GFT理论
一、 GFT思维分析模型的分类
共分为 ABCDXY六种思维模型
?适合创业的：
?适合创业型的人选有四种。
?第一种是A型人。此类型人开拓性强，善于应变，对市场有着超常的敏锐度，属于动态思维类型。在一无所有的废墟上，可以白手起家。许多中国的民营企业家就是这类人。
?第二种是B型人。这类人也是开拓性很强的类型，善于抓住商机，对短线运作非常敏锐，在流通领域里，尤其是商业流通领域，这类型人是精英人选。
?第三种是Y型人。这类人属于深谋远虑类型。不太急功近利，喜欢积累实力，蓄势待发，属于做实业型企业家。
?第四种是X型人。这类型人有些是由职业经理人转变而来。在一个领域内时间久了，有机会就可以自己创业，他们的积累是被动的，但却是这样的被动成就了他们，使他们无意中有了积累。还有一些是简单的模仿性企业主，他们很稳，善于跟进，在一个熟悉的领域会做很久，但往往做不大。
?适合做职业经理人的：
?最适合做职业经理人的有两种人选，
?一是X型，二是C型。
?这两个类型的人善于在一个规范化的企业中发挥作用。其他类型的人也可以，但都有些天生的个性需要克服。
?比如A型的人，除了同类A型上级，其他的类型人不太管得好他们，他们思维敏捷，领域宽泛，灵活度、深入度好，判断力强，其他的类型人在这方面很难驾驭他。?B型的人，初期没有问题，时间长了，尤其是能够在一定的领域内取得骄人的成绩后，就会失去自我，妄自尊大，对组织造成危害。
?Y型人在组织中往往不被重视，因为其不是明星人物，他们的长处不会在有形的方面表现出来，比如说话并不连贯和有逻辑，做事不喜欢做自己不擅长的，喜欢找别人来做，不愿意成为公众人物等。他们一般只会在一个领域内深入下去，成为技术高手。这正是埋没了他们的真正天赋：最好的团队领袖。
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?案例一：组织大调整
?这是一家危机四伏的企业，利润率连年下降，不断挤压利润空间；老客户不断流失，新客户开发不利，营业额下滑；事故率不断发生，质量问题层出不穷，客户投诉不断……
?在原来的组织中，董事长兼任公司的总经理，有三个副总（可称为A、B、R）各管一块，还有一位管财务的经理。中层也还蛮有能力，本应该是不错的管理团队。经GFT人才类型的测评，发现表面上看，这是一个素质尚可的管理团队，他们自己也是这样认知，但咨询公司发现，在若干个重要的职位上，所用的人出现了问题。最关键的是有两位高层不适合自己的职位：董事长是擅长整合资源型的人才，但却不屑于整合任何资源，认为那都是走后门。兼做总经理，却不喜欢做具体的管理工作。
三位副总中，有一位担任了一个重要的职能——市场副总（副总A）。副总A是一位业务拓展型人才，对客户的整合与维护意识与能力都欠缺。
?一位不履行自己职责的董事长；一个不愿带团队的总经理；一位不会整合客户资源的市场副总，这几个重要的职位人员都不称职
?问题一：
?总经理的调整。
?要动就必须要从董事长兼总经理开始，董事长还做董事长，明确他的分工只有三件事情：1、确定战略目标与规划；2、整合为战略服务的相关资源（人、财、物与环境、信息等资源）3、与执行层经常沟通互动。免去总经理职务，由财务部经理提升为总经理。
?这位财务经理是一位与董事长思维相近能够理解他，并与其是行为互补型的人选，假如思维相近，行为也相近不互补，等于是“换汤不换药”，如果是行为互补，思维方式相反，就不能够完成沟通互动的作用。
?问题二：
?三位副总的调整：
?对总经理人选的调整，使三个副总都跳了起来，不服：为什么是财务部经理而不是我？
?副总A不再适合做为市场副总的角色，为了能够发挥其作用，调到其他的功能职位做副总，另一位擅长做整合客户资源，擅长客户维护的人才做了市场部经理，直接由董事长辅导培养，等时机成熟后升任副总。
?副总A不但没能够升迁，还调离原来重要的岗位，其抵触心理可想而知，为了能够顺利地过渡，尽可能少的影响到客户，咨询公司与企业共同做了大量的工作，使这位副总还是顾全了大局，顺利地完成了交接。
?副总B没有达到升迁的目的，选择离开了企业；副总R最终顾全大局，接受了企业发展需要的新角色。
?新上任的总经理在大家的支持和自己的努力下，很快进入了新的角色，打开了局面。
?案例二：某企业三个阶段的用人策略
?这是一家集体企业转制过来具有三十多年历史的老企业，到现在是大集团公司，年销售额在一百亿以上，现在正是企业的大发展时期，快速连续的购并活动，使其下辖的企业呈多元化的格局。涉及行业领域有投资（T）、房地产（F）、生物科技（S）、工业制造（G）、IT等。
?在购并活动中，企业是大赢家，收购的企业都是具有良好发展潜力的行业，收购资产经过剥离等处理也非常具有价值。但是他们由于快速的进入到不熟悉的多个领域，对收购企业缺少管理经验，更艰难的是，内部的人力资源严重缺乏，尤其高管层面的人才严重不足。
?收购整合所带来的动作就是：大量的从外部招聘高管人才，对收购的企业加大监管力度，整合这些企业的资源优势互补等等，但这些举措，都在不同的层面遭受挫折。
尤其是高管的招聘，几乎是全军覆没。
?咨询公司在这个时候开始介入了这个企业三个阶段的人才服务。
?第一阶段：内部选拔人才
?服务内容：高管胜任能力评估
?思维类型与职位不匹配者：
?企业自己培养上来的人选评估时有八位，经GFT测评，当时有两位已经在岗人员被认定不合适现任职位。
?一个是集团总部CEO，是从投资发展部经理选拔上来的，在原来的职位上，为企业做出了巨大的贡献，被组织破格提拔到现任职位。这个人是B型人才，此类型人善于短平快运作，作为项目运作的投资发展部的负责人，是当之无愧的，但是作为这么大一个集团的负责人，就显得力不从心了，评估结果是不能胜任，这个职位是需要一个管理、整合资源类人才才可能胜任。
?第二位不胜任者是集团总部的行政（人事）总监
?此人原是负责对外公关活动的，在对外尤其是媒体这方面，对企业的形象宣传非常得力，使企业在某个时期获得公众的关注与认同。但其在这个职位上就出现了问题，尤其是对人力资源的管理方面。这个人是X2型。X2型人对人亲和，善于交流，举止大方，有一定的凝聚力。但其由于思维发散，又是静态逻辑判断类型，对所获得的信息，在组合排列时，非常困难，因此喜欢拍脑袋决策，在对人力资源的引进、管理等复杂的工作难以胜任。评估结果是只能胜任该岗位的一半职能（行政部分）。?思维类型与职位基本匹配者：
?有六位人选经测评属于胜任范畴。
