2013年下半年宿州物流师统一鉴定公告每日一讲(3月16日)

2013年下半年宿州物流师统一鉴定公告每日一讲（3月16日）每日一讲：

(单项选择题)

1、下列哪些术语与货物进出口报关有关(ABCD)

A、Customs Declaration(报关)

B、Shipping Agency(船务代理)

C、Boned warehouse (保税仓库)

D、Customs Broker(报关行)

2、现代物流系统的支撑要素包括(ABC)

A、体制、制度

B、法律、法规

C、行政、命令

D、信息技术及网络

3、关于企业生产物流的说法，不正确的有(AC)

A、物流过程的特点是企业物流最本质的特点

B、企业生产物流具有极强的伴生性

C、企业生产物流过程具有很强的随机性

D、企业生产物流主要功能要素是搬运活动

4、客户服务中，不影响时间的因素是(C)。

A、定单传递时间

B、定单处理时间

C、拣货包装时间

D、定单准备时间

5、下列哪些术语与仓库有关(ABCD)

A、Automatic Warehouse(自动化仓库)

B、Stereoscopic Warehouse(立体仓库)

C、Boned Warehouse(保税仓库)

D、Chill space(冷藏区)

6、物流系统化的目标包括(ABCD)

A、服务性

B、快捷性

C、规模适当性

D、库存控制

7、关于企业生产物流的说法，不正确的有(AC)

A、物流过程的特点是企业物流最本质的特点

B、企业生产物流具有极强的伴生性

C、企业生产物流过程具有很强的随机性

D、企业生产物流主要功能要素是搬运活动

8、回收物流与废弃物流技术具备(ABCD)特点。

A、低成本要求

B、多样化流通加工

C、简易包装与储存

D、小型化、专用化的装运设备

9、回收物流与废弃物流技术具备(ABCD)特点。

A、低成本要求

B、多样化流通加工

C、简易包装与储存

D、小型化、专用化的装运设备

10、不属于物流系统增值服务的功能是(D)。

A、延伸服务

B、快速服务

C、便利性服务

D、信息服务

11、不属于物流系统的支撑要素是(BD)

A、体制、制度

B、运输

C、法律、法规

D、保管

12、与传统物流相比，第三方物流的经营特点有(ACD)

A、以合同为导向

B、资产所有关系复杂

C、服务项目多

D、与用户关系的满意程度等

13、现代物流企业应具备的条件包括(ABCD)

A、规模化

B、网络化

C、信息化

D、专业化

14、物流企业一般不包括(C)。

A、制造业物流企业

B、批发业物流企业

C、金融业企业

D、零售业物流企业

15、通常的流动资金大部分是被各种物资(C)所占有。

A、运输

B、生产

C、库存

D、信息系统运行

16、制造业物流的特点有(A)

A、是物流的出发点

B、是调节阀

C、重点在物流中心的机能

D、集中供货(本题存疑!制造业物流的特点只有A，BC是批发业物流的特点，D是零售业物流的特点，如果本题真题是多项选择题，则建议选AC)

17、现代物流在国民经济中的作用有(BCD)

A、促进产品质量提高

B、经济发展基础

C、社会再生产的保障

D、有效利用财力、物力

18、物流系统化的目标包括(ABCD)

A、服务性

B、快捷性

C、规模适当性

D、库存控制

19、物流系统化的目标包括(ABCD)

A、服务性

B、快捷性

C、规模适当性

D、库存控制

20、不属于物流系统的支撑要素是(BD)

A、体制、制度

B、运输

C、法律、法规

D、保管

21、销售物流主要有(B)种模式。

A、2

B、3

C、4

D、5

22、我们可以享受瑞士生产的咖啡，购买法国的时装是因为物流过程增加了产品的(B)

A、时间效用

B、空间效用

C、信息效用

D、品种效用

23、现代物流管理的特征表现在(ABC)

A、以实现顾客满意为第一目标

B、以企业的整体最优为目标

C、以信息为核心

D、物流单环节上的优化

24、物流系统的活动内容包括(ABD)

A、客户服务管理

B、定单处理

C、信贷

D、退货处理

25、回收物流合理化的作用在于(ACD)

A、节约资源

B、提高竞争力

C、经济效益

D、保护环境

26、货架、托盘、集装箱与(1)goods shelf(货架) (2)pallet(托盘)(3)Container(集装箱)的对应关系是(A)

A、123

B、321

C、231

D、132

27、库存、经常库存、安全库存与(1)inventory(2)Safety Stock(安全库存)(3)Cycle Stock(经常库存)的相应关系应该是(C)。

