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三年级上册《认识分数》

认识分数

教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数。

2、学会比较两个分数的大小，明白平均分的份数越多，每一份就越小。

3、引导学生经历分数创生的过程，培养学生创新意识。

4、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重、难点：初步认识分数，会比较分数的大小。

教学准备：课件、练习纸

教学过程：

一、初步认识几分之一

1、创设情境，体会分数的含义。

谈话：花果山上住着许多猴子，其中有这样三家。第一家2只小猴，第二家3只小猴，第三家4只小猴。这一天，第1家的猴妈妈下山买了3个同样大的饼，自己家留1个，另外两家各送1个。

（1）引出平均分

师：第一家的猴妈妈该怎样分这个饼才合适呢？

生1：从中间分。

师：这样分成2份？（电脑示错）

师：你的意思是这样来分，每一份要分得同样多。（电脑中间分后对折演示）

师：对，每份分得同样多就是平均分。这样分才公平。（板书：平均分）第一家的猴妈妈把饼平均分成了2份，第2家的猴妈妈把饼怎么分呢？第3家的猴妈妈怎么分？

（2）质疑反问，体会几分之一的含义（几份中的一份）

师：这样每家的每只小猴都吃了其中的一份。同样是一份，一样大吗？

生：不一样大。

师：为什么呢？我们来看，这一份是——（手势引导）这一份是——那这一份呢？

小结：分同样大的一个饼，平均分之后，它是2份中的1份，它是3份中的1份，它是4份中的1份，当然不一样大。

2、激发需要，经历分数的建构过程。

（1）质疑启发：像这样，2份中的1份，3份中的1份，4份中的1份，还能用我们以前学过的1、2、3、4等等来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？你能不能想办法创造一个新的数？咱们就以2份中的1份为例，同桌先讨论讨论，试着写一写。

（2）创造分数

（3）交流反馈：（预设有如下几种情况）（指名板演）

① 1/2

② 1/11

③ 2/1

（4）统一写法

师：观察一下，有什么相同的地方吗？同学们写的数中怎么都有数字2和1？这里的2表示什么？1表示？

师：那数学家又是怎么想的呢？（出示图片及录音）

师：现在你们知道选哪一种写法了吧（出示1/2）

3、读、写1/2

（1）读法

师：这个数你会读吗？谁来读读看？

生：二分之一

（2）写法

师：1/2该怎样来写呢？

示范：先用尺画一短横，表示平均分；平均分成了2份，就在横线下面写2，取其中的1份就在横线上面写1。

书空：

师：会写了吗？拿起右手和老师一起再来写一写。先画一条短横线，然后在横线下面写2，最后在横线上写1。

4、回扣1/2的意义

师：这里的1/2表示什么意思？

5、认识31、41

师：第2家的这一份，用哪个数表示？（出示1/3）表示什么意思？

师：第3家的这一份呢？（出示1/4）表示什么意思？

6、类推、归纳

师：如果把这个饼平均分成6份，其中的一份就是？如果平均分成10份，一份就是？平均分成20份，一份就是？

归纳：看来，平均分之后，几份中的一份就是（几分之一）。

7、揭示课题

（1）师：同学们，刚才认识的1/2、1/3、1/4、（写）1/6等等这些数叫什么数？

生：分数。

（2）师：同学们观察一下，这些分数和我们以前学过的数一样吗？（不一样）哪里不一样？它有几部分组成？中间的一条横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的数叫做分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫做分子，表示取的份数。（板书：分数线分母分子）

（3）师：这些分数还有什么特点？

生：分子都是1

师：是的，今天这节课我们一起来重点研究几分之一的分数。（板书课题：认识几分之一）

二、深化认识几分之一。

1、强化单位“1”

（1）求同

师：你能用分数表示涂色部分的大小吗？（出示3个1/5）

师：为什么都能用1/5来表示呢？

生：……

小结：对，只要是平均分成5份，其中的一份都能用1/5表示。

（2）求异质疑

师：那这3个1/5，表示的意思完全一样？有什么不同？（出示“（）的”）

生：五角星的1/5，第2个是巧克力的1/5，第3个是圆的1/5。

师：对，我们还得说清楚是谁的几分之一。

2、强化平均分

（1）出示图

（）的（）/( )

