出神入化《撸西游》随从传功高手攻略

出神入化《撸西游》随从传功高手攻略仙侠RPG人气手游《撸西游》自封测以来一直受到广大玩家的一致好评，互撸的基情，让玩家热血沸腾!

很多玩家招到了梦寐以求的随从，却发现发挥不了他应有的战斗力，每每看着服里排行前几的随从属性只能感到望而生畏。虽然之前已介绍过关于随从传功的秘诀，但这次将全面解析这个传功系统，希望你也能进入高手的领域。

想拥有这样的属性吗?你也可以，让我为你慢慢解析~

【传功首要培养为上】

众所周知，撸西游中角色属性主要包含4种：力量，元气，体质，身法，每个玩家都会对其进行相应的单属性培养(土豪玩家的高级培养就不多说了)，并打上相应的丹药。在传功之前为了让接受传功的随从能得到更高的属性，传功随从的单属性培养、丹药最好能达到当前的最高级状态。

【鱼跃龙门传功一步完成】

完成了前面的培养我们就详细的解说下传功过程。假设有A,B,C,D四个随从，分别培养了单属性的力量、元气、体质、身法。那么我们将A传功给B，那么B就会拥有力量和元气两种高属性;再将B传功给C，那么C就会拥有力量、元气和体质三种高属性;最后再将C传功给D，那么D就会拥有四

种高培养的属性。到这里，D就成为了全高属性的随从，而且玩家如果得到了更好的新随从，他是不需要接受任何的培养，因为传功直接可以继承等级、培养、丹药和主魂。所以可以直接利用D来对新随从进行传功，新随从也会瞬间达到战斗需求，可以马上上阵杀敌。以此类推，玩家以后就都可以通过简单的传功系统得到4种高属性的随从了。而且这里友情提示一下，不要让这种“连锁反应”停止了，因为每个随从都只能传功一次。

说了这么多，估计很多玩家已经忍耐不住给自己的随从培养传功了吧，不要犹豫，赶紧拿起你的手机，进入游戏的高手行列吧。

《撸西游》的基情一直延续，互撸的竞技场任你挑战，高手的境界等你加入，如此狂拽炫酷的游戏，又怎能缺少你的足迹?

《“鬼斧神工”与“巧夺天工”》绍兴一中董秋成

“鬼斧神工”与“巧夺天工” 绍兴一中董秋成 这两个成语都有“形容人工的技艺极为精巧神奇”的意思。两词都只能用于人力做成的东西，不能用于非人力而成的东西。 鬼斧神工：也作“神工鬼斧”“神工鬼力”“鬼工雷斧”“鬼功神力”。也有单用作“鬼斧”“鬼工”或“神工”的。指（物件等）好得不是人力所能做出来的，只有鬼神才做得出来的。形容建筑、雕塑、文学艺术等技艺高超，几乎是人力所难以达到的。语本先秦·庄周《庄子·达生》：“梓庆削木为鐻，鐻成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：‘子何术以为焉？’”唐·成玄英疏之曰：“鐻者，乐器似夹钟。亦言：鐻似虎形，刻木为之。雕削巧妙，不类人工，见者惊疑，谓鬼所作也。”唐·岑参《与高适、薛据登慈恩寺浮图》：“塔势如涌出，孤高耸天宫。登临出世界，磴道盘虚空。突兀压神州，峥嵘如鬼工。”宋·赵彦卫《云麓漫钞·八·唐柳公权亲笔启草》:“方兹独步，谁敢争衡？况艺奋神工，时推妙翰。”元·吴莱《渊颖集·二·大食瓶》：“晶荧龙宫献，错落鬼斧鎸。”元·郝经《赵州石桥》：“鬼功神力古未有，地维欲绝还钩连。”明·宋濂《滩哥石砚歌》：“鬼工雷斧琢削古，天光电影生新容。”明?袁宏道《潇碧堂集·三·示度门·时新修玉泉寺》：“鬼斧神工仍七日，直教重勒玉泉碑。”明·无名氏《英烈传》四二：“一路之间，提起朱亮祖三字，便胆战心寒。说总有神工鬼力，那有这等奇异，说话之间，已到建宁地面。”清·袁枚《随园诗话·一一·三六》：“南华在朝房，立进二十四韵。警句云：‘甘白俱能受，升沉总不惊。’（张）文敏叹服曰：‘不料仓卒间，（南华）先生犹能自见身份也。’为序其集云：‘春雨着物，万花怒开；神工鬼斧，不可思议。似之者病，学之者死。’”清·屈大均《端州访硯歌和诸公》：“年来岩底采无余，鬼斧神工多得髓。”清·夏敬渠《野叟曝言》二三：“无奈粱公数语，斩钉截铁，较信物更觉顶针，若再向讨索，反嫌蛇足矣。而因此柄凿几至僨事，匠心经营几于鬼斧神工，奇文妙文。”如：“其工程之大，成立之速，真所谓鬼斧神工，不可思议者也。”（孙中山《孙中山选集·上·建国方略》）“这种编织技术，给人以‘浪漫主义手法’、‘鬼斧神工’的印象。”（秦牧《艺海拾贝·巧匠和竹》）“小说一族，雅俗庄谐，品类庞杂，古今中外，变异百端，却都是同一血统：春秋兴替，城郭变迁，人情冷暖，世味咸酸，生老病死，爱欲贪嗔，悲欢歌哭，慷慨缠绵，经过小说家笔底氤氲，鬼斧神工，亦幻亦真，与读者感应交流，达成共同的人生诠释与参悟。”（柯灵《天意怜幽草·小说行中最少年——微型小说漫想》）巧夺天工：也作“巧侔（móu）造化”“巧逾造化”“巧绝天工”“巧夺化工”“巧夺化功”。原或作“巧夺造化”。夺，胜过；造化，原指自然界的创造者，此指自然；侔，相等；逾、绝，超过；化工、化功，造化的工夫。指所做成的事物胜过天然，形容精妙绝伦。语或本先秦·列御寇《列子·汤问篇》五：“合会复如初见。王试废其心，则口不能言；废其肝，则目不能视；废其肾，则足不能步。穆王始悦而叹曰：‘人之巧乃可与造化者同功乎？’”晋·郭璞《葬书·外篇一》：“微妙在智，触类而长，玄通阴阳，巧夺造化。”唐·岑参《刘相公中书江山画障》：“相府征墨妙,挥毫天地穷。始知丹青笔,能夺造化功。潇湘在帘间,庐壑横座中。”宋·李昉《太平广记·二二五·鲁般》引唐·段成式《酉阳杂俎》：“鲁般，敦煌人，莫详年代，巧侔造化。”宋·梅尧臣《宛陵文集·一0·传神悦躬上人》：“子诚丹青妙，巧夺造化深，妍媸必尽得，幻妄恐交侵。”宋·袁褧（jiǒnɡ）《枫窗小牍》下：“粗者以供屏牖妆嵌，而晶莹成形，巧绝天工者，盖充满内府矣。”元·赵孟頫《赠放烟火者》诗：“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。”明·胡应麟《诗薮·外编·五》：“凡用事用语，，虽千熔百炼，若黄金在冶，至鋳形成体之后，妙夺化

