2010--2011学年第一学期 三 年级科学学科实验教学计划

2010——2011学年第一学期三年级科学学科实验教学计划周次课题实验名称实验类型一科学是视觉暂留分组

二做一名小科学家

让纸鹦鹉站起来分组

让更多的东西站起来分组三寻找有生命的物体寻找有生命的物体分组四校园里的植物做树皮拓画分组五校园里的动物

观察蜗牛分组

观察蚂蚁分组六动物植物人比较动物、植物不同与相同分组八生命离不开水

小草喝水分组

西红柿含有多少水分分组

九观察水

找水分组

倒水游戏分组

十神奇的水水的毛细现象分组水的表面张力（1）分组水的表面张力（2）演示水的压力演示水的浮力演示水的溶解分组

水资源有限演示十地球上的水

咸水变淡水演示十一常见材料常见材料分组十二纸研究纸分组十三纺织材料比较棉布和尼龙分组十四金属研究金属的性质分组十五尽可能多地提出问题折纸飞机分组

吹肥皂泡分组十七选择能够研究的问题

研究乒乓球的反弹高度分组

2010——2011学年第一学期四年级科学学科实验教学计划周次课题实验名称实验类型

一、二空气的性质证明空气的存在分组空气占据空间实验分组空气有质量分组空气会流动分组压缩空气有弹性分组探究压缩空气的力量分组做空气枪分组

二、三热空气和冷空气热空气的流动分组热空气上升分组冷热空气对流分组做“热气球”分组

四空气中有什么猜猜哪支蜡烛先灭演示空气的成分分组制取二氧化碳演示二氧化碳性质（1）演示二氧化碳性质（2）演示证明空气中含有水蒸气分组

五空气也是生命之源调查我们周围的空气是否受到了污

染

分组

六、七冷热与温度感觉不同的水温演示正确使用温度计分组连续测量一杯热水的温度变化分组

七、八热的传递热在固体中的传递分组正确使用酒精灯分组热在液体和气体中的传递分组

八、九加热和冷却加热和冷却对物体形态的影响分组加热和冷却对固体体积的影响分组加热和冷却对液体体积的影响分组加热和冷却对气体体积的影响分组

九、十吸热和散热研究不同物质的吸热和散热性能

（水和油）

分组研究不同物质的吸热和散热性能

（纸板和金属片）

分组研究深色和浅色物体的吸热和散热

性能

分组

十一、十二水在加热和冷却后

造雨分组

造霜分组

造雾分组

蒸发快慢与哪些因素有关的实验分组

十三声音的产生

使保鲜袋发出声音分组

探究声音产生的原因分组十四声音的传播

研究固体、液体、气体传播声音分组

研究声音是怎样通过土电话传播的分组

十四我们是怎样听到声音的模拟耳听到声音的过程演示认识耳的构造演示研究耳廓的作用分组

十五不同的声音研究声音的音量和音调分组想办法使橡皮筋发出高低不同声音分组做一件小乐器分组

十五我们吃什么

给吃的食物分类分组

检测食物中的营养成分分组十六怎样搭配食物设计一天的食谱分组十六食物的消化模拟食物在消化道里的运动分组十七我们的食物安全吗调查食品添加剂分组十七排序

根据物体的某一特征排序分组

根据物体的不同特征排序分组十八分类分类分组

2010——2011学年第一学期五年级科学学科实验教学计划周次课题实验名称实验类型一太阳和影子观察影子的变化分组二太阳钟制作简易太阳钟分组三昼夜交替模拟昼夜变化的实验分组四看月亮观察月相盒中的月相变化分组

