文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 新闻评论教学大纲

新闻评论教学大纲

新闻评论教学大纲
新闻评论教学大纲

《新闻评论学》教学大纲

课程名称:新闻评论写作适用层次、专业:本科、新闻学

学时:64 学分:4

课程类型:必修课课程性质:专业课

先修课程《新闻写作学》

一、课程的教学目标与任务

本课程旨在让学生了解新闻评论的一般原理,掌握新闻评论写作的基本程序和常见新闻评论的常用技法。通过本课程的学习,使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实,掌握新闻评论应遵循的基本原则,明确新闻评论员应具备的素质,全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状,学生通过这些方面的学习,将较好地掌握现代新闻评论的基本方法和技巧。

二、课程讲授内容与基本要求

(一)新闻评论概论(总学时:4;理论学时:4;实验学时:0)

1. 具体内容:新闻评论的定义、新闻评论的种类、新闻评论的根本特征。新闻评论是传播的旗帜和灵魂,把“用正确的舆论引导人”作为自己的根本任务。

2. 基本要求:(1)了解新闻评论的基本概念与本质。

(2)理解新闻评论在新闻传播中的地位、功能与作用。

(3)了解新闻评论的样式演变。

(4)理解新闻评论的实践。

(5)了解新闻评论的不同分类。

3. 重点、难点:

重点:熟悉新闻评论的基本概念,理解新闻评论的本质。

难点:提高自身撰写新闻评论的素养。

4. 说明:注重教材中的应用部分,避免和新闻写作课程中的内容过多重复。

(二)新闻评论的要素(总学时:8;理论学时:6;实验学时:2)

1. 具体内容:(1)新闻评论的结构:组织安排文章内容的具体方式;

(2)新闻评论的选题:新闻评论的选题,就是选择新闻评论所要评论的事物或所要论述的问题,他规定着评论的对象与范围。要努力学会从现实生活中选题。好的论题,应触及现实、富有新意,面向局、准而有当,大中取小,以小见大。

(3)新闻评论的论点、论据、论证:论证,就是摆事实、讲道理,以证明评论的论点是正确的。成功的论证,应当是解说得使人信服,论述有条不紊,议论严格周密,思想过渡首尾一致。论

证的方式,分立论、驳论两大类。所谓立论,就是从正面解释客观事物的本质含义,以证明作者的看法、主张正确。所谓驳论,就是以反驳他人的错误关点为主,在反驳过程中传播真理。逻辑论证的手段是逻辑推理。在新闻评论写作中,常用的逻辑推理形式有直接推理、演绎推理、归纳推理和类比理四种。

2. 基本要求:(1)了解新闻评论的要素。

(2)了解新闻评论的结构。

(3)了解新闻评论的选题标准。

(4)理解新闻评论的论点、论据、论证以及相互关系。

3. 重点、难点:

重点:新闻评论要素的演变、新闻评论结构演变的规律、新闻评论的论点、论据与论证。难点:新闻评论选题的范围和方法;新闻评论的立论与论证方法。

4. 说明:对于涉及职业技能技巧的内容应作为重点,讲精讲透。

(三)报刊评论(总学时:10;理论学时:6;实验学时:4)

1.具体内容:(1)报刊评论的特点与写作要求。

(2)社论。社论是代表报社、杂志社或通讯社编辑部就某一重大问题发表的言论。政党机关报的社论代表的言论。政党机关报的社论主办该机关报的党的领导机关的意见。社论的任务是,直接的、理论联系实际地阐述当前形式和党的方针政策,及时传达党的指示精神,部署工作;对过内外重大政治事件和社会生活中具有代表性、方向性的事物加以评述,表明编辑部对此的认识和看法;以重大节日和纪念日为依托,就全局问题发表议论,分析形势,提出任务。社论写作的基本要求,一是选择恰当的论题,提炼在政治上明确和尖锐的主题思想。二是针对提出的问题进行分析评论,把道理说的既深刻又透彻,让人心悦诚服。三是树立正确的文风,力求把社论写得短而精粹,质朴感人,编辑部文章,是由社论发展而来的,比社论更有分量,更有影响力,规格更高。它是专门就国内外政治、思想方面的重要问题、重大事件发展的政策性言论。

