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自考《学习心理辅导》模拟试题及答案[1]

《学习心理辅导》模拟试题（一）

一、名词解释

1.代币制：当个体的目标行为出现时，给予一种“标记”或代币，去换取种种优待，作为强化目标行为的强化物，以改进个体行为。

2.同化与顺应：

当个体面临刺激情境或问题情境时，就会将新事物与原有图式核对，并企图将遇到的新经验，纳入其原有经验的框架之内，这就是同化。

如果原有图式不能吸收、同化新经验时，就会造成认知结构的失衡，为了保持平衡，个体就必须改变或扩大原有图式，以适应新情境，这就是顺应。

3.先行组织者：是奥苏伯尔的一个重要概念。先行组织者从“组织者”一词演化而来，它是促进学习和防止干扰的一种教学策略，是引用适当相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者。由于这些组织者通常是在呈现教学内容之前介绍的，目的在于用它们来帮助确立有意义学习的心向，因此又被称为先行组织者。

4.产生式系统：信息加工论者认为，程序性知识可以用产生式系统来表征。产生式系统是一边串的“条件——作用”网络，它以“如果——那么”方式陈述。“如果”指一个目标或预期，“那么”指一个动作。

5.学习动机：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

6.归因：个体对自己或他人行动结果的原因知觉或判断。

7.元认知策略：亦称为自我调控策略，主要是指学习者对其使用的基本的或支持性学习策略的监控、评价与调节。

二、单项选择题

1.中小学生最为突出的问题是（C）

A、学生失败

B、恐学症

C、厌学

D、学习焦虑

2.采用漠视，不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（C）

A、正强化法

B、负强化法

C、消退法

D、代印制

3.提出发现学习的心理学家是（C）

A、苛勒

B、皮亚杰

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

4.产生式系统是（C）的表征

A、命题

B、陈述性知识

C、程序性知识

5.威特罗克学习模式中一个最重要的成分是（A）

A、生成

B、动机

C、注意

D、先前的知识、知觉

6.为了获得优秀成绩，考入重点中学等而努力学习属于（A）

A、外在动机

B、内在动机

C、普遍型学习动机

7.（B）是乌斯洛动机理论的中心思想

A、基本要求

B、极为困难的

C、难度适中的

9.划出课文重点，记笔记，集中注意等属于（B）

A、基本学习策略

B、支持性学习策略

C、自我调控策略

10.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（C）

A、组织策略

B、精细策略

C、复述策略

三、填空题

1.人生发展的四大支柱是学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

2.桑代克在尝试错误学习中总结出效果律、练习律、准备律三条规律。

3.美国心理学家布鲁纳认为，儿童认知发展的三个分阶段是动作表征、映象表征、符号表征。

4.强化是操作性条件学习的重要概念，有正强化和负强化之分。

5.信息加工理论的基本假设，是把人的认知过程，看成计算机式的信息加工过程。

6.陈述性知识表示事实性知识，回答“XX是什么”的问题。程序性知识含有概念、规律和规则系统。

7.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机，至少应包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三种内驱力成分。

8.阿特金森认为，人的成就动机具有两种不同的倾向，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向。

9.激发内部动机的方法有归因训练、自信心训练和角色转换。

10.学习策略的特点有主观能动性、有效性、过程性、通用性。

四、简答题

1.终身教育有哪些重要意义？

1.终身教育可以满足人生各个阶段的需要。

2.终身教育有利于个性的发展。

3.终身教育促进学校教育的变革。

2.布鲁纳强调发现学习有助于培养学生哪些方面良好的学习心理品德？

1.有助于开发利用学习者的潜能。

2.有利于调动学习者的内部动机。

3.有利于学习者学会探索的方法。

4.有利于记忆保持。

3.简述信息加工学习论在教育上的启示？

1适时记忆怕容量有限，如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他们留有加工或思考的余地，结果会适得其反。2根据组块的概念，为了使学生在适时间内学习更多的知识，必须把知识组织成有意义的组块，减少机械学习。3信息编码不仅有利于学生的理解，也有助于贮存和提取。

4.有效奖赏应遵循哪些原则？

A、淡化奖赏的外部控制作用

B、奖赏要与学生实际付出的努力相一致

C、应建立一套明确的奖励办法

D、奖励方式要适应学生的年龄特征

D、奖励要以精神奖励为主，物质奖励为辅

5.如何训练学生的自信心？

关键就在于培养学生积极的能力概念。

（1）让学生获得成功的体验

（2）引导学生坦然面对失败

（3）鼓励学生接受挑战性任务

五、论述题

1.学业成功与失败是学生学习中经常遇到的，联系实际谈谈怎样对学生进行成就归因训练。

2.试述帮助学生掌握自我调控策略的重要方法。

自我调控策略是指学习者在学习过程中，如何有意识地，系统地监测、评估、调节自己的思维、就知、情绪动机与行为，以达到其目标的心理活动。

（二）领会

1.影响自我调控的因素：个人因素，行为因素，环境因素。

根据班杜拉的三元交互作用理论，学习者自我调控策略受个人、行为、环境三因素交互作用影响。其中个人因素包括自我功效感、动机、归因倾向和认知风格等。行为因素包括自我观察、自我判断和自我反应。环境因素包括模仿、言语指导、社会帮助和环境结构。

2.自我调控策略的主要方法与步骤

（1）齐姆曼自我调控十四法

（2）出声思维法

（3）直接指导法

（4）规程化训练

（5）范例

《学习心理辅导》模拟试题（二）

一、解释概念：

1.问题解决：安德森将问题解决定义为：任何受目标指引的认知性操作序列。

2.解码：所谓解码是指阅读者译解印刷符号的过程。解码有两种方法，全词法和语音法。

3.阅读理解：阅读理解是指为了一个特殊目的使用信息和知晓印刷符号意义的过程。成功的理解需要理解概念，基本技能自动化水平和有效使用策略。

4.SQ3R阅读法：鲁宾逊提出的一种著名阅读训练法。它包括浏览（survey）提问（question）细读（read）、背诵（recite）和复习（review）五阶段。

5.DRTA阅读法：全称为“引导阅读与思考活动”（directed reading and thiming activity），包括三个步骤：预测、细读、验证。

6.学习障碍：学习障碍是指这样一个异质群体，这些人在获取和利用聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显着的困难，这些异常起因于个人的内在因素，一般认为是中枢神经系统功能失调。（哈密尔的定义）