巧夺天工和鬼斧神工的区别

巧夺天工 成语解析 巧夺天工：指人工的技艺非常精湛胜过天然，形容技艺高超冠绝。 历年成语考法 1.当世界自然遗产地的旖旎风光令人流连忘返，当巧夺天工的珍 贵文物让金发碧眼的观众连连惊叹，当世代传承的古老技艺征服更为广阔的全球市场，亿万中华儿女内心深处的认同、自信、骄傲，正化为对国家更深沉的热爱，对实现民族复兴更持久的力量。 2.“技术的诗意”，其实不是铺陈、夸张、搞怪，而是“得天之道，其事若自然”。如同庖丁解牛，始终按照其结构特征用刀，在顺应自然求至善中尽显智慧和技艺。其中凝聚着“真”——尊重规律、以道驭术；凝聚着“善”——简约利物、惠而不费；凝 聚着“美”——巧夺天工、出神入化。多些“技术的诗意”，实 质正是遵守伦理规则，把创意和人文有机融合，用“人的尺度”统摄技术，给人更多便利感受和美的体验。 3.西藏的一些高僧往往以经年累月的光阴用五彩细砂砌成巧夺天工的曼荼罗图案，整个过程中，作业者口诵经文、心存敬意、 屏息凝视、一丝不苟。几经辛苦，到了功行完满的一刻，却会毫不留恋地一手抹掉。这一种态度，对惯于享用先进科技和讲求功效的现代人来说，骤看简直不可思议，但细心省察下，却寓意深远。 最新成语用法 1.千百年来，勤劳质朴的剑川白族先民在一锤一斧、一刨一凿间孕育了一批能工巧匠，创造了精湛绝伦、巧夺天工的木雕工艺， 手工匠人运用木头的自然纹理及独特的构造形式，量体裁衣，用一双妙手赋予其新的生命。

2.作为中国藏族文化中独具特色的绘画艺术形式,一幅幅巧夺天工的唐卡作品吸引参观者驻足欣赏。国家级非物质文化遗产热贡艺术代表性传承人夏吾角进行了现场讲解,引起观众浓厚兴趣。 3.艰难的修复过程如今化作书上一个个复杂拗口的装裱名词。面对一堆从北宋年间流传下来的碎纸片，杨文彬巧夺天工，拿出了一身的绝活儿，最终，顺利使作品重现神采，全无破绽。 鬼斧神工 成语解析 鬼斧神工：也作“神工鬼斧”，形容技艺精妙、高超，几乎不是人工所能制作的。 历年成语考法 1.大自然的鬼斧神工，人类生命的顽强、绚烂，人的思想的深邃、 奇妙，创造性思维的拓展、放飞，演变成了世界文化遗产，它们正以各自不同的方式述说着人类的智慧及文明的轨迹。 2.在人迹罕至的撒哈拉大沙漠西南部存在一种凹陷地貌，因其像沙漠里“长”着的神秘“巨眸”，故得名“撒哈拉之眼”。由于它太大了，如果人处于撒哈拉之眼的中心，视距所限反而不易发 现。这也从一个角度解释了为何如此鬼斧神工的自然馈赠，其形成历史可以追溯到上亿年前，却直到近代才被人们发现。 3.在古代，对于世界的好奇不仅限于诗人、雅士，但大多数人只能通过他们笔下的描述了解世界，发现那些动人心魄的风景往往隐藏在路途艰险的地方。几个世纪以来，随着科技的发展，人们对这个世界有了越来越细致的描述，甚至一些几乎与世隔绝的岛

图形创意设计的视觉理念.

大众文艺 大论文出自浙江农林大学科研课题,项目编号:2351000376我们正生活在一个资讯高度发达的时代,如何成为观者在茫茫讯息中锁定的焦点?怎样的设计作品才是具有了备受关注的超凡气质?王受之先生在他的《世界现代设计史》一书中首先提到“所谓设计,指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程”。那么图形创意设计的视觉传达根植于何处呢?图像的视觉理念是什么呢? 图形作为视觉注目的中心,图形创意的优劣直接影响到观者的注目程度,好的图形不仅要在强烈的视觉冲击下,抓住观者的视线,作品还应该是洋溢着一种吸引人去分析的美丽——富有创意、简洁又充满着哲理,这样的作品才能够历久弥新。 一、图形的创意性 生活处处离不开创意,没有创意的生活是灰色的,死板而又毫无生机可言的。那么创意来源于哪里呢?创意来源于对生活敏锐的观察,创意来源于我们的新奇的想象,来源于一种非常规的思维。譬如:很多事物,在我们眼中是司空见惯的,但在孩子的 眼中是新奇的,因为孩子的思维没有太多的定式,对一切都充满了好奇,他们的思维宛若神来之笔,随心描绘。记得儿子第一次做电动自行车的经历,他说“车子前面好像装了一个电风扇”, 还记得哪本书看到的一个孩子形容马路上车多时说“马路上的车