A、123

B、231

C、132

D、321

28、物流企业一般不包括(C)。

A、制造业物流企业

B、批发业物流企业

C、金融业企业

D、零售业物流企业

29、(C)不包括在客户服务的三个层次内。

A、动态的

B、表现的衡量

C、信贷支持

D、客户服务的哲学

30、以下哪些不是供应物流的转折点(ABD)

A、采购

B、供应

C、存储管理

D、仓库管理

31、与“物流战略”相关的英语术语有(BD)。

A、sales package(销售包装)

B、logistics strategy(物流战略)

C、cycle stock(经常库存)

D、logistics strategy management(物流战略管理)

32、供应链的战略内涵不包括(D)

A、确定利益共享关系

B、达成长期共识

C、高标准的信任和合作关系

D、低廉的成本)

33、(ACD)功能在物流体系中是动态环节

A、运输

B、存储

C、流通加工

D、包装

34、现代物流系统的支撑要素包括(ABC)

A、体制、制度

B、法律、法规

C、行政、命令

D、信息技术及网络

35、与“物流战略”相关的英语术语有(BD)。

A、sales package(销售包装)

B、logistics strategy(物流战略)

C、cycle stock(经常库存)

D、logistics strategy management(物流战略管理)

36、以客户为中心的物流战略开发步骤有：(1)理解客户需求(2)评价服务能力(3)找出差距(4)创造性服务(5)针对性服务(6)评估、跟踪、改进。其开发顺序应是(B)。

A、123456

B、123546

C、135246

D、142536

37、物流系统的活动内容包括(ABD)

A、客户服务管理

B、定单处理

C、信贷

D、退货处理

课程标准物流专业英语

《物流专业英语》 课程信息 1.课程定位 （1）本课程在专业课程体系中的地位作用 本课程是物流管理专业的一门专业能力拓展课程，它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上，增加了物流业务各场景下物流专业英语的运用，为学生学习其它国际物流专业课程打好英语基础。 （2）本课程与职业岗位工作的关系 本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩，传统英语已经远不能满足现代职业岗位对于多功能人才的需求，尤其是在国际物流业务日益频繁的情况下，因此，物流专业英语也就应运而生，将语言与专业岗位有机融合，更好的适应了社会的需求。 （3）本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用 本课程是英语语言能力与供应链管理、仓储服务、配送服务等专业课程的有机融合，使学生的职业素质和能力进一步加强，让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势，更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。 2.课程设计理念 （1）面向全体学生，注重素质教育 物流业务英语交流课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的

情感，创造平等、宽松的交流与互动氛围，建立起新型的师生关系，即在学业上的指导关系，在人格上的平等关系和情感上的朋友关系，激发他们学习专业英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养学生的逻辑思辨能力、创新精神和实践能力。 （2）整体设计目标，体现灵活开放 物流业务英语交流课程的目标是以学生的物流基本理论知识与技能、英语基本理论知识与技能、情感态度、学习策略和物流行业文化意识的发展为基础，加强学生运用英语进行常用物流业务交流的意识，培养学生的物流专业英语交际能力。同时，课程目标设计不能脱离实践，必须紧跟专业岗位需要，贴近学生的学习、生活，符合其身心特点和英语基础，教学内容以理论知识为基础，强调专业技能与语言技能的互相渗透；测试命题不拘泥于教材，提倡形式多样、答案开放的试题，鼓励学生发表独创性的见解。 （3）突出学生主体，尊重个体差异 学生专业英语能力的发展是物流业务英语交流课程的出发点和归宿。课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程，注重将互动教学、角色扮演、案例教学、多媒体听力、课件、视频等教学方法与手段相结合，提高学生的学习兴趣，提高其用英语分析和理解专业知识的能力和进行专业领域的交际能力，并结合具体课程内容指导学生进行延伸性思考，以增强学生的创新能力，促进不同学生多元智能的发展。 （4）拓展实践项目教学，倡导体验参与 本课程倡导项目化课程设计方案和任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，积极创造实践教学环境，体验接近真实工作场景的物流业务英语交流活动，实现任务目标。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 3.课程目标 3.1知识目标

各种将证书等中英文翻译

个人简历——各类奖学金、各种称号、各种职位中英文对照： 一、国家及校级奖项、称号 国家奖学金National Scholarship 国家励志奖学金National Encouragement scholarship 三好学生标兵Pacemaker to Merit Student 三好学生Merit Student 学习优秀生Model Student of Academic Records 突出才能奖Model Student of Outstanding Capacity 先进个人Advanced Individual/Outstanding Student 优秀工作者Excellent staff 优秀学生干部Excellent Student Cadre 优秀共青团员Excellent League Member 优秀毕业生Outstanding Graduates 优秀志愿者Outstanding V olunteer 先进班集体Advanced Class 优秀团干Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部Outstanding cadres of Student Association 学生协会工作优秀个人Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖Ethic A ward

宿州二中教师学雷锋岗位规范和行为守则

宿州二中教师学雷锋岗位规范和行为守则 一、雷锋精神的内涵 雷锋精神，在生活上，指勤俭节约，吃苦耐劳，艰苦朴素的作风; 在学习上，指挤时间刻苦读书的钉子精神；在工作上指把自己的一切献给党的主人翁意识；在为人处事上，指助人为乐，全心全意为人民服务的崇高品质。 二、体现雷锋精神的教师岗位规范 （一）政治坚定。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚持科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持党的领导，坚定不移地贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，在思想上、政治上和行动上与党中央保持高度一致。 （二）依法从教。自觉遵守《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等法律法规，时刻以《中小学教师师德规范》规范自己的言行，不体罚或变相体罚学生，不因私事而耽误工作，不利用职业之便谋取私利，不接受任何家长宴请。 （三）爱岗敬业。热爱教育教学工作，无论是备课、上课，还是批改作业、辅导学生，都要全身心地投入，尽心尽力地做好每一件事；甘于奉献，不计个人名利得失。 （四）热爱学生。公正、公平地对待每一位学生，关心、爱护每一位学生，尤其要以十二分的热忱关爱潜能生，多利用休息时间找他们

谈心，和他们交流思想，了解他们的学习、生活情况，了解他们的思想状况，努力做他们学习和生活上的知心朋友；要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，充分尊重学生的思想和学习方法。 （五）尊重家长。平时要积极、主动地与家长联系，与他们交流学生在校情况，尤其在发现有些学生在校表现出现异常时，更应如此; 对于那些主动来校了解情况的家长，更要热情接待，同时也要虚心接受每一位家长的意见或建议。 （六）团结同事。树立全局观念，识大体，顾大局，服从领导，维护团结；增强集体意识，善于与同事沟通协作，互相支持配合；严于律己，宽以待人，勇于批评和自我批评。 （七）清正廉洁。严格执行党纪、政纪和工作纪律，在工作和生活中保持艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，爱惜国家资财，反对铺张浪费和奢侈腐化；淡泊名利，廉洁自律，克己奉公，自觉抵制歪风邪气；不以职务之便谋取私利，不接受任何家长宴请。 （八）终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 三、体现雷锋精神的教师行为守则 （一）教师职业道德规范是所有教师在任职期间必须遵循的职业道德和工作行为准则

物流专业英语阅读翻译详解

第一节什么是物流管理 1.物流管理的定义 完成商业交易后物流将以最有效的成本方式以最有效的成本方式实行从供应商（卖方）到客户（买方）货物转运。这就是物流的定义。在转运过程中，像物流设施和设备（物流运输工具）之类的硬件是必要的，也需要信息控制和标准化管理。另外，来自政府和物流协会的支持应该到位。 物流的三个主要功能 (1)创造时间价值：同样的货物在不同的时间有不同的价值。货物常常在转运过程中处于滞留状态，用专业术语来说这被叫做物流储存。它创造货物的时间价值。 (2)创造场所价值：同样的货物在不同的场所可以被不同地定值。转运过程中增加的价值就是物流的场所价值。 (3)流通加工价值：有时物流创造流通加工价值，流通加工改变货物的长度、厚度和包装。正像流行说法，“分割成更小块”是最常见的流通加工形式。物流的大部分过程创造货物的附加值。 物流是一项新的商业领域，从传统阶段到现代阶段发展而来。这两个阶段间的主要不同点包括： (1) 现代物流采用集装箱运输技术。货物运输过程从包装开始，接着是运输、储存及配送。整个过程在物流标准下进行．基于物流600×400的基础模数，形成1,200×1,000的物流模数，并放大到2,591×2,438的尺寸—即集装箱高乘宽的尺寸。它也能被调整到适于铁运、汽运和船运的集装箱标准尺．寸。 电子数据交换全球定位 (2)信息技术对现代物流来说极其重要。条码，销售点，电子数据交换和全球 定位系统极大地提高了五六活动的效率和精确性。互联网更进一步促进了物流行业的市场开发、市场操作和管理。 2.物流管理的活动 (1)客户服务。客户服务被定义为：以客户至上为宗旨，以最可能低的成本整合、管理所有客户管理的交界面以取得最佳效果．客户服务将所有的物流活动连接在一起．客户是否能在适当的情景收到合适的产品将影响到其他操作活动。 (2)订单处理。订单处理可以比作人的躯体的中枢神经系统,激发配送过程并指导各种活动得以进行，以满意订货要求。订单处理活动可以被分解成三个种类。第一，操作部分，诸如订单录入与校定，生产计划运输方式的准备工作以及货物托运清单。第二，沟通部分，诸如订单修订，订货状况查询，跟踪，催促，错误修正以及产品信息寻求等。最后，信贷与托收部分，包括信贷核查和有效账户的处理和托收。 客户服务在订单处理的速度与精确性方面扮演一个重要角色。先进的系统能够减少订单下达与发货之间的时间。订单常常通过计算即系统来完成。先进的计算机系统虽然起初对公司来说很昂贵，但它能大大地提高业务的准确性和效率。通常，别的物流开支（库存，运输和仓储）的节约，或来自客户服务提升了的销售的增长，将证明这一系统提升了的成本是非常值得的。 (3)物流沟通要取得当今商务环境的成功，就需要复杂沟通体系的管理。有效的沟通应该存在于下面各项之间： (a)公司及其客户和供应商； (b)公司的主要运作，比如：市场，生产，物流，财务/会计； (c)与物流相关的活动，比如：客户服务，交通运输，仓储与保管，订单处理和库存控制。

