2015华师《科学教育》100作业

1．第3题

为了解决某一问题，通过观察、收集和分析数据，做出结论或提出行动方案，属于下列哪种过程技能？

A.实验

B.调查

C.解释数据、建立模型

D.猜想与假设

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第13题

观察自然现象时，合适的探究策略是：

A.不受概念图的影响，用感官观察现象

B.围绕一个科学概念有目的地进行观察

C.使用单一的感官进行观察

D.只针对不熟悉的事物或现象进行观察

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第14题

根据观察和可以得到的信息，提出要探究的问题，这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题，都应该：

A.以学生已有的看法和经验为探究的起点

B.以学生的学习目标为起点

C.以在教师的帮助下可以达到的发展程度为起点

D.以科学概念为起点

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第15题

通常说的“公平实验”指的是：

A.改变实验的条件，保持实验的结果相同

B.不改变实验中的任何变量

C.在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果

D.在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第16题

下列课堂表现中，不属于学生角色行为的一项是：

A.收集他人对特定事件或现象的看法

B.根据实证来确定或修正原有的判断或解释

C.提出进一步探究的新问题

D.组织结构化的探究活动

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

6．第17题

发现式科学教育观主要受到哪一位教育心理学家的理论的影响？

A.维果茨基

B.杜威

C.皮亚杰

D.罗杰斯

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第18题

科学探究的学习重点应当着眼于学生：

A.基本科学素养的提高

B.科学能力的提高

C.科学知识水平的提高

D.科学态度的提高

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

8．第19题

不属于科学研究原则的一项是：

A.引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问题

B.尊重事实，而不是依靠推理

C.使用能够直接对问题进行研究的方法

D.具有可重复性和可推广性

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

9．第20题

在我国现行的科学课程标准（实验稿）中规定，义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是：

A.一年级

B.三年级

C.五年级

D.七年级

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

10．第21题

“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是谁的结构主义教学论？

A.杜威

B.布鲁纳

C.皮亚杰

D.维果茨基

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

11．第22题

新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于：

A.概念同化

B.概念匹配

C.概念转化

D.概念异化

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

12．第25题

关于“前概念”的描述，错误的一项是：

A.通过学生自身的经验积累而获得

B.通过学生对周围事物的感性经验的直接概括而获得

C.通常是不完整的

D.通常与通行的科学概念一致

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

13．第26题

在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动而进行的评价，属于：

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.过程性评价

D.总结性评价

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

14．第27题

作出教学效果的判断，借以对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，是哪一种评价形式的功能？

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.表现性评价

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

15．第28题

按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后，为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价，属于：

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.终结性评价

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

16．第29题

一位厨师煲汤之后会先行品尝，调整汤的咸淡，直至满意时才会端给顾客享用。这个过程属于哪种评价类型？

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对评价

D.绝对评价

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

17．第30题

“湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是：

A.温度

B.霉变情况

C.湿度

D.面包体积

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

18．第31题

下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是：

A.提出问题

B.设计实验

C.形成理论

D.寻求实证

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

19．第32题

关于“陈述性知识”的描述，错误的一项是：

A.关于客观事物的特点及其关系的知识

B.关于“做什么”的知识

C.包括对事实、事件等信息的表达

D.包括对规则的表达

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

20．第33题

明确告知或提供预期结果，帮助学生根据收集到的数据进行分析，解决问题的探究活动，属于：

A.验证性活动

B.结构化探究

C.引导型探究

D.开放性探究

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

21．第34题

概念性知识的教学的特征是：

A.以获取科学事实，并尝试对其进行解释为主要学习目的

B.以掌握自然规律，并应用规律来解决问题为主要学习目的

C.以掌握科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式为学习目的

D.以掌握科学概念本质属性的过程为主要学习目的您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

22．第35题

规律性知识的教学的中心目标是：

A.建构科学概念

B.认知、理解科学规律

C.了解科学事实

D.学会、掌握相关技能和方法

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

23．第36题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从低级到高级的六个认知过程。下列正确的一项是：