(3)评论员文章。是报刊、通讯社等使用较多的中型评论体彩,代表媒体编辑部的声音,其重要性仅次于社论,规格介于社论和短评之间。

(4)短评是一种短小精悍、适用灵活的评论形式,较为常见。它抓住新闻报道中最新鲜、最有特色,或编辑部认为最值得突出的东西,加以强调和发挥。署名短评,代表作者本人,一般讨论一些思想性、倾向性问题;不署名的短评,代表编辑部意见,大多就某一件事、某次会议、某个经验教训等阐发一个有针对性的观点。短评写作的基本要有:立论具体,选题集中;问题抓准,角度新颖;就实论虚;叙事出理。编者按是对媒体所发表的新闻报道、文章作简要的提示、评议、阐释或补充说明的文字,一般用于郑重场合。目的在与画龙点睛,把新闻报道或文章中最精彩的意见

显示出来,以引起受众注意。分政论性按语和说明性按语两类。其主要表现形式有文前按、文中按和编后。

(5)述评。述评是一种以事实为基础的评论,以评论为核心的新闻。是有述有评,述评结合的方式。评论事实是其最终目的。述评的特点在于夹叙夹议,边评边议,鲜明地表示作者的观点。有时以评为主,有时以述为主。按述评的主要对象来区分,有事件述评、工作述评、思想述评和形势述评述评写作的基本要求是:找好由头,巧用背;夹叙夹议,虚实结合;逻辑论证,丝丝入扣。

(6)评论专栏。系20世纪70年代末,在我国新闻传播百花园里诞生的一朵鲜艳奇葩。它为广大通讯员和其他读者提供了广阔的评论耕耘天地。在报坛,最令人注目的专栏评论当属1980年1月2日创设的《今日谈》。随后,其他报纸和一些电台、电视台也相继创办了大大小小专栏评论。这种评论取材广泛,大小咸宜。密切联系日常生活实际,面向普通人发言,由普通人发言具有强烈的群众性。均由个人撰写,篇篇署名。篇幅有长有短,以短为主。其中,思想评论是报纸上常见的一种署名评论形式,专栏名称也有“某某论坛”“思想杂谈”“每周评论”等等。写作上应注意选题切实,主旨高远,有的放矢,鞭辟入里,风格多样、文笔流畅。微型评论,往往以新闻为由,因事抒感,言之有物,短而有味,一般三五百字,亦称“袖珍评论”。写作要求短而新鲜、短而实在、短而尖锐、短而有文。

2.基本要求:(1)了解新闻评论的特点,掌握新闻评论的写作要求。

(2)掌握社论、评论员文章、短评、编者按语与述评的写作要求。

(3)了解评论专栏的特点与类型。

3.重点、难点:

重点:(1)新闻评论的特点与写作要求。(2)各种新闻评论文体的写作要求。

难点:(1)新闻评论写作与新闻报道写作的异同。(2)社论的特征与写作。(3)述评与报道的异同与写作要求。(4)评论专栏的特点与类型,西方评论专栏的重要影响。

4.说明:指导学生多些习作,锻炼学生的写作能力。

(四)杂文(总学时:4;理论学时:2;实验学时:2)

1.具体内容:杂文是文艺性政论,总是伴随着现代报纸副刊的发展而发展。杂文而迅速地反映现实生活,有着兴利除弊、激浊扬清的功能。短小、锋利、隽永,是其突出特点。杂文又有鲜明的政治见解和文学因素,要用一系列的形象手法如“比兴”等。杂文的主要特征是“感应神经”、杂而有文、旁征博引、短小精悍。杂文写作的基本要求是“砭锢弊常取类型”、学会小题大做、善用讽刺幽默、巧妙用典,注意语言生动有味。

2.基本要求:(1)了解杂文与新闻评论之异同。(2)掌握杂文写作的基本特征和基本要求。

3.重点、难点:重点:杂文写作的基本要求。难点:杂文是“感应神经”和杂文的文学因素,作何理解。

4.说明:引导学生多研读范文,多来点习作。

(五)广播、电视新闻评论(总学时:10;理论学时:6;实验学时:4)

