如何让自己的设计作品更有视觉冲击力

扫码似的浏览方式，使得网络广告能给用户留下深刻的第一印象，变的尤其重要。那些能从平乏中跳出来夺人眼球的设计作品，通常都会应用一些精彩的设计元素和处理手法。《定格瞬间的魅力》就是对这类设计元素和方法的总结。

简介

1. 概念传达

定格瞬间是一种思维及经验的总结：针对视觉冲击力，从用户感受的角度做了视觉效果的总结，以及对这些元素特征的分析。

2. 分享目标

善用“瞬间”元素，使设计即刻鲜活，从而更具感染力！读者可以抛开设计能力的束缚，快速使自己的作品有一个质的提升。

3. 瞬间元素的概念

罕见或易消失：昙花一现、流星划过天际、烟花闪亮夜空…这些能让人惊叹并赞美的景象都具有这个共同的特性。在短暂的瞬间才能见到的事物，总会给人们带来精彩的视觉感受。

4. 元素所需具备的特点

真实源于生活：再跌荡起伏的电影剧情也都是来源于生活的感观感受，源于真实才能超越真实。

激发同感：引起共鸣的镜头，才能真的深入人心。让人感觉真实可信，能唤醒曾经的体会。

5. 美

人类一直在追寻美好的事物，包括渴求真善美的正能量。美好的视觉感受才能引人向往；积极正面的引导才会带来感动和希望。

五类具冲击力的瞬间方法

一. 瞬间的动感

瞬间的动感：既人物运动中的画面定格。如下图所例：

画面效果：在设计中烘托动感氛围，能带给用户“身临其境的真实感受”。动感元素与静态元素的对比例：下图

左右图对比：很明显，动态的事物会更具冲击力。让人感受更真实，更所见即所得。

动感元素的优势：

灵动的瞬间能给观众带来强烈的现场感！

常用设计处理手法：烘托动感气氛用线条打造动感

1.烘托动感气氛：这类设计方式较常见，用色彩喷溅或图像重构，打造出冲向一个方向的力量，即可达到视觉效果。

2.线条打造动感：运动的物体会有某个方向的倾向性，最简单的方式就是用线条勾勒出这个倾向即可出现动感。

二. 幻化的光影

幻化的光影：既光线投射到物体上，形成异于寻常的奇妙的视觉效果。如下图所例：

画面效果：在设计中定格虚幻的精彩，能给用户打造出“仙境般的惊艳”光影效果应用的案例对比。例：下图

左右图对比：光感元素使画面更有场景感，有情节，从而更具有意义。

光影元素的优势：

惊艳的视觉享受——幻化的美，能带来神秘的精彩！

设计处理手法：光影场景处理背景光的应用

1.光影场景处理: 这类设计对光感处理以及色彩调和的要求较高。我们可以累积一些摄影作品，临摹其光线，尝试惊艳的效果。

2. 背景光的应用：光线的情感最为丰富，舞会的迷离、节日的欢庆、party 的热情…都可以从一张张只有光线的照片中分别出来。不过光线的素材，通常只是应用在背景图层中，通过它可以快速的渲染氛围。

三. 强烈的感染力

强烈的感染力：既那些能直观传递给观众的心理体会。如下图所例：

画面效果：在设计中述写人物的表情，能更快速的激发观众的同感！表情元素的感染力对比。例：下图

左右图对比：表情的凸显放大，会更具感染力

情感元素的优势：

真实的情感流露，能唤醒用户“感同身受”的体会，更真实。

设计处理手法：表情放大、场景氛围刻画

1.表情的力量：喜悦悲伤幸福忧郁，最能带领观众的感受和联想。

2.场景氛围的烘托：通过一些元素的处理来放大人物的处境，从而引导用户感受到她的表情。唯美或废墟，都同样能带来感同身受的真实体验。

四 .特殊的视角

特殊的视角：不同的视线你将会看到异常并更精彩的内容。如下图所例：

画面效果：在设计中运用特殊的视角，能给用户带来“新奇的视觉感受”视角的特殊性对比。例：下图

左右图对比：左边的负型反转更能使视线聚焦，从而更凸显主体。

特殊视角元素的优势：特殊的视角，能带来更加强烈的视觉冲击力！设计处理手法：视角夸大正负形反转

1.视角夸大：把特殊视角所见到的画面，所异于寻常的奇特感受放大，夸大其特殊性，从而营造出独特的视觉差异性。

2.正负形反转：隐藏掉会干扰视线的东西，从而使主体更凸显，主题更明确。

五.罕见的场景

罕见的场景：即少见的画面，或大片级的摄影作品。如下图所例：

画面效果：在设计中打造罕见的场景，就像给用户播放一组精彩的摄影作品。场景图片的优劣感对比。例：下图

左右图对比：显而易见，大气的摄影作品加入到设计中，立马就能使作品有大片级的视觉感受，绝非路边的一个小草丛一条小水沟所能比拟的。

罕见的场景的优势：

定格罕见的场景，更好的视觉感受才能激动人心！

设计处理手法：场景定格还原感受

1.场景定格：即大片级的摄影作品，精彩，有亮点。

2.感受还原：凸显内心感受，把所见景象重新组合，突出内在感受层面的美轮美奂。

设计中的其他注意点

唯一的主角：

简洁的风格永远给人留下如“大将风范”般的气势，过于复杂和繁琐的设计只能突出独特性但会导致减弱气势；

注意空间感：

注意留白和透气，画面干净清爽，图文及各设计元素之间分布明确、平衡、和谐统一，强调块面感。

简洁的色彩：

在制作前定一个主色系、辅助色系和点缀色，减少琐碎的用色，可以更加明确主辅色的关系。

力控组态软件实例

《集散控制系统原理及应用》 实验报告 姓名：胡文千_______ 学号：1345733203_____ 班级：13457332 ___ 专业：电气工程及其自动化 学院：电气与信息工程学院 江苏科技大学（张家港） 二零一六年六月

一、实验目的 1、熟悉DCS系统的方案设计； 2、熟悉使用组态软件对工艺流程图的绘制； 3、熟悉使用组态软件生成多种报表。 二、实验内容 实验（一） 1、自行设计一个小型的工程现场； 2、绘制工艺流程图； 3、在力控中模拟设计的系统，仿真实现基本功能。实验（二） 1、在实验（一）基础上，完成在力控中生成报表； 2、运用DCS知识分析所设计的系统； 3、仿真结果分析总结。