?一位是子集团（S）的总裁，经GFT测评，属A型的人选，胜任该职位。原来也是投资部的主要负责人，因其业绩非凡，得以重用，职位是子集团（S）的总裁。当时，S是该企业收购最大的行业，整合的产业资源也非常广，在购并整合的过程中，其表现非常出色，经拼搏，组建了非常出色的团队，建立了较好的文化氛围，在重组收购整合中所向披靡，基本上完成了大的整合动作。但在接下来的经营活动中，就是他的弱项了，因没有及时调整其职位，导致经营活动的业绩不够理想。此时，需要一位有实业经验积累型（Y型）的企业家。
?第二位职位是子集团（T）的总裁，经测评，是Y型人，尚能胜任。但因其类型是有积累才能够发力类型，决策时考虑更多的是安全性，而投资领域需要的是敏锐的
快速出击，几年下来，虽没有大的闪失，业绩不是很显著，此类型人更适合做实业，在积累后腾飞，企业中不乏这样优秀的企业家。
?第三位是子集团（F）的总裁，经GFT测评，是A型，也可胜任。但因其非积累型人才，房地产的周期较长，难免由于积累不够，管理基础不牢，在宏观形势好的时候，抓机遇的能力很强，势头非常好，取得了非常的业绩。但宏观调控之后，就显得回天无力了
?第四位是总部现任行政总监，经GFT测评，是Y型，原属监察审计人员，咨询公司认为此人潜力较大，建议可以培养。因此代替原行政总监，被提拔到行政总监的职位上。此人经过几年的努力，已经成为董事会非常倚重的高管人员，成绩突出。?第五位是子集团（G）的总裁，经测评，是A型人，属于胜任能力蛮强的类型。此人临危受命，接任已经急速滑坡的一个传统企业。现在经过几年的调整，把一个频临亏损的企业，治理的很有起色，成为了目前该企业继生物科技产业之后的第二大支撑产业。
第六位是子集团（S）的子公司总裁，经测评，是A型人，胜任该职位稍有欠缺。
因其略有偏位，是A0偏2型，此类人是亲和凝聚型人才，能够团结一批人完成组织目标，只是在决策时，因判断速度稍慢，容易贻误战机，胜任于资源整合，故集团董事局任命其为S集团子公司的董事长
?第二阶段：外部聘请职业经理人
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?服务内容：高管猎头服务
?这个阶段的猎头服务，使用GFT测评工具，推荐了近十位职业经理人，大多数都因为无法发挥作用而离开企业
?为什么在企业内部提拔的人，和外部人选，都属于有胜任能力的人选，结果却不一样呢？原因只有一个，企业内部的管理运行机制不完善。
?内部的人了解潜规则，知道如何取得资源，采用什么方式，如何与人配合协作。
外部的人，进入后由于企业没有一套可以操作的显性规则给他们，每个人只好
按照自己原有的规则行事，结果到处碰壁。
?第三个阶段：回归内部提拔
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?服务内容：人才梯队建设
?从内部选拔人员，并要大批的招聘大学生
?在这个过程中，企业得到一份中层管理者及潜力人员的名单的思维分析模型，描述其类型特征，以便高层管理者明确内部人才的结构，及其将来的职业发展
性向，重点培养能够胜任某职位，或有培养前途，可以发展的人员。
?在这样普遍的测评中，有些人员就脱颖而出了。
?目前，有些人已经被提拔到合适的职位上，并很快的就发挥了作用。
?还将在招聘大学生工作中招聘到有潜力，可以快速成长，或将来能够担纲重任者
语言获得理论
（一）模仿说 模仿说包括机械性模仿说和选择性模仿。模仿说是以行为主义为理论背景的后天环境决定论中的一派观点。模仿说认为：儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。 成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择模仿说。 1.机械模仿说 机械模仿说是较早的行为主义理论，它最早由美国心理学家阿尔波特（F. Allport）在1924年提出。机械模仿说认为儿童掌握语言是在后天环境中通过学习获得语言习惯，语言习惯的形成，是一系列"刺激-反应"（Stimulus - Response,简称S-R）的结果，儿童的语言是其父母语言的翻版。（传统的模仿说认为儿童学习语言是对成人的临摹，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。它最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首先提出的。） 机械模仿说的不足 他们从两方面提出论据。第一，许多事实证明，如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时，儿童不能模仿，他总是用自己已有的句法形式去改变示范句，或顽固地坚持自己原有的句型。第二，儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新句子，具有创造性，而且按语言能力的发展顺序说，理解总是先于产生，即在儿童能说出某类句子之前，已能理解该类句子，也就是说理解是产生的基础。这些事实都是无法用机械性模仿来说明的。 2．选择性模仿说 近年来，不少研究者虽不赞成传统的机械临摹说，但并非根本否定模仿在语言获得过程中的作用。他们认为主要在于语言模仿的性质应有正确理解。怀特赫斯特等，主张对传统的模仿概念加以改造，提出了“选择性模仿”的新概念。选择性模仿说认为，儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。儿童能够把范文的句法结构应用于新的情境以表达新的内容，或将模仿到的结构重新组合成新的结构。 选择性模仿的特点 和传统的模仿说相比，选择性模仿具有两个特点： 示范者的行为和模仿者的行为反应之间具有功能关系，即两者不仅在形式上，更重要的还在功能上相似。因此，模仿者对示范者的行为不必是一一对应的临摹。 （二）强化说 强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或操作条件反射理论或行为矫正理论。 代表人物：斯金纳 主要观点： 1.语言的发展是一系列刺激—反应的连锁和结合。 2.儿童通过自我强化和强化依随形成言语能力。 自我强化 如：一个幼儿听到别人的话之后，独立在别处发出同样的声音，就会自动地强化自己那个试探性的言语行为。 强化依随 定义：指强化的刺激紧跟在言语行为之后。 特点：一是最初被强化的是个体偶然发生的动作。如：婴儿偶然发出【m】声，母亲就笑着来抱他，抚摸他并答应他等。
_隐含的归纳_优选论中的音系不透明现象_介绍