英文简历专有名词翻译解析

英文简历--获奖证书翻译 一、国家及校级奖项、称号 （1）奖学金 国家奖学金National Scholarship 国家励志奖学金National Encouragement scholarship 三好学生标兵Pacemaker to Merit Student 三好学生Merit Student 学习优秀生Model Student of Academic Records 校一等奖：The First Prize Scholarship 校二等奖：The Second Prize Scholarship 校三等奖：The Third Prize Scholarship 单项奖学金：Individual Scholarship （2）荣誉称号 突出才能奖Model Student of Outstanding Capacity 优秀工作者Excellent staff 优秀学生干部Excellent Student Cadre 优秀共青团员Excellent League Member 优秀毕业生Outstanding Graduates 优秀志愿者Outstanding Volunteer 先进班集体Advanced Class

优秀团干Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部Outstanding cadres of Student Association （3）先进个人 先进个人Advanced Individual/Outstanding Student 学生协会工作优秀个人Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人Advanced Individual of Cultural and sports activities （4）奖项类 道德风尚奖Ethic Award 精神文明奖High Morality Prize 最佳组织奖Prize for The Best Organization 突出贡献奖Prize for The Outstanding Contribution 工作创新奖Prize for The Creative Working 团队建设奖Prize for The Team Contribution 二、各系比赛与奖项 （1）文史类 话剧比赛Drama competition 英语演讲比赛English Speech Contest

2010年安徽省第九届中学思想(品德)政治课教学论文获奖名单

附件： 2010年安徽省第九届中学思想（品德）政治课教学论文获奖名单 一等奖 篇目单位作者证书编号“学案导学问题驱动”教学模式初探蚌埠市第一中学刘春久 思想政治课教学中预设与生成的实践研究蚌埠市第二中学胡玉廷 创设有价值的教学情境芜湖市第一中学鲁玉莲 思品课堂如何实现学生已有经验的有效参与广德县励志中学丁进荣 培养学生积极心态，构建和谐政治教学枞阳县宏实中学殷传德 活动体验探究践行――例谈思想品德“主题探究课”的开展 马鞍山市第七中学陆飞 思想政治课实施素质教育的理念和实践滁州市第二中学奚福芹 思想政治课教学与中学生创新意识、创新能力的培养 亳州第一中学相娅 新课程下增强思想政治课德育功能的探究合肥市教研室卢庆生 构建生活化的思想政治课堂肥西中学黄静 让课堂“共鸣”奏响思想品德课教学的最强音庐江县教研室马春霖 浅谈提高思想政治课探究教学的有效性寿县二中梁修旭 新课程下情境教学的探索与反思宿州市萧城一中郭慧 从有效教学到优质教学――提高思想政治课教学有效性的理论思考与探索 黄山市教科所程文贵 对农村中学思想品德教学中校内课程资源的开发与利用的思考 淮北市相山区实验中学王进步 二等奖 篇目单位作者证书编号普通中学思想政治课教学现状及对策六安市教研室张初平 在思想品德课中开展研究性学习的尝试滁州市明光三中詹军 巧设教学主题营造魅力课堂――对主题探究教学模式构建与运用的思考 定远县第三中学王庆荣 精思巧设，尽得其妙――新编高中思想政治课教材《致同学们》教学小议 淮南市第一中学孙奇志 政治课堂多元化有效教学模式的探索与综合运用 合肥市三十八中学光善慧 提高课堂实效，让学生“心动”起来肥东县龙塘中学徐桂华 课堂提问有效性的探究与思考铜陵市教研室江一新 在新课标下，对政治课教学的探讨和反思铜陵市第一中学杨平 高中政治课教学在课程改革中的实践与思考铜陵市第一中学管婷婷 优化课堂提问创设“四度”空间铜陵市第二中学王士友

