等待花开的日子(我与特殊学生的教育教学故事)

我与特殊学生的教育教学故事：

等待花开的日子

广州花都新华云山中学刘逸梅

看着熟悉的信封，我知道一定是他——强子。因为这是我第10次在教师节收到他的祝福了。看着相片上穿着军官服神采飞扬的强子，我的眼睛湿润了……

记得调入新学校的第一天，我提早来到教室，见一个吊扇的外罩一边脱落，便小心地站在课桌上，想把螺丝拧好，但由于个子娇小够不着，想再搬一张椅子叠在课桌上。这时，随着“大河向东流哇天上的星星参北斗哇”的歌声跳进一个高高壮壮的小伙子，他一看我歌声嘎止。“你好，麻烦帮忙扶下椅子。”他没出声瞪了我一下，待明白我在干什么时说：“就这点小事？下来，这种活男士优先，女士靠边！”然后，一抬脚就站在课桌上，高大的他根本不用再叠椅子就够着风扇了，两三下就搞好了。“谢谢！”他不屑的看着我。“你叫什么名？”“大家都叫我强子。”“强子？”“新来的？”他好一会才回答我，仿佛责怪我不认识他。后来我才真正知道他那责怪的眼神，确实，连大名鼎鼎的强子都不认识，不是新来的才怪！“喂刚开学就这么积极是想做班头吧？”“班头？”我一头雾水。“切，连班

头都不知什么意思？还想在这混？！不过，我们挺有缘，我会

罩着你的！我会拉班里的兄弟姐妹投你票的，保证你能当上班

头的！以后你就跟我混了！”这是那跟那呀，我被他说得糊里

糊涂的。好一会我才弄明白，敢情这家伙把我当新同学了！我

哭笑不得。这也难怪，我出来工作没几年，加上个子娇小，还

梳两条小辫子，满脸稚气，确实不符合大家心目中的老师样。

当我宣布我就是强子班的新班主任时，强子完全愣住了！

我心里好笑，刚才还说要我跟你混，还不知道谁跟谁混呢！

回到办公室，我把这当笑话讲给其他老师听。老师用同情

的眼光看住我：“你还觉得好笑，到时你就笑不出来！”“那个强子可是全校闻名的捣蛋大王！刚读初二，就转了三间学校，

上学期来我们学校没人收他，李老师好心收下他，结果不是被

他气病了。”“你新来不了解情况，别太乐观了！”我被他们说

毛了，底气不足地说 “不会吧？”

果真不幸言中，我还没笑完，强子就出问题了：上地理课，强子看小说，被老师提问：我国河流的水向哪流啊？强子：大

河向东流哇（唱）。老师故意刁难：天上的星星有几颗啊。强子：天上的星星参北斗啊（唱）。老师很生气：你，你给我出去！强子：说走咱就走啊（唱）。结果就往外走，气得老师脸都红了，要班长来叫我。

瞧他那一副你能拿我怎么办的样，我气得说不出话来，一直瞪着眼看住他，几分钟后，我摇摇头，一声不出转身便走，

他挺醒目跟在后面。到了篮球场，我借了篮球意示他投篮，我

在旁边不吭声。他迟疑一下便开始投篮。投了十个球中了5个。“停！刚才你中了几个？”“5个。” “你对自己球技怎么评价？”“还不错！”他扬扬头，这是他的特长他当然认为值得炫耀。我叫他传球给我，我站在他刚才的位置投篮：一一，二二，三二，四三‥…随着我命中的球数，他的头慢慢低下了。“请评价你‘班头’的球技？”“厉害。”他小声说。“什么？我没听到！”“老师厉害！”“你不是说我以后要跟你混吗？怎么样，我还

够格跟你混吗？”“够够，不不，老师，我以后跟你混！”“跟

我混？”“真的！我强子说话一口唾沫一个钉！”“好，那刚才

上地理课怎么回事？”“老师，我错了！”“错？没错！你强子

多威风，连好汉歌都唱上了，把全班都镇住了，把老师的脸都

气绿了！”“老师，我就是气她整天板起臭脸说‘你们班呀，就是一块烂泥，扶不上墙咯！以为我愿意上你班的课呀？！’老师，你说这话气不气人？”“那是谁造成老师对我们班这么差的印象？连上我们班课都不愿意，都看成负担？？”强子低下头。“知道刚才我为啥没在班上批你吗？是为了保护你在同学中的

面子，现在倒好，你自己灭了自己的威风，还以为很威风，别

人不敢做的事你敢做，是班里的英雄，好汉呀！”“老师，谢谢你，我错了！”“要想别人看得起自己，首先要拿出真本事，要自己先做好才有资格说别人！知道我刚才投篮为什么能比过你吗？”“老师是神投手，厉害呀！”“其实，老师不是神投手，

老师只不过是熟能生巧罢了。你想如果上课认真听讲而不是看

小说，课后也多读多练，你的成绩能不提高吗？”“老师，我懂了！篮球投多了才有中的时候，连球都不敢投，就别想中！对吧？”“看来你的脑瓜子挺聪明的，干嘛干出这么笨的事呢？地理老师的先生在外地，她要照顾生病的老人和2岁的宝宝，身

体又不好，学校不够老师，她上了初一的课还要代我们班的课。”“老师，别说了，我错了。你让我怎么做我绝没二话！”“不

是我让你怎么做，是你自己作为一个男子汉敢做就要敢当！你

看着办吧！除非你不是男子汉！”“报告领导！百分百的男子汉！”“少给我嬉皮笑脸的！该干什么干什么去！”说完我转身便走。“老师，你不见家长吗？”他在我后面跟着。“怎么，想见呀？”“不想！老师，下课后能帮我把地理老师请到班里来吗？”“干嘛？还没气够老师呀？”“哪能呢！”一看我答应了，强子耶一声就跑掉了！

当我好不容易把地理老师哄回班时，强子也不知从哪拿了

一束玫瑰花跑回来了。“老师，对不起！都是我的错！今天，我强子当住全班的面借花献佛，希望您大人大量，给我一次改过

的机会！”地理老师愣住了，但仍咽不下这口气不说话。“老师，我们班头，不，我们刘老师说了，男子汉大豆腐敢做敢当，我

错了我就认错，以后保证不在您的堂上捣乱；如果谁敢捣乱我

亲自提他见您！”“除了你还有谁会捣乱！”地理老师冷不丁说一声。强子尴尬一笑“知我者老师您也！”地理老师的脸色缓

和些。强子乘机说“老师，请您成全我做男子汉的心愿吧！难

道您要我跪下献花给您吗？那可不是认错而是求婚了！”这时，全班都大笑了。连我和地理老师都笑了。“老师，接花吧，原谅他！”“对，原谅他！”他的死党乘机起哄，地理老师半推半送地接下花带着笑容回办公室了。我乘机说：“强子有错就改，

