苏教版初中生物教科书英语单词

环境environment

阳光sunlight

空气air

水water

土壤soil

温度temperature

非生物因素nonbiotic factor

生物因素biotic factor

显微镜microscope

电子显微镜electron microscope 科学探究science exploration

仿生学bionics

生态系统ecosystem

生物圈biosphere

蛋白质protein

脂肪fat

糖类sugar

无机盐inorganic salt

维生素vitamin

营养物质nutrient

纤维素cellulose

消化digestion

食物链food chain

生物防治biocontrol

食物网food web

光合作用photosynthesis

叶绿体chloroplast

叶绿素chlorophyll

淀粉starch

呼吸作用respiration

肺活量vital capacity

细胞膜cell membrane

细胞质cytoplasm

细胞核nucleus

线粒体mitochondria

细胞壁cell war

组织tissue

器官organ

分生组织meristematic tissue

保护组织protective tissue

基本组织ground tissue

输导组织conducting tissue

机械组织mechanical tissue

上皮组织epithelial tissue

肌肉组织muscular tissue

结缔组织connective tissue

神经组织nervous tissue

多细胞生物multicellular organism 种子植物spermatophyte

被子植物angiosperm

裸子植物gymnosperm

蕨类植物pteridophyte

苔藓植物bryophyte

爬行动物reptile

藻类植物algae

腔肠动物coelenterate

节肢动物arthropod

鳃gill

细菌bacteria

放线菌actinomycete

真菌fungi

霉菌mould

分解者decomposer

微生物microbe

动物界animalia

原核生物界monera

真菌界fungi

植物界plantae

原生生物界protista

血液循环系统circulatory system 血管blood vessel

脉搏pulse

动脉artery

静脉vein

毛细血管capillary vessel

血浆plasma

血细胞bloodcell

体循环systemic circulation

肺循环pulmonary circulation

运输系统transport system

消化系统digestive system

神经系统nervous system

神经元neuron

脑brain

脊髓spinal cord

神经nerve

大脑cerebrum

小脑cerebellum

脑干brain stem

反射reflex

反射弧reflex arc

角膜cornea

虹膜iris

晶状体lens

玻璃体vitreous body

视网膜retina

听觉中枢hearing centre

外分泌腺exocrine gland

激素hormone

内分泌腺endocrine gland

甲状腺素thyroxine

生长激素growth hormone

外耳external ear

中耳middle ear

内耳inner ear

骨骼skeleton

头骨skull

躯干骨trunk skeleton

四肢骨appendicular skeleton

生殖系统reproductive system

精子sperm

卵细胞egg cell

卵巢ovary

受精卵fertilized egg/zygote

胚胎embryo

胎盘placenta

胎儿foetus

受精作用fertilization

营养繁殖vegetative propagation

组织培养tissue culture

芽bud

胚乳endosperm

酶enzyme

遗传heredity

性状character

基因gene

变异variation

转基因技术transgenic technique

始祖鸟archaeopteryx

人工选择artificial selection

自然选择natural selection

非特异性免疫nonspecific immunity 抗体antibody

抗原antigen

特异性免疫specific immunity

传染病communicable disease

病原体pathogen

处方药prescription drug

非处方药nonprescription drug

济南版初中生物上册课程纲要

七年级上册课程纲要 课程名称：初中生物学 课程类型：国家课程 教材来源：义务教育教科书，济南出版社，2012年版 适用年级：初中七年级 课时：57课时（含期中、期末测试及讲评） 一、课程背景 七年级生物上册包括两个单元：第一单元《奇妙的生命现象》和第二单元《多彩的生物世界》，第一单元涉及《标准》中的三个一级主题，分别是“科学探究”，“生物体的结构层次”、“生物和环境”，包含《标准》内容有：生物学的探究方法，生物的生活存依赖一定的环境，细胞是生命活动的基本单位，细胞的分裂、分化形成组织、生物体的结构层次。第二单元涉及《标准》中三个一级主题,分别是“生物多样性”“生物圈中的绿色植物”“动物的运动和行为”。本单元包括的《标准》内容包括生物多样性，绿色植物生活需要水，光合作用和呼吸作用，绿色植物对生物圈有重大作用,动物的运动和行为。 对初中义务教育段七年级学生来说，与小学相比学科增加了,而且生物学是个全新的学科，学生对生物学的认识停留在对生命现象的感知和一些生活经验上，现在不仅要从宏观深入到微观领域去学习，还要学会使用显微镜等生物学研究工具，进行生物实验等。但是七年级学生思维活跃,对新事物充满了好奇,有学习的主动性和积极性.教学过程中要注意积极正确地加以引导。