像箭一样向我射过来”。这种没有被生活模式化的思维就是一种创造,发现就是创造。罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。我们需要做的是去发现美,发现不同于以往的美,暂时丢掉那些固守的思维,打破常规,如孩童一样,始终保持一颗新奇而敏感的心,去重新观察,确立崭新的视角,会发现事物的多种角度和样貌是我们所不曾知道的,从而展开丰富的创想,创造出独特而新奇的视觉形象。 对于图形创意设计而言,就是围绕主题所展开的一种开放式的思维创意,它绝不是一种现实的简单再现,一如鲁道夫?阿恩海姆在他的《艺术与视知觉》中阐述的一样“视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制,而是对现实的一种创造性的把握。它把握的形象是含有丰富的想象性、创造性、敏锐性的美的形象。观看世界的活动被证明是外部客观事物本身的性质与观看的本性之间的相互作用。”所以无论是运用头脑风暴,还是由感知形象及各部分感官对世界的认知而引发的形象联想;由经验的积累、沉淀所迸发出来的具有潜意识的、非逻辑的、快速的直觉思维, 还是由理性推理而衍生的逻辑思维,它无疑是拓展了主题的表现和表达的广度和深度,再经过头脑的综合分析、提取、分解和整合,创造出又“新”又“奇”,并且富有个性,又与众不同的视觉形象,又加之独特的表现手法,别出心裁的视觉感受,这样的图形才更具有吸引力,更可以达成深度传播的目的。 创意的灵感和风格并非灵感乍现,难以捉摸,它是可以捕捉的,有很多的方法可以遵循,例如形象联想、意向联想、异影图形、正负形、剪缺图形、同构图形、混维图形等,都可以成为不朽创意的方法来源,如绝对伏特加酒的创意,堪称完美,再如福田繁雄的领带,幽默风趣,出神入化,但是无论运用怎样的方法去创作,它的差异都来自于设计师的自身的差异,是设计师综合素质的体现。 二、图形的寓意性 “言有尽,意无穷”的境界,也是图形创意所追求的,除了主题意识表达的准确外,图形还应该是富有寓意、耐人寻味的。过于直白的图形设计不仅乏味无法达到传播的目的,也是对于观者智慧的一种忽视。芬兰的设计师博凯伶,作品以简洁、强烈和尖锐而著称,他曾经这样说过“什么是好?好的海报应该把观众当作有智慧的人来

巧夺天工和鬼斧神工的区别

巧夺天工和鬼斧神工的区别 1. 鬼斧神工。 A. 一个人做出来一个东西，别人说这犹如鬼神搞出来的东西。形容人的技艺高，做出来的东西碉堡了。 既然形容人的工艺厉害，为啥经常看到，大自然的鬼斧神工这句话？ 你有没有听过“盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，对，拟人啊。 人的作品是工艺品，而大自然的作品，就是山啊水啊的各种自然景观。 2. 巧夺天工。 A. 巧，人的技艺的巧妙，或者人的巧妙技艺做出来的工艺品的巧妙。 B. 夺，抢夺，夺目，抢走了风头，夺走了位置，也就是超过。 C. 天，天空，又泛指天下自然，天然自然界。 D. 工，工艺，手艺，技艺。

成语寥寥几个字要概括一段信息，必然筛选出最重要的点进行保留，其他次要的点有些也很重要，但在最重要的点面前，只能被舍弃掉。 要想真正理解运用成语，就不能一知半解靠偷懒的老师教给我们的多次重复背诵来记下成语，这种记下，是通过多次重复将短时记忆压入海马体，并且通过一次次的测试修正将成语和不知为何的意思强行绑定。要知其所以然，触类旁通，就要自己实践真理，需知他人的建议自有人家的理由和目的，对他人省事的办法，并不一定是对自己省事的办法，实事求是而不是一味相信才能出真知，并且不用枯燥的背诵，因为真正的记忆不是背，而是这个东西像自己的身体一部分一样，用起来非常自然舒适，也就记住了，学以致用。当然任何事都有优点和缺点，在某些方面差，就在某些方面强，多次背诵虽然枯燥痛苦且一般很难活学活用，但好在短时间内能记住大量词汇。 该成语包含主人物，主人物的技艺，主人物的某个工艺品，工艺品的特点是非常巧妙，并且以自然界的工艺水平作为参考系进行对比。 该成语演化的过程，从巧夺造化而来，造化，创造改变，即产生万物并让万物发展变化的大自然。后来被人用诗改造了。 用来形容人的技艺，说明人的技艺比自然还厉害。

鬼斧神工成语故事

鬼斧神工成语故事 guǐfǔshéngōng 梓庆削木为鐻，鐻成，见者惊忧鬼神。《庄子·达生》 象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。 作主语、宾语；形容技艺非常精巧 联合式 神工鬼斧、巧夺天工 粗制滥造 弹铗求通、掩耳盗锺、吾道将东、成竹在胸、架谎凿空、算沙抟空、隙末凶终、慎始敬终、畎亩之中、御侮折冲。 阴间巧工匠 阎王老子做木匠 鲁国技艺非常高超的木匠梓庆，用木头雕成一个鐻，它外形精美，花纹精细，人们一致夸它好，认为不是人工做出来的，像出自鬼神之手。鲁国的国君见后连声叫绝，问梓庆是如何制作出来的，梓庆说只要忘记一切、专心致志就可以了。 这种编织技术，给人以“浪漫主义手法”、“鬼斧神工”的印象。秦牧《巧匠和竹》

