2018上半年教师资格高中心理健康面试真题及答案

2018上半年教师资格高中心理健康面试真题及答案

第一批

高中心理健康《让生命之花灿烂开放》

一、考题冲刺

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：生命花开

1.规则介绍

(1)请同学们1-6循环报数。将学生分成6组。

(2)请每组的同学选定一种花朵名作为自己的组名。从任意一组开始，以自己的组名开始说出口号，之后再喊出任意另外一组组名。比如本小组名为“迎春花”，场内另外一组组名为“牡丹”，从本组开始则说：“迎春花开，迎春花开，迎春花开后牡丹开。”说的时候要伴随蹲起的动作，被叫到的牡丹组要重复口号，之后再选定场内另外一组的名称，，被叫到的小组反应要迅速。题目来源于考生回忆

2.分享交流

师：大家在游戏过程中有什么感受?

生1：和大家在一起做游戏，很愉快。

生2：我全程都全神贯注的，有机会在一起玩，我很享受这个时光。

师：大家在刚才的游戏中都很享受，感觉很愉快，我看见大家都笑颜如花，同学们脸上的笑容比口中讲诉的花朵绽放还要美。今天我们一起感悟生命，让生命之花灿烂开放。

(二)主题活动一：生命百花园

1.规则介绍

在生命的百花园中开放着各种独特的花朵，如果让你选择一种花来比喻，你会选择哪一种呢?为什么?每种花都有它最美的绽放的花期，请各组选定一种花，用你们喜欢的形式(如吟诗、歌唱、情景演绎、造型等)把你们小组认为的生命最美的一刻表现出来。

2.交流讨论

师：如果让你选择一种花来比喻，你会选择哪一种呢?为什么?

生1：我会选择桃花，因为桃花是早春的花，代表春天来了，迎来了新的生机和希望。我觉得生命就是充满希望的。

生2：我选择梅花，梅花象征坚韧不拔，百折不挠，我认为生命就应该像梅花一样傲骨铮铮，自强不息。

师：请各组用自己独特的方式展示生命最美的一刻。

组1：手牵着手摆出花开后的造型。

组2：《题百叶桃花》韩愈(唐)百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。

教师小结：各个小组都用自己的独特方式展现了生命的美好和精彩。

(三)主题活动二：画画我的生命线

1.规则介绍

(1)请同学们拿出一张白纸，横放。拿出不同颜色或不同深浅的笔，以区分心情。

(2)在纸的中部，从左至右画一道横线，代表着你的生命长度。然后给这条线加上一个向右的箭头，让它成为一条有方向的线。在线条的左侧，写上“0”这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的最高寿命。在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上“生命线”三个字。

(3)现在时，找到你目前所在的那个点，留下一个标志;过去时，请在标志的左边，把对你有着重大影响的事件用笔标出来，快乐的事情写在生命线的上方，越快乐写的位置越高。相反，痛苦的事情写在生命线的下方，越痛苦的事情写的位置越低;将来时，在你的坐标线右边，把你这一生想干的事，都标出来。如果有可能尽量注明时间。视它们带给你的快乐和期待的程度，标在线的上方。题目来源于考生回忆

(4)在将来的生涯中，还有挫折和困难，比如父母的逝去，比如各种意外的发生，将它们在生命线的下方大略勾勒出来，这样我们的生命线才称得上完整。看一看，你写下的这些事件，是位于线的上半部分较多还是下半部分较多。

2.交流讨论

师：你的过去和将来线上线下分布情况如何，对这样的人生有什么感受和思考?我们应该怎样看待过去和未来，怎样把握现在?

生1：做好当前的事情，不要为过去遗憾，也不要为未来担忧。

生2：坚定目标，做好计划，按部就班。

教师小结：愚蠢的人站在过去想现在和未来，一般人站在现在看过去和将来，只有聪明的人才懂得站在将来的角度审视现在和过去。不忘初心，活在当下。

(四)总结升华

同学们，你们拥有年轻，正是风华正茂，意气风发的时候，希望你们珍爱生命，活在当下，开创未来!

最后，让我们在一首《怒放的生命》中结束这节课。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说你的教学目标和教学重难点是什么?

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

①回顾自己的生命历程，感受生命的美好和宝贵。

②珍爱生命，立足当下。

本课，我设置的教学重难点如下：

①教学重点：认识到生命的美好的宝贵。

②教学难点：珍爱生命，活在当下。

2.放松训练的原理和程序是怎样的?

【参考答案】

(1)原理

放松训练是一种身体肌肉群交替紧张和放松的技巧。这个过程可以从头到脚或从脚到头做起，可达到生理和心理的深层放松。让额头、颈部、肩膀、背部等肌肉，先紧张后放松，每个肌肉群先紧张5秒钟，然后放松10-15秒钟，再紧张5秒钟，放松10-15秒钟。放松是一种技巧，需要多练习。

(2)程序

首先寻找一个你最舒适的姿势，然后闭上眼睛。题目来源于考生回忆

我们先来体会肌肉紧张的感觉，请攥紧拳头直到你无法再加力为止，停留一会儿，记住这种感觉。再慢慢，一点点地放松手部的肌肉，逐渐体会放松的感觉，不要想任何事情。注意不管是紧张还是放松我们都要一个缓慢的过程。

好，现在我们开始进行放松。首先请选择最舒适的姿势，深呼吸。我们先从脚尖开始，先紧绷双脚，逐渐达到最紧绷的状态，停留几秒钟，感受这种紧张的感觉，记住这种感觉。然后逐渐放松，慢慢的，一点点放开紧绷的肌肉。接下来是脚跟……

高中心理健康《手机过度依赖》

一、考题冲刺

二、考题解析

【教学过程】

(一)课程导入

1.播放短片

安妮本来计划周末复习功课，可是一会儿用手机看看新闻，一会儿聊聊天，看看网剧，很快一天就过去了。而且她吃饭的时候也把手机放在餐桌上，时不时浏览消息，上厕所也带着手机，手机几乎不离手。题目来源于考生回忆

2.分享交流

师：看了这个短片你感触最深的是什么?

生：我和她很像，我也在玩手机中浪费了好多个周末，很想改变，却很难做到。

师：看了你也遇到了类似的问题，而且很想解决，相信这节课会对你有所帮助。

(二)主题活动一：手机依赖小测试

1.完成测试

请填写下面的小测试，了解自己的手机依赖情况。

(1)你每天使用手机的频率?( )

A.偶尔看一下

B.每隔一会儿就看一下

C.一整天大部分时间都在玩手机

(2)手机给你带来的益处是( )。

A.方便了联系

B.可以娱乐解闷

C.帮助学习，了解新信息

D.有许多强大的功能

(3)你经常使用手机做什么?( )

A.打电话

B.使用微信等社交软件聊天

C.看电影

D.听音乐

E.看小说

F.玩游戏

G.其他

(4)你有哪些使用手机的坏习惯?( )

A.边学习边玩手机

B.边吃饭边玩手机

C.边走路边玩手机

D.玩手机到很晚才睡

E.其他

F.没什么坏习惯

(5)你觉得用手机好还是不好?( )

A.利大于弊

B.弊大于利

C.好坏均等

(6)你觉得自己沉迷手机吗?( )

A.是

B.否

(7)没有手机你会感到( )。

A.焦虑

B.无聊

C.没什么感觉，可有可无

D.其他

(8)你是否想过控制自己合理使用手机?( )