奇妙的生命现象,为学生打开了探索生命世界的大门，学生从现象和结构层面对生命有了初步的认识。多彩的生物世界,让学生比较全面的认识各类生物以及各类生物在生物圈中的作用。在此基础上能更好的进一步学习“生物圈中的人”“物种的延续”“生物与环境”“生命的起源和进化”“生物技术”等内容。 二、课程目标 1.通过观察身边的生物及图片，认识生命现象，知道生物区别于非生物的特征，了解栖息地和生物圈。能概述科学探究的过程和研究方法，学会使用显微镜等生物学研究工具，认同生物圈是所有生物的家园。 2.通过实验、探究、观察与思考等活动，学会制作临时装片，区分动植物细胞结构，认识和理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化使生物体表现出由小长大、由简单到复杂的生命现象，认识多细胞生物体的结构层次。提高观察能力、识图能力、动手操作能力等。认同细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 3.通过实验、调查活动、分析图片及图文资料能够描述动物、植物、微生物三大类群的主要特征及生活环境，初步感知生物的分类及生物由低等到高等、由水生到陆生、由简单到复杂的进化顺序，能够说明动物的运动依赖于一定的结构，提高采集和制作动植物标本的能力。认同生物体的结构与功能相适应的生命观念。

苏教版七年级生物教材分析

苏教版七年级生物教材分析 青铜峡市第五中学刘俊琴 一、教材内容 1、七年级上册内容提要：

2、七年级下册内容提要： 二、教材分析 （一）七年级上册 1、教材章节分析

本册内容以《周围的生物世界》作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅通过介绍了什么是生物、常见的生物有哪些、生物有哪些生命现象、什么是生物学、生物学与人类有何关系、生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它对学生了解生物和生物学、认识学习生物学重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。 《探索生命》一章内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意识到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法、并学会制作临时玻片标本的方法。这对学生今后科学的探索生命、正确的使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大作用，它将为学生学会科学的探究打下坚定的基础。 《细胞是生命活动的基本单位》是学生学习生物体结构层次的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生了解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。学生只有掌握动植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的，才能知道丰富多彩的动植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。 《生物体的组成》能使学生理解生物体为什么能够由小长大、不同的组织如何形成，植物体和人体的不同组织怎样识别等。关于器官和系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能理解生物体为什么能够由小长大；只有先了解细胞分化现象，才能进而理解组织的概念。关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形态结构和生命活动特点的知识，是学生解释生物体生命活动现象和理解生物体生命活动特征的基础。 《绿色植物的一生》包括五节内容，它较完整的将绿色植物的一生展现在学生面前，种子萌发可以产生新个体，学生对这一现象已略有耳闻，种子的结构、种子萌发所需要的条件是学生了解植物的繁殖所必备的知识，根是植物生长所需水和无机盐的主要吸收器官，学生只有了解根的结构，才能理解外界环境对植物生长的影响，茎的结构、植物的开花、结果在本章中都以生活常识体现出来，学生对于植物六大器官的结构与功能特点的认识为学习植物的三大作用打下了坚实的基础。 《绿色植物的光合作用和呼吸作用》一章内容着重对光合作用的发现及场所、产物、原料和条件进行实验探究，从而阐明绿色植物光合作用的实质。通过有关呼吸作用实验、描述绿色植物的呼吸作用。

济南版初中生物知识点大全

生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 科学探究的过程： 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量）

对照实验的原则：控制单一变量。 （二）生物体的结构层次 1.

2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头 长度成正比。 显微镜的使用步骤： 取拿与安放 一手握镜臂，一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方， 镜座距身前的实验台边缘7cm左右 对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。 或

安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹夹住。 观察①从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2mm处停止，防止压碎装片和损伤镜头。 ②左眼注视目镜，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰 或 整理与存放①实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片 ②用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。 ③转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降至最低，树立反光镜。 ④将显微镜放回镜箱中，送回原处。