1.具体内容:广电新闻评论,是广电媒体对当前具有普遍意义的新闻事件或重大问题发议论、讲道理、有着鲜明针对性,指导性的一种政论文体。是有声、有形评论,一般分别作专题论述。广播新闻评论的写作要求是:选题面向群众,突出“热点”问题,立论具体集中,善于就实论虚;采取对话式,制作录音述评;形式多样,新鲜活泼。电视新闻评论,一类是为电视新闻报道配发的编前、编后话以及节目主持人、记者的即兴点评,主要以口播形式出现;另一类是电视专栏评论,将活动图象、背景资料、字幕与夹叙夹议的评论报道词有机组合在一起,成为“形象化政论”。其制作要领有:形象思维与抽象思维相结合;多种传播符号表达与理性思辨相结合;电视评论员主评与受众参与论证相结合。

2.基本要求:(1)了解广电新闻评论写作与平面媒体新闻评论的异同。

(2)掌握广电新闻评论写作的要领。

3.重点、难点:

重点:广播、电话新闻评论的写作要求及特点。

难点:广电新闻评论的发展前景

4.说明:注意避免同广电新闻课程相关内容重复。

(六)网络新闻评论(总学时:6;理论学时:4;实验学时:2)

1.具体内容:互联网以其极强的互动性为大众的言论自由和表达自由提供了前所未有的空间,同时刺激了受众的表现欲和发言权,并使网络新闻评论应适而生,且呈勃兴之势。其特点、优势在于:准确即使,反映快捷;旗帜鲜明,尖锐泼辣;题材广泛,形式多样。网络新闻评论在发展过程中也碰到了理性思考不足,时显偏激浮躁和重视程度不够、质量有待提高两大问题,亟需在实践中改进、完善。

2.基本要求(1)了解网络新闻评论产生的意义。

(2)掌握网络新闻评论的特点。

(3)理解时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响

3.重点、难点

重点:网络新闻评论的优势与特点。

难点:(1)如何解决网络新闻评论存在的问题。

(2)时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响

4.说明:增强学生对于网络新闻评论扬长避短意识。

(七)新闻评论的媒体策划(总学时:4;理论学时:2;实验学时:2)

1.具体内容:媒介竞争日益激烈的当前社会,策划已经越来越多的出现在新闻评论中。新闻评论策划包括媒体策划和项目策划。项目策划就是对特定评论资源的整合创意,对特定评论样式的设计安排,属于短期、动态、微观的策划,包括选题策划、主题策划、采访策划、形态策划、实施策划等。

2.基本要求:(1)了解新闻评论媒体策划的含义、原则和内容。

(2)掌握报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。

3.重点、难点:

重点:新闻评论媒体策划的原则和内容。

难点:报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。

4.说明:指导学生适当根据当前社会热点话题作媒体策划。

(八)新闻评论的符号与外观(总学时:6;理论学时:4;实验学时:2)

1.具体内容:符号是新闻评论的重要元素,具有表现事物、表情达意的功能。新闻评论的符号分为语言、图表和声像三种。新闻评论的外观主要包括新闻评论的标题、言论版的版式和新闻评论栏目的设计等。

2.基本要求:(1)掌握新闻评论符号在新闻评论中的地位和作用。

(2)恰当使用新闻评论符号。

(3)了解新闻评论的外观的表现功能。

(4)掌握新闻评论的标题制作、言论版的版式和新闻评论栏目的设计的方法与技巧。

3.重点、难点:

重点:(1)恰当使用新闻评论符号。

(2)新闻评论的外观的表现功能。

难点:(1)新闻评论的符号、外观与媒体的关系。

(2)新闻评论的标题制作、言论版的版式和新闻评论栏目的设计的方法与技巧。

4.说明:概念讲解需清晰。重点指导学生制作新闻评论的标题。

(九)新闻评论的写作艺术与精品分析(总学时:6;理论学时:4;实验学时:2)

1.具体内容:新闻评论是评论者态度、观点、意见的表达,这种表达主要表现为两种倾向——批评或肯定。无论是批评或肯定,都需要一定的写作艺术。本章节根据具体的案例,分析新闻评论的写作艺术。