A.没想过

B.想过但很难控制

C.可以合理控制

(9)你觉得过度使用手机会给你带来的危害是( )。

A.影响了学习和休息

B.导致视力下降

C.导致肩颈疾病

D.忽略了和周围人的交流

E.产生了依赖心理，不能没有手机

F.其他

2.交流讨论

师：和同桌分享测试结果，你和同桌的答案有何异同，和同桌交流一下测试后的感想。生：我有些过度依赖手机了，过度使用手机给我带来很多危害，我想控制一下自己。

教师小结：大部分同学都认为过度使用手机是有害处的，要合理控制手机的使用。

(三)主题活动二：方法指南

师：前后桌四人一组讨论一下有哪些克服手机依赖的好方法。

组1：做一些其他感兴趣的活动代替玩手机，如运动、听音乐等。

组2：将手机交给父母保管，限制每天的手机使用时间，请父母监督。

组3：记录自己每天的手机使用情况及使用时间，长期监督并控制自己的手机使用情况，并进行相应的奖惩。

教师小结：大家总结了很多有用的方法：替代行为、父母监督、自我监督等。

(四)总结升华

在今天的活动中，大家都分享自己对手机依赖的看法以及解决手机依赖的方法，有的同学甚至制定了计划，希望同学们在日常生活中能严格按照计划要求自己，克服手机依赖行为。题目来源于考生回忆

最后，请有需要同学们找到一个同伴结成监督小组，互相监督，共同进步。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你采用的教学方法有哪些?

【参考答案】

我采用的教学方法有：谈话法、心理测试法、小组讨论法。

谈话法，也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。我在课程导入环节和第一个主题活动的结尾采用了谈话法，启发学生思考，引导学生认识到手机依赖的危害。

我在第一个主题活动中采用了测试法，引导学生反思自己的手机使用情况和依赖情况。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。我在第二个主题活动中采用了小组讨论法，引导学生独立思考，自主解决问题，突破教学重点。

2.手机过度依赖的原因有哪些?

【参考答案】

手机依赖的成因主要有主客观两方面的因素。

(1)客观因素

第一，手机的特点。手机的新异性、变化性、可操作性，手机交流的匿名性等吸引学生沉迷其中。

第二，生活方式的影响。手机确实为我们的生活提供了便利，手机几乎已经融入我们的生活。第三，家庭因素。家庭教养方式，家庭环境氛围等也会引发学生沉溺于手机等不良后果。(2)主观因素

第一，学生发展的特殊性和自身性格特点。学生处于生理上不断发育、心理上不断成熟的特殊阶段，对新事物敏感且容易接受。另外，性格内向、不善交际、自卑、孤独感强的学生更易成瘾。题目来源于考生回忆

第二，满足某些心理需求。学生的从众心理，虚荣心等也会引发手机依赖。另外，手机交流还能满足学生人际交往的需要、自尊的需要。再加上手机游戏的复杂性、征服性使游戏者产生他在现实生活中不易取得的成就感、满足感和自尊感。

高中心理健康《树立自信心》

一、考题冲刺

二、考题解析

【教学过程】

(一)故事导入：你说，我说

1.故事介绍

马小敏总是说方言，老师提醒她要讲普通话，她就更胆怯了，不好意思开口，不敢跟同学玩。心理老师将同学们对她的评价反馈给她。大家看到的是马小敏热爱学习，英语好。而且大家并不在意她的口音，反而有同学认为她说话很好玩。此后马小敏开朗多了，也从自卑的阴影中走了出来。题目来源于考生回忆

2.分享交流

师：案例中你感触最深的是什么?

生1：马小敏总是担心人家会嘲笑她，却不知道她所担心的那些，大家根本不在意。她应该多和大家交流。

生2：马小敏对自己的看法和别人对她的看法有很大不同，如果她能了解到别人对她的评价会对自己更包容一些。

教师小结：同学们都发现了马小敏自卑的一个很大原因是对自我的评价低，同时又不了解他人对自己的评价。从多个渠道认识自我会更些，也会让自己更自信。现在让我们一起进入今天的主题——树立自信心。

(二)主题活动一：自尊测试

1.规则介绍

请大家根据PPT上的自尊测试，进行自测。

①我认为自己是个有价值的人，至少不比别人差。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

②我觉得我有很多优点。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

③总的来说，我倾向于认为自己是个失败者。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

④我做事可以做得和大多数人一样好。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑤我觉得自己没有什么值得自豪的地方。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑥我对自己持有一种肯定的态度。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑦整体而言，我对自己感到满意。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑧我要是能看得起自己就好了。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑨有时我的确感到自己很没用。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

⑩我有时认为自己一无是处。

0—完全不同意 1—不同意 2—同意 3—完全同意

计分方法：3、5、8、9、10采取反向计分，即将分数反转过来：0=3分;1=2分;2=1分;3=0分。然后将十个项目的得分相加。你的总分应该在0-30之间，分数越高，自尊水平越高。题目来源于考生回忆

2.交流讨论

师：你的自尊水平如何?做完测试你有何感受?

生1：我的自尊水平需要提高。

生2：我的自尊水平比较高，开心。

教师小结：自尊水平较高的同学，恭喜你，你对自己的接纳程度很高，对自己认可，尊重并喜爱自己。自尊水平稍低的同学也不要担心，我们大家一起通过活动来提高自信心。

(三)主题活动二：寻找我是谁

1.规则介绍

四位同学一组，一位同学为自己画像，其他同学共同为他画像，轮流进行。请大家比较一下自画像与他人给自己的画像有何不同之处。

2.小组讨论

师：你的自我认识与他人对你的认识有何不同?哪些是你认为不好而别人没有感觉的，哪些优点是你没有发现而别人却知道的?

生1：原来上课说话声音太大了，我以后要注意。

生2：我一直认为自己太文静了，不招人喜欢，没想到还有很多同学喜欢我的个性。

教师小结：通过活动我们了解到自我的认识以及他人眼中的我。如果你的自我形象过于自卑，那么试着接纳自己，不苛求自己，多看一看自己的优点和优势。如果你太过自信，试着放平心态，不断完善自己的不足之处。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

最后，我们以一首小诗结束本节课。

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你;

明月装饰了你的窗户，

你装饰了别人的梦。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说说你的教学思路。

【参考答案】

首先，通过故事导入引出主题，让同学们意识到仅仅关注自我评价是片面的，还要综合他人对自我的评价。

其次，通过热身活动自尊测试帮助学生了解到自己的自尊水平，对自我的态度，是否能够积极悦纳自我。

再次，通过热身活动“寻找我是谁”引导学生从自我反思和他人评价两方面来了解自我，形成自我评价;客观、地认识自我，了解自己的缺点，并改善缺点，同时关注自己的长处，并发扬光大，积极悦纳自我。题目来源于考生回忆

最后，通过一首小诗巩固课堂效果，每个人都是一道风景，我眼中的我，你眼中的我，结合起来才是完整的我。

2.如何悦纳自我?