苏教版初中英语单词默写

9B英语 Unit1 信息技术使人疲劳的，累人的 技术台阶；梯级风俗，习俗中国结 集市；庙会；展览会中国戏曲 莎丽（印度妇女民族服饰）中国剪纸 【复】筷子印度（人）的舞龙中间，中央 在…中间 皇帝 升高 旗帜 风景；地形 向往的地方；吸引 瞭望塔奇迹位于形状，外形地下的洞穴垂下；悬挂指，指向向上租用；雇用东部的，东方的东南方地点，方位占据（空间）；占用（时间）四分之一两者之一水平服务；工作日本（人）的国家；州印地语十亿人口铁45 / 1 发现；发现物Unit2 未知的；不出名的 广泛地，普遍地发明者 杂交的发明标题；职位名称探险者；考察者 农业南非人 饥饿斗士，战斗者；战斗机 碰巧发明物；创意 优势，有利条件意大利人现在，目前欧洲人 贡献俄罗斯人 增加飞行员生产；产量执照，许可证 ><英发展美<> 海军服役；服务，招待测试；检验飞机，航空器宇航员【单复同】宇宙飞船，航天器快速旋转控制，支配失去控制，无法管理命令，指挥，要求缩短太平洋的海洋（使）降落（使）着落，一步巨大扥；伟大的跳跃；跃升人类走，跨步表面；表层更多的，更进一步的公民；市民骄傲；可引以为豪的人（或物）章节，乐段手工数学科学家镭实验室教授45 / 2 后悔；遗憾Unit3 产品，成果 机器人邮寄 <英> > <美探索；探讨

太空大脑 任何，一切事物订购套装 平整地；顺利地 熨烫总的来说；大体上 满足，使……满意需要的事物；欲望病毒不再正确地，适当地完全的，彻底的乱七八糟放，搁储藏，存储硬币账单私人的文件，证明（使）散开；扩散轮子，车轮药片；药丸不确定，没把握健忘的楼梯电池消费者，顾客（打电话时）等待，不挂断（电话）接通给……接通（电话）满意的，满足的对……感到满意首先质量达到标准完全地 45 / 3 Unit4 火星头盔 氧气罐干粮 电源包睡袋 重力 行星拥挤的被污染的 快的，迅速的增加 再；重新乘客 以……的速度 味道好的专门地，特地 飘浮；漂浮比较 与……相比较行星间的网络 挑战性的快地，迅速地 知道，意识到 围绕；将……圈起来一致，同意距离；远处 可能性 外星人 外来者，陌生人开展；执行百分率；百分数 劣势，缺点，不利条件 风险，危险毕竟 【复】商品，货品 电子的 娱乐 45 / 4 9A英语 Unit 1

[中学教育]苏教版初中生物教科书英语单词

[中学教育]苏教版初中生物教科书英语单词环境 environment 种子植物 spermatophyte 阳光 sunlight 被子植物angiosperm 空气 air 裸子植物 gymnosperm 水 water 蕨类植物 pteridophyte 土壤 soil 苔藓植物 bryophyte 温度 temperature 爬行动物 reptile 非生物因素 nonbiotic factor 藻类植物 algae 生物因素 biotic factor 腔肠动物coelenterate 显微镜 microscope 节肢动物 arthropod 电子显微镜 electron microscope gill 鳃 科学探究 science exploration 细菌 bacteria 仿生学 bionics 放线菌actinomycete 生态系统 ecosystem 真菌 fungi 生物圈 biosphere 霉菌 mould 蛋白质 protein 分解者 decomposer 脂肪 fat 微生物 microbe 糖类 sugar 动物界 animalia 无机盐 inorganic salt 原核生物界 monera 维生素 vitamin 真菌界 fungi 营养物质 nutrient 植物界 plantae 纤维素 cellulose 原生生物界 protista 消化 digestion 血液循环系统 circulatory system blood vessel 食物链 food chain 血管 生物防治 biocontrol 脉搏 pulse 食物网 food web 动脉 artery 光合作用 photosynthesis 静脉 vein 叶绿体 chloroplast 毛细血管 capillary vessel 叶绿素 chlorophyll 血浆plasma 淀粉 starch 血细胞 bloodcell 呼吸作用 respiration 体循环 systemic circulation 肺活量 vital capacity 肺循环 pulmonary circulation 细胞膜

