林黛玉进贾府说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿-文章

一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。

〔二〕教学目标我设置本课的教学目标有三个：

1、知识与能力

（1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。（3）．理解环境描写的特点和作用。

（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

2。过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。

3．情感态度与价值观

（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。

（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。

（三）教学重点：1．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2．欣赏精彩的人物语言3．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法（四）教学难点：

1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力

2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点

二、说教法及依据

1、拓展知识，构建愉快教学法

国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的“念经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处，教法求活，视野当阔为重点。

2、直观展示法：

第一红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。

3、研究性学习法

《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行：

第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，领会其内涵。第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

4、仿写法

“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此要设计“仿写法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

三、说学法：

在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教”。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主。

2、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐、图片等形式，提供与新课题有关条件，创造适当的情境，激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

四、概说教学程序

本课题共设三课时，本说课内容彻重第三课时。简介第三课时前的内容。

课前预习：课前组织学生利用课件的“影视欣赏”观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》。

第一课时教学要点：1.单元阅读导言。2.介绍《红楼梦》和曹雪芹。3、前五回内容介绍：第二课时教学要点：1.组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？ 2.明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。

第三课时：教学要点

1.师生共同讨论课文出现人物形象重点是王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。

2.学习古代小说中刻画人物的方法。

教学过程：第一课时教学要点: 1. 了解<<红楼梦>>小说简介和作者2. 了解小说中人物关系等

教学设计:

一.导入<<红楼梦>>是一部旷世奇书,是中国古典小说的高峰,这本书能把你带入一个五彩斑斓的艺术世界,令你徜徉其中,流连忘返.今天,就让我们一同走进五彩缤纷的世界.

二.解题

1.作者---------曹雪芹名,字梦,号雪芹,清代小说家.先祖原为汉人,后投入满族正白旗.曾祖父,祖父,父亲和叔父相继出任康熙时代的江宁织造,雍正年间家产被朝廷抄没,举家北迁,曹在贫困潦倒的生活中,呕心沥血,写成了<<红楼梦>>前八十回.

2.<<红楼梦>>----------<<林黛玉进贾府>>

本文节选自第三回,第一回,通过女娲补天,木石前盟两个神话故事开篇,定下了爱情悲剧的基调.第二回,冷子兴演说荣国府简单介绍了贾府中的人物关系.第三回,林黛玉进贾府对贾府中人物,贾府环境进行直接描写.第四回,葫芦僧乱判葫芦案介绍了贾,史,王,薛四大家族的关系.第五回,是全书的总纲,通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册,判词以及歌曲的形式,隐喻而含蓄地将<<红楼梦>>众多主要人物和次要人物交代出来3.贾府关系谱

4.史王薛府与贾府的关系

王狗儿是王夫人孙子辈。王狗儿的祖父是王夫人的父亲认的连宗宗侄，与王夫人平辈。王狗儿的妻子刘氏是刘姥姥的女儿

封肃是甄士隐的岳父。甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。邢岫烟是薛蝌的妻。

薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二钗人物:

林黛玉薛宝钗史湘云贾元春贾迎春贾探春贾惜春妙玉王熙凤巧姐李纨秦可卿6.简单叙述<<红楼梦>>情节大意及其结局和其主旨

它以贾史王薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败,互相倾轧,暴露了他们残酷地剥削压迫劳动人民的罪恶,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和默写奴仆的反抗行为,反映了当时社会矛盾和阶级斗争对封建礼教等地主阶级的传统思想进行了批判.

三.作业诵读课文

第二课时

一.整体感知1. 诵读课文,纠正音字

2. 文章的整体结构

一.(1):林黛玉到贾府二.(2--4):写她所见到的人三.(15--16):黛玉的住处

二.分析文章中的环境描写,有何作用

明确:环境描写主要是通过林黛玉的所见带出的.

1.“忽见街北蹲着两个大石狮子……匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”说明:荣国府既贾家地位尊贵.

2.“进入垂花门……挂着各色鹦鹉画眉等鸟雀”说明:贾家是一个贵族大家.

