自我意识在学习活动中的作用

自我意识在学习活动中的作用

学习活动所产生的直接结果，通常并不在于使外部事物发生改变，而在于使学习者自身发生变化，诸如知识领域的扩大，智力结构的改善，审美能力的提高，操作技能的获得，等等。因此，在学习活动中，学习者既是活动的主体，又是活动的作用对象。动作自“我”发出，最终又作用于“我'，这正是学习活动有别于物质生产活动的基本特征之一。从学习者的角度来说，可以把这个既是活动出发点又是归结点的”我“称为自我。学习者自我意识的强弱，是决定学习效果的一个重要因素。常常可以看到，成绩优秀的学生都比较注意在学习过程中随时进行自我体验、自我分析、自我评价和自我控制，随时留意物我之间的关系，在断修改自己的认识图式和方法，敢于选取自认为最佳的学习途径。这就是为什么成绩优秀的学生一般都有自己独特的学习体会和心得。

自我意识的表现形式和作用

自我意识在学习活动中有多种表现形式。首先是自我与群体的事分离意识，以及随之产生的独立感、自信心和个人意志力。学习上的自觉性、主动性和进取精神都直接来源于这种意识。与此相反的则是自我与群体的混同心理。例如学习成绩差的学生对学校、老师和同班同学的依赖心理：他们在进入一个新学校之初，总是争着能分入所谓的快班或重点班，把希望寄托在老师的讲课技巧与同学的帮助和带领上，而忽视了自身的努力；及至掉队之后，又想退到普通班或慢班去把自己隐没在群体之中，这些都是混同心理的典型表现。殊不知，学习活动具有严格的个体劳动性质，既不能由集体共同完成，也不能由别人代替自己去完成。而不同个体之间在心理状态、理解方式、思维类型、志趣意向等方面又有着较大的差异，不能强求一致。我们有理由断言，在未来的教学体系中，以自学为主的个体学习方式，必将占有越来重要的位置，自我意识在学习活动中的作用，也将随之受到人们的普遍重视。

自我意识的另一种表现是学习者对自身的兴趣和注意，为了提高学习效能，学习者除了从外部世界吸收知识外，还应该从内部世界反观自己，检查自己已有的知识状况以及每次接受新知识前的准备状态；细心体验新知识是怎样被自己吸收和消化的，它们在自己的知识结构和思维能力上引起了什么变化，经常分析自己的学习情绪、心理动力、认识图式和思维方法，从而使自己的每一个学习动作具有明确的意向和目的，而不是盲目的被动的听课、阅读、抄写和记忆。

学习活动中的自我意识还表现在学习者的自我调节和自我控制方面。从微观上看，学习过程是学习者根据外部输入信息为断修正自己原有认识图式和多次反馈过程。学习者本身的状态参数是控制这个过程的主要因子。学习者应该经常根据自身的状态参数调整学习进程，选择最佳的学习方式。

自我设计岕是学习活动中一种更为重要的自我意识表现形式。它指的是学习者基于对自身的认识所确立的长远目标和计划。这种个人的长远目标和计划，有时会因为与学校的班级教学进度和教学计划脱节而受到非议。例如有的学生在读初中时就学完了高中甚至大学的某些课程；有的学生对某些课程表现出特别的偏爱，而对另外一些课程不够重视；等等。自我设计具有定向作用，它能把青少年的旺盛而转移不定的精力集中到某几个固定的方向，形成深沉而持久的内在力量。有些优秀学生从幼年时期即表现出不寻常的计划性、目的性、定向性和持久性，而学习差的学生则往往行动漫无目标，意向漂摇不定。两者之间这种差异跟上述自我意识强弱不同有关。

影响自我意识的外部因素

为什么在个体之间存在着自我意识强弱的差异，是个复杂的心理问题。这固然与先天因素有关，更重要的还在于后天环境的影响。根据观察和分析，给少年儿童以适当的独处时间，往往有利于自我意识的培养。这是因为少年儿童在独处的状态下，容易把注意力指向自

己，冷静地进行反思。反之，如果终日与伙伴厮混群聚、或者一直处于喧闹的环境（例如家临闹市）之中则容易养成精神涣散、注意力过分外向、好运而浅尝辄止等不良心理品质。农村和山区少年儿童不象大城市中的少年儿童那样见多识广，但自我意识往往比大城市中的少年儿童强得多。他们在安静的独处环境中，通过自我反思，不断蓄积内在的精神力量，其学习潜能一般比大城市中的少年儿童要大。在中外历史上的著名人物中，生长在偏僻城镇和农村的不可胜数。最近几年来大学少年班录取生中多数来自农村内地；大学入学考试平均考分也有内地某些省市高于北京、上海等大城市的趋势。这些都未尝不与上述原因有关。留心观察还可以发现，在城市中，居住拥挤的大家庭中儿童智力潜力往往低于居住面积宽裕的小家庭中的儿童文学；作为独生子女的儿童的智力潜力，往往高于与兄弟姐妹朝夕相处在一起的儿童文学；而在多子女的家庭中，长兄和长姐的智力潜力又往往高于其弟妹。由此可得结论：儿童固然需要经历集体生活环境，但也需要有适当独处环境想配合；儿童固然需要动，但也需要适当的静相配合；二者不可偏废。遗憾的是，目前人们只重视前一种需要，而常常忽略了后者。

培养青少年自我意识的另一条途经是给以积极的指导，例如在全体中学生和大学生中开设心理课指导他们自己了解自己。如果说在中学开设生理课的目的是为了让学生了解自己的身体结构和机能，那么开设心理课的目的则是显了让学生了解自己的内心活动规律。所以，心理课与生理课具有同等重要的意义。在中学心理课上除了讲授普通心理学知识外，还可以分专题详细探讨数学、语文、外语、物理这几门课程在发展学生思维能力中的作用，从而使学生重视这几门课并知道怎样去学习它们。2012-4-12

