外国文学名著赏析课程教学大纲
《外国文学名著赏析》课程教学大纲
（2001年制订，2006年修订）
课程编号：300017
英文名：Analysis and Appreciation of Foreign Literary Masterpiece
课程类别：通识教育选修课
前置课程：无
后置课程：无
学分：2学分
课时：36课时
主讲教师：刘诠路、侯睿
选定教材：刘诠路、侯睿，简明东西方文学，现代知识出版社，2003年
课程概述：
本课程是面向全校各专业学生而开设的一门通识教育选修课程。课程教学内容主要包括欧美文学和东方文学两大部分，授课以文学史为纲，上迄古代文学，下止20世纪的外国文学的经典名著，在兼顾文学风格和作品流派多样性的前提下，从作家生平、内容简述、作品评析三个层面循序渐进地予以讲授。作家生平侧重从历史时代、社会生活及文化修养方面概括的勾勒；内容简述力求准确全面，简明扼要地介绍经典名著的风貌供读者了解；作品评析主要探求经典名著的精义，既要体现作品的艺术风采，又要领略作家试图昭示世人的深层内涵。并有的放矢的兼顾史论评述，对文艺理论的关键概念予以重点介绍，以便在学习外国文学时予以参照。
教学目的：
本课程主要以外国文学名著的经典性，展示世界文学风貌。重在使学生通过学习，掌握外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；了解外国文学主要作家的生平创作、主要作品的思想艺术特点、成就及其意义。以培养学生用文学发展论，历史地把作品放在特定时代、社会生活的人文大背景下去阅读，进而把学生散碎的外国文学作品的知识予以沉淀、梳理、提升。以加深学生对经典名著的理解。逐步为扩充人文思想的积淀，构建复式文化思维方式，开拓本专业以外的文学视野，为潜移默化地提高他们的自身素质做出努力，使他们具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。课程力求科学系统的在经典名著赏析、文艺理论学习、文学发展轨迹三者的有机统一下，为外国经典名著赏析和外国文学知识的充实提高指出扩充、整合方向。
教学方法：
《外国文学名著赏析》采取教师讲授、辅导和学生自学相结合，并使用多媒体教学的模式进行。经典名著的选讲，注重时代特色、著名作家、代表作品的典型性，同时兼顾文学风格和作品流派的多样性，力求通过教学使学生对所学内容有较深刻地理解。对文艺理论的关键概念予以重点介绍，以便在学习外国文学时予以参照。授课中有要教学相长，根据课程进度适时开展课堂讨论以启发学生的思维。教学中，要配以世界文学名著的影视、图片资料穿插进行。
各章教学目的及教学要求（西方文学编）
第一章古代文学
课时分配:4课时
教学要求：
通过对古希腊、古罗马文学的学习，使学生了解古希腊文学的人本意识不仅在艺术上具有首创的性质，在西方文化精神上也具有本源的作用。古希腊文学中追求个人生命价值的文化观念;古希腊神话展现的人本化感性意识;古希腊悲剧中以诗性思维与理性思维的二元对立观点,审视人类命运的理性精神。重点了解《荷马史诗》是欧洲史诗的典范性。其宏伟而崇高风格所具备的永久性艺术魅力，及荷马史诗的文学意义和它重要的历史文献价值。古希腊、古罗马文学对文艺复兴时期和后世欧洲的文艺审美观念影响力量。
教学内容:
第一节古希腊文学
一、概述。
二、古希腊文学 1、古希腊神话；2、古希腊戏剧；3、《荷马史诗》。
第二节古罗马文学
一、概述。
二、著名作家文学创作。
思考题：
1、古希腊文学中的文化观念对欧洲文化发展有什么影响？
2、《荷马史诗》的文学地位及其历史价值是什么？
第二章中世纪文学
课时分配：2课时
教学要求：
了解中世纪基督教在社会生活中的作用，基督教精神对封建社会文化和文学发展的影响；英雄史诗及骑士文学对后来欧洲文学的影响；中世纪欧洲市民文学的内容及其表现手法对后世作家创作的影响。重点了解但丁的作品《神曲》、中世纪欧洲市民文学在欧洲文学发展史中的地位。
教学内容：
第一节概述
一、基督教文学。
二、骑土文学。
三、英雄史诗。
四、城市文学。
第二节但丁与《神曲》
一、生平与创作。
二、《神曲》。
思考题：
1、基督教在中世纪社会生活中的作用及其对文学的影响？
2、但丁及其作品《神曲》在欧洲文学发展史中的地位？
第二章文艺复兴时期文学
课时分配：3课时
教学要求：
了解文艺复兴是14——16世纪，欧洲新兴资产阶级反对封建主阶级的一次思想文化解放运动。人文主义文学是该时期文学的主流，它创造了欧洲文学史上一个新的繁荣时期，是继希腊文学以后欧洲文学的又一高峰。德国马丁．路德宗教改革在文艺复兴时期的历史意义。其中，塞万提斯和他的杰作《堂吉诃德》及英国莎土比亚作品对欧洲文学发展的推动作用是重点。
教学内容：
第一节概述
一、文艺复兴和人文主义。
二、文艺复兴时期的欧洲文学。
第二节塞万提斯与《堂吉诃德》
一、生平和创作。
二、《堂吉诃德》。
第三节莎士比亚
一、生平与创作。
二、《哈姆莱特》。
思考题；
1、马丁·路德宗教改革在文艺复兴时期的历史意义？
2、《堂吉诃德》在欧洲文学史上具有什么的意义？
3、莎土比亚的创作思想及“哈姆莱特”矛盾性格的文化意义？
第三章十七世纪文学和古典主义
课时分配：1课时
教学要求；
了解1648年英国资产阶级革命，标志着中世纪的终结和近代史的开端。近代科学的发展，造
就了一批杰出的思想家，对欧洲哲学思想和古典主义文学有巨大地影响。由于各国政治经济发展不平衡，欧洲各国文学发展也不平衡。其中，英国文学取得重要成就。法国文学呈繁荣形势。法国古典主义在当时的文学创作中产生了巨大影响。杰出作家莫里哀的戏剧《伪君子》就是这一时期的代表作。
教学内容：
第一节概述
一、英国文学。
二、法国古典主义文学。
第二节莫里哀的戏剧创作
一、生平与创作。
二、《伪君子》。
思考题；
1、古典主义文学的特点是什么？
2、《伪君子》与古典主义在欧洲戏剧史上有什么的意义？
第四章十八世纪欧洲文学
课时分配：2课时
教学要求：
通过本章的学习，要了解启蒙主义是资产阶级成长中，在新科学文化思想的影响下，形成的一个完整的资产阶级思想体系。是新时代文化思想的解放运动，其思想体系的核心是“理性”，它被看作衡量一切的尺度。所以，要了解启蒙主义者的社会政治观点和文艺理论。启蒙文学的基本特征。而德国“狂飙突进”运动的主要作家和重要作品。歌德的创作历程和歌德的《浮士德》是重点。
教学内容：
第一节概述
一、启蒙运动。
二、欧洲启蒙文学。
第二节歌德
一、生平与创作道路。
二、《少年维特的烦恼》、《浮士德》。
思考题；
1、18世纪法国启蒙运动有什么历史意义？
2、“狂飙突进”、启蒙文学有什么基本特征？
3、浮士德形象具备怎样的人文主义的艺术内涵？
第五章十九世纪浪漫主义文学
课时分配：4课时
教学要求：
学习本章要了解18世纪末---19世纪初是欧洲社会人的精神和个性大释放时期。轰轰烈烈的大革命，自由竞争的新局面，启蒙理想的破灭，使这一时期的人处于憧憬与失望的波峰浪谷之中，这一时期流行的德国古典哲学和空想社会主义思潮对文学发展也产生了一定的影响。作为一个具有共同社会历史背景和学术文化背景的艺术流派——浪漫主义，成为了流行于欧洲的一种资产阶级文艺思潮。浪漫主义成为文学主流。学习浪漫主义产生的根源。浪漫主义文学的特点。并且要了解新时代诞生的浪漫主义文学作家创造了划世纪文学辉煌。其中“湖畔派”和雪莱的创作历程要予以选择介绍，但需要重点了解浪漫主义产生的根源；浪漫主义文学的特点；浪漫主义作家海涅、拜伦、雨果、普希金、惠特曼的创作。
教学内容：
第一节概述
一、浪漫主义文学的艺术特征。
二、浪漫主义文学的发展及概况。
三、浪漫主义文学的历史贡献及影响。
第三节19世纪浪漫主义文学
一、19世纪德国浪漫主义文学重要作家及作品。
二、19世纪英国浪漫主义文学重要作家及作品。
三、19世纪法国浪漫主义文学重要作家及作品。
四、19世纪俄国浪漫主义文学重要作家及作品。
五、19世纪美国浪漫主义文学重要作家及作品。
思考题：
1、浪漫主义文学有那些艺术特征？