（出示：大三角形 1/2）

（2）出示图

（）的1/( )

师：这个涂色部分也是大三角形的1/2吗？为什么不是？

小结：看来，平均分之后，几份中的一份才能用几分之一表示。

（3）估一估

师：请你估估看，这个涂色部分是大三角形的几分之一？

生估测：1/3、1/4……

师：哦？同学们到底估得对不对呢？一起看大屏幕。（电脑验证）

3、巩固练习

师：接下来，你能很快地表示出每个涂色部分是谁的几分之几吗？请同学们快速完成练习纸上第1题。（5题）

（1）学生独立完成

（2）全班交流反馈

质疑：同学们看，明明涂色部分的形状不同，为什么都能用1/8来表示呢？

小结：看来分法不同没关系。只要是把这个正方形平均分成8份，其中的1份就是它的1/8。

三、比较分数的大小

1、质疑验证，体会分数的大小

（1）猜想质疑

出示分数：1/2○1/4

师：老师这里有两个分数，请你猜猜看，哪个分数大，哪个分数小？

（2）数形结合，验证猜想。

生说理

（3）类化

师：老师这里还有一个分数（出示1/6），跟上面的分数比，谁最小？

生：1/6小。

师：到底对不对呢？我们也拿同样的长方形把它平均分成6份，其中的一份怎样？更小了，所以1/6比这三个分数还要小。

师：如果拿1/10和它们比呢？如果是1/36呢？你发现了什么？把你的发现跟小组同学互相说说。

学生交流

小结：是的，平均分得份数越多，每一份就越小。

2、巩固练习（4组比大小）

过渡：没有图，你还能正确地比出分数的大小吗？

四、全课总结

师：今天我们一起认识了新朋友——分数。通过学习，我们知道把一个图形或物体平均分成几份，一份就是它的(几分之一)。平均分的份数越多，每一份就越（小）。

五、巩固拓展

1、基础练习（填一填）

（1）把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的（）/（）。

（2）把一张长方形纸平均分成（）份，每份是它的1/4。

（3）把一根绳子平均分成5段，一段占全长的（）/( )；如果把这根绳子平均分成9段，一段占全长的（）/( )，它们的大小是（）＞（）

2、生活中的分数

师：同学们，其实在生活中经常可以见到分数。瞧，这是学校的一块黑板，一块是科学天地，一块是艺术园地，你能说出科学天地和艺术园地分别是这块黑板的几分之一吗？（全班交流，媒体演示）

3、说一说

（1）涂色部分是大正方形的几分之几？

（2）涂色部分是大长方形的几分之几？

（3）涂色部分是整个图形的几分之几？

设疑：同样是这个小正方形，为什么用不同的分数表示呢？

师：同样是这个小正方形，比较的标准不同，和正方形比是它的1/4，和长方形比是它的1/6，和整个图形比又是它的1/9。

小结：看来，和不同的标准去比较，表示的分数也就不同。

4、点一点，数轴上认识分数

（1）逐一出示3个长方形，用1、2、3表示；出示半个长方形引导学生用1/2表示（2）压缩成线段后形成数轴

师：我们把图简化一下变成这样。如果把它看成是一条数轴，那么最左边起始的这个点是用0来表示。后面还有还有很多的数。（电脑演示延长成数轴）

(3)数轴上找1/4

师：0和1之间除了分数1/2，还能找到1/4对应的点吗？谁上来指一指？你是怎么想的？师：是不是呢？（出示1/4的点）这个点就对应了分数1/4。

师：0和1之间除了1/2、1/4，还有其他的分数吗？（有）

师：是的，0和1之间还有许许多多的分数，它们都能在数轴上都能找到相对应的点，（出示多个点）今后我们会进一步研究学习。

人教版三年级起点小学英语三年级上册课文翻译

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！ I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。

Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？ My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？ No! 不！ Haha! I'm Zip! 哈哈！我是次波！ Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨，次波！我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩！好吗？ Great! 太好了！

小学剑桥英语小学三年级起点英语上册

小学三年级起点英语上册 Unit2 Numbers 教学设计教学目标： 1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。 2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。 3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。 4、能根据听到的句子What’s your phone number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。 5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。 6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。 7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven. No/Yes. 教学内容： Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。课时：四课时第一课时教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。教学目标：1、知识目标认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。 2、技能目标培养学生听力和模仿能力。 3、情感目标在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。

人教版三年级数学上册第一单元 1.认识时间

人教版三年级数学上册第一单元1.认识时间一、仔细审题，填一填。(每空1分，共26分) 1．时间的单位有()、()、()，计量很短的时间常用()作单位。 2．钟面上有()根针，走得最快的是()针，它走一圈是()秒，也就是()分；分针走一圈是()分，也就是()小时；时针走一圈是()小时。 3．钟面上每两个数字之间为1大格，钟面上一共有()大格，1大格有()小格，一共有()小格。时针走1大格是()，分针走1大格是()，秒针走1大格是()。 4．钟面上，时针指向8，分针指向12，这一时刻是()时整；时针走过8，分针指向6，是()时()分。 5．分针走1小格的时间是()分，此时秒针正好走了1圈，也就是()秒，所以1分＝()秒。 6．秒针从数字“9”走到“12”，经过了()秒；分针从数字“9”走到“12”，经过了()分钟；时针从数字“9”走到“12”，经过了()小时。二、火眼金睛，判对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2 分，共10分) 1．小明从家走到学校用了10秒。()

2．小丽上学用了8分钟，放学时按原路返回用了10分钟，小丽放学时走得快。() 3．小贝早晨6：20起床，小米早晨6：30起床，小贝起床早。() 4．相邻两个时间单位之间的进率是60。() 5．时针在4和5之间，分针指向10，这时是4时10分。()三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2 分，共10分) 1．用30秒左右的时间不可能完成的事情是()。 A．读一首古诗B．系好红领巾C．做一顿饭2．在400米跑步比赛中，下面三人中用时最长的是()，跑得最快的是()。 A．小浩B．小贝C．小亮 3．分针走1大格，秒针走()。 A．1圈B．5圈C．60圈4．一天的时间里时针在钟面上走()圈。 A．1B．2C．4 5．把一根木头平均锯成2段要2分钟，把这根木头平均锯成5段要()分钟。 A．5B．8C．10 四、能干的你，会解决。(共54分)

外研版三年级起点四年级上册单词带音标

Module 1 straight [sdreit] 直地，直线地 go straight on [g?u sdreit ?n]直着走 left[left] 左边；向左；左边的 right[rait] 右边；向右；右边的 lost[l?st] 迷路的 live [liv] 居住 No.(number的缩写)第……号 street [sdrit] 大街，街道 excuse [iks'kju:z] 原谅 excuse me[iks'kju:z mi]对不起，打扰turn [t?:n] 转动,旋转 turn left 向左转 turn right 向右转 next to( ['nekst] )临近的，在……旁边supermarket ['sju:p?,mɑ:kit] 超市beside [bi?said] 在……旁边，在……附近cinema[?s in?m?] 电影院 so much [s?? m?t?] 十分，非常You’re welcome!不客气！ station ['sdei ??n] 车站 train [trein] 火车 hill [hil] 小山 near [ni?] 接近，临近 house [haus] 房屋 Module 2 read [ri:d] 阅读 running[?r?ni?] 跑步 these [ei:z] 这些 picture ['pik t??] 图画 take [teik] 拍摄 take pictures ['pik t??z] 照相 children['t?il dr?n] (child的复数) 孩子们listen['lisn] 听 listen to听 talk [t?:k] 说话，交谈 talk to 和……交谈 China ['t?ai n?] 中国

认识分数 (2)

认识分数教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？” （学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示） B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分