哲学基础——意识的作用1

意识的作用 一、自主探究 1．读一读：明确学习目标。 【课标内容要求】 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 【教学目标分析】 ?知识：识记意识的作用；理解一切从实际出发，实事求是；运用所学原理说明为什么人能够认识世界和改造世界；列举生活实例，依据有关原理，说明如何做到一切 从实际出发。 ?能力：通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高 度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 ?情感、态度和价值观：保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去；增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的 思想路线的自觉性。 2．填一填： (1)人能够能动地认识世界。表现为：意识活动具有和；意识 活动具有 和，这是人能够认识世界的________条件。 (2)人能够能动地改造世界。表现为：意识对改造客观世界有_______作用；意识对 于人体生理活动有______和_______作用。 (3)必须坚持一切从______出发，__________。这并不是否定发挥____________。 它要求我们不断__________，__________，以___________的精神探求事物的本质和规律，在________中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级 政党制定和执行正确的路线、方针、政策的________和________。 (4)坚持一切从实际出发，实事求是，要把____________________和______________ 结合起来，把__________________同____________________结合起来，既要反对夸大意 识能动作用的________________，又要反对片面强调客观条件，__________、 __________、__________的思想。 3．想一想： （1）意识作用表现在哪里？（2）物质与意识的关系是什么？（3）如何坚持一切从实际出发？ 二、合作学习 1、合作探究 ?探究一：自有人类文明史以来，“末日之说”就如同一个幽灵与我们亦步亦趋，若即若离。如果说“科幻小说之父”—儒勒·凡尔纳在19世纪对未来表示天真乐观的话，

关于职业意识的思考

关于职业意识的思考 摘要职业意识即职业人在特定的社会环境和职业氛围中，在教育培养和职业岗位实践中形成的某种与所从事的职业有关的思想和观念。它反映一个人对于职业的根本看法和态度，是职业认知与职业行为的结合，包括职业认识、职业情感、职业意志、职业行为，它集中地表现为一种爱岗敬业的精神。阐述了职业意识的作用，概述了职业意识的构成，并详细介绍了职业意识的内容。 关键词职业意识；作用；构成；内容 在日益激烈的竞争时代，社会的竞争就是人才的竞争，人才的竞争最终取决于人才的职业素质的竞争。社会发展要求现代职业人成为一个有理想、有抱负、有能力的高素质人才。健康的职业意识则是职业素质的核心部分，职业意识统领职业生涯，对职业的发展起到调节和整合的作用。职业意识的形成是知、情、意活动的统一，体现在正确的认识、积极的情感、坚强的意志和良好的行为等方面，同时需要在学习和实践中，不断经受历练达到培养和养成目的，为成为有价值的职业人奠定坚实的基础。职业是实现人生价值的舞台，职业人只有自觉地把职业当作事业来做，在社会实践中不断地发展自我、修炼自我、创新自我，铸造卓越的业绩，才能实现辉煌的人生。 1职业意识的作用 对于即将走向社会的高职院校的学生来说，培养和树立职业意识尤为重要。 1.1职业意识是人的主体意识的体现 人们之所以在各自的职业和兴趣上有所见长、有所发展，是因为学习这些专业知识是他自主、自愿的选择，在这种自择的实际工作中培养了与之相联系的职业意识。正是这种专业学习或职业意识所具有的能动作用和导向作用，促使其积累和掌握许多有关的知识和经验，并使之融会贯通，最终他就成为具有某方面真才实学和真知灼见的职业主体。 1.2职业意识是人的职业行为和职业活动的调节器 职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协调意识和奉献意识等各个方面。职业伴随着一生，价值取向决定一个人的

自我意识

自我意识 第一眼瞧见“自我意识”这几个字眼,我首先想到的就就是自我定位与自身的主观感觉,即对自身的认识。但就是,听了老师的课我才知道,自我意识并不仅仅就是这样,老师告诉我们,人不仅能意识到周围事物的存在,而且也能意识到自己的存在。能意识到自己在感知、思考与体验,也能意识到自己有什么目的、计划与行动,以及为什么要这样做而不那样做,这样做的后果将就是怎样,应如何调节自己的行动等等,这就就是人的自我意识。简单地说,自我意识就就是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。具体来讲就就是:自我意识就是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况,如身高、体重、体态等;心理特征,如兴趣、能力、气质、性格等;以及自己与她人的关系,如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等。 自我意识就是一个人对自己的认识与评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征与心理过程的认识与评价。正就是由于人具有自我意识,才能使人对自己的思想与行为进行自我控制与调节,使自己形成完整的个性。自我意识包括三个层次:对自己及其状态的认识;对自己肢体活动状态的认识;对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅就是人脑对主体自身的意识与反映,而且人的发展离不开周围环境,特别就是人与人之间关系的制约与影响,所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。

自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先,自我意识就是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己,也无法把自己与周围相区别时,她就不可能认识外界客观事物。其次,自我意识就是人的自觉性、自控力的前提,对自我教育有推动作用。人只有意识到自己就是谁,应该做什么的时候,才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处与不足,就有助于她发扬优点,克服缺点,取得自我教育积极的效果。再次,自我意识就是改造自身主观因素的途径,它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见,自我意识影响着人的道德判断与个性的形成,尤其对个性倾向性的形成更为重要。 自我意识主要包括三种成分: 一、自我认识。自我认识就是主观自我对客观自我的认识与评价,自我认识就是自己对自己身心特征的认识,自我评价就是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价,对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊,就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡,产生矛盾,长期以来,将会形成稳定的心理特征——自满或自卑,将不利于个人心理上的健康成长。自我认识在自我意识系统中具有基础地位,属于自我意识中“知”的范畴,其内容广泛,涉及到自身的方方面面。对我们进行自我认识训练,重点放在三个方面:第一,让我们学生能认识到自己的身体特征与生理状况。第二,认识到自己在集体与社会中的地位及作用。第三,认识到内心的心理活动及其特征。自我评价就是自我意识发展的主要成份与主要标志,就是在认识自己的行为与