【参考答案】

(1)改变内心苛责的声音。问自己：“当我是个孩子时，我考试不理想，和小朋友打架，没达到父母的要求等遇到困难和挫折时，我希望父母怎样对我说，我就对自己怎样说。”

(2)建立自我支持的声音。问自己：“如果我的朋友遇到了挫折和困难等类似的事情时，你会怎样对他说，你就怎样对自己说。”

(3)从小事中感受自己的力量。在日常生活和学习中，可以选择一些经过努力可能成功的挑战，也可以选择一些可能很小但先前想做却一直未尝试过的事情。

(4)从多个角度了解自我，听听他人的看法。

高中心理健康《韦纳的归因理论》

考题冲刺

二、考题解析

【教学过程】

(一)课程导入

1.教师提问

请同学们回想一下最近一个月成功的三件事和失败的三件事，然后请你试着分析一下成功和失败的原因是什么。分享一下你的成败经验及原因。题目来源于考生回忆

2.分享交流

生：我的英语成绩全班第一，因为我比较有语言天赋;我在作文比赛中获了奖，因为我平时我读书多;我学会了游泳因为我努力，花费了很多时间和精力。物理没考好，因为最近没有认真听课;飞机模型搞砸了，因为我不擅长手工;菜炒糊了，因为我没有做饭的天分。

师：这位同学把成功和失败都归因于了能力和努力。

3.教师小结

刚才大家都对自己的成功和失败的原因作出了解释，每个人都对自己的成败有独特的理解。这就是归因。

(二)提出理论

1.介绍理论

心理学家韦纳对大家的归因进行了分析和总结。他认为人们在分析事情成败的原因时，往往归结于六种因素：能力、努力、任务的难度、身心状况、运气和外部环境。这六种因素可以从三个维度(内部、外部;稳定、不稳定;可控、不可控)进行分类。

2.六因素三维度

师：大家思考一下，这六种因素分别属于哪个维度，请同学在相应的位置划对勾，并说一说为什么要这样分类。

生1：努力、能力和身心状况是个人因素属于内部因素，难度、运气和外界环境属于客观因素，外部因素。

生2：努力可以自觉控制，每次的努力程度也是不同的，因此是可控的，不稳定的。

教师小结：努力程度是内部的，不稳定的，可控的;能力是内部的，稳定的，不可控的;难度是外部的，稳定的，不可控的;运气和外界环境是外部的，不稳定的，不可控的;身心状况是内部的，不稳定的，不可控的。

3.归因方式对学习的影响

师：现在我们基本了解了韦纳归因理论的内容，那么学习这个有什么用处呢?现在请同学们按心理小组分为三组，讨论归因对我们的情绪和学习的影响。

组1：不同的归因会造成不同的情绪。如果把行为的原因归结为内部原因，获得成功时就会感到满足和自豪，失败时就会内疚和羞愧;如果把行为归结为外部原因，不论成功或失败都不会有太特别的情绪。

组2：不同的归因会造成不同的学习结果。如果把事件的原因归结为努力，无论成败，都会更加努力;如果把事件归结为能力，成功了容易骄傲自满，失败了容易气馁，不再努力。题目来源于考生回忆

组3：把成败归因于努力更有利于我们的学习进步。

教师小结：看来不同的归因方式会对我们的情绪和学习造成巨大影响。因此，我们要把成败归因于努力，激励我们不断努力，不断进步。

(三)实践练习

1.播放短片

数学试卷发下来了，三个好朋友对自己的考试成绩做出了不同的归因，丹妮认为没考好是因为没有认真复习和感冒，并下决心今后要好好复习。李畅认为没考好是因为自己没有数学细胞，打算放弃数学。佳明认为自己考得很好是因为题目简单而且自己是数学天才，以后也无需努力。

2.小组讨论

师：看完了短片，请你想一想三个人的归因方式是怎样的，他们的归因又对他们产生了什么样的影响，有哪些可以改进之处?请同学们按心理小组分成三组进行讨论，讨论结束后，请三个组的小组长分别把工具篮里的归因磁条贴到丹妮、李畅、佳明名字的下方。

组1：丹妮把考试失败归因于自己努力不够以及身体状况不佳，并且打算以后要认真复习，

是一种积极的归因方式，这种归因方式值得我们学习。

组2：李畅把考试失败归因于能力不够，甚至打算放弃数学，是消极的归因方式，建议李畅正确看待自己，从多个角度解释考试失败，通过自身努力不断提高数学成绩。

组3：佳明将自己的考试成功归因于能力高，任务难度低，并且认为自己不需要付出努力就能随随便便成功，建议佳明从多个角度解释考试成功，放平心态，积极努力，以保持、甚至提高成绩。

教师小结：把成败归因于努力是积极的归因方式，我们应该多做积极归因。

(四)总结升华

在今天的活动中，大家都分享出了自己对归因的看法，当我们觉得自己的努力并不会带来什么结果、觉得自己对环境完全失去了控制时，我们就会自暴自弃，放弃努力。可见，我们对于事件的不可控归因会破坏我们的行为动机。能否对自己失败进行积极的归因，是影响我们学习的重要因素。通过今天的课程，希望大家多留心自己对失败的归因，及时去调整自己的想法，合理的进行归因。

最后，请同学们运用合理归因的方法对自己的期中考试进行归因;找到一个同伴进行一对一的交流和分享;静心1分钟，思考如何让明天的自己比今天更好，写一句此时最想对自己说的话。在《我相信》的音乐声中把写下的话语对自己大声说出来。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学目标是什么，你是如何达成教学目标的?

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

(1)了解韦纳的归因理论，认识到归因对学习的影响。

(2)学会正确积极地归因，发挥归因对学习的积极影响。

我主要通过四个环节达到教学目标：首先，通过设问的形式引起学生注意，引发学生思考，请同学反思自己的归因方式;之后，简单介绍理论，并请同学思考不同的归因方式会对我们产生哪些影响，引导学生认识到积极归因的重要性;接着，请同学分析短片中学生的归因方式及改进措施，通过案例分析的方式引导学生使用、实践本节课所学的归因理论;最后，通过总结和课后迁移帮助巩固课堂效果。

2.结合实际谈一谈学习动机与学习效率的关系。

【参考答案】

心理学的研究表明，动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题目来源于考生回忆

因此动机强度处于中等水平时，工作效率最高，动机强度过高反而会对学习产生阻碍作用，造成焦虑、紧张的情绪，干扰记忆和思维活动的进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”

现象主要就是由动机过强造成的。动机强度太弱也会影响发挥，如考试题目简单，同学麻痹大意，会犯一些低级错误。

第二批

高中心理健康《气质类型》

二、考题解析

【教学过程】

(一)提问导入

师：请问同学们在这幅图片里看到了什么呢?

生：图片里有四个人坐在一个凳子上，旁边放了一顶帽子，这里一个人过来了，不小心坐在帽子上，四个人有四种不同的表现：第一个人直接与来人打起来了，第二个看了一眼来人，接着抽自己的烟，第三个人拿起帽子伤心地对来人说我的帽子被你坐坏了，这可怎么办啊?第四个人与来人交谈甚欢，最后成为了好朋友们。(二)课程讲授

1.气质的类型及特点：

(1)胆汁质(胆汁质的人像夏天)：直率、热情、精力旺盛、生气勃勃、情绪易于冲动、心境变换剧烈、易感情用事、任性、脾气暴躁、易怒、缺乏自制力，是人们常说的急性子的人。

(2)多血质(多血质的人像春天)：动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变：喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺毅力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。

(3)粘液质(粘液质的人如冬天)：沉着冷静、反应缓慢、安静、稳重踏实、沉默寡言、情绪不易外露，注意力稳定且难于转移，善于忍耐、缺乏活力、行动迟缓、为人拘谨、因循守旧等，说话少，内心少外露，情绪发展慢但持久、坚韧、执拗，是人们常说的慢性子的人。

(4)抑郁质(抑郁质的人似秋天)：敏感、孤僻、行动迟缓、体验深刻、情感深入持久、善于觉察别人不易觉察到的细小事物，多愁善感，情感脆弱，畏缩而孤僻，反应慢而不灵活，胆

小，是人们常说的多心的人。

特别强调：抑郁质和抑郁症是两个不同的概念，之间没有任何联系。抑郁质是一种气质，是一种美，而抑郁症则是一种心理疾病，任何一种气质的人都可能会得抑郁症，两者不可混为一谈。

2.提问环节：

(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。

(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?