我们大家认为这是男子汉的行为吗？”“是！”全班响亮地回答。“这还不能算真正的男子汉！真正的男子汉应该是怎样的呢？

给大家一周思考，下周班会再讨论。”

总算圆满处理完了，我刚松口气。谁知，强子这盏不省油

的灯又来找我。我心里一惊不好，看情形连办公室都不敢进，

肯定没好事。我起身走出办公室尽量克制住怒气“强子，什么事？”“老师，我……”“该不会又惹事了吧？”就在我话冲口

而出时，强子把10元钱递给我。“怎么啦？”“老师，说了你可不能骂我！你保证！”“我保证！说，什么事？”“老师，刚才

给地理老师的花是从您宿舍窗台上的瓶子里偷来的。”强子小声说，眼睛怯怯瞅着我。“臭小子！”我骂了一声，敢偷到班主任头上来了！“老师，您说过男子汉敢做敢当，我现在来承认错误，我不是偷，我给您钱，算我买的行不？”他讨好地说。“把钱收回去！”“老师，您不原谅我呀？哪我不真成小偷了？”“不是，那花是老师奖给勇于认错的男子汉的，不收钱！”“耶，谢谢老师！”这臭小子一蹦一跳走了。我心里好笑，1米7几

的大小孩！别看长得这么高，根本还就是个大小孩，喜怒形于

色。

终于捱到了9点40周五晚修结束，我松了口气，该回家陪下家人了。夜色正浓，要经过一小段没路灯的地方，我不由得骑快了车。突然，一束亮光照在我前面的路，且随着我的车移动。我不敢停下来，骑得更快，到了有灯光的地方才松一口气。今晚得好好睡一觉，下周这些臭小子又不知会给我什么惊喜！

果然，周一下午刚上完课。“老师，你们班强子跟人家打起来了！”我一扔东西就跑出去。这时主任已制止打架了。原来一个初二的同学为争足球场地而欺负初一的同学，正要打初一的同学，强子看不惯便出来制止，那人骂强子，于是便打起来了。两人在地上滚了满身泥，衣服也扯破了！

我把强子带回宿舍，倒了水帮他洗头，他忸怩不肯，我拍下他“别动，小泥猴！”他便乖多了。洗完头我把镜子递给他，他不好意思傻笑！“把校服脱下来！”“啊？”“打架都不怕，还怕脱校服？”他磨蹭了好一会才脱下校服。我愣住了：他手上布满了受伤的痕迹！有些已经好了，但那黒黒的印记还是让我吃惊“打架留下的？”“有些是，有些是暴君打的！”他眼里充满仇恨！“暴君？”“我老爸！我现在忍他！等我长大了…”于是，我从他口中知道了他的情况：爸爸原来在部队，是妈妈照顾他和奶奶，后来妈妈生病去世。爸爸也转业了，给他娶了新妈。他一直认为妈妈累病去世是他爸的错。于是，他老与他们对着干，爸爸也因此怪他不听话老是揍他，越打他就越皮！

成了父母不疼，老师不爱的坏孩子！我眼里含着眼泪：“小皮猴，你就不能乖点吗？”强子的眼泪出来了“这句话我妈也说过！妈也帮我洗过头，不过那是很久之前的事了！”……

“刘老师，真是奇迹，你们班的强子测验竟然及格！全班的平均分竟然首次超过了2班！”数学老师迷惑不解！“是吗？谢谢您！”“谢什么，我一直都是这么教呀！”

我开心地笑了。自从我去强子等家家访表扬他们后，这些

皮猴子的皮劲好像少了好多，课余还主动去地理老师家帮忙。

强子他爸的脾气也改了不少，挺满意强子的进步但说强子近来

不知又搞什么鬼，逢周五晚上十点都提着手电出去，回来还哼

着歌，好像干了什么大事。我一听眼睛湿润了，原来周五黑暗

小路的灯光是强子……这臭小子！

一晃几年过去了，那天强子来了，穿着一身军装，手里拿

着一大束康乃馨，一进门就给我一个拥抱“老师，您怎么一点

都没胖没长高呀！落后了哦，要努力呀！我特意在教师节休探

亲假，我请您吃饭！我还把我老爸的警车开来了！今天免费做

您的司机兼保镖！怎么样？”“我才不坐你的警车呢！知道的说你请老师吃饭，不知道的还以为我犯了什么法被逮住了呢！”“哦这我可没想过呀！我的班头是世上最好的人怎么会被逮住呢？怎么，变胆小了不敢跟我混了？”他挑衅地说。“谁怕谁呀，也不知道谁曾经说过：老师，我以后跟你混！”哈哈，我们都

大声地笑了，这是多么开心的笑声。

其实，每个孩子都是一朵美丽的花，强子就是那自苦寒来迟开的腊梅花。虽然它要经过严寒的考验才获得扑鼻的花香，尽管它来得迟了点，但庆幸的是我等来了花开的时候……

最美教师特殊教育教师先进事迹

最美教师先进事迹 XXX，女，28岁，XX商x人。小学时因看过一部电影《无声的河》，就开始对手语情有独钟，梦想着有一天自己也能成为像电影里一样温暖那些障碍类学生的特教老师。于是高考填报了XX特殊教育师范学院，如愿以偿学了手语。并且不顾家人反对，在20XX年毅然地只身一人来到XX让梦想成为现实，在xx特教学校从事特教老师工作至今。 一、奉献无悔，争做特教路上“常青树” 1.不惧年轻，敢于担当。13年毕业刚踏上工作岗位，就勇于承担学校的德育工作，与领导一起将这所新建的学校各项制度不断完善，抓安全、抓师生行为习惯与道德修养，常常加班只为某个要举行的德育活动更加适应我们的特殊儿童。 2.勤勤恳恳做特教工作。不论教听障学生，还是教培智部的智力障碍与自闭症的学生，她都兢兢业业与孩子们融为一体，关注到每一个学生，上好每一节课，不放弃每一个学生。她撰写的教学论文都分别荣获过市级一等奖，省级二等奖。 二、师爱无痕，撑起特殊儿童“一片天” 1.因为她爱着，所以孩子们也爱着。 她教过的听障学生都亲密的称她为“姐姐”，即使已经从xx特校毕业去海口特校就读了，也时不时联系她跟她汇报自己的学习情况，生活情况。她教过的一个唐氏综合征学生见任何一个老师都执拗的称对方为“静老师”，因为她刚教他的时候，介绍自己是静老师……即使她调去教听障学生不再教这个班，在这个唐宝宝的记忆里依然只有