3.“亦出了西角门,往东过荣国府正门,…….且院中随处之树木山石皆在”说明:这是一个士大夫家族.

4.“进入堂屋中,抬头先看见……镶着錾银的字迹……”说明:这又是贵族之家.

5.“临窗大炕上铺着猩红……几上茗碗瓶花具备”说明:表现了其家的豪华.

6.“到了东廊三间小正房内……亦是半旧的青缎靠着背坐裤”说明:雍容大度.

这几处环境描写表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派,并通过环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源(敕造)同时贾府的豪华建筑,贾府的奢侈生活,也使人们对日趋没落的封建社会有了更进一步的认识.再者,人物性格和生活情趣的写照;最后,为人物活动,情节的展开提供场所.

第三课时分析人物形象

一.王熙凤

1.王熙凤的出场是<<红楼梦>>中极其精彩的一笔,她的出场有何不同? 明确:先声夺人;未见其人,先闻其声.

2.这种出场方式表现了什么? 明确:与当时“敛声屏气,恭肃严整”的气氛极不协调,显得有点张狂,无礼,不守规范.

3. 接着对其肖像进行了描写,包括哪两方面?各有什么特点?表现王熙凤怎样的性格特点?

明确:包含服饰何容貌两个方面服饰:珠光宝气,雍容华贵

暗示了她对物质享受的无厌的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩盖着庸俗,刁钻何狡鲒.

4. 贾府对王熙凤的介绍有何特点?能表现什么? 明确:贾母的介绍完全是一种戏谑的口吻,一种随随便便开玩笑的口吻,完全没有一种长辈的架子何威严.表现王熙凤深得贾母的喜爱,也表明了她在贾府的地位.

5. 接下来,写王熙凤和林黛玉见面时动作,语言,神态有何变化,表明了她怎样的性格特点? 明确:笑----拭泪----转悲为喜

表现她见风使舵,善于逢迎,工于心计,八面玲珑,一切对贾母察言观色行事.

询问----关照----吩咐动机是巴结讨好贾母,也显示自己有地位.

捧茶果----放月钱----拿衣料表现王熙凤精明能干,处事利索.

总之:从这些描写中可以看出王熙凤精明能干惯于玩弄权术,刁钻狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于见风使舵,善于阿谀奉承,因而深得贾母的欢心,从而独揽贾府大权,成为贾府实际掌权者.

判词:凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭向金陵事更哀. 歌词:机关算尽太聪明,反算了卿卿性命! <<聪明累>> 生前心已碎,死后性空灵.家富人宁;终有个家亡人散各奔腾.枉费了意悬悬半世心；好一似,荡悠悠三更梦.忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽.呀!一场欢喜忽悲辛.叹人世,终难定!

二.林黛玉

1.课文开头写林黛玉“弃舟登岸”时,她想到了什么?是一种什么样的心态?表现怎样的性格特点?现实原因?

明确:心态:“步步留心……唯恐被人耻笑了他去”

性格:处处小心谨慎

原因:从此她要过一种寄人篱下的生活

2.林黛玉的性格主要通过一次推饭,两次谈书,三次让座表现的,各自说明了什么?

明确:一次推饭说明:知书达理,待人接物处处小心

两次谈读书说明:两次对比她不矜持,不张扬,不想抬高自己

三次让座说明:她绝不轻易行事,表明她处处持重时时谨慎,这也是她寄人篱下的反映.

3.对黛玉的语言,行动的描写之外,还有一处肖像描写,表明什么?

明确:美貌,多病,体弱多病

判词: 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。

歌词:一个是莨苑仙葩,一个是美玉无暇,若说没奇缘,今生

<<枉凝眉>>

一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!

三.贾宝玉

1.侧面勾画,表明什么? 明确:①王夫人的话②是黛玉母亲生前的话

介绍了一班人对宝玉的看法何他在贾府中的地位.贾府内外许多人对宝玉持贬斥态度.

2.两首<<西江越>>词表明什么? 明确:这两首词形贬实褒,说明他是封建阶级的一个叛逆.