实验（一） 1、方案题目 交通系统实时监控系统。 2、方案背景 现在的交通变得越来越繁忙，交通系统变得越来越重要，对交通系统实时必要的监控能够维持交通安全，若出现交通信号等混乱时能够及时准确的发现。3、组态软件 1）概念 组态软件，又称组态监控软件系统软件。译自英文SCADA,即Supervisory Control and Data Acquisition（数据采集与监视控制）。它是指一些数据采集与过程控制的专用软件。它们处在自动控制系统监控层一级的软件平台和开发环境，使用灵活的组态方式，为用户提供快速构建工业自动控制系统监控功能的、通用层次的软件工具。组态软件的应用领域很广，可以应用于电力系统、给水系统、石油、化工等领域的数据采集与监视控制以及过程控制等诸多领域。在电力系统以及电气化铁道上又称远动系统(RTU System,Remote Terminal Unit)。 组态软件指一些数据采集与过程控制的专用软件，它们是在自动控制系统监控层一级的软件平台和开发环境，能以灵活多样的组态方式（而不是编程方式）提供良好的用户开发界面和简捷的使用方法，它解决了控制系统通用性问题。其预设置的各种软件模块可以非常容易地实现和完成监控层的各项功能，并能同时支持各种硬件厂家的计算机和I/O产品，与高可靠的工控计算机和网络系统结合，可向控制层和管理层提供软硬件的全部接口，进行系统集成。 2）组态软件的功能 组态软件通常有以下几方面的功能： （1）强大的界面显示组态功能。目前，工控组态软件大都运行于Windows 环境下，充分利用Windows的图形功能完善界面美观的特点，可视化的m风格界面、丰富的工具栏，操作人员可以直接进人开发状态，节省时间。丰富的图形控件和工况图库，既提供所需的组件，又是界面制作向导。提供给用户丰富的作

产品设计的视觉冲击力

产品设计的视觉冲击力 班级：09-2工业设计姓名：于慧珍学号：0901160825 指导老师：王晓娜 摘要：‘快速、炫目、多变、智慧、广阔、丰富多彩…’很好的描绘了当今时代。因此所设计的产品要求绝对的富含创意、视觉冲击、idea…并能够体现艺术的真、善、美。一位成功的设计师应该具备：专业的水平、充足的文史哲底蕴、综合素养、创新能力、全球视野和丰厚的经历，使自己成为一名复合型人才。设计师要高瞻远瞩，既要继承传统，又要推陈出新，产品设计足够吸引人的眼球，足够有创意，足够有品牌文化和价值。 关键词：创意、视觉冲击、独特风格、品牌文化与价值 产品设计的发展趋势 ‘神于天胜于地’孔子的这句话教导我们既要有理想又要有梦想。时代需要具有信息量、知识量、多元文化量、跨学科、跨专业的复合型人才。需要与众不同的设计和想法。随着科技的日益进步，产品在功能上，技术性能上也日益接近，所不同的只有设计。唯有设计才能显示出与众不同的特色。设计是一门综合性极强的学科,它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素。设计在很大程度上是既具艺术性,又有经济性的一种实用的艺术形态。产品的更新换代越来越快，产品的生产线不断革新的速度也快。高科技的迅猛发展，正逐步改变着人类生产生活的方方面面，因此在高科技的社会里，人们必然去追求一种平衡——一种高科技与高情感的平衡，我们的社会里高技术越多，因此设计的人性化是高科技发展的必然要求，作为高科技结构张力的互补机制 随着市场的合并、分化及多元化，市场变得更加残酷。对能增值的设计压力会不断增加。当然这也可能通过新的方式增加价值，比如通过电子商务，网络以及手机等新的通信工具来进行。在产品设计的意象中将更加注重： 1、品牌、质量、效益； 2、优秀的使用功能，包含技术上的先进与使用方面简捷； 3、创造能与人沟通的、在精神方面具影响力的产品。 设计创造市场，是我们这一飞速发展时代的必然，是经济发展的大趋势。面对市场

巧用简笔画让语文课堂更有魅力 (1)

巧用简笔画让语文课堂更有魅力 ——浅谈简笔画在小学语文课堂中的应用 詹天佑小学何卓萍 《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”的确，语文课能很好地引导学生发现美，感受美。在小学教育教学中，由于低年级小学生刚从幼儿园中“玩”的角色转入到小学课堂中“学”的角色，枯燥单调的课堂学习会让天生好动的他们感到学习有难度。有专家做过这样的实验：对于低年级的学生只凭口述三小时后，记忆率为70﹪，三天后保持率为10﹪；边看图边口述三小时后记忆率为85﹪，三天后保持率为65﹪。因此，我认为简笔画所营造的鲜明生动，美妙的广阔世界与学生的认识理解能力颇相吻合。边看图边口述是低年级学生记忆最有效的方法。在偶尔一次的课堂中我运用简笔画结合讲课，把那些抽象的表述，概括的说明，都通过图像进行思考，虽然寥寥几笔，但胜似千言万语，它激起了学生强烈的求知欲望，促进了学生积极主动地获取知识，在轻松愉快的气氛中理解知识、吸收知识、运用知识，课堂的效率大大地提高了。下面本人就从几方面谈谈简笔画如何在日常语文教学中灵活运用的探索与体会。 一、巧用简笔画，激发学习兴趣 由于年龄小，学生的自控能力较弱，情感易变，思维带有很大的具体性，无意注意占优势。在他们的身边总有很多的事物吸引着他们，很难一节课40分钟都感兴趣，能专心地听讲。心理学家皮亚杰认为：“所有的智力活动都依赖于兴趣，兴趣是每个人成长的起点，是每个学生主动思考、探索事物底蕴的内在动力。”著名的物理学家杨振宁教授也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性和创造性。简笔画是使语言活起来的一种好方法，把简笔画与语文教学结合起来，其幽默、栩栩如生的画面，能令学生兴趣大增，注意力一下就集中在有趣的画面中，提高

如何让自己设计作品更有视觉冲击力

扫码似的浏览方式，使得网络广告能给用户留下深刻的第一印象，变的尤其重要。那些能从平乏中跳出来夺人眼球的设计作品，通常都会应用一些精彩的设计元素和处理手法。《定格瞬间的魅力》就是对这类设计元素和方法的总结。 简介 1. 概念传达 定格瞬间是一种思维及经验的总结：针对视觉冲击力，从用户感受的角度做了视觉效果的总结，以及对这些元素特征的分析。 2. 分享目标 善用“瞬间”元素，使设计即刻鲜活，从而更具感染力！读者可以抛开设计能力的束缚，快速使自己的作品有一个质的提升。 3. 瞬间元素的概念