各种奖项、证书的英文翻译

各种奖项、证书（七大类） 一、国家及校级奖项、称号 国家奖学金 National Scholarship 国家励志奖学金 National Encouragement scholarship 三好学生标兵 Pacemaker to Merit Student 三好学生 Merit Student 学习优秀生 Model Student of Academic Records 突出才能奖 Model Student of Outstanding Capacity 先进个人 Advanced Individual/Outstanding Student 优秀工作者 Excellent staff 优秀学生干部 Excellent Student Cadre 优秀共青团员 Excellent League Member 优秀毕业生 Outstanding Graduates 优秀志愿者 Outstanding Volunteer 先进班集体 Advanced Class 优秀团干 Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部 Outstanding cadres of Student Association 学生协会工作优秀个人 Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人 Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人 Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人 Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖 Ethic Award 精神文明奖 High Morality Prize 最佳组织奖 Prize for The Best Organization 突出贡献奖 Prize for The Outstanding Contribution 工作创新奖 Prize for The Creative Working 团队建设奖 Prize for The Team Contribution

“点差法”在解析几何中功能作用

“点差法”在解析几何中功能作用 安徽宿州二中，柏长胜 在解答平面解析几何中的某些问题时，如果能适时运用点差法，可以达到“设而不求”的目的，同时，还可以降低解题的运算量，优化解题过程. 这类问题通常与直线斜率和弦的中点有关或借助曲线方程中变量的取值范围求出其他变量的范围。下面从四个方面举例说明. 一、求直线方程或求点的轨迹方程 例1 抛物线x 2=3y 上的两点A 、B 的横坐标恰是关于x 的方程x 2+px+q=0，(常数p 、q ∈R)的两个实根，求直线AB 的方程. 解：设A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2)，则x 12 =3y 1 ①；x 12 +p x 1+q=0 ②； 由①、②两式相减，整理得p x 1+3y 1+q=0 ③； 同理 p x 2 +3y 2+q=0 ④. ∵③、④分别表示经过点A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2)的直线，因为不共线的两点确定一条直线. ∴px+3y+q=0，即为所求的直线AB 的方程. 例2 过椭圆x 2 ＋4y 2 =16内一点P(1，1)作一直线l ，使直线l 被椭圆截得的线段恰好被点P 平分，求直线l 的方程. 解：设弦的两端点为P 1(x 1,y 1)、P 2(x 2,y 2)，则x 12＋4y 12=16，x 22＋4y 22=16， 两式相减，得(x 1﹣x 2)(x 1＋x 2)＋4(y 1﹣y 2)(y 1+y 2)=0，因为x 1＋x 2=2，y 1+y 2=2，k l =y 1﹣y 2 x 1﹣x 2 . ∴k l =﹣14.故直线l 的方程为y ﹣1=﹣1 4 (x ﹣1)，即x+4y ﹣5=0. 例3 已知椭圆x 2 +2y 2 =2及椭圆外一点(0，2)，过这点任意引直线与椭圆交于点A 、B ，求AB 中点P 的轨迹方程. 解：设A 、B 的坐标分别为(x 1,y 1)、(x 2,y 2)，AB 中点P 的坐标为(x,y)，则 x 12+2y 12=2，x 22+2y 22=2，两式相减，得(x 1﹣x 2)(x 1＋x 2)+2(y 1﹣y 2)(y 1+y 2)=0， ∵K AB = y 1﹣y 2x 1﹣x 2=y ﹣2x ，且x 1＋x 2=2x ，y 1+y 2=2y ，∴y ﹣2x =﹣x 2y ，即x 2+2y 2﹣4y =0(椭圆内部分). 二、求参数的取值范围。解决这类问题有两种思路：1，先求出直线斜率的变化范围进而求出参数的取值范围；2 借助曲线方程中变量的取值范围求出参数的取值范围。 例4 已知平面上一定点C （-1，0）和一定直线l: x = -4, P 为该平面上一动点，作PQ ⊥l 于Q ，（ P Q + 2PC ）·（P Q - 2PC ）=0，求（1）点P 在什么曲线上？并求出该曲线方程；（2）点O 为坐标原点，相 异的两点A ，B 在点P 的轨迹上，若(1)O A O B O C λλ+=+ ，求λ的取值范围。 解：（1）由（ P Q +2PC ）·（P Q - 2PC ）=0，得 224PQ PC = 。 设P 点坐标为P （x, y ）则有P Q =( -4 – x , 0 ), PC =( -1 – x , -y ) ∴2 2 2 04 (4) (1) x x y +=+ ??? ?---- ∴2 2 431x y + = 即P 点的轨迹在椭圆2 2 43 1x y + =上。 （2）介绍点差法。设A(x 1,y 1)、B(x 2,y 2)，由(1)O A O B O C λλ+=+ ，得CA CB λ= ∴(x 1+λx 2 ，y 1+λ y 2)=（-1-λ，0）? x 1 =-1-λ-λ x 2 ；y 1=-λ y 2