(完整版)初中生物学济南版教材使用体会

初中生物学济南版教材使用体会 一、新教材的优点： 1、新教材构建了全新的编排体系 新教材完全打破了旧教材分门别类的编排体系，围绕生物圈这个基本点，将动物学、植物学和人体生理的内容综合在一起，讲述生物的生命特征、生活习性、生理特点、生殖发育，以及对环境的适应和改变。这种学科内综合的编排体系，不仅能将知识、能力和价值观的培养串联起来考虑，还能将生物学知识与现代科学技术和人文社会联系在一起，体现出科学精神和人文精神的结合。 2、新教材倡导探究性学习，加强实验教学的力度 新教材的一个亮点是纠正了以往过于重“知识中心”而轻“能力培养”的弊端，加强了对探究性学习和学生动手实践能力以及合作学习方法的运用，为创新精神和实践能力的培养，打下良好的基础。教材共安排16个探究活动，给学生提供了探究与发现学习的机会，使学生在探究中获得了成功的体验。通过探究活动，不仅发展提高了学生的探究能力，而且有助于对学生观察、实验、交流、分析问题、解决问题以及收集和处理问题等各种能力的培养，从而达到提高学生科学素养的教学目标。 3、新教材寓教于乐，激发了学生学习的兴趣 （1）新教材选用的语言优美，增加了教材的可读性，引人入胜。有名人名言、名诗、名画，还有一些“你知道吗？你想试试吗？请你分析”等激发性语言，使学生从一开始学习就感到有趣，激发起“我要学”的积极性。 （2）新教材的彩色插图，另人赏心悦目。新教材中大量使用了中学生喜爱的彩色图片，在这些图片中蕴涵着丰富的教学信息，学生在观看图片的同时，获取了教学信息，增长了生物学知识。 （3）新教材贴近生活，增加了使用性。新教材注重从学生的生活经验出发，引导学生学习和探究，避免了从理论到理论、先讲概念后举例的方式，以学生身边感兴趣的事为抓手，由感知到理论，由理论到实际，由浅入深，符合学生的认知规律，使学生感到日常生活与生物学知识密不可分。如冬天如何提高大棚蔬菜的产量；家庭养花需要哪些条件？为什么夏季的连绵阴雨会造成农作物减产？造成胖墩的原因有哪些？合理用脑会提高学习效率等等。经过学习，不仅增长了生物学知识而且平时遇到的困惑问题也得到了解决。 （4）新教材注重“STS”教育，增加了时代性。新教材非常重视“科学、技术、社会”的教育，在选择基础知识的同时，也选择了一些与生物学相关的社会热点问题及人类所面临的共同难题，如人口、生态、温室效应、生物入侵及生物防治、

最新苏教版 初中英语单词大全 6册

【7A】(共428个) e-dog master year grade reading club everyone be born after slim long music hard short swimming wear glasses enjoy polite helpful hobby badminton volleyball court football field swimming pool swim eat fish Maths walk fly lunchtime every day walking drawing always weekend usually run hour then sometimes often

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济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享

最全面(完整word版)初中生物知识点总结归纳苏教版(精华版)

初中生物知识点总结归纳苏教版 初中生物知识点总结归纳苏教版 一、第五单元生物圈中的圈中的动物复习要点 一) 、动物的分类( 目前已知动物大约万种，根据 (150 体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。( 两类) 无脊椎动物腔肠动物 软体动物甲壳动物 动环节动物昆虫 物节肢动物蛛型纲 分多足纲 类脊椎动物：1. 鱼2. 两栖动物爬行动物鸟 3. 4. 类5. 哺乳动物 A 、无脊椎动物 ①腔肠动物：( 海葵、海蛰、珊瑚虫) 特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口 排除体外。 ②软体动物：( 章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛)特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。 ③节肢动物：甲壳动物：( 虾子、蟹，水蚤) 体表长有质地较硬的甲。 昆虫：( 蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管( 昆虫种

类最多的一类动物，已知100 万种) 蛛型纲：( 蜘蛛) 用肺呼吸 多足纲：( 蜈蚣) 节肢动物特征：身体由很多体节构成; 体表有外骨骼足和触角分节 节肢动物呼吸：虾是鳃; 昆虫是气管; 蜘蛛是肺 节肢动物运动：靠翅或分节的足。 ④环节动物：( 蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的 交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食 B 、脊椎动物 ①鱼a. 代表动物：( 银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、 鳙鱼、鲢鱼、海马) 特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动b 和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。 有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍c 可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。 在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流 d 鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。 e 水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又f 细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中