五、六光的行进认识光的直线传播分组小孔成像成因实验演示自制小孔成像仪实验分组

七照镜子

平面镜成像规律的实验分组

自制潜望镜分组

八研究透镜观察凸面镜、凹面镜分组研究不同透镜的特点和作用分组凸透镜、凹透镜组合实验分组

九七色光制造彩虹(1)分组制造彩虹(2)分组光的合成实验分组滤光实验分组

十简单电路电路连接分组

十简单电路简单电路的连接分组

十一导体和绝缘体导体和绝缘体的检验分组液体导电实验分组人体导电实验分组

十一探测暗盒里的电路解暗盒分组

十二研究磁铁探究磁铁的各种性质分组研究磁化现象分组自制指南针分组

十三电磁铁做一个简易电磁铁分组电磁铁磁力大小与哪些因素有关分组探究电磁铁s/n极分组

十四测量呼吸和心跳测量运动前后心跳和呼吸的变化分组

十五肺和呼吸用澄清石灰水比较我们吸进的空气

和呼出的气体

分组测量肺活量演示

十六心脏和血液循环研究心脏的跳动和血液循环分组十六解释彩色水点实验分组十七建立模型

黑盒子模型实验分组

纸筒模型实验分组

2010——2011学年第一学期六年级科学学科实验教学计划周次课题实验名称实验类型

一水滴里的生物

制作“小水塘”分组

观察水滴里的生物分组

一做酸奶

做酸奶分组

体验细菌繁殖速度演示

二馒头发霉了

观察霉菌实验分组

研究面包发霉实验分组三搭建生命体的“积木”观察动植物表皮细胞不同的实验分组

三地球的形状比较船在球体和平面上航行的不同

现象的实验

演示

四地球的表面制作地表模型沙盘分组五地球的内部制作地球内部构造模型分组七火山和地震

模拟火山喷发分组

模拟地震的产生分组八地表的变迁

岩石的风化分组

岩石搬运实验分组九蜡烛的变化

加热蜡块实验分组

蜡烛的燃烧实验分组

十铁钉生锈了研究铁钉生锈的条件分组十一变色花

试纸测试酸碱性实验分组

自制紫甘蓝试剂分组十二洗衣服的学问哪种洗涤用品效果好分组十三登月之旅模拟环形山的形成分组

十三太阳系大家族太阳直射、斜射的差异实验分组模拟太阳系的组成分组

探究行星与太阳之间距离和行星公

转周期的关系

分组

十四看星座做“星座”放映器演示十六假设两个物体同时落地分组

(完整版)教科版三年级下册科学教学计划

教科版三年级《科学》下册教学计划 一、指导思想： 小学《科学》以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： 1）“植物的生长变化”单元：大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 2）“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 3）“温度与水的变化”单元：气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-}-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-}-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 4）“磁铁”单元：各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。 三、教学重难点： 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合

六年级科学教学计划

六年级科学上册教学计划 一、班情学情分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、课程标准对《科学》教学目的： 指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、教学要求： 1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。 2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力。启发他们的创造能力。 3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。 四、全册教材分析 小学阶段的儿童思维能力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的特点，他们在本册的探究学生中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。 本册共分四个单元。 第一单元：工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 第二单元：形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 第三单元：能量。 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元：生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

2020年小学三年级科学上册学期教学计划

三年级科学上册教学计划 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课

程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书25课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（15---19）课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层

科教版六年级下册科学教学计划

科教版六年级下册科学教学计划 一.学生基本情况分析 1.通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探 究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 2.不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场， 有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的 形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二.教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识到物质变化是常见的自 然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将 根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变 化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山.太阳系.星座.星系等模型，对月相.环形山.日食.月食.星座.星系等有初步的认识。希望他 们能认识到宇宙是一个庞大的.运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类 通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源.成分和处 理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有 一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小 事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界.生命世界.地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力.情感态度价值观也将得到进一步的发展。

