大班语言活动 小真的长头发

大班语言活动计划：小真的长头发

设计意图

《指南》指出：让幼儿在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。《小真的长头发》是一本充满童趣、有着天马行空般想象的绘本。这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。没有长头发的小女孩小真，以自己的想象超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想象中，长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被、帮助妈妈晾衣服以及变成一个大树林等等，书中的一切都充满纯真的童趣。其画面表达夸张大胆，画风简单自然。本次设计的大班语言活动，旨在让幼儿有开阔的想象空间及支持他们大胆表达的平台，又有助于开拓幼儿的思维。

活动目标

1.了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

2.根据故事内容大胆想象，并能较清楚地表达自己的想法。

活动准备

PPT《小真的长头发》、背景音乐、播放器、图片、自制图画书和短带子每人一份活动过程

一.谈话导入，引出绘本故事。

师：今天老师给你们介绍个朋友，她的名字叫小真，小真是个剪着短短的娃娃头的小姑娘。请你们看看是哪一位？可是今天我们要来讲讲小真的长头发，到底是怎么一回事儿呢？我们一起来看一看。

二．第一遍讲述故事内容

（一）出示PPT，讲述P1-P3故事内容。

师：小真的头发到底会长多长？这么长的头发能做什么？

（二）继续出示PPT，讲述P4-P8故事内容。

师：这么长的头发该怎么洗？又该怎么梳呢？

师：听听小真是怎么说的。

（三）出示PPT，讲述P9-P11故事内容。

师：整天拖着个长尾巴是挺讨厌的。赶紧给小真想个办法。

师：看看小真的办法是什么？

（四）出示PPT，讲述P12-P14故事内容。

师：这回你们知道为什么讲小真的长头发了吗？

三．教师完整讲述绘本故事。

师：我们再把这个故事完整讲一遍。

四．围绕小真的想象展开自己的想象。

师：如果你有长头发，你会用它来做什么？

师：小朋友们的想法都很棒。那我也来说说，如果我有长头发，我会用来做什么。（出示图片）老师还把它做成了一本书呢。小朋友们回去以后也可以把你的好主意画下来，做成一本属于自己的书。

五．以“接带子”的游戏自然结束。

（一）接带子

师：小真给每个小朋友准备了礼物，就放在小朋友们的椅子后面，原来是一条短短的带子，小真想请小朋友们动动脑筋，把带子变长。

（二）用长带子做游戏。

师：让我们把长带子用来做游戏吧，想想可以做什么?我们一起去外面玩吧！

人教版小学语文三年级下册16《小真的长头发》教案完整

16小真的长头发 【课时目标】 1.会认本课“栅麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。 2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣。 1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？ 那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的

【板书设计】 16 小真的长头发　 钓鱼套在牛角当被子晾衣服 【课后反思】 成功之处： 教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容

有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。 不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8） 栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系 盖过腰套住晾干麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起 2. 指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头发有哪些神奇的作用。（板书：小真的长头发） 二、边读边想象，重点感悟 (一）长头发带来的好处 1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”出 来。（课件出示9） “我的啊，能长得更长呢！” “老长老长，老长老长老——长”。 2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！ （课件出示10：钓鱼插图） 你为什么“哇塞”一声？ 预设：她居然用头发来钓鱼。 预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。 这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？ （课件出示11：文字）要是从桥上把辫子垂下来，就能钓【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。】 【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和

小真的长头发第二课时教案部编三年级下

《小真的长头发》教学设计 教学目标： 1.认识8个生字；会写13个生字；积累“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。 3.能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并懂得每个人对同一件事情会有不同的看法，我们要尊重、倾听他人的意见的道理。 教学重点：知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。 教学难点：能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并懂得每个人对同一件事情会有不同的看法，我们要尊重、倾听他人的意见的道理。课前准备： 教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习课文，完成预学案。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、观察图片，导入新课 二、初读课文，整体感知 三、指导书写，夯实生字 四、总结全文，布置作业 第二课时 一、复习导入，续学新课 1.出示词语，学生开火车朗读，并用喜欢的词语造句。 2.回忆课文主要讲了什么事？ 3.导入：这节课，我们就继续走进课文，品读《小真的长头发》。 设计意图：复习词语和课文内容，既夯实基础，又架起新旧知识的桥梁，为学习后面的知识做好铺垫。