各种证书英语翻译优选稿

各种证书英语翻译 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

一、国家及校级奖项、称号国家奖学金 National Scholarship 国家励志奖学金 National Encouragement scholarship三好学生标兵Pacemaker to Merit Student三好学生 Merit Student学习优秀生Model Student of Academic Records 突出才能奖 Model Student of Outstanding Capacity 先进个人 Advanced Individual/Outstanding Student优秀工作者Excellent staff优秀学生干部 Excellent Student Cadre优秀共青团员 Excellent League Member优秀毕业生 Outstanding Graduates 优秀志愿者 Outstanding Volunteer先进班集体 Advanced Class 优秀团干 Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部 Outstanding cadres of Student Association学生协会工作优秀个人Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人 Spiritual Advanced Individual社会工作先进个人Advanced Individual of Social Work文体活动先进个人 Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖 Ethic Award 精神文明奖 High Morality Prize 最佳组织奖 Prize for The Best Organization 突出贡献奖 Prize for The Outstanding Contribution工作创新奖Prize for The Creative Working 团队建设奖 Prize for The Team Contribution 二、各系比赛与奖项

宿州学院学度学期《大学生职业生涯规划》程考核方案

宿州学院2013—2014学年度第一学期 《大学生职业生涯规划》课程考核方案 《大学生职业生涯规划》课程是我校根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》（高厅〔2007〕7号）文件要求开设的一门大学生通识必修课。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。课程通过激发大学生职业生涯规划的自主意识，树立正确的职业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。 课程教学的根本目的和主要任务是通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和职业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业生涯的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索、生涯决策、自我管理、问题解决、人际交往等技能。 根据《大学生职业生涯规划》课程特点，结合我校学生实际，特制订2013—2014学年度第一学期《大学生职业生涯规划》课程考核方案。 一、考核对象 本课程的考核对象为全校大一本、专科学生。 二、考核类型 考查 三、考核方式 考核采用百分制方式给分，由“平时成绩”和“期末成绩”两部分组成。 学期总评成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%。 （一）平时成绩 30%（上课出勤和课堂表现各占50%） （二）期末成绩 70% 1.期末考核形式：职业生涯规划书撰写 2.考核要求 （1）要求学生在认识自我，了解社会，明确职业目标的基础上，做出自己的职业生涯规划； （2）字数要求：2000字以上； （3）规划书用纸：统一使用教务处期末考试答题纸； （4）材料装订：按教务处期末考核档案要求分班级按学号从小到大顺序装订。装订材料包括：封面、课程考核方案、平时成绩登记册、学生职业生涯规划书。

物流专业英语 试卷、答案

物流专业英语试卷 一、Translation(30分) 1．Container transport 2．International freight forwarding agent 3．Order cycle time 4．Inventory turnover 5．Environmental logistics 6．Carrying cost 7．Material handling 8．Demand forecasting 9．Reverse logistics 10．Agile logistics 11．Third-party logistics 12．Initial investment 13．Warehouse facility 14．Material procurement 15．Point of consumption 16．多式联运 17．分销渠道 18．条码 19．订单处理 20．保税仓库 21．前置期 22．叉车 23．门到门 24．准时制物流 25．拣选 26．提货单 27．发货区 28．进口税 29．规模经济 30．供应链整合 二、Translate the sentences into Chinese(40分) 1、Customer service involves getting the right product to the right customer at the right place, in the right condition and at the right time, at the lowest total cost possible.

助理物流师考试题库解析

2011年11月助理物流师考试真题 1.(单选)已签订运输合同的，运单由（B）填写，并在运单托运人签字盖章处填写合同序号。 A 托运人 B 承运人 C 代理人 D 第三方 2.(单选)物流服务提供者不包括（C）。 A 以资产为基础的物流服务提供者 B 以管理为基础的物流服务提供者 C 以行政管理为基础的物流服务提供者 D 以信息管理为基础的物流服务提供者 3.(单选)仓单上必须有（B）的签字或盖章。 A 托运人 B 保管人 C 存货人 D 承运人 4.(单选)（B）应以快速转运为中心，大批进货，快速分装或组配、及时运送到客户手中。 A 储存性配送中心 B 流通型配送中心 C 加工型配送中心 D 专业型配送中心 5.(多选)物流成本的特征包括（ABCD）。 A 隐含性 B 有些是物流部门不可控制的 C 物流成本消减具有乘法效应 D 物流成本具有效益背反 6.(单选)对库房设备配备的要求描述不正确的是（D）。 A 对笨重设备进出库，配备大型的起重设备 B 对一般中小型物品需配备起重设备 C 液体类物品需配备灌装设备 D 易爆类物品需配备金属工具 7.(单选)（C）是国际货物多式联运主要采用的组织体制。 A 货主直接托运制 B 协调式多式联运的运输组织方法 C 衔接式多式联运的运输组织方法 D 货主间接托运制 8.(单选)不属于供应商评估的项目有（B）。