外研版三年级起点四年级上册重点

四年级复习提纲 M o d u l e1 重点单词:l e f t左边r i g h t右边s t ra i g h t直地l o s t迷路l i v e居住N o.第…..号s t r e e t大街，街道r o a d路s t a t i o n车站h o u s e房屋s u p e r m a r ke t超市c i n e m a电影院h i l l小山t r a i n火车n e a r接近，临近n e x t t o紧挨着，临近b e s i d e在……旁边，在……附近s o m u c h十分，非常Yo u’r e w e l c o m e .不客气重点短语:b e h i n d t h e t r e e在树后o n y o u r l e f t在你的左边o n y o u r r i g h t在你的右边t u r n l e f t向左拐t u r n r i g h t向右拐g o s t r a i g h t o n直走e x c u s e m e 对不起，打扰了b e s i d e t h e c i n e m a在电影院旁边u p t h e h i l l上山d o w n t h e h i l l下山a t t h e s t a t i o n在车站n e a r t h e h o u s e在房子附近n e x t t o t h e s u p e r m a r ke t紧挨着超市l i v e a t居住在重点句子 1.-W h e r e i s t h e t ra i n?火车在哪里？ 16

三年级起点六年级英语上册

英语试卷 3 听力部分 Ⅰ、Listen and choose.听句子，选出听到的单词，并将其序号填在题前括号内. （）1.A.pop B.popcorn C.popular （）2.A.take B.eat C.build （）3.A.west B.white C.wall （）4.A.what B.where C.when （）5.A.plan B.play C.festival Ⅱ、Listen and number.听音，给下列图片排序. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Ⅲ、Listen and choose.听问句，选答句，将序号写在题前括号内. （）1.A. It’s raining. B.It’s Tom’s. （）2.A.Art and Music. B.Dog and cat. （）3.A.It’s beside the church. B.It’s cloudy. （）4.A.Yes,it is. B.Yes,they do. （）5.A.On 1st June. B.In Shanghai. Ⅳ、Listen and judge.听音，判断正（T）误（F）. （）1.It is one of biggest cities in the world. （）2.Where is the supermarket? （）3.The ChangJiang River runs across Wuhan from west to east. （）4.New York City is a bsy city. （）5.Mid-Autumn Festival is important for Chinese. Ⅴ、Listen and write.听音，排序.

人教版四年级英语上册单元词汇表-打印(三年级起点)

新人教版四年级英语上册单元词汇表 Unit 1 教室物品 1.classroom 教室 2.window 窗户 3.blackboard 黑板 4.light 电灯 5.picture 图画 6.door 门 7.teacher’s desk 讲台 https://www.wendangku.net/doc/ac18820298.html,puter 计算机 9.fan 风扇 10.wall 墙壁 11.floor 地板 12.really （表示兴趣或惊讶）真的 13.near 距离近 https://www.wendangku.net/doc/ac18820298.html, 电视 15.clean 打扫 16.help 帮助 Unit 2 文具 1.schoolbag 书包 2.maths book 数学书 3.English book 英语书 4.Chinese book 语文书 5.storybook 故事书 6.candy 糖果 7.notebook 笔记本 8.toy 玩具 9.key 钥匙 10.wow 哇；呀 11.Lost 丢失（lose的过去式形式） 12.So much 非常地 13.Cute 可爱的 Unit 3 描述人物 1.strong 强壮的 2.friendly 友好的 3.quiet 安静的 4.hair 头发 5.shoe 鞋 6.glasses 眼镜 7.his 他的 8.or 或者 9.right 正确的；对的 10.hat （常指带檐的）帽子 11.her 她的 Unit 4 房间及其陈设 1.bedroom 卧室

