【2019年部编版秋季课程初一语文】第10讲《世说新语两则》对比阅读-教案

【2019 年部编版秋季课程初一语文】第 10 讲《世 说新语两则》对比阅读-教案
适用学科概 述 语文
适用区域
部编版
适用年级 课时
知识点 ?咏雪?、?陈太丘与友期?
教学目标
1．识记课文中的重点文言词汇、句式等 2. 背诵、理解课文内容
教学重点
1．文言实词的理解和掌握 2．文章中心思想的把握
教学难点 文言词汇及句式等的理解
初一
2 课时
教学过程
【一】导入
同学们，今天我们先来看一下下面这篇〝微小说〞。 管宁、华歆共园中锄菜，见地有金片，管挥锄与 瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩 冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐， 曰：〝子非吾友也！〞 【译文】管宁和华歆一同在菜园里刨地种菜， 看见地上有一小片金子，管宁不理会，举锄锄去， 跟锄掉瓦块石头一样，华歆却把金子捡起来再扔出 去。还有一次，两人同坐一张席上读书，有达官贵人坐车从门口经过，管 宁照旧读书，华歆却丢下书本跑出去看。管宁就割开席子，分开座位，要 跟他绝交，说：〝你不是我的朋友。〞 同学们，这篇小短文人物形象十分鲜明，并且灌注了十分明确的价值 观。在老师看来，故事是好故事，道理却未必是真理。先不说〝水至清那

么无鱼，人至察那么无徒〞,单说对待黄金与瓦石的态度，管宁真的完全正 确并且伟大高尚而华歆就真的十恶不赦应当谴责吗？视黄金如瓦石，未必 就有了资格站在道德的制高点上，这种认识事物和对待事物的态度，从某 种层面上说，反而是一种谬误。路不拾遗固然是一种美德，但对事物的价 值区别对待乃一种认知能力和眼光常识。华歆最终还是服从了道德观念而 扔掉了黄金，他只是敏于发现事物的区别而已。至于闻声弃读，也是一种 正常的好奇心。也许我们只能说管宁的自制力比较强，而华歆的好奇心比 较强而已。两种人，前者适合做学者，后者适合做政治家和社会活动家。 这样人物形象鲜明的作品就是出自于? 世说新语? ，那么我们今天来记叙 学习? 世说新语? 中的文章。
【二】知识讲
? 世说新语? 又称? 世说? 、? 世说新书? ，卷帙门类亦有不同。因 为汉解代刘向曾经著? 世说? 〔原书亡佚〕，后人将此书与刘向所著相别，取 又名? 世说新书? ，大约宋代以后才改称。? 世说新语? 依内容可分为〝德 行〞〝言语〞〝政事〞〝文学〞〝方正〞等三十六类〔先分上，中，下三 卷〕，每类有假设干那么故事，全书共有一千二百多那么，每那么文字长短 不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说〝随手而记〞的诉求 及特性。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书 中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事那么有一部分出于传 闻，不尽符合史实。此书中相当多的篇幅杂采众书而成。如? 规箴? ? 贤 媛? 等篇所载个别西汉人物的故事，采自? 史记? 和? 汉书? 。其他部分 也多采自于前人的记载。
刘义庆，字季伯，汉族，原籍彭城〔今江苏徐州〕，世居京口〔今江苏 镇江〕，南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临 川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。
考点 11?.课咏文雪?：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：〝白雪
纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：〝撒盐空中差可拟。〞兄女曰：〝未假设柳
絮因风起。〞公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.注释：
〔1〕谢太傅：即谢安〔320-385〕，字安石，晋朝陈郡阳夏〔河南太康〕
人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
〔2〕内集：把家人聚集在一起。
〔3〕与儿女讲论文义：儿女，子女，这里反之小辈，包括侄子侄女。
文义：文章的义理。
〔4〕俄而：不久，一会儿。
〔5〕骤:急。
〔6〕何所似：像什么。
〔7〕欣然：高兴的样子。
〔8〕胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。
〔9〕差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。
〔10〕未假设：不如，不及。
〔11〕因风：乘风。因，趁、乘。
〔12〕无奕女：指谢道韫〔yùn〕，东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。王凝之的妻子。
〔13〕王凝之：字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。
3.译文
在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。不久，
雪下得很大，谢太傅高兴地说：〝这纷纷扬扬的白雪像什么呢?〞胡儿说：
〝把盐撒在空中差不多可以相比。〞谢道韫说：〝不如说是柳絮随风舞动
的样子。〞太傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将
军王凝之的妻子。
4.古今异义词
儿女
古义 今义
子女，这里泛指小辈，包括侄子侄女 指子女