◎二百多个景点，由于大自然的鬼斧神工，仪态逼真，栩栩如生，有的景物可谓一步三变，令人叫绝。 ◎．这鬼斧神工的杰作，既奉献了秀美奇谲的风光，也构建了历史演进的舞台。 鲁国有个技艺非常高超的木匠，名叫庆，人称梓庆，他能制作各种精巧的木器，人们看了都很钦佩。有一次，他用木头削雕成一个鐻。它外形美观，花纹精细，见到它的人一致夸它好；但又都非常惊奇，不相信这是人工做出来的，而像出于鬼神之手。 鲁国的国君见了这个用木头制作的鐻后，也连声喊绝，特地问梓庆说：“你是用法术制作它的吧！”梓庆笑笑说：“我是一个凡人，哪里有什么法术？”国君听他这样说，有点不大相信，又问道：“那你是怎样制作它的？” 梓庆说：“我在制作这只鐻的时候，聚精会神，没有杂念，并不想借此获得什么赏赐、封官等等，而是忘掉名和利，集中心思考虑怎样才能制作好它。这时，连自己四肢的形态都忘了。然后，再到山林去仔细观察，找到完全合用的木材。与此同时，心目中对鐻有一个具体的形象，再加工制作。加工制作时，心里只想着鐮，把所有的`心血都凝聚在它上面，避免主观成见。经过这样的专心致志和精雕细刻，就能制作出好的鐻。” ：鬼斧神工

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优秀作文精美句子仿写段落素材 1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。 2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。 4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。 8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。 9、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 10、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。 11、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。 12、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。 13、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 14、古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流？

出神入化造句

出神入化造句 出神入化造句 1、霍洛维茨可以把肖邦的作品演奏得出神入化。 2、他可以把神赐予人类的幽默运用的如此出神入化，它究竟是谁呢? 3、可如果有人已将评估和包装有意复杂化的证券化资产、以期增加 构建和交易费用这件事做到了出神入化的地步，那么寻找不当行为的证据 就更加困难。 4、《红楼梦》对人物描写的细腻程度，简直到了出神入化的地步。 5、他可以把神仙赐予人类的幽默运用的如此出神入化，它究竟是谁 呢? 6、金先生出神入化的扑克魔术彻底的折服了沈助理。 7、老子出神入化地运用朦胧手法创造朦胧美的艺术形象和境界，以 洗炼的方式阐述哲理。 8、出神入化的结构艺术，令外国专家叹其为神话建筑。 9、我们在说，他既然如此出神入化为什么他不赌大点? 10、此后,精明的美国人将航天科技运用得出神入化,一个又一个新的 产业开始形成。 11、他投篮技术几已到出神入化的程度，无论站在什么方位都可以球 球空心。

12、不管怎么说，技巧就是把自己推入那种出神入化的境界，越快越 好，从而把拖延最小化，产量最大化。 13、他们掠取的本能出神入化，奇袭策略快速有效。 14、出神入化的吉他造诣使他成为无数摇滚吉他爱好者追随、效仿的 对象。 15、众所周知，周杰伦除音乐天赋过人，玩魔术亦出神入化。 16、只见他提起笔，才几笔就出神入化地画出一匹马。 17、他弹得简直出神入化，但又毫无骄矜之色。 18、迪士尼近日在艾波卡特中心举办旨在教育人们推行健康饮食的习 惯英雄展览就是一出骇人听闻的闹剧，如若不然，迪士尼的自我讽刺功力 真可谓出神入化。 19、有一位传奇中的传奇大侠,他的功夫可谓出神入化。 20、红杏枝头春意闹一句，形容了春天的景色。 这闹字用得多么出神入化。 21、 大卫魔术师可以让胜利女神像在众人面前消失， 技巧是出神入化。 22、美国哈林篮球队的球技真是出神入化 23、她，有着东方的神韵，出神入化的手法，迷人的微笑，一个让艺 术和魔术完美结合者， 一个浪漫和神奇的创造者， 一个梦和理想的追寻者， 一个传统和现代的融合者。 24、梅勒以出神入化的手法创造出一套像错综复杂的芭蕾舞那样的语 言，即一种宫廷式语言，并以此表现出他心目中的思想复杂、想象丰富、 受迷信支配的古埃及人。

鬼斧神工造句

鬼斧神工造句 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 鬼斧神工造句 1、作画时，工艺师气收于丹田之中，力发于腕指之上，精细之处非目力所能及，鬼斧神工，令人惊叹。 2、分别展现天山牧场阳关黄河壶口瀑布圆明园巴音布鲁克草原乐山大佛外汉夜景安岳卧佛天坛地坛等大自然的庄丽风光及鬼斧神工。 3、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗。 4、著名的路南石林是世界罕见的风景名胜，是大自然鬼斧神工之杰作。 5、大自然鬼斧神工的杰作，不仅留下了使人们产生无尽畅想的自然奇观，也记录了让我们捕获生物演变和人类活动踪迹的珍贵信息。 6、没有什么比大自然更加平衡。不管人类如何努力地尝试去创造出惊人而壮观的东西，他们永远比不上大自然的鬼斧神工。 7、流线型如鬼斧神工般的外型，极速制动的引擎，和精致无比的内饰。 8、九乡是大自然鬼斧神工的杰作，“峡奇洞险水秀”是大自然赋予它的性格。