“静老师”。 2.身为班主任却更像“妈妈”。 （1）班里曾有个既有听力障碍又有视力障碍的小女孩蓉蓉，因宿舍环境还不够熟悉，她就去宿舍带着她一遍一遍熟悉环境，刚开始那几天她都会去帮蓉蓉洗衣服，连内衣裤与袜子都不放过。 （2）不论哪个学生生病了，即使再晚她都会第一时间赶到宿舍带学生去医院就诊。曾有个叫文文的男孩晚上冷，又是冬天，她就从自己宿舍把最厚的被子抱去给学生，然后自己裹着薄被子加上几件自己的厚衣服过了一晚。 （3）为了使得在家里不受限制自由玩耍的学生爱上学校的生活，也为了促使孩子们彼此之间增进感情。她会在平安夜悄悄地给每个学生课桌上偷放一个苹果，她也会买生日蛋糕在班里为孩子们过生日。 （4）班里这个孩子缺纸巾，那个孩子缺牙膏，或是学生周日返校来晚错过饭点没有晚饭吃，她都会第一时间跑去买回来给他们……没有舞蹈功底的她，也会为了学生学习舞蹈，然后在自己下班后的时间打着节奏，一遍又一遍教给听障学生，尽可能的让他们在学校过得开心、快乐。 三、爱撒特教，投身公益书写精彩篇章 1.做志愿者。她会利用寒暑假时间去一些特殊儿童康复机构做志愿者。她在一个聋童幼儿园给孩子们做听力、言语康复训练，孩子们会亲切的叫她“妈妈”，她在西安的一个特殊儿童发展中心志愿工作近一个月走后，竟有一个障碍程度较好的学生拨通她的电话号码说想

主题六特殊教育学校数学课堂教学设计

主题六特殊教育学校数学课堂教学设计（备课）（一） 教学内容：聋校数学教学设计 教学目标： 1．使学生掌握聋校数学备课的内容与要求、备课的步骤、备课应注意事项。 2．使学生会拟定学期、单元、课时等教学计划。 3．结合案例分析培养学生严谨、细致、科学的教学态度。 教学重点：掌握聋校数学备课的基本要求、备课的步骤。 教学难点：课时计划（课堂教学设计）。 教学方法：讲解法、讨论法、合作学习、案例分析法。 教学课时：2课时（第十五、十六课时）。 教学过程： 一、问题研讨，引入新课 1．问题分析 问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？ 分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是教师课前准备不充分所致。 2．什么是备课，备课的内容有哪些？（学生根据自己的理解程度说明） 二、理实结合，学习新知 （一）备课的概述 [理论研讨] 1．含义：教师课前的各种准备工作，通常称为备课，又称作教学设计。教师需要发挥自己的能动性和创造性，构思、设计教学环节及其细节，对教材作出进一步的教学法的加工。 2．意义：（1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。 备课是教师的一项重要的基本功，而且又是一项精益求精、没有止境的工作。 （二）备课（教学设计）的内容与基本要求

1．小组合作学习（学生自学课本内容—组内交流—组间交流） （1）备课的内容有那些，其要求是什么？ （2）你对这些要求是怎样理解的？例举说明。 2．概括讲解——备课的内容与基本要求 （1）备教材（重点）——要求做到五个弄清： ①弄清大纲（课标）的精神：了解教学指导思想、教学要求、教材全貌等。 ②弄请教材体系：首先弄清作者的思路和思想，初步建立起对教学内容的感觉与认识，从整体到局部，了解各册、掌握全册、深钻本节；各册知识发展情况，前后知识的联系与地位，把握知识结构。 ③弄清教学重点难点：全册——单元——课时：教学要求、重点、难点等 ④弄清教材特点：侧重于概念、还是数量关系或演算、实验等，针对教材内容及其特点加以分析，品味教材内涵的独特意义，真正地实现与教材的情感交流。 ⑤弄清教材疑点：课堂上学生混淆不清、容易误解切产生疑惑的地方。 此外还应考虑教学资料——掌握三项原则：博览精选、厚积薄发；消化吸收、贵在创新；科学可靠、生动新颖。 （2）备学生（前提）——要求做到五个了解： ①了解班级的基本情况——对聋生构成、特点、风气、班级地位、心智发展水平、学习情况、学习兴趣、班级中代表性意见等方面进行了解。以上因素中，有些是经常对教学目标设计产生影响的，有些是随时间、内容的变化而变化的。所以要求教师要具体问题具体分析，采取多种方式进行了解（观察、访谈、测查等）。 ②了解聋生的学习基础——新知识的学习所需的相关知识和技能、新知识产上的困难和障碍等、新知识完成经验等。这是进行新知识的学习的基础。 ③了解聋生的学习方法——分析聋生是否对学具会不会操作，组织讨论是否合适等。 ④了解聋生的个性品质差异——对智力因素（观察力、记忆力、想象力、注意力、思维力）和非智力因素（动机、兴趣、爱好、气质、性格、自信心等）要了解，要具体进行分析。 ⑤了解聋生的变化与进步——学习积极性变化，组织纪律、兴趣、爱好变化，作业情况、课堂表现变化等，发现“小”的进步都要引起重视。 （3）备教法（关键）——做到三个适应： ①教学方法要与教学目标相适应，教学目标不同，其教学方法也应有所差异。

我与特教的故事

我的特殊教育故事 XXX学校XXX 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。两年年前，刚从西北师范大学毕业的我，意气奋发的我，怀着青春的梦想，来到了XX市特殊教育学校，成为了一名普通的特教老师。两年多来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 两年的特教生涯，使我感悟到：残疾学生因自身存在着这样那样的缺陷，导致他们的猜疑心较重。比如，面对听力障碍的学生，如你看他们的眼神或是表情不好，他们就会认为你对他们有意见；面对视力障碍的学生，如你说话的语气重些，他们就认为你是个不好接触的人，甚至会认为你是看不起他们等等。 听力障碍学生张xx所表现出的猜疑心是我任教以来最为典型的一个事例：我刚带他时，性格活泼开朗，是个人见人爱的好孩子、好学生。随着年龄增长，他觉得自己越来越与众不同，于是，他开始沉默不语，并连续几次故意违反校纪校规。针对张xx的反常现象，我找来了他的家长，交谈时，当听到张xx暑期放假在家曾想过自杀时，我懵了，昔

日学习优秀，各方面都表现不错的学生怎么会变成今天的这个境况呢？但家长的一句话提醒了我：李老师，以前我们家娃说，他最喜欢你了，但最近我发现孩子在一张纸上写着：我恨李老师！问他原因她不肯说…… 我认为，教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。于是，我暗下决心：一定要带他走出埋在心中的阴影。从此我加倍地关注他，查阅了大量相关的资料，特别是这类问题孩子的心理学，还向长辈、专家请教，摸索出对付这样孩子的方法。时间一天天过去，在我关注下，张xx终于愿意向我敞开心扉，他说我曾在老师们面前说他的坏话，看不起他，不喜欢他了。事情是这样的：在一次我和老师们谈论一些事情时，不轻易间向走过我身旁的张xx瞥了一眼（注：当时我没注意到他从我旁边走过），从此，他就认为我对他不好，讲他的坏话。通过和他沟通，我还发现他心灵居然有那么多怨恨，恨爸爸妈妈，恨上天不公，甚至恨生命。天啊！这是个孩子该有的想法吗？我震惊了，我对他晓之以理，动之以情，我找来海伦·凯勒、张海迪的故事讲给她听，告诉他我们的人生路并非都很平坦，有时也会有荆棘和曲折,我们要坚强地鼓起勇气去面对去战胜，做生活的强者，只有这样我们的人生才会完美。我用心去和张xx交流，用心去感受他的内心世界，从