B 交货数量的多少 C 交货准确率 D 交货准时率 9.(多选)储存期间，下列哪些情况保管人承担损害赔偿责任（AC）。 A 保管人保管不善造成货物品质降低 B 仓储物包装不符合约定 C 保管人保管不善造成货物灭失 D 仓储物超过有效期造成仓储物变质的 10.(单选)（C）是指仓库有效面积与使用面积的合理比率。 A 仓容定额 B 仓库面积使用率定额 C 仓库面积利用率定额 D 单位面积存储量定额 11.(单选)航运业的租船运输经营方式有很多种，最基本的租船运输经营方式是（A）。 A 航次租船 B 航次期租 C 包运租船 D 定期租船 12.(单选)针对产品或服务的功能加以研究，以最低的生命周期成本，透过剔除、简化、变更、替代等方法，来达成降低成本的目的，这是（A）。 A 价值工程与分析法 B 标杆法 C 目标成本法 D 集团采购 13.(多选)直接物流费用包括（AB）。 A 材料费 B 人工费 C 管理费 D 折旧费 14.(单选)（C）是根据计划期间可能发生的多种业务量，分别确定与各种业务量水平相适应的预算数额，从而形成适应于不同生产活动水平的一种费用预算。 A 零基预算 B 概率预算 C 弹性预算 D 滚动预算 15.(单选)物品储存保管的帐物相符率一般情况下不能低于（C ），贵重物品要达到100％。 A 90%

《物流专业英语与 计算机基础》翻译

What is logistics Management?什么是物流管理 1.The Definition of logistics物流管理的定义 After completing a commercial transaction, logistics will execute the transfer of goods from the supplier(seller)to the customer(buyer) in the most cost-effective manner. This is the definitio n of logistics. During the transfer process, hardware such as logistics facilities and equipment (logis tics carriers) are needed, as well as information control and standardization. In addition, supports fr om the government and logistics association should be in place. 完成商业交易后物流将以最有效的成本方式以最有效的成本方式实行从供应商（卖方）到客户（买方）货物转运。这就是物流的定义。在转运过程中，像物流设施和设备（物流运输工具）之类的硬件是必要的，也需要信息控制和标准化管理。另外，来自政府和物流协会的支持应该到位。 Three major functions of logistics.物流的三个主要功能 (1) Creating time value: same goods can be valued different at different times. Goods often s top during the transfer process, which is professionally called the storage of logistics. It creates th e time value for goods. 创造时间价值：同样的货物在不同的时间有不同的价值。货物常常在转运过程中处于滞留状态，用专业术语来说这被叫做物流储存。它创造货物的时间价值。 (2) Creating location value: same goods can be valued differently at different locations. The va lue added during the transfer process is the location value of logistics. 创造场所价值：同样的货物在不同的场所可被不同地定值。转运过程中被累加的价值就是物流的场所价值。 (3) Distribution processing Value: sometimes logistics create distribution processing value, which changes the length, thickness and packages of the goods. Like popular saying, “cutting into smaller parts”is the most commonly seen distribution processing form. Most processing within logistics crea te added value for goods. 经销过程价值：有时物流创造经销过程价值，这一经销过程改变货物的长度、厚度和包装。正像流行说法，“分割成更小块”是最常见的经销加工形式。物流的大部分过程创造货物的附加值。 Logistics is a new commercial area, developing from the traditional stage to a modern one. Th e main differences between these two stages include:物流是一项新的商业领域，从传统阶段到现代阶段发展而来。 这两个阶段间的主要不同点包括： (1) Modern logistics adopts containerization techniques. The goods transfer process starts with p ackaging, followed by transportation, storage and distribution. The whole process is operated under l ogistics standards. Based on the logistics base module of 600×400mm, form the logistics module of 1,200×1,000mm, and enlarge to the size of 2,591×2,438mm ---the size of high×wide of the container. It can be adjusted to the standard sizes of containers for trains, trucks and ships. 现代物流采用集装箱运输技术。货物运输过程从包装开始，接着是运输、储存及经销。整个过程在物流标准下进行．基于物流600×400MM的基础模数，形成1,200×1,000mm的物流模数，并放大到2,591×2,438mm的尺寸—即集装箱高乘宽的尺寸。它也能被调整到适于铁运、汽运和船运的集装箱标准尺寸。 Information technologies are most important for modern logistics. Bar Code, POS, EDI and GPS systems dramatically improve the efficiency and accuracy of the logistics activities. Internet further assists the market development, operations and management of the logistic industry. 信心息技术对现代物流来说极其重要。条码，销售点，电子数据交换和全球定位系统极大地提高了五六活动的效率和精确性。互联网更进一步促进了物流行业的市场开发、市场操作和管理。

