导致学业、情感、人际交往、自我评价、安全感等方面存在一定问题。 （一）学业相对比较薄弱 事实孤儿面临着生计无着落、生活无人照料、失学等多种困难。由于缺乏监护人的监管和引导，事实孤儿大多数不了解学习的重要性，在学业方面努力程度不够，学业成绩也较差，因此老师的支持和鼓励也较难获得。事实孤儿学习动机不足，学习兴趣缺乏，学业倦怠和拖延现象突显，厌学情绪较重。因家庭经济困难等原因，事实孤儿往往容易担心学业无法继续。有的事实孤儿会自觉不自觉地考虑家庭困难而选择辍学打工。一部分事实孤儿在学业上表现为得过且过的心理，学习上满足于“过得去”，或者停步不前。因在学习上得不到满足，有的孩子还可能经常逃学和旷课，部分事实孤儿还可能沾染恶习，导致一些品行或违法之事发生。 （二）情感较为脆弱 某项调查显示，造成事实孤儿的原因中，父亲死亡，母亲改嫁或离家出走的，占调查数字的91%。父母的缺位，尤其是母亲的离开，老人的埋怨情绪对事实孤儿情感的影响较大。事实孤儿负性情绪相对较多，情绪低落，有的孩子会产生愤恨或委屈的情绪，生活中容易悲观和自责。一部分事实

贫困儿童帮扶方案

庆“六一”关爱贫困学生活动方案 一、活动目的 通过开展这项活动，旨在让贫困学生感受到关爱与温暖；为贫困学生共同创建学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，用爱心浇铸孩子成长的道路，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 二、扶助对象： 1、遵纪守法，品行优良 2、诚实谦逊，好学上进 3、经济困难，并迫切需要资助的 三、扶助方式： 1、由学校全体教师与家庭经济条件特困生结对帮扶，每班报一名特别需要帮助的贫困生一名； 2、具体活动由工会组织进行，扶助学生名单由所在班级班主任上报工会统一安排； 3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。 四、扶助内容： 1、思想上解惑 鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的

困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。 许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。 2、生活上资助 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因 五、扶助要求： 1、扶助工作由广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上； 2、扶助工作应保持持续性、稳定性； 3、由教导处、工会、少先队、班主任联合推荐贫困生名单，对照帮

小学一生一案帮扶方案

“一生一案”帮扶方案 xxxx小学 2020年9月

小学“一生一案”帮扶方案 为贯彻落实上级关于特殊情况学生控辍保学及分类关爱措施的要求，结合学校实际，制定我校“一生一案”帮扶方案： 一、“一个不漏”集中开展特殊情况学生全面摸底排查，摸清摸实每一个特殊情况学生家庭的具体情况。要逐户、逐生进行深入细致、全面的摸排，通过横向到边、纵向到底的拉网式大排查，做到“一户不漏、一生不落”。通过大排查，进一步完善特殊情况学生数据信息，对特殊情况学生进行动态跟踪、管理，做到精准查询特殊情况学生的整体情况。 二、“一生一案”。按照“应助尽助”的原则，建立“奖、助、补、减、免”一体的学生资助体系。针对不同学段、不同情况的特殊情况家庭学生，“一生一案”，落实好各项资助政策，国家及各级政府层面统一的资助政策。真正做到“不因学致贫，不因贫辍学”。对在校残疾学生及低保残疾人家庭子女学生进行专项救助；对特殊学生采取送县特殊教育学校、在本地随班就读、送教上门等方式解决就学问题。积极开展心理扶贫（救助），物质救助和精神帮扶双管齐下，推进教育精准扶贫。采取建档指导和个性辅导相结合，对特殊情况学生享受资助（心理帮扶）情况全程跟踪。通过完善学校心理咨询室、定期举办心理健康讲座、持续开展“阳光心灵·和谐校园”活动等方式，加强贫困生普遍性、针对性或特殊性心理辅导，及时教育预防、引导，对特殊情况学生心理问题早发现、早干预、早控制。 三、“一个不少”