2、浪漫主义小说有那些艺术成就和历史意义？
第七章19世纪批判现实主义文学
课时分配：4课时
教学要求：
通过本章学习要了解19世纪30年代以后，随着资产阶级政权的巩固和发展，资本主义残酷的经济剥削和政治压迫，使阶级对立更趋激化，社会矛盾更加错综复杂。这一时期西欧的哲学、社会科学空前繁荣，促使人们打破传统的观念和幻想，转而用比较客观的眼光来观察世界，研究社会现实问题。这对批判现实主义文学的出现产生宏大的影响。真实地表现观实生活，典型地再现社会风貌，深入解剖和努力揭示种种社会矛盾的批判现实主义文学成为主流。虽然批判现实主义的发展是不平衡的。但批判现实主义文学对世界文学发展的影响可以说是横贯古今。所以。在教学中要重点
介绍批判现实主义文学产生的社会基础和思想基础。批判现实主义文学的特征。并对象征主义文学。它的美学特点和代表作家。唯美主义文学。自然主义文学作家与他们的理论和代表作家要有所了解。
教学内容：
第一节批判现实主义
一、批判现实主义文学的产生和发展。
二、批判现实主义的艺术特征。
第二节批判现实主义文学代表作家及作品
一、法国批判现实主义文学代表作家。
二、法国自然主义的主要作家。
三、法国象征主义文学作家沙尔·波德莱尔与《恶之花》。
四、英国批判现实主义文学代表作家。
五、俄国批判现实主义文学代表作家。
六、东北欧国家批判现实主义文学代表作家。
七、美国批判现实主义文学代表作家。
思考题：
1、批判现实主义文学有那些艺术特征？
2、斯汤达的《红与黑》在文学发展史中意义有那些？
3、《恶之花》对20 世纪现代主义文学创作有那些影响？
第八章20世纪批判现实主义文学
课时分配：4课时
教学要求：
学习中要了解20世纪欧洲和美国历史概况。特别是第一次世界大战和俄国十月革命，法西斯主义和第二次世界大战等历史事件，使世界形势更加复杂。人为物役现象的更加广泛。而无产阶级哲学和社会学说的杂陈及其对文学的影响也甚为复杂。社会历史的复杂变幻和激烈动荡要求现实主义作家广视角、多方式地去观照生活、探究人的内心世界。于是，全知全能的文学创作的范式失落，文坛上只会产生各个民族、各种风格的杰出代表，不可能再出现率领时代的巨擘大师。作家的创作注意力由“写什么”转移到“怎么写”，都促成了世界文学由大一统向多元化的剧变。这一切使20世纪的三大文学力量：批判现实主义文学、现代主义文学、苏联及其他欧美国家的无产阶级文学和重要作品都有所发展；创作中现实主义和自然主义的发展；无产阶级文学早期创作中的关于无产者的表现；第一次世界大战前现实主义文学创作中的广阔生活画面；创作的思想倾向、艺术风格理论主张和创作特点都有重大发展。学习中，对20和30年代苏联文学的成就。杰出的苏联作家和重要作品。第二次世界大战后苏联文学的发展变化。无产阶级文学理论对文学创作的影响，苏联文学发展中的经验教训要有所了解。因此，在学习时要对20世纪批判现实主义文学的发展。批判现实主义文学中，具有世界性影响的重要作家及代表作品，需要选择阅读并要有选择地进行赏析。
第一节 20世纪的西方现实主义文学
一、20世纪欧洲现实主文学。
二、20世纪美国的现实主义文学。
三、其他国家的现实主义文学。
第二节 20世纪俄罗斯文学
一、20世纪俄罗斯文学概述。
二、苏俄文学作家选介。
思考题：
1、20世纪的西方现实主义文学的艺术成就有那些？
2、20世纪的西方现实主义文学有那些发展变化？
3、20世纪俄罗斯文学发展及其影响有那些？
4、无产阶级文学理论对文学创作的影响有那些？
第九章20世纪现代主义文学
课时分配：2课时
教学要求：
了解20世纪，科学技术刷新了西方文明的面貌，改变了人类的生活和价值观念。人的异化程度的加深，人在精神上的惶恐不安加剧。两次世界大战破坏了人们生存的稳定感，也加速了西方传统理性主义文化的毁灭。俄国的变化给世界带来极大的振荡。总之，欧美社会的现实矛盾使现代西方人动摇了传统的真、善、美的观念，动摇了宗教信仰，对人类的本性产生了怀疑。在这种社会背景下，非理性主义的文化思潮一时间在社会中普遍流行。现代主义文学正是西方现代非理性哲学和现代心理学结合后的产物。要了解现代主义各流派的理论主张和创作特点，和对资本主义社会的一定批判和肯定人在荒诞世界中无能为力的思想表现。同时对后现代主义文学产生的时代背景及思想渊源，各流派的理论主张和创作特点艺术特征也要有所了解。这种独特的现代主义文学多元的价值取向和复杂的艺术审美，明显的反传统特征。提倡“反向诗学”，并热衷于艺术技巧的革新与实验。要结合重要作家代表作品做选择阅读进行赏析。
教学内容：
第一节20世纪现代主义文学
一、20世纪现代主义文学概述。
二、20世纪现代主义文学重要作家。
第二节后现代主义文学
一、后现代主义文学的形成及艺术特征。
二、后现代主义文学主要流派及作家。
1、现代主义文学产生的时代背景及思想渊源，艺术特征有那些？
2、卡夫卡在欧美现代文学史上具有怎样的地位？
3、《第22条军规》的创作思想有那些特色？
（东方文学编）
第一章古代文学
课时分配：2课时
教学要求：
“东方”它是人类文明的发详地之一，是四大文明古国、三大文化中心和五大宗教的摇篮。而且犹太人创造的希伯来文化也是西方文明的源头之一。东方文学有几千年辉煌的发展历史。上古代与中古代东方文学成就较突出，对西方文学也有较大影响，近现代则较多地向西方文学学习，创造出既具有东方民族特色，又具有较深厚人文主义意蕴的新文学。通过教学使学生了解亚非文学的发展概况；其悠久的“产生一发展一繁荣一衰落—复兴一崛起”历史；丰硕的成就；多样的艺术风格与创作手法是构成了世界文学一个重要的组成部分。了解东方原始社会至奴隶社会文学概况。巴比伦的《吉尔迦美什》是人类已知的最古老的英雄史诗。古代希伯来文学《圣经·旧约》中，成为欧美文学的两大书面来源之一，印度《吠陀本集》，《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上编订成书的最长史诗《五卷书》迦梨陀娑的诗剧《沙恭达罗》等，都是世界文学宝库中的艺术珍品。
教学内容：
第一节概述
一、古代亚非历史概况及其特点。
二、古代亚非文学概况及其特点评介。
第二节上古文学
一、文学作品：《吉尔伽美什》、《罗摩衍那》、迦梨陀娑《沙恭达罗》、《五卷书》。
二、《旧约》的历史背景和产生过程。《旧约》与犹太教、基督教的关系。
思考题：
1、东方文学发展的历史轨迹是什么？
2、《旧约》对西方文化思想和文学创作有那些重大影响？
第二章中古文学
课时分配：2课时
教学要求：
中古时期，东方形成了：以中国为中心的远东及东南文化圈，以印度为中心的南亚次大陆文化圈和以阿拉伯为中心的阿拉伯文化圈。其中《四书五经》、《佛经》、《古兰经》各在三个文化圈中产生了历史性的影响。中古时期是东方文学的黄金时代，三个文化圈相互交流、相互影响，文学创作
空前繁荣，走在世界文学发展的前列。如：日本的《万叶集》。《平家物语》。松尾芭蕉的俳句；朝鲜：《春香传》；越南的《金云翘传》；波斯的《王书》、《蔷薇园》，哈菲兹的抒情诗都取得了巨大成就。其中《一千零一夜》对西方文学创作影响巨大。
教学内容：
第一节概述
一、中古亚非历史概况及其特点。
二、中古亚非文学概况及其特点。
第二节中古文学作品
一、《四书五经》、《佛经》、《古兰经》。
二、《万叶集》、《源氏物语》、松尾芭蕉的俳句、《春香传》、《王书》、《蔷薇园》、《一千零一夜》。
思考题：
1、《四书五经》、《佛经》、《古兰经》各在三个文化圈中有哪些影响？
2、《一千零一夜》在文学写作中有那些世界性影响？
第三章近代文学
课时分配：3课时
教学要求：
近代中国、印度、埃及等东方国家相继沦为殖民地、半殖民地国家，民族文化受到极大摧残。随着解放运动的兴起，东方文学经历了“凤凰涅架”式的洗礼获得了新的发展。普列姆昌德；日本的夏目漱石、芥川龙之介，中国的鲁迅，黎巴嫩的纪伯仑等，都为世界文学作出了可喜的贡献。印度的泰戈尔文学创作观念典型的代表了东方文化的思想蕴涵，其获得“诺贝尔文学奖”。诗集《吉檀迦利》热爱现实、热爱生活的精神，形象生动，想象丰富，朴素的风格的诗章创作，其思想意义和抒情色彩也表明了作家逐渐找到了一条在统一性与多样性和谐统一的途径，把个人的独创性，特有的文化传统和现代艺术风格融为一体的特色。通过教学，要了解近代中东文学特别是纪伯伦和他的《先知》。及日本文学：二叶亭四迷和他的《浮云》。森鸥外和他的《舞姬》。岛崎藤村和他的《破戒》。志贺直哉和他的《和解》。谷崎润一郎和他的《刺青》。芥川龙之介和他的《罗生门》。重点掌握夏目漱石。泰戈尔文学创作成果。