A.记忆、理解、应用、分析、评价、创造

B.记忆、理解、应用、分析、综合、评价

C.记忆、应用、理解、分析、评价、创造

D.记忆、理解、分析、应用、评价、创造

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

24．第37题

关于一般的认知知识和自我认知的知识，叫做：

A.程序性知识

B.概念性知识

C.元认知知识

D.事实性知识

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

25．第38题

人类认识事物使用得最早，也是最古老的方法是；

A.观察法

B.定性实验法

C.定量实验法

D.描述法

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

26．第39题

“水的酸碱度对草生长高度的影响”实验中，自变量是：

A.水的容积

B.草生长的高度

C.水的酸碱度

D.草生长的速度

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

27．第40题

一朵菊花属于：

A.一朵单生花

B.一个头状花序

C.一朵雄性花

D.一朵雌性花

此题得分：2.0

28．第41题

关于“学生是主动的学习者”的描述，错误的一项是：

A.每一位主动的学习者，都会设计合理的课堂教学结构

B.每一位主动的学习者，都会对自己的学习负责

C.每一位主动的学习者，都会参与学习的全过程

D.每一位主动的学习者，都会愿意接受教师的指导和同伴的帮助

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

29．第42题

关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是：

A.提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

B.提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达

C.猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达

D.提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

30．第43题

学习花的结构时，不合适作学材的是：

A.桃花

B.菊花

C.油菜花

D.洋紫荆花

您的答案：B

31．第1题

下列属于引导型探究特点的有：

A.学生自己提出研究的问题

B.提供或不提供材料

C.独立完成所有的探究任务

D.学生自己对收集到的数据进行概括

您的答案：B,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

32．第2题

下列关于科学的本质，正确的有：

A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果

B.科学实验是可检验的

C.科学结论是不可改变的

D.科学的结论是符合逻辑的

您的答案：B,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

33．第4题

科学课堂教学中，教师的角色定位应该包括：

A.讨论的引导者

B.活动的指导者和评价者

C.探究的主要执行者

D.活动的旁观者

您的答案：A,B

题目分数：3.0

此题得分：3.0

34．第44题

下列探究问题中，不适合向中低年段小学生提出的有：

A.怎样让纸飞机飞起来？

B.怎样让纸陀螺转的时间更长？

C.怎样能让纸风车转起来？

D.为什么骑自行车时不会倒下来？

您的答案：B,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

35．第45题

科学记录的形式包括：

A.背诵和记忆

B.图片和图形

C.笔记和报告

D.收集实物和语言表述

您的答案：B,C

题目分数：3.0

此题得分：3.0

36．第46题

从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有：

A.诊断性评价

B.课堂观察评价

C.表现性评价

D.终结性评价

您的答案：B,C

题目分数：3.0

此题得分：3.0

37．第47题

下列各项中，属于科学探究学习要素的有：

A.设计问题

B.结论与表达

C.寻求实证

D.建构模型

您的答案：B,C

题目分数：3.0

此题得分：3.0

38．第48题

科学精神的内涵包括：

A.权威的理论

B.理性的怀疑

C.主观的依据

D.实践的检验

您的答案：B,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

39．第49题

关于科学教育的主要目的，正确的有：

A.关心历史，面向未来

B.了解科学道理，打消学生的好奇心

C.激发想象力，扩展学生的思维

D.获得重要的科学知识

您的答案：C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

40．第50题

“记忆”是认知过程的一个维度，具体包括：

A.识别

B.回忆

C.举例

D.推断

您的答案：A,B

题目分数：3.0

此题得分：3.0

41．第5题

前测是在教学开始之前实施的测试，目的是要确定学习者是否已经事先部分或全部掌握了教学中要教的

技能。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

42．第6题

进行前提条件测验是为了弄清楚学生是否具备了

学习所需要的能力。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

43．第7题

科学是一种实证的系统。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

44．第8题

为了检查特定单元的教学或者特定时期的教学等是否完成了既定的目标，而总括性地进行的“事后评价”，属于总结性评价。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

45．第9题

分享最初对特定事件或现象的看法或解释，是作为主动学习者的学生的课堂表现之一。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

46．第10题

答案的依据是主观感觉的问题是真科学问题。

题目分数：1.0

此题得分：1.0

47．第11题

学生是主动的学习者。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

48．第12题

“记忆”的认知过程是与知识迁移相联系的。

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

49．第23题

当某一活动能够扩展到学生感兴趣的其他领域时，才能考虑将这一活动提升为开放性探究。

您的答案：正确

题目分数：1.0

此题得分：1.0

50．第24题

科学精神是科学态度在科学教育中的具体体现。

您的答案：错误

题目分数：1.0

此题得分：1.0

作业总得分：100.0

作业总批注：

最新小学科学教学常见的几种方法

小学科学教学常见的几种方法 宝塔区中石油小学龚增杰方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来达到某种目的的手段的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。小学科学课的教学方法是指在小学科学课的教学活动中，教师和学生为了达成教学目标，所采用的教学手段和教学方法。针对小学科学课堂的种种现象，以及在新课程标准颁布以后，随着教育理念的更新，我归纳总结出在新课程标准视野下，科学课实施的一些教学方法。 一、小学科学教学方法依据的原则 ----科学性原则教学方法的确定，必须是科学的，必须符合科学教育的规律，符合学生的任知规律。 ----主体性原则教学方法的确定，必须有利于充分发挥学生的主体作用，有利于学生生动、活泼、主动地学习。 ----活动性原则教学方法的确定，必须有利于指导学生进行科学探究，必须有利于学生各种探究活动的开展。 ----过程性原则教学方法的确定，必须有利于学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验。 ----创新性原则教学方法的确定，应当在吸收传统教学方法的基础上，立足创新，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法。 二、小学科学教学方法依据的特征 ----具有明确的活动目标，教学方法是实现活动目标的手段；