特殊教育课件-培智二年级数学教案

培智二年级（2）班数学教案 1和2的认识 一、活动目标： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。 二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 三、活动过程： 宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。 （一）、活动导入：用儿歌引出课题： 宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。 教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。 哇！数字宝宝出来啦！ （二）、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）； 举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）； 看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…） 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。 3、感知数字： 1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。 拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。 （三）、游戏：送数字宝宝回家 宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。 教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等； 在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。 3的认识 教学目标 1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3. 2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.

特殊教育学校老师先进事迹材料

特殊教育学校老师先进事迹材料 特殊教育学校老师先进事迹材料 **说过：“没有爱就没有真正的教育。”春风化雨，润物无声。**怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。 爱，为她的特教事业打下基础 “2003年之前，我还是在**小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。当时有两个选择，一是去**中学，还有一个就是去特殊教育学校。”**回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。”选择特教事业，年轻的**遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。”特殊教育学校在教育教学上和**以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，**在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，**每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。 “后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。”**说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。”**将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。”**说。 现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。”每到休息

特殊教育,论文,师德故事

让孩子在赏识中进步 鲁朝惠 汤俊峰，初三的男孩，个子很高，皮肤白皙，长的很“小帅”，对任何事情都不感兴趣，脸上没有微笑，看到的只有厌倦一切的不屑眼神，从不主动积极去完成某事，和老师、家长关系很紧张，除班主任偶尔能吩咐得动外，其他老师都拿他没辙。这学期，学校安排我上他们班的数学课，所以，我想好好地去了解这个男孩，想办法打开他的心结，让他从新找回生活的乐趣。 一、利用课堂教学，挖掘闪光点，及时有效地进行赏识教育 在上了他们班几节课后，我发现他虽然在座位上东倒西歪的，但我发现，他对我讲的一些知识还是很感兴趣，思维活跃，每次让他回答问题，他都很嬉皮地说不会，我也不生气，也不责怪他，照样微笑接着讲课。过了进一周后后，他开始回答我的提问，每次的回答都让我特别的满意，每次我都这样说：“汤俊峰是一个非常聪明的学生，老师很喜欢像他这样爱动脑筋的学生”。每次表扬他，他都很不好意思地低下头。一次下课后，我在关班上的展示台时，忘了把镜头盖上，当我走出教室时，他拿着盖子跑来叫住了我，提醒我把镜头盖上。我很夸张的说，“瞧，老师真的老了，忘性真大，谢谢你提醒我，你能帮我盖上吗？”他很没精神地点点头。我把讲桌的钥匙交给他，一会儿过后，他跑到我的办公室把钥匙交给我，告诉我说已经盖好了。我微笑着给他说了声谢谢！这虽然是件很小的事情，但我从中发现，他

内心里还是很爱集体很关心身边的事情的，也很在乎老师对他的感谢和认可，只是一直来，他用“无所谓”的表情掩盖了他真实的一面，让人们对他产生了误解。第二天上午数学课上，我在课前特别讲述了昨天发生的事情，并表带了我的观点，第一，老师很感谢你的提醒和帮助；第二，你是一个很爱班级的学生，视班级的东西为自己的一样去爱护；第三、我们学校和我们这个社会都很希望这样的人越多越好！希望大家向他学习！我说完后，发现他很不好意思地笑了一下。这是我上课一周多第一次见他笑！ 二、在活动中培养他的责任感、树立他的自信心 学校决定要到附近的老年公寓去开展“爱心在行动中成长”综合实践活动，经过我们学生干部的商议，决定选出五个较有代表性的节目去参加此次活动。其中有一个是十个男生的武术操，安排由谁来负责这个节目的排练呢？我建议道：“就汤俊峰吧！”大家相互看看，都不说话，可能他们都觉得汤俊峰平时很不关心活动方面的事情，也不喜欢参与，交给他会搞砸了！我继续说出我的理由：“汤俊峰最大，在男生面前很有威性，这个武术操刚刚才学，需要多次反复练习，只有他才能“罩”得住十个男生！除了他，还有谁能胜任呢？”在我坚持下，学生干部们基本同意了让他试一试。 课间操后，当着全校的学生我们把个节目的任务吩咐了下去，当我把这个任务交给汤俊峰时，他双手摆动果断地拒绝了！全校的学生眼睛都看着我，我知道，除非他一直坚持拒绝，否则我不会轻易放弃！我笑着问同学们，汤俊峰是不是你们的大哥哥，同学们说是，那大哥

【数学】五年级数学教案——两种特殊情况的最大公约数_0

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 五年级数学教案——两种特殊情况的最大公约数 教学要求在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最大公约数，培养学生的观察能力。 教学重点掌握求两个数的最大公约数的方法。 教学难点正确、熟练地求出两种特殊情况的最大公约数。 教学过程 一、创设情境 1、思考并回答：①什么是公约数，什么是最大公约数？②什么是互质数？质数与互质数有什么区别？（回答后做练习十四的第5题） 2、求30和70的最大公约数？ 1 / 4

3、说说下面每组中的两个数有什么关系？ 7和218和15 二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最大公约数，这节课我们继续学习求这两种特殊情况的最大公约数（板书课题） 三、探索研究 1．教学例3 （1）求出下列几组数的最大公约数：7和218和1542和1417和19 （2）观察结果：通过求这几组数的最大公约数，你发现了什么？ （3）归纳方法：先让学生讲，再指导学生看教材第69页的结论。 （4）尝试练习。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 做教材第69页的做一做，学生独立做后由学生讲评，集体订正。 四、课堂实践 1．做练习十四的第7题，学生独立观察看哪几组数是第一种特殊情况，哪几组数是第二种特殊情况，再解答出来。 2．做练习十四的第6题，先让学生独立作出判断后再让学生讲明判断的理由。 3．做练习十四的第9题，学生口答集体订正。 五、课堂小结 学生小结今天学习的内容、方法。 六、课堂作业 1、做练习十四的第8、10、11题。 3 / 4

