青少年科技实践活动和开展

青少年科技实践活动的组织与开展

黔东南州青少年科技辅导员协会

组织开展形式多样、内容丰富的青少年科技实践活动，是向青少年进行科普教育的重要形式，是素质教育的重要内容。为了进一步推动我州青少年科技活动的开展，激励更多的青少年投入到活动中来，全面地提高青少年科学文化素质和思想道德水平，我们现就如何开展青少年科技实践活动作一些分析，并提出一些具体意见，以期对我州各地开展青少年科技活动能有所帮助。

一、科技实践活动概述

（一）什么是青少年科技实践活动

作为青少年科技创新大赛展示活动之一的“优秀青少年科技实践活动”，它是指青少年以小组、班级、学校或校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动，研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定的主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。与其它各类活动相比，科技实践活动无论是从内容、方法、组织、形式等方面都有不同的特点和其自身的规律。科技实践活动，是青少年在老师和科技工作者的引导下，自主参与进行综合性学习，开展探索和研究活动，具有开拓创新的性质，活动中要注重青少年学生多样化的实践性学习方式，以获取知识结果为直接目的，寓科技活动于素质教育之中，重在普及（教育），贵在参与（实践），在潜移默化中使青少年学习科学知识，学会科学方法，从而达到促进青少年思维的发展和促进青少年科技实践能力的提高。

（二）科技实践活动的原则

1、面向全体青少年。活动必须面向青少年，提高他们的科技素质，

使参加活动的每一个人在其原有的基础上都能得到一定的提高，得到一定的发展，帮助每一个人获得步入现代经济和社会生活所必需的生活能力。

2、以青少年为主体。坚持以青少年为主体的原则开展活动，关注青少年的情感，保护青少年的自信，尊重青少年的人格，培养青少年的创新精神，营造有利于青少年活动、学习的种种环境，唤起青少年的主体意识，鼓励他们主动参与和大胆实践。

3、基础性与实践性相结合。活动应体现基础性与实践性相结合的原则。在活动内容选择上，基础性应包括：相对于青少年最基本、对未来发展有广泛影响的科技知识；基本的学习和参与科技活动的方法；养成独立的处事能力；树立合作精神和社会责任感。实践性要求：通过实际观察、试验、制作和相关操作活动，加强对上述科技活动基础性内容的理解和掌握，同时了解科学、技术与社会之间的关系及其相互作用等。使青少年通过活动不但能掌握知识，而且能联系实际加以应用。同时培养青少年对社会的责任感，对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。

4、重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素质。在活动中要促使青少年认识到创新的意义、创新思维和方法，最大限度地发掘自身的创造潜能。在传授科技知识和培养技能的同时，更重要的还在于把握其中的科学思想，科学精神和科学方法。活动中要注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养和引导。让青少年从他们感兴趣的或比较熟悉的现象入手，给他们提供参与探索和研究的机会，让他们在活动中亲自实践，寻找解决问题的途径和方法。

5、注意学习的选择性。由于地区和条件的差异，青少年个体知识、能力基础、兴趣爱好的倾向等方面的差异，活动内容既要有基本规定，又要有所选择，使各类人群都可以参加适宜的活动，在活动中使每一个人的特征得到最大限度的尊重和良好的发展。

（三）科技实践活动的特点

科技实践活动的科学性主要表现在活动内容具有科学性和技术性。青少年通过参加活动将拓宽自己的视野，不仅学到一定的科学知识与技能并激发起对科学技术的兴趣，同时也树立了科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为与习惯，提高青少年的科学素质。

2、思想性

科技实践活动的思想性主要表现在寓思想教育于活动之中，把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到科技实践活动之中，引导青少年关心人类社会的进步、环境的可持续发展、家乡的变化、科学技术的进步和国家的建设与变革，树立科学的世界观和科学发展观。

3、教育性

科技实践活动是对青少年实施科学技术普及教育的一种重要形式，它以青少年主动学习与探求为中心，以提高青少年的综合素质为目的，是学校实施科学教育的组成部分。它的活动与施教应以人为本，其各项活动组织、活动内容、活动方式和方法的创意与设计要符合青少年的特点（生理、心理及年龄特征），联系青少年的实际，科技实践活动必须遵循青少年科普教育的规律。

4、实践性

科技实践活动将让青少年在具体的科技实践中，经受锻炼、增长才干，创造了课堂教学所不具备的条件，使学生通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识，学习科学技能，掌握科学方法，发展创造力，把理论联系实际结合起来。

5、趣味性

科技实践活动不同于学校的课程教学，是青少年自愿参加的一项活动，它以科学技术的无限魅力，丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。

科技实践活动是对青少年实施科技教育的一种重要形式。其活动自身完全是公益性的，不带有任何功利目的。其公益性主要体现在：施教展品的公共性；投资主体的公有性；普及的公平性；活动运作的非经营性。

7、群众性

科技实践活动应以学生为主体，面向全体青少年，活动中，青少年不仅是活动的受众，也是活动的实施者，活动内容应符合青少年的需求，适应青少年的知识结构和水平，并具有很强的可参与性。

8、社会性

科技实践活动的实施要力求做到社会化和开放性，活动中，既要让青少年通过活动走向社会，走到社区，走进生产、科研的现场，走进大自然，又要通过主动积极的协同与合作，让活动的开展争取到社会各方面的支持与认可。

（四）科技实践活动的类型

开展青少年科技实践活动应从实际出发，来设计活动类型，既要照顾和符合青少年的心理特点、兴趣需求、知识水平，又要能因地制宜，反映出地区差别和城乡特点；既要保留优秀传统活动类型，又能对活动加以改进提高和有所创新，设计出能适应形势环境变化的新类型；既要选择或设立一些与当地生产，生活紧密联系的符合大部分青少年实际的活动，又应注意设计一些高新科技活动和科技创新活动；还可以通过社会化途径，组织一些示范性活动，促进科技教育活动的开展。

科技实践活动，一般来讲表现为以下四种类型：

第一类：以普及科技知识为主的知识性项目活动。这一类型的活动，重点放到向青少年传播、普及科技知识，如航空航天知识、气象知识、农业知识或一些综合性知识的普及等。

第二类：以培养具体技能为主的技能培训项目。包括种植养殖技术培训、摄影技术培训、机器人制作和车模船模等制作培训等。

题、焦点问题的调查研究，对一些社会现象的深层次的探究等。

第四类：将知识学习、技能培养、探究性学习融为一体的综合性活动项目。这一类活动包括了前三类活动类型。如：生态环境调查、灾害性天气调查、创新发明活动等。

（五）科技实践活动的内容

科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。科技实践活动主题的多样性也就造就了活动内容的多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程，批评反科学的现象，推广有意义的活动，启迪智慧，培养学生动手能力等等。活动内容可以包括以下几个方面：