----体现师生共同参与，学生是学习活动的主体； ----体现多种方法的综合施教，一个活动主题，往往是多种教学方法的综合使用，有利于调动学生非智力因素的积极作用，提高课堂教学效果； ----体现开放性，很多方法的实施，都不是单独在课堂上可以完成的，校园、社会、大自然才是学生们活动的更广阔的天地。 三、常用的几种教学方法 为了落实新课程标准，小学科学课中常用的教学方法整合、总结、归纳如下： ----探究发现法----实验探索法----小组讨论法；----角色扮演法；----现状调查法；----作品制作法；----信息搜集法；----模拟创造法。 （一）探究发现法：探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。 探究发现过程的活动一般包括以下过程：（1）提出问题引出课题，让学生明确探究的目标、意义、途径和方法，激发学生的兴趣，做好探究的准备；（2）学生自行提出问题的假设和猜想；（3）指导学生分

华师在线科学教育作业答案doc资料

1．第1题 通常说的“公平实验”指的是（）。 A.改变实验的条件，保持实验的结果相同 B.不改变实验中的任何变量 C.在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果 D.在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 发现式科学教育观主要受到哪一位教育心理学家的理论的影响？ A.维果茨基 B.杜威 C.皮亚杰 D.罗杰斯 答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是谁的结构主义教学论？（） A.杜威 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.维果茨基 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是（）。 A.结构主义理论 B.建构主义理论 C.人本主义理论 D.唯物主义理论 答案:B

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0 5．第5题 从探究式教学的角度来看，探究的基础是（）。 A.提出问题 B.作出假设 C.获得证据 D.推理判断 答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 一位厨师煲汤之后会先行品尝，调整汤的咸淡，直至满意时才会端给顾客享用。这个过程属于哪种评价类型？（） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对评价 D.绝对评价 答案:B 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0 7．第7题 “湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是（）。 A.温度 B.霉变情况 C.湿度 D.面包体积 答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 “生物需要能量和营养物质，为此它们经常需要依赖其他生物或其他生物竞争”。这个核心概念属于哪个领域？（） A.生命科学

学前儿童科学教育作业1答案

学前儿童科学教育作业1答案 一、概念题 1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 二、1．幼稚园的自然2．以季节为主线3、科学、能力方法4、科学性5、2049计划 6、年龄阶段目标7家庭中8启蒙性9科学10识字教育 三、1、C（布鲁纳） 2、C（认识功能、生产力功能） 3、B （墨子） 4、B（同治） 5、C（思维、自然和社会的知识体系） 四1、科学经验与科学概念的区别与联系？ 科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手的经验，这些经验因其是有关自然事物与现象的，因此就被命名为科学经验。 科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果。 科学经验与科学概念是有区别的，但他们又紧密联系。科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。 2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？ 学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则：（1）科学性：指所选的内容必须符合科学的原理。 （2）启蒙性：指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定努力能够达到教育目标，，即能够理解和接受。（3）系统性：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。 （4）时代性：指要求根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 （5）地方性：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景。 （6）季节性：季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？（1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据；（2）确定学前儿童科学教育目标的社会依据；（3）确定学前儿童科学教育目标的学科依据。 4、举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。 科学教育内容选编的地方性原则：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。遵循地方性的要求，就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容 科学教育内容选编的季节性原则：季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 五、设计题 设计一个科学教育的内容 答：活动名称：认识温度计（大班） 目标：1、认识温度计，知道其用途，能看懂温度计。2、感知科技人物品的奇妙，发展其好奇心和探索的欲望。 准备：1、经验准备：（1）幼儿认识数字。（2）经常和幼儿谈论“今天几度”这个话题。（3）部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。2、物份准备：（1）师生共同收集的温度计和体温计。（2）墙上有幼儿对每天温度的记录。（3）记录纸，笔，大班幼儿用书10月分册。 过程：1、引导幼儿观察认识温度计并了解其用途。参考提问：（1）这是什么？它叫什么名字？（2）温度计上有什么？这些长一点和短一点的横线表示什么意思？（3）这些数字在这里表示什么意思？ 2、引导幼儿使用温度计测量温度并记录和交流。参考提问：（1）今天气温多少度？你怎么知道的？请你朋友都来测一测，把测得的温度记录在纸上。（2）你们互相看看，记录的温度一样，如果不一样找找原因，为什么不一样。