完善和落实控辍保学工作目标责任制。每学期各年级、各班要全面开展一次特殊情况学生核查工作，确保一个不少。学校与班主任逐级签订责任书。校长、班主任是教育系统内部控辍保学工作第一责任人。全面实施控辍保学，学校（班主任、科任教师）包学生；生活上“扶贫”、思想上“扶志”、能力上“扶技”（学习）。通过“三扶”活动对学生进行动态监测，学校、班主任、科任教师要随时关注特殊情况学生的思想动态，对有辍学倾向的要跟踪关注；学生中途辍学，学校应及时向政府部门报告，共同做好辍学生动员返校工作。学校领导干部、班主任、科任教师要第一时间进行家访，及时了解学生家庭情况、认真分析辍学原因，采取“一生一案”“一生一策”的方式，进一步完善帮扶方案，有针对性的开展帮扶，确保不让一名学生因家庭贫困而失学。 同时，持续加强“留守儿童之家”等关爱阵地建设，做好课后服务工作，丰富学生校园文化生活、温暖学生课后时光、减轻贫困家庭负担、解决家庭后顾之忧，真正让学生“进得来、留得住、学得好”，不断提高教育教学满意度。 xxxx小学 2020年9月

帮扶贫困户工作方案

党员、干部结对帮扶贫困户工作方案 为贯彻落实2012年基层组织建设年工作会议精神，以建立健全我乡“三帮扶”活动机制为重点，认真做好帮扶各村贫困户工作，切实把党员干部结对帮扶贫困户工作落在实处，加快我乡农村贫困人口脱贫致富步伐，根据我乡实际情况，特制定本工作方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻“三帮扶”活动精神。坚持开发式帮扶的基本方针，按照“每名干部进行帮扶，构建和谐文明新农村”的总体要求，瞄准贫困人口，以增加贫困户收入为核心，以改善贫困户生活条件为重点，以帮助贫困户脱贫致富为目标，充分发挥党员干部参与结对帮扶的积极性，利用和发挥各部门的人才、物资、资金、技术、信息优势，对贫困户实行有效的帮扶，使贫困户尽快脱贫。 二、帮扶原则 1、坚持“自力更生为主”的原则，充分发挥贫困户的主观能动性，激活脱贫信心。 2、坚持“帮勤不扶懒”的原则，对虽贫困但不勤奋，只知伸手要钱要物，不肯吃苦实干的贫困户，暂不列入帮扶范围。 3、坚持“先易后难”的原则。在帮扶工作中，应先选择脱贫决心大、具备一定条件、能扶得起的贫困户进行帮扶，为探索途径提升帮扶水平提供经验。 三、帮扶对象 帮扶对象应在农村贫困党员或贫困群众中选定，具体帮扶对象名单必须公示，在村民或村民代表认可的基础上，与村“两委”共同确定。 四、帮扶任务、目标和时间 1、任务：领导干部各包保一户，包村组各包保一户，站办所各包保一户。超前达成帮扶目标或帮扶成效较好的，年终考评予以相应奖励。 2、目标：通过党员干部结对帮扶，被帮扶贫困户基本脱贫，贫困户家庭成员有病能及时就医。 3、时间：2012年3月至2014年3月 五、帮扶措施 党员干部要对帮扶对象采取有针对性的帮扶措施，确保帮扶资金、帮扶项目和指导服务等各项措施真正入户，落到实处。 1、对存在“等、靠、要、怨”等思想的贫困户，重在思想引导。要采取正面引导、典型激励等行之有效的手段，帮助他们摒弃安于现状、不思进取等陈旧思想，克服思想障碍，发扬自力更生、艰苦奋斗的优良传统，树立自尊、自强、自立的精神，主动寻找新的发展机会，尽快脱贫致富。 2、对“因老、因残、因病、因灾”等原因导致的贫困户，重在生活救助。一是建立贫困户帮扶制度。本着“强化管理、扶出效益”的思路，采取“扶贫资金支持一点、包保党员干部捐助一点、社会募集一点”的办法，多途径筹措贫困户帮扶资金。二是建立贫困户子女教育救助制度。完善党员干部对贫困户子女帮扶制度，实行定人、定责、定标准帮扶。三是建立走访慰问制度。坚持春节等重大节日以党组织的名义上门进行走访慰问。对家中发生突发性事件和生活一时遇到困难的贫困户，要及时上门走访慰问。 3、对缺技术、缺资金、缺信息等原因导致的贫困户，重生产扶持。一是技能