2.基本要求:

(1)掌握新闻评论写作中批评的艺术。

(2)掌握新闻评论写作中肯定的艺术。

(3)掌握分析精品新闻评论作品的角度与路径。

3.重点、难点:

重点:批评与肯定的艺术。

难点:在新闻评论写作中如何表现出写作艺术。

4.说明:写作艺术在新闻评论写作中很重要,但它的获得,主要不是靠课堂上的学习,而是大量阅读和感悟、长期求知的积累和辛勤实践的练就。

(十)新闻评论的大忌与修改(总学时:2;理论学时:2;实验学时:0)

1.具体内容:(1)撰写新闻评论,一忌空泛。空洞浮泛,言之无物,是评论的致命伤。而忌俗套。表现手段格式化,文风八股化,内容一般化,千篇一律、千人一面,令人乏味。三忌跑题。内容偏离论题,论据与论点脱节,下笔千言,离题万里,此乃论文顽症。四忌冗长。语言拉杂,论述拖沓,结构松散,有如“懒婆娘的裹脚布——又长又臭”,谁原搭理!

(2)修改,是文章写作过程中不可或缺的重要环节。古今中外,凡是文章写得好的人,几乎没有一位不是在修改上下功夫的。修改的四个步骤是:首先,从政治、政策上考虑,确保正确引导舆论。其次,检查核对引证材料是否有科学根据,文章中心内容是否突出,结构是否无懈可击。再次,注意全文结构的完整性、逻辑性,力求使因论、正论和结论成为凤头、猪肚、豹子尾。最后进行文字方面的修饰润色。

2.基本要求:(1)了解新闻评论如何解决空泛、俗套问题。

(2)了解新闻评论如何防止跑题、如何避免冗长。

(3)理解“文章不厌百回改”的含义。

(4)了解修改新闻评论的四个步骤。

3.重点、难点:

重点:(1)造成新闻评论空泛、俗套、跑题、冗长的主要原因。

(2)新闻评论修改的意义及任务。

难点:(1)将知识用于实践。

(2)分析具体作品。

4.说明:多举一些范文,和同学一块品评。

(十一)理论知识、社会实践与新闻评论(总学时:2;理论学时:2;实验学时:0)

1.具体内容:新闻事业与社会发展紧密联系,各种理论知识与社会实践都在无时无刻的与新闻评论的写作与发展发生着紧密的联系。社会思潮的演变、传播技术的发展、法律政策的变化和新闻评论有着密不可分的关系,同时来自不同利益群体、不同社会背景的社会声音对新闻评论的写作也有极大影响。

2.基本要求:(1)了解各种学科理论、社会思潮对新闻写作的影响。

(2)了解传播技术与法律政策对新闻写作的影响。

(3)了解社会声音对新闻写作的影响。

3.重点、难点:

重点:理论知识、社会实践与新闻评论之间的相互联系。

难点:各种学科理论、社会思潮在理论视野和价值判断上对新闻评论写作的影响。

4.说明:通过讲解使学生能够更好的理解多学科背景、广泛的知识积累对新闻评论写作的重要意义。

(十二)新闻评论的舆论效果与伦理(总学时:2;理论学时:2;实验学时:0)

1.具体内容:新闻评论的舆论效果主要通过其舆论引导和舆论监督作用体现出来的,表现为媒介效果、评论对象和社会舆论效果三个方面。新闻评论同样存在着一些伦理问题,包括伦理动机和效果、伦理责任和伦理问题三个方面。

2.基本要求:(1)了解新闻评论的舆论效果。

(2)了解新闻评论的伦理规范和问题。

3.重点、难点:

重点:新闻评论舆论效果的体现与新闻评论存在的伦理问题。

难点:(1)舆论监督的媒介效果。

(2)新的媒介环境下对新闻评论提出的新的伦理要求。

4.说明:多结合实际案例讲解。

三、实验内容及基本要求

(一)新闻评论的要素(2学时)

1. 具体内容:

请从报纸的评论版中找出社论、评论员文章、短评、专栏、时评的例子,并选择其中两篇进行分析。

2. 基本要求:

找出的例子剪贴下来,粘在评报笔记中,作为考核依据。

(二)报刊评论(4学时)

1.具体内容:

根据最近的新闻报道,选择有评论价值的新闻事件,写2篇新闻评论,体裁要求为短评、述评。

找到最近的《人民日报》的社论与《南方周末》的评论员文章,认真阅读并对此进行分析。

2.基本要求:

目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业,在班级评阅和修改。

(三)杂文(2学时)

1.具体内容:

根据最近发生的社会热点问题,写1篇杂文。

2.基本要求:

目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业,在班级评阅和修改。

(四)广播、电视新闻评论(4学时)

1.具体内容:

根据最近的新闻报道,选择有评论价值的新闻事件,写1篇广播新闻评论、1篇电视新闻评论。

2.基本要求:

目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业,在班级评阅和修改。

(五)网络新闻评论(2学时)

1.具体内容:

根据最近的新闻报道,选择有评论价值的新闻事件,写1篇网络新闻评论,并发表在自己的博客上;写5到10条微博,发表在自己的微博上。

2.基本要求:

目的是训练新闻评论的写作。写完以后作为作业,在班级评阅和修改。

(六)新闻评论的媒体策划(2学时)

1.具体内容:

分别选择某一具体的报纸、杂志、广播、电视或网络等媒体,结合媒体特点,根据近来发生的热点问题,做一媒体策划的方案。

2.基本要求:

体现出新闻策划的基本思路,写完后作为作业,在班级内部交流。

(七)新闻评论的符号与外观(2学时)

1. 具体内容:

选择5篇报纸新闻评论与2条电视评论,分析其符号表现特点,并重新制作标题。

2. 基本要求:

要根据媒体、评论员、自己的主观角度的不同进行分析并制作标题。

(八)新闻评论的写作艺术与精品分析(2学时)

1. 具体内容:

从报纸上选择2篇时评,并进行分析。分析的结果在班级组织讨论。

2. 基本要求:

要具体分析其标题、选题的价值、论点、论据、论证方法、结构的安排、写作的艺术。四、教学安排及方式

总学时 64 学时,理论 44 学时,实验 20 学时

方式:

(闭卷)。

学环节占

平时测验

30% 期末

教材及

考资料:

新主编

论学教程》

郑州大学

考资料

(1)胡文龙等主编《新闻评论教程》(第一版)中国人民大学出版社

(2)马少华主编《新闻评论教程》高等教育出版社

(3)丁法章主编《新闻评论教程》(第四版)复旦大学出版社

(执笔人:王嘉审阅人:)

2011年1月20日

课程简介

新闻评论是应用新闻学中的一个分支,是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象,以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门学问。新闻评论学同新闻采访学、新闻编辑学一样,是新闻传播业实务方面的基本学科,具有很强的政治性和实践性。由于新闻评论在新闻专业中起着挂帅的作用,同时新闻评论写作又是熔采访、写作、编辑于一炉的综合表现手段,因此,对于新闻工作者来说,它是一门必修课。本课程