《当代语言学》第12卷2010年第2期182-185页,北京 《隐含的归纳:优选论中的音系不透明现象》介绍3 J.M cCarthy著郭中子 1.引言 《隐含的归纳:优选论中的音系不透明现象》(H idden Generalizations:Phonologica l O paci2 ty in O pti m ality Theory)是Equinox出版社于2007年出版的“优选论前沿”系列丛书之一。作者是美国马萨诸塞州大学语言学系教授John J.McCarthy。本书是第一本以优选论为理论基础,全面分析音系不透明现象的著作。传统的生成音系学理论允许在表层和底层形式之间出现一系列的中间层面的表达形式,这些表达形式是规则按照一定顺序应用的必然结果。根据应用顺序,规则之间存在四种排序:(1)馈给排序,(2)反馈给排序,(3)阻断排序,(4)反阻断排序。在四种音系规则关系中,音系的不透明现象主要与反馈给和反阻断关系有关。McCarthy在本书的第11页对音系不透明现象重新进行了限定,即例(1): (1)音系的不透明性 一条形式为A→B/C__D的音系规则P是不透明的,如果具有以下特征的表层结构: a.在C__D音系环境中出现A b.由规则P推导得出B,且B出现在除C__D以外的音系环境中, c.未由规则P推导而得并出现于C__D音系环境中的B。 下面以Bedouin阿拉伯语为例,描述该语言中出现的音系不透明现象。在该语言中,当软腭音出现在前元音之前,就会发生腭化。删除原则(规则A)和腭化(规则B)形成阻断关系,因为删除原则去除前高元音,使软腭音无法腭化。但是当腭化与删除原则构成反阻断关系时,如例(2)所示,即使前高元音不出现在表层形式中,也同样会诱发软腭音的腭化。 (2)Bedouin阿拉伯语中的反阻断现象: 总之音系不透明现象是表层形式中无法直接看到的音系交替现象。优选论是以表层制约为核心的语法理论,为了解决音系不透明现象所涉及的推导问题,McCarthy提出了优选论的最新发展即“优选论的候选项链”理论(OT with Candidate Chains,简称OT2CC)。全书共244 3本文在写作中得到了马秋武教授的帮助,特此感谢。文责自负。
心理学相关理论及效应
心理学相关理论及效应 1、破窗效应：美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。制度化建设在企业管理中已经是老生常谈了。但是，现实的情况往往是制度多，有效的执行少。长此以往，企业的发展会很尴尬。对公司员工中发生的“小奸小恶”行为，管理者要引起充分的重视，适当的时候要小题大做，这样才能防止有人效仿，积重难返。 2、木桶理论：由美国的管理学家彼得提出的。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这由多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。 3、马太效应：指强者愈强、弱者愈弱的现象。《圣经马太福音》中有一句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过来。”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述
100个经典“理论、效应、法则的核心含义
?蝴蝶效应（千万别忽略你身边的小事） 鲶鱼效应(鲶鱼能激发你的潜能) 羊群效应（理性思考，不盲目做羊群） 青蛙现象（居安应思危） 破窗理论（环境有力地改变了我们的思维） 鳄鱼法则（懂得放弃，上天会为你打开别一扇窗） 刺猬法则（“疏者密之，密者疏之”———是成功之道） 手表定律（目标多只会失败，目标只有准确才能成功） 二八定律（做生活中的20%，你就成功了） 木桶理论（有时三个臭皮匠好比一个诸葛亮） 马太效应（弱者愈弱、强者愈强） 多米诺骨牌效应（做好事情的每个环节，才能远离失败）丁蟹效应（理性想考，但不能逆着大势） 瓶颈效应（协调各个环节才能摆脱瓶颈效应） 鸟笼逻辑（理性思考，不要总是让别人改变自己） 责任分散效应（时刻不降低自己的责任感、使命感） 帕金森定律（用最短的时间，做好你应该做的事情） 晕轮效应（不因为别的人光环，而改变客观的思维） 墨菲定理（越害怕的东西越是可能发生，改变心态最重要）彼得原理（“拉动”“推动”才能自我进步、提升） 不值得定律（不是值得的东西也去认真做好——成功者）狼群效应（重视集体的力量） 霍桑效应（提高生产效率的决定因素是员工情绪） 首因效应（第一印象的重要性） 丛林法则（适者生存，不适者淘汰） 习得性无助（习惯一形成，短时时内很难改变） 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)（学会欣赏、赞美别人） 虚假同感偏差（改变主观认同，学会客观调查） 培哥效应（记忆也有方法） 250定律（得罪一位顾客，你就失去了250位顾客） 黑天鹅效应（意料之外的一点点，却又改变一切） 贝勃定律（少做锦上添花的事，多做雪中送炭的事） 蘑菇管理（吃的苦中苦，方为人上人） 马蝇效应（每一个领导，都应学会激励之术） 凡勃伦效应（有时商品价格定得越高越能畅销） 超限效应（刺激过多、过强会成反作用，学会适可而止）达维多定律（淘汰自己旧的东西、想法，不断超越自己）自己人效应（“自己人”所说的话更信赖、更容易接受） 苛希纳定律（用人不在多，用人贵精） 华盛顿合作定律（“三个和尚没水吃”） 蔡加尼克效应（没完成的工作，你会更记得） 迁移效应（知识和经验对解决新问题的重要性） 梅菲定律（有心栽花花不发，无心插柳柳成荫） 坐向效应（人与人的坐向对人的心理起着重要作用）
语言学概论的理论体系