小学科学实验教学计划表

小学科学实验教学计划表 1、在新课程改革中，新教材进一步加强了实验教学，把实验与其他教学内容紧密地结合在一起。新教材没有对实验的具体做法、使用的仪器材料等作出硬性的规定，更加的利于师生开展创新实验设计，提出和采用不同的实验方法，因地制宜地开展实验教学，使师生地实验教学的过程中更加注重实验中的科学思想和科学方法。 2、小学科学应开实验目录适用教材为小学教材《科学》（教科版）。 3、小学科学应开实验目录中的分组实验含边教边实验。实验名称后带*号的实验项目为基础实验或重要实验，原则上是必做实验。教材中少数实验教师可根据教材要求作为课外作业布置。 4、实验名称后的数字为实验内容所在教材中页码。 5、教师可根据各项学生分组实验的具体情况对学生分组实验的课时进行合并安排。 小学科学三年级上学期实验计划表 第一单元植物 1、观察一棵树 * 6 观察 2、观察水生植物10 观察 3、叶的观察12 观察 第二单元动物 4、蜗牛身体的观察 * 27 观察 5、蜗牛运动的观察28 观察 6、蜗牛吃食物的观察30 分组 7、观察蚯蚓的反应32 观察 8、观察蚂蚁 * 33 观察 9、观察金鱼36 观察 第三单元我们周围的材料 10、比较硬度 * 48 分组 11、认识金属 * 49 分组 12、谁更柔韧 * 51 分组 13、谁更容易吸水 * 54 分组 14、纸的观察54 观察 15、造一张纸55 体验

16、沉浮实验 * 57 分组 17、研究砖和陶瓷的性质59 分组 第四单元水和空气 18、观察水和食用油 * 68 分组 19、流动比赛 * 70 分组 20、比较水的多少 * 72 分组 21、空气存在吗 * 75 分组 22、空气占据空间吗 * 78 分组 23、空气占据空间的变化79 分组 24、空气有重量吗81 演示 小学科学三年级下学期实验计划表 第一单元植物的生长变化 1、观察植物的种子 3 观察 2、研究根的作用8 分组 第三单元温度与水的变化 3、观察温度计 * 43 观察 4、测量水的温度 * 46 分组 5、冰的观察48 观察 6、水在什么温度时结冰 * 49 演示 7、观察冰的融化50 分组 8、水珠从哪里来52 观察 9、加热能加快水蒸发吗 * 55 分组 10、凝结实验 * 56 演示 第四单元磁铁 11、磁铁能吸引哪些物体 * 66 分组 12、辨别铁制材料67 分组 13、磁铁能隔着物体吸铁吗 * 68 分组

(完整版)苏教版三年级下册科学教学计划

苏教版三年级下册科学教学计划 一、教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。 二、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。 3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。 4、在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。 5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。 6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察

教科版六年级科学下册教学计划

六年级科学教学计划 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的

来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。 三、教学目标 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

2017三年级科学教学计划

2017—2018学年度上学期三年级科学上册教学计划 科任教师：马进学 一、学情分析： 1、经过了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、学生特点：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 二、教材分析： 1、教材版本和各单元教学目的要求： 小学三年级科学上册使用的教材版本是教科版，本册内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元组成，“植物”单元，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在植物单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、

人教版6年级科学教学计划

六年级科学教学计划 一、指导思想: 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活.动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析: 他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探.究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。但是该六年级的学生存在缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力-般，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 树立问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、总体教学目标 (一)情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 (二)知识目标

三年级科学教学计划

教科版小学科学三年级下册科学教学计划 施凡玲 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我担任三年级段1 ~5班的科学教学工作，五个班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可

(完整版)小学三年级下册科学教学计划

小学三年级下册科学教学计划 一、学情分析 本学期我继续担任三年级的科学老师，这个班的同学普遍比较活泼好动，且思维比较活跃，能够较好得完成课堂任务。 1. 通过一个学期的学习，学生们对《科学》这门课已经有了初步的了解，知道科学课经常需要做活动，但是在进行活动时往往会因为好奇心强等偏离活动的初衷。 2. 三年级的学生想象力较为丰富、思维跳跃，他们对于植物和动物有着天然的好奇心，只要稍作引导便能将这种好奇心转化为学习行为。 3. 这一阶段的学生观察事物往往还停留在事物的表面，不擅长把握事物之间的各种联系，知识迁移能力较差。 4. 不擅长制定计划，比较喜欢“凭感觉”去做。 二、教材分析 三年级下册总共有四个单元：“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”，每个单元都包括7个课题。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学

