浅谈幼儿自信心的培养
·能力培养·
幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。在教育实践中我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，不敢当众发言，具有较强的依赖性。古往今来，自尊、自信总被看作是成功的秘诀，没有了自信、没有了自尊，人便失去了成功的可能性，就会被自卑和失望的情绪窒息。因此，从小培养幼儿的自尊感、自信心，对幼儿一生的发展都非常重要。
一、有意识地促使幼儿做一些力所能及的事情
教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事情，让他自己去做。”这样，不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也能培养些超过他们自己能力的事情，对此，我们不要轻率地否认孩子这种举动，说些“你还小，等长大再说吧”之类的话。如果我们把这些判断强加给幼儿，就会损伤他们的自信心。此外，还要利用游戏等形式开展“我能干”、我最能干”等活动，鼓励幼儿自己穿衣服、穿鞋、收拾玩具等，让幼儿做些力所能及的事情。这样不仅能锻炼幼儿动手的能力，还能培养幼儿的独立性和热爱劳动的品质，更可以使幼儿从中获得自信，使其相信“我的确能干”、“我的确最能干”。当幼儿实现了自己的愿望时就会增强一份自信心。因此，我们要特别留心幼儿的第一步尝试，因此这是他们人生道路上的良好起步。
二、多肯定、鼓励幼儿，用爱去滋润孩子的心灵
没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子；只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子，才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，能促使他们身心健康发展。因此，教师必须树立正确的儿童观，以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。
幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的依据。美国精神病学者沙利文认为，一个人在他的生活中会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。总之，对幼儿的评价必须要客观、公正，多肯定、鼓励幼儿。
三、运用各种形式丰富幼儿的知识，锻炼各种能力
在活动中，我运用各种形式来丰富幼儿的知识，引导幼儿学常识、学数学、学语言，引导幼儿动手动脑，手、眼、脑、口协调并用，调动幼儿的学习兴趣，使他们能够在学中玩、玩中学，在丰富幼儿知识的过程中有序地培养幼儿的观察能力、记忆能力、注意力、想像力、比较概括能力、思维推理能力、动手操作能力。另外，还应重视培养幼儿的交往合作能力。幼儿在与同伴的交往中若是获得愉快的、积极的体验，就会产生自信，自信的增强也会引发更强的交往主动性，两者互相促进并形成良性循环。所以，教给幼儿用语言交往是很重要的。此外，还应让孩子学会乐于助人、友善待人、互相谦让，还应照顾他人的利益和需要，用自己的能力吸引同伴的注意，达到交往的目的。
四、通过解难练习，锻炼幼儿自信心
每个孩子在成长的过程中都将不可避免的遇到各种困难，能否勇于面对现实、克服困难是幼儿是否具有自信心的标志。这就需要教师在活动中向幼儿提出问题时适当的增加难度，让幼儿通过思考、商量、努力获得成功。同时，让幼儿建立起这样的信念；只要不懈的努力，总会获得成功的。这样，通过解难练习，战胜困难，既锻炼了幼儿的自信心，又增进了幼儿的自尊感。
五、获得成功感，为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件
培养幼儿自信心的前提条件是使幼儿能够经常获得成功的体验。所以，在活动中应让每个幼儿都能体验到成功的感觉，使其增强自信心。教师可根据每个幼儿的活动水平，设计和安排难度不同的学习活动，提供不同的指导和帮助。如在活动中让幼儿动手操作时，对待能力差的幼儿，教师可以帮助幼儿拼摆一部分，引导他继续下去；对待能力一般的幼儿，只需在他遇到困难时提示一下就可以了；对待能力强的幼儿，可以适当提高难度。这样，既满足了幼儿不同的需要，又让不同层次的幼儿都能在原有的水平上有所进步。另外，由于班里幼儿多，让每一个幼儿都来介绍自己的作品不太可能，所以，我经常以分组的形式让幼儿介绍自己的作品。这样就使每名幼儿在不同程度上获得了成功感，从而增强了他们的自信心。教师在帮助幼儿获得初步成功体验的同时要逐步提高要求，由浅入深、由易而难，使幼儿获得更大的成功。
总之，教师要“博爱”，应捕捉每位幼儿的闪光点，及时给予表扬肯定，设法给幼儿表现自己的机会，组织形式多样的游戏，让幼儿尝到成功的喜悦，使其在原有水平上得到提高，从而让所有的孩子都沐浴在素质教育的阳光之下。
参考文献：
［１］宋婷婷．浅谈幼儿自信心的培养［Ｊ］．学周刊， ２０１４（０８）： ２３７．［２］李秋梅．浅谈培养幼儿自信心的策略［Ｊ］．科技信息，２０１３（０６）： ３７３－３７４．
浅谈幼儿自信心的培养
内蒙古鄂尔多斯市东胜区三幼分园翌畅幼儿园 陈 曦
摘 要：记得一位哲人曾经说过这样一句话：“谁拥有了自信，谁就成功了一半。”自信心是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满自信地去努力实现自己愿望和理想的动力。但是，有些幼儿缺乏自信心，总认为自己在某一方面甚至在很多方面不如别人。因此，一些幼儿在集体活动场合不敢主动地参与活动并发表自己的意见，不敢在众人面前大胆表现自己；在与小朋友交往中总是跟在能力强的幼儿后面，并听从人家的安排；面对困难挫折时常常害怕退缩，在活动时总选择比较容易的项目，逃避具有一定难度或具有挑战性的活动等等。
这种情况 大多是不良的家庭教育造成的。因此，培养幼儿的自信心不仅是父母的责任，我们教师更应该和家长相互配合，了解每位幼儿的心理和生理特点，正确鼓励和引导他们，帮其树立自信心。下面是笔者的几点体会。
关键词：促使 鼓励 培养 成功感
文章编号：ＩＳＳＮ２０９５－６７１１／Ｚ０１－２０１７－０６－０１１５
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