二、精读课文，引导感悟 1.导思：认真读课文，边读边想：当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真想象自己的“长头发”能做哪些事呢？想好后先和小组同学说一说。 2.学生汇报，相机板书：钓鱼套牛当被子晾衣服 3.导学：小真的辫子能做的这些事中，你认为哪件最有趣？找出相关语句读一读，谈一谈自己的感受。 4.交流用辫子钓鱼。 （1）学生汇报交流谈感受。 （2）导学：小真的头发到底能长多长，瞪大眼睛看仔细哟！（出示课文插图） ①学生观看插图并畅谈感受。 ②导思：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己是怎么说的呢？ ③出示句子：要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。 （3）导学：认真读读这段话，你发现这段话运用了哪些关联词语？（要是……就能……不管……都……） （4）小结：它用一个特别的句式，把想法和结果放到一起写出自己的想象。 （5）导思：多么奇妙的想象啊，老师也发挥了一下想象： 要是把辫子摆成操场的形状，同学们就能…… 要是把辫子系在小狗的项圈上，我就能…… 要是把脱落的长头发收集起来，我就能…… （6）导学：现在你能用“要是……就能……”的句式说说自己的想象吗？ （7）指导有感情地朗读段落。 5.交流学法。 6.用相同的方式交流“套牛”“当被子”和“晾衣服”。 7.学习写法。 （1）集中出示段落，边读边想：故事里是怎么把想象说清楚，说明白的？ （2）汇报交流，教师相机小结：

16 小真的长头发(教案)

第五单元大胆想象 法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：小真的长头发不仅能钓鱼、套牛、晾衣服，还会变成树林，吸引来小鸟、松鼠、小虫子们呢；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！ 本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课 文 小真的 长头发 留着妹妹头的小真 向好友们津津有味地描 述着自己的头发老长老 长时的情景，那些神奇 的用途真有趣，让原本 有着长头发的两位好朋 友也开始羡慕起她来。 1.认识“栅、 麻”等16个生字， 会写“套、麻”等 26个生字，会写 “牧场、露天”等 32个词语。 2.了解课文内 2课时

幼儿园大班语言教学活动

幼儿园大班语言教学活动《能干的我》 活动目标：1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。2、幼儿能用我会--------说一句话。3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。活动准备：幼儿做事的图片若干。 活动过程：1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。…… 活动准备：幼儿做事的图片若干。 活动过程： 1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。 师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？ 师生唱《我的好妈妈》。 师；小朋友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，教师给予充分的肯定。 师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。 2教师引导并启发幼儿用句式(我会------- 说一句话) 师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？ （大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？） 生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。） 3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。 师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？ 生：想 （师给幼儿出示图片。） 师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么? 师：哪个小朋友来说说？ 生说。 5、幼儿表演。 师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？ 师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？ 师：谁来演？ （播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。 师问：" 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗?" 并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。 生：高兴 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。 6、结束语：今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心，自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。

部编版《小真的长头发》教案3

三年级下册语文教案-《小真的长头发》人教部编版 《剃头大师》教学设计 教学目标： 1.认识“表弟、锃亮”等词语，会写“鬼”字，理解“剃头大师、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。 2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能运用多种方法理解难懂的词语、句子。 教学重点： 1.识字、写字。 2.朗读课文，了解“我”与小沙因为剃头发生的童年趣事。 教学难点： 了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。 教学准备： 多媒体课件、字典。 课时安排： 第一课时（共两课时）。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.师：在你的身边有没有这样的人？（淘气包、小书虫、热心肠、运动健将、故事大王、剃头大师） 学生说出这些分别是什么样的人，引出课题“剃头大师”。 2.板书课题。（学生一起书空。） 3.齐读课题。 师：谁给谁剃头？谁是“剃头大师”？请同学们大声朗读课文。 二、初读课文，了解大意

1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.出示字词： 学生“开火车”读词语，其他学生跟读。 3.师：给谁剃头？（表弟小沙。）小沙是个什么样的人？ 指名学生交流。 出示句子：【我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。】 指名读。 4.师：哪个字出现的次数最多？（怕）用到了什么修辞手法？（排比） 用排比的修辞手法强调了小沙是一个（胆小鬼）。 5.指导书写“鬼”字。 （1）观察生字，指名说需要注意什么； （2）教师范写； （3）学生在田字格中书写。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） 出示句子：【我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。】 齐读。 7.师：同样是给小沙剃头，文中的另一个人却被称为“害人精”，“害人精”指的是谁？（指名交流）你从哪里看出来的？（读相关的句子） 出示句子：【最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。】 （1）猜想“耿耿于怀”的意思。 （2）联系上下文理解“耿耿于怀”的意思。 提示理解难懂的词语可以用“猜想”和“联系上下文”的方法，并板书【猜想】和【联系上下文】。 8.师：其实小沙对这件事情耿耿于怀不是一天两天了，一起读这句话。 出示句子：【小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。】