期有着本质上的区别。这学期主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。 植物的生长变化单元，将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”这样的生命周期。伴随着凤仙花的生长，指导学生研究植物的主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 动物的生命周期单元，将指导学生进行养蚕，认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期、人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 三、教学目标 （一）科学概念 1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

六年级科学教学计划

六年级科学教学计划 一、指导思想 培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 二、学习目标 （一）科学探究 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 三、学生情况分析 1.通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 2.不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 四、教材内容简析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元《微小世界》 将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 第二单元《物质的变化》 学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 第三单元《宇宙》 学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

五年级科学下册实验计划表

（2012---2013年度第二学期） 章节实验名称 实验类型 （分组或演示）实验器材 计划 周次 完成 时间 第一章观察物体的沉浮演示小石块、泡沫、回形针、带盖 的空瓶、萝卜、小刀、胶带等 2 第一章物体在水中的沉 浮规律 演示 同体积不同重量的一组物体、 同重量不同体积的一组物体 2 第一章让橡皮泥浮在水 上 分组橡皮泥、水槽、水 3 第一章用橡皮泥或其它 材料造船 分组 橡皮泥、垫圈或玻璃球纸、小 棒、剪刀等 3 第一章测量泡沫塑料块 受到的浮力 演示 大小不同的泡沫塑料块、水、 水槽、弹簧秤 4 第一章下沉的物体受到 水的浮力大小 分组 水、水槽、弹簧秤、大小不同 的石块 4 第一章马铃薯在液体中 的沉浮 演示马铃薯、清水、盐等 5 第一章比较同体积的马 铃薯、清水、浓 盐水的轻重 分组量筒、马铃薯、清水、浓盐水 5 第二章衣服能给身体增 加热量吗 演示衣服、温度计等 6 第二章研究水在加热过 程中的变化 演示 热水、冷水、天平、酒精灯、 试管、气球皮、夹子等 6 第二章观察水的体积变 化 演示 烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、 冷热水等 7 第二章观察空气是否热 胀冷缩 演示锥形烧瓶、气球、冷热水7 第二章观察铜球的热胀 冷缩 演示固体热胀冷缩演示器、酒精灯8 第二章热在金属条、金 属片中的传递 演示 铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、 酒精灯、金属圆片等 8 备注：此表由科任教师制定，留存一份，仪器室张贴一份（其中完成时间一栏由实验管理人员填写）。

（2012---2013年度第二学期） 章节实验名称 实验类型 （分组或演示）实验器材 计划 周次 完成 时间 第二章传热比赛演示塑料勺、木勺、钢勺、热水， 铜丝、钢丝、铝丝等 9 第二章做一个保温杯分组杯子、盖子、毛巾、塑料泡沫、 热水、温度计等 9 第三章光影的变化演示阳光、细木棒、尺、日晷10 第三章滴漏实验演示盖上有小孔的饮料瓶、量筒、 铁架台、表 11 第三章设计制作水钟演示饮料瓶、剪刀、笔等11 第三章观察钟摆、观察 我们的摆、 演示 摆钟、铁架台、线、螺帽、秒 表等 12 第三章影响摆的快慢的 研究 分组 铁架台、线、螺帽三个、秒表 等 12 第三章做个“钟摆”分组铁架台、线、螺帽、尺、秒表13 第三章制作一个一分钟 计时器 演示 铁架台、线、螺帽、齿轮、指 针、钟面等 13 第四章昼夜交替的模拟 实验 分组手电筒、乒乓球等14 第四章谁先迎来黎明演示代表不同地区与太阳的纸片 等 15 第四章模拟地球公转实 验 演示操场、代表太阳等星球的木竿16 第四章四季成因的模拟 实验 演示电灯、地球仪、小标杆17 第四章极昼和极夜的解 释 演示手电筒、地球仪17 备注：此表由科任教师制定，留存一份，仪器室张贴一份（其中完成时间一栏由实验管理人员填写）。