罕见或易消失：昙花一现、流星划过天际、烟花闪亮夜空…这些能让人惊叹并赞美的景象都具有这个共同的特性。在短暂的瞬间才能见到的事物，总会给人们带来精彩的视觉感受。 4. 元素所需具备的特点 真实源于生活：再跌荡起伏的电影剧情也都是来源于生活的感观感受，源于真实才能超越真实。 激发同感：引起共鸣的镜头，才能真的深入人心。让人感觉真实可信，能唤醒曾经的体会。 5. 美 人类一直在追寻美好的事物，包括渴求真善美的正能量。美好的视觉感受才能引人向往；积极正面的引导才会带来感动和希望。 五类具冲击力的瞬间方法 一. 瞬间的动感 瞬间的动感：既人物运动中的画面定格。如下图所例：

画面效果：在设计中烘托动感氛围，能带给用户“身临其境的真实感受”。动感元素与静态元素的对比例：下图 左右图对比：很明显，动态的事物会更具冲击力。让人感受更真实，更所见即所得。

动感元素的优势： 灵动的瞬间能给观众带来强烈的现场感！ 常用设计处理手法：烘托动感气氛用线条打造动感 1.烘托动感气氛：这类设计方式较常见，用色彩喷溅或图像重构，打造出冲向一个方向的力量，即可达到视觉效果。

力控组态入门教程

力控组态入门教程 一、关于力控 力控是北京三维力控科技有限公司“管控一体化解决之道”产品线的总称，由监控组态软件、“软”控制策略软件、实时数据库及其管理系统、Web门户工具等产品组成。这些产品不是孤立的，力控是一个应用规模可以自由伸缩的体系结构，整个力控系统及其各个产品都是由一些组件程序按照一定的方式组合而成的。因此本指南没有专门针对具体的产品分别介绍使用方法，而是介绍所有产品的共同使用方法。 在力控中，实时数据库RTDB是全部产品数据的核心，分布式网络应用是力控的最大特点。 在力控中，所有应用（例如趋势、报警等）对远程数据的引用方法都和引用本地数据完全相同，这是力控分布式特点的主要表现。 二、力控®产品发展史1994年12月，基于16位Windows平台（以Windows3.1

为代表）的力控®版本形成。 1996年09月，基于32位Windows平台（以Windows95为代表）的力控®1.0形成。并注册了力控®商标，成为国内率先拥有自主知识产权的自动化软件品牌。 1999年06月，力控®1.2版本推出，在石油、石化等行业广泛应用。 2000年10月，力控®升级为2.0版本正式推向市场 2000年06月，被国家五部委确定为国家重点新产品 2001年06月，正式推出基于PC的控制策略生成器 2001年08月，《监控组态软件及其应用》一书正式出版 2001年12月，力控®英文版forcecontrol正式推出 2002年03月，力控®2.6版本正式推向市场 2004年10月，力控®3.6版本获科技部中小企业基金扶持项目立项 三、关于力控®PCAuto?组态生成的数据文件及应用目录说明 应用路径\doc，存放画面组态数据。 应用路径\logic，存放控制策略组态数据。 应用路径\http，存放要在Web上发布的画面及有关数据。 应用路径\sql，存放组态的SQL连接信息。 应用路径\recipe，存放配方组态数据。 应用路径\sys，存放所有脚本动作、中间变量、系统配置信息。 应用路径\db，存放数据库组态信息，包括点名列表、报警和趋势的组态信息、数据连接信息等。 应用路径\menu，存放自定义菜单组态数据。 应用路径\bmp，存放应用中使用的.bmp、.jpg、.gif等图片。 应用路径\db\dat，存放历史数据文件。 第二章力控产品功能 2.1概述: 从1993年至今，力控®监控组态软件为国家经济建设做出了应有贡献，在石油、石化、化工、国防、铁路（含城铁或地铁）、冶金、煤矿、配电、发电、制药、热网、电信、能源管理、水利、公路交通（含隧道）、机电制造等行业均有力控软件的成功力控;监控组态软件已经成为民族工业软件的一棵璀璨明星。 一直以来，北京三维力控始终有预见性地开发具有潜在应用价值的功能模块，同时认真评估用户反馈建议来改进力控®产品，使用户得到超值回报，与客户的互动合作将促进了北京三维力控的发展。力控®监控组态软件的分布式的结构保证了发挥系统最大的效率。 力控®软件以计算机为基本工具，为实施数据采集、过程监控、生产控制提供了基础平台，它可以和检测、控制设备构成任意复杂的监控系统。在过程监控中发挥了核心作用，可以帮助企业消除信息孤岛，降低运作成本，提高生产效率，加快市场反应速度。 在今天，企业管理者已经不再满足于在办公室内直接监控工业现场，基于网络浏览器的Web方式正在成为远程监控的主流，作为国产软件中国内最大规模SCADA系统的WWW 网络应用的软件，力控®为满足企业的管控一体化需求提供了完整、可靠的解决方案。 2.2 软件构成： 力控®软件包括：工程管理器、人机界面VIEW、实时数据库DB、I/O驱动程序、控制策略生成器以及各种网络服务组件等。它们可以构成如下的网络系统

富有视觉冲击力的设计——招贴

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学课题：苏少版美术第十七册《富有视觉冲击力的设计——招贴》 教案背景：广告在我们现今生活中无处不在。招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍企业商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式。随着招贴画社会作用的不断扩大，许多大型公司或机构也把它作为树立“形象”的文化延伸。在这个广告纷繁的大千世界里，招贴画就像一朵艳丽的小花，芬芳沁心扉，温馨传万家，显示出勃勃生机。她必将随着社会主义精神文明建设的不断深化和提高，而向更深更广的领域拓展。 教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将所学知识、技能应用于对招贴的感知、理解和表现之中。因此，本课的重点不在于理解完整的、系统的招贴知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对招贴的学习大体上了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手能力。 教学方法：1?欣赏法。通过网络搜集的公益广告的欣赏激发学生学习兴趣。 2?演示法。教师通过示范让学生感受创作的步骤与方法。 3?合作探究法。引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。 教学目标： ①知识与技能：学会相互交流视觉感受；合理评价同学设计的招贴；能从老师和同学的评价中得到启发，体现出招贴设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。 ②过程与方法：指导学生运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，让学生体验招贴的设计过程和制作特点。 ③情感态度与价值观：亲近生活，收集生活中常见和著名的招贴，认识和了解招贴的特点和作用，分析招贴的意义与作用，分析招贴的意义与作用，体会招贴的艺术美感，培养学习招贴的兴趣，激发学生爱校、爱生活的情感。 教学重点：了解招贴的基本概念和一般分类。了解招贴的基本作用。了解招贴画