文义 因
古义 今义 古义 今义
文章的义理 文章的意思
凭借 因为
5.文言文特殊句式
谢太傅〔于〕寒雪日 在〝寒雪日〞之前省略了介词〝于〞，即〝〔在〕一个寒冷的
省略句
内集。
雪天〞之意。
倒装句 白雪纷纷何所似。
宾语前置，正常语序是〝所似何〞〔像什么东西〕。
判断句
即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。
〝即〞表示〝这就是〞，〝也〞在这里表〝是〞的意思，译为 〝这就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的
妻子〞。
6.文章理解 诗词鉴赏? 咏雪? 选自? 世说新语·言语? ，它言简意赅地勾勒了疾 风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代 家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道 韫的文学才华。〝谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。〞文章第一句交 代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是 个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里， 遇到雪天无法外出，才有〝讲论文义〞的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢 安，听众是〝儿女〞们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主 要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气 发生了变化：〝俄而雪骤〞，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬 扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是〝公欣然曰：‘白雪纷纷何所 似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未假设柳絮因风起。’〞 答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的〝撒盐空中〞；另 一个是谢道韫说的〝柳絮因风起〞。主讲人对这两个答案的优劣未做评定， 只是〝大笑乐〞而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交 代了谢道韫的身份，〝即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。〞这是一个 有力的暗示，说明他赞赏谢道韫的才气。

7.中心思想 本文通过寒日〝咏雪〞的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了 作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅〝大笑乐〞，表达了当时 尊重女子、以才德服人的社会风气。
考点 2 陈太丘与友期行
1.课文： 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时 年七岁，门外戏。客问元方：〝尊君在不？〞答曰：〝待君久不至，已去。〞 友人便怒：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君期日 中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞 友人惭，下车引 之，元方入门不顾。 2.注释 〔1〕陈太丘：即陈寔〔shí〕〔104—186 或 187〕，字仲弓，东汉颍川 许〔现河南许昌〕人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以 地名称其官长。 〔2〕期行：相约同行。期，约定，今义为日期，行，出行。 〔3〕日中：正午时分。 〔4〕至：到。 〔5〕舍去：丢下〔他〕而离开。舍，舍弃。去，离开。 〔6〕乃：才。 〔7〕元方：即陈纪〔129—199〕，字元方，陈寔的长子。

〔8〕尊君在不(fǒu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的一种尊称。
不，通〝否〞，表示否定。
〔9〕相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
〔10〕家君：对人谦称自己的父亲。
〔11〕引：拉，牵拉。
〔12〕顾：回头看。
3.译文
陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，〔友人〕
没到，太丘不再等候就走了。太丘走后，〔友人〕才来。陈元方那年七岁，
正在门外玩耍。友人问元方：〝你爸爸在家吗?〞元方答道：〝等您很久没
来，他已经走了。〞朋友便生气了：〝不是人哪！和别人相约同行，〔却〕
把别人丢下，自己走了。〞元方说：〝您跟我爸爸约好正午走，您正午不
到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。〞友人感到惭
愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
4.古今异义词
古义 去
今义
离开 到、往
古义 委
今义
丢下、舍弃 委屈、委托
古义 顾
今义
回头看 照顾
古义 期
今义
约定 日期
5.谦辞与敬辞 同学，上图中的人物为什么会闹出笑话呢？令尊和家父的称谓又是否 得当呢？这就是我们要说的谦辞与敬辞的问题。 中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞。敬辞是指含恭敬口吻 的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与 谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口 吻的用语，一般对人。

古代常见的敬辞和谦辞 敬辞类
令 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 惠顾、惠存、惠赠 垂 垂问、垂询、垂爱、垂念、垂怜 赐 赐教、赐复 高 高见、高论、高寿、高就 贤 贤弟、贤侄 奉 奉还、奉送、奉劝、奉陪 贵 贵姓、贵庚 其他 久仰、赏光、大作、大驾、莅临、光临、鼎力、包涵、足下、阁下、笑纳
谦辞类
家 家父、家君、家严、家母、家慈 舍 舍弟、舍妹 小 小弟、小儿、小女、小店