语言学概论课的理论体系北京大学中文系李娟总体编写原则* 基本语言观念* 基本结构框架总体编写原则《语言学纲要》是上个世纪80 年代初徐通锵先生和叶蜚声先生合著的语言学概论教材（北京大学出版社1981 ；台湾书林出版有限公司1993 ）。此后在海内外多次再版，广受欢迎。教材得到认可的一个重要原因是其编写原则符合基础语言学教学的需求。本次修订依然贯彻原著的这一编写原则，努力保持原书风格与特色，使修订内容与原书整体有机地结合起来。原教材的编写原则一贯而系统的理论体系精当而全面的内容选择深入浅出的阐述方式一贯而系统的理论体系概论课是语言学的入门课，要使学生了解这门学科的基本性质特征，掌握这个学科的基本概念和基本理论，为以后的学习和研究打下基础。如何达到这一目的？――忌芜杂，求精简。原著《纲要》一书没有对语言学研究中的各种观念方法做面面俱到而浮光掠影的介绍，而是立足于基本的语言符号观念和结构思想，以组合关系和聚合关系为主线构建了理论阐述的基本框架。这就避免了使学生在缺乏语言学基础训练的情况下，因对各种观点理解肤浅不得要领而产生理论上的混乱和误解。教材努力使学生对语言学基本概念基础理论有较深入而准确的理解和把握，同时在结合语言事实分析论证中，也使学生得到较系统的理论分析能力的训练。教学实践证明，这有益于学生打下好的语言学基础。此次修订仍坚持这一原则。因此，虽然近几十年语言学发展迅速，出现各种研究学说，但作为语言学基础教材，并没有采用节外生枝的写法，而是吸收了一些重要研究进展，同时尽量保持原有的统一的理论框架。精当而全面的内容选择由于语言现象的复杂性，语言研究侧面的多样性，语言学理论的内容也是丰富的，作为基础课如何做内容上的取舍也要有一个原则，才能使学生把握住语言学最基本最核心的问题，使学生通过学习既能窥到学科的全貌，同时又构建出基本的语言学知识框架。不宜枝蔓过多，掩盖要点。确定基本内容框架后，在结合语言事实的分析上应具体生动，尽量多提供各种语言分析的实例，特别在联系汉语和汉语研究实际方面，具体分析应细致深入，以利于学生把理论知识和具体语言研究结合起来。阐述方式深入浅出是任何一部基础课教材所应该具有的编写原则。原《纲要》一书很好地做到了这一点，自然也是修订版所努力要达到的效果。这门课除了传授语言学理论知识和研究方法，最终还要使学生感受到作为基础学科基础理论课的魅力和价值，激发学生的对语言科学的探求热情。尽量使用通达
各种常见理论、效应
蝴蝶效应，青蛙现象，鳄鱼法则，鲇鱼效应，羊群效应，刺猬法则，手表定律，破窗理论，二八定律... 转载自da转载于2009年11月09日 08:59 阅读(4) 评论(0) 分类：经典引用 举报 1、蝴蝶效应: 上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 2、青蛙现象： 把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。3、鳄鱼法则： 其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。 4、鲇鱼效应： 以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 5、羊群效应： 头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。 6、刺猬法则： 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离
儿童语言获得理论
二、儿童语言获得理论当今国外的三大儿童语言获得理论为后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境理论认为，儿童语言能力完全是后天获得的，是由后天的经验形成的，它强调模仿和强化。模仿说是1924年由美国心理学家阿尔波特提出的。他认为，儿童的语言是通过模仿父母的语言而获得的，是其父母语言的翻版。强化说是由美国著名心理学家斯金纳提出的。他认为，儿童模仿正确，就会得到成人的认可或鼓励，即受到强化。但后来的大量观察表明，儿童并不仅仅通过模仿获得语言。先天决定理论比较有影响的有两种：以乔姆斯基(N．Chomsky)为代表的“LAD理论”和以伦内伯格(E．H．Lenneberg)为代表的“关键期理论”。乔姆斯基认为，儿童头脑中存在着一个由遗传因素决定的先天的“语言获得机制”，所以当儿童一生下来，听到各种各样的话语，就触动语言获得机制开始工作。“儿童语言学习就像儿童的身体在适宜的环境刺激和营养条件下，按预定的方式生长和成熟一样”。伦内伯格(E．H．Lenneberg)认为，儿童语言的发展是自然成熟的，随着儿童的大脑和生理发音器官等生理机能发育到一定阶段，受到适当的外因的刺激，就能使潜在的与语言相关的生理机能转变为实际的语言能力，所以儿童语言能力的获得是由先天遗传因素决定的。同时伦内伯格还提出关于儿童语言发展的“关键期”这个概念，他指出，在儿童语言发展过程中存在着一段时间，在两岁至12岁这段时间内，由于生理因素的作用，语言的习得
最为容易，超过这段时间，语言能力的发展就受到一定程度的限制，发展的速度大为放缓。先天与后天相互作用理论的代表人物为加拿大心理学家唐纳德·赫布(Donald Hebb)。他认为，“人类之所以有言语功能，一方面是因为大脑中先天就有专司言语功能的特殊结构(言语中枢)，具有处理抽象语言符号的能力，另一方面则是因为后天经验的作用和语言环境的影响”。我国学者、北京师范大学教授何克抗在前三大理论的基础上，提出了一种全新的儿童语言发展理论——语觉论。他对当今国外存在着的三大儿童语言获得理论，即后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论做了客观的分析，并对三大理论作了某种继承和发展的工作，尤其是对伦内伯格的理论作了继承与发展。语觉论在继承儿童言语能力是天生、遗传的基础上，对伦内伯格的“关键期”理论本身给以充分的肯定和高度的重视，认为儿童获得语言具有“关键期”(也称“最佳敏感期”)，同时又发展了“关键期”理论。语觉论提出：(1)儿童语言的发展靠先天遗传的只是语觉能力，即对语音和语义的感受与辨识的能力，而非全部言语能力。 (2)由于除了语音、语义的感受与辨识能力以外的言语能力，如词性识别和词组构成分析等方面的能力，需要在后天通过学习才能获得，儿童在后天仍需要有一段教育与学习过程才能更有效、更深入地掌握某种语言。 (3)在伦内伯格儿童语言发展的关键期(也称语言发展的敏感期)基础上作出一条“儿童语觉敏感度曲线”。如图2所示。
效应,理论