教学内容：
第一节概述
一、近代亚非历史概况及其特点。
二、近代亚非文学概况及其特点。
第二节夏目漱石、泰戈尔的创作
一、夏目漱石的生平与创作。
二、纪伯伦和他的《先知》的创作特色。
三、泰戈尔的生平创作。
思考题：
1、东方文学在近代的发展轨迹是什么？
2、泰戈尔有什么样的文学创作观念？
第四章现代文学
课时分配：3课时
教学要求：
现代东方社会先后发生了巨大的变化，同时也积极地向西方学习。继泰戈尔之后，索因卡、马哈福兹、纳丁·戈迪默、川端康成、大江健三郎、高行健先后获得“诺贝尔文学奖”。近现代知识分子站在理性的高度，对人性、社会作了深刻的剖析和批判。他们均以自己优秀的审美观使创作深化，文学创作既深深地植根于本民族文化的土壤之中，又广泛地吸收了西方文化的营养，发展了东文学，并促使世界文学结构发生了新的变化。当代东方作家逐渐找到了一条在统一性与多样性，民族性与现代化之间保持和谐统一的途径，把个人的独创性，特有的文化传统和现代艺术风格融为一体的特色；也代表了东方文学发展的崭新走向。
教学内容：
第一节概述
一、现代亚非历史概况及其特点。
二、现代亚非文学概况及其特点。
第二节川端康成、索因卡、大江健三郎
一、川端康成的生平与创作。
二、索因卡的生平与创作。
三、大江健三郎的生平与创作。
思考题：
1、东方文学现代学创作观念有什么变化？
2、川端康成的创作思想有哪些特色？
期末课程考查：2课时
附录：参考书目
1．杨周翰、吴达元、赵罗蕤.欧洲文学史(上、下卷)［M］.北京:人民文学出版社，1993.
2．汉密尔顿·阿基布.阿拉伯文学简史［M］.北京:人民文学出版社，1990.
3．朱维之、赵澧.外国文学简编 (欧美部分)［M］.北京:中国人民大学出版社，1994.
4．陆人豪、李辰民、李明敏.外国文化与文学［M］苏州:苏州大学出版社，1996.
5、张良村. 世界文学历程［M］.北京:国际文化出版公司，1997.
6、刘国屏、于心文.世界文学名著导读［M］.天津:百花文艺出版社，1996.
7．袁可嘉、董衡僎、郑克鲁.外国文学作品选［M］.上海:上海文艺出版社，1987.
8．克利克顿·费迪南.一生的读书计划［M］.海口:海南人民出版社，2002.
9．郁龙余、孟昭毅. 东方文学史［M］.北京:北京大学出版社，2001.
10鲍戈斯洛夫斯基、特格拉日斯卡娅.20世纪外国文学史［M］.成都:四川人民出版，1984.
执笔人：刘诠路2006年3月
审定人：石钟扬2006年5月
系负责人：李程骅2006年5月
外国文学名著鉴赏期末论文
外国文学名著鉴赏期末论文院—系：数学学院 科目：外国文学名著鉴赏（期末论文）班级： 08级数学与应用数学A班 姓名：沈铁 学号： 200805050149 上课时段：周五晚十、十一节课
奋斗了，才有出路 ——读《鲁宾逊漂游记》有感小说《鲁宾逊漂游记》一直深受人们的喜爱。读完这篇小说，使我对人生应该有自己的一个奋斗历程而受益匪浅。当一个人已经处于绝境的时候，还能够满怀信心的去面对和挑战生活，实在是一种可贵的精神。他使我认识到，人无论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难所吓倒，我们要勇敢的面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、乐观的心态去面对。在当今社会只有努力去奋斗，才会有自己的出路！ 其实现在的很多人都是那些遇到困难就退缩，不敢勇敢的去面对它。不仅如此，现在很多人都是独生子女，很多家长视子女为掌上明珠，不要说是冒险了，就连小小的家务活也不让孩子做，天天总是说：“我的小宝贝啊，你读好书就行了，其它的爸爸妈妈做就可以了。”读书固然重要，但生活中的小事也不能忽略。想一想，在荒无人烟的孤岛上，如果你连家务活都不会做，你能在那里生存吗？读完这部著作后，我不禁反问自己：“如果我像书中的鲁宾逊那样在大海遭到风暴，我能向他那样与风暴搏斗，最后逃离荒岛得救吗？恐怕我早已经被大海所淹没；如果我漂流到孤岛，能活几天？我又能干些什么？我会劈柴吗？会打猎做饭吗？我连洗洗自己的衣服还笨手笨脚的。”我们应该学习鲁宾逊这种不怕困难的精神，无论何时何地都有坚持地活下去，哪怕只有一线希望也要坚持到底，决不能放弃！我们要像鲁宾
逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，创造奇迹，取得最后的胜利。这样的例子在我们的生活中屡见不鲜。 《史记》的作者司马迁含冤入狱，可它依然在狱中完成《史记》一书，他之所以能完成此书，靠的也是他心中那顽强的毅力，永不放弃的不断努力的精神。著名作家爱迪生从小就生活在一个贫困的家庭中，可是他从小就表现出了科学方面的天赋。长大后爱迪生着力于电灯的发明与研究，他经过了九百多次的失败，可它依然没有放弃，不断努力，最后终于在第一千次实验中取得了成功。 鲁宾逊在岛上生活了二十八年，他面对了各种各样的困难和挫折，克服了许多常人无法想象的困难，自己动手，丰衣足食，以惊人的毅力，顽强的活了下来。他自从大船失事后，找了一些木材，在岛上盖了一间房屋，为防止野兽，还在房子周围打了木桩，来到荒岛，面对着的首要的就是吃的问题，船上的东西吃完以后，鲁宾逊开始打猎，有时可能会饿肚子，一是他决定播种，几年后他终于可以吃到自己的劳动成果，其实学习也是这样，也有这样一个循序渐进的过程，现在的社会，竞争无处不在，我们要懂得只有付出才会有收获，要勇于付出，在战胜困难的同时不断取得好成绩。要知道只有付出，才会有收获。鲁宾逊在失败后总结教训，终于成果；磨粮食没有石磨，他就用木头代替；没有筛子，就用围巾。鲁宾逊在荒岛上解决了自己的生存难题，面对人生挫折，鲁宾逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和顽强的精神。同样我们在学习上也可以做一些创新，养成一种创新精神，把鲁宾逊在荒岛，不畏艰险，不怕失败挫折，艰苦奋斗的精
20世纪外国文学专题期末复习指导
《20世纪外国文学专题》期末复习指导 一、课程考核说明和实施要求 1.本课程的考核对象是汉语言文学专业本科阶段的学生。 2.考核说明是根据中央电大“20世纪外国文学专题”课程教学大纲及主教材《20世纪外国文学专题》（吴晓东著，北京大学出版社，2002年7月）编写的，是该课程考试命题的基本依据。 3.本课程考核主要对主教材中涉及的文学思潮流派、作家作品的了解和掌握。 4.考核的要求分为了解、掌握、分析三个层次，要求如下： （1）“了解”要求学生对教材中所涉及的知识点做一般性的回答。 （2）“掌握”要求学生对教材中所涉及的问题做进一步的回答，并具有一定的归纳总结的能力。 （3）“分析”要求学生能较深入地分析教材中重点讲授的作品的某一方面，或通过自己的归纳总结，完整地回答教材中所涉及的较大问题。鼓励学生有自己的独到见解。 5.本课程的考试采取平时作业和期末考试相结合的方式，平时作业安排4次，由中央电大统一下发，占考核总成绩的20％。 6.本课程的期末考试由中央电大统一命题，采用开卷考试的方式。 7.试题类型包括填空题、选择题、简答题、论述题。试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30％、40％、30％。卷面成绩为100分，占课程总考核成绩的80％。考试时间为150分钟（两个半小时）。 8.简答题答题字数原则上在300字左右，论述题字数在800～1000字。 二、考核内容和目标 第一章现代主义的奠基：卡夫卡 一、了解 1.卡夫卡的生平及创作简况。 2.卡夫卡的创作对人类境况寓言式的呈示。（《饥饿艺术家》、《变形记》等）。 二、掌握 1.表现主义的概念及其特征。 2.卡夫卡对二十世纪人类生存境况的揭示。（《变形记》等）