17春秋华师《绩效管理与薪酬设计》在线作业

华师《绩效管理与薪酬设计》在线作业 一、单选题（共15 道试题，共30 分。） 1. 以下不属于薪酬预算的原则的是（）。 A. 双低原则 B. 满意原则 C. 增长原则 D. 恰当原则 正确答案： 2. 绩效管理系统的设计包括绩效管理制度的设计与（）。 A. 绩效管理内容设计 B. 绩效管理程序设计 C. 绩效管理方法的设计 D. 绩效管理目标的设计 正确答案： 3. 关于分类法的不正确描述是（）。 A. 成本相对较高 B. 适用于大企业管理岗位 C. 划分类别是关键 D. 对精度要求高 正确答案： 4. 薪酬管理最根本的就是对（）的管理。 A. 员工个人能力 B. 公司长期战略 C. 劳动生产率 D. 企业现金流量 正确答案： 5. 薪酬水平定位的（），是指企业发放的报酬高于市场平均工资水平。 A. 滞后策略 B. 领先策略 C. 匹配策略 D. 跟随策略 正确答案： 6. 以下关于宽带式工资结构的说法错误的是（）。 A. 宽带式工资结构支持直线型组织结构 B. 宽带式工资结构有利于工作岗位的变动

C. 宽带式工资结构有利于工作绩效的改进 D. 宽带式工资结构能引导员工自我提高 正确答案： 7. 岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式，也可以是排序形式，但我们最为关心的是（）。 A. 岗位与职务的相关度 B. 岗位的等级高低 C. 岗位与薪酬的对应关系 D. 岗位与绩效的对应关系 正确答案： 8. 薪酬战略是与组织总体发展战略相()的薪酬决策。 A. 匹配 B. 适应 C. 联系 D. 促进 正确答案： 9. 以下各项不属于薪酬水平的外部竞争性的重要性主要体现的是（）。 A. 吸引、保留和激励员工 B. 控制劳动力成本 C. 保持产品的特色优势 D. 塑造企业形象 正确答案： 10. 加权选择量表法的具体形式是用一系列的形容词或描述性的语句，说明员工的各种（）。 A. 工作行为 B. 工作能力 C. 工作态度 D. 工作风格 正确答案： 11. 员工的（）与企业的经济效益、部门业绩考核结果、个人业绩考核结果挂钩。 A. 浮动工资 B. 固定工资 C. 岗位工资 D. 基本工资 正确答案： 12. 以下哪种职位分析方法具有三个基本特点：报酬要素，要素的等级可以量化，权重反应各要素的重要性（）。 A. 归类法 B. 排序法 C. 点数法 D. 要素比较法 正确答案： 13. 品质导向型的绩效考评，以考评员工的（）为主 A. 品德

《幼儿科学教育活动设计作业

复习要点一： 1.科学内涵应包括科学知识、科学过程、科学态度。 2.幼儿应掌握的技能：观察、分类、测量、思考、操作、表达、交流。 3.幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学、物质科学、地球和空间科学、科学技术等四个方面。 4.幼儿园科学教育主要有三种途径，分别是集体教学活动、区角活动、生活活动。 5.幼儿园科学教育活动的具体方法有观察法、实验法、和制作法、展示法、游戏法、讨论法。 6.幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是一种经验性的知识，即科学经验。 复习要点二： 1.“能根据指定标准进行分类”的是.中班幼儿学习科学的要求。能按自己规定的标准对物体进行分类是大班幼儿学习科学的要求。 2.不属于学前儿童科学教育总目标的是科学教育年龄阶段目标。 3.了解常见科技产品并掌握其在生活中的运用是大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念小班幼儿学习科学的要求。 4.没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是认识生活中的各种竹制品。 5.“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是中班目标。 6.“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法”是大班目标。 复习要点三： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有： 1.对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受食物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2015华师 组织行为学作业

1．第1题 如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（）。 A.增加自己的投入 B.减少自己的投入 C.努力增加B的报酬 D.使B减少投入 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第11题 由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于：( )。 A.非正式群体 B.正式群体 C.小群体 D.参照群体 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第12题 把性格划分为外倾型与内倾型，是依据下列哪类划分标准(？？？？) A.按何种心理机能占优势 B.按思想行为的独立性 C.按心理活动的某种倾向性 D.按人的行为模式 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第13题 根据弗洛姆的期望理论，下列哪个选项是错误的？（）