2.living room 客厅；起居室 3.study 书房 4.kitchen 厨房 5.bathroom 浴室；洗手间 6.bed 床 7.phone 电话 8.table 桌子 9.sofa 长沙发 10.fridge 冰箱 11.find 找到 12.them 他（她、它）们 Unit 5 食物和餐具 1.beef 牛肉 2.chicken 鸡肉 3.noodles 面条 4.soup 汤 5.vegetable 蔬菜 6.chopsticks 筷子 7.bowl 碗 8.fork 餐叉 9.knife 刀 10.spoon 勺 11.dinner （中午或晚上吃的）正餐 12.ready 准备好13.help yourself 为（自己）取用 14.pass 给；递 15.try 试；尝试 Unit 6 家庭成员和职业 1.parents 父母 2.cousin 同辈表亲（或堂亲） 3.uncle 舅父；叔父；伯父；姑父；姨夫 4.aunt 姑母；姨母 5.baby brother 婴儿小弟弟 6.doctor 医生 7.cook 厨师 8.driver 司机 9.farmer 农民 10.nurse 护士 11.people 人们 12.but 但是 13.little 小的 14.puppy 小狗 15.football player 足球运动员 16.job 工作 17.basketball 篮球

三年级起点英语上册1课教学设计

三年级起点英语上册1 课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey 学习目标一、语言要素（一）词汇 1、三会：cat monkey 2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei （二）语言目标 1、Hello! Hi! 2、Hello ,I’m…… Hi， I’m…… （三）话题呈现：Hello,I’m monkey （四）任务设计：Hello,I’m monkey 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Hello! Hi!Hello ,I’m…… Hi， I’m……这些句型行交际。三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。四、教学重点：本课教学重点是：三会单词：cat monkey . 句型：Hello! Hi! Hello ,I’m…… Hi， I’m…… 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei 六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。七、学具：学生自制的单词卡片八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型（一）句型一：学习用英语打招呼：Hello! Hi! 1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。 2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语用Hello! Hi! 3、板书新句型：老师板书新句型：Hello! Hi! 4、解释新句型：老师解释Hello! Hi!喂，Hello! 和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello! 那么第二个人就用Hi! 第一个人用了Hi! 那么第二个人就用Hello! 5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello! Hi! 6、练习读新句型：Hello! Hi!（齐读—分行读—自读。） 7、提高练习：老师和学生打招呼Hello! 引导学生回答Hi! （和全体体学生——和个别学生） 8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello! Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）（二）句型二：学习自我介绍用Hello ,I’m…… Hi， I’m……句型。 1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ,I’m Miss Guan . 2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。 3、解释新句型：I’m Miss Guan .我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。 4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。） 5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。 6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei （齐读—自读） 7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei . 8、板书新对话：Hello!I’m Kate . Hi! I’m GaoWei . 9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读） 10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei . 11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi， I’m……（一人一组）三、学习单词 1、出示新单词：老师拿出猫的图片， 2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

人教版三年级上册时分秒练习题大全

三年级数学上册时分秒的练习题姓名一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 学生一天在校时间大约是6( ）。爷爷每天晨练1（）。 12.运动会上，小明跑60米用了12（）。二、填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 5. 8：30：25是（）时（）分（）秒。 6. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 7. （）时整，时针、分针重合。 8. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 9. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 10. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。 11. 从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分。 12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早． 14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快． 15.月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米． 16.声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米．

(三年级起点)英语四年级上册教师用书

Join In四上教师用书编者:朱腊梅周桃珍陈艺敏关瑾王雯

Starter unit Welcome back 教学目标 1. 能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg指认图片，并做出相应动作。 2. 能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，并根据图、文说出相应单词。 3. 能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。 4. 能根据听到的指令语“Stand up. Close your eyes. Open your eyes”等做动作。 5. 能运用句型What’s your favourite …? …相互交流最喜欢的事物信息。 6. 能根据数词正确识别名词单复数用法。 7. 能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。 8. 能读懂对话，并给问句找到相应的答句。 9. 能学唱英语歌曲The Crazy Join In Rock。教学建议 1.Listen and sing the song. 听一听，唱一唱。 Step1. 学生听歌曲，老师伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。Step2. 学生再次听录音，指图进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。 Step3. 老师可根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练：ride a cow, through the street, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。 Step4. 老师让学生翻书到第2页，观察书上五幅图片，让学生了解图片的意思。Step5. 学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。 Step6. 学生分组演唱歌曲，老师进行巡视和指导。 Step7. 老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动（如：老师评价、学生互评等）。