着重讲述新闻评论的特点、新闻评论的分类、新闻评论的要素、新闻评论工作者的基本素养、新闻评论写作的基本程序、新闻评论的常用技法。

中国政法大学硕士研究生初试科目命题范围

中国政法大学硕士研究生初试科目命题 范围 中国政法大学2014年攻读硕士学位研究生初试科目命题范围 科目 代码科目名称命题范围 111 单独考试思想政治理论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 240 德语大学德语教学大纲 241 法语大学法语教学大纲 242 西班牙语掌握2500个以上西班牙语词汇;掌握基本的西班牙语语法和表达习惯;初步了解西班牙语国家的文化知识。 243 意大利语欧洲语言参考框架A2水平 251 二外英语《大学英语教学大纲》四级要求 252 二外俄语大学俄语教学大纲 253 二外日语大学日语教学大纲 254 二外德语大学德语教学大纲 255 二外法语大学法语教学大纲 256 二外西班牙语掌握4000个以上西班牙语词汇;掌握西班牙语语法和表达习惯;了解西班牙语国家的文化背景知识及相应的国际知识;能够翻译一般难度文章,能够把握文章主旨,译文基本准确,表达通顺。 257 二外意大利语欧洲语言参考框架A2水平 261 单独考试英语在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲 701 法学综合一法理学(40分):法理学导论。 宪法学(40分):中国宪法。 国际法学(40分):国际经济法(国际贸易法[含WTO]、国际投资法、国际技术转让、国际金融法、国际税法);国际公法(国际公法基本理论);国际私法(国际私法理论与制度、法律适用、国际民事诉讼、国际商事仲裁)。 行政法学(30分):行政法、行政诉讼法。 随着越来越多的人加入考研大军,研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上,但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况,也许永远也无法知道,但多几个渠道了解信息,或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95% 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念,突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色,成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校,引发业界强烈关注。 702 哲学综合一马克思主义哲学100分,选作50分(逻辑学专业选作逻辑学50分、其他专业选作现实问题的哲学分析50分)。

土地资源学 教学大纲

一、课程教学目的 土地资源学是研究土地资源的组成要素、类型特征、时空变异规律、土地资源调查与评价、土地资源整治保护与可持续利用等的应用型基础学科。通过课程讲授,使学生掌握土地资源学的基本概念、原理及方法,了解我国及世界土地资源分布的规律和特点,提高分析解决土地资源问题的能力。 二、课程教学的基本内容、要求及学时分配

三、实践性教学内容、要求及学时分配 室内试验 要求:掌握学时:8学时 包括认读土地资源土地利用现状图、土地评价图、土地利用规划图、遥感图片相关系列图件;土地自然条件与利用现状调查;模拟开展土地适宜性评价训练。 野外综合练习 要求:掌握学时:8学时 认识土地资源构成要素及其组合关系,掌握土壤要素观察和样品采集方法。引导学生实地感知土地资源类型,以及不同地形地貌对土地利用的影响。加深学生对土地资源学基本概念和原理的理解,培养基本技能及学习兴趣。

四、本课程与其它课程的联系及分工 该课程是一门专业基础课,也是自然科学和社会科学交叉学科,是其他专业课如土地政策与法规、地籍管理、土地资源遥感、不动产估价、土地利用规划、土地市场与房地产开发等课程的前导课。要求学生具有一定的地质地貌学、土壤学等基础知识。 五、教学方式 录像讲授、章节自学、实验模拟、野外实习(录像演示)相结合。 六、成绩评定办法 章节自测、实验或实习报告、在线综合练习(或测试)考试加权评定。 七、教材及教参,期刊名称 教材: 王秋兵.土地资源学.北京:中国农业出版社,2003 推荐使用教参: 刘黎明.土地资源学(第四版).北京:中国农业大学出版社,2008 期刊: 1.《中国土地科学》 2.《资源科学》 3. 《自然资源学报》 4. 《 Land Use Policy》

