怎样上好政治课
怎样上好政治课
说到政治课，总是让学生有理论说教、枯燥乏味的感觉，而老师对此也是深有感触的。其实没有什么是不可改变的，虽然政治课有理论也需要说教，但是政治课仍然是有挖掘的空间的，是可以活泼有趣的，也可以是感人至深的。
怎样才能让学生爱上政治课，喜欢政治课呢？我觉得是不是可以这样做：从教师方面来说，学生肯定不喜欢只会照本宣科的老师，他们喜欢什么样的老师呢？自然是幽默风趣，学识渊博的老师。而这一点是知易行难的。所以，老师每次上课前就有必要调整一下自己的情绪，不把消极情绪带进课堂。我就有这样的体会，记得有一次，因为因为身体不舒服，上课的时候声音就有点有气无力，结果我发现学生马上就被我的这种情绪“感染”了，他们也是无精打采了的上了一节课。发现这个情况后，接下来的一节课我马上调节好了情绪，结果的学生们也很活跃，积极主动地配合我。结果这节课的效果自然很好。而想做一个幽默风趣的教师更是很难，不是仅仅会讲几个笑话就可以的了，这个和教师的个人性格、文化积淀都有关系。教师除了在情绪上性格上努力做到活泼开朗以外，还应该多读书，多读一些能打动心灵的文字，多研究中学生的心理特点和爱好。读多了见多了，在课堂上才可以旁征博引、纵横捭阖、挥洒自如，在课堂上对于教学内容的驾驭能力自然而然就提高了。针对青春期学生的特点，如果教师能从学生喜好入手，关注学生喜欢的，关注学生关心的，那么在课堂上会和学生有更多的话题，课堂上也就多了更多的切入点。课堂就是教师和学生的互动交流，共同的东西越多，课堂的互动就越多。如果教师说的一个话题，学生提不起任何兴趣，那么这一节课就是失败的了。
除此之外，老师应该多注重生活中积累，把一些有趣生动的语言和故事运
用到讲课中间，吸引学生的注意力，也是很好的方法。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。比如，12月25日上午上课，正好又是圣诞节，我发现学生们有恹恹欲睡的趋势，就说：“刚才上课之前，我碰到一个白胡子老头，他说有一句话要我捎给大家”。这时学生们马上来精神了，等着我说下面的话。这时我故意小声说“Ｍerry Chrithmas”，于是大家都大笑起来，马上就来了精神。其实这不过是我把一个笑话做了改动。当然了要注意控制课堂气氛，不要让学生左右课堂气氛，否则会事倍功半的。教师是课堂的领导者，牵引者，要随时调整课堂的气氛和方向，以便于完成学习任务。
从教学内容方面来说，原有的教材上的内容是远远不够的。每节课必须有大量的可以随时调控的资源来利用才可以。即使是同样一节课，因为学生的不同，必须用不同事例和材料，才能吸引学生的注意。这就需要在上课之前查阅资料，最好是比较新颖的贴近中学生生活的，符合他们心理特点的事例。比如，在上《国家、集体和个人的关系》这节课时，我查阅了许多关于集体的事例，发现都很陈旧，不是拔河比赛就是排球比赛。最后我只用了三个人的图片：“贝克汉姆”，“姚明”，“李连杰”。这几个人学生们都熟悉，而且有的学生很喜欢他们，用起来效果也比较好，学生们也比较期待我下面讲的内容。这个也是和政治课的特点相关的，政治课要讲时事，很多例子的运用上都要求与当下发生的时事相结合。这个要求却不是生搬硬套的，教师要根据自己的教学内容选择恰当的新鲜的事例，才能引发学生的学习兴趣。
从教学方法方面来说，在教学中让学生多参与是很好的方法。政治课很多理论的东西很枯燥，但是让学生自己通过讨论甚至争辩的方式来获得，学习的
过程就变得有趣多了。有的时候可以是小组讨论，有的时候可以是正反辩论，有的时候是个别发言，方法不一而足。，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间，同时更鼓励学生通过交流观点、小组讨论等方式来解决自己生活中的问题。在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思维。这样既充分体现了学生的主体作用，又充分调动了学生课堂参与的积极性。在创设氛围过程中，教师可以利用表情语言、肢体语言；或者一些课堂活动、视频音频、图片文字等方式来活跃气氛，尤其是在课堂导入的时候，一个成功的课堂导入，可以说就意味着课堂成功的一半了。
从学生的角度说，可以激发学生的好胜心理、竞争心理。处于青春期的中学生都是逞强好胜的，在教学中也可以适当运用他们的这一心理特点。有一次，在一个班上课做练习的时候我发现一个学生无所事事，一问原来是没有带《导学案》，于是我就让他背几个题。下课前五分钟，我检查发现他确实会背这几个问题了。于是，我大声的表扬他并且说，“看，他全会背了，你们谁来挑战他？”于是学生纷纷开始背，五分钟竟然背了好几个题。可以看出学生的潜力是无穷的，只要你用心去挖掘。要激发学生的竞争心理，方法也是很多的。比如可以利用小组合作的形式，形成组内组际竞争；也可以利用男女生之间的竞争心理，形成男女生之间的竞争；还可以利用班级之间的对比形成竞争。这种竞争也要考虑度的问题，利用不好会影响班级的合作学习。
每节课的课堂小结也是大有文章可做的，如果教师能富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。要优化“结束语”好的结束语要求精粹而又便于记忆，概括教学内容得要领，形成新的学
习动机；能让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂。也可以让学生作总结，充分调动学生的积极性。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变成“我要学”，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的学习主动性，取得良好效果。也可以联系社会热点，学以致用。
上好政治课的方法有许多种，但是只有在活泼愉快的环境中，学习效率才是最高的。“寓教于乐”这个道理是不错的。