(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?

3.气质测试

(1)测试

成功不仅与人的智力有关，还与人的兴趣爱好、抱负水平、性格特点以及气质类型有很大的联系。清楚的了解自己的心理特点，有助于我们获得成功。你们想知道自己的气质类型吗? 请同学们，把手中的测试卷拿出来，尽快填写你看完题目后的第一印象，不要在每一道题目上费太多时间思索。答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。做完测试后，请大家按照试卷后面的记分方法看看自己属于哪种气质类型。

(2)分享感受：

师：你觉得得出的结果基本符合自己吗?喜欢自己的气质类型吗?

(三)课后小结

今天我们大家一起学习了气质的类型及特点，也了解了在与不同气质的人打交道时应该注意的问题，相信同学们一定对自己的气质类型很好奇，我们将在下节课给大家进行气质测试，让大家了解自己所属的气质类型。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点?

【参考答案】

这节课的教学重点是不同气质类型的特点。

为了突出教学重点，我设计了小组讨论，提出三个问题：

(1)给每种气质类型至少列举两位相对应名人。

(2)你比较喜欢那种类型呢?为什么?

(3)现在我们以心理小组为单位来讨论一下：与不同气质类型的人交往时应该注意什么细节呢?

通过三个提问，学生可以深入了解不同气质类型的特点，并且懂得，气质无好坏之分，学习针对不同气质类型的学生进行因材施教的方法。

2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?

【参考答案】

针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。

(1)对于多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神;

(2)对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点;

(3)对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力，在教育过程中，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质;

(4)对于抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，要更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富余自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

《坚定信念，超越自我》

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：左手氢气球，右手铅球

1.规则介绍

请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。

指导语：深呼吸，现在请将你的双手伸直放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象，在你的左手有一个氢气球，右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀，越来越重，你快要托不住它了。好，现在睁开眼睛，观察自己的手，是不是发生了变化?

2.分享交流

师：你发现了哪些变化，为什么会有这样的变化?你受到了什么启发?

生1：我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球，很重很重，不知不觉中右手就沉下去了。

生2：自己的想象却会对事情造成很大的影响。

教师小结：同学们都发现了自我暗示的作用，积极的自我暗示能让我们充满信心和力量，促

进任务的完成。

(二)主题活动一：心灵故事

1.故事介绍

亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当，都处于中上等水平。但在最近的一次考试中，亮亮没有考好，小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中，亮亮成绩仍然不理想，而小华也退步了。

2.交流讨论

师：你认为二人失败的原因有哪些?

生：他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。

教师小结：将成功归结为努力，这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。

(三)主题活动二：归因训练

1.规则介绍

请大家想一想你最近一次的考试结果，你满意吗，你认为那次考试成功/失败的原因是什么?

2.小组讨论

师：你的积极归因有哪些作用，消极归因又有哪些影响?

生1：消极的归因方式妨碍成绩的提高，恶性循环，体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力，最终达到好的结果。

教师小结：通过活动我们了解到积极的归因可以让我们更加自信，感到自豪，有成就感;而消极的归因容易让我们丧失信心，失去做事情的动力和勇气。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学目标和教学重难点是什么?

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

①通过体验自我暗示认识到积极自我暗示对自己的作用。

②通过归因训练掌握积极归因方式，从而不断完善自我。

本课，我的教学重难点如下：

①教学重点：认识到积极自我暗示、积极归因的作用。

②教学难点：能在日常生活中对自己进行积极自我暗示、积极归因。

2.请说一说高中生自我意识发展的特点。

【参考答案】

第一，自我意识中独立意向的发展。高中生已能意识到自己是一个独立的个体，要求独立的愿望日趋强烈。

第二，自我意识成分的分化，高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。

第三，强烈地关心着自己的个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。

第四，自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。

第五，有较强的自尊心。高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。

第六，道德意识的高度发展。

总之，高中生在自我观察、自我评价、自我监督、自我控制等自我意识的成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

第三批

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：他是谁

1.规则介绍

请大家面对面站成两排，然后请每位同学在心中默默地想一个词作为自我介绍。之后，大家依次报出自我介绍，并向后转。一会儿老师会随机拍两位同学的后背，被拍到的同学要迅速转身，并说出对面同学的自我介绍。最先说出者获胜。

2.分享交流

师：谁来说一说你为什么能/不能快速说出他的自我介绍呢?

生1：他的自我介绍是“运动健将”，我们都知道他喜欢并且擅长运动，所以我很快就能说出来。

师：看来你们都发现了他擅长运动的特点。

教师小结：看来我们对自己的认识和他人对自己的认识有一致的部分，也有有所出入的地方。

(二)主题活动一：猜猜我是谁

1.规则介绍

7人一组，匿名写出10个“我是一个……的人”，然后放到一起。每位同学抽取一张念出来，其他人猜猜他是谁。

2.交流讨论

师：猜出来/未被猜出是何感受?为什么你被猜出/未被猜出?

生：被大家猜出来我很开心，看来大家都很了解我。

教师小结：大家都很认真地总结了自己的特点，对自我进行了描述、评价。这就是我们对自己的认识。

(三)主题活动二：周哈利之窗

1.规则介绍

周哈利之窗把人的自我分成四部分：a部分自己认识的;b部分自己所不知道的;c部分别人对自己的认识;d部分别人对自己不知道的地方。他们分别是公开区、盲区、隐秘区、潜意识区。

【答辩题目解析】

1.你的教学目标是什么，教学重难点是什么?

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

①通过自我观察和他人反馈了解自我，提高自我意识。

②通过周哈利之窗，认识到减少盲区对探索自我的重要性以及开放自我对增进人际理解的重要意义。

本课，我设置的教学重难点如下：

①教学重点：从多个途径认识自我，正确、地评价自己。

②教学难点：意识到自我认识中存在盲区和未知区，并有意识地缩小盲区，探索自我。

2.自我意识的形成途径有哪些?

【参考答案】

(1)在实践中形成自我意识

在实践中形成自我意识是指通过分析自己的活动结果来评价自己。

(2)在他人评价中形成自我意识

这是人对自身认识最基本的途径，中学生在此方面尤为突出。

(3)在比较中形成自我意识

在比较中，把别人的优点迁移到自己身上;在比较中，自己的优势与特长也得到认识，自我意识进一步强化。

(4)在自我观察中形成自我意识

自我观察是认识自我的直接方式，自我观察有两种形式：一种是通过自己的感官直接感知自己的一些特性，另一种是通过内省，对自己的心理进行观察。

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：情绪气象台

1.规则介绍

8-12人一组，小组成员轮流播报自己现在的情绪状态。形式如下：

a.天气(晴、多云、阴、小雨、大雨、暴雨)

b.气温(0-20度)

c.风力(1-10级)

d.情绪指数(最多五颗星)

2.分享交流

师：在播报自己的情绪时，你有什么感受;听到大家的播报，感受是什么?

生1：播报完自己的情绪感觉心情舒畅，得到了释放。

生2：听到大家的播报，发现有与自己心情相似的，有归属感。

教师小结：我们的情绪有时候就就像天气一样，处于不断变化之中。

(二)主题活动一：说说我的情绪

1.规则介绍

请大家试着具体地说一说自己的一些不良情绪，并尝试分析负面情绪背后的原因。

2.交流讨论

师：你的某个不良情绪产生的原因是什么，你有哪些缓解不良情绪的方法?