9、鬼斧神工：使原始材料变为成品。 10、建立与1964年的大峡谷国家公园是一座天然的雕像馆。有着悦目颜色的侵蚀砂岩在大自然的鬼斧神工下，有的像在流动，而有的又摩天而立。 11、一幢幢世界上独一无二古朴雄奇的土楼，鬼斧神工般的仙湖溶洞如诗如画的秀丽山川，闪烁着华夏文明的客家风情. . 12、地球上没有任何一处地表可以安于一隅，伟大的自然之力不停的以鬼斧神工塑造山河，而时间的长流却将这一切静悄悄的掩藏起来，它制造了静止的假象。 13、百里峡美丽的山水、宜人的原始生态环境，鬼斧神工的奇异之景，一定给您颇多启迪和感悟。 14、我确信这不是大自然的鬼斧神工，而是一个巨大的人工雕像。 15、树叶浓郁，枝干苍穹，像一只凤凰和一条神龙腾空而起，施使大自然的鬼斧神工。 16、面对气势磅礴逶迤连绵的石海，人们会情不自禁地问，这些鬼斧神工的石林是从哪里来的啊！ 17、乡村别墅从布满岩石的地面拔地而起，从路边其他的地方或者公共建筑中凸现，散布于风景之中，如同大自然的鬼斧神工。 感谢阅读，希望能帮助您！

高中语文 14读《伊索寓言》课后巩固 大纲人教版第二册

课后巩固检查我的基础 1.下列各组词语，加点字读音全对的一项是（） A.浅薄．（bó）狂吠．（fèi）隽．永（jùn）惟．妙惟肖（wéi） B.笨坯．（pēi）瘦削．（xuē）赓．扬（ɡēnɡ）自怨自艾．（yì） C.吝啬．（sè）肄．业（yì）阴霾．（mái）卖弄．风雅（nònɡ） D.蛮横．（hènɡ）挟．制（xiá）奸佞．（nìnɡ）相．安无事（xiānɡ） 解析：A项，“隽”读“juàn”;B项，“坯”读“pī”;D项，“挟”读“xié”。 答案：C 2.下列各组词语中，字形完全正确的一组是（） A.广征博引衣锦还乡 B.唯妙唯肖狐假虎威破斧沉舟英雄气慨 C.马革果尸不径而走 D.混身是胆精神焕发轰堂大笑缺乏涵养 解析：B项“唯”应为“惟”，“斧”应为“釜”，“慨”应为“概”；C项“果”应为“裹”，D 答案：A 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） （1）岫岩古称大宁镇，其采玉的历史可以到汉代以前。 （2）如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上，我们就迈不开前进的。 （3）语音也是发展变化的，，汉字不以标音为主，因此，光看文字看不出古今的变化。 （4）校园流行语，各个时期都有，各类学校又各有不同，但却有一个共同的特点，那就是都不适用于正式。 A.回溯步子但是场所 B.上溯步伐但是场合 C.回溯步子因为场所 D.上溯步伐因为场合 解析：回溯：回忆；上溯：从现在往上推（过去的年代）。步子：多用于口语；步伐：多用于书面语。但是：表语意转折；因为：解释原因，不能与后面的“因此”搭配。场所：指具体的处所或地点，可以是人们活动的，也可以不是人们活动的；场合：只指人们在一定情况下活动的处所。 答案：B 4.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是…（） A.在这颗核桃上，刻着二十八个罗汉，个个栩栩如生，真是鬼斧神工 ．．．．。 B.近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满 ．．．目，发展十分迅速 C.他们疼爱孩子，孩子相濡以沫 ．．．．，生活美满幸福。 D.我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步 ．．．．，但终究会走出自己的路来。 解析：A项，“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等的技艺非常精细巧妙，好像不是人工能制成的。A项用以形容雕刻技术是正确的。值得注意的是，“鬼斧神工”与“巧夺天工”都不能形容自然之景。B项，“琳琅满目”比喻各种各样美好的东西很多（多指书籍或工艺品），而句子中指城市“夜景观”建设，与语境不符。C项，“相濡以沫”比喻人在困难的环境中用极其微薄的力量来互相救助。这与“生活美满幸福”矛盾，所以C项也是错误的。D项，“邯郸学步”比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原来

鬼斧神工的同义词

鬼斧神工的同义词 【读音】：[guǐ fǔ shén gōng] 【释义】：形容建筑，雕塑技术的精巧。 【同义词】：独具匠心 1.我确信这不是大自然的鬼斧神工，而是一个巨大的人工雕像。 2.鬼斧神工：使原始材料变为成品。 3.面对气势磅礴逶迤连绵的石海，人们会情不自禁地问，这些鬼斧神工的石林是从哪里来的啊! 4.树叶浓郁，枝干苍穹，像一只凤凰和一条神龙腾空而起，施使大自然的鬼斧神工。 5.九乡是大自然鬼斧神工的杰作，“峡奇洞险水秀”是大自然赋予它的性格。 6.我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗 7.一幢幢世界上独一无二古朴雄奇的土楼，鬼斧神工般的仙湖溶洞如诗如画的秀丽山川，闪烁着华夏文明的客家风情. . 8.分别展现天山牧场阳关黄河壶口瀑布圆明园巴音布鲁克草原乐山大佛外汉夜景安岳卧佛天坛地坛等大自然的庄丽风光及鬼斧神工。 9.大自然鬼斧神工的杰作，不仅留下了使人们产生无尽畅想的自然奇观，也记录了让我们捕获生物演变和人类活动踪迹的珍贵信息。 10.建立与1964年的大峡谷国家公园是一座天然的雕像馆。有着悦目颜色的侵蚀砂岩在大自然的鬼斧神工下，有的像在流动，而有的又摩天而立。 1.巧合迭起，仍可谓独具匠心。 2.此套纪念章设计独具匠心，寓意深刻。 3.在独具匠心的子类中， 4.独具匠心的时间性布局结构解读 5.大厦的建筑风格独特，庭园景观独具匠心。 6.做工精细，一直独具匠心的用材，个性化的设计，适中的价格。 7.设计新颖的成熟时尚新款，独具匠心，让人品味都市时尚女性的独特风情! 8.许多门给艺术创作，比如你在这里见到的独具匠心的油画创作增添了灵感。 9.本厂产品手工精细，质量优良，款式新颖，独具匠心。 10.户型设计为南北走向，独具匠心，类型齐全。