愚 愚见、愚兄
拙 拙作、拙著、拙见
敝 敝人、敝姓、敝校
鄙 鄙人、鄙见
其他 寒舍、见教、见谅、斧正、寡人、奴家、小人、犬子、抛砖引玉、蓬荜生辉、高攀
6.人物形象分析
陈太丘之友
急躁，无信，无礼，知错能改
元芳
聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明，懂得维护父亲尊严，能言善辩
7.文章蕴含的道理 告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否那么会丧失朋友，失去友谊。 〔1〕通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原那么的人。 〔2〕通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反 面教材告诉我们信用的重要性 〔3〕通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。
三 、例题精析
例题解1释划线的词语。 〔1〕谢太傅寒雪日内集〔 〕 〔2〕撒盐空中差可拟〔 〕 〔3〕俄而雪骤〔 〕 〔4〕与儿女讲论文义〔 〕 【参考答案】 〔1〕家庭聚会；〔2〕差不多可以比拟；〔3〕不久，一
会儿；〔4〕这里泛指小辈，包括侄子侄女

【解析】该题是对文言实词的考查，难度不大，只需对课文内容进行 理解、识记即可。
例题下2面的说法有误的一项为哪一项〔
〕
A、文中的〝尊君〞和〝家君〞都是敬辞，前者是对别人称自己的父亲，
后者是对别人父亲的一种尊称。
B、〝元方入门不顾〞的〝顾〞与成语〝左顾右盼〞中的〝顾〞意思不
相同，前者是〝回头看〞，后者是〝看〞的意思。
C、〝与儿女讲论文义〞一句中〝儿女〞这里泛指小辈，包括侄子侄女。
D、〝期日中，过中不至〞这一句话点明了不守信的人是客而不是陈太
丘。
【参考答案】 A
【解析】A 项是对敬辞内容的考查，其中〝尊君〞是对对别人父亲的
一种尊称，家君对别人称自己的父亲，选项中把这两个概念弄混淆了。
例题? 3咏雪? 译文中用〝撤盐空中〞和〝柳絮因风起〞来比拟〝大雪纷 纷〞，你认为哪一个更好?为什么?
【参考答案】例如一：用〝撒盐空中〞一喻好。雪的颜色和下落之态 都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远， 跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础， 因而用〝撒盐〞喻好。
例如二：用〝柳絮因风起〞一喻好。它给人以春天即将到来的感觉， 有深刻的意蕴，而〝撒盐〞一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象， 意象是物象和意蕴的统一。〝柳絮〞一喻就好在有意象。
【解析】此题是考查对文本内容的探究，相对简单，言之有理即可。
例题文4言文阅读 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时
年七岁，门外戏。客问元方：〝尊君在不？〞答曰：〝待君久不至，已去。〞

友便怒曰：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君期日
中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引
之。元方入门不顾。
〔1〕以下划线字意思相同的一组是〔 〕
A.尊君在不 学而不思那么罔
B.太丘舍去 又渐如高舍
C.下车引之 近塞之人，死者十九 D.陈太丘与友期行 与儿女讲论
文义
〔2〕将以下句子翻译成现代汉语。
待君久不至，已去。
与人期行，相委而去。
〔3〕请按要求写出这那么故事的情节。
故事的起因：
；故事的发展：友人过中不
至，太丘舍去；
故事的高潮：
；故事的结局：友人惭而致歉。
〔4〕选文在为人处世方面说明了什么道理？
【参考答案】〔1〕D
等你好久都不来，他已经走了。
跟别人约好一块儿走，却把别
人丢下，自个儿走了。〔或〝跟别人相约同行，却丢下我走了。〞〕
〔3〕起因：陈太丘与友期行；
高潮：元方据理驳斥友人。
〔4〕说明了人既要讲信用，又要懂礼貌的道理。
【解析】〔1〕D 项〝陈太丘与友期行〞、〝与儿女讲论文义〞两个〝与〞
都是〝和〞的意思。A 项〝尊君在不〞、〝学而不思那么罔〞 第一句中读
〝否〞。 B 项〝太丘舍去〞、〝又渐如高舍〞两个〝舍〞读音不同，意思
不同。第一个舍为动词。 C 项〝下车引之〞、〝近塞之人，死者十九〞两
个〝之〞第一个是代词：他指元方 第二个〝之〞解释为：的。
〔2〕以直译为主，实在不能直译的才能意译。每一个词语都有与之对
应，译文字字落实。注意关键字解释。