A.E高？V高＝M高 B.E中？V中＝M中 C.E低？V低＝M低 D.E零？V高＝M中 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第15题 在组织行为学中，把一个人对于自己在某种环境中应该有什么样的行为反应的认识称为(？？？？) A.角色知觉 B.角色冲突 C.角色期待？ D.角色定式 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第16题 在组织行为学中，把一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更努力的倾向称为(？？？？) A.群体促进效应 B.社会惰化效应 C..协同效应 D.责任分摊效应 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第21题 任务角色和维护角色多的群体属于( )。 A.人际群体 B.团队集体 C.无序群体 D.任务群体 您的答案：B 题目分数：2

幼儿科学教育的方法

幼儿科学教育的方法 幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿在有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。针对幼儿这一特点，近年来，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展了多种形式的科学活动。 首先，我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。教师要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。例如，金秋时节，向日葵成熟了，教师可以组织学生去田间观察向日葵，让他们在观察中有所发现。在观察过程中，教师可以向幼儿提问：“为什么向日葵的花盘总朝着太阳？”让幼儿讨论。教师引导幼儿对向日葵的果实进行观察，幼儿会发现原来向日葵的果实就是我们平时吃的瓜子，引起幼儿的兴趣，激发他们想进一步了解向日葵的欲望。 其次，我们要有一颗细致观察的心，及时抓住幼儿的兴趣点。春天来了，我便带孩子们去寻找春天，这时候，有几个孩子发现了蜗牛，他们高声地喊了起来：“我找到了蜗牛！我找到了蜗牛！”其他孩子立刻一窝蜂地围了过去，于是，我把蜗牛请到了班里，先请幼儿观察蜗牛的样子，并让幼儿说一说它的眼睛在哪里、嘴巴在哪里等等，然后建议把它养起来，紧接着又展开了一系列的活动：蜗牛喜欢生活

在哪里？它喜欢吃的食物是什么?蜗牛最喜欢做的事情是什么等等问题，先让幼儿自己观察、猜测，再让幼儿回家和爸爸妈妈一起查资料，然后带到幼儿园分享交流。通过一系列的活动，幼儿对蜗牛有了深刻的认识，也培养了他们的探究兴趣。 最后，我们要迅速作出反应，调整教育策略。如夏天雨过天晴，有时小朋友会高兴地叫起来：“快看，天上有座彩色的桥。”按传统的教学方式，“上课”才是学习的时间，以前教师会忽略幼儿偶发事件中提出的问题和想法，现在教师能及时抓住偶发性活动的契机，不嫌麻烦，立足幼儿的日常生活，重视随机引导，及时果断地处理偶发事件，告诉小朋友：“那不是桥，是彩虹。因为太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成的，太阳光照到这些水雾里，小水滴会把太阳光的七种颜色折射出来。” 著名教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。 我们的幼儿园种了很多的花和树，我经常带幼儿到户外，到大自然中去观察。当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时，启发他们提出问题。秋去冬来时，我引导幼儿进行常青树与落叶树的比较观

学前儿童科学教育作业及答案

学前儿童科学教育作业1（第1至3章） 一、概念题 1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 4分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。 1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。 2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。 3集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 4社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 1偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 2探究性教学：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。 3学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 4“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学，技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。 二、填空题 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学，能力方法教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教

华师在线培训开发--作业答案

华师在线培训开发--作业答案

1．第10题 下列哪一选项是客户模式的人力资源开发部门的特点 A.培训者需要花大量时间研究各职能部门的业务 B.要同时向培训部门经理和特定职能部门经理汇报工作 C.不太了解组织的需求 D.培训活动缺乏连续性 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第11题 下列哪一选项在组织发展中可以作为组织的变革代理人。 A.高层管理者 B.技术人员 C.人力资源开发人员 D.销售人员 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第12题 下列哪一项是软性数据 A.质量 B.工作习惯 C.时间 D.成本 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第13题 下列哪一选项不是成人学习理论对培训的启示 A.成人有较强的自我观念，培训应注重启发与合作指导 B.成人有生活与工作经验，可以将受训者的经验作为范例和应用材料 C.成人学习定位，应以问题为中心而不是以培训主体为中心 D.成年人的记忆力较强，应加强知识与技能培训