小真的长头发评课

小真的长头发评课 《小真的长头发》是一本经典的绘本，能为孩子提供无限的想象空间，所以我选择了这个绘本进行教学活动。 绘本里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子想象的空间，几个孩子说的很好，如：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。 在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张图片，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣？为什么？我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，这样我发现效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答的很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。 在故事进展到高潮部分时，我提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就出来了，如：我可以用我的长头发去摘树上的柿子；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去… 有了小朋友的热情参与，后来孩子们的想象越来越活跃，在回答泡沫还像什么时，有的说像棉花糖，有的说像云朵，有的说像小鱼吐的泡泡，还有的说像喜羊羊的头发……真是五花八门，意犹未

尽啊！ 教学结束后，我发现孩子们对于《小真的长头发》这本绘本还是比较喜欢的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计。另外，我也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题，我会在今后的教学活动中，通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。

2020最新部编版小学三年级语文下册16 小真的长头发(教案)

第五单元 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。 本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。 课题 内容简说 小真的长头 发 本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想象非常奇特、有趣，体现了孩子的天真。 我变成了一 棵树 本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情。课文内容浅显易懂，生动、有趣。 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 1.学习本单元的生字、新词。 2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。 3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。

4.走进文本，感受作者奇特的想象。 5.发挥想象续编故事，或仿写故事。 16.小真的长头发……………………………………………………………… 2～3课时 17.我变成了一棵树…………………………………………………………… 2～3课时 习作例文·习作……………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 16.小真的长头发 课题小真的长头发课型新授课 设计说明 课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。 学前准备1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生） 2.自己制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。 2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。

幼儿园大班语言活动教案合集(共40篇)

幼儿园大班语言活动教案合集 大班语言综合活动教案：城市老鼠和乡村老鼠【设计意图】： 在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。 【活动目标】 1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。 【活动准备】： 1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。 2、情景童话剧表演，布置场地。 3、动画制作。 4、城市和乡村的图片若干张 【活动过程】: 一、欣赏城市和乡村的图片 教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。 提问：“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？ “今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。” 二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》 教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？” 提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？” 三、欣赏动画

提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？” “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？ 教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？” 四、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见 教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：1、用很响亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？ 教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。 【活动反思】： 本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 大班语言活动《龟兔赛跑》说课稿 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

小真的长头发教案详细上课讲义

让想象充满游戏的愉悦 ——曹爱卫执教《小真的长头发》 （课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。评价方式是：答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。） 一、共读故事，感受想象之奇 师：看看，我们今天看的故事是——（课件出示《小真的长头发》绘本封面） 生齐读书名。 师：小真在哪里？ 生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。 师：那长头发在哪里？ 生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。 师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。 师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇——哇——”的赞叹声。师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了—— （出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。） 师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？ 生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。 师：为什么头发短就是小真呢？ 生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。 师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。 (出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。”“对，能到腰呢。”) 师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到—— 生回答：骄傲、自豪、得意、了不起…… 师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片） 生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。 师：你站到凳子上做一做这个动作。 （生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。） 师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？ 生（声音平淡地）：我的头发一定会长得比你们还长。 师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！ 生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！ 师：好极了！谁还有不同的说法？ 生：我的头发肯定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一直到地上呢！ 师：哇，真够长的。小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的： （出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……” 师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊叹声）。你为什么“哇哦”一声？

《小真的长头发》教案公开课---徐跃飞

《小真的长头发》教案 教学目标： 1.认读本课8个生字，会写“套”字 2.能正确流利地朗读课文，读准多音字“长” 3.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。 4.学会用课文的表达方法写出自己的想象。 教学重难点： 1.能正确流利地朗读课文，读准多音字“长” 2.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。 3.学会用课文的表达方法写出自己的想象。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.今天，老师给同学们带来了两张很有意思的图片，这是老师在课前请几位小朋友发挥自己的想象力在原来就画有西瓜的图片上添加几笔变成一副有意思的画，现在老师从中挑选了2张很有趣的图片和你们分享，你们猜猜看他们是如何想象的？ 2.揭题