〔3〕起因：在开头，根据原文 〝陈太丘与友期行〞；高潮：联系原 文：友便怒曰：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君 期日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞概括为：元 方据理驳斥友人。
〔4〕从两方面回答〔可以联系元方的话〕：1、要讲信用 2、又要懂礼 貌的道理。言之有理即可
四 、课堂运用
基础1.阅读? 陈太丘与友期行? ， 用原文句子填空
① 客人发怒的原因是：
。
② 客人不守信的依据是：
。
③ 说明客人认识到自己的错误的句子是：
。
【参考答案】①约定 ；②丢下、舍弃；③拉；④回头看
【解析】此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么
回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进
行。
2. 仿照例句，补出以下句子中缺省的部分。
例句：〔陈太丘与友〕期日中，〔友〕过中不至。
①太丘舍去，〔
〕去后〔
〕乃至。
②〔
〕待君久不至，〔
〕已去。
③〔
〕日中不至，那么是无信；〔
〕对子骂父，那么
是无礼。
【参考答案】①太丘 友 ②家君 家君 ③君 君
【解析】此题考查的是补充句子的省略成分，可把句子先翻译过来，
结合上下句，看缺少了什么成分，再补充上。
3.翻译下面句子。
〔1〕非人哉！与人期行，相委而去。
〔2〕友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【参考答案】〔1〕简直不是人啊！和人约定同行，丢下我就自己走了。 〔2〕友人感到惭愧，走下车拉他，元芳径直走入家门，连头也不回。 【解析】此题是考查对文言语句的翻译，比较简单。
拔高4.阅读文言文，回答下面问题。
【甲文】? 咏雪?
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：〝白雪
纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：〝撒盐空中差可拟。〞兄女曰：〝未假设柳
絮因风起。〞公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙文】? 钟会汗不敢出?
钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：〝可令
二子来。〞于是敕见。毓面有汗，帝曰：〝卿面何以汗？〞毓对曰：〝战
战惶惶，汗出如浆。〞复问会：〝卿何以不汗？〞对曰：〝战战栗栗，汗
不敢出。〞
【注】 ①令：美好的
〔1〕用/为下面的句子划分停顿节奏，停顿两处。
谢太傅寒雪日内集
〔2〕解释以下加点字的意思。
①公欣然曰
②差可拟
③少有令誉
④魏文帝闻之
〔3〕以下各项的表述有误的一项为哪一项〔 〕 A、甲文中〝左将军王凝之妻也〞与乙文中〝魏文帝闻之〞中的〝之〞 的意思不一样。 B、乙文中〝卿面何以汗〞和〝汗出如浆〞中的〝汗〞字意思和用法一 样。 C、甲文第一句〝谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义〞话语虽短，却 涵盖了时间、地点、人物、事件等要素。

D、乙文第一句〝钟毓、钟会少有令誉〞交代了魏文帝想召见他们的原 因。
〔4〕用现代汉语翻译下面句子。 ①未假设柳絮因风起。
②语其父繇曰：〝可令二子来。〞
〔5〕甲乙两文都选自? 世说新语﹒言语门? ，本门所记的是在各种语
言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，却说得很得体、
巧妙。从甲文作者〝即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也〞这一补充交代
中看出
的言语更巧妙。乙文
的言语显得更加聪明、
机警。
【参考答案】〔1〕谢太傅/寒雪日/内集
〔2〕① 的样子②相比③年少④听说
〔3〕B
〔4〕①不如比作柳絮随风飘起。 ②魏文帝告诉他的父亲钟繇说：
〝可以叫你的两个儿子来见我。〞
〔5〕兄女〔谢道韫〕 钟会
【解析】〔1〕此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出
含义，然后断句。注意要求〝停顿两处〞。
〔2〕此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词
语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意〝拟〞指相比。〝闻〞听说，常考。
〔3〕试题分析：乙文中〝卿面何以汗〞的汗是：使动用法 使……是
汗。 〝汗出如浆〞中的〝汗〞字意思是：出汗。
〔4〕此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握
文意，尤其是重点词的翻译。注意 1 句中〝未假设〞〝因〞的意思。2 句中
〝语〞的意思。
〔5〕此题考查学生对文段主要人物的认识和理解。根据描写分析即可。