羊群效应：在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走，后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的“羊群效应”也称“从众心理”。 从众心理：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。 多米诺骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应”。这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上......所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。 挤出效应Crowding Out Effect：指一个相对平面的市场上，由于供应、需求有新的增加，导致部分资金从原来的预支中挤出，而流入到新的商品中。 霍桑效应Hawthorne Effect：起源于1924年至1933年间的一系列实验研究，其后，从1927年到1932年，乔治·埃尔顿·梅奥（George Elton Mayo）教授持续多年对霍桑实验结果进行研究、分析。霍桑一词源于用于实验的工厂，它是美国西部电气公司坐落在芝加哥的一间工厂的名称。实验最开始研究的是工作条件与生产效率之间的关系，包括外部环境影响条件（如照明强度、湿度）以及心理影响因素（如休息间隔、团队压力、工作时间、管理者的领导力）。霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。 社会惰化效应：是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。 水桶效应：是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶
三大语言发展理论异同
三大语言发展理论的异同 摘要： 长久以来关于儿童语言发展理论通过不断的发展研究形成了三派主流观点，包括：“经验习得论”、“先天论”以及“交互作用论”。三派观点都围绕自身的主张，提出了诸多假设并得到了充分的理论证明，虽然其中仍可能存在不能解释的疑问，但都对儿童语言发展的研究提供了有价值的理论依据，并且每一派中的许多不同的主张有丰富了对于儿童语言理论研究的深入讨论。 关键词：语言理论观点 我们要看到，三派观点虽然都有相对独立的理论立场，但三者之间也是存在联系。研究三者之间的异同，能够让我们进一步了解其中各派观点缜密的理论逻辑，有助于理解语言发展理论体系的全貌，并提炼出自己的观点立场，总结有意义的经验与思考。 经验习得论（行为主义理论）中强调了语言习得过程中环境影响的重要性。这个理论观点的代表人物B.F.斯金纳(B.F.Skinner)认为，由于儿童合乎语法的言语得到强化，所以他们学会了正确讲话。这就符合了斯金纳的操作性条件反射的观点。在他的观点下，可以这样理解：言语跟其地行为功能一样，是通过操作性条件反射过程使儿童所习得的口头反应数量增的过程。言语的操作性条件反射建立在由环境引起的、声音和声音联结的选择性强化的基础上。比如，如儿童在咿呀学语期间，会自发、无目的地发出各种声音，其中有些声音近似于成人的说话声，于是父母就对这些声音加以强化，使这些声音逐渐在儿童发声中占了优势地位。以此类推，在儿童逐步成长的过程中，对于环境刺激，或者通过模仿他人而产生的言语习惯，通过成人或者父母的强化，并形成操作性条件反射的过程中，儿童实现了语言的发展。 先天论的观点指出，人类习得语言是生理上预先设定好的，是一种本能的和自然的过程。于是由语言学家N.乔姆斯基（N.Chomsky）为代表提出了人类配有“语言获得装置（LAD）”
效应原理
效应原理 1 二八定律——抓住主要矛盾：用20%的付出赢得80%的收益 2 蝴蝶效应——细节决定成败（南美洲亚马逊河流域的一只蝴蝶偶尔扇动几次翅膀，两周后美国得克萨斯州就会刮起一场龙卷风） 3 幸福递减定律——不要让感官味蕾失去对幸福的敏感 4 马蝇法则——感谢对手，正是他们催化了你的成功 5 帕金森定律——时间是海绵里的水（Make full use of your time 做高效率人士！） 6 韦奇定律——走自己的路，让别人说去吧（只有自己才最了解自己，只有自己才能对自己负责） 7 鲦鱼效应——做出色的领导者，让下属心甘情愿地追随你（火车跑得快，全靠车头带） 8 犬獒效应——困难是造就强者的学校，竞争是铸造辉煌的通道 9 大拇指定律——你是大拇哥吗？（不想当将军的士兵不是好士兵） 88 权威暗示效应——不想被别人牵着鼻子走，自己就要有主见（迷信则必轻信，盲目则必盲从） 11 牢*效应——给别人开口机会，给自己改进机会（善
疏则通，能导必安） 12 莫非定律——做好万全准备：感觉会出错的事，往往就会出错（对感觉不对的事情要特别小心；别畏惧失败，你的态度很重要） 13 蓝斯登原则——员工也是上帝（营造快乐的工作环境，是解决员工工作倦怠的有效方式） 14 倒U形假说——半兴奋状态奠定成功之路（过犹不及，只有适度才是最佳） 15 避雷针效应——能疏善导，化解隐患（善疏善导，是管理的精髓；善于沟通，是个人在职场发展的必备能力；通过沟通，让组织里的成员上下一心） 16 巴纳姆效应——自信，才不迷信：自己才是自己的镜子和坐标（赞美别人，让人际关系更和谐） 17 蔡戈尼效应——善始善终，坚持到底，毅力造就成功（成功就是简单的事情重复做） 18 光环效应——全面、客观、透彻地认识事情，才能避免爱屋及乌（提升自身形象，扩大自己的“光环”；名人造就名牌，借名人增加产品的光环） 19 吉格勒定律——设定一个高目标，就等于达到了目标的一部分（大鹏展翅，志在千里。站得更高，才能看得更远。只有目标远大，才能卓越非凡） 20 印刻效应——只做第一，不做第二（宁做鸡头，不做
第三章效用理论
第三章效用理论 案例1：是穷人幸福还是富人幸福 对于什么是幸福，美国的经济学家萨谬尔森用的“幸福方程式”来概括。这个“幸福方程式”就是：幸福=效用/欲望，从这个方程式中我们看到欲望与幸福成反比，也就是说 人的欲望越大越不幸福。但我们知道人的欲望是无限的，那么多大的效用不也等于零吗？因此我们在分析消费者行为理论的时候我们假定人的欲望是一定的。那么我们在离开分析效用理论时，再来思考萨谬尔森提出的“幸福方程式”真是觉得他对幸福与欲望关系的阐述太精辟了，难怪他是诺贝尔奖的获得者。 在社会生活中对于幸福不同的人有不同的理解，政治家把实现自己的理想和报复作为最大的幸福；企业家把赚到更多的钱当作最大的幸福；我们教书匠把学生喜欢听自己的课作为最大的幸福；老百姓往往觉得平平淡淡衣食无忧作为在大的幸福。幸福是一种感觉，自己认为幸福就是幸福。但无论是什么人一般把拥有的财富多少看作是衡量幸福的标准，一个人的欲望水平与实际水平之间的差距越大，他就越痛苦。反之，就越幸福。从“幸福方程式”使我想起了“阿Q精神”。 鲁迅笔下的阿Q形象，是用来唤醒中国老百姓的那种逆来顺受的劣根性。