3.肖像描写:宝玉出场后有两次想象描写是怎样一个形象? 明确:在黛玉看来:宝玉是各眉清目秀,英军多情,风流倜傥的年轻公子,不但看不出有什么惫懒与懵懂,而且感到有似曾相识的眼熟感,因而产生了亲切感

4.语言,行为分析有什么特点? 明确:①“这个妹妹我曾见过的”②“登时发作起痴狂病来……”

分析:确如王夫人所说,一时甜言蜜语,一时疯疯癫癫,一时有天无日,表现出他痴疯的言语,狂妄的行为. 总之:贾宝玉时封建贵族家庭的叛逆者,他具有反对封建束缚,要求自由平等的思想,他蔑视世俗,卓然独立的种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗.

四. 课文人物的刻画方法

详写:林黛玉,贾宝玉,王熙凤略写:邢夫人,王夫人等实写:贾母,王熙凤等虚写:贾政,贾赦等独写:宝玉等群写:迎春,探春等

薛公薛姨妈

女：薛宝钗子：薛蟠子：薛蝌女：薛宝琴

封肃是甄士隐的岳父。甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。邢岫烟是薛蝌的妻。薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹

《林黛玉进贾府》说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 《林黛玉进贾府》说课稿篇1 各位老师： 大家好!我说课的题目是《林黛玉进贾府》。 下面，我将从说学情分析，教材分析，教法学法，教学程序，教学反思，这五个方面对本课的教学设计进行阐述。 一、说教材 《林黛玉进贾府》选自人教版必修三第一单元第一篇课文，这个单元的主题是小说，课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。作者曹雪芹以林黛玉进贾府的行踪为线索，借林黛玉的眼睛对贾府做了第一次直接的描写，交代了贾府的典型环境，塑造了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等经典人物形象。 二、说学情 学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本次课所面对的学生群体具有以下特点：高中的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文是一篇小说，因而重心在分析人物性格和情节主题上。我将在本文的教学过程中着重采用默读，感悟的方法进行文本分析。 三、说教学目标 因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素

养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标： 1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。 3.准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 教学重点：理清文章情节结构，了解林黛玉人物性格特点。 教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。 五、说教学方法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。 那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 (一)导入新课 著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”

《林黛玉进贾府》说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 一、说教材 《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。本 单元是小说单 元，是 文学作品阅读欣赏能力训练序列中 的训练阅读欣赏小说的能力重点 篇目。 小说， 兴趣。 我设置本课的教学目标有三个： A 、知识教育点 1、 结合课文阅读使学生了解 《红楼梦》的主要内容和它的思想性、 艺术性及其在文学 史上的地位。 2. 3. B 、 1、 2、 C 、 正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情； 认识封建大 家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 （三）、说教学重点、难点。 ［教学重点］分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 ［教学难点］林黛玉的性格分析。 二、说教法及依据 1、拓展知识，构建愉快教学法 国外有一种较先进的教学方法一一愉快教学法，主要特点是从学科特点出发， 通过新颖的教 学形式，以创 设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态 中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。 小说单元教学时，遵循教学方法亦要改 构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文， 兼及古今中外。本课属于中国古典 拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法， 激发学习 ②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。 教学目标 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 理解环境描写的特点和作用。 能力训练点 训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 德育渗透点

革的指导思想，摒弃传统的“念经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处， 教法求活，视野当阔为重点。 2、直观展示法： 第一红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用 现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内 容。 3、研究性学习法 《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的 语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新” 等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行： 第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》 的基本情节，领会其内涵。 第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨 解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 4、仿写法 “控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此要设计“仿写法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。 三、说学法： 在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：“未来的文盲，不再是不识 字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教”。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习 方式。本课在学生学习方法上力求体现： 1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。 2、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐、图片等形式，提供与新课题有关条件，创造适当的情境，激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养 成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 四、概说教学程序 本课题共设三课时，本说课内容彻重第三课时。简介第三课时前的内容。 课前预习：课前组织学生利用课件的“影视欣赏”观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》。 第一课时教学要点： 1.单元阅读导言。 2.介绍《红楼梦》和曹雪芹。

