五年制高职品牌专业建设的策略研究

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五年制高职品牌专业建设的策略研究

作者：许大宏

来源：《职教通讯》2016年第15期

摘要：品牌专业建设是五年制高职教育办出特色的关键。结合品牌专业建设的实际，提

出了从专业建设定位、人才培养方案制定、核心课程建设、教学团队建设、实训基地建设、第三方质量监控与评价、专业文化建设等七个方面，进行品牌专业建设的策略。

关键词：五年制高职；品牌专业；专业建设；课程建设；教学团队；实训基地；文化建设

基金项目：江苏联合职业技术学院立项课题“五年制高职品牌专业建设的实践研究——以计算机应用技术专业为例”（项目编号：B/2014/06/049）

作者简介：许大宏，男，镇江高等职业技术学校副教授，硕士，主要研究方向为高等职业教育。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2016）15-0021-02

当前，五年制高职教育已进入内涵发展阶段，专业建设是五年制高职教育办出特色的关键。将品牌概念引入到五年制高职教育专业建设中，打造品牌专业，是推动五年制高职院校内涵发展、提升办学水平、提高社会声誉的着力点和突破口。

一、品牌专业建设的内涵

2011年9月，江苏省教育厅印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设

标准》，提出加强专业建设是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。文件明确了五年制高等职业教育品牌专业的建设标准包括专业开发、课程建设、教学团队、教学设施、教学实施、质量效益等六个方面。文件要求，各五年制高职院校要从专业设置与开发、课程教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学实施与管理、产教结合与校企合作、质量效益等关键环节，开展品牌专业的建设。

二、品牌专业建设的策略

（一）专业建设定位

专业定位不是想当然的设置，必须建立在市场需求的基础上，结合就业需求导向、企业人才需求标准、行业发展进行合理科学的设置。[1] 品牌专业更是如此。五年制高职品牌专业的建设必须立足和服务于区域经济社会发展的需求，在充分进行市场调研的基础上，根据地方经济社会发展对五年制高职教育人才需求状况和发展趋势，考虑到品牌专业教学资源和能力的充分发挥，科学合理地进行分析论证，最终确定品牌专业建设的定位。