贫困户人帮扶方案

贫困户个人帮扶方案 蔡登科 为切实帮助贫困户落实政策，引导发展产业，实现脱贫致富，按照县扶贫办和县教育体育局统一安排，就个人帮扶工作提出如下方案： 一、指导思想 以党的十八大和习总书记关于精准扶贫讲话精神为指导，以实现追赶超越为目标，深入贯彻党建工作要求，将扶贫和党建工作紧密结合，充分发挥党员先锋模范作用，学以致用，落实行动，为实现小康社会做出积极贡献。 二、帮扶任务 帮扶对象为益店永新村坡子头组张会生，该农户为一般贫困户，共有7口人，包括张会生母亲、妻子、儿子、儿媳及两个孙女。母亲年近百岁，身体虚弱，妻子60多岁，患有慢性病，大孙女上初三，小孙女上幼儿园小班。因病致使家庭贫困，根据家庭情况，个人帮扶任务主要是发展养殖和种植等产业扶贫，同时实施教育扶贫和卫生健康扶贫。 三、帮扶措施 1.帮助发展养牛。张会生2017年初养牛2头，均享受

了每头2000元的布置，鼓励其三月后再增加一头牛，两年内保持三头牛的养殖规模，2019年后增加至4头牛。坚持经常下户，过问养牛规模数及相关情况，尤其要关注牛的生长和健康情况，定期联系畜牧兽医站人员了解饲养注意事项及防病常识，为其购买养牛书籍，指导科学饲养方法。计划每年出栏2头牛，年增收10000元。 2.帮助发展农业和种植业。张会生家共有耕地16亩，除1亩地用于种植牛饲料以外，鼓励其种植猕猴桃3亩，预计3年后达到12000元的收益，剩下土地每年种植小麦12亩，玉米8亩，投资除外，收入15000元。 3.开展教育扶贫。张会生大孙女上初三，争取享受每年1250元的义务教育段寄宿制家庭经济困难学生补助及每天4元共800元的营养餐补助。 4.卫生健康扶贫。宣传农合疗相关政策，其家庭成员生病住院二级以上医院提高20%报销比例，大病救助底线将至3000元，慢性病报销提高到80%。 5.进行转移就业帮扶。鼓励张会生儿子继续外出务工，利用返乡时段引导转移就业培训，每月收入4000元。 6.开展扶贫党日活动。根据实际情况，利用元旦、春节、中秋等节日，结合党建工作开展慰问活动，为张会生送去节

2021年结对帮扶孤儿活动实施方案

结对帮扶孤儿活动实施方案 为了给全镇孤儿营造一个良好的成长环境,决定在全镇开展“爱心妈妈”结对帮扶孤儿活动,通过她们对全镇孤儿加强关怀与教育,使他们感受到亲情般的温暖,促进孤儿身心健康发展。为此,特制定如下实施方案: 一、指导思想 依托“爱心妈妈”结对帮扶活动,以加强孤儿教育管理为重点,充分发挥博大母爱,切实为孩子解决生活贫困、亲情缺失等实际问题,促进孩子健康成长,促进农村经济社会的和谐发展。 二、主要目标 1.“爱心妈妈”主要肩负起帮扶孤儿的责任,解决这一特殊儿童群体生活缺乏支持、心理缺乏关爱、学习缺乏帮助等问题,使他们能像正常家庭的孩子一样生活幸福、学习进步、思想健康、人格健全,各方面都能得到良好的教育与管理。 2.建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”团队,使全镇孤儿结对率达100%,着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理,形成长效的帮扶机制。 三、活动形式