优秀特教教师先进事迹

优秀特教教师先进事迹 光阴如梭，岁不待人。转瞬间，xxx老师到晋城特校工作已十七个年头。回首这六千多个日日夜夜，虽然满含着辛酸与苦辣，但他没有犹豫，没有 彷徨。因为他始终认为：“做，就要做到最好”。他坚持在干中学，在学 中干，用辛勤的汗水践行着一名共产党员的言行，用真挚的爱心诠释着一 名特教人的无悔选择。 “人心是土地，感动是甘泉。”迈进特校大门，xxx老师就被安排接任一个差班的数学老师兼班主任。看着残儿那一双双渴求的目光，想起校长 当时的语重心长，他没有气馁，坚信努力付出终有回报。他把全部精力都 放在了学校：学习上，深入了解每位学生的身心特点，熟悉教材教法，精 心补课，认真备课，上课；生活中，他和学生打成一片，为学生换洗衣裤，端水送药。一次次的早出晚归，一次次的呕心沥血，两年间他班的数学成 绩快速上升，超出平行班近二十分，并先后在学校组织的各项考核和比赛 活动中勇夺第一。1996年他所带班级被评为学校唯一的德育示范班，1997 年他撰写的论文《聋校应用题教学之我见》首获“省教育学会论文评选二等奖”，同年所带班级被评为“晋城市先进班集体”，本人也荣获“晋城市 优秀班主任”称号。面对眼前的成绩，冯军亮老师没有骄傲，更没有停止 自己前行的脚步：通过自学和外出培训，不断提高自己的理论和专业知识 水平；走下课堂，他和孩子谈心，为学生补课；利用教研活动时间，他积 极向有经验的教师请教，和他们一起探讨教材、研究教法。慢慢的，他的 数学课已成为学生心目中的最爱，经常被作为“精品课”在教师和学校间

进行交流。1999年他参加省特殊教育教学能手赛获“三等奖”，论文获省特教研究会“论文三等奖”。20XX年他众多普校教师同场竞技，获“晋城 市中小学教师课堂教学技能竞赛第七名（三等奖）”，受到晋城市教育专家的充分肯定。20XX年他代表学校参加山西省首届特殊教育教师技能大赛， 获“聋专业组个人全能二等奖”，并获得“基本功”、“结束技能”、 “综合技能”三项单项大奖。没有桃李满天的喜悦，没有惊天动地的辉煌，看到残儿和家长脸上露出的笑容，看到领导和同行投来信任和赞许的目光。冯军亮老师的脸上这时才露出了开心微笑，他为自己的不懈努力而欣慰， 更为自己无悔选择而自豪。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”走上管理岗位后，xxx 老师肩上的担子更重了。他坚持以校为家，每天深入校园的每个角落，了 解师生疾苦，排查隐患漏洞，完善管理制度。他积极构建学生与学校，老 师与领导的沟通平台，充分调动了广大教师和全体学生的工作学习积极性，成为学生心中的好老师，教师眼中的好领导，领导工作中的好助手。为了 改变学校招生难的局面，也为了摸清当时晋城市适龄残疾儿童的入学情况。20XX年暑假，校长一声令下，他身先士卒和几名同志以县为单位进行包片，带领几十名老师骑着摩托车穿行在晋城市的每一个山村小道上。学生增加了，但分管招生的他和校长看到一个个残儿家长脸上露出的愁容，总是没 法安心。还是在校长的带领下，他和同志们又积极投身到为贫困学生的捐 款助学活动中。在他的精心组织和直接参与下，近十年来学校领导的足迹 已遍及每个困难学生家庭，学校所有职工的爱心已走进每个残疾家庭，深 入到每个学生和家长心里。为了学校的长足发展，他和校班子成员积极献

特殊教育教学随笔

特殊教育教学随笔 导读：第一篇：特殊教育教学随笔 在学校里，每个班里都有那么几个特殊的孩子，可能是家庭情况特殊，也可能是孩子自身的情况。无论这些特殊孩子的情况是怎么样，他们总会觉得自己与其他的孩子不一样。这时候，就需要我们做老师的做到特殊情况特殊处理。 记得去年冬天的时候，我们班里有个小女孩，她叫张淑艳。有一天，她的爸爸给我打电话，要给孩子请几天假，原因是孩子的妈妈出车祸了，没有时间送孩子去坐校车(孩子是坐校车上学的)。我允许了。过了几天，孩子来上学了，我悄悄地问她：“宝贝，你妈妈好点了吗?”孩子难过的告诉我：“妈妈的腿和眼睛受伤了，还总是睡觉。”我听了之后心里不免有一丝难过，孩子这么小就要承受这样的事情。我看着孩子身上穿的外套，应该是好长时间没有洗了。中午睡觉之前，我跟孩子说：“宝贝，老师帮你洗洗外套好不好?”她一听，有些难过，很是不愿意，甚至哭了起来。我纳闷的问她：“为什么不愿意让老师给你洗?”孩子难过地说：“以前都是妈妈给我洗。”我明白了，应该好几天没有看到妈妈了，她想妈妈了。我说：“宝贝，妈妈现在需要休息，让老师帮你洗，以后妈妈好了，再让妈妈洗好不好?”孩子终于点了点头。 到下午放学的时候，我帮她穿上我给她洗的衣服，看得出她很高兴，上车的时候一个劲的跟我再见。

其实，这件事情对我来说只是举手之劳，可对于孩子来说，那是她在黑暗中一束温暖的阳光，这一束阳光可以带她远离黑暗的孤单，更让孩子感到快乐和高兴，让家长感到放心，更信任我们这些做老师的。对于我们以后开展各项工作开辟一条平坦的道路，得到更多的支持。再远一些，不用说是自己班里的孩子，平时同事朋友有了困难，我们也是伸出我们的双手去帮助他们，我相信，人人都伸出充满爱的双手，这个世界到处会开满爱的花朵。 第二篇：特殊教育教学随笔 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的.用另一只小手去掰我的手，用 不清晰的声音对我说:“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯 噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说:“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄

特殊教育案例、融合教育故事

一和二十五 重庆大学城第一小学湛留洋 大一小自2014年便与重师大特教系合作，联合举办“手拉手”特殊学生志愿辅导活动，开展至今已是第四个年头，从最开始的每周一次到现在的每周四次，服务对象从17位到25位，服务形式也从单一的心理辅导到种类丰富的教育康复项目。我是2017年2月来到重庆大学城第一小学从事特殊教育工作，期间遇见25名特殊学生，一年多来，他们从特殊走向靓美，400多天日出日落，展开了一和二十五的故事。 相遇，巧做班主任工作 在大一小我遇见了16位智力障碍学生，4位听力障碍学生，4位肢体障碍学生还有一位多动症学生。我一个人照顾25名特殊学生简直是天方夜谭，所幸的是我身后有整个学校的支持，更有张艳德育心理工作室7位成员引领，在团队的帮扶下工作顺利开展。25位特殊学生分布在六个年级22个班级进行随班就读，班级是他们学习和生活的小家，资源教室和心理辅导室是他们成长路上的中转站。冒冒然接近特殊学生是不科学不可取的，我得在相遇前去“偶遇”他们在学校的妈妈－班主任老师。学校打卡签到，食堂吃饭，值周站岗，教研看课成了我去偶遇22位班主任老师的契机。从见面寒暄到彼此熟悉，特殊学生成了必聊的话题，殊不知我与班主任老师的相遇源于我的一些“套路”。比如第一次遇见6年级5 班万老师便是精心设计的巧合，惧于年长老师的威严，我悄悄摸准万老师的上班路线，终于有一天在公交站相遇了。我约他一起上班，路上大家你来我往拉起了家常，来到学校吃饭时万老师主动问起我的工作性质，我找准机会问他班上有没有比较不一样的学生，这个时候我从万老师的口中得知了第一位特殊学生小赵。那天早上万老师吃饭的时间比平时多花了10分钟，主要是我的问题太多，可是这次交流我从万老师口中认识了一个大方勇敢，自信乐观的小赵，我发现原来特殊学生可以很好的适应普通学校，小赵就是融合成功的例子。后来我利用教职工运动会，遇见3年级8班喻老师，了解到特殊学生小朱的情况。还通过班上一位学生认识了她的父亲龙老师，龙老师班上也有一位特殊学生小王。无数次，我与班主任老师的相遇，积极与班主任老师进行沟通，获取学生的学情，掌握了25

特殊教育老师先进事迹

特殊教育老师先进事迹 沈XX，XX市特殊教育学校教师，15年来一直工作在特教园地的第一线：爱心辅导、康复指导、技能提高，带领着一个又一个的智障学生走上了自食其力的道路，让一个又一个残疾孩子的家庭重燃了生活的希望。 作为一名智障学生的班主任，每一位学生都是一个很大的挑战：有的自闭，有的脑瘫，有的口语障碍……沈XX老师把关爱渗透在和学生相处的一点一滴中，从学生眼中热情的“老师姐姐”成长为细心的“老师妈妈”，尽管岁月随着时间流逝，但沈XX老师对学生的关爱却永远不变。沈XX老师每天到校的第一件事就是检查学生们的穿戴和身体状况：脸没洗干净，就赶紧指导学生擦擦脸；衣服不整洁，就赶紧带学生去换换；精神不是很好，赶紧拿出体温计量一量……十多位个性差异明显的学生，成了沈XX老师心里最大的牵挂：什么时候要带学生上厕所、什么时候要给学生添减衣服、什么时候要给学生喝点水……因为学生住宿，沈XX老师肩上的责任更重，24小时不关机成了她平时的习惯，晚上学生发病，一接到值班老师的电话，不管刮风下雨，沈XX老师总是二话不说，带上学生直奔医院。好几次，沈XX老师带学生看过病都已经是第二天的凌晨，但第二天早上她都照样准时出现在熟悉的校园里。因为教室就是沈XX老师的办公室，因此她有更多的时间和机会去关注学生、指导学生。在和学生们朝夕相处中，沈XX老师也慢慢地读懂了每个学生：小琳拍拍肚子是要喝水了，小琪烦躁不安是要小便了……如果说普通学校教师的幸福在于桃

李满天下时的那种成就感，那作为特教老师，沈XX老师最期望看到的是自己的学生能自食其力。工作以来，沈XX一直担任着智障学生的班主任，自然而然，她和学生之间有着更多的了解、更多的故事：那个一冲进厕所就跳进小便池玩水的小琪的转变、那个每周一都必定会听到家长那句“拜托你了，老师”的ADHD的小伟的改善……小炬是班中的十五分之一，当同学们都慢慢地学会了大小便时，小炬依然还是入学时的情况：每次课间都要沈XX老师带着去上厕所，督促他站好位子，帮助他穿、脱裤子，再给他洗好手，一套动作下来，小炬一副事不关己的神情。面对这样的情况，一种坚定的信念，一份不懈地坚持，让沈XX老师走出了迷茫。每天每次上厕所前，她都会反复地问小炬有没有小便，当他真的小便了以后，她都会反复地强调：“有。”这样的话不知问了多少遍，这样的场景不知重复了多少次，终于当再一次问他：“有没有小便时”，他轻轻地回答了：“有。”一个“有”字让沈XX老师欣喜若狂，经过几次确认以后，沈XX老师发现小炬真的知道自己要不要上厕所了。接下来的日子里，她把上厕所分解成了一个个细化的动作，认识男厕所、正确使用小便槽、脱裤子、穿裤子……三年多的努力，如今，已经上五年级的小炬终于能独立完成小便的整套动作了，那种渴望已久的成功让沈XX老师满怀欣慰。一直以来，沈XX老师都坚持带领学生做生活的小主人：学着吃饭、学着大小便、学着穿衣穿鞋……沈XX老师快乐地欣赏着学生的每一个成长脚步：自己洗手吃饭、自己穿衣穿鞋、自己铺床叠被……她一直坚信，即使这些智障的学生是一群残缺的花朵，但依然会有绽放的时刻。

特殊教育学校教师先进事迹

“折翼天使”的守护神 ——XX特殊教育学校教师XX先进事迹材料 在XX市特殊教育学校，有一群或有智力障碍，或存在身体残疾的学生，他们被人称为“折翼天使”。但在该校教师眼里，这群孩子和正常孩子无异，一样的可爱。从事特殊教育工作以来，九年如一日，把全身心的爱倾注给这群特殊的孩子，用心呵护他们的健康成长，赢得了全校师生及家长的好评和社会的尊重。他在工作岗位上发挥了党员的先锋模范作用。 带着使命感投身特殊教育事业 XX说，他和特殊教育事业有着深深的不解之缘。在XX学校读书期间，他学的就是特殊教育专业。然而，师范毕业后，由于当时XX 还没有特殊教育学校，他被分配到XX街道的一所普通的小学。2010年，XX学校成立，需要一批专业对库的老师。上级领导征求XX意见时，他二话不说就答应了。带着使命感，投身到光荣的特殊教育事业中来。 和普通教育相比，特殊教育的挑战性更大。刚进特殊学校时，XX 教的是智障生，上第一节课，学生们就给他一个“下马威”，学生们自控性差，整顿课堂纪律成为了重点。下课后再上课更是一个挑战。上课铃响后，很少学生会自觉回到教室上课的，需要一个个大声喊，有的光靠喊还不行，还得用力去拉。当他把所有学生召集好时，一节课已去了三分之一的时间。由于身体原因和家庭经济条件的局限，大