而我要说的是人生如果一点阿Q精神都没有，会感到不幸福，因此“阿Q精神”在一定条件下是人生获取幸福的手段。在市场经济发展到今天，贫富差距越来越大，如果穷人欲望过高，那只会给自己增加痛苦。倒不如用“知足常乐”，用“阿Q精神”来降低自己的欲望，使自己虽穷却也获得幸福自在。富人比穷人更看重财富，他会追求更富如果得不到他也会感到不幸福。是穷人幸福还是富人幸福完全是主观感觉。 讨论题： 1. 什么是欲望？什么是效用？ 2. 为什么欲望越大越不幸福？ 案例点评： 我们消费的目的是为了获得幸福。“幸福方程式”就是：幸福=效用/欲望，从这个方 程式中我们看到欲望与幸福成反比，也就是说人的欲望越大越不幸福。幸福是一种感觉，自己认为幸福就是幸福。但一般把拥有的财富多少看作是衡量幸福的标准，其实不尽然，一个人的欲望水平与实际水平之间的差距越大，他就越痛苦。因此，“知足常乐”“是可 而止”“随遇而安”“退一步海阔天空”该“阿Q时得阿Q”，这些说法有着深刻的经济 含义，我们要为自己最大化的幸福作出理性的选择。 案例2：吃三个面包的感觉 美国总统罗斯福连任三届后，曾有记者问他有何感想，总统一言不发，只是拿出一块三明治面包让记者吃，这位记者不明白总统的用意，又不便问，只好吃了。接着总统拿出第二块，记者还是勉强吃了。紧接着总统拿出第三块，记者为了不撑破肚皮，赶紧婉言谢绝。这时罗斯福总统微微一笑：“现在你知道我连任三届总统的滋味了吧，这个故事揭示 了经济学中的一个重要的原理：边际效用递减规律。 为什么记者不再吃第三个面包是因为再吃不会增加效用，反而是负效用。还比如，水是非常宝贵的，没有水，人们就会死亡，但是你连续喝超过了你能饮用的数量时，那么多余的水就没有什么用途了，再喝边际价值几乎为零，或是在零以下。现在我们的生活富裕了，我们都有体验“天天吃着山珍海味也吃不出当年饺子的香味”。这就是边际效用递减 规律。设想如果不是递减而是递增会是什么结果，吃一万个面包也不饱。吸毒就接近效用递增，毒吸的越多越上隐。吸毒的人觉得吸毒比其它消费相比认为毒品给他的享受超过了其它的各种享受。所以吸毒的人会卖掉家产，抛妻弃子，宁可食不充饥，衣不遮体，毒却
100个经典“理论、效应、法则的核心含义
蝴蝶效应（千万别忽略你身边的小事） 鲶鱼效应(鲶鱼能激发你的潜能) 羊群效应（理性思考，不盲目做羊群） 青蛙现象（居安应思危） 破窗理论（环境有力地改变了我们的思维） 鳄鱼法则（懂得放弃，上天会为你打开别一扇窗） 刺猬法则（“疏者密之，密者疏之”———是成功之道） 手表定律（目标多只会失败，目标只有准确才能成功） 二八定律（做生活中的20%，你就成功了） 木桶理论（有时三个臭皮匠好比一个诸葛亮） 马太效应（弱者愈弱、强者愈强） 多米诺骨牌效应（做好事情的每个环节，才能远离失败）丁蟹效应（理性想考，但不能逆着大势） 瓶颈效应（协调各个环节才能摆脱瓶颈效应） 鸟笼逻辑（理性思考，不要总是让别人改变自己） 责任分散效应（时刻不降低自己的责任感、使命感） 帕金森定律（用最短的时间，做好你应该做的事情） 晕轮效应（不因为别的人光环，而改变客观的思维） 墨菲定理（越害怕的东西越是可能发生，改变心态最重要）彼得原理（“拉动”“推动”才能自我进步、提升） 不值得定律（不是值得的东西也去认真做好——成功者）狼群效应（重视集体的力量） 霍桑效应（提高生产效率的决定因素是员工情绪） 首因效应（第一印象的重要性） 丛林法则（适者生存，不适者淘汰） 习得性无助（习惯一形成，短时时内很难改变） 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)（学会欣赏、赞美别人） 虚假同感偏差（改变主观认同，学会客观调查） 培哥效应（记忆也有方法） 250定律（得罪一位顾客，你就失去了250位顾客） 黑天鹅效应（意料之外的一点点，却又改变一切） 贝勃定律（少做锦上添花的事，多做雪中送炭的事） 蘑菇管理（吃的苦中苦，方为人上人） 马蝇效应（每一个领导，都应学会激励之术） 凡勃伦效应（有时商品价格定得越高越能畅销） 超限效应（刺激过多、过强会成反作用，学会适可而止）达维多定律（淘汰自己旧的东西、想法，不断超越自己）自己人效应（“自己人”所说的话更信赖、更容易接受） 苛希纳定律（用人不在多，用人贵精） 华盛顿合作定律（“三个和尚没水吃”） 蔡加尼克效应（没完成的工作，你会更记得） 迁移效应（知识和经验对解决新问题的重要性） 梅菲定律（有心栽花花不发，无心插柳柳成荫） 坐向效应（人与人的坐向对人的心理起着重要作用）
皮亚杰语言学习理论
语言学习理论 作业 院系: 外国语学院班级：英语师范2班姓名：高霞学号：41204035
皮亚杰儿童语言学习理论研究 摘要 从皮亚杰《儿童语言与思维》(1923)发表以来，他的“儿童语言”思想对儿童语言发展研究产生了重大影响。特别是在儿童语言实验的“临床法”儿童间交流、语言起源的个体发生学探索方面皮亚杰对儿童语言发展研究的贡献尤其突出皮亚杰语言理论对我们今天的儿童语言发展研究仍具有指导和启发意义。 关键词儿童发展认知理论语言学习认知阶段 一、皮亚杰的儿童认知发展理论 皮亚杰的理论研究揭示了儿童认识发展的阶段性特点。皮亚杰把个体从出生至青少年时期划分为四个相互衔接出现而又各具特点的认知发展阶段。这些阶段主要是通过以守恒为基本特征的心理运算来划分的。四阶段相互联系，前一阶段是后一阶段的基础,不可逾越,只有完成某一阶段的发展方可步人下一阶段,每一阶段在整个认知发展中均不可或缺。(1)感知运动阶段。出生一岁左右婴儿通过与周围环境的感觉运动接触,即通过他加以客体的行动和这些行动所产生
的结果来认识世界。（2）前运算阶段。一岁儿童频繁地借助表象符号语言符号与象征符号来代替外界事物,重视外部活动,儿童开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征格式在头脑里进行“表象性思维”。（3）具体运算阶段。一岁儿童出现了内化了的、可逆的、有守恒前提的、有逻辑结构的动作。（4）形式运算阶段一巧岁利用语言文字,在头脑中想象和思维,重建事物和过程来解决问题。 对于发展的阶段性,皮亚杰概括出三个特点阶段出现的先后顺序固定不变,不能跨越,也不能颠倒。它们经历不变的、恒常的顺序,并且所有的儿童都遵循这样的发展顺序,因而阶段具有普通性。任何一个特定阶段的出现不取决于年龄而取决于智力发展水平，皮亚杰在具体描述阶段时，附上了大概的年龄期限只是为了表示各阶段可能出现的年龄范围。事实上由于社会文化不同,或文化相同但教育不同,各阶段出现的平均年龄有很大差别。每一阶段都有独特的认知结构,这些相对稳定的结构决定儿童行为的一般特点。儿童发展到某一阶段,就能从事与该阶段水平相同的各种性质的活动。认知结构的发展是一个连续构造建构的过程,每一个阶段都是前一阶段的延伸,是在新水平上对前面阶段进行改组而形成新系统。每阶段的结构形成一个结构整体,它不是无关特性的并列和混合。前面阶段的结构是后面阶段结构的先决条件,并为后者取代。