林黛玉进贾府说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 《林黛玉进贾府》选自四大名著之一《红楼梦》，教读这篇经典的文章是教会学生赏析中国古代小说一个很好契机，因此，要在很多方面进行系统化的讲解。我在以下几个方面对本课作以说明： 一、说教材 〔一〕教材的地位 《林黛玉进贾府》是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。 〔二〕教学目标 A、知识目标： 1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 3．理解环境描写的特点和作用。 B、能力目标： 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 C、德育目标：正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。（三）、说教学重点、难点。 [教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 [教学难点] 林黛玉的性格分析。

二、说教法 1、拓展知识，构建愉快教学法 国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。 2、直观展示法：第一红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。 3、研究性学习法《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行： 第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，领会其内涵。 第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 三、说学法 1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。 2、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐、图片等形式，提供与新课题有关条件，创造适当的情境，激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 四、教学程序 本课题共设三课时，本说课内容侧重第三课时。 教学要点： 1.师生共同讨论课文出现人物形象重点是王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。

《林黛玉进贾府》教案(完整版)

《林黛玉进贾府》教案 (完整版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

林黛玉进贾府 【学习目标】 1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。 2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。 【学习重点】 把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。 【知识链接】 1、《红楼梦》常识： 作者介绍—— 曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，这为他的创作准备了良好的基础。 思想内容—— 两条线索： 贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。 四大主题： （1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。 （2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。 （3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。 （4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。 艺术特点—— （1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。 （2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。 （3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。 2、课文链接： 课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。 3、前后文介绍： 第一回是开篇。 第二回是交代贾府人物。 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课文就选自这一回。 第四回是展现小说更广阔的社会背景。 第五回是全书的总钢。 3、古典小说鉴赏策略： （1）在情节中理清人物关系 （2）典型环境中典型人物的典型性格 （3）抓住言行写爱憎 （4）抓住矛盾关键说性格 （5）探讨人物言行根源，揭示主题 第一课时 【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系 1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。

林黛玉进贾府优秀教案

《林黛玉进贾府》教学设计 【教学目的】 1．简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。 2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 【过程与方法】 1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 3．《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。 4．探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。 【情感态度与价值观】 1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2．认识我国封建社会的现实生活百态。 【教学重点】 分析小说与众不同的出场艺术。 【教学难点】 培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。 【教学方法】诵读法讲解法合作探究法 【法制教育】 【安全教育】 【课时安排】5课时 【教学过程】 第一、二课时 1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

《林黛玉进贾府》说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 一．教材分析 (一) 教材地位及作用 《林黛玉进贾府》是高教版《语文.基础模块下册》小说欣赏单元的第二篇讲读课文，本单元要求在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》。通过林黛玉的所见所闻所思，初步展现了贾府概貌和其中重要人物的性格特点，拉开了《红楼梦》故事的序幕。阅读教学要注意情节，环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。通过本课的学习可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读鉴赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。 （二）教学目标 1.知识与能力 （1）结合课文使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及在文学上的地位。

（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。 （3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格决定人物出场的写法。 （4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。 2.情感态度及价值观 （1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说过程中人物形象的写法。 （三）教学重点 1.学习小说围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性人物的手法。 2.欣赏精采的人物语言。 （四）教学难点 1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。

2.体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 二．教学策略 （一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学，情境教学法等。 （二）学法：自主学习、预习、自由讨论、归纳法等。 （三）学情分析及策略 本课讲授对象为中一计应升学（2）班的学生，该班男生人数占到班级总人数的四分之三。课前调查显示，没有一人阅读过《红楼梦》原文，但借助影视媒介都对对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础，迁移知识，加强能力的原则，强调突出重点，分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣，启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性、潜能，从而顺利完成教学任务。 （四）教学用具媒体结合运用，多媒体平台，学生搜集的资料等。 （五）课程资源开发利用，语文教材《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。 三．教学过程