1、围绕科学纪念日（科技节、科普日等）主题开展专题科技实践活动

这类活动具有广泛的群众性和社会性，某些活动还具有国际性，它的主题是人类共同关心的课题。如每年3月12日的“植树节”、3月23日的“世界气象日”、6月5日的“世界环境日”，以及“海洋日”、“地球日”等。

2、围绕高新科技科普教育的主题开展科技实践活动

它有利于“科教兴国”战略的贯彻，着眼于科教兴市、科教兴县，让青少年了解我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，如微电子技术、生物工程技术、航天技术、新材料、新能源、海洋开发利用、知识经济的现状与发展等，激励青少年勇攀科技高峰。

3、结合学校经常性科普教育的专题开展科技实践活动

这类活动可以是单项的，也可以是系列的。其活动内容包括：数、理、化、天、地、生等基础学科和新学科、新技术、新知识，如“小学生与科技同行”、“生物多样性与我们的未来”、“生活中充满化学”、“张开科学幻想的翅膀”等科普专题活动。

4、结合重大科学现象开展科技实践活动

这类活动能引起青少年极大兴趣，如结合重大自然灾害现象，以及“流

文撰写活动。

5、结合适用技术、科学方法的推广传播开展科技实践活动

活动内容的安排从本地区的经济、科技的实际情况出发，向学生普及种植、养殖、电工、病虫害防治、植物保护等适用技术，开展乡土资源、土壤成分、植被和生态环境的调查，使青少年从小就关心家乡经济和社会的发展。

6、围绕“热点”问题开展科技实践活动

根据青少年在一定时期内所关心的“热点”问题，确定活动的主题。例如：关注青少年健康的“垃圾食品与健康”、“吸烟与健康”、“碘缺乏病与食盐加碘”等；在地震活跃期，开展地震知识、减灾防灾、、地震与现代城市建筑等科技活动；结合月球探测、中国航天载人飞船的发射开展以航天知识普及的科技活动等。

二、科技实践活动的组织与实施

科技实践活动的组织在规模上一般可以分为：省、市、县一级的活动，全校性的活动和年级、班级与科技兴趣小组的活动。由于规模大小与组织方式的差异则活动形式的策划与创意、内容与节奏的编排、活动周期与高潮设计也有所不同。一般省、市、县一级的活动规模与声势较大，主体范围广泛，内容丰富，周期较长，活动的整体与各子活动之间的衔接设计复杂，活动高潮跌宕起伏，有气势。而学校、年级、班级，特别是科技兴趣小组组织的活动相对规模较小，活动周期较短，活动内容安排更具体，形式的创意与设计则应更加细腻，更富有个性。

（一）科技实实践活动组织、实施

科技实践活动的组织与实施，要特别注意抓好组织领导、宣传发动、形成高潮、总结表彰四个环节。

成立领导班子和工作班子，是科技实践活动实施的重要保证。应根据活动的规模和活动层次进行组建。学校组织的主题活动，可由学校科技活动领导小组负责活动的组织工作，也可根据主题活动的内容临时组建工作班子，班子无“大小”，就是班级、科技兴趣小组的活动也应有一个组织核心，这样活动的实施才有保证。

2、宣传发动

做好宣传发动工作是科技实践活动成功的必要条件。活动举办前，应由主办方发文，召开动员大会，还可以通过广播、黑板报、宣传橱窗、闭路电视等进行宣传发动。特别是学校活动除了要通过班主任、团队、科技辅导员广泛动员学生参加外，也要通过校会、班会、团队会，以及家长会等方式进行活动的宣传与发动。充分利用学校、班级的板报、墙报、广播、电视、校园网等校园媒体，有条件的还可以把社会传媒都发动起来进行活动宣传。

3、形成高潮

科技实践活动的主办者，应在活动过程中有意识地设计活动高潮部分，让它形成活动中的一个亮点，这是活动实施的关键所在。科技实践活动要着眼于发动并吸引更多的青少年参与，让他们成为活动的主体，让他们感受到活动带给他们的乐趣与需要。那么，这些活动中的亮点即高潮就要形成一股股的强刺激，使他们在活动中感受快乐，享受收获，并对该活动留下印象或记忆。一般大中型活动要着重抓好开幕式、闭幕式、亮点活动示范、展示与交流等。学校或班级、小组举办的科技实践活动，也要注意在活动的过程中创意、设计活动的高潮情景，要给学生的脑海里留下一幅幅美丽而清晰的图画。做到这一点是需要下一番功夫的。

4、总结表彰

总结表彰是对科技实践活动的考核与评价，也是对主办者与参与者的考核与评价，它是活动整体的一个不可缺少的重要组成部分。它对延续科技实践活动的教育性有着十分重要的意义。一项活动的创意与设计，不论

角色，这样他们才能成为活动的主人。既然参与了就要对自己的参与进行评价。评价什么？怎样评价？在活动整体设计的开始就要思考，就要设计出对参与者的不同角色进行评价的内容、评价形式与方法，对评价的设计，不同的活动还要体现出不同的特色与个性。

一般科技实践活动“总结表彰”的设计都包括有：活动回顾、活动素材整理、活动奖励与活动效果的传播等。认真抓好活动的总结表彰，这不仅体现了活动的教育性、科学性，也体现了活动的完整性与严肃性，它对总结青少年科技教育活动的经验，推动科技教育工作深入开展也十分有益。

（二）科技实践活动的策划与设计

开展对青少年的科技教育，不能仅仅认为是育智，还应包括科技知识、科学精神、科学道德、科学方法的传播；不仅仅是为了培养科学家，还在于提高全民的科学素质和科技素养；不仅仅是传授知识，还应把科学技术的魅力展现给学生，激发他们的兴趣，培养他们的能力。一个好的青少年科技实践活动的策划与设计，是组织实施一项好的科技实践主题活动的前提。精心设计科技实践活动方案，加强活动全过程的指导十分重要。活动的策划与设计一般包括以下几个步骤：