2008年浙师大《外国文学名著鉴赏》期末考试答案
（一）文学常识 一、古希腊罗马 1．（1）宙斯(罗马神话称为朱庇特)，希腊神话中最高的天神，掌管雷电云雨，是人和神的主宰。 （2）阿波罗，希腊神话中宙斯的儿子，主管光明、青春、音乐、诗歌等，常以手持弓箭的少年形象出现。 （3）雅典那，希腊神话中的智慧女神，雅典城邦的保护神。 （4）潘多拉，希腊神话中的第一个女人，貌美性诈。私自打开了宙斯送她的一只盒子，里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患，一齐飞出，只有希望留在盒底，人间因此充满灾难。“潘多拉的盒子”成为“祸灾的来源”的同义语。 （5）普罗米修斯，希腊神话中造福人间的神。盗取天火带到人间，并传授给人类多种手艺，触怒宙斯，被锁在高加索山崖，受神鹰啄食，是一个反抗强暴、不惜为人类牺牲一切的英雄。 （6）斯芬克司，希腊神话中的狮身女怪。常叫过路行人猜谜，猜不出即将行人杀害；后因谜底被俄底浦斯道破，即自杀。后常喻“谜”一样的人物。与埃及狮身人面像同名。 2．荷马，古希腊盲诗人。主要作品有《伊利亚特》和《奥德赛》，被称为荷马史诗。《伊利亚特》叙述十年特洛伊战争。《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。马克思称赞它“显示出永久的魅力”。 3．埃斯库罗斯，古希腊悲剧之父，代表作《被缚的普罗米修斯》。6．阿里斯托芬，古希腊“喜剧之父”代表作《阿卡奈人》。 4．索福克勒斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《俄狄浦斯王》。5．欧里庇得斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《美狄亚》。 二、中世纪文学 但丁，意大利人，伟大诗人，文艺复兴的先驱。恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。主要作品有叙事长诗《神曲》，由地狱、炼狱、天堂三部分组成。《神曲》以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高贵的灵魂。 三、文艺复兴时期 1．薄迦丘意大利人短篇小说家，著有《十日谈》拉伯雷，法国人，著《巨人传》塞万提斯，西班牙人,著《堂?吉诃德》。 2．莎士比亚，16-17世纪文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，主要作品有四大悲剧——《哈姆雷特》、《奥赛罗》《麦克白》、《李尔王》，另有悲剧《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》、《亨利四世》等。马克思称之为“人类最伟大的戏剧天才”。 四、17世纪古典主义 9．笛福，17-18世纪英国著名小说家，被誉为“英国和欧洲小说之父”，主要作品《鲁滨逊漂流记》，是英国第一部现实主义长篇小说。10．弥尔顿，17世纪英国诗人，代表作：长诗《失乐园》，《失乐园》，表现了资产阶级清教徒的革命理想和英雄气概。 25．拉伯雷，16世纪法国作家，代表作：长篇小说《巨人传》。 26．莫里哀，法国17世纪古典主义文学最重要的作家，法国古典主义喜剧的创建者，主要作品为《伪君子》《悭吝人》（主人公叫阿巴公）等喜剧。 五、18世纪启蒙运动 1）歌德，德国文学最高成就的代表者。主要作品有书信体小说《少年维特之烦恼》，诗剧《浮士德》。 11．斯威夫特，18世纪英国作家，代表作：《格列佛游记》，以荒诞的情节讽刺了英国现实。 12．亨利·菲尔丁，18世纪英国作家，代表作：《汤姆·琼斯》。 六、19世纪浪漫主义 （1拜伦， 19世纪初期英国伟大的浪漫主义诗人，代表作为诗体小说《唐璜》通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。《恰尔德。哈洛尔游记》 （2雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》等。《悲惨世界》写的是失业短工冉阿让因偷吃一片面包被抓进监狱，后改名换姓，当上企业主和市长，但终不能摆脱迫害的故事。《巴黎圣母院》 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德.孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘拉.爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。很有名望的副教主本来一向专心于"圣职"，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，忧千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的"义父"和"恩人"远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德.孚罗洛从高耸入云的钟塔上推下，使他摔的粉身碎骨。 （3司汤达，批判现实主义作家。代表作《红与黑》，写的是不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断头台的故事。“红”是将军服色，指“入军界”的道路；“黑”是主教服色，指当神父、主教的道路。 14．雪莱，19世纪积极浪漫主义诗人，欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一，主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》，抒情诗《西风颂》等。 15．托马斯·哈代，19世纪英国作家，代表作：长篇小说《德伯家的苔丝》。 16．萨克雷，19世纪英国作家，代表作：《名利场》 17．盖斯凯尔夫人，19世纪英国作家，代表作：《玛丽·巴顿》。 18．夏洛蒂?勃朗特，19世纪英国女作家，代表作：长篇小说《简?爱》19艾米丽?勃朗特，19世纪英国女作家，夏洛蒂?勃朗特之妹，代表作：长篇小说《呼啸山庄》。 20．狄更斯，19世纪英国批判现实主义文学的重要代表，主要作品为长篇小说《大卫?科波菲尔》、《艰难时世》《双城记》《雾都孤儿》。21．柯南道尔，19世纪英国著名侦探小说家，代表作品侦探小说集《福尔摩斯探案》是世界上最著名的侦探小说。 七、19世纪现实主义 1、巴尔扎克，19世纪上半叶法国和欧洲批判现实主义文学的杰出代表。主要作品有《人间喜剧》，包括《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等。《人间喜剧》是世界文学中规模最宏伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一。马克思称其“提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”。
外国文学论文
浅析《飘》中女主人公郝思嘉的人物形象【摘要】 《飘》的创作凝聚了女作家玛格丽特·米切尔十年的心血，它一经面世，立即轰动美国，随后又飘扬过海，飞向国外，成为世界性的畅销读物。多年来学术界对其评价却始终众说纷纭，其女主人公郝思嘉是作者在小说中塑造得最为成功的一个女性形象。郝思嘉生活在美国南北战争时期，从十六岁登上人生舞台，到二十八岁孤单一人，在这十二年间，她经历了别人不曾经历的一切，难能可贵的是无论有多少艰难险阻，她始终能够沉着应对。在此过程中，她坚强的性格和直面困难的勇气，给每一位读者留下了深刻的印象，与此同时她所表现出的性格的复杂性，也让郝思嘉成为了学界争论的焦点。 【关键词】：郝思嘉复杂性格成因典型人物文化性格女性主义