(完整word版)济南版八下生物备课组课程纲要

八年级下册生物课程纲要 一般项目： 1、学校名称：枣庄四十中 2、课程类型：基础型课程 3、设计教师：陈力萌 4、日期:2019.9.27 5、适用年级：八年级 6、授课课时：34课时 7、教学材料：济南出版社 课程元素： 一、课程目标 （一）、课程总目标: 生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富，生命的起源和生物的进化是生物科学探究的重要领域，人类的起源和进化更是人类关注的焦点，以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展的原因，这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 （二）、各章节目标： 第五单元 1）第一章教学目标： ①描述生命起源，化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，通过分析米勒的模拟 实验与结果，说明有机小分子的生成条件，列举我国在探究生命起源问题上的重大成就 ②通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化的最最直接的证据，通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据认同，生物之间有一定的亲缘 ③比较不同动植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势，观察生物进化树，描述生物进化的主要历程，认同生物是进化的，科学是不断发展的。 ④理解并概述自然选择学说，通过分析家鸽品种的选育过程，知道人工选择的原理和应用，认同自然选择在生物进化中的作用 2）第二章教学目标： ①列举人类起源于古猿的证据，概述古猿到人的演化过程，认同自然选择，在人类的起源与发展中的作用。 ②通过资料分析，实图比较描述人类进化的主要历程。知道现在人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用，认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。 第六单元

苏教版译林初中英语词汇表2017年最新出炉

苏教版译林新版初中英语词汇表 A (all) over again 再；重新 3D n.三维立体 a bit [?'b?t] 有一点（短语） a couple of 一对；一双，两三个 a few（修饰可数名词）一些，少量 a great deal (of) 大量，许多 a little（修饰不可数名词）一点，少许 a lot of 许多；大量 a number of 一些 a large number of 大量的，许多 a pair of 一双，一对，一副 a group of a piece of 一块（片，张，件） a.m. [??nt?me?r?d?em] 午夜至正午，上午，午前ability [??b?l?ti] n.能力the ability to do sth able ['e?bl] adj.能，能够 be able to能够 above [?'b?v] prep.在上面 above all 尤其是，首先 abroad [?'br??d]adv.到（在）国外go abroad absent [??bs?nt] 缺席的be absent from accept [?k?sept] vt.&vi. 接受，收受 accident ['?ks?d?nt] n.事故，意外的事according to 根据 accountant [??ka?nt(?)nt] n.会计 achieve [??t?i?v] vt.实现，达到achievement [??t?i?vm?nt] n.成就，成绩across[?'kr??s] prep.在...对面 act [?kt] vt.&vi. 行动，表演 action [??k?(?)n] n.行动；行为 action film n.动作片 active ['?kt?v] adj.积极的,活跃的,主动的activity [?k't?v?ti] n.活动 actor [??kt?] n.演员 actress [??ktr?s] n.女演员 add [?d] v t.&vi.增加，补充 address [?'dres] n.地址 admire [?d?ma??]vt.钦佩，羡慕admire ``` for adult [??d?lt] n.成年人 advantage [?d?vɑ?nt?d?] n.优势，有利条件 advertisement [?d?v??t?sm?nt] （=ad）广告 advice [?d?va?s] n.建议，忠告，劝告 advise [?d?va?z] vt.&vi.建议，忠告，劝告 advise sb to do sth. / doing sth. afford [?'f??d] vt.买得起；能做 afford sth / to do sth. Africa ['?fr?k?] n.非洲 African [??fr?k?n] adj.非洲（人）的 African American n.（非洲裔）美国黑人 after ['ɑ?ft?] conj.在...以后 after all 毕竟 after class 下课后 after school 放学后 after-school adj.课外的，课后的 against [?'genst] 反对;对…不利;紧靠;以防，对抗; 与…相反 age [e?d?] n.年龄v. 变老 ago [?'g??] adv.以前 agree [?'gri?] vi.&vt.同意;应允 agree with sb 同意某人（的看法） agreement [??ɡri?m?nt] 一致，同意 agriculture [??ɡr?k?lt??] 农业 ah excl.(表惊奇、高兴等)啊 air [e?] n.空气 air tank 氧气罐 aircraft [?e?krɑ?ft] 飞机，航空器 airport ['e?p??t] n.机场 alien ['e?lj?n] 外星人 alive [?'la?v] adj.活着的 all day long 一整天 all kind of 各种各样的 all one's life 一生 all over 遍及 all over the world 遍及世界 all right 行了，好吧 all the best 一切顺利，万事如意 all the time [???le?'ta?m] 一直，总是 all year round 一年到头（短语） allow [?'la?] vt.允许 all-time 一向的;空前的;全部时间的 almost ['??lm??st] adv.几乎，差不多 alone [?'l??n] adj.独自，单独 along [??l??] prep.沿着 aloud [??la?d] adv.大声地，出声地 already [??l'redi] adv.已经 although [??l'e??] conj.尽管，虽然 amazed adj.大为惊奇 amazing [?'me?z??] adj. 令人惊异的 America [?'mer?k?] n.美洲 American [?'mer?k?n] adj.美国的n.美国人 among [?'m??] 在…中;在三者以上中分配 ancient [?e?n??nt] adj.古代的，古老的 and so on ... 等等 angel ['e?nd??l] n.天使 animal sign n.生肖 animal-lover 喜欢动物的人 announce [??na?ns] vt.宣布，宣告 another [?'n?e?] 别的；不同的；又一，另一