高二政治意识的作用练习题

第二框意识的作用 知识点一：人能够能动地认识世界 1．“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己头脑中把它建成了。”这段话表明，意识活动具有 ①目的性②计划性③主动创造性④自觉选择性 A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 2．2009年4月，甲型H1N1流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明 A．世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 B．人能解开自然之谜 C．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性 知识点二：人能够能动地改造世界 3．(2010浙江宁波云龙中学期中)《阿甘正传》中的阿甘，是个平凡甚至简单的小人物，智商很低，却有很多高智商者缺乏的美德：诚实、守信、认真、勇敢，重视感情。他不停地奔跑，不停地向前，

单纯，而又执著，不知让多少观众深深感动。这表明 A．特殊人物的意志能够突破规律的制约 B．人的意识无所不能 C．高昂的精神，可以催人向上，促人奋进 D．意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的4．(2010黑龙江哈尔滨第六中学期末)2010年1月3日，是中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》五周年。“实施纲要”的贯彻落实，使教育、制度、监督各项工作整体推进，党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明 A．意识是对客观事物的反映 B．意识不能脱离物质而存在 C．正确意识对事物发展起促进作用 D．意识能够正确反映客观事物 5．意识对改造客观世界具有________。人们在意识的指导下能动地________，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 知识点三：一切从实际出发实事求是 6．对物质和意识辩证关系的表述，最准确、最完整的是 A．物质第一性，意识第二性 B．物质决定意识，意识是物质的反映

克服自我中心意识(一)

克服自我中心意识(一) 我们不难发现有这样一些人，他们存在着过于浓厚的自我中心观念，凡事都只希望满足自己的欲望，要求人人为己，却置别人的需求于度外，不愿为别人做半点牺牲，不关心他人痛痒，表现为自私自利，损人利己。要求所有的人都以他为中心，恨不得让地球都围绕他的意愿转，服从于他。他们只要集体照顾，不讲集体纪律，否则就感到委屈、受不了。却不愿从客观实际出发，不能服从他人及集体。这种人强烈希望别人尊重他，却不知道自己也得尊重别人。总之，这些人心目中充满了自我，却唯独没有他人，信奉的是人不为己，天诛地灭。其问题出在自我意识过浓，走向了以自我为中心的极端，或者说个人主义思想严重。 无疑，这种自我中心意识于己是极为不利的。这会严重影响一个人的自我形象，也影响良好思想品德的形成。以致被人厌恶、瞧不起。由于一门心思都放在蝇头小利的追求与意义不大的个人得失上，没有崇高的理想、远大的目标。因而也不可能拥有好的人际关系。试想想，谁愿意与这样的人长期作共事或终生为伴呢？可能说，这种人到头来得到的只是芝麻，而失去的是西瓜。 那么，这些人如何才能逐渐克服这种自我中心意识呢？其关键在于改变自己的认识。首先，要正视社会现实，社会上的每个人都有其各自

的欲望与需求，也都有其权利与义务，这就难免会出现矛盾，不可能人人旭愿。这就要求人人正视客观现实，学会礼尚往来，在必要时做出点让步。当然应该承认自我的权利与欲望的满足，但也不能只顾自己，忽视他人的存在。如果人人心目中都只有自我，那么，事实上人人都不会有好日子过的。 其次，从自我的圈子中跳出来，多设身处地地替其他人想想。以求理解他人。并学会尊重、关心、帮助他人，这样才可获得别人的回报，从中也可体验人生的价值与幸福。 第三，加强自我修养，充分认识到自我中心意识的不现实性与不合理性及危害性。学会控制自我的欲望与言行。把自我利益的满足置身于合情合理、不损害他人的可行的基础之上。做到把关心分点给他人，把公心留点给自己。

谈谈你对职业意识作用的认识

请谈谈你对职业意识作用的认识 当今时代，大学生资源过剩，社会就业形势日益严峻，就业压力日趋增大是一个不得不直面的现实。并且教育模式与市场需求严重脱节，也造成另一种局面，那就是市场上也急需专业上的对口人才。在这种晃动的十字路口，如何培养我们自己的职业意识就显得尤关重要。下面是结合我的情况及自己的想法对职业意识的认识。 百年大计，教育为本。强国先强人，强人先强教育。任何时候，我们学生都应以学业为主。在这里，我强调一下，我们是要学会“会学”，而不是高中时代机器式的死学。我们除了学好自己的专业知识外，还要经常“下馆子去品尝其它口味的食物”，去了解对自己以后有用的东西。集百家之所长，成一己之绝技，真正做到“上得了刀山，下得了厨房，对付得了小三，打得过流氓。”做一个时代所需的高素质人才。 在学校除了把学业搞好，更重要的是学会做人。有人说人的一生在做两件事情，一是做事，一是做人。其实，做人和做事体现在一个过程中。做人体现在做事的过程中，做事反映做人的道理。学会为人处事的基本道理，就是要学会与人交往，学会与人相处。这是使社会和谐发展的保证，也是一种艺术和能力。与人交往的品质和能力在现代社会中的重要性逐渐被人们认识，没有良好的品质和能力，要想在