“爱心妈妈”与孤儿采取“一对一”的方式进行。 四、活动内容 1、“爱心妈妈”的职责 “爱心妈妈”要掌握帮扶孩子的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为,要帮助孩子解决生活、学习、思想、身体上遇到的困难,给予他们母亲般的关爱,使他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,引导他们健康全面成长。 2、“爱心妈妈”的帮扶内容 一是开展“双互”活动,即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动,为日后帮扶打下良好的基础。 二是坚持“双访”制度,即访班主任、访监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或任课老师取得联系,了解孩子的学习情况；与监护人沟通,了解孩子的生活和身心健康情况。 三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以TEL、见面等形式与孩子和监护人联系,建立感情；每年的春节、六一儿童节、生日到家庭去看望孩子,让他们感受浓浓的温情与关爱；每年的暑假、寒假上门看望孩子或者将其带到自己家中小住,逐步成为孩子成长的呵护人。

事实孤儿帮扶方案

事实孤儿帮扶方案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

“关爱事实孤儿，我们在行动” 活 动 方 案 阳山县志愿者协会 2015年12月 活动背景 一、活动意义和目的 当前，我们在制度上对孤儿群体已经有了较为完善的救助体系，日常生活也得到了基本保障。与此同时，另一个特殊的困难群体——“事实孤儿”却游离在保障体系之外。他们广泛分布于各乡镇和社区之中，其生活困难程度往往更甚于孤儿，但是由于缺乏制度保障和社会关注，生活状况难以得到改善，这也成为基层治理的一个死角和难点。我们计划通过本项目给

予我县困难“事实孤儿”关爱和帮助，提高社会对该群体的关注，促进相关救助政策的出台。 县志愿者协会的志愿者们是由广大爱心人士，凭着传递爱心、温暖他人，圆梦助学，快乐公益的理念走到了一起，在这里我们不论身份，不讲地位，只有一个目的且通俗易懂——助人为乐。我们主要是在资助方和受助方之间起到中介的作用。一方面，我们是为事实孤儿寻找能够帮助他们完成上学梦想，在学习和生活费用上提供帮助的资助者。另一方面，我们也为有能力、有爱心、愿意行善事、助人为乐的热心人士找到合适的受助者。 二、活动介绍 1、计划目标：当前目标：摸清我县“事实孤儿”的基本情况，发动更多社会力量共同关爱、帮扶“事实孤儿”。按照项目计划对该群体开展慰问帮扶活动，传达社会的爱心和温暖，帮助其健康快乐成长。 长期目标：通过开展一系列活动和宣传，营造关爱“事实孤儿”的社会氛围，促进有关救助政策条例的进一步完善，推进将其纳入救助体系，构建和谐幸福社会。 2、活动形式：一对一帮扶事实孤儿将作为阳山县志愿者协会的一个品牌项目长期延续下去，本活动主要由志愿者深入贫困地区核实收集贫困事实孤儿资料，再联系社会爱心人士和企业对其进行一对一或一对多进行捐助。

事实孤儿帮扶方案

“关爱事实孤儿，我们在行动” 活 动 方 案

阳山县志愿者协会 2015年12月 活动背景 一、活动意义和目的 当前，我们在制度上对孤儿群体已经有了较为完善的救助体系，日常生活也得到了基本保障。与此同时，另一个特殊的困难群体——“事实孤儿”却游离在保障体系之外。他们广泛分布于各乡镇和社区之中，其生活困难程度往往更甚于孤儿，但是由于缺乏制度保障和社会关注，生活状况难以得到改善，这也成为基层治理的一个死角和难点。我们计划通过本项目给予我县困难“事实孤儿”关爱和帮助，提高社会对该群体的关注，促进相关救助政策的出台。 县志愿者协会的志愿者们是由广大爱心人士，凭着传递爱心、温暖他人，圆梦助学，快乐公益的理念走到了一起，在这里