想象是有趣的，也是神奇的，今天我们学习的这篇课文中的小女孩也和你们一样有着丰富的想象力，让我们一起来走进这篇课文—— 《小真的长头发》。 【设计意图：从有趣的图片导入，能让学生们一下子就感受到课堂的趣味性，能激发孩子学习的兴趣。】 3.板书课题 4.齐读课题 二、共读故事，解决字词 1.出示自读要求：请同学们自由大声地朗读课文，读通句子，读准字音，并标出自然段序号。 交流反馈 2.检查字词预习情况 栅栏麻烦悠闲一揉泡沫唯一碍事关系 ①同桌互读②指名读③齐读（及时纠错） 【设计意图：由于本课要认读的生字不是很多，只有8个，并且里面有些字认读起来较为简单，所以我采用同桌对读的方式快速

解决字词。】 3.读准多音字“长” 出示1-8自然段，自由读，指名读，齐读 【设计意图：本篇课文出现的“长”的次数非常多，因此通过朗读来检验孩子们是否已经知道多音字“长”的读音是比较快速有效的方法。】 三、再读故事，感受想像之神奇 1.同学们，文中说小真留的是短短的妹妹头，课文题目却说是《小真的长头发》，这是怎么回事？ 2.师生合作读7.8两个自然段 师：能长多长？ 生：老长老长老长老长老-----长。（反复问答） 【设计意图：让学生通过反复回答来认识到小真想象中的头发是很长很长的。】 3.小真这么长的头发能做些什么呢？ ①师范读②生自由读，边读边思考小真的长头发能做些什么，让学生尝试用小标题来概括

幼儿园大班语言活动

幼儿园大班语言活动：童话故事《去年的树》活动目标 1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。 2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。 3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。 活动重点： 发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。 活动难点： 教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。 活动准备： 1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画 2、教育挂图《语言.文学活动.去年的树》、学习包《语言.文学活动.去年的树》活动过程 一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题 教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。 二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。 （一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。 不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问： （1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？ （3）故事里谁和小鸟是好朋友？ （二）分段讲述故事，幼儿欣赏。 1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？ 2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？ 2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？ （3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？ （5）最后小鸟找到大树了吗？ （6）大树变成了什么？ （7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？ （幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事:请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。 提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？ （二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。 （三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

《小真的长头发》公开课教学设计 (部编本三年级下册)

《小真的长头发》公开课教学设计 (部编本三年级下 册) 一、想象游戏，激发想象欲望 一条直线——一个半圆——一个圆 问：看到这个图形，你想到了什么？你来说说关于他的故事？ 二、导入第一部分 （一）过渡：老师只给了你们几个简单的图形，你们就想象出了这么多有趣的事物，还编成了有趣的故事，你们都是想象力丰富的孩子（想象）。 小真也是一个想象力丰富的孩子（板书小真），我们去看看是什么激起了他的想象。 （二）读第一部分，寻找想象的起源 1、请你们读第一部分，找到答案：头发（板书） 2、发生了什么事？（小叶和小美有长头发，小真是妹妹头） 3、找找班上的妹妹头 4、采访妹妹头：你的好朋友都有美丽的长头发，此时你的心情怎么样？你是怎么想的？（不服气、羡慕、也想有长头发）（三）过渡：于是，小真开始想象自己的长头发（板书长），我们一起走进他的想象世界。 三、读第二部分，品味想象的奇特有趣 （一）自由读第二部分，问：小真把自己的长头发想象成了什么？

指生回答，并板书。（钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳） （二）分析第二部分 1、可是老师觉得像你们这么说，小真的头发也不是很长啊！小真是怎么说的？ 2、这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长？（垂、不管…都、甩、一下子、只要…就、一次全晾完、读上十本书） 3、她是用什么语气说的？（自豪、得意） （三）你觉得小真想象得怎么样？（有趣、丰富）此时他的心情怎么样？ （四）有一位作家，他想象力也非常丰富，他根据小真的想象的故事，用笔画出了小真的长头发，我们一起来看看他想象出了什么样的画面 四、拓展想象，培养想象力 如果你是妹妹头的小真，你还会把你的长头发想象成什么呢？你又会编出怎样的故事呢？先动脑想一想，再动笔写写你的长头发。 展示并评价：你们能想像出他的故事画面吗？ 五、第三部分，继续想象 小真正在得意地想象着，小叶和小美是怎么想的？小真又是怎么回答的？ 找同学分角色朗读。 长头发的小叶和小美们，谁来说说你们的想法？（太长了，不好梳、不好洗）

幼儿园大班语言教案3篇

幼儿园大班语言教案3篇 【导语】语言即传递信息的声音。是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达 方式。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!《小羊找妈妈》 一、设计意图 前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。 二、活动目标 （一）教学目标 1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。 2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。 3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。 （二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。 三、活动准备：