社会生活中取得成功几乎是不可能的。人际交往中，诚实和信用随着市场经济发展和深入，显得比任何时候都重要。诚实守信是做人的基本原则之一，能否奉守这个原则，不仅体现着人格的高低，而且也关系着在市场竞争中的成败。 加强团队合作意识及协调精神。关二爷“过五关斩六将，单刀赴会”的时代早已过去。一个人再有能耐，如果没有其他人的协作，那他的潜力也不会发挥到极致的。木桶所盛的水的多少是由最短的那块木板决定的。当今时代，一个企业要想强大做好，就必须提高团队意识。一个具有团队精神的团队，一个士气高涨的团队，这样的公司怎能不优秀，怎能不强大？如今我们这一代的学生大部分是90后，属于独生子。从小衣来张手，饭来张口的不良恶习早已形成。个个都是傲慢自大，以自我为中心。我也接触了一些企业的负责人，他们反映大学生进场后，顶撞上司，目无普通员工，这已是司空见惯的现象。试想假如我们总是这样骄横，甩不掉“小皇帝，小公主”的帽子，不懂得尊重他人，不懂得协调他人，我们又怎能被社会所接受，在社会上立足？ 提高竞争意识。“物竞天择，适者生存”。从这个地球上有生命时，就充满了竞争。社会只有存在竞争，社会才会进步。我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，必须学会竞争。竞争既然存在，就避免不了残酷与失败，优胜劣汰是竞争的结果。但即使如此，也应该遵循公平公正原则。，正确的、理性地对待竞争。

幼儿的自我意识及良好自我意识的培养

幼儿的自我意识及良好自 我意识的培养 Prepared on 24 November 2020

幼儿的自我意识及良好自我意识的培养 摘要 我国学前儿童自我意识（自我认识、自我体验、自我控制）的发展是随年龄的增长而发展的。自我的发展有助于幼儿妥善处理自己与环境、与他人的关系，如认识到人的态度、体验他人的情感、建立平等关系、共享社会经验、实验共同目标等。本研究主要采用质的研究，通过现场观察、资料收集等方式，对其进行了分析。本文首先是阐释了自我意识的概念及其发展，其次解构了幼儿自我意识的结构，再次分别从社会、教育的角度论述了良好自我意识对幼儿身心发展的意义，最后对幼儿自我意识的培养提出了相应的策略。 关键词：幼儿自我意识自主教育培养 引言 随着我国新课改的提出，社会各界越来越重视幼儿教育，给予孩子更多的关心，让我们充分意识到幼儿良好意识的重要性。 美国心理学家弗拉威尔提出有明确自我意识的学习者能够发现和改正不良错误或行为。早在1962年，朱智贤教授在其《儿童心理学》一书中，对儿童自我意识、自我评价的发生、发展及其作用做了深刻的分析，对自我意识的实质、作用等问题阐述了自己的看法。着名心理学家维列鲁学派创始人维果斯

基就对认知思想有过精辟的论述，在《思维与言语》一书中，他指出：意识活动可以指向不同方向。本文侧重于阐述自我意识的概念及其发展，重点是对幼儿良好自我意识的培养策略，从实践方面对其进行了详细的论述。 2.自我和自我意识及其发展 自我及自我意识的概念 “自我”的概念，弗洛伊德在1895年就已提出，但直到1923年，才有了比较明确的阐述。自我是在个体成长过程中从本我那儿分化出来的。当本我的要求与现实相抵触而不能得到满足时，便产生了自我。 自我就是内心深处的自己，真实的自己,自己毫不掩饰的一面。心理学上的自我这个概念是许多心理学学派所建构的关键概念，虽然各派的用法不尽相同，但大致上共通是指个人有意识的部分。“自我”属于意识范畴，出生时婴儿的精神知识由本我构成，自我正是一个人出生之后,幼儿时代通过父母的训练和与外界打交道而形成的人格的一方面,它正视现实，符合社会需要，按照常识和逻辑行事，是本我和外界的中介。它的作用是既坚持本我的目的，以利其冲动之实现,不让本我和这些外界规范发生冲突，于是便遵照现实原则，压抑本我的种种冲动和欲望以进行自我保存，另外也尽量使本我得以升华，将其盲目冲动、情欲引入社会认可的渠道。因此，控制和统辖着本我与

职业道德与职业意识教学内容

职业道德与职业意识 第一节职业道德与职业意识概论 一、职业与职业道德 1、什么是职业 所谓职业是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专业职责。并以此收入作为主要生活来源的工作。它是在人类社会出现分工后而产生的一种社会历史现象。 人作为社会的人，必然要从事各种职业。而职业在社会生活中，主要体现在三方面的要素：一是职业职责，即每一种职业都包含着一不定期的社会责任，必须承担一定的社会义务，为社会做出应有的贡献。二是职业权利，即每一种职业人员都一定的职业业务权力，就是说，只有从事这种职业的人才有这种权利。而在此职业之外的人就不具有这种权利。三是职业利益，即每种职业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益。任何一种职业都是这三个要素的统一体。 在经济生活中,职业首先是一种谋生的手段，是人最基本的生存需求,同时又是人与社会进行交往的一种渠道。在交往中必然涉及各方面的利益，其中表现出的矛盾问题就摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。为了确何职业活动的正常进行，必须建立调整职业生活发生的各种关系的职业道德规范。 2、什么是职业道德 所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则，道德情操与道德品质的总和。 职业道德不仅不从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务，职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。 职业道德的一般特征表现在以下几个方面。