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高中语文《林黛玉进贾府》说课稿 各位评委老师： 大家好！我今天要说的内容是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课《林黛玉进贾府》。 一、说教材 〔一〕教材的地位 《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点： ①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。 ②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。 〔二〕教学目标 我设置本课的教学目标有三个： 1、知识与能力 （1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 （2）。从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。（3）。理解环境描写的特点和作用。 （4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 2。过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。 3。情感态度与价值观 （1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。 （三）教学重点： 1。了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2。欣赏精彩的人物语言 3。学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法 （四）教学难点： 1。提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点 二、说教法及依据 1、拓展知识，构建愉快教学法 国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性

林黛玉进贾府优秀教案详细

《林黛玉进贾府》教案 教学目标 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法 教学重点: 学习环境描写和人物刻画 教学难点: 准确地把握黛玉和宝玉的性格特点 教学方法: 引导、讲授为主，适当组织课堂讨论 授课时数:4课时 第一课时 教学要点 1.单元阅读导言 2.介绍《红楼梦》和曹雪芹 教学过程 一、导言 介绍《红楼梦》和曹雪芹 指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势”然后补充介绍如下： 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域 便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又 居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系 曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响 曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一

林黛玉进贾府说课稿获奖说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 一、教材分析 【教材的地位】《林黛玉进贾府》是人教版必修3中外小说单元的第一篇讲读课文。这一单元是普通高中新课程标准中阅读和鉴赏部分小说和戏剧环节的基础序列。因此这一单元具有承前启后的作用，承接7-9年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培养兴趣和鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法。开启高中选修部分的小说欣赏中在阅读快感中达成“有创意的阅读”。中外小说单元的学习重点是鉴赏小说的人物形象和语言。《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》,展示的是古代大家庭生活。阅读教学中要注意情节、环境与人物的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。 曹雪芹的《红楼梦》,九年级学过《香菱学诗》,学生对作家作品并不陌生。只是未系统化。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。 通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力。 【教学目标】 我设置的本课的教学目标有三个: 1.知识与技能 (1)了解曹雪芹及《红楼梦》 (2)学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度

林黛玉进贾府说课稿

林黛玉进贾府说课稿 《林黛玉进贾府》说课稿 一、教材分析 （一）教材地位 《林黛玉进贾府》是湖北省中等职业教育教材下册第三单元古典小说单元的一篇文章。本文重在研讨小说环境、观察故事情节、分析人物性格。学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明精彩的刻画笔法，提高阅读欣赏评价小说的能力。 二、学情分析 高二学生课外阅读量杂，但可以借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解。本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

其次，中职学生在小说阅读及评价方面已经有一定能力，能正确分析小说中人物的性格特点及小说里细致的环境描写。 第一课时教学要点： 1、介绍《红楼梦》相关人物以及故事情节，介绍作者曹雪芹和前五回内容。 2、组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？明确作者怎样写贾府这一典型环境及其这样写的作用。 第二课时教学要点： 1.分析重点人物：林黛玉、贾宝玉、王熙凤形象和性格特点 2.学习古代小说刻画人物的方法。 三、教学目标 1、理解体会多种刻画人物的手段及方法。 2、通过学习使学生提高分析归纳评价写作等综合能力。 3、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和合作共事的意识，并通过学习，受到文学作品的熏陶。 四、教学重难点 教学重点：分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 教学难点：如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、外貌、神态、动作、心理，来归纳人物性格特征。 五、安排课时 本课共设两课时 六、教法和学法