五1.对、课于堂? 小世结说新语? 的两那么文章，首先要求要背诵文章。 2.注意文章中文言实词和文言虚词的识记，尤其是文言实词，如：古今 异义词、通假字、谦辞与敬辞等。 3.对于文章人物形象的分析是重点，要注意结合人物语言、动作、侧面 描写等内容进行分析。 4.探究类题目也是常考的题型，要注意从不同角度分析即可。
六 、课后作业
基1础.默写
公欣然曰：〝白雪纷纷何所似？〞兄子曰：〝
。〞兄女
曰：〝
。〞〔? 世说新语·咏雪? 〕
【参考答案】撒盐空中差可拟； 未假设柳絮因风起
2.阅读文言文，回答以下问题
? 咏雪?
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：〝白雪
纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：〝撒盐空中差可拟。〞兄女曰:"未假设柳絮因
风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
? 陈太丘与友期?
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时
年七岁，门外戏。客问元方：〝尊君在不？〞答曰：〝待君久不至，已去。〞
友人便怒：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君期日
中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞 友人惭，下车引
之，元方入门不顾。
〔1〕以下句中加点字词翻译不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 谢太傅寒雪日内集 〔内集：家庭聚会〕 B. 撒盐空中差可拟
〔拟：相比〕
C.太丘舍去
〔去：离开〕
D. 与人期行
〔期：期待〕

〔2〕以下加点的虚词不正确的一项为哪一项〔 〕
A.即公大兄无奕女〔即：就是〕
B. 左将军王凝之妻也〔之：助词，的〕
C. 去后乃至〔乃：才〕
D.那么是无礼〔那么，就〕
〔3〕下面对课文内容理解有误的一项为哪一项〔 〕
A.选文选自? 世说新语? ，? 世说新语? 是南朝的刘义庆组织文人编
写的一部小说集。
B.? 咏雪? 中〝寒雪〞〝内集〞〝欣然〞〝大笑乐〞等词语营造了一
种温馨愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。
C.? 陈太丘与友期? 中的〝友人〞是一个不守信用、没有礼貌的人，
他身上没有任何优点。
D.? 陈太丘与友期? 记述陈元方与来客的对话，说明了〝礼〞和
〝信〞的重要。
〔4〕翻译以下句子。
未假设柳絮因风起。
下车引之，元方入门而不顾。
【参考答案】〔1〕D
〔2〕B
〔3〕C
〔4〕不如比作柳絮凭借着风飞舞。
〔朋友〕下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
3.阅读下面文言短文，回答文后面的题
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：〝白雪
纷纷何所似？〞兄子胡儿曰：〝撒盐空中差可拟。〞兄女曰：〝未假设柳
絮因风起。〞公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时
年七岁，门外戏。客问元方：〝尊君在不？〞答曰：〝待君久不至，已去。〞
友人便怒曰：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君期

日中，日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞 友人惭，下车
引之，太丘舍去。元方入门不顾。
〔1〕请解释以下各项中加点词的含义。
俄而雪骤 俄而：
未假设柳絮因风起 因：
相委而去 委：
下车引之 引：
〔2〕请用现代汉语翻译下面两个句子。 撒盐空中差可拟。
君与家君期日中，日中不至，那么是无信。
〔3〕下面将谢道韫的诗句和谢朗的诗句进行对比，陈述有误的一项为 哪一项〔 〕
A.〝柳絮〞一句较〝撒盐〞一句更有画面美感，写出了大雪漫天的氛 围。
B.〝柳絮〞一句较〝撒盐〞一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落 之态。
C.〝柳絮〞一句较〝撒盐〞一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧 妙。
D.〝柳絮〞一句较〝撒盐〞一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的 喜爱。
〔4〕元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的〝无信〞 〝无礼〞，这说明元方是个怎样的人？如果父母不在家，家中来了客人， 你该如何接待？
【参考答案】〔1〕俄而：不久，一会儿； 因：凭借； 去：离 开； 引：拉
〔2〕跟把盐撒在空中差不多。 您跟我爸爸约定好正午一同出发，您中午不到，就是不讲信用。