【英文摘要】 Abstract The book "Gone with the Wind" costed the writer Margaret Mitchell ten years of effort, as soon as appearing on the market, it immediately hit the United States, and then flied over the sea to be a worldwide best-selling books. For so many years, the academic community can’t have a consistent evaluation about the book .The novel hero Scarlett is the most successful image of female in the nove molded by the author. Scarlett livied in the United States during the Civil War, from mounting the life stage in 16-year-old to being alone when she was 28-year-old, she experienced everythig that other people hadn’t experienced in the twelve years .The commendabl e thing is no matter how many difficulties and obstacles appear, she has always been able to calmly deal with. In the process, her resolute character and courage to face difficulties, left a deep impression on every readers.At the same time she has shown the complexity of her character, which let Scarlett became the focus of academic debate. 【Key Words】：Scarlett Complex Disposition Origin Typical Character Cultural Disposition Feminine Princip
《外国文学》课程教学大纲
《外国文学》课程教学大纲 一、课程说明: 本课程就是汉语言文学专业学生必修课程。 １、课程要求系统介绍西方文学发展概况,重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生面向世界﹑面向现代化,以开放得心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品得能力。?２、本教程讲授一学年,包括从古代到二十世纪上半叶得外国文学.二十世纪盛行得西方现代主义文学得发展情况，列入专业选修课《西方现代派文学》中讲授。因课时得原因,东方文学部分也列入专业选修课《东方文学》中讲授.?3、本大纲就是作为参考性得文件,在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容得前提下作出调整。 ?二、课程教学大纲 本课程教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数与教学内容概要。 绪论 1、教学目标：理解学习外国文学得意义、外国文学得基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。 2、教学重点：外国文学得知识体系。 3、教学时数：2学时。 4、教学内容概要： 学习外国文学得意义；外国文学得特征、课程知识体系；如何学习外国文学. 第一章古代文学 1、教学目标：了解欧洲得上古文学得概貌;荷马史诗得基本内容与艺术成就;戏剧得产生、发展与成就。 2、教学重点：神话、史诗、戏剧(特别就是悲剧)。 3、教学时数：概述：4学时;荷马史诗:6学时;古希腊戏剧：４学时 4、教学内容纲要： 第一节概述 欧洲古代文学就是指古希腊罗马文学。古希腊文学发展及主要文学成就。古罗马文学发展及主要文学成就.维吉尔《埃涅阿斯纪》。 第二节荷马史诗 史诗得题材-—特洛亚战争。作者及作品得形成—-“荷马问题”.史诗内容--《伊利昂纪》:战争史诗;《奥德修纪》：海上漂泊。艺术成就:“荷马式得比喻”。 第三节古希腊戏剧
外国名著赏析论文
题目：浅析从简爱到女性的尊严和爱 学院工商学院 专业新闻学3 学号 姓名闫万里 学科外国文学名着赏析 [摘要] 十九世纪中期，英国伟大的女性存在主义先驱，着名作家夏洛蒂勃朗特创作出了她的代表作--《简爱》，当时轰动了整个文坛,它是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，被认为是作者"诗意的生平"的写照。它在问世后的一百多年里，它始终保持着历史不败的艺术感染力。直到现在它的影响还继续存在。在作品的序幕、发展、高潮和结尾中，女主人公的叛逆、自由、平等、自尊、纯洁的个性都是各个重点章节的主旨，而这些主旨则在女主人公的爱情观中被展露的淋漓尽致，它们如同乌云上方的星汉，灼灼闪耀着光芒，照亮着后来的女性者们追求爱情的道路。? [关键词] 自尊个性独特新女性主义自由独立平等 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。从小就成长在一个充满暴力的环境中的简爱，经历了同龄人没有的遭遇。她要面对的是舅妈的毫无人性的虐待，表兄的凶暴专横和表姐的傲慢冷漠，尽管她尽力想“竭力赢得别人的好感”，但是事实告诉她这都是白费力气的，因此她发出了“不公平啊！--不公平！”的近乎绝望的呼喊。不公平的生长环境，使得简爱从小就向往平等、自由和爱，这些愿望在她后来的成长过程中表现无疑，
譬如在她的爱情观中的种种体现。? 1.桑菲尔德府? 谭波儿小姐因为出嫁，离开了洛伍德学校，同时也离开了简爱，这使简爱感觉到了“一种稳定的感觉，一切使我觉得洛伍德学校有点像我家的联想，全都随着她消失了”，她意识到：真正的世界是广阔的，一个充满希望和忧虑、激动和兴奋的变化纷呈的天地，正等待着敢于闯入、甘冒风险寻求人生真谛的人们。意识形态的转变促使着简爱走向更广阔的社会，接受社会的挑战，尽管她才只有十八岁。于是，简爱来到了桑菲尔德府，当了一名在当时地位不高的家庭教师。?桑菲尔德府使简爱感受到“这儿有想象中的完美无缺的家庭安乐气氛”，事实证明了她的预感的正确性，。从和简爱相见、相识到相爱的过程当中，简爱的那种叛逆精神、自强自尊的品质深深地征服了罗切斯特，而罗切斯特的优雅风度和渊博知识同样也征服了简爱。最初开始，简爱一直以为罗切斯特会娶高贵漂亮的英格拉姆为妻，她在和罗切斯特谈到婚姻时，曾经义正言辞的对罗切斯特说：“你以为因为我穷，低微，不美，矮小，就没有灵魂了吗？你想错了！我跟你一样有灵魂—也同样有一颗心！我现在不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在和你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人平等地站在上帝面前—因为我们本来就是平等的。”这充分表现出简爱的叛逆，她这种维护妇女独立人格、主张婚姻独立自主以及男女平等的主张可以看成是他对整个人类社会自由平等的向往追求，罗切斯特正是爱上了她这样的独特个性，同时他也同样重复道：我们本来就是平等的。罗切斯特自始自终爱的是简爱的心灵—有着意志的力量，美德和纯洁的心灵，正是基于如此，简爱才真正的爱着罗切斯特。因为爱情是来不得半点虚假的，一方为另一方付出了真情的爱，假如得到对方的是虚情假意，那么这份爱