河北版三年级英语上册教案全集三年级起点

小学英语第一册备课 Lesson 1: Hello! 一、教学目标: A、知识目标: a、认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b、掌握新句型:Hello/Hi、 My name is ________、What ’s your name ? B、能力目标: 让学生学会怎样有礼貌地与别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C、情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点: 1、认识新单词三会(会说、会听、会读): hello / hi 您好 2、掌握新句子:两会(会听、会说): What’s your name?您叫什么名字？ My name is ______、我的名字就是______。 I live in ______、我住在______。三、教学难点:What’s your name?您叫什么名字？ My name is ______、我的名字就是______。四、教具、学具:录音机,图片五、教学过程: Class opening Greeting a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励她们试着自己说。在此引出My name is ______、并告诉学生在My name is ______、后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi就是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只就是Hello比Hi正式。教师与自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 (设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字,这一环节就是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi、 My name is ________、What’s your name ? D: Hello、 My name is Danny 、

小学人教版三年级上册时间计算应用题

实用文档小学人教版三年级上册时间计算应用题 1、同学们进行60米寒跑，王乐用了12秒，张鹏用了10秒，李鑫用了13秒，谁跑得最快，谁跑得最慢？ 2、程鲁早上7时59分10秒到学校，张兰7时59分38 秒到校，他俩谁先到学校，早到多少时间？ 3、在100米赛跑中，小明比小方快3秒，小方比小刚慢2秒，你能排出他们三人的名次吗？ 4、现在的时间是4时20分，再过1时30分是几时几分？ 5、现在是下午2时30分，40分钟以前是几时几分？ 6、赵宁口算一道题，需要5秒，6分钟能口算多少道题？ 7、同学们去春游，早晨8：20出发，下午3：20回来，共用了多少时间？ 8、李军早上7：40到校，中午11：40放学，下午2：00 上学5：00放学，他一天在学校多少时间？ 9、胖胖家到少年宫要走15分钟，他要看上午9：00的演出，最晚应当什么时间从家出发？ 10、同学们看电影《海底总动员》，看完这部电影需要2时30分，如果下午2时30分开映，放映结束时应该是什么时间？ 11、一场足球比赛需要90分钟，如果想在下午5时结束，这场足球赛应该在什么时候开始？

12、李静每分钟写3个大字，从7时20分到7时35分，他可写多少个大字？实用文档 13、工人师傅要做960个零件，从上午8；：00开始，到下午2：00完成，平均每小时做多少个？ 14、李师傅做一个零件要用9分钟，做6个零件，从下午4：00开始，要到下午几时几分才能完成任务？ 15、汽车每隔10分钟一班，妈妈想搭8时45分的一班车，到达车站时，已是8时47分，好要等多少分钟，才可以搭乘下一班汽车？一、巧手补天窗 1时针走走时分针走走分；秒针走）秒，走了2）时当钟面根针都重合时是（3.时，经过了（）时。 6从早上时到上午104.5分，再过分是（：）。7 现在是时555.（）。火车从长春到北京大约需要106.5 小红写一页大字大约需要（）。7.）行驶（80千米。1汽车8.李红深呼吸一次用5 ）（实用文档 1姓名：三位数加减法计算题练习 445-277= 810-466=

分数的基本认识

《分数的初步认识》教学设计［教学设计说明］本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是１的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。［教学设计］教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P９１－P９３。教学目标：１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计

（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标一、语言要素（一）词汇 1、三会：pear apple babana 2、二会：an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. （三）话题呈现：Have an apple （四）任务设计：Have an apple 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。七、学具：学生自备单词卡片。八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词导入：抽卡片编演。找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too. （三组）（二）新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。 2、：老师说，pear. I like pears。 3、板书新单词：用打好的四线格：pear 4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：pear 6、看单词卡片读单词：pear 7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. 8、用同样的方法学习：apple banana 9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas 10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。（三组） 12、Let’s chant：I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. （一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.