7.元认知：元认知亦称反省认知，是描述个人对自己认知过程中的自我意识和自我调节、监控的术语。

8.学习困难学生诊断：指通过对学习困难学生的具体表现和有关背景资料（个人、家庭和学校等）的分析与综合，判断其学习困难的特征、性质和原因。准确诊断的三项条件为：详尽的资料，可靠的测验工具，诊断者的鉴别和判断能力。

9.教师效能：指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。教师效能的评估主要以学生的学习成绩为标准，若教师的行为能使学生成绩提高，就表明具有教师效能。

10.课堂教学心理环境：是指课堂中的人际关系与人际互动。具体地说包括课堂管理模式（教师的领导方式）、师生关系、班级气氛与班级目标等。

11.课堂管理模式：课堂是有教师、学生以及教学活动为中介构成的教学系统，教师是领导者、管理者。课堂管理模式主要体现在教师的领导方式上。勒温将之归纳概括为三种：民主型、专制型与权威型。

12.自我预言：是指人们对某些事物的期待或真实信念，将有可能导致这些期望成为现实。就是说一个人一旦形成了一种期待，他就会把这个信念当成真实的，从而朝着这个方向努力，并最终使信念变为现实。也称之为皮格马利翁效应。

13.课堂行为分析法：利用事先设计的课堂行为观察记录所获得的资料，可以分析学生如下行为：对教师讲课的反应、课堂作业时的反应、不安定的课堂表现、回答问题的表现，等等。教师要善于归类，找出症结所

在。

二、单项选择：

1.心理学家对问题的表述不尽相同，但大多数心理学家认为，问题应包含三种成分（A）

A、①给定②目标③障碍

B、①目标指向②操作序列③认知操作

C、①提出问题②问题分析③形成假设

2.最早用实验方法探讨问题解决过程的是（C）

A、苛勒

B、杜威

C、桑代克

3.伊耐特等人曾主张训练阅读者将课文内容转译成自己语言的（B）阅读方法。

A、SQ3R

B、REAP

C、DRTA

4.据研究发现，（C）是学习困难学生比较普遍的动机障碍。

A、焦虑

B、注意力缺损

C、习得性无能

5.按照德威克的成就目标理论，自弃性儿童与自主性儿童的动机模式差异主要体现在以下四个方面（B）

A、①抱负与志向②求知欲③好胜心④焦虑

B、①期望②信念③情绪④归因

C、①记忆②注意③问题解决④知识背景

三、填空题：

1.问题解决的策略是多种多样的，一般将总是解决策略分为算法和启发法两类。

2.信息加工论综合了桑代克的试误说和格式塔的顿悟说的观点，认为问题解决是对问题空间的探索，以建立一种与困难对应的心理模式。

3.解码有两种方法：全词法和语音法。

4.阅读解码模式有两种：一种叫自下而上加工，另一种叫自上而下加工。

5.社会适应不良行为有外部行为失调和内部情绪失调之分。

6.学习障碍鉴别的标准有：差距标准、排他标准和特殊教育标准。

7.学业不良学生的鉴别标准有智力标准、学业不良标准和学习过程表现异常标准。

8.数学习困难学生的特征是算术障碍与运算能力障碍。

9.影响学生学业成就的家庭教育因素很多，有人将其分为客观性变量和主观性变量两个方面。

10.大量研究表现学习困难学生在感觉记忆、短时记忆和长时记忆等系统存在不少障碍。

四、简答题：

1.专家与新手的差异

①专家比新手拥有的知识结构更有序，更丰富；②专家比新手在表征问题方面更为深入；③专家比新手采用的策略更为有效；④专家解决问题时更多的时间是用在分析与计划方案，而新手更多的时间是搜索记忆的信息与公式、尝试错误。

2.影响阅读心理的主要因素

A原有知识前景：学生原有知识是影响理解的重要因素。

B重要信息与不重要信息：阅读能否抓住文章中的重要信息，而忽略不重要信息，是一项重要的阅读理解技能。

C理解监控：理解监控是阅读中重要的元认知技能。

3.简述五步自学阅读法的基本步骤与要求

A、概览：先持文章的题目、大小标题，并问自己这样的问题：这篇文章讲什么：是不是值得我去读？

B、

初读，主要审查自己是否具备深入理解课文所必需的条件。C、细读，主要任务是保证自己能把课文的语句、段落前后联系起来思考，达到连贯理解水平。D、提要，防止自己在阅读时浅尝辄止和走马观花。D、检测，提醒自己：不要学完了就认为一切事情就完了，需要检测一下学习的效果，必要时再采取补救措施。

4.造成学习困难学生因素分析

不良的学习习惯、注意力缺损（生物与环境影响、神经功能失调、唤起缺陷）。

5.数学学习困难学生辅导的一般策略

①早期发现与早期干预；②进行有效的学习评估；③设计针对数学学习困难学生的课程；④结合实际，一题多解。

6.教师效能的主要表现

（1）教学时间分配：善用教学专用时间，掌握专心学习时间，提供课业学习时间；

（2）教学活动组织化；

（3）师生语言沟通：解说清楚明确，彻底理解教学内容；

（4）反馈的有效运用：口头反馈，文字反馈。

7.学习困难分类的意义

①提高教育干预的针对性和诊断的准确性；

②保证教育研究的科学性；

③分类才能更有效地诊断与干预。

8.学习困难分类的依据

从分类方法看，大约可以归为三种：

①经验描述：依据对学习困难学生的日常观察经验来划分类型；

②理论推断：依据一定的学科理论对学习困难学生类型进行归纳；

③多元统计分析：运用因素分析和聚类分析技术。

9.学习困难学生诊断的意义

①是制订教育对策的基础和前提。②科学诊断促进教育对策的不断完善。③诊断有矫治性意义，因为不是为了诊断而诊断。

五、论述题

1.认知加工特点中学习困难学生的特点。

从信息加工论的观点看，学生的学习过程实际上是个体对外来知识信息接收、编码、储存、提取以及运用的过程。学习困难学生在这一过程中则表现出较多的障碍，如注意、记忆、问题解决等，这便是他们内部的学习障碍。

①注意：学习困难的学生存在明显的注意缺陷，学习困难学生注意加工的缺陷，使他们在课堂学习中难以有效地接受知识，在对新知识加工的前期就产生了障碍，又由于在认知加工的整个过程中始终需要注意的参与，所以注意的缺陷也直接影响他们在信息加工过程中的效果与质量。