我们不论身份，不讲地位，只有一个目的且通俗易懂——助人为乐。我们主要是在资助方和受助方之间起到中介的作用。一方面，我们是为事实孤儿寻找能够帮助他们完成上学梦想，在学习和生活费用上提供帮助的资助者。另一方面，我们也为有能力、有爱心、愿意行善事、助人为乐的热心人士找到合适的受助者。 二、活动介绍 1、计划目标：当前目标：摸清我县“事实孤儿”的基本情况，发动更多社会力量共同关爱、帮扶“事实孤儿”。按照项目计划对该群体开展慰问帮扶活动，传达社会的爱心和温暖，帮助其健康快乐成长。 长期目标：通过开展一系列活动和宣传，营造关爱“事实孤儿”的社会氛围，促进有关救助政策条例的进一步完善，推进将其纳入救助体系，构建和谐幸福社会。 2、活动形式：一对一帮扶事实孤儿将作为阳山县志愿者协会的一个品牌项目长期延续下去，本活动主要由志愿者深入贫困地区核实收集贫困事实孤儿资料，再联系社会爱心人士和企业对其进行一对一或一对多进行捐助。 3、活动执行时间：长期。 三、推报方法 1、推荐上报。由团县委牵头，由各乡镇报送新增困难事实孤儿人数。根据家庭贫困程度并综合各方意见和个人成绩情况，

帮扶方案

“一对一”帮扶方案 ——关于六年级二班高宇泽同学“扶志”方案为进一步巩固扶贫解困的成果，帮助学生接受接受公平有质量的教育，保障每一名家庭经济困难学生安心读书，顺利完成学业。引导该学生形成坚强的意志力养成良好的思维习惯和学习习惯，树立积极的生活态度，增强学生克服困难的勇气。通过帮扶，使该学生能把学习当作天职，把激情化为动力把理想变成现实勉励学生树立远大志向，特为五年级二班高宇泽同学制定本帮扶方案，具体内容如下： 一、帮扶对象 基于对建档立卡贫困户家庭在校学生基础信息进行摸底了解，高宇泽同学，男，现就读于榆阳区岔河则乡初级中学六年级二班，出生于2006年10月25日，家中共计三口人，父母文化程度较低，其父患有严重的糖尿病，常年需要透析治疗，现居住于陕西省榆林市榆阳区岔河则乡石峁村。该生是本次精准扶贫建档立卡学生之一，学习成绩优良，但是该生在校期间表现出学习态度不认真，生活态度不积极。 二、帮扶内容 1、宣传党的扶贫政策，落实教育扶贫措施，深入家庭了解学生情况，做好教育扶贫宣传，同时给学生和家长做好安全防溺水工作，做好交通、用电安全、食品安全宣传工作。

2、关心孩子成长，了解家长对孩子在校学习情况的满意度，听取家长对有关扶贫政策、以及对我校教育发展的意见建议。 3、“一对一”帮扶，坚持开展为贫困户长期做实事活动，认真填写走访笔记。走访期间，尤其关注该生的思想、学习、生活情况，帮助其克服困难、解决问题；了解学生家庭基本情况及其家长思想状况，向他们宣传教育法律法规和各项政策，与家长共同教育和培养学生。 三、帮扶活动形式和时间 帮扶形式：以实地家访为主，也可采用“电话家访”的形式，每三周进项一次。实行分包责任划分制，走访为常态化走访，走访期间，将走访情况拍照留存。家长有外出的情况，可采取电话访问，并做好电话访问记录。 帮扶时间：动员阶段：8月27日-8月31日；帮扶实施阶段：9月1日--12月31日；小结梳理阶段：2019年1月。 四、帮扶主要负责人 岔河则乡中学七年级（2）班数学教师崔娇老师。 五、帮扶措施 1、务求活动实效。帮扶负责人要带着感情、带着责任，认真了解学生家庭情况，虚心听取家长和学生的建议和真心诚意为家长和学生办实事、解难题，对他们反映的问题、提出的建议，能够解决的要及时解决，需要整改的要立即整改，