(完整word版)林黛玉进贾府优秀公开课教案

林黛玉进贾府优秀公开课教案 2015-12-21 11:15 226次 共1课时 1林黛玉进贾府高中语文人教2003课标版 1教学目标 1、初步归纳贾宝玉和林黛玉的性格特点，掌握小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 3、引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习，培养文本细读的习惯。 2学情分析 课前调查显示，全班43位同学，通读原著《红楼梦》的有20人：女生占多数，男生较低。男学生普遍感觉书本比较难读，感到繁缛，缺少激烈情节故事，阅读兴趣不高。女学生也都追求看宝黛的情节故事，不注重细节欣赏。学生课前预习情况较好，平常有小组研究讨论的习惯。 3重点难点 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 2、引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习，培养文本细读的习惯。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、课文导入 师生一起观看《林黛玉进贾府》视频片段。 老师：从视频中，我们可以直观看到：林黛玉是一个柔弱，美丽，知礼节的女子。曹雪芹笔下的林黛玉除 了以上性格特点外，还有哪些性格特点呢？今天，我们就可以从《林黛玉进贾府》找到答案。 活动2【讲授】二、明确学习任务方法 1、画出体现人物性格的词句 2、初步归纳主要人物的性格特征。 3、研究学习刻画人物性格的手法。 活动3【讲授】三、教师示范分析林黛玉性格特征 教师：认真研读课文，找出描写林黛玉的词句，说说你眼中的林黛玉是怎样的？ 1.林黛玉的风采（外貌） 试从以下三方面初步分析林黛玉的性格特征。 （1）众人眼中的林黛玉 明确：众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。——体弱多病、言谈举止不俗 （2）王熙凤眼中的林黛玉 明确：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"——容貌标致、气派不凡（3）贾宝玉眼中的林黛玉 明确：宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时

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《林黛玉进贾府》说课稿（第二课时） 湘乡市第一职业中专丁静 一、教材分析 (一)教材地位 《林黛玉进贾府》是湖南省中等职业教育规划教材第四册第五单元古典小说单元的自读文。本文重在研讨环境、人物表现艺术。学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明精彩的刻画笔法，提高阅读欣赏评价小说的能力。 本课共设三课时，课前预习： 1、利用老师给出的网址查找《林黛玉进贾府》的相关资料。 2、组织学生观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》。 第一课时教学要点： 1、介绍《红楼梦》和曹雪芹以及前五回内容。 2、组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 第二课时教学要点： 1.分析重点人物形象性格。 2.学习古代小说刻画人物的方法。 第三课时教学要点： 1、检查拓展练笔。 2、表演课本剧。 (二)教学目标 1、理解体会多种刻画人物的手段及方法。 2、通过学习使学生提高分析归纳评价写作等综合能力。 3、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和合作共事的意识，并通过学习，受到文学作品的熏陶。 (三)教学重点、难点 教学重点:分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 教学难点:如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。二、教法学法 我所教的班是计算机文秘专业，学生思维活跃，能积极思考问题，敢于大胆提出自己的见解。参与意识较强，师生关系融洽，课堂双边互动教学比较容易开展。 根据以学生为本的理念，我准备采用以下教学法： 情境教学法： 通过生动可感的电视片段帮助学生获得身临其境的体验，亦有利于学生长文短读，调动学生的积极性。 启发教学法： 通过层层设问引导学生探求新知，培养学生学会用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出分析、提出见解，并恰当地表达认识和观点,逐步提高学生欣赏文学名著和交际的能力。 合作探究法： 新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生:“想象、质疑、发现、创新”等。在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，具体到本课时中，体现在分小组讨论人物性格上。通过讨论交流，互相探讨解答，在教师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

林黛玉进贾府(公开课教案)