初一英语苏教版译林上册词汇表

U n i t 1 oh哦，啊 e-dog电子狗 master主人 grade年纪 student学生 reading阅读 classmate同班同学 afterschool放学后 slim苗条的 begoodat擅长于 over穿过 classroom教室 dancing跳舞，舞蹈 swimming游泳 age年龄 looks相貌，容貌 cute可爱的；讨人喜欢的 hobby业余爱好 glad高兴地 everyone每人，人人 comefrom来自 glasses【复】眼镜

Unit2 Walking散步，步行 really的确，确实 bowl碗，盆 time次，回 tennis网球 volleyball排球 enjoy享受…的乐趣；欣赏；喜爱goswimming去游泳 player运动员 member成员 club俱乐部 free空闲的 hope希望 dream梦想；梦 true真的，真实的cometrue变为现实，成为事实 drawing画画 weekend周末 at/onweekend（s）在周末 ofcourse当然 shop购物 tabletennis乒乓球 else另外；其他

alotof=lotsof许多；大量 fun享乐，乐趣；有趣的事 team队；组 talkabout/of谈论 match比赛，竞赛 hero偶像；英雄 Unit3 which哪一个 best最，最好地 so因此，所以 biology生物 geography地理 history历史 date日期 meeting会议；集会 o’clock…点钟 OK好，对；不错 gate大门 so如此，这么；非常 show引，带，领 around到处，向各处Showsomebodyaround.领某人参观 front前面 infrontof在…前面

初二生物《免疫》教学设计(苏教版)

第三节免疫 教材分析： 本节课涉及的概念多，名词多，又不较抽象，学生不易理解。所以在课堂上应尽量采取淡化概念、联系生活、等方式激发学生的学习兴趣。通过组织学生观看Flash动画、卡通图片、激发学生课上深入学习的热情，加深学生的理解，锻炼学生观察、思考的能力，再根据学生年龄特点，激发学生学习生物的热情，营造宽松、自由的学习氛围，使学生能创造性的学习，提高解决实际问题的能力，形成关注社会的意识。课堂上给学生提供展示自己的机会，学会合作学习，学会分享快乐，让他们在民主和谐的课堂氛围中获取知识。 教学目标： 知识目标： 1 描述人体的免疫功能。 2 举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3 说明计划免疫的意义。 能力目标： 1 培养学生运用所学的知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。 2 锻炼学生对资料的收集、分析及处理能力。 情感态度与价值观： 1让学生懂得健康的生活，珍爱生命。 2 关心他人的情感，树立远大志向。 3 对理论想强的知识，教师的语言尽量要贴近现实，尽量让学生接纳，创设和谐的师生关系，有利于解决问题 教学重点： 1 描述人体的免疫功能。 2 说明计划免疫的意义。 教学难点： 举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。 课时计划：1课时