事实孤儿心理问题及帮扶对策分析之令狐文艳创作

事实孤儿心理问题及帮扶对策分析 令狐文艳 〔关键词〕事实孤儿；心理健康；帮扶对策 一、引言 “南京两女童饿死”“最悲伤作文”“毕节四兄妹自杀”等事件已引起公众对于事实孤儿生活和心理困境的关注。事实孤儿指事实上无人抚养的孤儿。他们多数父母一方失踪、死亡、患有精神病、正在服刑或重残等，另一方未行监护照料义务1年以上，或是非婚生、遭遗弃后无人收养。据不完全统计，截至2011年12月，我国有58万以上事实上无人抚养的孤儿。事实孤儿的境遇与孤儿相似，但因为他们不符合孤儿父母双亡的条件，所以不能较好享受到国家孤儿福利救助政策。 近年来，一些省市也拓展了孤儿救助的范围，出台了相应的措施，将事实孤儿纳入救助体系。政府和民间公益组织的捐助也在一定程度上缓解了事实孤儿的经济和生活困难。然而事实孤儿群体所需的不仅仅是经济帮助，还应该包括对其心理健康的关注。本文拟结合相关研究就事实孤儿心理健康的状况进行分析并提出帮扶对策。 二、事实孤儿的心理问题分析 社会和家庭提供给事实孤儿的心理关爱不足，同时大多数事实孤儿处于心理和生理发育的关键阶段，容易因遭受家庭创伤、缺少父母关爱与支持、生活困顿、缺少监管、受其他孩子

歧视等，导致学业、情感、人际交往、自我评价、安全感等方面存在一定问题。 （一）学业相对比较薄弱 事实孤儿面临着生计无着落、生活无人照料、失学等多种困难。由于缺乏监护人的监管和引导，事实孤儿大多数不了解学习的重要性，在学业方面努力程度不够，学业成绩也较差，因此老师的支持和鼓励也较难获得。事实孤儿学习动机不足，学习兴趣缺乏，学业倦怠和拖延现象突显，厌学情绪较重。因家庭经济困难等原因，事实孤儿往往容易担心学业无法继续。有的事实孤儿会自觉不自觉地考虑家庭困难而选择辍学打工。一部分事实孤儿在学业上表现为得过且过的心理，学习上满足于“过得去”，或者停步不前。因在学习上得不到满足，有的孩子还可能经常逃学和旷课，部分事实孤儿还可能沾染恶习，导致一些品行或违法之事发生。 （二）情感较为脆弱 某项调查显示，造成事实孤儿的原因中，父亲死亡，母亲改嫁或离家出走的，占调查数字的91%。父母的缺位，尤其是母亲的离开，老人的埋怨情绪对事实孤儿情感的影响较大。事实孤儿负性情绪相对较多，情绪低落，有的孩子会产生愤恨或委屈的情绪，生活中容易悲观和自责。一部分事实孤儿情绪稳定性差，容易觉得生活无望因而暴躁，有时候会觉得活着没意思。 （三）人际交往存在障碍