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第18题 下列哪一项不是人力资源管理的具体内容 A.招募和甄选 B.培训与开发 C.企业发展战略 D.绩效管理 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第19题 下列哪一项不是虚拟培训的特点 A.安全性 B.自主性 C.超时空性 D.虚拟性 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第20题 下列哪一项不属于培训材料包 A.课程描述 B.课程计划 C.确定培训目标 D.小组活动的设计与说明 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第21题 培训项目实施流程不包括 A.培训场所的选择与布置 B.培训材料包的准备

学前儿童科学教育作业答案

学前儿童科学教育作业 1 一、概念题（每小题5分，共20分） 1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2、系统性原则：在具体选择编排科学教育内容时所要遵循的原则之一。主要指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简及繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育目标：也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 ____以季节为主线_____选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力、方法____教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择____科学性____的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ 2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在___家庭中____接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 _____启蒙性___要求。 9、我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。 10、古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 三、选择题（每小题2分，共10分） 1、竭力倡导发现学习的是（Ｄ）。 Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰 Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆 2、科学技术的功能包括（ C ）。 Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能 Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能 3、世界上首创用实验法进行科学教学的是（ B ）。 Ａ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子 4、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ B ）年间。 Ａ、乾隆 B、同治C、嘉庆Ｄ、光绪 5、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ C ）。 Ａ、自然、思维和人类的知识体系

幼儿园科学教育专题网上作业参考

幼儿园科学教育专题网 上作业参考 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园科学教育专题 任务一 主观题共19题（满分90分） 二、填空题（共6题，每题2分） 第6题(已答). 按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、_ _教育目标和科学情感态度教育目标。 【参考答案】 科学能力、方法 第7题(已答). 我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。 【参考答案】 科学 第8题(已答). 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 ___要求。 【参考答案】 启蒙性 第9题(已答). 注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择 ___的要求 【参考答案】 科学性 第10题(已答). 以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 _ 选编科学教育内容的方法。 【参考答案】 季节为主线_ 第11题(已答). 古代的儿童科学教育，往往和紧密结合。 【参考答案】 识字教育

三、名词解释（共6题，每题4分） 第12题(已答). 学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第13题(已答). 科学 【参考答案】 是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。 第14题(已答). 科学教育 【参考答案】 是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 第15题(已答). 系统性原则 【参考答案】 是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 第16题(已答). 学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第17题(已答). 学前儿童科学教育活动目标 【参考答案】 一般是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标 四、简答题（共6题，每题6分） 第18题(已答). 简述科学与技术的区别？ 【参考答案】 （1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。（2）科学回答的是是什么、为什么的问题，而技术回答的是做什么、怎样做的问题。（3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 第19题(已答). 科学经验与科学概念的区别与联系？

华师在线人力资源管理作业

作业 1．第1题 后天赋予人力资源一定质量的最重要、最直接的手段是（）。 A.教育培训 B.营养卫生 C.遗传及自然生长因素 D.经济水平状况 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 人力资源配置是指将人力资源投入到各个局部的工作岗位，使之与（）结合， 形成现实的经济活动。 A.工作任务 B.物质资源 C.生产活动 D.经营活动 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 从根本上决定着人力资源质量，决定着人力资源质量水平的可能程度的因素 是（）。 A.遗传 B.教育培训 C.营养卫生 D.经济条件 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 具有维系社会稳定“安全网”作用的制度是（）。 A.就业制度

D.劳动人事制度 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第22题 区别不同的人力资源个体和总体的最关键因素是（）。 A.人口数量 B.人口再生产状况 C.人力资源质量 D.人口年龄 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第23题 订立劳动合同的核心原则是（）。 A.依法订立原则 B.平等自愿原则 C.协商一致原则 D.公平公正原则 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第30题 人力资源配置的模式包括市场配置和（）两种。 A.个体配置 B.行政配置 C.微观配置 D.宏观配置 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第31题 影响一个社会人口再生产的最根本因素是（）。 A.社会经济状况 B.自然地理条件 C.医疗卫生状况 D.社会文化及心理 您的答案：A

浅谈小学生科学教育方法

浅谈小学科学教育方法 科学教育，是一种以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。如何教授好小学的科学，这是很多老师想要知道的，本文从教师的教授方法和校内外资源在科学中的应用两个方面来介绍小学科学教育的方法，以此帮助老师们在科学教育中找对教育方法和方向。此外也让老师们更进一步的认识小学科学教育的重要性。 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 那么，教师在教学实践中怎样实现这一目标呢？这是每一个任课教师思考的问题。下面我给大家介绍几种方法。