五年级品德与社会优质课《出神入化的书法艺术》教学设计.docx

五年级品德与社会优质课《出神入化的 书法艺术》教学设计 1?指导思想与理论依据 《品德与社会课程标准》中提出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，采用适合儿童的教育方式，解决他们生活中的问题。 《出神入化的书画艺术》一课设计，从学生的生活出发，建立现实与历史的结合点，引导学生探究、体验“书画艺术”的独特魅力。在活动中，力求提升学生原有的认知水平，产生对中国的国粹的认同感和自豪感。 2.教学背景分析 教材分析： 《课标》中说“我是中国人”第三单元“独具魅力的中华文化”的教学旨在让学生了解中国灿烂的历史，萌发民族自豪感和自信心。教材从“伟大的先人”、“国宝”和“国粹”这三个层面来 了解中华文化宝库的，进一步认识、

了解我国书画艺术。 “出神入化的书画艺术”这一话题是本单元第三个主题《我们的国粹》第2个话题，我从“卷轴”入手，带领学生初步感知书画动态灵动的美。引导学生通过探究书画艺术的特色：书画艺术的历史久远、技法独特、意境深远和技法独特。再把目光落回到现代社会中书画艺术是发展的、是与世界沟通的桥梁。 学情分析： 我所授课的中关村三小五三班学生，课前通过谈话法了解到班里41名学生，其中有5名学生接触并学习过书法, 1名女生学习过中国国画，大部分学生对中国书法和绘画有初步了解。 从年龄特点分析，五年级学生好动、好奇，为此教学设计中我采用小组合作学习的学习方式，让学生积极主动参与到了解、感知和体会中国书画艺术的出神入化的特色中去，去激发学生探究的欲望和兴趣。 3.教学目标（含重、难点） 教学目标:

情感态度价值观： 1.学生了解中国书画艺术的特色，产生民族自豪感； 2.初步了解中国书画艺术的价值，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。 知识与能力目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现分析问题、解决问题的能力。 过程与方法目标：感受书画艺术的发展过程中是凝结了全部书画作家的智慧结晶。 教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化一一中国书画艺术特色，并有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术； 教学难点: 1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。

二模语文(答案)

1.D （偷换概念。“这次疫情使一些人心态进一步失衡”并不是道家认为，“完全”也过于绝对） 2.B （文章没有指出道家的不足） 3.A （B 强加因果，“道家并不适应现代化进程”不合逻辑。C 曲解文意。道家反对的是人类只看到自然的工具的价值，即过度的强力扭曲、干扰和破坏自然。D 牵强附会，于文无据。原文的意思是认识了逆境和顺境的辩证关系，面对突发疫情时就能有所寄托，进退自如） 4.A （原文“中国的4G 基站数量有300多万，占全球4G 电信基站总量的64%”，故曲解了原文） 5.B （A.无中生有；C.“微乎其微”过度夸张了；D.过于绝对） 6.①‘新基建’与高新技术发展紧密相连，是发展信息化、智能化、数字化的重要载体。②“新基建”的重点是加强战略性、网络型基础设施建设，加大消费升级和产业升级领域基建投资力度，这将有力支持结构转型和产业提升，促进新业态、新产业、新服务发展。③“新基建”，能够进一步引导和满足消费升级，还有助于稳增长、稳就业。 ④“新基建”的投资更多是市场与政府合力推动。（每答出一点给2分，答出任意三点得满分） 7.Ａ（此处“你”说的是李云贵）8.①在内容上以“阅兵”为题点明了小说的主要事件，阅兵是10年一次老师和这些学生相聚，学生是共和国烈士的子女，都是新中国公安战线上的士兵，他们为公安事业献出了自己的生命。阅兵表现了他们的师生情谊。②从结构上，情节围绕“阅兵”展开，是小说线索，推进情节发展。③从主题上看，通过“阅兵”，每检阅一名士兵，老师都要把他的事迹说一下，让我们感受到了当代公安干警的丰采，也体会到了老师对他们牺牲的痛心。（评分细则：每点2分） 9.①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“老师检阅学生为主要事件”，使叙述学生的主要事迹很有条理；③多用对话形式，以老师的自言自语叙述牺牲学生的经历，使叙事更加集中。④用“树”来代替牺牲的学生，既让阅兵这一事件有了检阅的对象，也暗示牺牲的人象这些树一样青翠挺立，高洁伟岸。（评分细则：每点2分，答出3点即可） 2019—2020学年度下学期高三第二次模拟考试试题 语文参考答案