《林黛玉进贾府》 福州高级中学范云芳 一、教学目标 1、知识和技能 （1）分析林黛玉这一人物的性格特点，把握小说刻画人物方法。 （2）了解小说通过渐进式人物塑造方法，多角度、全方位、有层次地展现林黛玉人物形象的容貌、神态、风度。 2、过程和方法 （1）以林黛玉性格分析为突破口，把握小说人物形象塑造方法。 （2）借助多媒体，运用诵读、合作探究等多种方法解读人物形象。 3、情感和价值观 深入感悟《红楼梦》思想内涵，引导学生准确解读古典小说人物个性 二、教学重点 小说人物林黛玉性格特点的分析。 三、教学难点 通过林黛玉性格的分析，了解小说渐进式人物塑造方法。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 一、先请大家看段视频，（播放视频《枉凝眉》）（3分钟） 二、导入 上节课我们借林黛玉的一双慧眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，这节课我们将转入对人物形象的鉴赏。作为古典小说的巅峰之作《红楼梦》，在人物塑造上，脂砚斋曾评：“摹一人，一人必到纸上活见”，可见《红楼梦》中的诸多人物，曹雪芹都能做到各具情态，栩栩如生。要做到这点，离不开高超的创作手法，而渐进式手法就是其中之一，何谓渐进式，即运用多种手法，多角度、多层次地全方位塑造人物，实现人物形象从单薄呆板到丰满鲜活的塑造。今天，我们以林黛玉为例，通过分析这一人物形象，来了解渐进式人物塑造方法在文中的运用。（1分钟） 三、整体感知 师：视频中的黛玉秀外慧中、温婉动人。这样一个女子，初到贾府这一深宅大院中，她有着什么样的心理？ 生：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。”师：这种“步步留心，时时在意”的心理，在文中哪些地方体现？请大家以黛玉的行踪为线索，结合文本来找找。 林黛玉的行踪是：贾母院——贾赦院——贾政院——贾母院。我们就分四个小组来讨论，待会派代表来陈述。（1分钟+3分钟讨论） （学生畅所欲言，讨论探究） 归纳如下： 1、语言描写： ⑴婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”

《林黛玉进贾府》教案(完整版)

林黛玉进贾府 【学习目标】 1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。 2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。 【学习重点】 把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。 【知识链接】 1、《红楼梦》常识： 作者介绍—— 曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，这为他的创作准备了良好的基础。 思想内容—— 两条线索： 贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。 四大主题： （1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。 （2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。 （3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。 （4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。 艺术特点—— （1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。 （2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。 （3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。 2、课文链接： 课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。 3、前后文介绍： 第一回是开篇。 第二回是交代贾府人物。 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课文就选自这一回。 第四回是展现小说更广阔的社会背景。 第五回是全书的总钢。 3、古典小说鉴赏策略： （1）在情节中理清人物关系 （2）典型环境中典型人物的典型性格 （3）抓住言行写爱憎 （4）抓住矛盾关键说性格 （5）探讨人物言行根源，揭示主题 第一课时 【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系 1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。 （1）多音字： 仆妇（pú）前仆后继（pū） 插屏、屏蔽、屏障（píng）

林黛玉进贾府说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿-文章 一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。 〔二〕教学目标我设置本课的教学目标有三个： 1、知识与能力 （1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 （2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。（3）．理解环境描写的特点和作用。 （4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 （5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 2。过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。 3．情感态度与价值观 （1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。 （三）教学重点：1．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2．欣赏精彩的人物语言3．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法（四）教学难点： 1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点 二、说教法及依据 1、拓展知识，构建愉快教学法 国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的“念经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处，教法求活，视野当阔为重点。 2、直观展示法： 第一红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。 3、研究性学习法 《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行： 第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，领会其内涵。第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

《林黛玉进贾府》说课稿

《林黛玉进贾府》说课稿 导读：《林黛玉进贾府》说课稿篇1 各位老师： 大家好!我说课的题目是《林黛玉进贾府》。 下面，我将从说学情分析，教材分析，教法学法，教学程序，教学反思，这五个方面对本课的教学设计进行阐述。 一、说教材 《林黛玉进贾府》选自人教版必修三第一单元第一篇课文，这个单元的主题是小说，课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。作者曹雪芹以林黛玉进贾府的行踪为线索，借林黛玉的眼睛对贾府做了第一次直接的描写，交代了贾府的典型环境，塑造了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等经典人物形象。 二、说学情 学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本次课所面对的学生群体具有以下特点：高中的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文是一篇小说，因而重心在分析人物性格和情节主题上。我将在本文的教学过程中着重采用默读，感悟的方法进行文本分析。 三、说教学目标 因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。 3.准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 教学重点：理清文章情节结构，了解林黛玉人物性格特点。 教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。 五、说教学方法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。 那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 (一)导入新课 著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了激