课前准备： 教师：制作Flash动画，制作课件，准备表现免疫功能的形象卡通示意图。 学生： 1 课前调查自己的“预防接种证”，了解自己出生之后都接种过那些疫苗，打过那些预防针及其作用，参考教材81页分小组统计数据，分析数据。 2 通过调查相关信息，结合生活经验，了解一些免疫与计划免疫方面的医学知识。 教学过程： 一组织教学： 二复习提问：1 什么是传染病？ 2 病原体都包括哪些？ 三导入新课： 我们生活的周围环境中存在着许多的病原体，病原体进入人体后会使人体产生个种疾病，但绝大多数人并没有患病，并且能够健康的生活，这就是因为人体具有多道免疫的防线，阻碍了病原体侵入人体，那么人体到底有几道防线？有什么功能呢？这节课我们就来学习 第三节免疫 设计意图：结合前两节的知识，集中学生的注意力，通过设疑，激发学生的求知欲望，为接下来的教学有的放矢。抓住本课的相关切入点立刻转入教学环节中。 教师：大屏幕展示教学目标。 四讲授新课： （一）人体的免疫功能 教师：大屏幕展示卡通图片“人体免疫的作用”（三个） 学生：观看图片并且小组讨论，人体免疫还有哪些功能？ 教师：人体好像是一座城堡，将病原体比喻成入侵的敌人，那么联系一下你自身的实际，分析人体抵御敌人入侵的防线有哪些？它们都有什么作用？ 学生：阅读教材，小组合作，分析讨论，人体的几道免疫防线以及其功能。 教师;：引导启发，鼓励学生积极思考，采取自学的方式，初步理解三道防线的组成。（提问）设计意图：教师对学生真诚的鼓励，给学生信心，将自己的愿望、态度、思想感情，传递给

苏教版初中生物教案

苏教版初中生物教案 【篇一：苏科版八年级上册生物教案全】 苏科版八年级上册生物教案 1 2 3 4 5 【篇二：苏教版八年级生物下教案】 第一节生物的无性生殖 一、教学目标：（一）知识与能力 1.描述无性生殖的概念。 2.体验酵母菌的出芽生殖实验。 3.列举无性生殖的类型。 4.描述营 养生殖的概念。 5.列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。 6.说出营养 生殖的优点。7.列举常见营养生殖的方法。8.列举植物嫁接的类型。 9.尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。 10.说 明嫁接的优点。 11.概述植物组织培养技术的基本过程。 12.举例说出植物组织培养 的应用。（二）情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动， 领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和 唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能， 培养科学素养。 3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工 农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 3、嫁接的关键步骤。三、教学难点 1、理解植物的组织培养原理。 2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤：第二节植物的有性生殖 教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成，同时介绍果实和种子 的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物 的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主

学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、x三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法” 等四种元素，充分发 挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及 种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。 教学目标：1、知识与能力 （1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结 构与果实发育的关系； 2、过程与方法 （1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。 3、情感态度与价值观 （1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。 （2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。 学情分析：学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物 的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖和发育。并 对植物的营养生殖和植物的有性生殖的区别感兴趣，教学过程以解 决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”基本教学模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖 知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激 发学生的兴趣和学习欲望；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。 教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。 难点： 1.描述植物的受精过程。 2.描述果实和种子的形成过程。 【篇三：最新版苏教版八年级生物下册教案(全)】 第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。情感、态度与 价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动， 领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和

苏教版八年级上册英语词汇表(完整版)