如何打造高效语文课堂完整版

如何打造高效语文课堂集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

如何打造高效语文课堂 摘要：课堂教学是知识传授的主要手段，老师与学生的交流也主要是通过课堂这个媒介，如何让语文课堂更有感染力、更有吸引力、更有效果，是每一个有教育理想的语文老师所思考、探索的问题。让语文课堂有效的方法是运用智慧，在课堂中的各个环节都闪烁出智慧的光芒。 关键词：语文；高效课堂；智慧 知识的传授主要是通过课堂，每一堂课都要精心设计，力争让课堂变得靓丽无比，这样才能吸引学生的目光，才能抓住学生的心。如何让语文课堂更有魅力、更有效果呢？这需要做好方方面面的工作，考虑要周全。 首先，开场要闪亮。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。着名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸住。” 好的开头等于成功的一半，让开场闪亮的方法有几种。 第一、用诗文导入。用诗文引入课文，使语文课堂充满诗情画意，让学生呼吸着古文化带来的芬芳，在教学《在沙漠中心》一文时，我是这样导入的：王维的《使至塞上》诗中的千古名句“大漠孤烟直，长河落日圆。”点出春行之时令，寓悲凉之情于壮美之色中，劲拔而苍茫，温暖而感伤，写景壮观，气势流畅；而李华的《吊古战场文》中“浩浩乎！平沙无垠，覆患人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。”开篇劈空描写古战场阴森悲凉的气象：沙漠空旷无边，杳无人迹，河水回环缠绕，群山交错杂

列，天地昏暗，气象憔悴，飞蓬根断，野草枯死，飞鸟不肯落下，野兽离群而奔突，使人触目惊心，魂失魄散。那么，一个困飞机失事被困在沙漠中心的法国飞行员在各种求生措施均告失败后，濒临死亡之际对大沙漠的真切感受又是什么呢今天，我们就一起来学习圣埃克絮里的《在沙漠中心》。受导语的感染，学生为诗歌的灵动和诗人的多情所吸引，很快就被课文中的人物命运与抗争精神所吸引。 第二、运用旧知导入。运用同学们知道的知识去导入课堂，让学生像过电影一样，可以激发学生极大的兴趣，可以让学生成功地再现旧貌，他们叙述已经学过的知识，增加他们的成就感。循着旧知导入新知，顺理成章、水到渠成。比如在学习文言文时，可以运用这样的方法。 第三、运用视频、音频导入。优美悦耳的音乐是一种享受，美丽的画面也是一种视觉震撼，教学刘成章的《安塞腰鼓》时，我播放北京亚运会开幕式腰鼓表演视频让学生感受腰鼓表演的壮观和激情，播放《黄土地》视频和《我家住在黄土高坡》的歌曲，让学生感受黄土高原的贫瘠和人民的坚忍，又播放钢琴曲《致艾丽丝》来阐释“多水的江南是易碎的玻璃“所形容是江南人的柔弱。唯美的画面加之动听的乐曲，让学生直观地看到西北汉子忘情的奔放，狂野的倾泻，感受到力量的奔腾、生命的升华。 其次，课堂教学环节设计要有智慧。语文教师更多的是需要考虑如何通过优化的课堂教学设计，运用富有激情的教学智慧，让所有的学生能学习、品味到原汁原味的文学精品，在愉悦中提高语文素养。从以下几个方面努力可以让语文课堂充满智慧的光芒。

增强视觉冲击力的构图法则

增强视觉冲击力的构图法则 基本的构图法则，有三分法，黄金交叉点，三角型构图等，但在这些规则之外，其实还可以运用对比进行创作，对比可以是相互抗衡或呼应；而几何造型所构成的稳定感，那完美的线条与图形组合出来的美感，也是艺术家跟建筑师喜欢的拍摄主题；延伸则带有一种透视的意味，可以透过线条的延展运动，让想像的空间无限延伸；暗角则是LOMO 族的最爱，虽然画面是镜头上的瑕疵，不过适当的放置主体，会自然形成框取的效果。 对比 圆弧造型的白与尖锐的红，在蓝天下显得相当富有动感。 善用对比营造影像的动感与气氛是千古不变的构图基础。不论是哪一种艺术，对比都是相当重要的构图基础。只要两件事物在外观、颜色、体积、质感、甚至意义上能够分庭抗礼，都可以应用来对比。

两件色彩鲜艳的和服上各自有值得玩味的互补色与对比色，相映成趣。 对比可以是互相对抗，也可以是彼此呼应，更可以是相提并论、同时呈现。在外观线条上，我们可以用圆与方或角来做对比；在色彩上，我们可以用红与绿、黄与紫等对比色来营造冲突感；在体积上，极大与极小，或是比例相等，都是可以利用的方法；在质感上，粗糙与光滑、干燥与湿滑等，也都是常见的比较。如果混搭使用，我们还可以利用一些基本的色彩原理，例如浅色进、深色退，白色放大、黑色缩小等来辅助，让对比显得更有趣味。 几何造型 几何图形所构成的稳定与均衡是摄影中始终不褪色的好题材。完美的线条与几何图形经过适当组合之后所呈现出来的均衡与理性之美，原本就是艺术家与建筑师们最喜爱的主题之一。举例来说，伊斯兰艺术便将此一理性精神发挥到极致，他们摒弃任何人物、动物等有形的装饰，只以花草形状及纯粹的三角形、四方形、圆形等不断重复混合拼贴，便能构建出令人赞叹的清真寺，让人走进时不禁发出由衷的赞叹。

力控组态软件的应用与开发 ()

风光互补发电系统 力控组态软件的应用与开发

力控组态软件的应用与开发 一、新建工程 1、打开力控点左上角新建新建一个新的工程 2、点击开发进入开发一个工程 二、新建IO设备 1、新建要连接到上位机的设备，比如：智能数显仪表、DSP控制单元、西门子PLC、西门子变频器。 （1）在“工程项目”栏中找到“变量”-----“IO设备组态” （如果软件界面左边没有“工程项目栏”可在“查看”----“工程项目导航栏”调出）

以下为新建“智能数显仪表”步骤： 2、双击工程项目栏中的“IO设备组态”弹出“IoManager”窗口。 注：6个“智能数显仪表”和DSP控制单元设备都为“MODBUS” 3、在“IoManager”窗口中双击“MODBUS”找到“MODBUS（RTU串行口）”双击进入设备配置配置连接到上位机的设备。

（1）配置“设备名称”和设备地址（设备名称自己定义（不可中文），设备地址与设备上的地址一致。智能数显仪表默认地址为从左到右1、2、3、4、5、6） 注：设备地址可更改，如更改后上位机设备地址要与硬件设备地址一 致 （2）“下一步”进入设备连接到上位机的串口设置 1、串口选中所设置设备连到上位机对应的com口（6个“智 能数显仪表出厂默认接到上位机com3”） 2、点击设置进入设置串口通信参数 设置主要设置两个参数：波特率：9600 奇偶校验：无校验 6个“智能数显仪表”的串口通信参数都一致，波特率为9600