1、确定主题

科技实践活动的主题是科技实践活动的旗帜。主题设计一定要鲜明，有时代感与感召力，并从当地科技发展和人才培养的实际出发，具有青少年的特征。如“张开科技创新的翅膀”、“21世纪的科技与我们”、“小主人与科技同行”等。

2、确定活动目的

科技实践活动的目的是科技实践活动的灵魂，活动目的的设计一般包括科学态度、科学精神，可学知识与技能，科学方法与能力，以及科学行为与习惯等四个方面的要求。但不同的科技实践主题活动在对以上四个目的内容的摆位预测应有所不同。

3. 选择活动内容

重要，它关系到活动的实施和教育目的的完成。科技实践活动的内容既要适应科技发展的趋势，又要立足于当地的实际；既要从学校的基础教育出发，又要不断开拓新领域，同时还要符合青少年的年龄特点、兴趣爱好和知识水平，融科学性、思想性、实践性和趣味性为一体。

4.确定活动形式

科技实践活动应注重新颖性、灵活多样、富于创造。活动要符合学生的实际，能吸引青少年积极主动地参加进来。经常采用的形式有听、看、写、讲、做、玩等多种形式。

听——聆听科普报告、科普讲座。

看——浏览科技网络，观看科教电影、录像和表演，阅读科技书刊，参观科普展览，以及深入现场参观与考察。

写——撰写论文、调查报告，编辑墙报、黑板报、手抄报或科技出版物。

讲——召开演讲会、故事会、答辩和交流等。

做——走访调查、开展实验、制作、创造发明等。

玩——编演科普内容的文娱节目、科普游戏、谜语、魔术等。

5. 注重活动过程的设计和安排

科技实践活动应根据不同年龄的学生心理状态和知识基础的不同及学生兴趣、能力、性格等方面的差异设计和安排。科技辅导员在设计和组织科普主题活动时，要由浅入深，由表及里，讲究实效。

6. 争取社会力量的支持

科技实践活动的组织者要积极争取社会力量对活动的支持，包括科研机构、企事业单位、社区、家庭等在资料、资金和辅导力量方面的支持，以及有关专家、科技人员在科学技术上的指导等。

7. 保证活动的质量，营造活动的氛围，创新活动的品牌

科技实践活动的开展，要有创新意识，内容与形式要注意推陈出新、因地制宜。各地区、各学校和班级应结合当地实际和各阶段工作重点，有

使青少年科技教育活动的质量进一步提高。

（三）科技实践活动方案设计的结构要素

在活动开展前，要设计好活动方案。科技实践活动方案的设计有它自身的完整性，一般方案设计的结构要素包括：

1、活动的标题（名称）

2、活动的宗旨（目的、目标）

3、活动的主题或主题词

4、活动的对象及规模（对象、人数及需求分析）

5、活动周期

6、活动的内容、安排与形式设计

7、活动的时间安排

8、活动可能出现的问题及解决预案

9、活动的总结与评价

10、活动的主办单位、承办单位、协办单位

11、活动的组织机构与责任分工

12、活动的预算、决算

三、优秀科技实践活动的申报及评审

（一）优秀科技实践活动的申报

凡参与了“科技实践活动”的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申报优秀科技实践活动。申报材料包括：

1、申报表、科技实践活动报告（一式三份）

2、原始材料。包括活动计划安排、活动记录、活动照片、录像资料等

3、新闻报道材料

（二）优秀科技实践活动必须具备的条件

当我们组织开展的科技实践活动要申报参加青少年科技创新大赛，所报的活动和材料必须具备以下五个条件（五要素），缺一不可。

1、明确的选题目的。

所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的开展和普及，有利于青少年通过活动学习科学知识、科学方法、科学思想，培养科学精神，对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一个方面或几个方面的发展有一定意义。

2、完整的实施过程

活动在实施时，有完整的、系统的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3、完整的原始材料

包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映活动的真实性。

4、确切的实施结果

活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。在上报之前各地应对该结果的可靠性加以确认，对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30％以上。

5、实际的收获和体会

包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面、活动体现的社会效益、对今后有关工作的建议等。

（三）优秀科技实践活动的评审标准

优秀科技实践活动的评审标准，是根据“五要素”的原则制定的，综合而言就是从真实性、示范性、教育性、完整性等四个方面来判别某项科技实践活动是否优秀。

活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和记实材料等）。

2、示范性

活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

3、教育性

活动应符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质的提高。

4、完整性

活动已经完成，或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

中学生假期社会实践活动方案

中学生假期社会实践活动方案 一、指导思想和意义 1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。 2、意义： 1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。 2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。 二、社会实践的组织形式： 研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。 具体过程参考如下： A、编组、选题； B、聘指导教师； C、制定活动方案； D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；）； E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验） F、撰写社会实践调查报告 三、注意事项： 1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。 2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。 3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。 4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、服务、总结、答辩、反思等学习活动。 三、社会实践的主要内容： 1、社会参观活动。 2、参观、访问、考察，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“家庭经济收入”、“本村居民生活改变”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。 3、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题） 1）关于生活用水状况调查研究

青少年科技教育活动方案

少年宫科技实践教育活动方案活动方案名称： 开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案 活动方案目的： 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 活动方案所涵盖的年级： 三至五年级学生 活动的背景： 我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培

养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 二、总体目标 通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要达到以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶。 三、主要工作及措施 (一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活动工作的领导 成立少年宫“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，其他班主任为成员。 (二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动 1、开展小发明创作活动。 全体科技活动教师、劳动技术教师，要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约能源现象、环保等）有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。

青少年科技教育活动方案

日常用品的评价和改进 活动背景： 科技教育活动是对课堂教学的延伸，它有利于拓展学生的科技知识，培养学生的动手能力，有利于培育学生的探究意识和能力，激发学生的创新潜能。近年来，我校开展了创造工程、农业技术、电工技术、信息技术、家用电器维护与维修等课程，收到了良好的效果。但这些课程在培养学生的探究意识和能力方面还有所欠缺，且与课堂教学存在一定距离，所以有必要开展一项比较系统的、能引起学生学习兴趣的，且能培养学生探究意识和动手能力的科技活动。让学生对日常用品做出评价和改进，贴近生活，难度适中，各个层次的学生都能有所发挥，相信会取得很好的效果。 涉及对象及人数： 此方案可以与通用技术课同步进行，高一年级学生均可参与。 目标：1.培养学生的探究意识和能力 2.促使学生运用所学知识分析实际

