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英语课堂如何激发学生的好奇心

英语课堂如何激发学生的好奇心

巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号。”

问号就是兴趣,就是好奇心,就是动力。一次成功的英语课堂教学就应该是以设问开始,通过师生双方的交流和协作,最终完成解决问题的任务。

从具体的环节来讲,课堂设问是引起学生兴趣的源头,它引领学生探究问题,促进师生交流,是教与学同时产生效果的主要手段。因为思维是从问题开始的,它引起学生的求知欲望,然后带领学生采用正确的行动,在经过练习和思考后,最终能够得出结论。所以说教学的起始就在于提出问题,而教学效果的好坏与问题提出的是否恰当、有效有直接的关系。

如果问题恰当有效,切合实际生活,符合学生的理解能力和心理认知水平,必然会对课堂教学产生积极的促进效果;反之,设问环节出了问题,则会严重影响课堂教学的效果。这里的问题主要有三种情况,第一就是浅,问题过易,“全国人都知道”的问题,就没有问的必要,学生也没有探究的兴趣;第二就是难,问题就像一道铜墙铁壁,挡在学生面前,学生无路可走,无从下手,生生地将兴趣挡在问题之外;第三就是偏,即提出的问题没有围绕教学内容的中心,始终在外围绕圈,会造成探究不深入或偏离重点,使课堂效果大打折扣。既然设问环节具有如此重要的作用,那么就要求教师在备课时特别重视这一环节,精心设计,让英语课堂教学进行得活跃、有效和成功。

一、内容的时效性

如何让学生对问题感兴趣,教师设问的内容是关键,问题一定要贴近学生的生活。这就需要教师在平时的生活中具有一双慧眼,审视和取材于学生生活的点点滴滴,挖掘出他们身边的素材变为可用的资源,并将其呈现于课堂中,给学生提供思考的导火线。而经教师的深度挖掘,学生才能真正熟悉话题,有话可说。

新目标英语教材中,九年级4单元的虚拟语气,对学生的理解能力是个很大的考验。怎样利用生活中的