生：老师批评了我，让我觉得自己很差劲，我很沮丧，不过仔细想一想老师批评的也对，我改正就好了。

教师小结：同学们都分析了自己情绪背后的原因，有的人因为考试没考好，没达到期望，有些失落;有人感到被否定，感到沮丧。

(三)主题活动二：建立理性想法，改善不良情绪

1.理论介绍

情绪ABC理论认为情绪或行为的产生并不是由事件本身引起的，而是由你对事件的认识、理解、观念引起的。人们同时有理性想法和非理性的想法。而生活中的不良情绪就是由不合理的想法、不合逻辑的思考引起的。

例如，小刚一次考试没考好，他觉得自己没有前途了，因此感到很难过。在这个案例中，一次考试没考好就是事件，难过就是情绪，而觉得自己没前途了就是他的想法、信念，显然这是一个不合理的想法，是一种以偏概全的认识。

2.练习：下面我们一起来区分一下PPT上案例的事件、想法和情绪，并说一说哪些是理性想法，哪些是非理性想法。

a.好朋友的家要搬到外地了，小王一想到以后不能和朋友踢球了，心里就恋恋不舍。

b.要上数学课了，小张觉得数学虽然有难度，但必须要学好才行，他不讨厌上这门课。

3.小组讨论

师：你有哪些不合理信念，你的不合理信念给你带来了什么?如何驳斥非理性想法，如何建立理性想法?

生1：我只要出了什么小差错，我就会觉得自己很笨，大家都不喜欢我，心情郁闷。

生2：告诉自己这样想只会让自己不开心，我不一定要事事成功，我没有那么糟糕。

教师小结：非理性的想法有：以偏概全、绝对化、糟糕至极。驳斥非理性想法的句式有：a.这不是事实;b.这种想法会破坏我们的关系;c.这种想法会让我达不到目标。建立理性想法的句式：a.虽然我不喜欢……，但还不至于……b.其实，情还没有那么糟糕;c.我不是一定非要这样。

(四)总结升华

本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

【答辩题目解析】

1.你的教学目标是什么，你是如何达到教学目标的?

【参考答案】

本课，我设置的教学目标如下：

①认识到情绪是可以调节的，并尝试分析不良情绪产生的原因。

②掌握辨认、驳斥非理性思维的方法，建立理性想法，改善不良情绪。

③感受调节不良情绪后的积极体验，在实际生活中保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。

我主要通过两个主题活动来达到教学目标，活动一“说说我的情绪”引导学生觉察，并积极主动思考，反思自己不良情绪产生的原因。之后进行通过活动二“建立理性想法，改善不良情绪”，先介绍合理情绪理论，带领学生练习，了解不合理信念的特点，最后进行实践，让学生觉察自己在生活中的不合理信念，并进行辩驳，建立合理信念，调节情绪。

2.喜怒哀乐是人类的基本情绪吗?

【参考答案】

现代心理学，把快乐、悲哀、恐惧、愤怒看作是单纯的情绪，称为基本情绪或原始情绪。(1)快乐是盼望的目的达到，紧张解除后，继之而来的情绪体验，快乐的程度，取决于愿望的满足的意外程度。

(2)悲哀是失去所盼望的，所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度取决于失去的事物的价值。

(3)愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固的、一再受到妨碍，逐渐积累而成。

(4)恐惧是企图摆脱，逃避某种情境。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕情境或事物的力量和能力所造成的，恐惧比其他任何情绪都更具有感染性。

这四种基本的情绪在体验上是单纯、不复杂的，在这四种基本情绪的基础上，可以派生出多种不同情感的组合形式。

第四批

高中心理健康《轻松迎考-你准备好了吗》

一、考题回顾

题目来源5月19日下午广东省广东市面试考题

试讲题目

1.题目：轻松迎考-你准备好了吗

2.内容

(1)心灵话吧

和同桌交流分享下面四个问题：

①高考是什么?

②最近你最开心的是什么?

③高考你最担心的事情是什么?

④除了睡觉你最想做的事情是什么?

(2)生命圈

PPT呈现一个圆圈，请同学们看大屏幕，这一个看似普通的圆，但今天它不一般，它是我们的生命圈。这是一个闭合的圈，就像我们的一生，起点和终点交织在一起。请你选择一个点，按照顺时针方向写写你的人生里已经、正在和将要发生的10件事情。在每一个事件上标上你的年龄。当然，这10件事当中给一定有今年将要发生的高考这件事。请同学们认真地思考，珍惜这难得如此身心安静的时刻，梳理一下自己的人生。给大家5分钟的时间完成自己的生命圈，之后4人一组，讨论问题：高考这一件事和人生中重要的10件事的关系。(3)对于高中生来说，高考是非常重要的，教师需要引导学生保持良好的心理状态，平稳的

2018年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案

2018上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答 案 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是() A.卢梭 B.培根 C.康德 D.洛克 正确答案:B.培根 2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是() A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 正确答案:A.《学记》 3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有() A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性 正确答案:D.相对独立性

4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是() A.社会生活 B.科学实验 C.生产劳动 D.学校教育 正确答案:D.学校教育 5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有() A.引导性 B.简捷性 C.直接性 D.实践性 正确答案:B.简捷性 6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是() A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.人口数量和质量 D.社会意识开态 正确答案:B.生产力发展水平 7、我国字校德育包括的三个基本组成音分是() A.思想教育、品德教育和纪律教育 B.政治教育、道德教育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和纪律教育 正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育

8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是() A.陶冶法 B.示范法 C.锻炼法 D.说服法 正确答案:A.陶冶法 9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他 提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为 A.指导性教学 B.情景教学 C.非指导性教学 D.程序教学 正确答案:C.非指导性教学 10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是() A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.隐性课程 正确答案:A.学科课程 11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式() A.课程评价

1心理健康C证面试自我分析及申请理由

C证自我分析及申请的理由004 请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等)，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。（气质：思、情、行、交） 几十年从事普通教学工作，热爱生活，乐观向上。热爱学生，力求能在教学中发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢我。工作中注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。教学工作能让我获得成就感，产生快乐。 通过心育的知识学习，分析自己的气质类型，认为是，多血质与黏液质的混合型。多血质类型属于活泼型，好像春天，给人的感觉思维敏捷，学习上精力丰富，效率高。情绪上待人热情，性格温和。行动机敏，工作朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。交际活泼，能处理好周边的人际关系。兴趣广泛，乐于接受新鲜事物。 黏液质类型属于安静型，好像冬天。思维反应速度慢，但考虑问题全面。情绪不易外露，不易发脾气，性格波动小，为人稳重。行动缓慢而沉着，耐力持久。交际适度，但因循守旧，灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，能恪守既定的生活秩序和工作制度，能长时间坚持不懈地从事自己的工作。 多血质气质和黏液质气质混合型，还没有人把这种气质类型定一个名称，我试着用两句俗语来形容一下它。动若脱兔，静如处子。上得了厅堂，下得了厨房，一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。你说像吗？ 把这种混合型的气质，运用于心理健康教育，怎样才能发挥它的作用呢？我是这样设想的，当学生表现为一种内向和冷漠，我应当利用多血质类型的优点，用春天般的温暖，去融化学生心中的坚冰。当学生表现为一种外向和躁动时，我应当利用黏液质类型的优点，保持冬天般的冷静，不被对方的情绪所左右，冷静客观地处理问题——“对事不对人”。尊重学生，认真倾听，换位思考，同感共鸣，以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉。 现在，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪困扰，作为学科老师感到力不从心，在心育的知识和技巧上出现了空白，我需要补上这一课。往后如果在与学生的沟通与交流中，能恰当地利用心育的知识和技巧，将会更有效地培养全面发展的好学生。 在教育不断深入的今天，心理问题已成为当今教育界的一大难题，如何帮助学生树立自信心，如何帮助学生树立正确的人生观，如何培养学生的抗挫折能力，如何帮助学生进行自我心理调节以及等等，都已成为我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些都迫切要求我们这些教育工作者具备一些心理学素养和心育知识。正是基于以上原因，我决心申请成为一名心理健康教育教师。