论述乔姆斯基的语言获得理论
试述乔姆斯基的语言获得理论 乔姆斯基的语言获得理论即转换-生成语法理论。乔姆斯基把语言的内在能力放在重要地位，认为人类的生物禀赋本身含有一个确定的人们可能获得语言的基本语法结构的原则系统，而经验只是以一种特定的方式对这些原则起到完善或者强化的作用，人类先天就具有学习语言的内部结构，叫做普遍语法，即语言获得装置。它在后天语言经验是作用下，转化成为使用某一具体语言的能力和关于这一语言的知识（即该语言的具体语法）。儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于任何语言。 乔姆斯基把语法体系分为句法、语义、语音三个部分。在这一体系中，句法部分是语法的生成部分，具有生成无限多的句子的创造能力，至于语音部分和语义部分是语法的解释部分。 在该理论中，乔姆斯基发现： （1）儿童掌握母语异常迅速，及其完善。 （2）尽管语言环境不同，但儿童掌握语音尤其是句法结构的次序是相同的，时间也是一致的。 （3）尽管各种句子的形式不一样，但它们都有着共同的普通语法基本形式（语法结构）。 （4）儿童生来就具有发现或分析语言程序从而获得语言的能力。 （5）语言具有创造性。 儿童在开始有语言的时候，就能按照一种可以理解的方式来和成人交流语法关系，这正是儿童普遍语言能力的表现。 生成转换语法理论一方面承认儿童普遍的语言能力，同时也承认一些复杂的语法规则是将普遍加以结合和限制的结果，这些规则的获得要在儿童与成人交往中得以实现。 乔姆斯基儿童语言是内在的生物机制决定，注重了语言发生过程中生物学因素，但是没有注意普遍语法的建构过程，语言的发展既要有内源因素又要有外源因素，他没有把语言获得置身于认知过程所从属的遗传因素与环境因素之间的作用，而是求之于“固定的先天内核”。但是不可否认的是其对语言学和心理学的
早期功能流派音系学理论介绍
早期功能流派音系学理论介绍 早期功能主义语言学流派包括布拉格学派，哥本哈根学派以及伦敦学派，这三大学派都从索绪尔结构主义语言学中摄取理念，做出了巨大贡献。三大学派中的先驱也都对音系学理论有所研究。因此主要通过对早期功能流派中音系学理论的介绍，使读者对音系学的发展期有一个初步了解。 标签：功能主义；音系学；伦敦学派；哥本哈根学派；布拉格学派 1简介 布拉格学派的突出贡献是创立音位学。这个阶段最具有影响力的当属雅各布森为首的一些学者，他们建立了结构主义音位学，确立了能区别意义的单位。系统功能语言学创始人韩礼德曾多次提及布拉格学派的理论，功能音系学将语言视为交流的工具，研究语音实体完成各种功能的方式。 2布拉格学派音系学 布拉格学派又被称为“音系学派”，“音系学”三个字的普及要归功于布拉格学派，是结构主义语言学最重要的三个主流学派之一，亦是早期功能主义学派之一。可以说是布拉格学派为音系学及其理论奠定了夯实的基础。特鲁别茨柯依的《音系学理论》是布拉格学派经典时期的经典之作，是音系学发展历程中一块重要的里程碑。音位理论的确立是音系学发展中极为重要的一个环节，布拉格学派的音系学理论主要在以下四方面进行。 2.1音位之上 音位之上，特鲁别茨柯依主要探讨了超音位问题。对立概念在布拉格学派的音系学理论中具有非常重要的理论地位，特鲁别茨柯依将对立分为恒定对立和可中和对立。分辨对立的区别力并不总是相同的，当区别对立在某些情况下存在，在另外一些情况下不存在时，我们把它叫作“可中和对立”。中和发生导致了区别力完全消失，听话人无法分辨说话人到底在发哪一个音。构成对立的两个音中的一个此时作为超音位出现，体现这两个音的共同特征。 2.2音位之下 特鲁别茨柯依认为音位是音系学中最小的单位，雅各布森却一直在寻找比音位还小的单位，他认为音位之所以存在是因为它有功能，在音位之下究竟是什么使音位具有功能与作用，这也为区别特征的发现打下基础。 2.3音位之间 每种语言都对音位的组合有一定限制，布拉格学派注意到这一问题并将其纳
Zeeman效应的理论解释
Zeeman 效应的理论解释 摘要: 关于塞曼效应的解释,可以采用经典理论、半经典半量子理论和量子理 论等多种方法进行解释.但是经典理论解释不涉及能量性质问题,也就未能反映原子内部客观本质,所以此法不宜采用.半经典半量子理论和量子理论解释塞曼效应,都反映了能量是量子化的，塞曼效应是原子能级在磁场作用下分裂,引起不同能级间(按选择定则)跃迁而发射不同频率的谱线.直接反映了原子内部本质. 关键词:经典理论,半经典半量子理论,量子理论,反常塞曼效应 1.引言:原子处在恒定外磁场中,它的光谱线常常发生复杂的分裂,且谱线间的 裂距正比于磁场强度,且谱线各分量有特殊的偏振和方向特性,这就是光谱的塞曼效应.根据谱线的分裂情况又可分为以下两种:相应于单态谱线在外磁场中的分裂称为正常塞曼效应;相应于非单态谱线在外磁场中的分裂称为反常塞曼效应. 2.塞曼效应的经典理论解释到量子理论解释 下面用经典理论,半经典半量子理论和量子理论三种方法对塞曼效应进行解释,并讨论其异同及结果的含义. 2.1.塞曼效应的经典理论 在氢原子或类氢原子中,核外电子处在磁感应强度为B 的均匀静磁场中,当它处在r 轨道时,受原子核对它的作用力为2 0=-F m r ω,这里 2 2 02 +z=0-(- )=0 d z eB dx dt m dt ω
是它在r 轨道上的固有圆频率,设电子绕核运动的速率v c ,即0eB m ω 时,并且 辐射阻尼力可略去,这时电子运动状态和它沿磁场方向和垂直于磁场方向发生的辐射的频率和偏振状态可求出. 根据电子运动过程中受核作用和磁场的作用可知,电子的运动方程为 2 2 02=-+(-e )B d r dr m m r dt dt ω? (1.1) 以电子的平衡点为原点取笛卡儿坐标系,使z 轴沿B 的方向,则上式的三个分量应为 2 2 02+x-(- )=0d x eB dy dt m dt ω (1.2) 22 02 +y-(- )=0d y eB dx dt m dt ω (1.3) 22 02 +z=0d z dt ω (1.4) 对(1.2)、(1.3)两式,我们求得下列形式的解 -=i t x ae ω (1.5) -y='i t a e ω (1.6) 式中'a ,a 是任意常数,ω为待定常数,下面先求ω,现将(1.5)和(1.6)代入(1.2)和(1.3)两式得 220(-)a+(-a')=0ieB m ωωω (1.7) 220(-)a'+=0 ieB m ω ωω (1.8) 由(1.7)和(1.8)得 2222 0(-)=(-) ieB m ωωω (1.9) 所以