问题，激发学习兴趣 3.培养学生的合作意识和动手能力 4.培养学生的发散思维 5.培养学生保护知识产权的意识，促使学生熟悉专利申请过程 活动内容及步骤： 一．教师示范活动过程 教师选取生活中使用的任意物品，就 其展开活动。 1.组织学生就其实用性、外观、可 靠性、安全性、可扩展性等发表自 己的看法，并分类记录下来。以学 生正在使用的课桌为例，学生可根 据自己的体验自由发表见解，教师 安排专人记录，并整理、分类。 2.搜集具有相同功用的不同物品， 对其进行直观比较，激发学生的思 路和兴趣。搜集过程由老师和学生 共同完成。以课桌为例，老师可以 从网上搜索不同国家和地区使用 的课桌，学生也可以说说自己见过 的不同课桌。对它们进行比较，开

阔学生的思路。 3.组织头脑风暴活动，学生对物品的可改进部分及功能扩展自由提出设想，鼓励创新。 4.组织学生对物品结构进行观察和测量，或查阅使用手册得到该物品与第1、3步讨论中涉及的相关数据。对课桌，如在第1、3步的讨论中，学生提出课桌桌面太小或存储空间太小，则需组织学生测量桌面的尺寸及桌斗的高度，计算其有效使用面积及存储容量等。 5.利用测量所得数据，用所学的物理、化学、生物及社会科学知识对物品在第1、3步讨论中所涉及的问题进行科学的分析和论证。必要时还要考虑环境因素及进行社会调查。对于课桌，学生可以需要分析课桌什么高度最适宜，这需要调查本校学生的平均身高，然后才能确定一个合适值。要分析课桌的稳定性，需要用力学的知识计算分

2020年最新初中生社会实践活动报告5篇

2020年最新初中生社会实践活动报告 5篇 2020年最新初中生社会实践活动报告(一) 盼望着，盼望着，在七夕的前一天，又迎来了一次社会实践。 这一次社会实践，与以往不同，我们来到了一位同学的奶奶家中，请同学的奶奶教我们烙七夕巧果。 所谓七夕巧果，也叫做“巧饽饽”，通常是用模子刻出来的，做成既可观赏又能食用的小面食。 这样一次特别的社会实践，立即吊起了许多同学的胃口，于是，7月5日上午八点，同学们准时到达学校集合，不到八点半便到了同学的奶奶家。 同学的奶奶早已准备就绪，面粉、鸡蛋、水、白砂糖、酵母、牛奶、模板，一应俱全，我们一到，工作就开始了。 首先，是揉面，我们按照奶奶所说的比例，把水、鸡蛋，白砂糖、面粉、牛奶调在一起，然后搅匀，不停的揉搓，当然了，我们揉的面，都不成样子，稀的稀，干的干，没有一块正常，唯一一块看的起眼的，也是揉成了麻绳，一节一节的，还是奶奶揉的好看，光滑不说，形状也很好，我们很是佩服。 接下来，我们开始发面，直到过了半个多小时后，面才发好，这意味着，最令我们兴奋的一步到了——把揉好的面塞进模子里。 一见到可爱的鱼样的模子，我就爱不释手，抓起一大把面就往里塞，结果面多出了模子，我再揪下一大把，可是模子里的面又少了。无奈之下，只好请教奶奶，奶奶为我们做了个示范：她熟练地把面塞进模子，再多出的地方轻轻一揪，模子里的面不多不少，揪面揪得恰到好处，我们对奶奶的敬佩又多了几分。 最后，在奶奶的指导下，我们将做好的巧果放进大锅里，漫长的等待就开始了。 回想刚才的几个步骤，突然觉得，原来我也可以亲手做一次饭，原来我也能做

的这么好，我甚至有些不可思议，我本来是不怎么会做饭的，顶多是煎个鸡蛋，蒸个馒头，能把面粉，从揉到蒸的变成巧果，是我从来都没有过的事，可见，学会一项生存技能，是多么的重要。 生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。 鲁滨逊在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀!我们之间谁都可以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。但是，[莲~山课件 ]是什么支撑着他能够如此呢?是生存。他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见，生存是一项本领。 春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。 学会生存，就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。 不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越：水中的鱼儿不去超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不去超越，也不能变成鸟类。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人，而把机遇留给勇于超越的人。 在这段时间里，我想到了很多，直到，一阵阵香味从大锅里飘出。我们终于按耐不住了，立马把锅盖掀开，一人拿起一个就往嘴里塞，那种香味，仿佛是这世界上最美的味道。 2020年最新初中生社会实践活动报告(二) 这个暑假，我做了了许多事。旅游、游泳、割草、实践……说起实践，我就会十分兴奋。因为那是我的第一次实践，我最喜爱的那一次实践。 那天，我早早地起了床。收拾好东西，带好食物，便跟着队伍出发了。我们一行人先到了一个草坪上捡垃圾。我们每个人都拿了一个塑料袋，在草坪上捡起了垃

青少年科技活动方案(共6篇)

篇一：青少年科技教育活动方案 青少年科技教育活动方案 平昌县土垭小学 活动方案名称：土垭小学开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案 活动方案目的：以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。活动方案所涵盖的年级：四至九年级学生 活动的背景：我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。 二、总体目标 通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要达到以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普学校”。 三、主要工作及措施 (一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活动工作的领导 成立土垭小学“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长阳义祥任组长，副校长潘宗强、青少年科技总辅导员王毅任副组长，其他班主任和全体物理、化学老师、美术教师、语文教师为成员。 (二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动 1、开展小发明创作活动。 全体科技活动教师、劳动技术教师、生物教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约能源现象、环保等）有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。 2、开展小制作活动 学生要在小发明的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。

中学生社会实践活动调查报告

中学生社会实践活动调查报告篇一：中学生社会实践活动调查及社区服务报告一、活动目的： 走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。 二、活动主题： 深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。 走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。 三、活动时间：寒假。 四、活动内容： 1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾； 2.清理社区内墙面上张贴的广告； 3.为社区居民分发报纸； 4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事； 5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。 6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资 源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改

善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。 7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。 五、活动心得： 通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。 篇二：我校中学生社会实践活动方案一、指导思想和意义 1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。 2、意义： 1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。 2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