心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案

心理健康教育C证面试材料 1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课[适用年级] 初中二年级 [活动目标] 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。 [活动准备] 1、请四个学生准备表演课本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。 ２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝彩〉〉。 3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 ４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。 [活动设计] （一）自信程度知多少 测测你的自信心。 课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。 （二）自信的重要性 1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信而美丽,因美丽更自信 B、因自信而成功 2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。 （三）如何培养自信心 帮你找回丢失的自信心 案例：帮李程同学找自信 学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。２自信来源于提出适当的奋斗目标。 ３自信来源于榜样的力 量。４拥有自信，还要有耐心等待的精神。 B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？ （四）诗歌《为自己喝彩》 2、做个最好的自己（正确评价） 辅导课题:《做个最好的自己》 辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。 ⒉认识自己的优点，增进自我接纳。 ⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。 教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。 辅导过程: 1、导语：“我的手印”活动导入， 2、故事讨论：“动物学校”的启示。（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万 物各有所长，各有所短”。 （2）学生讨论：从“动物学校”的故事中， 你获得了什么启示呢?你联想到了什么? 3、展示活动：“我的优点树” 教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路 走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这 完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标 志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细 地观察它，它是怎么样的? （1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”， 不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。 （2）全班展示“我的优点树”。教师引导学 生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作 品。 4、自我探索： （1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得 到了充分的发展?我是如何在学习和生活中 利用和发挥这些优势的? （2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在 以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的 状况到底对我产生什么影响呢? 5、“怦然心动”： 讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中 的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不 决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内 是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成 功，不决定于他的种族、出身，关键是你心 中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一 个故事，引导学生再次感受自信，从而激发 他们今后积极的行动。 6、在卡片上用“虽然 我，但是 我。”造 句。 7、集体朗诵小诗： 如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木 吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街 道更加青翠美丽； 如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路 吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧， 只要你能发出光泽。 人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了， 你就能做个最好的自己！教师寄语：略 3、让挫折丰富人生 [适用年级] 七年级 [活动目标] 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们 的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。 挫折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕育着 成功。 2、掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地 应用于生活实践，提高承受挫折的能力。 3、通过实践活动，结合典型事例和自己应对 挫折的经验，总结出应对挫折的一般方法， 指导自己的生活实践。 4、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学 生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。 [活动准备] 1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。 2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造 成的后果，从中总结几条经验或教训。 3、排练挫折应对方法的小品。 [活动设计] 暖身活动，导入新课 1．播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。 2．揭题板书：让挫折丰富人生 1、多媒体课件显示张海迪，贝多芬，爱迪生 三个人物。 问：请同学们谈谈对他们的认识。然后教师 再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。 2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故 事进行集体讨论。出示讨论题目： 这三人有哪些共同点和不同点? (2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会 怎样?被挫折打倒后又怎样? 你怎样对待成长中的挫折? 3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面： 面对50分考卷。 问：他在想什么？同学们纷纷讲述自己的想 法。 松驿站，感受挫折 心灵碰碰车，体验挫折 模拟“实话实说”电视栏目，由小记者采访 同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些 挫折。 火花迸发，应对挫折 1．老师将学生分成三队（红、黄、蓝）分别 找出应对挫折的方法。 2、小试牛刀 老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到 的一封求助信，请同学们运用已掌握的克服 挫折的办法来帮助她。 结束活动 1、总结 2、音乐响起《真心英雄》 4、神奇的标签——调控消极情绪 [适用年级]初中一、二年级 [活动目标] 1、认识到暗示对生活产生了重要的影响，需 引起重视。 2、了解暗示的种类。 3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积 极暗示。 [活动准备] 1、一张印有一双翅膀的贴图（可以是购买 或者学生自己制作） 2、绿色三角形卡片和红色心形 卡片若干张 3、多媒体课件及背景音乐 [活动设计] 心晴游戏之神秘体验：“左手氢球，右手铅 球”，揭示主题。 学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。 主题活动（一）心晴话题之暗示举例 师举例：如广告词：今年过节不收礼……话

高中心理健康教育试讲教案

高中心理健康教育试讲 教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

高中心理健康教育课教案【课题】人生难免有挫折 【课时】 45分钟 【教学目标】 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。 3、培养学生承受挫折的能力 4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。 【教学过程】 一、故事导入 某校一名高中女生活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而一次语文课上，老师正在板书时，刘冰的同桌张峰不停地拉扯她，刘冰忍无可忍，对张峰说：请你别吵，用心听课。老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句“你，怎么回事”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见老师就远远地躲开了，他怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折导致成绩下降，那么我们在日常生活中是否可以避免挫折，事事顺利呢引出课题，今天讨论：【人生难免有挫折】 什么是挫折呢挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍、遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心理状态是由于人有各种需

要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗 二、说挫折 1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这事本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键） 请同学们谈谈在自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是 我受挫后的心情、表现 2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。 3、老师归纳： （1）心中愿望不能实现；（2）父母不理解你；（3）与同学相处不好；（4）对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年应该怎么办 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折，“我”该怎么办请同学们“帮”我出主意（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意是关键。） 我们先回到我刚才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。 请问：1、假如你是刘冰的朋友，你会怎样帮助刘冰走出困境。

教师资格证考试真题2018年下

2018年下半年全国教师资格证考试真题及答案解析 ——幼儿保教知识与能力 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是( ) A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 答案:A解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。 2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥( ) A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 答案:C解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。 3、为保护幼儿脊柱,成人应该（） A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床 C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 答案:B解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。 4、幼儿园教师应该是（） A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者 答案:B 解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（） A.生理性微笑 B.自然微笑 C.社会性微笑 D.本能微笑 答案:C 解析：5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑。 6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则() A.兴趣性 B.时代性 C.生活性 D.发展性 答案:C 解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。 7、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是() A.注重感官教育 B.注重集体教学作用 C.重视实物使用 D.通过游戏使自由与纪律相协调 答案:A 解析:蒙台梭利注重感官教育。 8、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是() A.用统一的标准评价幼儿 B.根据一次测评结果评价幼儿 C.用标准化工具测评评价幼儿 D.根据日常观察所获信息评价幼儿 答案:D 解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行评价,是评价的重要依据。 9、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()

小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板

小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板 1、题目：《社会责任》 2、内容：社会的文明与进步离不开每一个人的努力，作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，关心帮助周围的人和事，做维护社会公德的小卫士，做公共事业的热心人，做合格的小公民。请以“社会责任”为题设计一堂心理健康活动课。 3、基本要求： （1）试讲时间控制在10分钟； （2）活动中关注学生的感受变化； （3）试讲中要注意引导性。 教学设计逐字稿： 各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《社会责任》，下面开始我的试讲。 一、故事导入 师：同学们，上课之前老师先给大家讲一个故事。 师讲故事：玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱。为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。第二天，物业管理员找到了玲玲的爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解地问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊？”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。”玲玲听了之后，若有所思地点了点头。 师：同学们，你们觉得玲玲一家的行为正确吗？ 师：对，不正确！玲玲一家放鞭炮的行为打扰了邻居的休息，做得不对。 师总结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。作为新世纪的少年我们必须树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，关心帮助周围的人和事，为维护社会公德负起自己的责任。下面让我们一起来学习《社会责任》。