部编版五年级语文下册专项知识梳理【精】

人教版语文五年级下册专项知识梳理 一、生字 渲．染(xuàn) 襟． 飘带舞(jīn) 迂． 回(yū) 蒙． 古包(měng) 匕．首(bǐ) 夹．道(jiā) 作揖．(yī) 薄．礼(bó) 戈． 壁滩(gē) 陷．入(xiàn) 开凿．(záo) 逞．凶(chěng) 世界屋脊．(jǐ) 蓑．衣(suō) 翁媪．(ǎo) 亡．赖(wú) 咀嚼．(jué) 沙漠．(mò) 系．铃铛(jì) 毛嘟．嘟(dū) 倭．瓜(wō) 壳(bàn ɡ) 岂．止(qǐ) 绞尽脑汁．(zhī) 妨．碍(fáng) 汲．取(jí) 膝．盖(xī) 当．做(dàng) 诣．其父(yì) 侮辱(wǔ) 枳(zhǐ) 胸脯(pú) 例行(xíng) 应付(yìng) 耗子(hào) 啰唆(suō) 甭提(bén ɡ) 阿妈妮．(nī) 深情厚谊．(yì) 放肆．(sì) 搀．扶(chān) 呻．吟(shēn) 赚．钱(zhuàn) 下旬．(xún) 召．集(zhào) 承诺．(nuò) 爱卿． (qīng) 诸． 侯(zhū) 妒忌．(jì) 弓弩． (nǔ) 呐． 喊(nà) 擂．鼓(léi) 诡．异(guǐ) 踉跄．．(liàng qiàng) 胯． 骨(kuà) 簌．簌(sù) 迸． 射(bèng) 拖男挈．女(qiè) 石碣． (jié) 猕．猿(mí) 精神抖擞．(sǒu) 破绽． (zhàn) 扳． 手(bān) 刷浆．(jiānɡ) 有诈．(zhà) 胆怯．(qiè) 挑剔．(ti) 脊．梁(jǐ) 姹．紫嫣红(chà) 船艄．(shāo) 船舱．(cāng) 绅．士(shēn) 喷．泉(pēn) 炽热(chì) 瓜瓤． (ráng) 充沛． (pèi) 二、多音字 勒? ????lè （勒索 勒令）lēi （勒紧 勒住） 蒙???? ?měng （蒙古族）mēng （蒙头转向）méng （蒙蔽 承蒙） 薄???? ?báo （薄饼）bó（单薄）bò（薄荷） 夹?????jiā（夹着）jiá （夹袄）

卖火柴的小女孩图片

卖火柴的小女孩图片 篇一：3、卖火柴的小女孩 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案 篇二：卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩 教学目标： 1. 品读小女孩擦燃火柴的部分，运用自己喜欢的方式画出五次擦燃火柴的结构图，从幻 想的美好中体会小女孩悲惨的命运。 2. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教法： 点拨、引导 教学准 备：课件 教学过程： 一、 谈话导入新课： 同学们喜欢过年吗？为什么？ （学生交流） 教师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到压岁钱。 同学们是幸福的， 可是， 在一百多年前的丹麦， 有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜有家难归， 在寒冷的街头卖火柴， 小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课让我 们再次走进那个风雪交加的大年夜。 二、 复习第一部分 1、提问：小女孩的处境怎样？（结合具体的语句回答） 教师小结：在现实生活中，小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱。于是，几乎冻僵的她 会对美好事物的向往中昌盛一系列的幻觉。 2、小女孩几次擦燃火柴？找出文中的相关语句，各出现了什么幻想？ 三、学习“擦燃火柴”这一部分的内容 1、齐读课文：第一次擦燃火柴这一部分 思考：为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？结果怎样？ 出示：“他敢从成把的火柴中抽出一根来，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”怎么理解 从“敢”和“终于”中可以看出小女孩当时怎样的心情？ （可以看出时间长，当时激烈的思 想斗争。小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷 得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景）2、小 组合作完成： （1）刚才学习这一段用的是“读――思――议――读”的方法，先读课文，弄清擦燃火柴 看到了什么？为什么会有这样的幻想？说明了什么？结果怎样？下面用这样的方法学习其他 几次擦燃火柴出现的种种幻象。 用自己觉得合适的结构图形式表现出来

电影史上16个鬼斧神工的经典长镜头

导演：奥逊·威尔斯摄影：拉塞尔·麦蒂 开场镜头：时长3分20秒 难度系数：★★★★★完美指数：★★★★★ 这部电影曾经是电影史上的一个悲剧，环球公司的乱剪，让奥逊·威尔斯的心血毁于一旦，许多年后当人们认识到这部电影的价值，却只能从40年后的重剪版去猜测奥逊·威尔斯的天才构想了。《历劫佳人》的开始是一个3分20秒的长镜头，如今仍被众多影迷津津乐道，并被称为是电影史上最伟大的长镜头之一。 这个长镜头的的复杂性在于空间调度，它有横向的移动，也有纵向的升降，还有镜头的远近推拉，尤其是镜头从屋顶摇到楼房的另一面，并紧接着后退跟拍，这样的难度在此后50年中竟然难以逾越。奥逊·威尔斯在这部电影里运用了一切当时可能的技术手段，包括摄影车、起重机吊臂来支持镜头运作，吊臂上的运作至今都是电影史上的经典案例，除了有相当的复杂性，它在广角镜头和大特写之间的切换同样非常自然。 镜头前半部分的俯拍和后半部分的平拍，让我们一目了然的观察到美国和墨西哥边境的混乱和污秽，它始于一个手握定时炸弹的特写，然后放置到一辆汽车的后备箱之中，整个三分钟里汽车在镜头里牵动着剧情发展，造成了惊心动魄的紧张效果。这个开场镜头后来被许多导演争相效仿，最成功的则是罗伯特·奥尔特曼在《大玩家》中的8分钟镜头，奥尔特曼在日后访谈中大谈奥逊·威尔斯，致敬之心昭然若揭。 天才的奥逊·威尔斯，在现实生活里却命途多舛，《历劫佳人》糟糕的剪辑终至票房惨败，他自己也再次失去了拍片的机会。为了“伸冤”，威尔斯写过一份58页的备忘录，今日竟被环球公司厚颜无耻的拿来做《历劫佳人》50周年纪念版DVD的赠品。