奇偶校验为：无 注意：左下角的“连续采集失败”的勾一定要去掉，这关系到能不能采集到数据 （3）设置通讯时设备的读取 （4）完成以上设置后点击完成，完成一个设备的配置（6个“智能数显仪表”配置方法一致）

尔雅课《创新思维》答案

下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（） A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 正确答案：C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（） A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 正确答案：D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（） 正确答案：√ 4 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（） 正确答案：×

未来属于拥有与众不同思维的人。（） 正确答案：√ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）正确答案：× 心智模式与心智枷锁（上） 1 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 正确答案：D 2 阻碍我们创新的根本原因是（）。 A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 正确答案：D

内行的创造力一定强于外行。（） 正确答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（） 正确答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。 正确答案：×（） 6 心智枷锁往往不容易被发现。（） 正确答案：√ 心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息正确答案：A 2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

视觉控 ——再次强调视觉冲击力

视觉控——再次强调，视觉冲击力 目前看来，包装的差异化卖点主要体现在色彩、形状、材质等方面，而色彩和形状是区别于竞争对手、抓住消费者眼球、形成视觉冲击力的主要方面。 1)香蕉牛奶——全国大江南北“一片黄” 就包装色彩来分析，当前琳琅满目的商品呈现眼前时，要想“鹤立鸡群”，有两点要点：与包装色彩要有足够的刺激强度、竞品形成强烈色彩反差。 2012年~2013年，香蕉牛奶火极一时，全国大江南北“一片黄”。在新希望乳业的带领下，各区域乳品企业纷纷推出香蕉牛奶产品，并且从内包、外箱，到终端推广物料，全部是色彩明艳夺目的艳黄色，远远望去，绝对是“万物丛中一堆黄”，强烈的视觉冲击让香蕉牛奶成为第一个跳入消费者眼球的产品。客观的评价，香蕉牛奶的热销，除了香蕉牛奶产品的口味独特（像冰淇淋融化的味道）、各乳品企业把香蕉牛奶列为重点推广产品，更因为大片大片的艳黄色不仅代表香蕉的颜色，更让消费者一进入超市就看到了它！ 无独有偶，2015年６月~７月初期间，亚马逊快递盒子的新设计就是电影《神偷奶爸》里面那些个萌翻了群众的小黄人！Stuart出现大购物盒上，Bob出现在中型包装盒上，Kevin 则被印在最小的快递盒上。更重要的是整版刊登小黄人，色彩艳丽夺目吸引眼球。活动期间，在亚马逊网站上购买书籍、电子产品、玩具、DVD等等产品的用户都可以收到这批印有“小黄人”的萌盒。 2)山姆森玻璃瓶——一个价值600万美元的玻璃瓶 就包装形状来分析，常规包装自然是走量产品，但如果包装形式越怪异、越小众化、越能吸引消费者眼球，那么，一般产品的零售价格越高，消费者越喜欢。这一点在可口可乐的玻璃瓶上表现得尤为突出： 说起可口可乐的玻璃瓶包装，至今仍为人们所称道。1898年鲁特玻璃公司一位年轻的工人亚历山大·山姆森在同女友约会中，发现女友穿着一套筒型连衣裙，显得臀部突出，腰部和腿部纤细，非常好看。约会结束后，他突发灵感，根据女友穿着这套裙子的形象设计出一个玻璃瓶。 经过反复的修改，亚历山大·山姆森不仅将瓶子设计得非常美观，很像一位亭亭玉立的少女，他还把瓶子的容量设计成刚好一杯水大小。瓶子试制出来之后，获得大众交口称赞。有经营意识的亚历山大·山姆森立即到专利局申请专利。 当时，可口可乐的决策者坎德勒在市场上看到了亚历山大·山姆森设计的玻璃瓶后，认为非常适合作为可口可乐的包装。于是他主动向亚历山大·山姆森提出购买这个瓶子的专利。经过一番讨价还价，最后可口可乐公司以600万美元的天价买下此专利。要知道在100多年前，600万美元可是一项巨大的投资。然而实践证明可口可乐公司这一决策是非常成功的。 亚历山大·山姆森设计的瓶子不仅美观，而且使用非常安全，易握不易滑落。更令人叫绝的是，其瓶型的中下部是扭纹型的，如同少女所穿的条纹裙子；而瓶子的中段则圆满丰硕，如同少女的臀部。此外，由于瓶子的结构是中大下小，当它盛装可口可乐时，给人的感觉是分量很多的。采用亚历山大·山姆森设计的玻璃瓶作为可口可乐的包装以后，可口可乐的销量飞速增长，在两年的时间内，销量翻了一倍。从此，采用山姆森玻璃瓶作为包装的可口可

力控组态软件教程

力控组态软件教程 第一节选型及安装 力控通用监控组态软件的正式发行企业版分为开发版与运行版,软件就是根据点数进行计价的,点数就是指实际监控的外部I/O设备参数的个数,即软件内部的实时数据库DB中I/O连接项的个数,软件内部的中间变量、间接变量等不计点。 力控演示版的开发版与运行版分别有64点的限制,完全免费的不限点数的开发版可以直接咨询三维力控销售部与各地办事处,索要注册号即可以使用,力控正式发行的开发版没有点数与时间的限制,购买软件时,开发版随运行版免费赠送,运行版分为通用监控版、WWW网络版等。 1、力控的运行版本 1) 通用监控版 运行在单台PC上完成监控,该版本不包括扩展组件。 2) 标准网络版 由2套通用监控版软件通过以太网可以构成标准的服务器/客户端应用模式,标准服务器端只授权5客户使用,客户端在5个客户端的基础上可增加10、20、50、无限客户端。 3) WWW网络版 用标准的IE浏览器作为“瘦”客户端,在Internet/Intranet上来监控WWW 服务器的上的数据,瘦客户端在5个客户端的基础上可增加10、20、50、无限客户端。 2、扩展组件 包括PC控制策略程序、GPRS组件、数据库ODBC通讯组件、CommServer通讯组件、DataServer数据转发组件、远程数据库历史备份程序等组件。 3、系统要求 1)硬件配置 目前市面上流行的机型完全满足力控的运行要求,推荐配置如下: CPU:Pentium(R) 4 CPU 2、0GHz以上。 内存:512M以上。 显示器:VGA、SVGA以及支持桌面操作系统的图形适配器,显示256色以上。 并行口或USB口:安装产品授权的加密锁。 2)软件要求 软件没有经过授权,也可以开发与运行,但有如下限制:数据库连接项支持64点,运行系统在线运行时间就是1小时。 软件支持的操作系统:WINNT4、0(补丁6)/WIN2000 /WINXP/WIN 2003。 可用于win XP、win7,win10未试过,估计可以？ 3)硬件加密锁 软件就是通过硬件加密锁进行授权,软件经过授权后可以长时间运行,产品提供的加密锁包括:并口硬件加密锁与USB口硬件加密锁,硬件加密锁使用前必须安装驱动程序。 安装并口硬件加密锁步骤: 在安装加密锁前应关闭计算机电源与外围设备。