②记忆：大量研究表明学习困难学生在感觉记忆、短时记忆和长时记忆等系统存在不少障碍。A、感觉记忆中信息编码、提取的速度较慢。许多学者认为学习困难学生从感觉记忆中提取信息不够迅速可能与注意缺陷有关。B、短时记忆中复述频率与复述策略水平低，适时记忆容量低。C、长时记忆中语义记忆编码困难。影响他们有序地组织知识、保持知识、提取知识。也影响他们理解知识以及运用知识解决问题。

③问题解决：确定问题的能力差，他们往往不知道要解决的是什么问题，不能有效地计划、监控解决步骤以达到目标，不能灵活地选择相应的策略，也很少有运用策略的意识。

④知识背景：学习困难学生知识背景的主要特点是：知识背景贫乏、知识结构紊乱。知识背景贫乏使他们

对外来信息加工、分类显得困难，也不利于他们在回忆时激活长时记忆的概念图式。知识背景组织结构紊乱也会影响编码和提取，不少研究表明知识背景对阅读理解有重要影响。

⑤元认知能力差。元认知亦称反省认知，是描述个人对自己认知过程中的自我意识和自我调节、监控的术语。对学习困难学生元认知发展的研究资料表明，他们严重缺乏有关的策略知识和自我调节的知识与技能。

2.学习困难学生情绪与动机的特点。

学生的学习需要全部心理活动的积极参与，除了认知能力，还需要情感、意志、求知欲、动机等情意因素的参与。学习困难学生同一般学生相比，他们存在更多的情意障碍，诸如成就期望很低，学习上缺乏胜任感，自卑自弃，懒散成性，畏学、厌学及至逃学等。

①一般情意特点：学习困难学生在抱负、求知欲、好胜心、坚持性情意因素上与学习优、中等生存在非常显著的差异。学习困难学生的动力障碍是一个十分普遍而又突出的问题。A、抱负与志向水平低，影响他们学习的积极性和自信心。B、求知欲水平总体上低于学习优、中等生。这种差异集中体现在对课堂学习任务的喜好上，在其他趣味性较强的学习活动上不乏喜好。C、好胜心：在学习上的竞争性，学习困难学生远远低于学习优等生；在非学业性的活动中的竞争性，学习困难学生与学习优、中等生无显著差异。D、焦虑：学习困难学生焦虑水平偏高，更多的原因是外部压力，其中害怕家长惩罚、教师批评是主要原因。

②学习动机特点：习得性无能是学习困难学生比较普遍的动机障碍，深深影响他们的成就行为。按照德威克的成就目标理论，自弃性儿童与自主性儿童的动机模式差异主要体现在以下四方面：A、期望，习得性无能学生相信成功或失败是判断一个人有没有能力的依据。B、信念：习得性无能学生认为智能是固定不变、不可控制的，一个人能力低是不可改变的事实。C、情绪：习得性无能学生从失败经因中得到的是低能力的评价。D、归因：习得性无能学生常常把失败归因于自己能力低下。

3.教师期望实现的步骤。

教师期望对学生的行为产生影响是一个师生互动的过程。布鲁菲和古德提出了一个教师期望能在课堂上实现的模型，这个模型包括以下五个步骤：①教师预期某一学生有他所期待的行为和成绩；②由于对学生有不同的期望，教师对不同学生表现出不同的行为；③教师将对各人不同的行为和期待，传达给每个学生，进而影响学生的自我概念、成就动机和抱负水平；④如果这种区别对待一直继续下去，学生没有以任何方式作出反抗或改变教师的这种对待。那么这种期待就会影响学生的成绩和行为。被高期望的学生会不断提高成绩，而被低期望的学生成绩则会下降。⑤随着时间的推移，学生的成绩和行为，越来越接近和符合教师对他们初期的期待。在这个过程中可以看到，教师期望不是自动地实现的，教师期望过程是复杂的人际互动过程。

心理咨询师基础知识整理笔记

第一章基础心理学 1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 3.基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格 4.心理现象分为：动物心理学和比较心理学；个体心理分为：发展心理学（儿童发展心理学、老年心理学）等；社会制约和影响分为：社会心理学；神经机制分为：生理心理学；运用分为应用心理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学等 5.

6.人的心理是脑的机能，是对客观现实的能动反映。 7.心理现象是动物适应环境随着神经系统的产生而出现的。动物心理发展：单细胞动物（变形虫）有感应性，没有心理现象。 8.外界事物作用于感觉器官，通过大脑变成映像，产生了心理，因此，是大脑活动的结果，却不是物质产品，而是主管映像，是事物的形象，概念，体验，是主观的。心理是社会的产物，是能动的反映，支配行为，因此可通过观察分析行为来研究。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 9.科学心理学诞生标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。同期研究结果有韦伯定律（差别感觉阈限），费希纳的心理物理学，艾宾浩斯记忆。 10.研究原则：１.客观性原则（科心以前是思辨和总结经验）２.辩证发展的原则３.理论联系实际的原则 11.研究方法：１、观察法：自然条件，有目的、有计划，系统２、调查法：口头（访谈法）或书面

心理咨询复习资料

会谈及会谈技巧（倾听） 1 会谈中的一般问题 2 会谈中的非言语交流 3 倾听技巧 4 影响技巧第一节会谈的一般问题一. 会谈及其作用咨询会谈基本上是通过咨访双方的信息交流来对彼此的认知、情感和行为产生影响的。 1.会谈的性质 2.信息的传递形式作为咨询师，我们在会谈中所做的应该是两方面的。一方面是接收、理解当事人的言语信息和非言语信息，一方面是作出反应，即发出言语信息和非言语信息。二、交换信息的会谈与帮助性的会谈三、会谈中的互动与信息加工 1.会谈中的互动相倚性是指在交流中，一方的反应在一定程度上依赖于对方的行为，依赖于对方的所说所做。互动中存在着不同的相倚：假相倚、非对称相倚、反应性相倚和彼此相倚。江光荣(2005)认为，互动内容分出内容(事实-情感)、个人性(非个人化-个人化)、时间(过去-现在)。鲍威尔(Powell)认为，互动交流可以大致分为五个层次，一般性的会谈、陈述事实的交流、分享个人的想法和判断、分享感觉、交流的高峰 2.会谈中的信息加工过程类化：人在认识别人时，容易犯这样一类错误：在了解到对方的部分特点后，就把对方归入某一类人之中，把自己脑子里有关这类人的原型加到对方身上，认为对方也有原型所具有种种特点，并以此为基础来展开跟对方的互动。投射：投射是指人无意识地把自己的个人特性加在对方身上，认为对方也有这些特性。幻相关：由于知觉者的期待作用，将两件并无关联的事知觉为有关联。选择性知觉：莱维特(H.Leavitt)指出，人们倾向于知觉到那些符合自身需要的事物，忽视干扰性事物，但对确实有威胁的事物也投入全部的注意。二、主要的非言语行为线索 1.面部表情 2.形体动作 3.声音特征 4.空间距离及相对角度 5.沉默三.对非言语行为做反应帕森斯提出对当事人的非言语行为做反应的五种方式(Passons,1975): 1)确定其言语和非言语行为之间是否一致；2)对言语与非言语之间的不一致之处，要留心或做出反应；3)当当事人沉默不语时，要留心或做反应。4)通过聚集于当事人的非言语行为，来改变会谈的焦点。5)留心当事人在一次会谈前后或在一段时间以来非言语行为上的变化。第三节倾听当事人一.倾听当事人的故事，倾听当事人讲故事的方式二.咨询师在倾听中的态度和状态 1.倾听时基本的身心状态 2.愿意倾听的态度有些原因可能会造成我们对当事人听不进去，没有听见，或者误听错听。 1)咨询师人格方面2)价值和动机方面3)客观方面的三、反应性倾听反应性倾听：接受当事人语言的和非言语的信息，不仅注意外显的内容，更把握到说者内隐的思想和感受。其要领在于两点：识别出当事人所表达的关键信息；把这种了解以