多数智障孩子在入学前接受的教育往往是零。有的孩子在入学时甚至写不会写名字，更不知道 1+1=2，不会数十以内的数字。XX说，要想使这样的孩子像普通孩子一样学习，需要付出比一般教学要多几倍、几十倍甚至几百倍的心血。 在生活上，学生们由于智力上的原因，在行动上难以控制自己，有大小便的时候他们不到厕所，而是就地解决。面对这样的情况，XX 能制止就及时制止，马上将他们带到厕所；对于无法及时制止的，他会帮学生冲洗衣裤，并及时做好清理。 刚从事特教工作时，由于学校教职员工比较少，XX身兼数职，既是老师又是厨师和保姆。XX白天上课，下课后要做饭给学生吃，晚上还得轮流看学生睡觉，工作几乎是全天候。为了工作，他牺牲了不少和家人团聚的时间。虽然家在城区，但是到了周末他才能回家陪伴家人。有一段时间，他的母亲生病，因为忙于工作他没办法及时送母亲去看病，导致病情加重，为此，他感到无比愧疚。 不断提升自己，一切为了孩子 智障生在行动上难以控制，在学习和生活中出现各种各样的问题，给教育教学工作带来了很大的难度，需要爱心更需要耐心。XX 说，学生们的各种行为他之前想也想不到，比如：有的学生喜欢脱下衣服让别人玩自己的身体；有的学生还自残；有的学生性格极其暴躁；有的学生自卑心特别强。除了智障生以外，还有聋哑生，因此工作更具复杂性，如何根据学生的实际把工作做好，XX一直在努力。 读书的时候，XX曾经学过手语，但是由于毕业后好长一段时间

最美教师特殊教育老师事迹材料

最美教师特殊教育老师事迹材料 她和她的孩子们 XXX，女，XXX县特殊教育学校教师。 在钟灵毓秀的君山之麓，在日新月异的伊河之畔，有这么一群特殊的孩子，他们是一群折翼的天使，是一群洒向人间应该被爱却不被人关注甚至被遗弃的宠儿，是一群永远也长不大的精灵.他们是苔花，虽微小如米，但他们也能像牡丹花一样快乐的绽放。 XXX，在教育战线上已默默耕耘了19个春秋，是XXX县特殊教育学校的一名普通老师，也是这群特殊孩子的班主任，她教孩子们写字、吟诗，洗车，手工制作，为孩子们打开生命的另一扇窗；在那群特殊孩子幼小的心田播下自强、自尊、自信和爱的种子，让他们感受到爱和尊重。她用自己的选择和坚持,为那群孩子点亮了生命的微光,照亮了生活的大道，将那群特殊的孩子的命运拉向光明。 刚调入特殊教育学校，看到那群智障孩子有的会突然倒地，口吐泡沫，浑身痉挛；有的目光呆滞、口水长流、鼻涕满脸；有的出了教室找不到厕所，回来找不到自己的教室，上课想站就站，想走就走，连安静几分钟都难以做到，无数次的重复教育也难以奏效，出了学校他们不知道如何和他人相处时，她心中的委屈和苦闷不言而喻，她的心被生深深的刺痛了，但她没有退缩，而是选择了坚守。因为她知道这群特殊的孩子更需要一种特别的爱，她决定留下，尽自己的微薄之力，为他们的世界送去一缕阳光。 既然选择了，就无怨无悔，然而这一切的背后是无数的艰辛。那

一年他担任培智班的班主任，从此，她把一个女性慈母般的爱融入工作之中。班里当时有12名学生，最小的8岁，最大的15岁，并且有5名自闭症孩子，尽管他们有的大脑损伤，目光呆滞，有的行动蹒跚，言语不清，有的闭口不言、神志恍惚，但他们对爱的感知与生俱来。找不到厕所的，她带他们去；天气降温了，她帮孩子们增添衣物；孩子生病了，她带孩子们去看医生；头发长了，带他们去理发，甚至有时还要帮孩子们擦屁股、换尿裤……也许是慈母般的爱打动了这群特殊的孩子，不知不觉中他们变了，变得安静了，变得有礼貌了，变得爱笑了，变得自离立了，变得勇敢了…… 有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是不平凡，爱残疾孩子就是伟大。学生陈秉邑热爱音乐，尤其在架子鼓方面很有天赋。刚到学校时，他躲在爸爸的身后，无论怎么和他热情的打招呼，他只是瞪着一双迷茫、无助的大眼睛，紧张的直摇头。从那一刻起，XXX知道那个男孩的心底，一定有个秘密花园，只是院门还紧紧的闭锁着，那把与生俱来的心锁也许需要至爱的钥匙才可以打开。为了打开他的心锁，XXX经常有意无意找他闲谈，课间同他一起游戏、一起读书。生活上像妈妈一样给与他温暖。让他感受到师爱胜似母爱的温暖。一天XXX和他一起听音乐，突然发现陈秉邑高兴的用头在跟着音乐有节奏的晃动着，她从来没有看到陈秉邑那么甜美的笑容。那一刻，她知道了陈秉邑有着班里其他孩子没有的较强的音乐节奏感，于是XXX 推荐他到了学校的爵士鼓队。从此，陈秉邑变了，他自信了!他阳光了！20XX年陈秉邑和学校里的其他几个智障的孩子带着他们心爱的

特殊教育学校第三册培智数学10的认

10的认识教学设计 教学内容 10的认识 教学目标 （一）知识与技能： 1.认识数字10；对10的概念获得全面认识和掌握。 ２.培养学生的实践能力，观察能力及初步的数量感知。 （二）过程与方法： 引导学生数字认识10的过程，培养学生的数量感知意识。 （三）情感态度价值感： 引导学生感受10这个数与现实生活的密切联系。 教法与学法 教师：情景演示法和启发式相结合。 学生：自主探究法。 教学准备 课件实物 教学流程 一、创设情境： 看到你们一张张可爱的笑脸，听到你们甜美的歌声，老师的心里特别高兴。今天老师想带你们出去看看，你们想去吗？

（看课件）那么你们要认真的观察哟，你看到了什么？今天我们又认识了一位新的数字宝宝“10”。 这节课我们就来认识认识数字宝宝10（板书）。 二、认识10 1、教学数数 1）小朋友们，老师买了很多张美丽的卡片，请你们帮我数数有多少张？（出示课件）店里的老板看我买的多又送我了一张，快来数数老师现在有几张？ 2)观察主题图 课件展示主题图：请你们仔细的观察，在这个画面上你们看到什么，它们各有多少？同桌之间交流一下，谁愿意和大家说一说？ 3)我们身体部位那样宝贝正好是10？(数数自己的手指头)数字10除了表示10个手指头，你还能用10表示哪些东西的数量？ 4)游戏.数糖果。 今天小朋友的表现真棒，我也有奖品送给你们呢！奖每个小朋友10颗糖。请你想一想，如果不够怎么办？如果多了怎么办？完成后告诉老师，分享你的糖果。 2、教学10的顺序： 1）0到9的数字宝宝可团结呀！你们看它们排着整齐的队伍向我们走来（出示直尺图）10看到了羡慕的不得了，它也很想排到队伍里去，可是不知排在哪儿，你们能帮帮它吗？大声地告诉它站在谁的后面。 2）看到10加入到队伍当中了，数字宝宝们可高兴了，它们玩起了捉迷藏的游戏，有几个调皮的宝宝藏起来了，你们能找到它们吗？（出示数轴图）。 观察一下，这些数字宝宝们是按什么顺序排列的？