强大视觉冲击力!PS打造酷炫色散特效

强大视觉冲击力！PS打造酷炫色散特效【PConline 教程】色散特效（dispersion effect）往往能给人很强的视觉冲击力，通常出现在海报设计和杂志封面设计中。Photoshop CS6/CC功能强大，打造色散特效也比较容易，其基本的想法就是先将主体与背景分离，然后创建一个新的副本图层，在液化工具、飞溅笔刷的帮助下，打造出酷炫的色散特效。这里，我们就跟大家介绍如何用PS打造酷炫色散特效，一起来学习吧： 最终效果图： 图00 所需素材： 斯嘉丽·约翰逊壁纸 飞溅笔刷 教程开始： 1、在Photoshop CS6/CC中打开素材图片（斯嘉丽·约翰逊壁纸）。

图01 2、在图层面板中双击图层，弹出“新建图层”对话框。此举在后面我们隐藏背景图层时会用到。 3、设置好“新建图层”对话款后，点击确定，即可将背景转换为图层。 图02 清理图片素材背景 首先，我们要做的第一件事就是清理图片素材中的文本以及窗帘。 1、使用多边形套索工具粗略选中“斯嘉丽·约翰逊壁纸”中的文本内容。

图03 2、选中文本后，点击“Shift+F5”或者菜单栏中“编辑>填充”，并选择“内容识别（Content Aware）”。内容识别相当好用啊，各位PS用户可以多多研究下。 图04 3、设置好后，点击OK。 4、接下来，我们用同样的方法来处理“斯嘉丽·约翰逊壁纸”素材中的窗帘。

图05 将斯嘉丽·约翰逊从背景中抠出 1、这里，我们使用多边形套索工具来将斯嘉丽·约翰逊从背景中抠出。先勾选出斯嘉丽的大致范围，在做头发部分处理时，粗糙一点也没有关系，因为我们并不会改变背景。 2、做好选区选择后，点击Ctrl+J创建一个新的复制图层，该复制图层仅仅包含刚刚我们选中的选区。 3、在新图层上点击Ctrl，将该图层载入选区。 图06 4、选中第一个图层，然后点击Delete，即可将斯嘉丽从背景中去除。

加分,让语文教学更有魅力,更有活力

加分，让语文教学更有魅力，更有活力 广东省罗定市船步中学罗昌林 内容提要：运用加分的办法刺激学生的争强好胜，加分的目的归根到底是激发学生学语文的兴趣，变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。实践快乐教学的理念。 关键词：加分激励魅力活力 长期以来，学生不太重视语文，因为学生总觉得：我再怎么努力，语文成绩也提高不了多少；我不怎么学，语文成绩也不会低得太离谱。加之老师的待遇长期严重偏低，上课总少点激情什么的，所以大多语文课都有个通病：波澜不惊、死气沉沉，学生们无精打采，恹恹欲睡。课堂教学效率不高。语文教学，出路在何方？ 要学好语文，当然必须熟记多背，日积月累。这当然非下苦功不可，但也并非要一味地苦学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师只有为学生创造学习语文的愉悦氛围，才能充分调动起学习积极性，切实地把教学活动真正变为富有成效的以学生为主体，老师为辅助的学习活动，变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。 怎样营造语文学习的愉悦氛围呢？ 我们学校有了电教平台之后不久，我参加了一个教学技能培训，里面提到的教学过程量规表的制订引起我的注意。但这个表设计太复杂，可操作性不强，能不能简单有效些，可操作性强些？事实证明，是可行的。 我设计的课堂教学量规表很简单：要素是学生姓名栏、座号栏、加分栏。学生每次良好的表现，均加1分。用Excel表制成,好处是充分利用它的统计功能。每次加分，当即在投影上展示，还可以通过公式累计将总分变化马上呈现在投影上。怎样的情况下可以加分？答案是：加分无处不在—— 1.课堂上，能积极回答老师提出的问题，用词规范，表达清楚正确，加1分。适当时候，也可以实行倒扣分：-1分。 实践证明，老师只管根据课堂教学活动的设计，放心提出问题，大多数情况下，该不该加分，完全可以放心让学生作出判断。这是调动学生课堂积极性，保持学生课堂的活跃思维的一个方法。这也是课堂教学用得最多的加分方法。这个操作性也是最强的。 2.课堂上，能提出与课文有关的有创意的问题，加1分。 例如，笔者教《愚公移山》的时候，有学生提出：“操蛇之神”为什么会“惧其不已”？这是笔者设计课堂教学时完全没有想到的，这时又快下课了。我灵机一动，当即宣布：首先给这个同学加1分，下一节课时，谁人能回答这个问题，可加1分。到了第二节课，我重提这个问题，有近三成的学生举手，证明他们确实动了脑筋，有备而来。但答案仍然是五花八门的：“怕愚公年纪大了，干不动”、“怕天帝发怒”、“怕愚公一直这样挖下去，损害了他的利益”……我接着问：你为什么会认为会“损害了他的利益”？学生答：“因为操蛇之神是山神”。听完之后，我感慨不已：这比由我来告诉学生一个所谓的参考答案好一千倍！ 其实，要让学生在课堂上大胆发表意见，首先要深入了解学生。学生大多不敢在课堂上发言，是因为他们是有重重顾虑的：怕老师的指责（“连这个也要问，你没脑啊”、“××，你又捣乱来了？”），怕同学的讥笑，笑他蠢，笑他笨。所以，为人师者，小心自己的课堂语言，别一不小心，伤害了一个幼小的心灵，扼杀了一个学生的创意。我告诉学生一个原则：西方有句句言：我可以不同意你的观点，但我尊重你说话的权利。只要是与课堂有关的，尽管大胆说；我还让学生明确：语文课上的问题，大多没有对错之分，只有优劣之分；答得不好，不要紧，这样你可以让老师知道你还没有掌握好这个知识点。对于你自己来说，这次回答是不对的，可以反思自己的思考过程，记忆深刻，理解也会更牢固。只有想方设法解除了学生的思想顾虑，让他们解放思想，轻装上阵，才能畅所欲言，学生的思维活跃，