青少年科技创新教育活动方案

XX学校 2017年青少年科技教育活动方案 为进一步弘扬科学精神、普及科学知识、宣传科学思想，全面提升我县青少年学生的科学综合素质和科技实践创新能力。为此结合我县的实际情况，立足我县的资源优势，与时俱进、开拓创新，不断深入探索我现科普工作的新方法、新途径，努力营造良好的科普氛围，促使我县师生感知科学、爱好科学、学习科学、运用科学。根据我校实际主要开展以下三个方面的科普教育教学活动： 1．科普教育综合实践活动； 2．开展青少年科技创新竞赛活动； 具体实施过程如下： 一、科普综合实践活动 分阶段开展科普教育综合实践活动，组织全校学生学生参观我县各类科普基地—参观宝箴塞文化景区、欣赏龙女湖美景、感受美丽自然风光-白坪飞龙旅游度假区、接受红色教育、品尝武胜美食等，让学校全体学生参与到科普教育实践活动中来，活动结束后将自己的收获和感想以图画、作文、手抄报、科普作品等方式展示。 1. 科普综合实践活动开展流程 科普教育综合实践活动每学期一次，分为春季和秋季科普教育综合实践活动，全校统一组织安排，以班级为单位设立主题，要求每个班全员参与。 科普综合实践活动开展流程：各班主任确立科技教育综合实践活动主题—设计活动方案（制定安全预案）—报学校科技辅导员审核—报校长审批—开展科普教育综合实践活动—班主任对本次科普教育综合实践活动进行总结—汇总所有资料形成一个完整的科普教育综合实践活动报告。 2. 科普综合实践活动目的 全校学生参与科普活动要学习相关的科普知识，在活动过程中感知到现代科技给我们的生活带来的巨大变化。学生可以亲身体验科技给我们的生活带来的各种便利，学生通过观察，可以开阔视野，提升适应社会的综合能力，让学生把自己一天学到的内容通过多种形式展示出来，从而培养学生热爱科学、学习科学、爱上科学并在以后的生活中从事科学创作。 华生园蛋糕梦幻城堡科普综合实践活动 由中央工厂、中央广场、游客中心、欧洲小镇、博物馆、旗舰店、梦幻生态园、购物休闲中

中学生社会实践活动心得(2篇)

中学生社会实践活动心得（2篇） 体验陌生的城管生活 期盼了一个寒假，终于可以当上城管了，昨晚做梦还梦见自己劝导刁蛮无理的无证摊贩，结局却是自己委屈地掉眼泪。 为什么想来体验城管这个职业呢？说实话，我们当初心仪的实践基地包括电视台，房地产，滑雪场等，我们觉得这些基地有着轻松有趣的工作环境。而对于城管这个职业我们一点都不熟悉，甚至由于网络媒体的报道，我们觉得它是一个带有负面形象的职业。 但是，想想，没有亲身经历过的人是没有资格评判的，所以我们小队应聘了xx区城市管理行政执法局闸弄口中队的“小城管”一职，并签订了《实践合约》。 放寒假了，我们小队成员按照《实践合约》上的工作日期准时参加社会实践。虽然实践的时间很短，但我看到了很多，也想到了很多，我也把这些人和事都记下来。 岗前培训中 一大早，城管大队就派了两辆车子来地铁站接我们，城管叔叔们非常亲切，语气十分温柔，一下子消除了我们的紧张感。虽然有些晕车，但心里突然有个小人在呐喊——谁和我说城管很凶的？！在城管大队遇见的每一位城管，都是十分和善和友好的人。 那么，他们执法的时候是不是很严厉，和平时不一样呢？带着疑问，我跟随一支分队去社区处理一起关于违规摆摊的居民投诉。在车上，我就担心万一一言不合打起来可怎么办。于是，下车后，我站的有些远，尽量减少存在感。可正是因为我处于旁观者的

角度，可以清楚观察到每一个人的表情，才让我真切体会到城管和摊贩各自的难处。在整个过程中，城管叔叔的表情没有一丝不耐烦，劝导的声音和刚刚与我们说话的声音一样的温和，只是多了一份严肃和认真。摊贩大妈有些激动，陈述着自己家的困难，但还是很配合城管的工作，氛围并不像想象中的那样紧张。突然想起在车上时，城管叔叔对我们说的一句话“毕竟还是好人多”。 经过这次的社会实践，我想，不能说媒体对城管这个职业的报道是虚假的，我相信所谓的“暴力执法”“目中无人”的城管是存在的，媒体只是对某几起极其严重的城管摊贩冲突进行了如实报道。但是我们不能不承认世上的确还是好人更多，一两个城管的违法行为不应该也没有资格代表城管这一职业。绝大部分的城管工作人员都是任劳任怨，辛苦奔忙于一条条街道，一个个社区，解决着基层老百姓的生活。在实践的过程中，我看到城管姐姐和社区大爷笑着聊天，气氛如此和谐；我听到城管叔叔骄傲的说这里没有一个地方他不知道，如果时间不长，未曾花费气力，怎么可能这般自信？ 在跟随城管一起执法的过程中，我被这群可爱的城管“洗脑”了。在巡街时，我完全把自己当成了一个小城管，以极高的热情投入到工作中。当看到城管叔叔提起外地牌照时无可奈何的神情和他提起城管系统不像交警系统一样全国联网时，我联想到最近频繁提及的“依法治国”，我想，完善我国社会主义法制建设是及其必要的，通过严密的立法，使城管们依据的法律武器更具体化，实际化，提高针对性及有效性，让所有想要钻法律空子的苍蝇无缝可钻，让城管在明确的职权范围内更有底气地行使法律明确赋予的权利。 这一次的社会实践告诉我——城管这一职业秉承的工作守则：是“法治”，不是“法制”；是“治理”，而非“制服”。 xx年一段特殊的记忆

青少年科技实践活动方案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 青少年科技实践活动方案 泗阳穿城小学黄鹂 一、方案名称：《爱护地球低碳生活——从节约做起》 二、方案背景： 地球给予我们各种资源，创造了今天的繁荣和昌盛，创造了现代文明。但是人类在创造和享受现代文明的同时，也饱尝了过度消耗带来的苦果，大气污染、水污染、土壤污染、农药污染、辐射污染、热污染、资源短缺、生态破坏...... 如今的地球环境已经严重威胁到人类的健康和生存，人类面临太多威胁人类生存的环境问题，地球的现状不允许我们继续逍遥。地球母亲在哭泣，为了我们，为了我们的子孙后代，为了整个人类，少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少开一些车...... 让我们一起来爱护我们的共同家园——地球。 三、活动目标： 通过组织开展形式多样，内容丰富的爱护地球低碳生活——从节约做起科技实践活动，一方面向学生进行爱护地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高学生综合素质。该活动通过让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题、提升素质的方式，教育学生从小树立爱护环境的意识，唤起全社会行动起来节约资源的意识。也是让学生在活动中学会研究性学习。