（1）律动音乐； （2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰； （3）分享阅读大书《小羊找妈妈》； 四、活动过程： （一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。 （二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略： 1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。 2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。 3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。 激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页： 图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？

部编版小真的长头发精品教案1

三年级下册语文教案-16小真的长头发人教部编版 《小真的长头发》教学设计 教学目标： 1.认识“套、麻、烦”等12个生字，重点指导书写“套”字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 抓“嗖”“甩”“卷”“松松软软”等关键词，运用“要是......就”进行语言文字训练。 4. 能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 教学重难点： 联系生活，读懂想象，学会想象。 教学时间： 第二课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1.同学们，老师有很多梦想,近期有一个特别想实现的梦想,想不想猜猜是什么？ 2.出示第二页图片，有一个叫小真的姑娘和老师有一样的梦想,看小真来了,看她的头发多长啊,用你的手来指指她的头发有多长。让我们边手指着边读出头发的长，齐读课题。 3.这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了—— 4.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 5.出示第三页本课生词，排火车读。 6.指导读准“栅栏”“露天”“被子”“麻烦”。 7.指导“套”字书写。 二、初读课文，学习生字 1.出示第四页文字，教师读：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？ 2.出示对话，小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。” 小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到？

3.当自己的好朋友在自己的面前炫耀，小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？出示第五页图片。 4.出示第六页图文，她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。 生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。 你现在就是小真了。你来读一读小真说的话。 5.你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！ 让我们对话吧，你们站起来骄傲的样子来读一读小真说的话，老师来读小叶和小美说的话。 6.“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……”，看样子小真的长头发肯定有什么神奇的地方，让我们继续往下看。 7. 出示第七阅读要求：默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习） 8.交流。（随机出示） ①钓鱼 生读。你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。 ②拉牛 老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？ 可别小看这个“嗖”字，这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。当你拉到一整头牛，你心情怎么样？来用这样的心情来读一读吧！ ③当被子 哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？你发现了什么? ④晾衣服 出示第十一页图文，你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次） 三、尝试写话，表现独特想象 1.故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真怎么做的？她还想象用长头发做了很多很多事情。她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。

小真的长头发教案

（课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。评价方式是：答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。） 一、共读故事，感受想象之奇 师：看看，我们今天看的故事是——（课件出示《小真的长头发》绘本封面） 生齐读书名。 师：小真在哪里？ 生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。 师：那长头发在哪里？ 生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。 师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。 师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇——哇——”的赞叹声。 师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了—— （出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。） 师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？ 生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。 师：为什么头发短就是小真呢？ 生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。

师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。 (出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”) 师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到—— 生回答：骄傲、自豪、得意、了不起…… 师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片） 生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。 师：你站到凳子上做一做这个动作。 （生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。） 师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？ 生（声音平淡地）：我的头发一定会长得比你们还长。 师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！ 生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！ 师：好极了！谁还有不同的说法？ 生：我的头发肯定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一直到地上呢！ 师：哇，真够长的。小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的： （出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……”

幼儿园大班语言活动教案

月亮船 一、活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备： 1、挂图。 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 三、活动过程： 1、划小船。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 3、说一说，演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么? 讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 教师继续演示教具讲述第二段故事。 听完后请幼儿抢答： ①世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) ②世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) ③世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) ④蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁) 4、学习讲述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗? 四、活动建议： 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。 2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要

幼儿园大班语言教案我的变化

幼儿园大班语言教案我的变化 教材简解： 进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的 变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理 解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。 活动目标： 1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。 2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。 活动重、难点： 能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强 自信心，体验成长的快乐。 活动准备： 画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。 设计理念： 幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活 动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发 现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。 设计思路： 本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看 照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，

发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受 成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。 活动过程： 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自 己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你 是怎么知道的? 2、教师展示幼儿刚入园的照片。 讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说 说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你 有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示 自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来 验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈 妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较 一下。 2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画 在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工 具知道结果的。 三、表达成长的心情。

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》 教学目标： 1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容. 2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯. 3、引导幼儿运用动作语言表演故事。 教学准备： 1、课件动画 2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。 教学重点：引导幼儿能完整地讲述故事 教学难点：引导幼儿表演故事 教学过程： 一、导入 (出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 二、观看图片、熟悉故事内容 1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片） 出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片 2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？ （…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频） 3、教师完整讲一遍故事 4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事 5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事 三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。 1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？ 提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承） 它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听） 3、再次观看故事动画片一遍； 4、幼儿之间相互讲述。 四、表演故事： .教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、小结： 狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？