财务管理模拟卷1+答案

一、单项选择题(每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在下表内。错选、多选或未选均无分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 1．财务管理是人们利用价值形式对企业的( )进行组织和控制，并正确处理企业与各方面财务关系的一项经济管理工作。 A.劳动过程 B.使用价值运动 C.物质运物 D.资金运动 2．影响企业价值的两个最基本因素是（）。 A.时间与利润 B.利润与成本 C.风险与报酬 D.风险与贴现率 3．某债券面值100元，票面利率10％，期限3年，当市场利率为10％时，债券发行价（）元。 A. 80 B. 90 C. 100 D. 110 4．企业愿意向客户提供商业信用所要求的关于客户信用状况方面的最低标准，称为 A.信用条件 B.信用额度 C.信用标准 D.信用期限 5．通常在确定基本经济批量模式下的存货进货批量时，应考虑的成本是（）。得分

A. 进价成本 B. 订货成本 C. 储存成本 D. 订货和储存成本 6．当贴现率为10％时，甲项目的净现值为正时，则该项目的内含报酬率将会（）。 A. 低于10％ B. 高于10％ C. 等于10％ D.不确定 7．某企业本期财务杠杆系数为 1.5，本期息税前利润为450万元，则本期实际利息费用为（）。 A. 150 B. 675 C. 300 D. 180 8．下列表述不属于流动资产特点的是： A.占用形态具有变动性 B.占用数量具有波动性 C.循环与生产经营周期一致 D.投资的集中性和收回的分散性 9．对信用期限的叙述，正确的是（）。 A. 信用期限越长，企业坏账风险越小 B. 信用期限越长，表明客户享受的信用条件越优越 C. 延长信用期限，不利于销售收入的扩大 D. 信用期限越长，应收账款的机会成本越低 10．某公司按面值发行债券1000万元，票面利率为12％，偿还期限5年，发行费用率为3％，所得税率为25％，则债券资金成本约为（）。

财务管理试卷1及答案

财务管理试卷1 一、单项选择题（每题有四个备选项，请将正确的答案编号填在答题纸上，每小题1分，共20小题20分） 1、企业支付利息、股利等筹资费用属于（）。 A.筹资活动 B.投资活动 C.资金营运活动 D.分配活动 2、下列属于股东财富最大化缺点的是（）。 A.考虑了风险因素 B.过份强调股东利益 C.反映了创造利润与投入资本的关系 D.在一定程度上可以避免企业短期行为 3、下列有关企业价值说法正确的是（）。 A.等于其账面价值 B.一定大于其账面价值 C.一定小于其账面价值 D.等于其市场价值 4、下列属于债务与债权关系的是（）。 A.企业与投资者 B.企业与债权人 C.企业与政府 D.企业与职工 5、甲方案的标准离差是4.3，乙方案的标准离差是2.1，如甲、乙两方案的期望值不相同，则两方案的相对风险关系为（）。 A.甲方案小于乙方案 B.甲方案大于乙方案 C.甲方案与乙方案相等 D.无法确定 6、5年期8%利率的普通年金终值系数为5.867，则期限、利率相同情况下的先付年金终值系数为（）。 A．6.336 B．6.862 C．7.935 D．8.534 7、某企业向银行借款300万元，银行要求年利率为10%，并保留20%的补偿性余额，该借款的实际利率为（）。 A．10% B．11.2% C．12.5% D．15% 8、企业筹资方式按属性不同分为（）。 A.长期资本与短期资本 B.内部资本与外部资本 C.直接资本与间接资本 D.股权资本与债权资本 9、边际资本成本测算中使用的资本权重按（）确定。 A.账面价值 B.市场价值 C.目标价值 D.账面价值结合目标价值 10、某公司的经营杠杆系数为2，预计息税前利润将增长30%，在其他条件不变的情况下，销售量将增长（）。 A．15% B．20% C．30% D．60% 11、经营杠杆系数为1.5，财务杠杆系数为2，则总杠杆系数为（）。 A．0.5 B．3 C．3.5 D．5 12、下列属于系统性风险是（）。 A．公司工人罢工 B．公司诉讼失败 C．公司财务管理失误 D．通货膨胀 13、两种完全负相关的股票形成的证券组合（）。 A．可消除所有可分散风险 B．不能抵消任何风险 C．可降低可分散风险和市场风险D．无法确定 14、下列属于非贴现投资决策指标的是（）。 A．净现值 B．平均报酬率 C．内含报酬率 D．现值指数 15、对客户信用评估的“5C”系统中其首要因素是（）。 A．资本 B．经济状况 C．偿付能力 D．信用品质