苏教版小学三年级科学教学计划

2016~2017苏教版小学科学三年级(上册)教学计划 一、教材分析 苏教版《小学科学》是三年级小学生新认识的一门学科，它将以一种新的面貌呈现给学生。苏教版三年级上册《小学科学》将分五个单元进行授课，我们应牢牢把握住一个宗旨—每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。本学期在研究对象上以认识事物的现象、认识事物的变化为主；在过程与方法上以提出问题以及观察与测量为主；在研究水平上以引导性研究为主。 第一单元《我们都是科学家》是科学课学习的绪论单元，从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。究其原因就是孩子们想弄懂所有的事情，想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式。在最基本层次上讲，科学家只不过是一些专业人员。因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学课。教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学习科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 第二单元《我眼里的生命世界》是根据《课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准构建的，是整套教材在生命世界的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体建立起初步认识的一个单元。本单元的设计按照“总—分—总”的思路，先引导学生认识生物的基本特征；在此前提下又分别以植物和动物为探究对象，了解它们作为生物所具有的一些特征；最后在前面的基础上对生物的本质特征又进一步加以理解。本单元以校园的里植物、动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。对生物基本特征的认识只停留在学生能够接受和理解的几个方面上，即：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、对刺激有反应等。本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过用语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。在第4课中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学

教科版六年级上册科学教学计划

教科版六年级上册科学教学计划 一、班级情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素质教育目标与任务 （一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

小学三年级科学教学计划

小学三年级科学教学计划 导读：范文小学三年级科学教学计划 【范文一：小学三年级科学教学计划】 一、教材分析： 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。 第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。体验探究够成

功的乐趣。 二、学生分析： 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教学要求与评价：

三年级学生科学实验

三年级学生科学实验集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

三年级学生科学实验 一、实验内容：研究土壤成份 所需仪器材料：土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯 实验过程及步骤： 1.用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。 2.将刚才的土块放入水中。 3.用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。 4.用酒精灯点燃加热土壤。 5.让学生观察变化。 6.等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。实验结果：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 二、实验内容：不同土壤的渗水性 所需仪器材料：沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜 实验过程及步骤： 1.观察土壤样品 2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。 3.倒水：让水缓慢地流进土壤。 4.观察比较 5.实验总结 根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。 实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 三、实验内容：制作肥料袋 所需仪器材料：塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓实验过程及步骤： 1.放土 2.放入蚯蚓 3.加水 4.翻动 5.持续观察 6.交流 实验结果：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。 四、实验内容：观察种子的内部构造 所需仪器材料：出芽豆、浸泡过的植物种子、放大镜、镊子 实验过程及步骤：剥开浸泡过的种子及出芽豆，观察它的结构。 实验结果：种子都有胚根、胚芽 五、实验内容：种子萌发的条件 所需仪器材料：4只一样大小、带盖的透明瓶子、纸巾、一些同种植物的种子、水 实验过程及步骤：将4只一样大小、带盖的透明瓶子分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个瓶子中放同种植物的种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。实验结果：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。 六、实验内容：区分直根和须根 所需仪器材料：各种植物的根 实验过程及步骤： 1.出示菠菜和葱的根，观察比较。 2.介绍直根和须根。 3.学生把带来的根分类。 实验结果：直根：只有一根粗粗的主根。 须根：有很多差不多粗细和长短的根。 七、实验内容：茎的作用 所需仪器材料：一株有根茎叶的植物、烧瓶、红墨水、小刀 实验过程及步骤：将一段芹菜插入红墨水中，过一段时间观察芹菜，再切开芹菜的茎观察 实验结果：植物的茎有运输水分的作用。