四、活动计划： 1、活动时间：2017年12月-----2018年6月 2、参加人员：3—6年级全体学生 3、活动内容： 本次活动内容以“爱护地球低碳生活——从节约做起”为主题，以各种生动活泼的实践活动为载体，通过查资料、看视频、做调查、实践活动等，使全体学生了解地球现状，了解低碳生活，知道节约的重要性，提高环保意识。通过本次实践活动，向全校师生发出“爱护地球低碳生活——从节约做起”的倡议，再让学生们根据倡议书上的内容，去发现问题，经过老师、科普书、网络等的帮助去实践。为了进一步开展好此次科技活动，学校首先以校科普领导小组为核心，由校科技辅导员拟定出活动主题和具体实施方案，针对不同年龄段的学生提出不同的活动要求，并为各年级提供不同种类的主题来开展科技实践活动。 4、活动方式: （1）走访学校各个角落和当地居民活动场所。 （2）利用好书籍、报纸、网络、多媒体等资源查询收集相关资料。（3）取得社会相关部门的大力支持。 （4）分析、总结。 五、活动实施： 1、知识收集阶段： （1）以年级为单位上网搜集有关环境污染和低碳生活的图文资料

为了深入贯彻落实党和国家对青少年科技教育的方针政策

为了深入贯彻落实党和国家对青少年科技教育的方针政策，提高青少年的科技素质。我校积极开展了形式多样、丰富多彩的科普教育活动，在师生中大力普及科学知识，宣传科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，提高对各种反科学、伪科学的鉴别能力，培养学生追求真理、爱科学、学科学、用科学的优良品质。通过一系列的活动，在学校内掀起了“学科学、爱科学、用科学”的热潮。现将我校的科普工作汇报如下： 一、组织健全，工作重视，开展扎实 成立有校^令页导参加的学校科普活动^令页导小组，学校建有各种科技活动小组，并配有专、兼职科技辅导员队伍。将科普工作列入学校教育工作的重要内容，建立健全科普教育管理制度，并将科普工作纳入年度工作目标考核、表彰、奖励范围。以《科普法》为指导，认真实施《全民科学素质行动计划纲要》，大力“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法”，将科技教育纳入学校整体教学计划，开有科技选修课，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的校园“科技节”、“科技周”等科普活动。建有供学生参加科技活动的固定场所，配备一定的设备仪器，具备开展经常性科普活动的条件和设施。广泛组织校内学生参加青少年科技创新大赛等青少年科普活动，成绩优良。根据学校实际情况积极参加每年的“科技活动周”、“全国科普日”等大型科普宣传活动。学校定期研究、检查、总结科普工作，积极探索开展科普活动的新思路、新方法，努力开拓创新，不断提高工作水平。与当地科技馆、科普教育基地、青少年科学工作室等单位建立相应的科普工作联系制度，确保学生能够经常参与社会科普活动。接受教育部门和科协组织的工作指导，每年专题向本级教育部门和科协组织报送科普工作计划和年度科普工作总结，科普工作档案材料齐全。 二、开辟专栏、组织讲座，大力宣传 在教学楼上镶嵌“崇尚科学、探求真理”八个铜制大字，以此教育学生端正科学思想和科学态度，训导学生热爱科学、学习科学。在校园围墙上和玻璃橱窗内开辟了“科普园地”黑板报专栏，向学生广泛宣传科普知识、我国取得的一些科技成果（如神舟系列飞船升空、两弹爆炸、水稻大王袁隆平、超导、纳米技术

中学生社会实践活动心得体会

中学生寒假社会实践体会心得 实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已. 做饭，虽说用不到什么理论知识，但它确确实实是一种实践，一种社会实践。因为这是一个合格的中华人民共和国公民步入社会所必须掌握的技能。 虽然实践的这几天并不能算得上是酷暑，可以说是比较幸运，可以在屋子里工作，但屋内烘热的空气有时还是会把自己弄得喘不过起来，一活动起来很快便会汗流浃背的，一会衣服就湿透了，才干了一天，就已经腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快发现自己的想法是不正确的，虽然累，但我始终都牢记着这次实践的目的，再累也应该坚持。因为我知道这就是考验，只有在这种环境中才能看出一个人的毅力水平。想到这些我就会觉得自己浑身又充满了力量，在接下来的几天中那种想放弃的想法就很少出现了，当时就觉得充满精力充满奋斗精神能够坚持才是一个中学生应该具有的素质。在这短短的几天中我碰过壁，流过汗，但我却成长了. 社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，我们更多的了解了社会，我们的这些体验不仅为我们的现在提供了可供借鉴的知识，更为我们在将来激烈的竞争中赢得一席之地打下了基础。希望以后还会有这样的机会，让我在实践中得到锻炼。七天，对于人生而言或许并不算太长的时间，但在这七天中我却得到了人生最宝贵的经验，这几天将使我人生中最宝贵的回忆。这些天来，虽然付出了很多汗水，也感觉很累，但从这次实践中我的意志力得到磨练。我慢慢的开始明白为什么大家都希望我们能更多的参加社会实践，我们也真忠告受到科学技术是第一生产力的真正涵义。 温翠玲 高二一班

2021年青少年科技创新活动方案

青少年科技创新活动方案 科技创新活动方案篇一 一、活动主题 体验、创新、成长。 二、指导思想 我校是宿迁市科学教育特色学校，为迎接省青少年科技创新大赛，积极打造我校科技特色品牌，现阶段在校园中开展科技创新竞赛活动，促进我校学生的创新精神和实践能力的有效提高，为科技竞赛做好准备。 三、组织实施 （一）为了做好创作活动的组织工作，各班主任应对本次科技制作、绘画积极宣传、发动并做好项目（作品）的征集工作。 （二）本次竞赛对各项参赛项目各评出一、二、三等奖若干名，成绩纳入12月班级评比。 四、活动时间 20xx年12月6日至12月16日; 作品上交截止时间20xx年12月16日前。 五、活动内容