主题班会教案：如何让自己的语文课堂更有吸引力

如何让自己的语文课堂 更有吸引力 本学年学校进行了教学改革。要求用讲学案上课，把学生分成小组，并提出二十八字方针：“学生自主找问题，小组合作共分享，教师点拨释难点，拓展训练促提升。”提高课堂效率，改变教学方法，优化课堂模式，如何使语文课堂更有吸引力，让学生在快乐中学习，在轻松中拿高分，一直是我苦苦追寻的完美境界。现结合课改以来的学习感悟和自身的教学体验，把自己的做法展示改大家。 一、转变角色，关注课堂主人 陶行知先生曾大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每次走进课堂，常常告诫自己，课堂的主人是学生，让每个同学都有感悟，都动起来，是我这节课应该完成的任务，一定要少讲，最大限度地发挥学生的主观能动性，采取小组合作形式，把每个同学的疑问都记录下来，由小组合作解决，实在解决不了的问题教师再点拨，关注每个学生，发挥每个学生的优势特长，如朗读好的、绘画好的、口才好的、思维敏捷的，结合本学科的特点，培养学生的自信心。例如，在讲授古诗词时，先让学生自主预习，小组整体感悟，把每首诗用自己的语言讲故事，想象成一幅画面，把原诗词再创作，收到了事半功倍的效果，也提高了学生的创新能力。 二、转变观念，提高课堂效率 每一部文学作品，都赋予了作者的思想感情，都是温暖的，有血有肉的。读课文就像和作者交谈，引导学生多诵读，分角色朗读，感

受作者的喜怒哀乐，使学生有所感、有所想。例如《智取生辰纲》一课，我采取了分角色朗读的方式，揣摩人物的心理，他们不仅读出了杨志的警惕性高，处事谨慎，更读出了杨志的粗暴和急功近利，收到了良好的效果。 三、转变方式，营造课堂氛围 1. 尽量提供机会。课堂上应多设计学生动口、动手的环节。特别注意的是，能让学生说的内容，教师决不能代劳。一般课堂上以下几个方面的内容是应该让学生说的：回顾上一节课所学的内容；对本节将要学习的内容已经知道了多少，想要知道什么；对本节课学习的内容有什么疑问、不同见解或联想、感想等。 2. 提出明确要求。说什么、做什么，怎么说、怎么做，应向学生提出明确的要求，使学生有的说、有的做，会说、能做。 3. 采取激励措施。除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外，教师还应采取必要的外部激励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性，让学生有成就感，使课堂活跃起来，充满感染力。 4. 注意问题设计。要让学生引发好奇或思索。在课堂中营造轻松氛围，师生做到拥有平等话语权。教师要用赏识的目光注视学生点滴的进步，用激励的话语滋润学生干涸的心田，用发展的观点来对待学生前进过程中的失误。学生充满自信，使课堂变得充满活力，学生兴高采烈、激情飞扬、天性与个性发挥得淋漓尽致。学习兴趣激发起来了，才能让学习更有效果。

【参考借鉴】力控组态软件使用指南.doc

概述： 力控6.0监控组态软件是北京三维力控科技根据当前的自动化技术的发展趋势，总结多年的开发、实践经验和大量的用户需求而设计开发的高端产品，是三维力控全体研发工程师集体智慧的结晶，该产品主要定位于国内高端自动化市场及应用，是企业信息化的有力数据处理平台。 力控6.0在秉承力控5.0成熟技术的基础上，对历史数据库、人机界面、I/O驱动调度等主要核心部分进行了大幅提升与改进，重新设计了其中的核心构件，力控6.0面向.NET开发技术，开发过程采用了先进软件工程方法：“测试驱动开发”，产品品质将得到充分保证。 与力控早期产品相比，力控6.0产品在数据处理性能、容错能力、界面容器、报表等方面产生了巨大飞跃。 主要指标： 方便、灵活的开发环境，提供各种工程、画面模板、大大降低了组态开发的工作量； 高性能实时、历史数据库，快速访问接口在数据库4万点数据负荷时，访问吞吐量可达到20RR0次/秒； 强大的分布式报警、事件处理，支持报警、事件网络数据断线存储，恢复功能； 支持操作图元对象的多个图层，通过脚本可灵活控制各图层的显示与隐藏； 强大的ACTIVER控件对象容器，定义了全新的容器接口集，增加了通过脚本对容器对象的直接操作功能，通过脚本可调用对象的方法、属性； 全新的、灵活的报表设计工具：提供丰富的报表操作函数集、支持复杂脚本控制，包括：脚本调用和事件脚本，可以提供报表设计器，可以设计多套报表模板； 企业信息化的有力平台 Internet时代的创举： 提供在Internet/Intranet上通过IE浏览器以“瘦”客户端方式来监控工业现场的解决方案； 支持通过PDA掌上终端在Internet实时监控现场的生产数据； WWW服务器端与客户端画面的数据高度同步，浏览器上看到的图形界面与通用组态软件生成的过程画面效果完全相同； “瘦”客户端与WWW网络服务器的实时数据传输采用事件驱动机制、变化传输方式,因此通过Internet远程访问力控Web服务器，IE“瘦”客户端显示的监控数据具有更好的实时性； WWW网络服务器面向.NET技术开发，易于使用https://www.wendangku.net/doc/a314296975.html,等快速开发工具集成力控来构建企业信息门户； 强大的移动网络支持： 支持通过移动GPRS、CDMA网络与控制设备或其它远程力控节点通讯,力控移动数据服务器与设备的通讯为并发处理、完全透明的解决方案，消除了一般软件采用虚拟串口方式造成数据传输不稳定的隐患，有效的流量控制机制保证了远程应用中节省通讯费用。 企业信息化的助力工具： 力控软件内嵌分布式实时数据库，数据库具备良好的开放性和互连功能，可以与MES、SIS、PIMS 等信息化系统进行基于RMLOPC、ODBC、OLEDB等接口方式进行互连，保证生产数据实时地传送到以上系统内； 国际化设计与支持： 面向国际化的设计，同步推出英文版和繁体版，保证里多国语言版的快速支持与服务。 完整的网络冗余及软件容错解决方案 做为民族产业的大型SCADA、DCS软件，力控软件支持控制设备冗余、控制网络冗余、监控服务器冗余、监控网络冗余、监控客户端冗余等多种系统冗余方式，可以适应对安全性要求比较高的工艺装置，解决了一般国内外软件在数据吞吐、安全性和容错性上的问题，使软件在大数据量吞吐、网络切换上得到了很大的提高，达到了国际水平； 力控软件支持控制设备冗余，支持普通的232、485、以太网等控制网络的冗余，支持控制硬件的软冗余切换和硬冗余切换； 力控软件的双机冗余的“心跳”链路可以采用多网配置来进行“心跳”数据传输，同时主、从机切换支持手动切换方式，客户端支持服务器的故障切换、网络切换； 由力控软件组成的主从热备机可以达到快速的切换，切换时间最小可以为2秒！ 图1 完整的网络冗余及软件容错解决方案 设备控制层