各种奖励证书比赛英文翻译

一、国家及校级奖项、称号 国家奖学金—— National Scholarship 国家励志奖学金National Encouragement scholarship 校一等奖：The First Prize Scholarship 校二等奖：The Second Prize Scholarship 校三等奖：The Third Prize Scholarship 单项奖学金：Individual Scholarship 三好学生标兵—— Pacemaker to Merit Student 三好学生—— Merit Student 学习优秀生—— Model Student of Academic Records 突出才能奖—— Model Student of Outstanding Capacity 先进个人—— Advanced Individual/Outstanding Student 优秀工作者—— Excellent staff 优秀学生干部—— Excellent Student Cadre 优秀共青团员—— Excellent League Member 优秀毕业生—— Outstanding Graduates 优秀志愿者—— Outstanding Volunteer 先进班集体—— Advanced Class 优秀团干—— Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部—— Outstanding cadres of Student Association 学生协会工作优秀个人Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人—— Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人—— Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人—— Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖———— Ethic Award 精神文明奖———— High Morality Prize 最佳组织奖———— Prize for The Best Organization

英文简历中能用到的翻译

一、国家及校级奖项、称号 国家奖学金National Scholarship 国家励志奖学金National Encouragement scholarship 三好学生标兵Pacemaker to Merit Student 三好学生Merit Student 学习优秀生Model Student of Academic Records 突出才能奖Model Student of Outstanding Capacity 先进个人Advanced Individual/Outstanding Student 优秀工作者Excellent staff 优秀学生干部Excellent Student Cadre 优秀共青团员Excellent League Member 优秀毕业生Outstanding Graduates 优秀志愿者Outstanding Volunteer 先进班集体Advanced Class 优秀团干Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部Outstanding cadres of Student Association 学生协会工作优秀个人Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖Ethic Award 精神文明奖High Morality Prize 最佳组织奖Prize for The Best Organization 突出贡献奖Prize for The Outstanding Contribution

浅谈如何增强班集体的凝聚力

浅谈如何增强班集体的凝聚力 代凤星 （宿州二中，安徽宿州，234000） 摘要：班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。如何增强班集体的凝聚力呢，我个人认为首先班主任要以身作则，言必信行必果。其次应当为班级设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。有了合理的班级制度，离开一支优秀的班委会是不行的，因为好的班干部是老师的左膀右臂。除此之外班主任还应当真诚的对待每一位学生，生活和学习中做学生们的良师益友。最后就是要定期召开主题班会以及开展各种有益的问题活动，这些也能为增强班级的凝聚力起到一定的催化作用。 关键词：班集体凝聚力学生成长 班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。的确一个团结有凝聚力的班集体，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。但是要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。在近十年的班主任工作中我深刻的认识到构建优良班集体的重要性，学生要在这个班级中学会做人，形成自己的人生观和价值观，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。这一切都必须以良好的班风和学风作为前提，好的班风学风首先必须增强班级的凝聚力，使同学们心往一处想，劲往一处使，进而实现自己的人生理想。如何加强班级凝聚力，下面我粗略地谈谈自己的一些做法： 一、班主任要以身作则，言必信行必果。班主任是班级的管理者，作为班主任要使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，不能只是在言语上说教，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。例如我要求学生不迟到不早退，我从来都是按时到校，班级内大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，我从来不只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，当我看到教室有废纸时，第一时间就是把他捡起来然后再去给学生们进行提醒。在平常的教育生活中我要求学生注意自己的言行，而我从来不在班级中对任何同学进行伤害自尊心的指责，对学生以表扬和鼓励为主同学们大都能接受，从而为班级的各项规章制度的实施奠定了基础。 二、设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定，必须是全体同学努力所能达到的的。有了目标可以让同学们同心协力，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们增强自信心，萌生成就感，增强凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。不同的年级应当为班级制定不同的目标，非毕业班最好以营造优良的班风和学风为目标，高三时可以把目标侧重于成绩的提高上，通过实现目标的过程培养学生的竞争意识和团队意识。在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。班规的制定最好不要班主任一人操办，应当集思广益，多方征求学生的意见，这样的规定才能具有现实意义，学生才乐于接受。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。有了上述两点，可以为培养有凝聚力的班集体提供保障。 三、要想使班级具有很强凝聚力，有一支优秀的班干部队伍很重要。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高