外国文学(论文格式范例)
《呼啸山庄》中的哥特风格分析 张如怡201300051104 中文2班 【论文摘要】：哥特小说最早出现在18世纪的英国，并由此掀起了一股哥特小说的创作热潮，许多作家或多或少地将哥特风格运用到自己的作品中。艾米莉·勃朗特则把哥特风格淋漓尽致地融入到了《呼啸山庄》中，使这部小说充满了迷幻色彩。 【关键词】：艾米莉·勃朗特，哥特，《呼啸山庄》 导论 《呼啸山庄》是19世纪英国女作家艾米莉·勃朗特唯一的一部小说，是英国文学史上的一部经典之作。艾米莉·勃朗特则被誉为英国文学中的“斯芬克斯”。《呼啸山庄》中充满迷幻色彩的哥特风格的描写更是为这部小说增添了不少看点和值得品读研究的的细节。但是它在出版之初并没引起太大反响，反而被一些学者斥为骇人听闻、荒谬绝伦、毫无意义的一部作品，受到激烈攻击。直到半个世纪以后，它的价值才逐渐被人们发掘，特别是其中充满浪漫主义色彩的哥特式风格的描写更是给读者带来一种神秘、紧张、刺激的阅读快感。本文将从故事发生的环境、故事情节、人物类型以及主题意识方面分析哥特风格在《呼啸山庄》中的体现及其影响。有不少研究人员已经从上述几个个方面分析了哥特风格在《呼啸山庄》的运用：邓颖玲《论艾米莉?勃朗特对哥特传统的发展》（《外语教学》，2005年第4期）认为，艾米莉在借鉴哥特传统的同时，在小说故事的场景构筑、主题、人物情感和心理等方面对哥特小说进行了改造和发展，拓宽了哥特小说的广度与深度；蒲若茜的《<呼啸山庄>与哥特传统》（《外国文学评论》2002年第2期）认为小说打破了维多利亚时代社会小说的范式，触及了人性深处的非理性层面，达到了哥特形式与激情内容的完美统一。还有数十篇期刊论文同样作了相关讨论，但就角度和深度上没有超出上述两篇文章。本文将这几个方面的内容进行了综合，并在一些环境、人物细节上体现出的哥特风格提出了自己的看法，使哥特风格在《呼啸山庄》中的体现更为明显。 哥特小说的起源及其特点 哥特小说中的“哥特”（Goth）一词来源于古代北欧条顿民族（即古日耳曼族）的一个部落的名字，这个部落原是游牧民族，“曾以野蛮剽悍、嗜杀成性而著称”。大约公元5世纪条顿民族摧毁了强大的罗马帝国，罗马人称哥特人为蛮族、未开化的民族。 西罗马帝国灭亡一千多年以后，意大利人法萨里(Vasari，151l——1574)用哥特一词来指称一种为文艺复兴思想家们所不齿的中世纪建筑风格。这种“哥特式建筑”曾风行于12至15世纪的欧洲，主要用于建造教堂和城堡。其特点是高耸的尖顶，厚重的石壁，狭隘的窗户，染色的玻璃，幽暗的内部，阴森的地道甚至还有地下藏尸所等等。这样，“哥特”的派生词“Gothic”就具有了“野蛮的”、“粗野的”，“中世纪的”、“黑暗的”等多重意义。而瓦尔马认为，在英语中，“哥特”一词的真正历史开始于18世纪，主要具有野蛮、中世纪和超自然三种含义。 到了18世纪中后期，哥特一词又成了一种新的小说体裁的名称。这一名称最初来自1764年贺拉斯·沃波尔(Horace Walpole)发表的小说《奥特朗托城堡》(The Castle of Otranto)，其副标题就是“一个哥特故事”(A Gothick Story)——发生在中世纪古堡里的关于家族败落的故事。随后，哥特小说在18世纪末到19世纪初盛行于英国，佳作频出，影响深远。“英国哥特小说，简言之，即一种恐怖和神怪小说，这种小说多以中世纪的城堡、修道院、废墟或荒野为背景，描写由于满足个人情欲或争夺财产而引起的迫害、谋杀等笼罩着神秘的恐怖气氛，具有怪诞紧张的不寻常故事。在这种小说中，一切都被夸张到惊世骇俗的地步，容不得
外国文学课程考核说明
《外国文学》课程考核说明 一、课程考核说明和实施要求 （一）本课程的考核对象是汉语言文学专业专科阶段的学生。 （二）考核说明根据中央电大《外国文学》课程教学大纲及主教材《欧美文学简史》（匡兴主编，中央电大出版社2007年2月）编写，是该课程考试命题的依据。 （三）本课程主要考核对主教材中涉及不同时期不同地区的文学特征、文学思潮流派及其有代表性的作家作品的握。 （四）考核要求分为了解、掌握、分析三个层次，要求如下： 1、“了解”要求学生对教材中涉及的知识点做一般性的回答。 2、“掌握”要求学生对教材中涉及的问题做简要回答。 3、“分析” 要求学生能通过自己的归纳总结论述或分析教材中重点讲授的作品或作品的某一方面。 4、“了解”、“掌握”、“分析”只是说明对问题掌握的程度，和题型不是一一对应的关系。 （五）本课程的期末考试采取平时作业和期末考试相结合的方式，平时作业安排4次，由中央电大统一下发，占考核成绩的20%。 （六）本课程的期末考试采取闭卷考试的方式。 （七）试题类型包括“填空题”、“选择题”、“简答题”、“论述题”。试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的40%、40%、20%。卷面成绩为100分，占总考核成绩的80%。考试时间以中央电大考试处下发文件为准。 二、考核内容和目标的基本原则 （一）了解 1、各章概述中涉及的不同时期、不同地区、不同文学思潮流派的有代表性的作家作品； 2、除列专节重点分析以外的较为重要的作家作品。
（二）掌握 1、文学思潮流派的特点。 2、在《外国文学教学大纲》的“教学要求”部分规定的次重点作家作品。 （三）分析 在《外国文学教学大纲》的“教学要求”部分规定的重点作家作品。 三、具体考核内容 第一章古代希腊罗马文学 一、了解古代希腊罗马文学概况。 二、掌握 1．荷马史诗（《伊利昂纪》、《奥德修纪》）的形成过程。 2．古希腊悲剧的起源和发展。悲剧的演出形式和基本特点。“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》欧里庇得斯的《美狄亚》。 3．古希腊喜剧的起源与发展。“喜剧之父”阿里斯托芬和他的代表作《阿卡奈人》。 三、分析 《荷马史诗》的内容和艺术特点。史诗在文学史上的地位。 第二章中世纪欧洲文学 一、了解 1．基督教对中世纪文化教育的垄断和它对文学的影响。教会文学的内容和特点。 2．英雄史诗和民间谣曲。 3．骑士文学。 4．市民文学和市民戏剧。 二、掌握 《神曲》的内容、《神曲》思想上的两重性、《神曲》的艺术特点。但丁在欧洲文学史上的地位。
中外名著赏析论文
2010—2011学年第一学期《中外名著赏析》课程期末论文 题目：《雾都孤儿》赏析 学生姓名：乔李贝 学号： 2008400427 院部：商务学院 专业：国际经济与贸易 年级： 08-(5) 完成日期： 2010 年 12 月 20日
《雾都孤儿》赏析 《雾都孤儿》是狄更斯的第一部伟大的社会小说，在世界文学史上占有重要位置。小说主要反映刚刚通过了济贫法的英国社会最底层生活。作者在创作上爱憎分明，形象生动的特点也得到了很充分的体现。他笔下的人物富有鲜明的个性，整个作品有着强烈的感染力。狄更斯堪称一位杰出的语言大师，擅长运用讽刺、幽默和夸张的手法，他笔下的人物风貌和语言风格富有浓厚的浪漫主义特色。 这部作品的主角奥立佛是个孤儿，在贫民救济院里长大，一直受到别人的歧视。因为不堪虐待而逃到伦敦，误入贼窝，受骂挨打，成长过程中不知吃了多少苦头。虽然在这样的环境中成长，但奥里佛有一颗善良的心，不管受多少苦，他不愿做坏事的决心是最大的。他受恩于人，永远也忘不掉感谢恩主。虽然他受到一些好心人的同情并收养，如布朗鲁先生，梅里太太，但盗贼集团里的人仍不放过他，而他的同父异母的哥哥也想致他于死地。奥立佛的命运是悲惨的，但他又受到好心人的帮助，查明了他的身世，并获得了遗产。他的命运最终得到了改变，可望成为一名对社会有用的人。 这部作品在开头就写了奥里佛在贫民救济院的情况，狄更斯在描写贫民院的生活情况时用了极其讽刺的手法：“每个孩子有一碗薄粥，一点也不能增多，只有遇到重要的公共节日，除一碗粥外才能增加二又四分之一盎司的面包。他们吃过的粥碗从来不需要洗，孩子们