二、新课教学 主题活动一：社会规范我知道 师：同学们，你们都知道生活中哪些社会规范，这些社会规范重要吗？ 师：有的同学说过马路要看红绿灯，这个规范很重要。 师总结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。 主题活动二：明辨是非 师：同学们，请你们判断下面哪种做法是正确的。 （1）没有警察，碰到红灯（） A. 冲过去 B. 绿灯亮了再走 （2）排队购物，前面排着你的同学（） A. 请他帮你代买 B. 依然排队 （3）你在阳台吃了糖，手中的糖纸（） A. 扔下阳台 B. 回厨房扔在垃圾桶内 （4）楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水（） A. 仍然挂出去 B. 放在卫生间滴干水后晒出去 （5）小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时（） A. 摘一些插入自家花瓶 B. 只是闻闻 师：同学们，上面这些规范你们都了解吗？遇到这些情景时，你们是如何做的，怎么做更好呢？ 师：对，没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。 师总结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。 三、总结升华

心理健康C证面试参考题目

面试第一部分：自我个性分析 第二部分：说课（设计一节心理辅导活动课）心理健康教育活动课构思与设计（一） 活动容围：如何帮助学生增强自信心？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（二） 活动容围：如何帮助学生学会正确评价自己？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（三） 活动容围：如何帮助学生提高抗挫折能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（四） 活动容围：如何帮助学生调控消极情绪？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 心理健康教育活动课构思与设计（五） 活动容围：如何帮助学生提高自控能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（六） 活动容围：如何帮助学生提高某一种学习能力？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（七） 活动容围：如何帮助学生增强学习意志？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要容； 4、活动的主要过程； 5、活动中应注意的问题。 心理健康教育活动课构思与设计（八） 活动容围：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的

2018年上教师资格证科目三初级语文真题答案

2018年上半年中小学教师资格考试 语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题 1．【答案】D。解析：A项诗句出自李白《月下独酌》，诗歌主要描写了诗人在月夜与“我外之我”的影子及月亮一同畅饮的情景，以奇特的构思、浪漫的想象，深刻地表现出诗人独斟独酌时举目无知音的孤独之情。B项诗句出自陆游《游山西村》，诗中明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。C项诗句出自李煜《相见欢》，作者借“月”抒发了国破家亡之悲。D项诗句出自苏轼《水调歌头》，该词是苏轼在中秋节怀念弟弟子由时所写，表达了对远在他乡的亲人的思念之情。 2．【答案】B。解析：A项，《白洋淀纪事》是孙犁创作的第一部较为完整的小说作品，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女群象。B项，《湘行散记》是沈从文先生创作的散文集，该散文集中主要记录了作者返乡途中所遇之人与所见之事。C项，《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者斯诺先生所写的一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，作品重点描述了毛泽东和陕北红军昂扬向上的精神风貌。D项，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。 3．【答案】C。解析：A项，鲁迅的《社戏》用抒情的笔语描写了优美的自然山水景致和淳厚的民风，赞美了农民子女的优秀品质。文中演社戏、看社戏的习俗风情散发出了浓厚的乡土气息，体现了江浙地区社戏的民俗文化。B项，刘成章的《安塞腰鼓》通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，展现了黄土高原上的民俗文化。C项，老舍先生的《济南的冬天》是作者对济南冬天天气状况以及自然风光的描述，没有涉及民俗文化。D项，汪曾棋的《昆明的雨》描写了昆明雨季中的菌子、杨梅、缅桂花等事物，穿插了对昆明风土人情的描写，体现了西南地区的民俗文化。 4．【答案】D。解析：题干诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄”。A、B、C三项诗句均未使用互文的修辞手法；D项诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“将军和都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让他们难以穿着”。 5．【答案】A。解析：题干例句使用了比喻的修辞手法。A项句子运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作流动的瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的多与美。B、C两项虽然含有喻词“好像”“像”，但并没有把“父亲”“我”比作某一样事物，句中没有运用比喻的修辞手法。D项只是介绍了风的变化，没有涉及比喻的修辞手法。

中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题

中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题（参考） 省中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题（参考） 1、自我个性心理分析； 2、团体心理辅导活动课设计： 心理辅导活动课内容与设计共分22个方面，由面试教师抽签，并贴在评分表背面。 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1.本堂活动课的主题； 2.本堂活动课的主要目的； 3.课前准备的主要内容； 4.活动的主要过程； 5.活动中应注意的问题。 活动内容范围： （1）如何帮助学生增强自信心？ （2）如何帮助学生学会正确评价自己？ （3）如何帮助学生提高抗挫折能力？ （4）如何帮助学生调控消极情绪？ （5）如何帮助学生提高自控能力？ （6）如何帮助学生提高某一种学习能力？ （7）如何帮助学生增强学习意志？ （8）如何帮助学生改善学习方法？ （9）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ （10）如何帮助学生克服考试焦虑？ （11）如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？ （12）如何帮助学生与同伴更好地交往？ （13）如何帮助学生改善亲子关系？ （14）如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ （15）如何帮助学生适应新的学习环境？ （16）如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ （17）如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中教师专用） （18）如何帮助学生学会恰当的消费？ （19）如何帮助学生克服自我中心意识？ （20）如何帮助学生克服厌学情绪？ （21）如何帮助学生懂得珍爱生命？ （22）如何帮助学生学会应对危机事件？

最新初中心理健康教师资格面试真题及解析

2019年上初中心理健康教师资格面试真题 初中心理健康《MAGIC WORDS》 一、考题回顾 题目来源：5月19日下午江西省面试考题 试讲题目 1.题目：MAGIC WORDS 2.内容 自我探索 MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中，使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语，它可以来自于自己平时的观察，也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。 运用以上活动，设计一堂完整的心理课，引导学生了解自我否定的负面影响，发现自己的MAGIC WORDS，并运用这些词汇进行积极的心理暗示。 3.基本要求 (1)突出教学重点; (2)教学设计有逻辑性; (3)10分钟内完成试讲。 答辩题目 1.你为什么要设计这两个主题活动? 2.如何学会自我接纳? 二、考题解析 【教学过程】

(一)热身导入：怦然心动 1.讲述规则 请大家观看视频，视频是年轻人在偏僻公路汽车抛锚，寻求帮助的途中不断推测坏的结果，最后果然没有借到千斤顶的故事。 2.交流讨论 师：如果是你，你会怎么做? 生：如果是我，我会在寻找帮助的过程中不断鼓励自己，想一些好的措辞来求助，并在敲门之后态度诚恳，向房屋主人说明情况。 3.教师小结 当我们遇到困难时，切勿自我否定，要善于自我激励。 (二)主题活动一：自我探索 1.活动规则 MAGIC WORDS是在自我认识的过程当中，使自己感到被尊重、被认可、被激励的词语，它可以来自于自己平时的观察，也可以来自于父母、朋友对自己的评价。你常用的MAGIC WORDS有哪些?你通常在什么时候使用它们?请在表格的相应位置做记录。 2.交流讨论 师：你常用的MAGIG WORDS有哪些? 生：我找到自己的MAGIG WORDS是坚持、努力，当我遇到困难比如学习感到厌烦时，我就会告诉自己要坚持、努力，给自己打气加油。 3.教师小结 每个人都找到了自己的MAGIC WORDS，我们要善于发现自己的MAGIC WORDS，能够在生活中不断的运用他们。