苏教版八年级上册(完整版) Unit 1 thｉｒsty?口渴得?['θ??sti] honest?ａdｊ、诚实得；正直得?[??n?st］sｅcｒｅt?n、秘密[＇sｉ?ｋr?ｔ] ｋeｅp a secret?vi、&ｖt、保守秘密 ｊoy n、欢乐,高兴；乐趣?［d??i] ｃaｒe vi、&vt、关心,关注,在意?[ｋｅ?] ｃarｅaｂout?关心,关怀? yｏurself?prｏn、您自己?[j??'self］ teenａger?n、(13至１９岁得)青少年［?ti?ne?d??] mａgaｚine n、杂志?[?m?ｇ?'zｉ?n] gｏod-lｏokｉng?adｊ、好瞧得,漂亮得[＇ｇ?d＇ｌ?k??] humｏrouｓ?adｊ、幽默得[?hju?m?r?ｓ] ｐolite?adj、礼貌得?[ｐ??la?t] tｉｄy adj、爱整洁得,整洁得?[＇ｔa?di] maｋe?linｋiｎg ｖ、成为;合适 [mｅ?ｋ] trust?vt、信任[tr?sｔ] lie n、说谎[lａ?］ joｋｅn、玩笑[d???k] true?adj、确实得;得确 [ｔru?] generouｓ?adj、慷慨得,大方得[?d?en?ｒ?s］ wilｌｉng?adj、乐意得，愿意得［?w?ｌ??] aｎｙｔｉme?adv、在任何时候? voｉcｅ?n、嗓音?［v??s] sｉnｇer n、歌手［＇s???］ almoｓt?adv、几乎,差不多[＇??lm??sｔ] round?aｄj、圆形得?[ｒa?nd] sｅnｓe n、感觉；观念,意识[sｅns] humouｒn、〈英语〉幽默['hｊｕ?m?] ｂoreｄadj、无聊得［b?rｄ] fｉt?ｖi、可容纳,装进[f?ｔ] knock?ｖt、碰，撞;把…撞击成?[ｎ?ｋ] ｏnｔo prep、到…得上面［??ｎｔｕ?］straight adj、笔直得?[stｒe?t] sweet?adｊ、可爱得,惹人喜爱得?[swi?ｔ] smile ｖi、微笑[sma?l] peｒsonaｌity n、个性 ｃhｏose?vi、&vt、选择；挑选?[t?u?z]wｏｒｓe adj、更差,更糟,最坏[w??s] worst?adj、最差,最糟,最坏［w??st] height n、高,高度?[ha?t] weiｇht n、重量?[we?t] sec、（=seｃond) abbｒ、秒 petｉtiｏn?ｎ、竞赛，比赛；竞争?［?k?mp??t???n］ tｅｓｔｎ、测试，考查?［ｔｅst] sｗimｍer?n、游泳者 plan?ｎ、打算,计划［pｌ?n］ soｃial?aｄj、社会得?［?ｓ???(?）ｌ] ｓocｉaｌworker?n、社会工作者? ｐoｎytaiｌ?n、马尾辫 sｈy adj、害羞得[?a?] sqｕaｒe?adj、方形得?[skwｅ?］ smilinｇ?微笑得，带着笑意得? handsｏme aｄj、英俊得［?h?ns?m］faｔａdj、胖得[f?t] ｈard-ｗｏrkｉｎg 勤奋得，工作努力得 pａtient?ａdj、耐心得 [＇pe???nt] ｓmile ｖｉ、微笑[sma?l] unhapｐy aｄｊ、不快乐得,悲伤得?［?n?f??tj?n?ｔli] eｘｃellｅnt aｄｊ、杰出得，极好得?[＇eks?l?nt］ Unit 2 advertｉsement (=ａd)广告?[?ｄ?v??t?sm?nｔ] Briｔish?adｊ、英国得 ['bｒ?t??] biscuit?n、〈英〉饼干[?b?sk?t］ lorry n、〈英〉卡车[?l?ri] rｕｂber ｎ、〈英〉橡皮[?r?ｂ?］ Ameｒｉｃａn?adj、美国得?[?'meｒ?k?n］erａser?n、〈美〉橡皮?[?'re?s?] soccｅr?n、〈美〉英式足球?［?s?ｋ?] vacation ｎ、〈美〉假期[v??kｅ??（?)n] cookiｅ?n、〈美〉饼干 [＇ｋ?ki］ fａｌl n、〈美〉秋天?[f??l］ store n、〈美〉商店［st??] tｒuck?n、〈美〉卡车[tr?k］ ｙａrｄ?n、〈美〉院子?[jɑ?d] ｍｏｖｉe?n、〈美〉电影?［?mu?ｖi] ｍixed?adj、男女混合得;混合得?

济南版七年级生物下册教案全册

集体备课卡 （学年度第二学期） 备课要求 备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求： 1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。 2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。 4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。 5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。 （1）课题：是课文内容的题目。 （2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。 （3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。 （4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。 （5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。 （6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。 （7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。 （8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。 学年度第一学期七年级生物学科教学计划

第一单元集体备课卡备课日期：

第一节课时集体备课卡备课日期：

济南版八年级下学期生物计划

八年级下学期生物教学计划 为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合班级学生情况，结合生物学的学科特点，特制定教学计划如下： 一、学期教学目标 通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描述已知的科学知识与发现问题的冲突所在，并能通过观察、调查、实验等多种途径获得数据，处理、描述现象。本教材更好的体现生物的过程探究式学习。不仅加大了实验的比重，而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性。通过学习让学生形成爱护各种生物、保护生物栖息环境的意识，提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意识。 第一单元 1．知识与技能： (1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。（6）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（7）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2．过程与方法： （1）本教材探究活动的内容和方式丰富多彩，其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性，使学生掌握科学探究的一般方法。如：观察四种类人猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图，用比较的方法找出人类和类人猿的异同点，给学生留有充分的思维空间。探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养。（2）本单元体现的教学方法更加丰富，增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。还增设了很多资料分析，模拟实验的方法等，培养学生的参与意识与实践能力。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生科学的探索精神和创新意识，养成实事求是的科学态度。体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。（2）认同生命的物质性，生命起源于非生物。（3）认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。（4）学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。（5）认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。 第二单元