总是用调羹刮碗里的残汁，一直刮到碗锃明烁亮。刮碗这件事完成之后，他们坐在那里眼睁睁地盯住大铜锅，仿佛他们能够把一块块灶砖都吞下去。这是他们还穷凶极恶地舔着自己地手指头，巴望着有几滴溅过来地粥星儿。”从中可以看出那些孤儿的生活是多么的贫困，整天都处在饥饿状态中，无望地舔着自己的小指头，巴望着溅过来的粥星儿。可想而知，孩子们的生活是多么的悲惨，而奥里佛就处在这样的环境下。狄更斯正是用小说形式反映当时黑暗的社会现实，资本主义社会下人民的生活是多么的贫困，贫民的生活就如作品中写的一样。狄更斯被称为维多利亚时代的眼睛，因为用小说的形式把观察到的东西用小说的形式再呈现出来。所以说，这部作品的内容正是对当时社会的真实写照，而我觉得作者在描写贫民救济所的孤儿的生活时用了非常生动、形象的语言，也是一种犀利的手法，揭露了社会的黑暗。在狄更斯写这部作品的前几年，英国议会通过了新的救济法，取消了对贫民的救济，而是直接将贫民收容到贫民救济院去。狄更斯笔下的贫民救济院就是当时的贫民救济院的真实写照。贫民在救济院中没有民主，没有自由，只有被虐待，挨饿受冻，一个个面黄肌瘦，随时都有倒地死亡的可能性，而那些教区干事们，那些总管们，一个个却吃得肥头肥脑的，精神十足。狄更斯在作品中对贫民救济院的生动描写就是反映了一个社会问题。有人认为狄更斯的这部作品是一部严肃的文学作品，因为这部作品提出了深刻的社会问题，对社会的发展和进步具有重大的历史意义。
外国文学史论文
圆形人物：托马斯·布登勃洛克的人生哀歌 “圆形人物”理论是20世纪初，英国著名作家、小说理论家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》中提出来的。他把文学创作中的人物分为两种类型：圆形人物和扁平人物。所谓“圆形人物”简单地说就是性格丰满、复杂、有多层面并且含有动态变化的人物。韦勒克将“圆形人物”称作“动态型或发展型的”，并认为这种“圆形人物”特别适用于长篇小说。 20世纪德国著名作家托马斯·曼的长篇小说《布登勃洛克一家》历来被人们所津津乐道。小说所造了一系列性格复杂而又十分鲜明的人物形象。托马斯·布登勃洛克就是其中之一。根据福斯特对文学人物类型的划分理论，他是一个十足的圆形人物。在他那十分强烈的家族使命感之外，又体现出不同的性格侧面和层次。也正是由于他的多重性格内在的导致了他的人生哀歌！ 十分强烈的家族使命感。从那位靠拿破仑战争年代供应粮食起家的老约翰·布登勃洛克算起，到了托马斯·布登勃洛克已经是第三代人了。他的祖父开设了一家大商号“约翰·布登勃洛克公司”，还拥有大量的农庄、粮栈、轮船和地产。（3）不但经济实力雄厚，在社会地位上也是全城的“顶儿尖儿”（3）。到了他父亲布登勃洛克参议这一代之时，家族经济虽没有祖父时那么景气，但是家族地位却依然显赫，父亲去世时依然给他留下了70万马克的财产，论经济实力，论家族地位，在吕贝克这座城市也是上等社会中的一流人家。 家族的光荣历史，显赫地位，托马斯从小就耳濡目染了，加之布登勃洛克的家族血统，以及他“生来就是一个商人，注定为公司的未来继承人”（57）这一内在特质，使得托马斯从骨子里就形成了十分强烈的家族使命感。 “帮助你父亲”（62），未来完成这句祖父临终前的遗言，托马斯十五岁就开始到父亲的公司工作，帮助父亲打理公司，为的只是让家族事业更辉煌，为的只是帮助父亲分担家族的重担。他对公司的粮栈非常熟悉，和粮栈的搬运工也相处的很融洽，当然，他们也很尊重托马斯。他的父亲英年早逝，家族的重担便落在他一个人的肩上。于是他开始东奔西走，这时他才23岁。随着岁月的消磨，“托马斯的模样长得跟祖父一模一样，特别是他那圆圆的，紧绷的下巴和那轮廓秀丽的笔直的鼻子更像祖父”（65）。他天生就和祖父一样为家族事业而奉献自己的一生。他的婚姻是一场带有商业交易性质的婚姻，他和盖尔达之间缺乏真实的感情，有的只是彼此的忍让。他的妻子盖尔达是汉堡的名门望族，家族财产过百万。他们的结合，盖尔达给托马斯带来了30万马克的陪嫁费，一下子就为不登勃洛克公司带来了大量流动资金，这似乎是他为了家族事业而事先预计好了的。晚年时，盖尔达和少尉之间存在明显的暧昧关系，而他却不想家丑外扬，只能“静静地坐在那里，两手捧着头，痛苦不堪地倾听着。他知道的很清楚，‘欺骗’、‘通奸’都不是用来称呼楼上那种歌唱或者深沉无底的寂静的恰当字眼”（583） 托马斯的弟弟克里斯蒂安是个“左边身体神经稍短”的家伙，是个只会说笑话的哗众取丑之人，托马斯把他安排在自家公司里工作，然而他却天天消磨时间，没有认真工作过一分钟。不仅如此，他还在俱乐部说了一些没有脑子的话。用托马斯的话说就是“只有你这蠢驴才会说那样的话”（288）。克里斯蒂安给公司和家族造成了严重的负面影响，托马斯以一家之长的名义把他派到汉堡去了。 为了家族的荣誉他鞠躬尽瘁。在竞选议员时，他拉拢彼得·多尔曼参议，邀请他参加布登勃洛克家的宴会。他还精心列举了一下这座城市的名流，对比了自己与赫尔曼·哈根斯特罗姆的优势。另外，他虽然表面装出一副无所谓的样子，却十分认真的“听取了佩尔曼内德太太对宪法上有关议员选举的每条每款”（372）。当他真正选上之时，他情不自禁的抱住了佩尔曼内德太太。 浓烈的虚荣心。“我们的愿望和行动是基于我们神经系统的某些需求而产生的，这种需求很难言辞精确的说出来。譬如说吧，我们称之为托马斯·布登勃洛克的‘虚荣心’”（256）
外国文学教学大纲 (中文师范专业)
外国文学教学大纲 (中文师范专业) 课程编号：0521051001 0521021001 （外国文学A一、A二） 课程类别：专业基础课 学分： 4＋4 学时：144 使用教材： 《外国文学史》，南开大学出版社2004年版（第三版），朱维之、赵澧主编，该教材曾获教育部优秀教材一等奖，国家级教育成果二等奖。 参考教材： 1、《外国文学史》（1-4卷），华中科技大学出版社，2004年1月第2版。 2、李赋宁主编：《欧洲文学史》，商务印书馆，1999年11月版。 3、蒋承勇主编：《世界文学史纲》，复旦大学出版社，2000年7月。 4、郑克鲁主编：《外国文学史》，高等教育出版社，1999年。 5、徐葆耕：《西方文学十五讲》，北京大学出版社，2003年版。 6、聂珍钊主编：《20世纪西方文学》，华中师范大学出版社，2001年版。 一、教学目的与任务 本课程是为汉语言文学专业学生开设的专业必修课，是学生在已修完文学理论、中国现当代文学等专业基础课后开设的文学类主干课程。其教学目的为： 1、通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的、实事求是的分析。 2、特别要掌握外国文学的发展规律，学习运用多种批评方法解读文学作品的基本内容与艺术特点，文学人物的性格特征等。 3、注重中文专业课程设置的内在统一性，课程相互间的协调性，在世界文学的大背景下，评析文学的重大现象和作家作品，培养学生运用比较鉴别的方法把握文学现象和作家作品的意识与能力。 4、教学内容应立足“三个面向”：面向世界，面向未来，面向现代化，体现鲜明的时代特色和强烈的现代意识。 二、课程定位 汉语言文学专业的课程设置是一个有机的系统，文学类课程之间的关系更是互相参照的。外国文学与中国文学（包括中国古代文学与现当代文学）之间的关系是比较文学的重要内容。对外国文学发展规律的把握，对重要作家作品的深入理解与分析，都须借助于先进的文学理论与美学理论。因此，学生只有具备了扎实的中国文学与文学理论基础，才能真正学好外国文学。 同时，教师在教学过程中必须注意本课程综合性、理论性、时空跨越性强的特点，按照教育部关于“学科整合”精神，适度打通与其它课程的联系，在教学中引入比较方法，包括中西文学、东西方各国别文学的比较，文学与宗教、文学与哲学、文学与艺术的跨学科比较。
外国文学名著赏析