心理咨询师基础知识详细笔记整理

基础心理学知识复习概要第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学研究：①动物的心理现象；②儿童的心理现象；③正常成人的心理现象。心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。基础心理学总结的心理活动规律是：①心理活动最普遍、最一般的规律；②对心理学各分支的研究都具有指导的意义。二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：（一）认知；（二）需要和动机；（三）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格认知，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。一般把心理现象分为：①心理过程和人格；②知、情、意和个性。心理现象可分为心理过程和人格。一、心理是脑的机能动物心理的发展经历了3个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。人的心理是：①脑的机能；②客观现实的反映。人的心理是脑的机能得到了：①心理发生和发展过程的科学事实的证明；②生理科学研究资料的证明； ③临床事实的证明；④人们生活经验的证明。二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。心理反映的形式可以是：①事物的形象；②概念；③体验；④活动。由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理。心理和人的行为之间的关系表现为：①心理支配人的行为；②心理通过行为表现出来。但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”，“行为就是心理”。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。下列说法是不正确的：①心理学是自然科学；②心理学是社会科学；③心理学既不是自然科学也不是社会科学。第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。德国艾宾浩斯：“心理有一个长的过去，但只有一个短的历史。” 古希腊的希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。罗马盖伦提出气质这个概念； 19世纪中叶，心理学成为实证科学，成为一门独立的学科。德国韦伯，1840年发现了差别感觉阈限的定律，即韦伯定律。德国费希纳于1860年开创了心理物理学的新领域；科学心理学的创始人是冯特。冯特用内省法研究感觉、知觉、注意、联想等心理现象，提出了统觉学说和情感三维说，还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象。

企业财务管理期末试卷及答案1

《企业财务管理》期末考试A 卷适用班级：一、选择题（选择正确答案，每小题2分，共20分） 1、企业支付利息属于由（）引起的财务活动。 A ．筹资 B ．投资 C ．利润分配 D ．资金营运 2、企业与政府之间的财务关系体现为（）。 A ．债权、债务关系 B ．资金结算关系 C ．风险收益对等关系 D ．强制和无偿的分配关系 3、每股收益最大化作为财务管理目标的优点是（）。 A ．有利于克服短期行为 B ．考虑了资金的时间价值 C ．考虑了投资的风险价值 D ．反映利润与投入资本之间关系 4、以下不影响纯利率的因素是（）。 A ．平均利润率 B ．通货膨胀因素 C ．资金供求关系 D ．国家调节 5、在利率的计算期相同条件下，下列公式中正确的是（）。 A ．普通年金终值系数*普通年金现值系数=1 B ．普通年金终值系数*偿债基金系数=1 C ．普通年金终值系数*投资回收系数=1 D ．普通年金终值系数*预付年金现值系数=1 6、某公司现有甲、乙两个投资项目，其期望值分别为20%、30%，标准离差分别为40%、50%，那么（）。 A ．甲项目风险程度大于乙项目风险程度 B ．甲项目风险程度小于乙项目风险程度 C ．甲项目风险程度等于乙项目风险程度 D ．不确定 7、按照资金来源渠道的不同，可将筹资分为是（）。 A ．直接筹资和间接筹资 B ．内源筹资和外源筹资 C ．短期筹资和长期筹资 D ．权益筹资和负债筹资 8、在个别资金成本计算中，不用考虑筹资费用影响因素的是（）。 A ．长期借款成本 B ．债券成本 C ．留存收益成本 D ．普通股成本 9、下列项目中不影响净资产收益率的指标是（） A ．流动比率 B ．营业净利率 C ．资产负债率 D ．总资产净利率 10、已知某投资项目按14%的折现率计算的净现值大于0，按16%的折现率计算的净现值小于0，则该项目的内部收益率肯定（）。 A ．大于14%，小于16% B ．大于14% C ．等于15% D ．大于16% 二、多选题（选择正确答案，错选、漏选均不得分，每小题3分，共15分） 1、金融市场的组成要素主要有（）。 A ．市场客体 B ．金融工具 C ．交易价格 D ．组织方式 2、财务管理的内容主要包括（）。 A ．筹资活动 B ．投资活动 C ．资金营运活动 D ．利润分配活动 3、下列投资决策评价指标中，需要以行业基准折现率作为计算依据的包括（） A.．净现值率 B ．获利指数 C ．内部收益率 D ．投资利润率 4、延长信用期间有可能会使（） A ．销售额增加 B ．应收账款增加 C ．收账费用增加 D ．坏账损失增加 5、下列各项中，既属于原始总投资，又构成项目投资总额内容的是（）。 A ．固定资产投资 B ．流动资金投资 C ．无形资产投资 D ．资本化利息三、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每小题1分，共10分） 1、普通年金现值系数加1等于同期、同利率的即付年金现值系数。（） 2、生产预算是所有日常预算中惟一只使用实物量计量单位的预算。（） 3、企业向员工支付工资属于财务管理中的分配活动。（） 4、名义利率是指一年内多次复利时给出的年利率，它等于每期利率与年内复利次数的乘积。（） 5、风险与报酬是对等的，高风险的项目必然会获得高报酬。（） 6、某一个投资方案，其内含报酬率大于资金成本，则其净现值必然大于零。（） 7、采用固定资产平均年成本法进行固定资产更新决策时，残值收入是作为现金流入来考虑的。（） 8、由于经营杠杆的作用，当息税前利润下降时，普通股每股收益会下降得更快。（） 9、市盈率是评价上市公司获利能力的指标，它反映投资者愿意对每元净利润支付的价格。（） 10、长期借款由于借款期限长、风险大，因此借款成本也较高。（）

自考心理卫生与心理辅导复习资料

心理卫生与心理辅导名词解释题目录 1.1．心理：也可称为心理活动或心理现象，可人为地分成心理状态、心理过程和个性心理三大部分。 1.2．心理状态：是对某一时刻个体全部心理活动综合水平的描述，反映了心理的时间性、方向性和能动性，包括生理唤醒、意识、潜意识、定势、注意等心理现象。 1.3．心理过程：是对认知活动、情绪情感活动和意志行为活动的概括．反映了个体心理的历程性和动力性。 1.4．个性心理：由个性倾向性和个性心理特征两部分构成．反映了个体心理的稳定性、独特性、完整性及动力方向性。 1.5．心理卫生：又称精神卫生。包括一切旨在改进及保持心理健康的措施。有两重含义。一重含义是，心理卫生是人的心理健康状态；另一重含义是增进人的心理健康。 2.1．健康：是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 2.2．体质 2.3．心理冲突 2.4．挫折 2.5．心理防御机制 2.6．应激 2.7．社会性应激源 3.1．心理辅导 3.2．学校心理辅导 3.3．广义的学校心理辅导 3.4．狭义的学校心理辅导 3.5．适应性辅导 3.6．发展性辅导 3.7．个别心理辅导 3.8．小组辅导 4.1．重复 4.2．重读 4.3．开放式询问 4.4．封闭式提问 4.5．摘要 4.6．情感反应 4.7．指导 4.8．解释 4.9．自我开放 4.10．影响性接要 5.1．心理评估 5.2．心理评估的客观性原则 5.3．心理评估的整体性原则