第一、在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任，以及职业行为上的道德准则。它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德品质。这种为某一特定职业所具有的传统，道德心理和道德准则，还往往在这一职业中世代相传，造成从事不同职业的人们，在道德品貌上的差异，致使人有“隔行如隔山”的感觉。 第二、在形式方面，特别是在职业道德和行为准则的表现形式方面，往往比较具体、灵活、多样。采用诸如制度、章程、守则、公约、须知、誓词、条例等简洁明快的形式。这样做，比较容易使从业人员接受和践行，比较容易使从业人员形成本职业所要求的道德习惯，具有较强的可操作性。 第三、在调节范围上，主要是用来约束从事本职业的人员。概括地说，职业道德主要是调节两个方面的关系。一是从事同一职业人们的内部关系，一是同所接触的对象之间的关系。各种职业集团为了维护自己的利益，为了维护自己的职业信誉和职业尊严，不但要设法制定巩固某些职业道德规范，以调整本职业集团内部的相互关系，而且要注意满足社会各个方面对本职业的要求，即通过自己的职业活动，来调整本职业同社会各方面的关系，面对不属于本职业的人或本职业人员在该职业之外的行为活动，则起不到调节作用和约束作用。 第四、在功效上，职业道德一方面使一定社会或阶级的道德原则和规范“职业化”；另一方面又使个人道德品质“成熟化”。这是因为，尽管职业道德是在特定的职业生活中形成的，但它绝不可能离开阶级道德或社会道德而独立存大的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德或社会道德的别约影响下存在和发展的。职业道德在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。反映着一定的阶级道德或社会道德的影响；同样，任何阶级道德或社会道德在很大范围内都是通过具体的职业道德体现或包含着阶级道德或社会道德。同时，又恰恰因为职业道德是同人们的职业活动联系的。主要表现在实际从事一定的职业的人们中间，也就是主要表现在“走上社会”的成人意识和行为中，因而是家庭影响和学校教育初步形成的道德状况的进

对自我意识的认识

对自我意识的认识 意识是人脑对客观现实的反映。它可以分为自我意识和对周围事物的意识。 ——马克思 自我意识是对意识的一种形式，同时一种认知心理结构，它组织、调整、综合着人自身的行为。它包括自我认识、自我评价、自我调节，构成了个性的基础。马克思曾经指出：“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在。”这个被意识到了的存在，包括自身的存在，客观世界的存在，以及自身同客观世界的复杂关系。人不仅能意识到周围事物的存在，而且也能意识到自己的存在。能意识到自己在感知、思考和体验，也能意识到自己有什么目的、计划和行动，以及为什么要这样做而不那样做，这样做的后果将是怎样，应如何调节自己的行动等等，这就是人的自我意识。自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。人们通过自我意识来真正认识自我，对自己进行体察和分析，通过内省，探求自己微妙的内心世界，力求理解自己的情感、心理变化，自觉的从各方面了解自己，塑造自己的形象，设计自我模式，从而不断完善自我。 “成功是产生于那些有了成功意识的人身上。失败根源于那些不自觉地让自己产生失败意识的人身上。” ——拿破仑．希尔意识是人的心理发展的高级阶段。自我意识是个体的自我观，就是人对自己进行认识所产生的意识活动。自我意识是个体发展到一定阶段的产物，它的发生和发展是人类区别于动物的一个重要标志，是人类特有的心理活动，它不是生来就有的，而是在社会交往过程中，随着语言和思维的发展而发展起来的。这一过程一般是在不知不觉的无意识中形成的。只有认识自我意识，驾驭自我意识，提高自我意识，你才能战无不胜，从成功走向成功。一切卓越的人物都是先从有了积极的、追求成功的自我意识而走向成功和卓越的。自我意识在人类的发展是上的作用属无法用其他事物来比拟的，既然它如此重要，下面我就结合自身的理解说说自己对自我意识的认识。 ——自我意识的形成和发展 自我意识的形成和发展可分以下三个阶段 ①对自我的确认——确任自己是谁的过程。儿童在3个月时能辨认自身以外的世界，5个月后略知别人的存在，8个月后了解自我的存在，1岁后随着语言的发展他们能从自己的安全、生理等需要出发掌握了第一人称代词“我”的使用，如“宝宝”等对自己的称呼，产生了“自我概念”。 ②对自我的评价。随着年龄的增长，对周围事物的进一步认识，通过与人交往，自我感觉、自我意象得到了发展，此时则为生理自我时期。 ③对自我的理想。进入青少年期，我们的身心日渐成熟，面临着更复杂的自我选择，对自我的优势和劣势有了一定的认识，自我意识水平有了较大发展，处处表现出自己的独立和自我理想，对自己的心理品质和个性特点尤为关注，对自己的认识和评价也不再完全依赖于他人，在看法和行为上带有浓厚的自主色彩。此时被称为“心理自我”阶段，此后个体的自我逐渐走向成熟。 ——自我意识的层次 自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。为什么人类能够创造出如此绚丽多姿的现代文明，我想与人拥有“至高无上”的自我意识密不可分。但我并不是宣扬意识决定物质的唯心主义，恰恰相反，我们应该注意到意识对物质的反作用，从自我意识层次出发，最大限度的发挥意识的能动性。 ——自我意识的功能 自我意识的功能主要有以下几个方面：一是影响人们对活动的选择和行为的坚持性；二是影响人们在困难面前的态度；三是影响人们在活动时的情绪；四是影响人们新行为的形成和习得行为的表现。提高自我意识水平能使人们善于调节和培养自己的非智力因素，激励我们不断学习，努力提升自我；善于为自己确立适当的奋斗目标；善于选择适合自己的方法和措施，去努力实现目标；善于总结成败的经验教训，从

简述哲学基本问题的内容及意义

.简述哲学基本问题的内容及意义。 答：内容：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。包括两个方面：其一、意识和物质、 精神和自然界，究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性，何者是第二性的问题。其二、思维能否认是或者正确认识存在的问题。 意义：①理论上，是划分唯物主义与维新主义的标准。②这是回答其他一切哲学问题的基础 ③也是人类实践中的基本问题 2. 简述马克思主义哲学的自然科学前提和思想理论来源。 答：自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。 思想理论来源：德国古典政治经济学、英国古典政治经济学、法国英国的空想社会主义（直接理论来源①黑格尔辩证法的合理内核②费尔巴哈唯物主义的基本内核。） 3. 辩证唯物主义物质范畴及其理论意义是什么 答：辩证唯物主义物质范畴：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 理论意义：①坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。②坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。③体现了唯物论和辩证法的统一。4体现了唯物主页自然观和唯物主义历史观的统一，为彻 底的唯物主义奠定了理论基础。 4. 简述意识能动性的表现及其实现途径。 答：意识的能动性是人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和作用。意识能动性的表现：①意识是能动的，具有目的性和计划性②意识活动具有创造性③意识具有指导实践改造客观世界的作用4意识还具有知道、控制人的行为和生理活动的作用。 实现途径：①认识和尊重客观规律，是正确发挥能动性的前提。②具备一定的物质条件和手段，是其重要条件。③正确发挥意识能动性的基本途径是通过实践活动，实现对客观 世界的改造。 5. 试述客观规律性和主观能动性的辩证关系以及这一原理的重要现实意义