学生科技小制作、小发明作品每班1件。（作品可多报名参评） 学生科幻画作品展示每班1幅作品（作品可多报名参评） 六、具体要求 （一）科技小制作、小发明： 1、参赛对象。3-5年级每班上交1份科技小制作或小发明实物或模型。 2、作品要求。围绕科技创新，力求创新、实用，贴近生活。要求附上说明。 （二）少儿科幻画 1、参赛对象。全校3-5年级学生，每班1幅。 2、活动主题。体验创新、节能减排等等。 七、评比及加分 学校组织教师进行评选，并为获奖学生颁发奖状及奖品，评出一、二、三等奖若干名，并为班级加分3、2、1分。公示获奖班级和未参与班级，未参与班级扣2分。 在12月16前将作品报送到少先队xxx处。 科技创新活动方案篇二引导小学生从小树立爱科学、学科学、

用科学的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高少年儿童科学文化素质，推进素质教育，培养少年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力，学校在六一儿童节前特举办科技创新制作活动制作及展览。 一、活动内容： 科技创新小制作 二、活动主题： 崇尚科学勇于创新探索科技创造未来 三、活动时间： 1、评审时间：20xx年5月25日 2、展览时间：20xx年5月29日6月1日 四、参赛对象： 一至六年级学生 五、活动内容介绍： 科技制作是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。作品要具有四性：

青少年社会实践活动新闻稿

我校初一学生赴青少年社会实践基地参加实践活动 为了贯彻落实党的教育方针路线，推进素质教育，进一步增强学生在实践活动中动脑、动手解决实际问题的能力，激发学生挑战极限、超越自我的潜能，培养学生相互协作、战胜困难的团队精神。2014年9月18日—26日，我校七年级315名学生在老师的带领下分批踏上了芜湖市青少年社会实践基地的学习之旅。 在简短而热烈的欢迎仪式上，基地校长和主任热情的鼓励，殷殷的期盼让同学们对此次活动充满了期待，同时也交代了参训学生在校的注意事项，提醒注意安全。 两天的实践活动中，基地为同学们安排了丰富多彩的内容。课程依照天气设置晴天、雨天课表，分室外、室内组织学生教育教学。室外开设拓展训练，包括众志成城、信任背摔、模拟电网、梅花桩、攀岩、中空五连、吊索桥等。室内开设汽车模拟驾驶、多米诺骨牌、科学探究、比特实验、微型机床实控、自行车简单组装等课程。同学的参与热情高涨，对每项课程都表现出浓厚的兴趣。 自踏上基地的那一刻起，同学们就难以掩饰内心的激动与愉悦。离开书本的他们，沐浴着金色的江风，头顶着辽阔的苍穹，与周围的同学更亲近了，与生活更亲近了。 在这两天时间里，同学们吃在一起，住在一起，活动在一起，体会到了集体生活中的责任和义务，体会到自律的重要性，体会到课堂之外的学习乐趣。活动中同学们展现出来的，是学习能力之外的更多

能力。从生活自理到组织活动能力，从知识运用到动手能力，全方位的能力在本次活动中得到了锻炼与提高。在这次实践中他们收获的不只是知识的丰富和能力的提升，更有品质的锻炼。他们在实践中经历，在实践中创新，在实践中成功。 最后，同学们带着依依不舍的心情离开了基地，对以后的学习生活更有计划，更有活力地迎接挑战。

青少年科技创新大赛活动方案【最新版】

青少年科技创新大赛活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况, 遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定，于xx年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下: 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下: 组长:余xx 副组长:周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员:冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)

三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级)，优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目:即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 中学生科技创新成果项目:须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 教师科技创新项目:分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。)

青少年科技教育活动简报

谷里镇青少年科技教育、科普活动 简报 一、活动背景 广泛开展青少年科技教育、科普活动工作，面向青少年传播科技知识、宣传科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神，促进社会主义精神文明建设。通过开展内容丰富、形式多样的科技教育、科普活动，宣传科学生活观念，普及科学生活知识，引导社区居民增强科学意识和鉴别能力，破除愚昧思想和落后习俗，建立科学文明的生活方式，让科学思想在青少年中广泛传播，形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风尚，促进城市两个文明建设协调发展。 二、活动目标 通过科教活动，让全镇广大青少年了解自然科学常识，了解科技发明历史，了解科技发展历史；明确青少年将要承担的责任，形成积极向上的学习态度；掌握科学探究的基本方法。 二、活动安排 1、开展科普咨询活动，宣传普及科学知识。 在开展科普之春、夏、秋、冬，科技活动周、全国科普日等活动中举办科普咨询活动，组织相关专家传授在实际生活中遇到的问题并向他们宣传普及生活常识和科学知识，组织医务工作者开展义诊活动。 2、举办科普报告会、科普讲座，向青少年普及科学知识。

全年不定期与镇科协合作举办科普报告会、科普讲座，组织科普志愿者深入社区，通过举办科普报告会、科普讲座等形式，向青少年普及科学知识。 3、建立科普画廊，让青少年通过观看通俗易懂的科普宣传挂图，掌握和了解日常生活中的科学知识。 科普画廊的内容应每季度更换一次以上。科普画廊的建设，将使我县科普工作迈上一个新台阶，为提高我镇居民的科学文化素质发挥重要的作用。 4、每月定期放映科普影碟。 6-8月份在社区放映科普影碟，让广大青少年在轻松的娱乐中，掌握科学知识。 5、举办科普展板巡展活动。 制作科普展板，在校区巡回展出，让青少年通过观看通俗易懂的科普宣传挂图，掌握和了解日常生活中的科学小知识，养成良好的生活习惯。

青少年社会实践报告

青少年社会实践报告 篇一：青少年社会调查报告 社会调查报告 课题名称 分校名称 年级名称 专业名称 学生学号 学生姓名 关于青少年网瘾社会调查 指导教师 年月日 关于青少年网瘾的调查报告调查目的：关于青少年网瘾的形成和对自身以及家庭社会的影响，针对网瘾少年的帮助措施。 调查时间：XX年5月6日——XX年6月6日 调查地点：神采飞扬网吧、网飞网咖、七舰队网咖 调查对象：学生 调查方式：本报告采取面对面交流的形式以及上网收集资料、电视播放相关报道等方法进行调查。 为完成社会调查报告，我与XX年5月6日——XX年6月6日在不同的网吧进行调查，调查报告如下：