5.4．心理评估的动态性原则5.5．心理评估的综合性原则5.6．心理评估的指导性原则5.7．观察法 5.8．谈话法 5.9．问卷法 5.10．心理测量 5.11．心理测验 6.1．“二次加工” 6.2．阻抗 6.3．系统脱敏法 6.4．厌恶法 6.5．代币法 6.6．生物反馈法 6.7．无条件的积极尊重 6.8．移情的理解 6.9．注意推断 6.10．选择性概括 6.11．过度引申 6.12．走极端的思维 6.13．认知重建法 7.1．角色扮演法 7.2．两难问题法 7.3．行为强化法 7.4．强化 7.5．正强化 7.6．负强化 7.7．惩罚 7.8．奖励 7.9．强化不相容反应 7.10．榜样引导法 8.1．代替法 8.2．渐进注意法 8.3．思维定势 8.4．不良认知 9.1．情绪 9.2．情感 9.3．自主训练法 9.4．呼吸调节法 10.1．个性心理 10.2．自律性 10.3．角色互换 10.4．对抗 11.1．学习策略

(全新整理)1月全国自考财务管理学试题及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试财务管理学试题课程代码：00067 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．以下财务关系中，性质上属于所有权关系的是（） A．企业与投资者和受资者之间的财务关系 B．企业与债权人、债务人之间的财务关系 C．企业内部各单位之间的财务关系 D．企业与职工之间的财务关系 2．在年金的多种形式中，预付年金指的是（） A．每期期初等额收付的款项 B．每期期末等额收付的款项 C．无限期等额收付的款项 D．若干期以后发生的每期期末等额收付的款项 3．金融市场可以从不同角度进行分类，其中按融资对象划分的种类是（） A．货币市场和资本市场 B．证券市场和借贷市场 C．一级市场和二级市场 D．资金市场、外汇市场和黄金市场 4．某企业发行债券，面值为1 000元，票面年利率为8％，期限5年，每年支付一次利息。若发行时的市场利率为10％，该债券的发行价格将是（） A．大于1 000元B．小于1 000元 C．大于等于1 000元D．小于等于1 000元 5．计算资金成本率时，不必考虑．．．．筹资费用因素的是（） A．优先股成本率B．普通股成本率 C．留用利润成本率D．长期债券成本率 6．企业由于应收账款占用了资金而放弃的其他投资收益是（） A．应收账款的管理成本B．应收账款的坏账成本 C．应收账款的机会成本D．应收账款的短缺成本 1

7．某种材料年度计划耗用总量为36 000吨，每次采购费用为400元，每吨材料储存保管费用为20元，则该种材料全年存货费用最低时的采购批量是（） A．1 000吨B．1 200吨 C．10 000吨D．12 000吨 8．固定资产因使用产生损耗而转移到产品上的价值是（） A．固定资产折旧B．固定资产折余价值 C．固定资产重置价值D．固定资产原始价值 9．某项目投资总额为1200万元，当年建成并投产，预计投产后每年可增加利润300万元。该项目年折旧额为100万元，则该项目的投资回收期应该是（） A．3年B．4年 C．6年D．12年 10．企业进行对外投资，按照投资方式不同所进行的分类是（） A．股权投资和债权投资B．短期投资和长期投资 C．实物投资与证券投资D．资本投资和货币投资 11．企业兼并过程中的核心问题是（） A．确立科学的操作程序B．解决好产权的有偿转让 C．选择适当的兼并形式D．依法办理工商登记 12．根据股票投资结构决策的基本要求，若某企业选择了短期股票投资，则该企业主要的着眼点是（）A．投资的收益性B．投资的安全性 C．投资的成长性D．投资的风险性 13．下列属于财务费用的项目是（） A．职工教育经费B．汇兑损失 C．技术转让费D．坏账损失 14．预测产品目标成本时，只适用于．．．．可比产品的方法是（） A．根据产品价格、成本、利润三者之间相互制约的关系确定产品目标成本 B．以平均先进定额制定的定额成本或标准成本作为目标成本 C．从国内外同类型产品成本中选出先进成本作为目标成本 D．根据本企业上年实际平均单位成本和实现企业经营目标要求的成本降低任务测算目标成本 15．企业销售收入包括产品销售收入和其他销售收入两部分，以下属于产品销售收入的项目是（） A．企业销售自制半成品取得的收入 B．企业销售外购商品取得的收入 C．企业转让无形资产取得的收入 D．企业销售多余材料取得的收入 2

二级心理咨询师笔记-社会心理学

社会心理学 1908 年，美国罗斯的《社会心理学》，英国麦独孤的《社会心理学导论》出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。学科母体：社会学和心理学（还有文化人类学），“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学” 。社会心理学的定义侧重于心理学的定义美国F.H. 奥尔波特在《社会心理学》（1924）指出：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。美国G.W.奥尔波特认为：社会心理学试图了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在的影响。主张实验研究方法。侧重于社会学的定义，艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理学为基础。介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学是研究社会情境中人的心理过程和行为规律的科学。社会行为社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。勒温提出著名的公式：B=f（P,E） B:行为，P:个体，E,个体所处的情境，f :函数关系。行为是个体和情境的函数。勒温指出:要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成一个相互以来的因素群。社会心理社会心理是社会刺激和社会行为之间的中介过程。是由社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理学的研究范围个体层面: 如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、社会动机、社会学习等人际层面: 个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。群体层面: 如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会影响。社会层面: 如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。美国学者霍兰德的三阶段理论哲学思辨，经验描述和实证分析 1）、哲学思辨阶段（启蒙期） 1. 时间：古希腊?19世纪上半叶 2. 特点:根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为 3. 围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究（性善论）苏格拉底、柏拉图，康德，卢梭（性恶论）亚里士多德、马基雅维里、霍布斯 2）、经验描述阶段（形成期）经验描述阶段是社会心理学的形成时期。 1908 年，美国罗斯的《社会心理学》，英国麦独孤的《社会心理学导论》出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 1. 时间: 19世纪中叶?20世纪初 2. 特点:在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。 3. 要点: 达尔文的进化论德国的民族心理学法国的群众心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学派 3）、实证分析阶段（确立期） 1. 时间：20 世纪20 年代开始 2. 特点：（1）从描述转向实证研究（2）从定性研究转向定量研究（3）从纯理论研究转向应用研究 3. 要点：（1）实证方法的先驱是美国的特里普力特，德国的莫德