一、创设问题，广泛阅读 人的创造始于问题，创造意识，创新精神起源于问题意识。传统教育模式基本上是灌输、接受，学生与生俱来的探究问题的需要在这种教与学的模式中被扼杀、泯灭。学生探究问题需要得到满足必须具有特定的教育环境和适当的教育方法。教师们要实施“创设问题情境，促使学生广泛阅读的策略”。教师不断地提出相关的问题，使学生形成强烈的学科学的动机，激发起旺盛的求知欲望，促进学生广泛地阅读。广泛阅读是自主学习与探究的基础。在阅读过程中，教师教学生阅读的方法，经过实践锻炼，每位学生都能掌握速读的技巧，知晓自己每分钟默读速度，学会采用精读与泛读相结合的形式增大信息量。学生掌握了阅读方法提高了阅读的速度和质量，拓宽了阅读的范围。广泛的阅读使学生开阔了视野增强了思维的广度与深度。教师还应该引导学生采用自制资料卡片的方法学会搜集、筛选、储存和有效运用资料信息。学生在这种自主阅读学习的过程中，增强了学习能力，同时也掌握了查阅资料，收集信息等从事研究的方法。 二、引导兴趣，主动参与 科学教育实效性大小的决定因素是学生主动参与的愿望和 参与的程度，即内驱力强还是弱，“兴趣是形成内驱力的主因”依据这个规律，教师们可以采用寻找身边的典型，介绍同龄少年科学迷的事例，带领学生参观科技馆，观看科技影视，阅读科技书刊及会见科技工作者等方式，激发学生探究科学的情趣，并引

《幼儿园科学教育》作业答案

《幼儿园科学教育》作业答案 一、填空题 1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察。 2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动； 动植物标本的制作。 3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲； 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要 思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。 5、幼儿科学教育评价的新观念是： ①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价 6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。 7、例举四种幼儿科学游戏的类型： ①、感官游戏②、图片游戏③、语言游戏④、操作游戏⑤、角色游戏⑥、音乐游戏、⑦、情景性游戏⑧、活动性游戏⑨、电脑游戏（任选四种） 8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是： ①新颖有趣②操作方式简便易懂③结构简单且可探索④种类和数量充足 二、解释名词： 1、科学――是指人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识 的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、观察法――是指教师有目的、有计划的组织和启发幼儿运用多种感官及科学的工具或仪器设备 来感知客观世界的事物及现象，使幼儿获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概 念的一种有效的方法。 3、幼儿自主探究方法――幼儿科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程。教师应该支持幼儿亲身经历 探索和发现的过程，体验科学精神，获得探究解决问题的策略。教学过程应:注重幼儿" 动手"与"动脑"的结合，创造多种机会让幼儿进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程 中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的 态度,情感与价值观。 4、幼儿的“前科学概念”――概念是指幼儿对事物或现象的内在、共同、本质特征的概括，是认识事物的高级 形式，一般用词语来表示。在幼儿科学教育中，儿童获得的概念还不是真正严格意义

幼儿园科学教育的方法

第四章学前儿童科学教育的方法 方法是为一定的目的服务。幼儿科学教育的方法，就是为完成幼儿科学教育的目标所采用的具体方式和手段 “在教师的指导下，幼儿学习科学的具体方式和手段” 途径和方法的区别：方法承载与途径之中。按照《幼儿园工作规程》的精神，幼儿的各项教育目标要通过儿童一日生活的各种活动来实现，因此幼儿生活中的各种活动------教学活动、生活活动、游戏活动都是进行科学教育的有效途径。 探究学习活动是：儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础-----科学概念；进而培养探索世界的积极态度。“研究性学习” 一、幼儿自主探究式科学教学的知识观基础 （一）建构主义的知识观 1.从确定的知识观到批判性的知识观 2.从普遍的知识观到情境性的知识观 3.从客观的知识观到主观性的知识观 （二）建构主义的学习观 1.学习是学习者主动建构知识的过程，而不是有教师把知识简单的传递给学生。 2.学习是学习者通过与学习环境之间的互动，自己建构意义的过程。 3.学习是学习者新旧认知结构、新旧知识经验相互作用的过程 4.学习者以自己的方式建构多事物的理解，因而世界上不存在唯一的标准的理 解，但学习者的合作可以使理解更加丰富和全面。 二、幼儿科学探究学习过程的分析 幼儿科学教育的过程，是教师对幼儿施加教育影响的过程。但从本质上说，它是幼儿自己的科学探究过程。 （一）幼儿科学探究学习过程 例： 生鸡蛋的秘密 在“宝宝厨房”中，孩子们正在将生熟鸡蛋用旋转的方法进行区分，他们发现生鸡蛋转的慢，熟鸡蛋转的快。文文小朋友也拿过一个鸡蛋转起来，可是，他刚转了两下，鸡蛋忽然掉在了地下，刚好是一个生鸡蛋，蛋清蛋黄洒了一地。他立刻紧张的看了老师一眼，赶紧蹲下去，伸手去抓已经滩在地上的生鸡蛋，想把鸡蛋放回蛋壳里去，可抓了三次都没有抓上，他越发的紧张起来，不断的偷眼瞟着老师。在旁边的翔翔小朋友看见了也过来帮忙，可伸出小手抓了两下也没有抓住，蛋液从他的指缝里流出来。这时老师发现了他们，严肃的走过来想要制止孩子，我急忙拦住她，示意她先站在一边观察，接着蹲下身来请两个孩子试试生鸡