一关于青少年网瘾的形成 1造成青少年网瘾最核心的问题是学校家长对孩子评价的单一。学校家长把成绩的好于坏看的很重要，只用成绩去评价孩子好坏的唯一标准。虽然学校家长出发点是好的，可是在这样的负担下容易 造成厌学的情绪，尤其是对于一些在学习竞争中失败的孩子，在不断努力下依然不见成效，很容易沉迷游戏。 2家人的引导问题 在与家人沟通的问题也是形成的一个重要原因。父母把所有的精力都倾注于孩子的考试成绩，孩子的心总是被压抑着；压抑的心情使他们学得不自然，学得吃力；成绩不好，心情就更加压抑。在这种恶性循环下，孩子们只好躲进网络世界释放自己。也就是说，正是因为我们家长不按规律，胡乱指责，结果把孩子逼进了网络世界！ 3、玩伴的缺失和游戏的缺失。 现在大部分学生在学校上课，下课还要补习。与伙伴玩耍时间减少，学校只看重成绩和升学率，对与体育课一些活动，组织相对减少，课外生活单一。但在网络上，他突然发现有那么多朋友，在玩网络游戏时，很多朋友之间的互动很吸引他，而在学校，很少有时间和同学一起玩。网瘾形成和孩子的生活贫乏也有很大的关系。一些网瘾少年，其实是在网上寻求一种宣泄：在玩游戏的时候找到了自己能够驾驭一

中心小学青少年科技教育活动方案

中心小学青少年科技教育活动方案 中心小学青少年科技教育活动方案提要：通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健 计划范文 中心小学青少年科技教育活动方案 一、方案名称：水资源的探究 二、方案背景与目标 1．心理和日常生活需要 随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食，环境卫生，身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多，外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里，商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？ 2．可利用的课程资源 （1）现在到处都有生产水的厂家； （2）饮水与每个人的生活密切相关，不受时间，环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与，易于接受。 3.活动需求分析： （1）要与水厂，校医或校外医生，饮用水经销商或商场等取得联系。 （2）邀请有关专家对活动进行指导。 （3）与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费、用车等方面给予安排考虑。 4．活动目标： 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习，探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流活动的心得，让学生从小就形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。 三、活动对象：三年级1个班 活动人数：40人 四、方案主体部分： 1．活动内容 主要内容：围绕 （1）各种各样的水有什么区别？ （2）人类对饮用的水要求是什么？ （3）饮水与健康的关系？饮用不同的水有区别吗？ （4）在市场的水能否满足我们身体的需要？ （5）现在身边水资源的变化及原因？ （6）倡议保护水资源，关注饮水健康等相关主题活动的开展。 活动方式： （1）采访水厂的专家； （2）向校外医生咨询； （3）走访与考察； （4）调查本校学生饮水情况； （5）上网查询相关资料； （6）分析，总结。

中学生社会实践活动报告

中学生社会实践活动报告 现代社会中许多都是三口之家，在这里，我们并不难发现其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能因为我们大多数都是独生子女的关系吧！有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱，那是溺爱。说到这里，培养孩子的自理，自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培养孩子的自理，自立能力的首要选择。 做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中，我们不难发现，做家务就像是学习，重要的是掌握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了事半功倍的效果。 在美国，有许多打零工的“少爷”们。比如美国孩子—-17岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡视员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说：“需要他干些什么说清楚，他一定会完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。

他也理所应当的得到了800美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文打扫的厕所比以往任何一个清洁工打扫得都干净。”说着温妮露出了自豪的神情。 由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，自立的能力。一味地追求学习成绩，只会让许多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技发达的社会，我想肯定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白的头吧！让我们多心疼心疼父母吧 社会，在实践中增长知识，锻炼自己的能力，更重要的是检验一下自己所学东西能否被社会所用，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，完成自己的学业。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在将近一个月的实习过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。 哲人说：“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”理论要回到社会实践中去运用，想事情办事情一切从实际出发，使主观符合客观。认识客观事物，要实现两次飞跃，从感性认识到理性认识是认识事物的第一次飞跃，而从理性回到实践是第二次飞跃。

青少年科技实践活动方案 (2)

青少年科技实践活动方案 泗阳穿城小学黄鹂 一、方案名称:《爱护地球低碳生活——从节约做起》 二、方案背景: 地球给予我们各种资源,创造了今天得繁荣与昌盛,创造了现代文明。但就是人类在创造与享受现代文明得同时,也饱尝了过度消耗带来得苦果，大气污染、水污染、土壤污染、农药污染、辐射污染、热污染、资源短缺、生态破坏、、、、、、 如今得地球环境已经严重威胁到人类得健康与生存，人类面临太多威胁人类生存得环境问题,地球得现状不允许我们继续逍遥。地球母亲在哭泣,为了我们，为了我们得子孙后代,为了整个人类,少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少开一些车、、、、、、让我们一起来爱护我们得共同家园——地球。 三、活动目标： 通过组织开展形式多样,内容丰富得爱护地球低碳生活——从节约做起科技实践活动,一方面向学生进行爱护地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高学生综合素质。该活动通过让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题、提升素质得方式,教育学生从小树立爱护环境得意识,唤起全社会行动起来节约资源得意识。也就是让学生在活动中学会研究性学习。 四、活动计划： 1、活动时间:2017年１2月-－-－-201８年6月 ２、参加人员:3—6年级全体学生

3、活动内容: 本次活动内容以“爱护地球低碳生活——从节约做起”为主题，以各种生动活泼得实践活动为载体,通过查资料、瞧视频、做调查、实践活动等,使全体学生了解地球现状,了解低碳生活，知道节约得重要性,提高环保意识。通过本次实践活动，向全校师生发出“爱护地球低碳生活——从节约做起”得倡议,再让学生们根据倡议书上得内容,去发现问题,经过老师、科普书、网络等得帮助去实践。为了进一步开展好此次科技活动,学校首先以校科普领导小组为核心,由校科技辅导员拟定出活动主题与具体实施方案,针对不同年龄段得学生提出不同得活动要求,并为各年级提供不同种类得主题来开展科技实践活动。 4、活动方式: （1)走访学校各个角落与当地居民活动场所。 (２）利用好书籍、报纸、网络、多媒体等资源查询收集相关资料。(３)取得社会相关部门得大力支持。 （4)分析、总结。 五、活动实施: 1、知识收集阶段： （1)以年级为单位上网搜集有关环境污染与低碳生活得图文资料与DＶ资料，举行环保知识讲座、作品展览、画科学幻想画等宣传环保与低碳生活知识,加深学生对低碳生活得认识，提高师生得低碳生活意识。