〔3〕B 〔4〕聪明睿智、知书明理、落落大方。在能确定对方身份的前提下， 以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。
拔高
4．阅读文言文，回答下面的问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时
年七岁，门外戏。客问元方：〝尊君在不？〞答曰：〝待君久不至，已去。〞
友人便怒：〝非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：〝君与家君期日
中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引
之，元方入门不顾。
(选自?
世说新语? )
陈元方年十一时，候①袁公，袁公问曰：〝贤家君在太丘，远近称②
之，何所履行③？〞元方曰：〝老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之
以仁，恣其所安，久而益敬。〞袁公曰：〝孤⑤往者尝为邺令，正行此事。
不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？〞元方曰：〝周公、孔子，异世而出，周
旋动静，万里如一。周公不师⑦孔子，孔子亦不师周公。〞
(选自? 世说
新语? )
【注】①候：拜访、问候 ②称：称赞、赞许 ③履行：实践、做
④绥：安抚⑤孤：封建时代王侯对自己谦称 ⑥法：效法 ⑦师:学习
〔1〕解释下面句子中加点的词。
陈太丘与友期行 期：
尊君在不 不：
元方入门不顾 顾：
下车引之 引：
〔2〕以下各句中〝之〞字与〝下车引之〞中的〝之〞字用法相同的一
项为哪一项：〔 〕
A. 故时有物外之趣。
B.驱之别院。
C. 岁寒，然后知松柏之后凋也。
D.邑八景之一也。
〔3〕用现代汉语翻译下面句子。

与人期行，相委而去。
〔4〕袁公两问绵里藏针，颇有学问，但元方两答精彩纷呈，请你说说
元方第二答的巧妙之处。
〔5〕从这两那么故事中，你怎样评价元方这个孩子的？
【解析】〔1〕期：约定 不：通〝否〞，表示否定 顾：回头看
引：拉，牵拉
〔2〕B
〔3〕和别人相约同行，〔却〕把别人丢下，自己走了。
〔4〕借用周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲不存
在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的
面子。
〔5〕智、聪明，头脑灵活、能言善辩；守信、明礼、为人处世得体。
5.阅读文言文，回答下面问题
范元琰遇盗
范元琰,字伯珪,吴郡钱塘人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性
谦故，不以所长骄人。家贫，惟以园蔬为业。尝出行，见人盗其菘①，元
琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：〝向所以退，畏
其愧耻，今启其名，愿不泄也。〞于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元
琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。
注释：①菘：白菜。
〔1〕解释以下句中加点的词。
①及长好学
②母问其故，具以实答
③尝出行
④自是盗者大惭
〔2〕用现代汉语写出下面句子的意思。
或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之。
〔3〕文中的范元琰〝待盗者〞〝遽退走〞、〝伐木为桥以度之〞，你
赞同不赞同范元琰的做法？说说你的理由。
【参考答案】
〔1〕①等到，到；②缘故、原因；③曾经；④这，这样。

〔2〕有人涉过水沟偷盗他家的竹笋，元琰就砍下树木做成桥来使他过 沟。
〔3〕答案例如： 赞同，因为元琰这样宽容的做法，最终感化了盗者，使得乡里不再出 现偷盗行为。 不赞同，因为元琰这样做，实际上是纵容了偷盗罪

七年级语文阅读理解 十篇 含答案

(一)儿子割草记 独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” “我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。 我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” 五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” 第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” 儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。” 次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… 半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。 更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？ 3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请联系上下文，从父亲的神情和语言去揣 测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？ 4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望？

最新整理初一语文重点知识点总结归纳

初一语文重点知识点总结归纳 学习初一的语文最好的方法就是对所学的知识点 进行归纳总结。以下是学习啦小编分享给大家的初一语文重点知识点总结，希望可以帮到你! 初一语文记叙文重点知识点 1.六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 3.线索:①人线(人物的见闻感受或者事迹)②物线(某一有特意义的物品)③情线(作者或作品中主要人物 的思想感情变化)④事线(中心事件)⑤时间线⑥地点线 4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.语言的特点:形象，生动，具体。 8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

如何找线索? ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻 感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。 记叙顺序? 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。 人物的描写方法? 1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。

初一七年级语文阅读理解正确的解题方法和技巧

语文阅读理解正确的解题方法和技巧 （一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。 （二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

初一语文知识点总结

初一语文知识点总结 精选初一语文知识点总结 最后一课小说 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn 2．用恰当词语填空。 (1)画眉在树林边宛转地唱歌。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说…… 二、重点句子背记知识清单 1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 三、文学(文体)常识背记知识清单 P47注释①都德，法国作家 小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争） 3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）

4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53） 5.人物描写方法：动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义 《黄河颂》新诗 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育 2．用恰当词语填空。 (1)惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神，／将要在你的哺育下，／发扬滋长! 二、重点句子背记知识清单 1.啊，朋友!／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／ 它表现出我们民族的精神：／伟大而又坚强! 2．啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!／五千年的古国文化，／从你这儿发源。 3．啊!黄河!／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原 之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱 曲 1.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）