特殊教育教案

主题一学前儿童游戏概论 教学目标与要求：理解各种主要的游戏理论的基本观点、特点和历史贡献，在此基础上能够对其进行分析和评价 教学重点与难点： 重点：早期的传统游戏理论、精神分析学派的游戏理论、皮亚杰关于认知发展的游戏理论以及前苏联的活动游戏理论 难点：精神分析学派的游戏理论以及皮亚杰关于认知发展的游戏理论 教学过程设计：新课导入、新课教学 教学方法：以讲授为主，结合讨论 教学课时：2课时 教学过程： 第一节国外游戏理论概述 一、早期的传统游戏理论 （一）精力过剩说“剩余精力”说 1.代表人物 席勒斯宾塞 2.主要观点 游戏是机体的基本生存需要（吃、喝等）满足之后，仍有富余的精力的产物，游戏的动力来自于机体的“剩余精力”。 3.评价 （1）消极对贬低游戏的价值负有责任 A.既然游戏是剩余精力的发泄，那么它就是无价值的、不道德的，应当予以禁止。 B.只是把游戏当成是“导泄”的手段，认为与其禁止儿童游戏，不如让儿童去游戏，在游戏中发泄剩余精力更为明智。 （2）积极 A.说明了游戏的物质前提只有当机体的基本生活需要满足之后，机体才有可能去游戏

B.在游戏研究领域起到了“拓荒者”作用 （二）松弛消遣说“松弛”说 1.代表人物 拉扎鲁斯帕特里克 2.主要观点 游戏是使失去的精力重新恢复起来的一种活动。 （三）预演说“前练习”说、“生活预备”说 1.代表人物 格鲁斯 2.主要观点 游戏具有生物适应的功能，游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习，它能够帮助小动物适应未来的生活。 3.评价 （1）积极 A.认为高等动物仅凭天生的“本领”是不能适应生活的，必须经过后天的学习和练习，这一点是符合事实的。 B.对于改变人们的儿童观、扭转当时人们认为儿童游戏物价值的传统观念具有积极的意义。 （2）消极 A.只用“本能”的概念不能说明儿童游戏的本质，过分依赖“本能”的概念，把“本能”作为发展的中心驱力，把动物的游戏与人类幼儿的游戏等量齐观。 B.成人已不需要为生活做准备，可成人仍然有游戏的需要并继续游戏。对于这一点不能有很好的解释。 （四）复演论 1.代表人物 霍尔 2.主要观点 游戏是个体再现祖先的动作和活动，重演人类种族进化的历史。 3.评价

特殊教育8、9认识教案

教案

复习导入 师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片） 正着读一读，再倒着读一读． 问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8” 板书课题：8的认识 探索新知 1．出示：8 师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？ 学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、8的组成等） 下面我们就分别来学习这些知识． 2．认识8的含义 出示教材52页8的主题图． 问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）使学生巩固旧知识，更容易接受新知识。 引起学生的学习兴趣。

谁愿意来教同学们数数？ 请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽） 你还能用别的方法表示8吗？ 学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）． 3．数序及比较大小 师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？ 请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度． 学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置． 出示点子图3． 问：7和8比，谁大？你是怎么比的？ 板书：7＜8 8＞7 4．区分基数与序数 演示动画“基数、序数”． 师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，

小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？） 5．8的组成 让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？ 找学生到投影前演示． 共同总结出： 练习：两人一组，拍手说8的组成． 6．学习写8：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．（演示动画“8的写法”） 学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导． 巩固练习 1．按顺序填空 板 书 设 计

特殊教育教学感人故事

特殊教育教学感人故事 我，不一定完美，你，也不一定完美，可是我们都有一颗牵挂着对方的心，在无声的世界和不能言语的世界里，发生着一幕幕感人的故事……下面是关于特殊教育教学感人故事，欢迎阅读。 特殊教育教学感人故事：一個聾子與啞子的感人故事【1】 她是个聋子， 听不见任何人的声音， 但是她并不觉得难过。 他是个哑巴， 说不出任何话， 但是他并不觉得悲哀 奇妙的缘分让他们两人相遇，认识。 丰富的肢体语言， 快速增进了他们的感情。 虽然两人都喜欢对方， 但是，却也因此出现了遗憾的事情。 他却羡幕别人可以亲口对爱人说出：我爱妳！ 她羡幕别人可以听得到别人对她说：我爱妳！

情人节到了，他却消失了， 她疯了似的寻找他的下落， 在这么重要的日子里面， 她心想：两个人是不能分开的。 在森林里面，她找到了他， 他身边放了个小礼物， 应该是为了她准备的情人节礼物， 然而他却不断的大声对着林间嘶吼着， 似乎想要说出什么…… 她心知肚明， 眼泪不听话的流了下来， 默默的打开了礼物， 缓缓的将它们戴在双耳上…… 她微笑对着他说：我听到了，我听到你说我爱妳了…… 特殊教育教学感人故事：家中宠女被学生打【2】 在记者面前的张风华一袭碎花连衣裙，阳光般的微笑让人深深感染。 这个地道的上海姑娘出生在一个书香门第，深得父母宠爱。 可是当她进入特教系之后，一切都发生了改变。 她还记得第一次走进辅读学校和那些智障儿童

面对面，看着那些并不友善的目光时的情景，她不止一次地问自己“这真是我以后要教的学生吗？”但她还是走进了辅读学校，做了被公认为全校最难教班级的班主任。 张风华开始教学没几天，班级中一个有严重攻击性和自残行为的自闭症孩子突然开始自残，发了疯似地用拳头往自己脸上捶打。 张风华上前试图阻止，但她根本无法制服处于癫狂状态的孩子，自己还被他掐得鲜血淋淋。 “从小到大，我爸妈连一个手指头都没有碰过我。”又委屈又生气的张风华打电话给妈妈，妈妈心疼女儿被打，劝她别再干特教这份工作，但张风华最终还是坚持了下来。 经过了一年的磨合和锻炼，张风华渐渐地爱上了这份工作，因为在那些智障儿童的眼睛中，她能看到世间最真的感情。 记得有一次她生病人不舒服就趴在桌子上，班中的孩子就在那边嘘长嘘短地叫人不要出声，因为张老师生病了。 听着班级中此起彼伏的嘘声，张风华的眼眶忍不住湿润了。 特殊教育教学感人故事：泪中微笑化解学生怨气