外国文学名著赏析 ——对《哈姆雷特》与《堂吉诃德》人物形象及其现实意义的 分析 班级：学号：姓名： 摘要：《哈姆雷特》和《堂吉诃德》是文艺复兴时期涌现出来的一批比较先进的文学作品，通过对两部文学作品的阅读，我们不难发现两部作品所展现出来的人物形象都反映出了当时不同的社会现实，而且两部文学作品都表现出了浓厚的人文主义色彩，并且在当时也带来了不同的社会作用。堂吉诃德是塞万提斯塑造的一个为了打击骑士文学的文学形象，作者通过对堂吉诃德的描写，生动的说明了骑士文学给世人带来的负面影响，从而给骑士文学以致命的打击。莎士比亚笔下的哈姆雷特则是一个孤独的人文主义者，他以失败告终，哈姆雷特的失败向人们揭示了人文主义时代的悲剧。 Abstract: Hamlet a nd Don Quixote were the advanced literary in the Renaissance Period .After read the two novels, it is not difficult to find that different characters in these novels reflected different social problems. And they all expressed the ideas of humanism. These two images also brought different social functions at that time .Don Quixote is one of which Cervantes’s molds in order to attack the knight literature .According to the description of Don Quixote, vivid explain ed that knight literature brought a serious of bad influence to the human beings, thus gives the knight literature by the fatal attack. Hamlet is a lonely humanism, he is end in failure .His failure has indicated the tragedy which in the Humanism Era. 关键词：人文主义、哈姆雷特、人物形象、艺术特色、堂吉诃德、现实意义、悲剧 Key words:humanism; Hamlet; characters; art features; Don Quixote; realistic significance; tragedy 前言： 莎士比亚和塞万提斯都是文艺复兴时期伟大的戏剧家，作为戏剧艺术的大师，他们的作品都达到了世界文学的巅峰。《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的悲剧之一，代表了莎士比亚的艺术成就，剧中莎士比亚塑造的著名人物哈姆雷特也被列入了世界文学的艺术画廊。塞万提斯是文艺复兴时期西班牙伟大的作家，在他创作的作品中，以《堂吉诃德》最为著名，影响也最大，是文艺
组合型材料作文
精品 组合型材料作文训练 一、高考真题 2017年高考全国新课标卷Ⅰ作文试题 （一）、阅读下面的材料，根据要求作文。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭，不少于800字。 相关资料 1、共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式。共享单车是一种新型环保共享经济。 共享单车实质是一种新型的交通工具租赁业务-自行车租赁业务，其主要依靠载体为(单车)自行车。可以很充分利用城市因快速的经济发展而带来的自行车出行萎靡状况；最大化的利用了公共道路通过率。同时起到健康身体的作用。 2、移动支付也称为手机支付，就是允许用户使用其移动终端（通常是手机）对所消费的商品或服务进行账务支付的一种服务方式。单位或个人通过移动设备、互联网或者近距离传感直接或间接向银行金融机构发送支付指令产生货币支付与资金转移行为，从而实现移动支付功能。移动支付将终端设备、互联网、应用提供商以及金融机构相融合，为用户提供货币支付、缴费等金融业务。 3、“一带一路”（英文：The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 4、长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，自西周时期开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达5万多千米。（二）、2017年高考全国新课标卷Ⅱ作文试题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） ⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 考题精析 组合材料作文 所呈现的材料都是独立的个体，但是却给了考生多种选择，例如全国新课标卷Ⅰ可从十二个关键
外国文学赏析期末论文
外国文学赏析期末论文 题目：局外人 学院：河南大学民生学院商学院 专业：工商管理 授课老师：高顺洁 学号：1503602066 姓名：董文举
摘要:加缪是极赋有时代责任感的作家。他以一个艺术家的身份作哲学的思考，“思考的正是困扰着整整一代人的问题：面对一个充满荒诞、充满暴力的世界，人应该如何生活，如何行动，如何面对荒诞，如何超越荒诞，如何反抗荒诞。尽管意见相左，但他也不得不承认他的成就。在离世时发表他纪念文章说：“他顶着历史的潮流，作为醒世作家的古老家族在当今的继承者，出现在我们这个世纪……他以他那执拗狭隘而又纯粹、严峻而又放荡的人道主义对当代大量的丑行劣迹进行一场没有把握的战斗……他始终是我们文化领域里得一支主要力量，始终以他自己的方式体现着法国和本世纪的历史”。《局外人》展示了20世纪西方世界的荒诞性，通过主人公莫尔索的精神发展历程，来告诉我们对于荒诞的正确态度是在爱中重新开始建立人与世界，人与他者的关联，创造性地进行反抗。而莫尔索从局外人向反抗者的成长，则是在辍学、入狱、被判处死刑等一系列边缘情境中逐步实现的。 【关键字】局外人悲剧荒诞冷漠反抗 引言： 小说《局外人》是他的成名作。他把《局外人》的主题概括为一句话：“在我们的社会里，任何在母亲下葬时不哭的人都有被判死刑的危险。”这种近乎可笑的说法隐藏着一个十分严酷的逻辑：任何违反社会的基本法则的人必将受到社会的惩罚。翻开他的《局外人》，
我们看到的第一句话是“今天，妈妈死了。”可是陡然一转：“也许是昨天……”一折一转，看似不经意，却包含了无限意味。“妈妈……”，这样亲昵的口吻分明只会出自孩子的口中，可是说话人恰恰不是孩子，默而索不用成年人说的“母亲”而说“妈妈”，这首先就让我们感动。我们会想：他在内心深处该是对母亲蕴藏着多么温柔多么纯真的感情啊！可是他接到母亲去世的电报时没有哭，就是在母亲下葬时也没有哭，他糊里糊涂地看着母亲下葬，甚至不知道母亲的年龄……尤其令我们感到愤慨的是：在母亲下葬后的第二天，他就去海滨游泳，和女友一起去看滑稽影片，并且和她一起回到自己的住处。这就是那个看起来对母亲饱含深情的默尔索么？可是不止于此，当名声不好的邻居要惩罚自己的情妇，求他帮助写一封信，他竟答应了。老板建议他去巴黎开设一个办事处，他毫无热情。对于巴黎这个国际大都市，他说：“很脏。有鸽子，有黑乎乎的院子……”对自己的婚姻大事，他表示无论什么都行。最后，他迷迷糊糊地杀了人，在法庭上他一点也不关心法庭对自己的审判。在就要被处死的前夜，他居然感到他“过去曾经是幸福的”，“现在仍然是幸福的”。他大概觉得这还不够，他又说了这样一句让人莫名其妙的话：“为了使我感到不那么孤独，我还希望处决我的那一天有很多人来观看，希望他们对我报以仇恨的喊叫声。”默而索的消极、冷漠、无动于衷、执着于瞬间的人生等无疑具有一种象征的意义：荒诞，这个存在主义作家们一直念念不忘的关键词。《局外人》正是荒诞人生的一幕。默尔索也是他的兄弟。