留守儿童帮扶措施完整版

《留守儿童帮扶措施》 留守儿童帮扶措施（一）： 留守儿童帮扶措施 我校有留守儿童83人，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。党中央十分重视留守儿童，各层各级都成立了关工委这个关爱留守儿童的组织，我校在县关工委的指导下，对留守儿童的关心也做了超多工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。 一、留守儿童生活上的帮扶 1、父母外出，无亲无戚的学生，完全寄居在学校，学校有食堂孙师傅和倪静萍老师专门关照其生活食宿，每期补助150元的生活费，使他们无后顾之忧。 2、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，每周星期六和星期日两天回亲戚家，班主任和帮扶老师隔周家访一次，互相沟通，解决生活和学习中的存在问题； 3、父母外出，没有住校，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。 二、为留守儿童献爱心活动 学校将在第7周内，开展一次全校领导、老师、学生参加的为困难留守儿童捐款的活动，将这笔钱用来专门解决个特困留守儿童的经济问题，学校成立留守儿童基金会，学校也将投入适当的钱存入这笔基金中，解决特困生基本生活问题。 三、心理上对留守儿童关心 1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每月主题队会一次。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。 四、学习上的帮扶 部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童开小灶，使他们的学习成绩逐步提高。 五、留守儿童特长的帮扶

2017年度帮扶实施方案

郑州经开区王庄小学帮扶实施方案为认真贯彻落实《2017年全市精神文明建设工作要点》和区文明委办的部署，进一步推进我市城乡环境卫生清洁工程和农村精神文明建设工作，根据区文明办安排，我校与经开区王庄村结成帮扶对子。 具体帮扶方案如下: 一、指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，以提高王庄村村民文明素质为目标，充分发挥学校的示范带动、辐射引领作用，广泛开展各类群众性创建活动和志愿服务活动，大力改善城乡环境卫生状况，大力提升王庄村整体文明程度，为我区文明城市创建和农村精神文明建设做出突出贡献。 二、结对帮扶工作重点 1、开展清洁工程，营造优美环境。协助帮扶王庄村搞好污水、垃圾治理，完善垃圾桶、垃圾箱、垃圾池等垃圾处理设施，健全卫生保洁制度，明确职责范围和管护标准。组织群众定期开展“清洁家园行动”，开展卫生大扫除，清洁公共设施，清除积存垃圾、清理乱贴乱画，消除脏、乱、差卫生死角。 2、开展宣传教育，提高居民素质。发挥优势，结合实际，开展政策法律、科技文化、道德规范、文明礼仪、健康卫生等知识培训，提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，引导居民群众遵守公共道德，践行文明行为方式。 3、开展志愿服务，引领文明风尚。组织学校干部职工志愿者队伍，对留守儿

童、困难家庭、空巢老人、残疾人、进城务工人员及其子女等提供各类志愿者服务。 4、搞好文体服务，活跃群众文化。广泛开展活动：比勤劳节俭，看家庭致富；比敬老爱幼，看婆媳和睦；比团结互助，看妯娌融洽；比卫生习惯，看家庭文明培养。建立业余文化活动队，经常开展形式多样的群众文化活动，组织送图书、送文化、送文体器材进村活动，不断丰富农村文化生活。三、有关要求帮扶活动是推进群众性精神文明创建活动深入开展的需要，是学校应履行的社会责任，是学校精神文明创建的一项重点工作，各领导、各教师要提高对这项活动的认识，积极开展结对帮扶活动。 1、统一组织，加强协调。学校要主动与王庄村进行联系，服从区文明办的统一安排，深入开展调查研究，切实解决好帮扶工作中遇到的问题。2、明确责任，强化措施。学校要根据时间要求，在摸清王庄村基本情况的基础上，确定帮扶工作任务，制定帮扶工作方案，明确帮扶工作责任人。学校要发挥在资金、人才、信息、技术、管理等方面的优势，认真开展帮扶工作，每年要切实办几件作用大、影响大的实事，促进王庄村文明程度不断提高。3、加强管理，抓好落实。对于积极做好帮扶工作、取得显著成效的部门和个人，要给予表彰。学校文明办要及时向市文明办报告工作进展情况，半年报送工作小结，年底报送全年工作总结。 帮扶领导组名单： 组长：席国强