2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

【心理健康教育教师资格证面试真题二】

心理健康教育教师资格证面试考题 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：左手氢气球，右手铅球 1.规则介绍 请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。 指导语：深呼吸，现在请将你的双手伸直放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象，在你的左手有一个氢气球，右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀，越来越重，你快要托不住它了。好，现在睁开眼睛，观察自己的手，是不是发生了变化? 2.分享交流 师：你发现了哪些变化，为什么会有这样的变化?你受到了什么启发? 生1：我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球，很重很重，不知不觉中右手就沉下去了。

生2：自己的想象却会对事情造成很大的影响。 教师小结：同学们都发现了自我暗示的作用，积极的自我暗示能让我们充满信心和力量，促进任务的完成。 (二)主题活动一：心灵故事 1.故事介绍 亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当，都处于中上等水平。但在最近的一次考试中，亮亮没有考好，小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中，亮亮成绩仍然不理想，而小华也退步了。 2.交流讨论 师：你认为二人失败的原因有哪些? 生：他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。 教师小结：将成功归结为努力，这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。 (三)主题活动二：归因训练 1.规则介绍 请大家想一想你最近一次的考试结果，你满意吗，你认为那次考试成功/失败的原因是什么? 2.小组讨论 师：你的积极归因有哪些作用，消极归因又有哪些影响? 生1：消极的归因方式妨碍成绩的提高，恶性循环，体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力，最终达到好的结果。

2019教师面试真题(初中心理健康)

2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析初中心理健康一、考题回顾 |题目来源|1月5日上午陕西省面试考题 1.题目：把你的耳朵叫醒 2.内容： 活动：“你说我撕”游戏 （1）准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨讨论。（2）第一步，把纸上下对折；第二步，再把纸左右对折；第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形；第四步，再把这张纸上下对折；第五步，再把试讲题目纸左右对折；最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。（3）展示你的作品。 请你为初中七年级的学生设计一堂以学会倾听为主题的心理健康课。 3.基本要求： （1）掌握学会倾听的方法； （2）在10分钟内完成试讲； （3）有板书内容。 |答辩题目| 1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的？ 2.做一个自我介绍。 二、考题解析 【教学过程】 （一）热身活动：有趣的耳朵 1.讲述规则 呈现有趣的各类耳朵的照片。 2.完成聆听 3.交流讨论 师：谁能说说耳朵主要是用来做什么的？ 生：听声音。 4.提出主题 是的，今天我们要讨论的话题就和“听”有关。 （二）主题活动一：“你说我撕"游戏 1.讲述规则 （1）准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨论。 （2）第一步，把纸上下对折；第二步，再把纸左右对折；第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形；第四步，再把这张纸上下对折；第五步，再把纸左右对折；最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。 （3）展示你的作品。 2.完成表演 3.交流讨论 师：你们的作品一样吗？为什么指导语是一样的，出来的结果却是不同的？

2018上半年初中语文教师资格证考试真题及答案

2018上半年教师资格证考试真题答案解析：初中语文 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》)

6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分) 正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣

最新【小学心理健康教育教师资格证面试真题(一)】

小学心理健康面试考题 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：肯德基爷爷的故事 1.故事导入 5岁时，他父亲就去世了。14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。他曾通过函授学习法律，可没有学成;后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。人到中年。他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗?题目来源于考生回忆 时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生活。65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。88岁高龄时，他的事业终于大获成功。他，就是肯德基创始人——哈兰·山德士!读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。

2.分享交流 生：我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人，即使遇到了那么多问题，但是他还是最后克服了，而且还成功了。我应该学习他那种不怕困难的精神。 教师小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。 (二)主题活动一：你说我说 1.活动规则 以心理小组为单位，请同学们回顾：你曾经遇到过怎样的困难?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?题目来源于考生回忆 2.交流讨论 生1：在学习英语的时候，我总是不会拼读单词，每次一看到它们我就感觉头大，感觉特别的着急。还好，我同桌的英语特别好，我一有时间就会向他请教，现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。 生2：最大的困难就是跑的太慢了，每次一上体育课的我就担心，后来通过每天跑步，现在速度提高了一些，但是还是需要多锻炼。 教师小结：尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，而这些困难会让我们变得强大。 (三)主题活动二：垒棋子 1.规则介绍 (1)在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来，垒上一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈进了一步，垒得越高，你离成功之门就越近。

教师资格证-初中心理健康教育-面试试讲逐字稿[全能模板]

初中心理健康教育教师资格面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《清除“情绪垃圾”》 2、内容： 3、基本要求： （1）试讲时间控制在10分钟。 （2）活动中关注学生的感受变化。 （3）试讲中注意引导性 教学设计逐字稿 (一)故事导入：小雪的烦恼 1.故事介绍 小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办，只想大哭一场。 2.分享交流 师：小雪遇到了什么问题?如果是你，你会怎么办? 生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。

师：同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。这都是很正常很普遍的，可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。 (二)主题活动一：情境想象 1.规则介绍 播放背景音乐。请大家闭上眼睛，放松精神，跟随老师的讲述进行想象。 妈妈要过生日了，你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。突然，你被人撞了一下，花瓶碎了。这时，你感到……你刚要发火，身后传来尖利的哭声，是一个两三岁的孩子摔倒在地上，小手被玻璃扎破，鲜血直流。这时，你感到…… 孩子妈妈听到哭声赶来，你才发现原来孩子的妈妈是小姨，地上的孩子正是你的表妹。这时，你感到…… 2.交流讨论 师：你的三次感受分别是什么?三次感受为何不同? 生1：第一次感到很生气，第二次怒气减少，有些心疼小孩子，第三次怒气全消，心里还有点着急。 生2：三次了解到的信息不同，想法不同，感受也就不同。题目来源于考生回忆

2018上教师资格证《综合素质》(中学)完整真题及答案

2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展

4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)

大学生心理健康知识竞赛初赛笔试试卷[2]

大学生心理健康知识竞赛初赛笔试试题 注意事项： ①在试卷左上角标明院系、班级、学号、姓名 ②考试时间18：30——20:00 ③不准夹带、翻阅相关资料。不准使用手机等通讯设备等方式抄袭，一经发现确认取消该院系晋级决赛资格 ④开考后15分钟不得进场。开考后30分钟内不得提前交卷 一、单选题（每题1分，共40题） 1、大学生心理健康日是( )。 A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 2、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心 理现象称作（）。 A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 3、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（）。 A兴趣 B性格 C知识水准 D价值观念 4、人的气质可以分为四种基本类型，既粘液质、抑郁质、多血质以及( )。 A. 独立质 B 严谨型 C 兴奋型 D胆汁质 5、心理咨询的原则不包括（）。 A. 保密的原则 B时间限定的原则 C 伦理原则 D有偿原则 6、青春期同伴关系的特点是（）。 A交友范围扩大 B交友范围缩小 C知心朋友是异性 D团伙人数 7、考试焦虑主要属于（）方面的问题。 A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为 8、社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为（）。 A首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D定型效应 9、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）。 A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏 10、注意易转移最常见于哪种病人（）。 A 抑郁症 B 精神分裂症 C 强迫症 D 躁狂症 11、态度具有（）。 A 情境性和暂时性 B 稳定性和不变性 C 组织性和严密性 D 一致性和稳定性 12、一次心理咨询一般需要多长时间（）。 A 30 分钟 B 50 分钟 C 1.5 小时 D 2 小时 13、人体中对情绪反应最敏感的器官是（）。