导演：米哈依尔·卡拉托佐夫摄影：谢尔盖·乌鲁谢夫斯基 屋顶镜头时长3分22秒 难度系数：★★★★★完美指数：★★★★★ 如果要从世界电影史上选取一个长镜头和奥逊·威尔斯《历劫佳人》中的开场白相媲美，那一定是米哈伊尔·卡拉托佐夫在《我是古巴》里运用的那个屋顶镜头，在3分22秒的时间里，镜头扫荡了整个屋顶的格局，然后下降两个楼层（此时的高楼边缘清晰可见），最后扎入游泳池而结束。 先看它的难度，镜头有着平面的推拉，也有竖直的移动，还有水下的摄影，卡拉托佐夫要将它们放在一个镜头里，还需要兼顾场景安排、演员表演。摄影机垂直下降是让人惊异的部分，因为在这个过程里我们看到了高楼陡峭的边沿，以及坐在无围栏阳台上的演员，这证明摄影机在悬空下降过程里有旋转拍摄（即人为控制摄影机）。更重要的是，在技术条件相对落后的60年代，这个镜头成功实现了水下拍摄。 这部电影的摄影师是乌鲁谢夫斯基，他成功运用人工吊索完成了那个高危拍摄，在水下摄影的部分，乌鲁谢夫斯基装配了一个高速自旋玻璃罩来解决了镜头表面可能沾湿的问题。这个长镜头传递的信息量极大，几乎道尽了古巴上流社会奢华的一切：拉丁音乐、比基尼美女、鸡尾酒、泳池……摄影机选择用大广角去贴近人物，造成了很多人脸部、手部的变形，从而表达了自己的态度：虽富丽堂皇，但浮躁、嘈杂、惹人厌烦。 乌鲁谢夫斯基是长镜头学派的代表者之一，他和导演卡拉托佐夫是非常默契的搭档，两人合作的电影《雁南飞》曾获戛纳电影节最佳导演奖。

近义词辨析

近义词辨析 1.品行：行：行为。指端正的行为。 品性：品格和性格。 2.原型：以......为原型。. 原形：原来的形态。 3.勉励：鼓励，激励。 勉力：尽力，努力，自己尽力而为。 4.沟通：交流，无感情色彩。 勾通：勾结，勾搭。常指贬义。坏人间彼此勾结。 5.以致：致使，表示因果，往往指不好的结果。 以至：到，后接程度，无感情色彩。 6.牵引：拉着，拽着。 指引：方向。如人生目标用指引。 7.喧闹：环境嘈杂。 喧腾：容易沸腾，特别喧哗。会场一片喧腾，指会场十分吵闹。 8.体味：品味，回味。指道理和精神。 体会：领会。 9.杜撰：文章，故事，情节。 捏造：贬义，捏造事实。 10.淹没：指水。 湮没：用土埋。 11.消失：很快不见。

消逝：强调缓慢不见得过程。 12.涵养：有内涵，强调控制自己情绪的能力。 教养：教养抚育别人。 13.天差地别：形容差别特别大。 泾渭分明：形容界限十分分明。 14.鞭辟入里：非常深刻，深入。 不刊之论：形容不可以改动，不可磨灭的言论。 不易之论：指不可以轻易改动的言论，形容论断和意见十分正确。 15.累积：时间上的慢慢变多。 聚变：四面八方聚集在一起，指空间上的变多。 固定搭配： 丈量标尺模糊界限提升双边关系适宜居住城市打造品牌 刺激需求拉动消费强化功能创新驱动表达的淋漓尽致 推卸责任塑造形象刻画的入木三分激发斗志推动发展 推动进程 1、法制：制：制度，法令制度。

法治：治，治理，依据法律治理国家。 例：加强立法工作，建全社会主义法制，是全国人大常委会的一项重要职责。健全制度。 2、春秋：一年四季。 岁月：年月和时代，反应的是一个事物的集合体，不能用在某个具体的数字自后，只能用在宽泛的形容词，例：漫长的岁月。 例：卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百万的石狮,这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个春秋。 3、误解：强调错误的理解 曲解：强调不顾客观而歪曲意愿。 例：科学传播不可能立即产生效果，谁这么想就是曲解事实，最终会危害社会。科学是客观事实，故用曲解。 4、违反：不遵守不符合政策纪律规范和规则，语义比较轻。 违犯：常常指违背和触犯法律法规，词义比较重。 例：新能源补贴是全球通用做法，中国对新能源的补贴并不违反WTO原则。 5、生日：口语 诞辰：书面语。 例：全球300多件孔庙，今日共同纪念孔子2556周年诞辰。 6、驱除：有赶牲口的意思，对象往往是敌人和文字这样具体的事物。 祛除：常常是驱走疾病、疑虑和封建迷信。 例：经过众多专家的会诊，王教授的头风病终于被祛除了。

2019年公务员考试练习题：类比推理(47)

2019年公务员考试练习题：类比推理（47） 1.安居乐业：颠沛流离 A.吸收：放弃 B.简单：杂乱 C.雪中送炭：雪上加霜 D.巧夺天工：鬼斧神工 2.湖北：湖南 A.广州；广东 B.北京：上海 C.山东：广东 D.新疆：西藏 3.选秀：平民：明星 A.考试；应届生：公务员 B.蛹；毛毛虫：蝴蝶 C.申请：工人：内退 D.菠菜：波比：大力水手

4.曹七巧：张爱玲 A.杜甫：李白 B.于连：狄更斯 C.骆驼祥子：老舍 D.林徽因：郭沫若 5.儿童：孩子（） A.同学：朋友 B.兄长：哥哥 C.饭店：商场 D.玩具：游戏 1.答案: C 解析: 第一步：判断题干词语间逻辑关系 “安居乐业”意思为指安定愉快地生活和劳动。“颠沛流离”意思为由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。题干两词是反义词关系。 第二步：判断选项词语间逻辑关系

与题干相同逻辑关系的即为C。C中“雪中送炭”意 思为在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。“雪上加霜”意思为比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。两词明显为反义词关系。 A中“吸收”的反义词应该为“释放”；B中“简单”的反义词应该为“复杂”；D中“巧夺天工”意思为人 工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“鬼斧神工”意思为像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。两词明显为近义词。综上，故正确答案为C。 2.答案: D 解析: 第一步：判断题干词语间逻辑关系 题干两词是并列关系，且题干中湖北和湖南同为中国的省份，而且是相邻的关系。 第二步：判断选项词语间逻辑关系 与题干相同逻辑关系的即为D，新疆和西藏相邻，故 正确答案为D。 3.答案: A