《林黛玉进贾府》的说课稿

《林黛玉进贾府》的说课稿 《林黛玉进贾府》的说课稿 一：说学生 我们面对的是高二的学生，刚在第四册的第一单元学了现代中外小说，对文章的结构和主题有了一定认识和了解，对学习小说有了一定的基础。但藏族学生由于文言基础薄弱，学习文言小说在语言上存在一定语言障碍，因此在藏族班上课我们首先要给学生扫除语言障碍：其次藏族学生高考文言文是不做要求的，因此我们不要求学生掌握本文文言词语，但为了让学生更好地理解课文，教师需把本文中的文言词语用浅显的语言解释给学生听。在学生了解了基本的故事情节的基础上再学习刻画人物形象的方法，品味语言的魅力。 二：说教材 人教版教材编者把《红楼梦》选文放在高中语文第四册，在学生已拥有一定的语言文字文学的基础上学习名著，目的在于培养学生鉴赏古代小说的能力，让学生感受中国古代文化的深邃，培养学生的民族自豪感和学习古典小说的兴趣。 三：说学习的目标 知识目标： 1、了解曹雪芹家世生平; 2、了解《红楼梦》的基本内容与价值; 3、了解主要人物形象。

能力目标： 1、掌握并运用刻画人物人物形象的方法; 2、体会人物出场的方式; 3、把握人物形象，品味本文精美的语言; 4、了解本文的'环境描写及作用; 5、培养学生自主学习的能力，学习批注评点法。 情感态度与价值观： 1、体味宝黛纯洁的爱情，培养学生正确的高尚的爱情观; 2、培养学生学习中国古典小说的兴趣; 3、感受并学习曹雪芹在困境中依然自强不息的精神。 四：说学习的重难点 重点： 1、文学常识及字词的积累; 2、把握人物形象，学习并运用刻画人物形象的方法; 3、批注法的学习和运用。 难点：品味语言，体会语言的魅力，从而热爱汉语言。 五：说教法学法 20XX年秋季新课改将在西藏全面铺开，在教法学法上我们必须做好全面准备。教学上主要采取批注评点法，以此培养学生的自主学习能力。 (一)批注评点法：是指读者在接触一篇新的文章时，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字里行间释词释义，把理解、

林黛玉进贾府说课稿获奖说课稿

林黛玉进贾府》说课稿 一、教材分析 【教材的地位】《林黛玉进贾府》是人教版必修3 中外小说单元的第一篇讲读课文。这一单元是普通高中新课程标准中阅读和鉴赏部分小说和戏剧环节的基础序列。因此这一单元具有承前启后的作用，承接7-9 年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培养兴趣和鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法。开启高中选修部分的小说欣赏中在阅读快感中达成“有创意的阅读”。中外小说单元的学习重点是鉴赏小说的人物形象和语言。《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》,展 示的是古代大家庭生活。阅读教学中要注意情节、环境与人物的关系,把握人物性格的多样性和丰富 性。要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。 曹雪芹的《红楼梦》,九年级学过《香菱学诗》,学生对作家作品并不陌生。只是未系统化。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受, 对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境 的线索。 通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造 人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力。 【教学目标】 我设置的本课的教学目标有三个: 1. 知识与技能 (1) 了解曹雪芹及《红楼梦》 (2) 学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森 严的等级、礼仪制度

《林黛玉进贾府》教材分析

一、教材分析： （一）教材地位及作用： 《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。介绍这一回在《红楼梦》中的地位。 （二）教学目标 1．知识与能力 （1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 （2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。 （3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。 （4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。 2．情感态度与价值观 （1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。 （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。 （三）教学重点： 1．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法 2．欣赏精彩的人物语言 （四）教学难点： 1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力 2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点 二、教学策略 （一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等 （二）学法：自主学习、预习、自由讨论、还原学习法、归纳法 （三）教学对象分析及策略： 现在高二理科班学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。 （四）教学用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等 （五）课程资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等 教学流程 二、教学过程 学生学习活动 本课分为三课时 第一课时重点： （1）简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。 （2）着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。 （3）介绍《贾府人物简表》 （4）梳理课文情节。 第二课时正是今天说课内容的重点。 第三课时重点：