心理咨询资料

华容镇实验小学学生心理健康知识 -------宣传资料（一）各位同学：你们好！作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康的教育。心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：１、智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。）２、情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。) ３、意志健全( 目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断; 意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。）４、行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强

烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。）５、人间关系适应（其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。）６、反应适度（能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康。）７、心理特点符合年龄（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。）那么，心理健康的标准又是什么呢？（1）乐于学习。（2）能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。（3）情绪基本稳定，心情轻松愉快。（4）意志健全，树立自信。不良的心理行为表现： 1、注意异常。常见的有注意增强，如过分注意他人的一举一动，过分注意自身健康、产生各种不必要的想法等，从而导致出现神经性强迫症，做任何事总是担心做不好，不断地重复检查再检查，产生不必要的心理活动和行为表现；而另一种则表现为，注意力不够集中，达不到其应该达到的心理年龄，例如，无法把注意力集中到每一节课当中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲劳、

财务管理试卷套附答案

《财务管理》试卷1卷一．单项选择题：（每题1分，共10分） 1．企业现金管理的首要目的是（）。 A.保证日常交易需要 B.获得最大投资收益 C.满足未来特定需求 D.在银行维持补偿性余额 2．多个方案相比较，标准离差率越小的方案，其风险（）。A.越大 B. 越小 C.不存在 D.无法判断 3．企业发行股票筹资的优点是（）。 A.风险大 B.风险小 C.成本低 D.可以产生节税效果4．股票投资的主要缺点是（）。 A.投资收益小 B.市场流动性差 C.购买力风险高 D.投资风险大5．剩余股利政策的根本目的是（）。 A.调整资金结构 B.增加留存收益 C.更多地使用自有资金进行投资 D.降低综合资金成本 6．下列各项中属于筹资企业可利用的商业信用的是（）。 A.预付货款 B.赊销商品 C.赊购商品 D.融资租赁7．每股盈余无差别点是指两种筹资方案下,普通股每股收益相等时的()A.成本总额 B.筹资总额 C.资金结构 D.息税前利润或收入8．下列哪个属于债券筹资的优点：（） A.成本低 B.没有固定的利息负担 C.可增强企业的举债能力 D.筹资迅速 9．若年利率为12%,每季复利一次,则每年期利率实际利率等于 ( )。 A. 10.55% B. % C. % D. % 10．有关股份公司发放股票股利的表述不正确的是（）。 A.可免付现金，有利于扩大经营 B.会使企业的财产价值增加 C.可能会使每股市价下跌 D.变现力强，易流通，股东乐意接受二．判断题：（每题1分，共15分） 1．现金管理的目标是尽量降低现金的占用量，以获得更多的收益。2．如果某企业没有负债和优先股，则其财务杠杆系数为0。 3．如果企业不存在固定成本，则其不能利用经营杠杆。 4．如果公司财务管理人员预测利息率暂时较低，但不久的将来有可能上升的话，大量发行长期债券对企业有利。 5．不论企业财务状况如何，企业必须支付到期的负债及利息，所以债务筹资风险较大。 6．投资方案的回收期越长，表明该方案的风险程度越小。 7．风险价值系数通常由投资者主观确定。如果投资者愿意冒较大的风险以追求较高的投资收益率，可把风险系数定得大一些；反之，不愿意冒大的风险，就可以定得小一些。 8．当经营杠杆系数和财务杠杆系数都为时，总杠杆系数为3。9．现值指数是一个相对数指标，反映投资的效率；而净现值是一个绝对数指标，反映投资的效益。 10．（P/A, i, 1）=(P/F, i, 1) 11．内含报酬率是现值指数为零时的报酬率。 12．在债券价值和票面利率一定的情况下，市场利率越高，则债券的发行价格越低。 13．利润最大化考虑了资金的时间价值和风险价值。 14．融资租赁期间，设备维修和保养一般由出租人提供。 15．留存收益属普通股股东所有，不必支付筹资费用，所以留存收益没有资金成本。三．计算：（共30分） 1．某债券面值为500元，票面利率为10%，期限为5年，到期一次还本付息总计750元。若当时的市场利率为8%，该债券价格为多少时，企业才能购买？（P/A,8%,5）= (P/A,10%,5)= (P/F,8%,5)= （P/F,10%,5）= (5分) 2．某企业现金收支状况比较稳定，预计全年（按360天计算）需要现金10万元，现金与有价证券的转换成本每次为200元，有价证券的年收益率为10%。要求：计算该企业： i.最佳现金持有量。(1分) ii.机会成本和转换成本。(1分)

心理咨询师三级--各种疗法总结

心理咨询师三级各种疗法总结咨询技能笔记 1、系统脱敏疗法（交互抑制）系统脱敏疗法，可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。第一步，教求助者掌握放松技巧；第二步，把引起焦情境划分等级；第三步，让求助者想象引起焦虑的情境同时做放松训练。基本原理：让原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。注意事项：对焦虑情境施行逐个脱敏；想象的次数依个体不同和情境不同而不同；焦虑等级隔不要太大；不能用想象和放松的方法降低焦虑水平的，应考虑其他方法。 2、冲击疗法（消退抑制）冲击疗法又称满灌疗法，是暴露疗法之一。暴露疗法是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的为治疗方法，它是通过细心地控制环境，引导求助者进入有助于问题解决的那些情境中。冲击疗法助者持续一段时间暴露在现实的或想象的恐惧刺激中而不采取任何缓解恐惧的行为，让恐惧自行基本程序：筛选治疗对象；鉴定治疗协议；治疗准备工作（确定刺激物）；实施冲击治疗（4次，每天或隔天1次）基本原理：尽可能迅猛地引起求助者极强烈的焦虑或者恐惧反应，并且对这种强烈而痛苦的