人教版三年级数学上册时间的计算

人教版三年级数学上册2．时间的计算一、仔细审题，填一填。(每空2分，共26分) 1．分针走半圈经过的时间是()分钟，走一圈经过的时间是()小时。 2．()时整，分针与时针重合；()时或()时，分针与时针成直角；()时整，分针与时针成一条直线。 3．分针走1大格是()分，走()大格是30分。 4．秒针从9走到10经过了()秒，分针从9走到10经过了()分钟，时针从9走到10经过了()小时。 5．应在9：30到站的火车，晚点15分钟，将在()到站。6．火车由于晚点了15分钟，实际到站时间是9：45，火车正常应该在()到站。二、火眼金睛，判对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2 分，共10分) 1．小贝早上6：50出发去学校，用了10分钟到学校，小贝到学校的时间是6时60分。() 2．秒针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是1秒。() 3．12时5分可以写成12：5。() 4．钟面上秒针走2圈，时间过了2分钟。() 5．分针走一圈是60分，也就是1小时。()

三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2 分，共10分) 1．球赛从9：20开始，经过1小时结束，球赛结束的时间是()。 A．8：20B．9：30C．10：20 2．做同一道练习题，小亮用了17分钟，小丽用了15分30秒，小贝用了15分钟。做得最快的是()。 A．小亮B．小丽C．小贝 3．1分钟跳绳比赛，小亮跳了52下，小贝跳了48下，小丽跳了45下。成绩最好的是()。 A．小亮B．小贝C．小丽 4．一场电影从8：35开始到9：30结束，这场电影放映了()。 A．55分钟B．1小时5分钟C．45分钟 5．秒针从数字“5”走到数字“7”，经过了()秒。 A．2B．10C．35 四、能干的你，会解决。(共23分) 1．连一连，帮小动物们找到各自的家。(5分)

小学数学三年级下册《认识分数》精品教案

北师大版小学数学三年级下册《认识分数》设计理念分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异。分数作为整数的一个部分来认识，与平均分的经验是分不开的。这一概念的建立需要一定的时间与空间，务必让学生亲历实践——感悟——构建这一过程。让学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，培养学生的合作交流与动手操作能力。为此，教师应利用实物操作、图形等直观手段让学生逐步理解分数的意义，使其在动手操作、独立思考与合作交流的基础上获得真正的情感体验。教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）三年级下册“认识分数——分一分（一）”第53～55页。学情与教材分析在学习本节教材之前，学生已经掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，而且又通过实践操作，对于分数这类知识不难掌握，但是学生对于分数这个概念比较陌生，学习时可能出现一些困难。教学目标 1.结合具体情境和直观操作，让学生经历平均分的感知过程，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，感受数学与生活的联系。知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数。 2.经历把一个图形通过折纸、涂色等方式，表示简单的分数，

能用数学语言表达生活数学化过程，培养与发展学生的数感。 3.在操作、观察、比较、讨论、交流等活动过程中，使学生的探索和创造意识得到发展，并从中获得积极的情感体验。教学重、难点：理解分数的意义。教具准备：课件。学具准备：若干个圆形、正方形、长方形等纸片。教学过程一、创设情境，引出问题有4个、2个、1个苹果，淘气和笑笑都想吃，怎样分公平合理？（学生说不出平均分时，教师故意激疑：出示手中一大、一小的纸片，引导学生说出两份要分得一样多。）【设计意图：课始从教材的情境平均分苹果出发，从分多个物体（分整）到分一个“苹果”（无法得到整数），从而激起学生的认识冲突，使学生意识到原来学过的数不够用，感到学习新知的必要性，激发学生的求知欲。】二、引导探索，初步建模 1.借助形象，建立模型让学生用手中的圆纸片代替“苹果”动手分一分，看看到底怎样分合理？展示学生的分法引出“平均分”。给学生时间发挥想象，大胆创造表示一半的方法，讨论后得到用分数1/2、小数0.5表示一半更简单、明了，进而出示课题。【设计意图：为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点，教师为学生提供了充分探索的空间与条件，引导学生从操作学具入手，使其通过操作和观察，把对知识的思考与学具的操作