各种效应、法则、定律
蝴蝶效应、青蛙现象、鳄鱼法则、鲇鱼效应、羊群效应、刺猬法则、手表定律、破窗理论、二八定律、木桶理论、马太效应，这些你都明白吗？- 1、蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。- 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。- 2、青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。- 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。- 3、鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。- 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。- - 4、鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢?- 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。- 5、羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。- 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。- 6、刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。-
经常提到的效应理论知识
经常提到的效应理论知识 【蝴蝶效应】【青蛙现象】【鳄鱼法则】【鲇鱼效应】【羊群效应】【刺猬法则】【手表定律】 【破窗理论】【二八定律】【木桶理论】【马太效应】【鸟笼逻辑】【责任分散效应】【帕金森定律】 【晕轮效应】【霍桑效应】【习得性无助实验】【证人的记忆】【罗森塔尔效应】【虚假同感偏差】 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 【蝴蝶效应】 蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 今天的企业，其命运同样受“蝴蝶效应”的影响。消费者越来越相信感觉，所以品牌消费、购物环境、服务态度……这些无形的价值都会成为他们选择的因素。所以只要稍加留意，我们就不难看到，一些管理规范、运作良好的公司在他们的公司理念中都会出现这样的句子：“在你的统计中，对待100名客户里，只有一位不满意，因此你可骄称只有1%的不合格，但对于该客户而言，他得到的却是100%的不满意。” “你一朝对客户不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去补救。” “在客户眼里，你代表公司”。 今天，能够让企业命运发生改变的“蝴蝶”已远不止“计划之手”，随着中国联通加入电信竞争，私营企业承包铁路专列、南京市外资企业参与公交车竞争等新闻的出现，企业坐而无忧的垄断地位日渐势微，开放式的竞争让企业不得不考虑各种影响发展的潜在因素。 精简机构、官员下岗、取消福利房等措施，让越来越多的人远离传统的保障，随之而来的是依靠自己来决定命运。而组织和个人自由组合的结果就是：谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁就不会被社会抛弃。 【青蛙现象】 青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳
音乐理论
第一章乐音体系 教学目标： 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点： 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数： 3课时 1、音的产生：由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 4、音列与音级 （1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 （2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 （3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 （4）介绍键盘 白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。） 黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达） 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组：A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 （低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。 6、音的关系 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。 （2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。 （3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。 （4）自然半音和自然全音 ①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。 ②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F；bB--C等。