青春期学生自我意识的发展解读

浅析青春期学生自我意识的形成与发展 目录 摘要

序言 案例导入 1. 自我意识的概述 1.1 自我意识的概念 1.1.1 自我意识的内涵 1.1.2 自我意识的结构 1.2自我意识的作用 1.2.1对自身成长的作用 1.2.2健全的自我意识对青春期学生发展的作用 2. 青春期自我意识的发展 2.1 青春期自我意识发展的特点 2.1.1自我意识的分化 2.1.2自我意识的矛盾 2.1.3自我意识的整合 2.2 影响自我意识偏差的因素 2.2.1社会客观因素 2.2.2家庭环境因素 2.2.3学生个人因素 2.3.4学校环境因素 3.促进青春期学生自我意识发展的途径 3.1客观评价青春期学生, 引导他们正确认识自己 3.2对青春期学生提出适当期望, 帮助他们树立人生理想

3.3为青春期学生创造锻炼机会, 提高他们实践活动能力 3.4鼓励青春期学生参与社会交往活动, 促进他们提高社会交往能力 4.结论 参考文献

摘要 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括认识自己的生理状况( 如身高、体质量及体态等) 、心理特征( 如兴趣、能力、气质及性格等) 以及自己与他人、社会的关系( 如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等) 。正是由于人具有自我意识，才使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节, 使自己形成完整的个性，因此，自我意识在个体发展中具有十分重要的作用。 20 世纪中叶以来，自我意识开始成为各国学者研究的热点。儿童时期是个体自我意识初步形成的重要时期。自我意识水平较低的未成年人会表现出更多的心理健康问题。因此，对青春期学生自我意识的研究具有非常重要的现实意义。 本文主要通过案例导入来分析青春期自我意识的形成与发展，主要从以下几个方面来阐述本文的主要内容。首先，本文对自我意识的做了较全面的概述，包括自我意识的概念，内涵，结构及其在青春期学生成长中的作用；其次，本文对青春期自我意识的发展进行分析，主要介绍了青春期学生自我意识的特点和列举了导致自我意识出现偏差的主要因素；再次，本文提出了四条关于促进青春期学生自我意识发展的途径，对引导青春期学生形成健康的自我意识具有现实意义；最后，本文总结了以上几个部分的内容得出结论。 关键词：青春期；青春期学生；自我意识。

(完整版)意识的作用练习题(含答案)

意识的作用练习题(含答案) 第二框意识的作用 知识点一：人能够能动地认识世界 1．“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己头脑中把它建成了。”这段话表明，意识活动具有 ①目的性②计划性③主动创造性④自觉选择性 A．①B．①②．①②③ D．①②③④ 2．2009年4月，甲型H1N1流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明 A．世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 B．人能解开自然之谜 ．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性 知识点二：人能够能动地改造世界 3．(2010浙江宁波云龙中学期中)《阿甘正传》中的阿甘，是个平凡甚至简单的小人物，智商很低，却有很多高智商者缺乏的美德：诚实、守信、认真、勇敢，重视感情。他

不停地奔跑，不停地向前，单纯，而又执著，不知让多少观众深深感动。这表明 A．特殊人物的意志能够突破规律的制约 B．人的意识无所不能 ．高昂的精神，可以催人向上，促人奋进 D．意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 4．(2010黑龙江哈尔滨第六中学期末)2010年1月3日，是中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》五周年。“实施纲要”的贯彻落实，使教育、制度、监督各项工作整体推进，党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明 A．意识是对客观事物的反映 B．意识不能脱离物质而存在 ．正确意识对事物发展起促进作用 D．意识能够正确反映客观事物 5．意识对改造客观世界具有________。人们在意识的指导下能动地________，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 知识点三：一切从实际出发实事求是 6．对物质和意识辩证关系的表述，最准确、最完整的是