关于帮扶实施方案范文3篇

帮扶实施方案(一) 一、指导思想与目的 以党的十八大精神为指导，认真落实县委、县政府关于扶贫帮困工作的要求，紧密结合民政工作的实际，立足民政“以民为本、为民服务、为民解困”的根本宗旨，充分发挥民政“保障民生、发展民主、服务社会”的职能优势，强化扶贫帮困意识，通过卓有成效的扶贫帮困工作，大力弘扬中华民族团结友善、助人为乐、扶贫济困的传统美德，为建设幸福新作出新的贡献。 二、帮扶对象 xx店镇曹庵村30户低收入家庭(名单附后)。 三、参予帮扶对象 机关全体人员、直属单位班子成员，以及其他自愿参加帮扶的人员。 四、帮扶目标 (一)总体目标 从20xx年开始，用3年时间采取有力措施，通过多种途径，经过全系统帮扶人员的共同努力，帮助帮扶对象，解决在就业、就学、住房等方面的实际困难，确保被帮扶困难家庭稳定脱贫。 (二)阶段目标 1、20xx年底确保60%的帮扶对象脱贫。 2、20xx年底确保80%的帮扶对象脱贫。 3、20xx年底确保被帮扶对象全部脱贫，年人均纯收入达到5000元以上。 五、帮扶措施 (一)政策帮扶 积极宣传党和政府在推进保障和改善民生过程中出台的一系列政策措施，充分发挥民政在保障民生中的职能和政策优势，要及时将帮扶对象纳入到各项政策保障范围内，使帮扶对象充分享受到政策惠民的成果，引导帮扶对象正确看待面临的困难，既要帮助他们缓解经济上的压力，更要帮助他们调整心态，增强发展信心。

(二)结对帮扶 大力开展领导干部带头全员参予整体联动立体帮扶活动，局领导挂村负责，机关干部职工帮扶到户，实行计划到户，责任到人的帮扶制度，帮扶责任人要帮助帮扶对象制订家庭发展规划。为其提供致富信息，协助帮扶对象选项目、学技能，帮助向相关部门反映和协调需要解决的问题，为发展家庭经济提供服务。要坚持走访慰问，每季度不少于1次，提供资金和物资的支持。帮扶责任人与帮扶对象结成相对长期稳定的帮扶关系，一帮到底，直至脱贫为止。 (三)就业帮扶 要根据帮扶对象家庭成员的劳动能力状况和就业要求，积极扶持家庭自主创业，要联系一批企业单位和民政福利企业，协作帮扶，优先为帮扶对象家庭提供就业岗位，增加其家庭收入。 (四)慈善帮扶 要充分挖掘社会潜力，有效运用各项慈善资助活动资源，进行扶贫帮困，要根据帮扶家庭的实际情况，优先纳入到各级的慈善救助、春节慰问和助医助学活动中去，让他们最大限度地享受到慈善救助活动的成果。 (五)志愿帮扶 要充分利用民政的职能效应，整合各类社会资源，开展结对帮扶。一是动员行业协会和各类社会组织自愿参与帮困活动。二是发挥双拥共建平台作用，动员军地共建单位积极参与到扶贫帮困活动中来。三是组织开展爱心大使、慈善大使活动，动员民政系统广大职工积极开展为帮扶对象“献爱心、送服务”自愿帮扶活动。四是开展福彩扶贫社区行活动，组织各福彩投注站，利用五一、春节等时机，深入到民政帮扶对象家中奉献爱心、回报社会、宣传福彩、弘扬善心。 六、工作要求 (一)健全组织，加强领导 实施低收入家庭帮扶工作是履行民政职能的需要，也是改进机关作风、改善民生促和谐发展的重要举措，为确保帮扶活动落到实处，局成立活动领导小组。 领导小组负责统筹协调扶贫帮困工作，领导小组下设办公室，由兼办公室主任，主要负责组织、协调、信息报道、建立帮扶台帐、督查推进等工作。各直属单位也要根据自身实际建立相应的机构，明确责任人，为帮扶工作提供坚实的组织保障。 (二)创新帮扶途径，提升帮扶实效