《幼儿园科学教育专题》作业含答案

作业1（绪论——第二章） 一、名词解释： 1、科学教育： P002 2、学前儿童 P003 3、学前儿童科学教育 P003 4、最近发展区 P010 5、完整儿童 P021 二、填空 1、科学的三个内涵是指科学是知识体系、是过程、是态度。 2、科学知识的特点是真理性、经验性、可重复性。 3、美国加德纳的多元智力理论包括：语言、音乐、逻辑、数学能力、空间、身体动觉智力、内省智力、交往智力和自然智力。 4、陶行知的“生活教育理论”的主张为生活即教育、教学做合一和社会即学校。 5、无意注意是新生儿与生俱来的无条件定向探究反射。 6、3-6岁儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是垂直轴的上下方向，然后是对水平面的两对方向，即前后、左右。 7、探究解决问题的策略包括四个环节：观察发现问题、动脑思考、动手操作和表达交流。 三、问答题 1、现代科学教育的特征是什么？ P003 2、皮亚杰把儿童的发展分为哪四个阶段？ P008 3、多元智能理论对幼儿园科学教育活动的启示是什么？ P014-015 4、当代社会的发展特点是什么？ P024 5、培养学前儿童的科学情感和态度，要注重哪些方面？ P028 作业2（第三章——第五章） 一、名词解释 1、观察类科学教育活动 P052 2、实验操作类科学教育活动 P060 二、填空 1、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法是论理的组织法和心理的组织法。 2、观察类科学教育活动的过程设计是导入、进行、结束、延伸。 3、实验操作类科学教育活动的的分类为演示探究类、引导探究类和验证探究类。 4、技术制作类科学教育活动的价值为生理价值、心理价值、智力价值、道德价值和美育价值 三、问答 1、学前儿童科学教育活动内容选择的依据是什么？ P035-036 2、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求有哪些？ P042-046 3、如何有效的运用学前儿童科学教育的方法？ P049-051 4、观察类科学教育活动的价值有什么？ P053 5、技术制作类科学教育活动的设计原则有哪些？ P068-069 6、教幼儿进行10以内的加减运算有哪些要求？ P106 7、怎样教幼儿学习“等分”？ P097 8、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间？ P116-117 四、设计题 1、如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内容。 P036-048 第二节、第三节 2、制定一份“5以内数的加法”教案 P109 作业3 一、概念题： 1、区域活动： P119 2、自然角： P121

幼儿科学教育作业

作??业 1．第1题 不适合幼儿探索的科学内容是（） A.气温的变化 B.四季的成因 C.雨、雪现象 D.季节变化与人类、动植物的关系 您的答案：B 题目分数： 此题得分： ? 2．第2题 在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象 的发展过程或所发生的变化的方法是（） A.科学实验 B.观察 C.分类 D.科学游戏 您的答案：B 题目分数： 此题得分： ? 3．第3题 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( ). ～3岁 ～4岁 ～5岁 ～6岁 您的答案：D 题目分数： 此题得分： ? 4．第4题 "学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标( ). ～3岁 ～4岁

～5岁 ～6岁 您的答案：D 题目分数： 此题得分： ? 5．第5题 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是( ) A.绳子 B.秤 C.直尺 D.钟表 您的答案：A 题目分数： 此题得分： ? 6．第6题 渗透的学前儿童科学教育活动包括 ( ) A.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育,偶发性的科学教育,其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育 您的答案：D 题目分数： 此题得分： ? 7．第7题 事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是( ) A.情景观察 B.情景评价 C.自然观察 D.自然评价 您的答案：A 题目分数： 此题得分： ? 8．第8题 学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（） A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求

(学前儿童科学教育)形考作业答案

新2017《学前儿童科学教育》形成性考核册答案 学前儿童科学教育作业1 一、判断题√√√√√√√╳╳╳√√√╳√√√√╳╳ 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。（） 2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或作业程序。（） 3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。（） 4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。（） 5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。（） 6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。（） 7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。（） 8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。（） 9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。（） 10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。（） 11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素