部编版七年级下语文教材分析

部编版七年级下语文教材分析 一、教材整体分析 人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化： 1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。 2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。 3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。 同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。 每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。 二、各单元具体分析 第一单元 （一）教学内容 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （二）教学目标 本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。 （三）教学重点 1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力 3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界 4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法 第二单元 （一）教学内容 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 （二）教学目标 第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 （三）教学重点 5黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美 6最后一课/都德：品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 7.土地的誓言/端木蕻良:精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。8木兰诗:复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

初中语文阅读理解题答题方式(初一年级适用)

初中语文阅读理解题答题方式（初一年级适用） 在阅读理解中，对文章的整体感知十分重要。 做阅读题必须有四种意识 文体意识：根据文章的不同体裁去答题; 语境意识：联系文章中心和上下文答题; 文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本; 题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。 以下选了若干阅读理解“答题公式”，可以供参考： 2 记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧： 时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人+干什么; 什么人+怎么样或为什么+干什么 3 概括文章内容?(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中) 句式： ①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… ③抒发了作者的……的感情。 8 品味题目 题型： ①为什么以此为题? ②谈谈你对题目的理解。 ③试分析题目的作用。 ④给文章加(换)题目。 示例： 1)《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2)《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。 3)如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗?为什么?“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。

初一语文课外阅读理解练习附答案(二)

篇1：永不录用 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。 他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。” 班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。” 回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。 但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。 几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。 后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。

初一上册语文知识点及考点总归纳

初一上册语文知识点及考点总归纳 一、语基： ?语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。解答方法如下： ①直接根据自己的积累判断； ②以"熟"求"生"，进行推断； ③结合具体语境理解。 ?汉字题：包括辨别、修改错别字；解释字义、查字典、抄写汉字等题型。解题方法如下： ①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写； ②注意识记形似字、同音字； ③字义理解一定要结合语境； ④熟记两种常用检字法。 ?运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下： ①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。 ②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。 ③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。 b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。 c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答；情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。 d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨；二要筛选重点信息；三要概括叙述。 ?积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于： ①平时认真积累，做好归纳分类。 ②正确理解、运用。 常见题型及解题技法： 1、书写题： a、认真规范书写； b、不出现错别字； c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。 d、学会审题。

2、选择题：a、直选法b排除法 3、修改病句的原则：能改一处不该两处。方法：a、删减；b、添加；c、替换；d、换位；e、重组； 4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》…… a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、 b、故事情节：人物事例 c、教育意义 二、口语交际： 口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点： 1、简明；即表达简洁、明白。 2、连贯：即说话时要话题统一，句序合理，注意过渡，照应衔接。 3、得体：即说话要注意场合、对象、礼貌。 解答此类题目要抓具体要求，仔细分析，要善于联系，具体语境，设身处地地作答，不可凭空想像。 常见题型及解题技法： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问 2、仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 4、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。 三、综合性学习 命题趋势：有并入"知识积累与运用"和"现代文阅读"中的趋势，答题思路、解题技巧不变。 常见题型及解题技法： 1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。 对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。 2、提取、概括信息、拟写标题类 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。

部编版语文七年级下册古诗文汇总

部编版语文七年级下册古诗文汇总【必背篇 目】 十三首古诗词（5+8） 古代诗歌五首 1.《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下！ 2.《望岳》杜甫 岱（dài）宗夫（fú）如何？齐鲁青未了（liǎo）。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì）入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 3.《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（k?u）门。 5.《己（jǐ）亥（hài）杂诗（其五）》龚（gōng）自珍 浩荡离愁白日斜（xiá），吟（yín）鞭东指即（jí）天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课外古诗词诵读八首 6.《竹里馆》王维 独坐幽篁（huáng）里，弹琴复长啸（xiào）。 深林人不知，明月来相照。 7.《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散（sàn）入春风满洛城。 此夜曲中闻折（zh?）柳，何人不起故园情。 8.《逢入京使》岑（c?n）参（shēn） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 9.《晚春》韩愈（yù） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。 杨花榆（yú）荚（jiá）无才思，惟解（jiě）漫天作雪飞。 10.《泊（b?）秦淮》杜牧 烟笼（lǒng）寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹（y?u）唱后庭花。 11.《贾生》李商隐 宣室求贤访逐（zhú）臣，贾生才调（diào）更（gang）无伦（lún）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.《过松源晨炊（chuī）漆（qī）公店（其五）》杨万里 莫言下岭便（biàn）无难，赚（zhuàn）得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 13.《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 六篇文言文 14.《孙权劝学》《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当（dāng）涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿（qīng）治经为博士邪（y?）！但当涉（sha）猎（lia），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（guā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。 15.《木兰诗》《乐府诗集》 唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（ka hán）大点兵，军书十二卷（juàn），卷（juàn）卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（w ai）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏（jùn）马，西市买鞍（ān）鞯（jiān），南市买辔（pai）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑（jì）鸣啾啾（jiū jiū）。 万里赴戎（r?ng）机，关山度若飞。朔（shu?）气传金柝（tu?），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见（jiàn）天子，天子坐明堂。策勋（xūn）十二转（zhuǎn），赏赐百千强（qiáng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还（huán）故乡。 爷娘闻女来，出郭相（xiāng）扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆（zhuāng）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（hu? hu?）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhu ?）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（bìn），对镜帖（tiē）花黄。出门看火伴，火伴皆（ji ē）惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（shu?），雌（cí）兔眼迷离；双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？ 16.《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释（shì）担（dàn）而立，睨（nì）之久而不去。见（jiàn）其发（fā）矢（shǐ）十中（zh?ng）八九，但微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但（dàn）手熟尔。”康肃忿（fan）然曰：“尔（ěr）安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhu?）油知之。”乃取一葫芦