党性意识不强自我剖析

党性意识不强自我剖析
精品文档 党性意识不强自我剖析 党性锻炼是共产党员须臾不可懈怠的必修课，也是新形势下保持党员先进性、自 觉实践“三个代表”的必然要求，更是坚持民主集中制的基本前提，党员存在哪些党 性意识不强的表现呢?下面是小编为大家收集整理的党性意识不强自我剖析，欢迎大家 阅读。
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党性意识不强自我剖析篇一
在上大学前，一直对党组织这个概念比较模糊，
对党员也是只是觉得是一个光荣的身份，没有深刻的具体的认识。而进入到大学后， 我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，接触到党组织，不论是理论知识还是政 治视野都得到了一定的扩充。认识到了这是一个起着先锋模范作用，是一个以为人民 服务为宗旨的群体，心中不由得燃起敬仰之情，所以自己非常希望能够加入到这样一 个组织，做一名合格的党员，做一名为人民服务的好党员。于是，在开学伊始的 20XX 年，我就向党提交了入党志愿书，并由于同学和老师的信任，参加了学校组织的党校 培训，并顺利结业。在其后的一年中接受组织的考察，并于 2011 年幸运的被组织批准 成为一名中共党员。
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在成为党员接近半年时间以来，在党组织的引导培养和支部内同志的熏陶影响 下，本人各方面的思想意识和觉悟水平有了很大的提高，这使我更加坚信，中共党组 织是一个与时俱进、不断成长的队伍，每一位党员也都处于不断的进 DXDiTa9E3d 1 / 11 精品文档
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步之中。批评与自我批评，是我党的优秀作风，它使我们能够及时地认识到自身 存在或产生的缺点、问题，从而及时纠正改进，以实现不断的优化成熟。对照党章规 定的党员义务和对党员的基本要求，我发现自己在离思想上入党还有较大差距，我对 问题产生的原因和解决办法进行了客观的分析，现就以下几个方面向组织汇报:
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一、存在的几点问题以及相关原因: 1、首先是理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离， 有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。形成现在这样的状态主要是自己思想没 有转变，因为自己是文科生，加上自己对历史也比较感兴趣，所以一直觉得在党发展 的这些知识上，我可能比较有优势。但是经过多次的和党员同志们交流后发现这种想 法完全错误，我的理论知识很不足，很多事情的看待上也是只浮在表面，没有很深入 的去剖析。一个人要想在本质上得到提高，理论水平是其最基本的武器，而我没有得 到很大提高的很大程度上就是由于自己的理论水平远远不够。
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、在群众中影响力不够深入，宗旨观念树的不牢。平时生活中，虽然有做到关心 同学，帮助同学。但是心里对帮组同学们解决困难的意识不强，没有很积极主动地去 帮助他们，没有真正全身心的投入到全心全意为同学服务的实践中去。存在这个问题 的原因究其本质就是没有让自己思想提升 jLBHrnAILg 2 / 11 精品文档 到合格党员的标准，自己的思想境界和觉悟还不够高，没有很强的服务精神。 、与其他党员联系少、配合偏少。只有和本班的或者同级的党员同志有来往，现 阶段又处于考研时期，更加是侧重抓好自己考研的复习上，关注个人发展，没有很好 的与其他党员同志交流。我认为这个问题是我们现阶段党内同志存在的共性。其主要
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自我意识的相关知识

自我意识 自我意识(Self-awareness) 什么是自我意识 自我意识（也叫自我认知（self-cognition）或，自我）是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分，相互联系，相互制约，统一于个体的自我意识之中。从认识形式看，它表现为自我感觉、自我观察、自我分析和自我批评等，统称为"自我认识"；从情绪形式看，它表现为自我感受、自爱、自尊、自侍、自卑、责任感、义务感和优越感等，统称为"自我体验"；从意志形式看，它表现为自立、自主、自制、自强、自卫、自律等，统称为"自我控制"。 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。 自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。 [编辑] 自我意识的性质 （一）自我意识的社会性 自我意识的形成和发展过程，实际上就是个体角色化的过程。一个刚出生的婴儿只是一个自然的实体，一个生物的人，甚至还比不上动物，具有较大的依赖性，必须得到成人的关怀和照顾才能长大成人，产生人的意识。如果婴儿从一开始就被剥夺了人类的社会环境，使其同动物生活在一起，就会由于失去了人类的社会文化环境和物质生活条件而不能形成人的意识。因此，一个人只有处在人类的社会环境中，才能发育成长，并在成长的过程中，逐渐产生对周围世界的认识，与此同时也产生对自己的认识，即形成自我意识。

人教版高中政治必修4练习意识的作用

第2课时意识的作用 P27 一、选择题 1．国家自然科学基金委员会提出，到2020年实现我国基础研究与发达国家相比“总量并行”“贡献并行”“源头并行”的目标。这体现了意识活动具有( ) A．目的性 B．自觉选择性 C．主动创造性 D．预见性 答案 A 解析国家自然科学基金委员会提出到2020年我国基础研究的目标，这体现了意识活动具有目的性，A正确。 2．美国研究人员对怀孕8周至13周的2334名体重正常的孕妇和468名肥胖孕妇进行了抑郁症状问卷调查，并在被调查对象孕期的第16周、第22周以及产后6周这三个时段再次进行问卷调查。调查表明，妊娠期糖尿病与抑郁症二者之间存在关联。这表明意识活动具有( ) ①目的性②自觉选择性③主动创造性④客观实在性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 C 解析“研究人员对怀孕8周至13周……及产后6周这三个时段再次进行问卷调查”，体现了意识活动的自觉选择性，②符合题意。“调查表明，妊娠期糖尿病与抑郁症二者之间存在关联”，体现了意识活动具有主动创造性，③符合题意。①在材料中体现不出。意识活动不具有客观实在性，④排除。 3．开化的根雕艺术是天然美与创造美结合的产物，强调寻奇觅美、巧借天然、突出意趣、独特创意，尊重树根的自然形态，挖掘其自然天成的美感。材料中蕴含的哲理有( ) ①根雕艺术来源于人脑，能够能动地改造世界②思维和存在具有同一性，根雕艺术活动具有主动创造性 ③艺术是意识构建的联系，体现创作的主观性与社会物质性的统一④根雕艺术扩展人类的想象力，是对客观现实的能动反映

A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案 D 解析意识源于物质而非人脑，①错误；根雕艺术“尊重树根的自然形态，挖掘其自然天成的美感”，说明思维能够正确反映存在，是对客观现实的能动性反映，②④正确；艺术是在意识的指导下，通过实践构建的联系，而非单纯的意识联系，③错误。本题答案选D。 4．“时代楷模”钟扬说，“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。”这告诉我们( ) ①意识对人的生理活动具有调节作用②发挥主观能动性是获得成功的必要条件③意识具有自主选择性和主动创造性④意识发挥作用离不开一定物质条件 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 B 解析本题强调的是要发挥主观能动性，主动选择、主动创造，为成功创造条件。②③正确且符合题意；①④不符合题意，排除。故本题答案选B。 5．“意念控制机器人”可以在人们意念的控制下，做出各种各样的动作。其原理是，把脑电图仪作为人机交互的接入口，而脑电图仪则通过嵌入“帽子”里的电极来探测脑电活动的细微变化。“意念控制机器人”的成功进一步佐证了( ) A．发挥意识的能动作用，幻想就能变为现实 B．意识活动具有自觉选择性和主动创造性 C．意识对人们改造客观世界具有指导作用 D．机器人通过脑电图仪获得了意识的功能 答案 C 解析“意念控制机器人”可以在人们意念的控制下，做出各种各样的动作，表明意识对人们改造客观世界具有指导作用，C符合题意。A夸大了意识的能动作用。B不符合题意。D否认了意识是人脑特有的机能。