让职高语文课堂散发独有魅力

让职高语文课堂散发独有魅力 发表时间：2013-06-07T09:31:58.717Z 来源：《教育创新学刊》2013年第6期供稿作者：刘树恩[导读] 语文课堂教学是一门艺术，而课前导语则是艺术中的艺术。 刘树恩河北省故城县职业高级中学 253800 职业高中学生语文基础薄弱，语文素养不高，没有养成良好的语文学习习惯，学习兴致不高。如何让语文生动起来，有趣起来，让学生动起来，做起来，想学、愿意学，从而使语文课堂散发出它特有的魅力。这是我们语文教师急需思考的问题！ 一、开展辩论教学，发挥学生主体作用。 传统的教育观念往往把学生置于教学活动的被动地位，不能发挥学生作为学习主体的作用，教师授课多以“满堂灌”的形式出现，扼杀了学生的创造性思维。开展辩论教学，则避免了这种“注入式”的教学方式，为创造性思维开拓了广阔的活动空间。教师引导着学生进行听说读写一系列实践活动，由于辩论教学强化了意见的分歧，使学生的思维呈发散型，围绕着讨论的问题，正反两方面的观点，从不同侧面、角度深入思考，各抒己见，探新求异，进行创造性活动，真正把课堂还给学生。例如《雷雨》一课中周朴园怀念侍萍这一点，历来很有争议。因此，在教授该课时，可设置这样的论题：周朴园怀念侍萍有没有动情，有没有真心?能不能简单地用“虚伪”二字概括?通过对论题的辩论，学生们对于这个具有浓厚封建性的资本家有了深刻的认识，并且认识到一个高明的作家决不会简单化地处理人物，这样的人物才有立体感。总之，学生互相学习，互相启发，能够更好的点燃学生思维的火花，不断培养自主合作的品质。也有利于建立一种良性的师生关系，这里不仅有学生间的合作，也有学生与老师的合作，达到教学相长的效果，使语文课堂鲜活起来。 二、创设情境，打造生动的魅力课堂 (一)巧设导语入新课 前面提到，语文课堂教学是一门艺术，而课前导语则是艺术中的艺术。良好的开端是成功的一半。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。导语的形式多样，不拘一格，但总的原则是要能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入到课堂学习活动中。 （二）运用多媒体激发情感多媒体教学可以提供给学生丰富多彩的动态画面，增强更多的感官刺激，更容易激发情感，提供最大的视听效果。以帮助学生对所学的知识建立感性认识，有利于增强课堂容量，变学生被动、消极地接受为主动、积极地探求。语文课堂不应该是一潭“死水”，而应该充满浓浓地“人情味”。学习《壮丽的三峡》时，播放这篇解说词的片段、声音，再配之以长江三峡的画面，学生的情感一下子就被调动起来，整堂课都显得轻松、活泼。 （三）利用背景音乐渲染情绪音乐犹如“内在的海洋”，虽无汹涌的波澜，却能渗透到人的灵魂深处，使人赏心悦目，心旷神怡。好的音乐具有很强的审美价值。听乐曲能愉悦人的灵感和志趣。课堂上播放合适的乐曲，会收到意想不到的效果。 （四）扮演角色体会人物性格苏联教育家霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。”课本中的小说和戏剧等作品，让学生扮演其中的不同角色，体会人物的性格。在观看表演的过程中，也能够加深对人物的理解。从而对学习产生浓厚的兴趣。 三、纠正习惯，自主学习 不少职校学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性不高。学习上遭受挫折后，学习的内驱力严重缺乏。进入职校后，很多学生失去学习的信心，学习打不起精神。这时，教师要重新树立学生的信心，纠正习惯，磨练意志，帮助学生改进学习方法。这些问题解决好了，学生的内驱力才能够调动，学习的自主性才能发挥。怎样促进学生自主学习，教师应尽量营造一种民主和谐的课堂氛围，尊重学生的人格，鼓励学生积极参与教学活动，积极思考问题，积极发言，及时肯定学生的进步，哪怕极其微小，尊重每一个学生的发言，尊重学生的每一次发言，多给鼓励，及时发现学生的“闪光点”。学生体验到成功的喜悦，学习的自信心自然大大增强，越来越喜欢学习，越来越想学习。如学习《黄鹂》这一课，课前布置学生搜集以前学过的有关黄鹂的诗句，一位同学不只搜集了诗句，自己还作了一句：“上有麻雀，下有黄鹂。”特别有创意，对此要及时鼓励，发动其他同学向他学习，对他的成果进行肯定，激发他的学习兴趣。并注意将教学时间更多地留给学生，指导他们学习的方法，让他们充分地思考、探寻及表达，改变被动应付的习惯。为促进学生自主学习，还可以实行一些保证措施。如加大学生平时考核的力度，将平时分数的比例调高到60％。对于自主学习态度积极的学生，可以用平时成绩加分的方法给予鼓励，反之则实行扣分等措施。促进学生自主学习的方法很多，需要教师不断地发挥创造性，进行积极的探索。 四、专业结合，共创佳绩 中等职业学校的任务是为社会输送中等专业技术人才，社会对中职毕业生的要求是既要掌握某一领域的专业基础知识和基本技能，有实际操作的能力，又要具备良好的综合素质，具备学习、就业、工作转岗和创业等能力，作为基础课程的语文教学，同样要体现和满足这方面的要求。笔者所担任的是计算机专业和旅游工美专业的语文教学工作，结合学生所学的专业，针对计算机专业的学生，鉴于他们在计算机方面的优胜，让他们课前利用网络搜寻与所学知识相关的背景资料，感兴趣的同学还可以制作一些简单的课件，课堂上播放给全班的同学观看；对于旅游专业的学生，安排“介绍自己所了解的旅游管理专业”的专题训练，其基本目标设置为：（1）掌握说明书的格式，把了解的专业知识写成说明书；（2）按照讲解和即席发言的要求，利用语文课向同学和老师介绍自己的专业。学生有了明确的目标，又与所学的专业联系起来，既巩固了语文基础知识，更体现了专业的特点，学生能在较浓厚的兴趣推动下积极完成任务，为强化专业知识并学以致用提供广阔的舞台。