初一语文全部阅读题的方法总结

初一语文全部阅读题的方法总结 一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。） 人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端：交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

初一语文知识点归纳总结

初一语文知识点归纳总结 1.在山的那边 1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤 2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽 3.略 4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢? 5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的"我"面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。 12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。 2.走一步再走一步 1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①耸立(写高山一般用"耸立")②嘲笑("嘲笑"表示笑话别人"冷笑"不适用孩子) 4.略 5.①"我下不来!"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"②这似乎能办得到。我顿时有了信心。③我的信心大增。"我能办得到的。"我想。 6.①恐惧和伤心。②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。 7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。 8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上归途，既解脱了"我"的困境，又保护了"我"的自尊。10甲既写出时间已晚，路途艰险，又反映了"我"的焦急、惊恐心情。11甲善解人意，聪明纯朴。12.那天当他听到"我"的哭声时，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，于是吹响柳苗以便让"我，，能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。13.提示:父亲外表平静内心十分焦急，所以问话应该简单、明白;他既要解救儿子，又要让儿子得到锻炼;景色要强调黑暗、崎岖 3生命生命 1.这些词语中有两个语素互为反义。如:争长论短、畏首畏尾、冷嘲热讽、淡妆浓抹 2.①骚扰②小憩③肃然起敬 3.略 4.略 5.听到自己一声声沉稳而有规律的心跳时。s.对比。生命属于自己，生命的价值由自己主宰。要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢地为理想而奋斗。s.顺着风势游走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。以火势之猛烈突出蚂蚁的勇敢、团结、机智。s.因为死去的蚂蚁仍然抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小。10.勇敢地挣扎，生之欲望无比强烈。11.①在火灾面前，它们沉着、坚定、团结，不惜牺牲个体来求得种族的生存;②脱险方式十分机智。12.可从以下角度思考: 生命是自我珍视的、不屈的，他会顽强地生存。 4.紫藤萝瀑布

初一语文阅读题解题技巧及方法

初一语文阅读题的方法 语文阅读题的方法，（我觉得很好）！ 一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。） 人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端：交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展：刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

初一语文阅读理解-十篇-含答案学习资料

初一语文阅读理解-十 篇-含答案

(一)儿子割草记 独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” “我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。 我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” 五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” 第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” 儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。” 次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… 半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。

初一语文知识点总结

初一语文知识点总结 初一语文知识点总结 一、叙述人称(三种人称)： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。) 三、描写： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

初中语文阅读理解答题方法和技巧总结

语文阅读理解答题方法和技巧 语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。 常用阅读理解答题方法 一般可以概括为下列六个步骤： ?看标题信息，揣摩记叙类型； ?抓记叙要素，了解大致内容； ?理行文线索，分清段落层次； ?辨叙述方式，领会布局特点； ?挖中心思想，理解作品意义； ?析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。 四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。 从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

人教版(超详)初中语文知识点归纳汇总

初中语文知识归纳总结（打印版） 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（ér tóng），花儿（huār） y、w的使用： 韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。 附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10.拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错chā 5.偏差chā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨 cháng 16.赔偿cháng 17.偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机 chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī26.痴呆chī