小学数学人教2011课标版一年级8和9的运用

“8和9加减法的应用”教学设计

文山市第八小学那汉芳663000 电话180******** 教学内容：一年级上册教科书第57页及相应习题。

教学目标：

1、能看懂图意，初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。

2、会根据图中信息提出相应的问题，并能正确分析解答，培养发现问题和提出问题的能力。

3、在探究合作的过程中，培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。

教学重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

教学难点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

教具准备：课件、卡片。

教学过程：

一、创设情境,引新设疑

1、激情设疑，谈话导入：

同学们，今天大森林里来了许多小动物，你们想一起去看看吗？嗯！出发吧！（多媒体播放森林画面）

2.说说看到了什么？（指名回答）同学们都很善于观察，那今天呢这些小动物要请我们用数学知识来帮它们解决数学问题，你们能行吗？好，现在就让我们一起来学习“解决问题”。（板书课题）

二、合作探究，体验发现

1、引导学生体验加法的含义。

（播放音乐画面）师：大家快看，音乐把什么引来了？请同学们用数学的眼光来观察画面，你们能找到哪些数学信息呢?

学生汇报：左边6个，右边2个，一共有多少个？

师：用什么方法解决你们自己提出的数学问题呢？能把你的想法告诉大家吗？

（1）引导理解：列式2+6= 8 交流算法：6+2=8，一共有8个。

（2）做的对不对呢？对照图数结果检查。

2、让学生体验减法的含义

（出示课件）师：看，谁来了？你们能根据刚才观察到的，用前面学习解决问题的方法，组成一道数学应用题吗？请翻开数学书第57页，独立完成。

指名生板演：9-3=6（只）还剩6只

3、整体感知，加深理解减法的含义

师：小朋友们真的很棒，看谁能用今天学的知识再说一说呢？

教师小结：知道总数，求其中一部分，用减法计算。

4、同学们，刚才我们学习的解决问题是“8和9加减法的应用”

（中间穿插游戏）

三、巩固梳理，拓展应用

你们都学会了吗？好！下面我们一起比一比谁能用今天的知识很快的解决问题。

1、课件出示习题。（由学生独立完成，指名口答）

2、做一做书上第58第1题。（机动）

四、课堂小结

1、今天我们学习了什么？

2、小结、评价。

板书设计：解决问题

8和9加减法的应用

图里有什么？

怎样解答？6+2=8（个）9-3=6（只）

2+6=8（个）

解答正确吗？

一共8个还剩6只