自我意识和特点

二、大学生自我意识的特点和规律 （一）大学生自我意识特点的分析 大学生自我意识特点和同年龄的青年有相同之处，但是由于其特殊的教育环境和知识背景，他们饿自我意识又与一般青年有一些不同。 首先，大学生强烈关心自己的发展。大学生不象普通青年直接进入社会，而是有四-五年的知识技能的准备时间。在这段缓冲时间里，他们围绕个人发展、个人和社会的关系，主动积极的探索自我。回经常独思，反省“我聪明吗？我风度如何？我性格怎样？我将成为什么样的人？我如何实现自我价值？等一系列问题。会自觉的把自己的命运和集体、国家的命运结合起来，经常考虑如何为社会服务。 第二、大学生自我评价能力提高。有与各类知识增多，生活经验扩大，感性和理性趋于成熟，大多数学上对自己的分析、评价逐渐边的客观、全面。王登峰等的研究发现，大学生的理想自我和显现实自我之间的相关比较高， 第三、大学生自我体验丰富复杂。一般说来，大学生自我体验的情绪情感基调是积极的、健康的。大学生对别人的言行和态度极为敏感，愿把自己的情感体验闭锁于心。内心体验起伏较大，取得成绩容易产生积极、肯定的自我体验，甚至骄傲自满、忘乎所以；遇到挫折时又易产生消极、否定的情感体验，甚至自暴自弃、悲观失望，有明显的两极情绪。 第四、大学生自我控制能力有很大提高，其自觉性、坚持性独立性和稳定性显著发展。 第五、大学生自我意识水平总体而言比较高，但不同年纪的大学生在自我发展方面纯在明显差异，而且大学生自我意识发展的趋势与期心理障碍的表现趋势似乎存在某中对应关系。大学一、二、四年级的学生自我意识随年纪升高而发展，而三年级是大学生自我意识最低，内心矛盾冲突最尖锐、思想斗争最激烈、回顾与展望最多的时期。他是大学生自我意识相对稳定阶段中的不稳定期，但是也是依次新的上升期，因此也友人称之为大学生自我意识发扎的转折期。 （二）大学生自我意识发展的规律 大学生自我意识杂大学阶段得到了迅速的发展，其自我认识、自我体验、自我控制逐步协调一致。但在自我意识逐步成熟、确立这一过程中，大学生也品尝了酸甜苦辣，付出了艰难的代价，并为解决内心的矛盾冲突进行了不懈努力。 1、自我意识的分化青年期自我意识的发展是从明显的自我分化开始的。原来完 整笼统的我被打破了，出现了2个我：主观的我（I）和客观的我（ME），既大学射干内即使观察者又是被观察者。伴随着主我和客我的分化，理想我和现实我开始分化。自我意识分化是自我意识开始走向成熟的标志。自我明显的分化，使大学生主动、迅速的关注自己的内心世界和行为，产生了新的认识、体验，同时，由此而来的种种激动不安、焦虑、喜悦增加，自我沉思增多起来，要求有属于自己的一片空间和世界，渴望被理解、被关怀。 2、自我意识的矛盾自我意识的分化，使大学生开始意识到自己不曾注意的许多我的方面和细节，另一方面也带来了主体我与客体我的矛盾斗争，呈现理想我和现实我的矛盾加剧。自我冲突加剧，自我不能统一、自我形象不能确立、自我概念不能形成，表现出明显的内心冲突，甚至有很大的内心痛苦和激烈的不安感。开始对自我的评价常常是矛盾的，对自我的态度常常是波动的，对自我的控制常常是不果断的。归纳起来，大学生的自我意识方面的矛盾主要表现在以下：（1）主观我和客观我的矛盾由于生活范围窄，社会交往多限于老师、同学、父母，比较简单、直接，因此，对自我的认识参照点少，局限性较大。再加上

高二上册政治意识的作用练习题及答案.doc

高二上册政治意识的作用练习题及答案高二上册政治意识的作用练习题 知识点一：人能够能动地认识世界 1. 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己头脑中把它建成了。这段话表明，意识活动具有 ①目的性②计划性③主动创造性④自觉选择性 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 2.2009年4月，甲型H1N1流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明 A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 B.人能解开自然之谜 C.意识活动具有生动形象性 D.意识活动具有主观随意性 知识点二：人能够能动地改造世界

3.(2010浙江宁波云龙中学期中)《阿甘正传》中的阿甘，是个平凡甚至简单的小人物，智商很低，却有很多高智商者缺乏的美德：诚实、守信、认真、勇敢，重视感情。他不停地奔跑，不停地向前，单纯，而又执著，不知让多少观众深深感动。这表明 A.特殊人物的意志能够突破规律的制约 B.人的意识无所不能 C.高昂的精神，可以催人向上，促人奋进 D.意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 4.(2010黑龙江哈尔滨第六中学期末)2010年1月3日，是中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》五周年。实施纲要的贯彻落实，使教育、制度、监督各项工作整体推进，党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明 A.意识是对客观事物的反映 B.意识不能脱离物质而存在 C.正确意识对事物发展起促进作用 D.意识能够正确反映客观事物 5.意识对改造客观世界具有________。人们在意识的指导下能