给以任何强化，任其自然，最后迫使导致强烈情绪反应的内部动因逐渐减弱乃至消失，情绪反应自乃至消除，即所谓消退抑制。注意事项：让求助者对此方法有足够的了解，协商后可采用；无法忍受时可中止；求助者出综合症、头晕或休克时应停止治疗。 3、厌恶疗法（经典条件反射）厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令人厌恶的心理反应。可用于治疗强迫症、各种性变态行为以及精神分裂症等适应不良行为。基本程序：确定靶症状；选择厌恶刺激（厌恶刺激必须是强烈的，如电刺激、药物刺激、想或其他刺激）；把握时机施加厌恶刺激。基本原理：经典条件反射。反复实施厌恶刺激，使不适行为与厌恶刺激反应建立了条件联系尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行这种不良行为，厌恶体验照旧产生。为了避免厌恶体验，不得不中止或放弃原有的不适行为。注意事项：不具备条件的咨询机构或个人不能采用厌恶疗法；求助者和咨询师一定要鉴定知；靶症状要单一而具体。 4、模仿法（社会学习理论）模仿法又称示范法，是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行了什么样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法。治疗适应症等。

财务管理形考1—4个试题全部答案全满分

形成一单选题 1 、下列各项中，已充分考虑货币时间价值和风险报酬因素的财务管理目标是( )。企业价值最大化 2 、企业财务关系是指企业在财务活动中与各方面形成的( )。利益分配关系 3 、将1000元钱存入银行，利息率为10%，在计算3年后的终值时应采用( )。复利终值系数 4 、如果一笔资金的现值与将来值相等，那么( )。折现率一定为0 5 、扣除风险报酬和通货膨胀贴水后的平均报酬率是（）。货币时间价值率 6 、下列各项中，不能协调所有者与债权人之间矛盾的方式是（）。市场对公司强行接收或吞并 7 、企业经营而引起的财务活动是（）。投资活动 8 、下列各项中，（）是影响财务管理的最主要的环境因素。金融环境 9 、某公司从本年度起每年年末存入银行一笔固定金额的款项，若按复利制用最简便算法计算第n年末可以从银行取出的本利和，则应选用的时间价值系数是（）。普通年金终值系数 10 、某公司拟于5年后一次性还清所欠债务100000元，假定银行利息率为10%，5年10%的年金终值系数为6.1051，5年10%的年金现值系数为3.7908，则应现在起每年末等额存入银行的偿债基金为（）。 16379.75 11 、某人每年初存入银行1000元，年利率7%，则4年末可以得到本利和（）元。4750.70 12 、普通年金是指在一定时期内每期（）等额收付的系列款项。期末 13 、在利息率和现值相同的情况下，若计息期为一期则复利终值和单利终值（）。相等 14 、假定某投资的风险系数为2，无风险收益率为10%，市场平均收益率为15%，则其期望收益率为（）。20 15 、已知国库券的利息率为4%，市场证券组合的报酬率为12%。如果某股票的必要报酬率为14%，其风险系数为( )？1.25 16 、投资者所以甘愿冒着风险进行了投资，是因为（）。进行风险投资可使企业获得超过资金时间价值以上的报酬 17 、在下列各项中，从甲公司的角度看，能够形成“本企业与债务人之间财务关系”的业务是（）。甲企业购买乙公司发行的债券 18 、下列各项不属于财务管理经济环境构成要素的是（）。公司治理结构 19 、一笔贷款在5 年内分期等额偿还，那么( )。每年支付的利息是递减的 20 、企业同其所有者之间的财务关系反映的是（）。投资与受资关系 21 、下列各项中，能够用于协调企业所有者与企业债权人矛盾的方法是（）。解聘 22 、在下列各项中，无法计算出确切结果的是（）。永续年金终值 23 、财务活动是指资金的筹集、运用、收回及分配等一系列行为，其中，资金的运用及收回又称为( ) 。投资 24 、财务管理作为一项综合性的管理工作，其主要职能是企业组织财务、处理与利益各方的( )。财务关系 25 、已知某证券的风险系数等于1 ，则该证券的风险状态是( )。与金融市场所有证券的平均风险一致 26 、在财务管理中，企业将所筹集到的资金投入使用的过程被称为（）。广义投资 27 、在市场经济条件下，财务管理的核心是（）。财务决策 28 、资金时间价值通常被认为是没有风险和没有通货膨胀条件下的（）。社会平均资金利润率 29 、某人持有一张带息票据，面值1000元，票面利率为5%，90天到期，该持票人到期可获得利息（）元。12.5

心理咨询师学习笔记之咨询心理学

咨询心理学第一节概述不管此刻多么黑暗，爱和希望总在前方。 ——乔治·查克里斯第一单元心理咨询学的简史与现状本单元核心知识点： 1、心理咨询产生的背景条件 2、心理咨询专业的发展重要性指数：☆ 01心理咨询产生的背景条件心理咨询学的产生既有学术背景也有社会需求背景。心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》，韦特默不仅提出了临床心理学概念，而且做了大量的实际工作。 02心理咨询专业的发展咨询心理学诞生以后，促使它大步发展的外在因素是社会现实的需要，内部关键因素是该学科自身方法学的发展。越来越多的人在面临职业规划，恋爱交友，亲密关系，亲子教育等困惑和压力时，主动寻求专业心理咨询的帮助，一起解决心中的疑虑，获得内心的自由和更好的成长与发展。第二单元心理咨询的基本概念本单元核心知识点： 1、心理咨询师的职业定义 2、心理咨询的操作性定义重要性指数：☆☆

01心理咨询师的职业定义心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。通过这一定义可以看出，咨询关系是求和帮的关系，只帮求助者解除心理问题，或由心理问题引发的行为问题，不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。 02心理咨询的操作性定义关于心理咨询的操作性定义：罗杰斯解释为，通过与个体持续的，直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为，态度发生变化的过程。威廉森等认为，A,B两人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A做为咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的B提供援助的过程。B是求助者。陈仲庚认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。结合以上观点，教材给出的定义是：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。第三单元心理咨询师的基本条件本单元核心知识点： 1、心理咨询产生的背景条件 2、心理咨询师应具备的条件重要性指数：☆☆☆ 01心理咨询产生的背景条件

心理辅导资料

一、人生的最后时刻目的：探索个人的人生价值观时间：约10分钟导入语：由于某种原因，现在我们每个人只剩下最后一天的寿命，也就是我们只有24小时可以利用。如果每人身体正常，可以自由地思考与行动，你会如何使用这仅剩的24小时呢？每个人认真思考后写下来，在小组内交流。通过自我的探索与他人分享，使团体成员对自己的人生价值观有更深入的了解，并指导自己日常的生活。二、撕纸游戏规则：请所有的老师按我的口令做，大家不可以向我提问。 1把纸水平对折折叠， 2把纸张垂直对折折叠， 3将折叠好的纸撕下一个角， 4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与周围的老师做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。启示： A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识； B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的； C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧； D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。而默契应该是长期通力合作培养出来的。