《精细化工工艺学》课程教学大纲

《精细化工工艺学》课程教学大纲 授课专业:化学工程与工艺专业精细化工方向 学时数48 学分3分 一、课程的性质和目的 本课程是高等学校化工工艺专业精细化工方向的专业课程。本课程的任务主要是结合精细化工发展的重点及本学科的主要研究方向,重点讲述了表面活性剂、合成材料助剂等系列产品的合成原理、原料消耗、工艺过程、主要操作技术和产品的性能用途,为学生毕业后从事精细化工产品的生产和新品种的开发奠定必要的理论和技术基础。 二、课程教学内容 绪论(学时3) 要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有:精细化工定义、分类及其特点。 要求一般理解与掌握的内容有:精细化工发展的重点和动向。 难点:精细化工定义及其应用 第一章精细化工工艺学基础知识(学时3) 要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有:1、精细化工工艺学基础。2、精细化工工艺计算内容:物料、热量衡算和设备选型计算。 要求一般理解与掌握的内容有:精细化工的技术开发和发展策略。 难点:精细化工工艺学基础及物料衡算。 第二章表面活性剂(学时18) 要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有:1、表面活性与表面张力、表面活性剂的分类、结构特点及其物化性质。3、阴离子表面活性剂的概况,羧酸盐型、硫酸酯盐型阴离子表面活性剂的生产路线及工艺路线;磺酸盐类阴离子表面活性剂的生产及工艺路线。4、阳离子表面活性剂种类之胺盐型表面活性剂的生产路线和工艺路线;季铵盐型阳离子表面活性剂。 6、非离子表面活性剂的种类、生产方法及工艺路线。 要求一般理解与掌握的内容有:2、表面活性剂的应用性能介绍。5、两性离子表面活性剂的生产方法及工艺路线。7、磷酸盐类表面活性剂的生产及工艺路线。 难点:表面活性剂结构特点及其物化性质;阴离子表面活性剂生产路线及工艺路线。 第三章合成材料助剂(学时12) 要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有:1、合成材料助剂的定义、类别。3、增塑剂的定义、分类、增塑机理、增塑剂的性能要求、其结构与性能的关系,生产工艺路线。4、阻燃剂、抗氧化剂的作用机理、类别及生产工艺介绍。5、热稳定剂、发泡剂、抗静电剂的作用机理及合成生产工艺路线。 要求一般理解与掌握的内容有:2、合成材料助剂在塑料加工中的应用及发展概况。6、增塑剂的主要品种特点。7、阻燃剂、抗氧化剂的应用。8、热稳定剂、发泡剂、抗静电剂的分类、应用。 难点:增塑剂的增塑机理、结构与性能的关系,生产工艺路线。阻燃剂、抗氧化剂、

新闻评论学

《新闻评论学》 教学大纲 一、课程性质与教学目的是什么? 属新闻学专业基础教学课程。 教学目的:通过较系统学习与训练,学员基本上掌握新闻评论的原则与规律以及新闻评论史知识,较熟练地运用新闻评论方法与技巧。 二、学生能够学到些什么? 新闻评论是什么?有什么特点,有什么作用?新闻评论在媒介产品序列中的地位、与其他新闻产品样式的关系是什么?――这些都是新闻评论的理论范畴:较系统地讲解新闻评论学研究对象、新闻评论的特点、任务、作用、党性原则。定下基调,就不会犯评论写作中的一些错误,就知道如何鉴别好稿差稿。明确原则,就能够“带着脚镣跳舞”。(脚镣――政策法规、宣传纪律、受众兴趣、媒体传统、媒体技术手段、社会效益等) 新闻评论的过去、现在与未来。――这些是新闻评论史范畴:从历史发展看未来趋势,从历史发展深入理解新闻评论的概念、特点、功能、原则 新闻评论是如何产生的?怎样写新闻评论?――这些是技能、方法范畴:整体上如何运作;文章怎么写?即新闻评论的选题、立意、论证方法、谋篇、文风,各类评论写作以及评论工作者的修养等。 三、教师怎样教? 以讲解为主,同时强调授课与实践相结合,采用课堂小练习(每次一节课)、课外习作等练笔形式,并加强习作讲评,组织适当的讨论。 四、学生怎样学? 学生关键是要强化一种新闻评论的意识,要有评论的欲望。 要明确新闻评论的基本规律、基本原则;这些都是成功经验的总结,是系统化的知识,也是失败教训锤炼出来的。编辑、读者评价评论的标准往往是与这些规律、原则相一致的。更高的目标:在尊重规律和原则的同时力求突破创新,创造新的原则,打破常规。 五、怎样考核? 由于注重学习过程,所以平时成绩比重较大,占最终成绩的40%,期末考试卷面成绩占60%。平时成绩以作业练习和课堂出勤情况为主;期末考试分知识素养和技能两大部分。 四、每周授课内容安排 1、绪论(新闻评论学研究对象、学习意义) 2、新闻评论的特点 3、新闻评论的任务与作用 4、新闻评论的党性原则 5、报刊新闻评论简史(布置课外习作) 6、新闻评论的要素与品格 7、新闻评论的选题 8、新闻评论的立意 9、论证(一)方式方法 10、论证(二)驳论(布置驳论习作) 11、论证(三)逻辑推理 12、课堂练习兼习作讲评 13、新闻评论的标题 14、新闻评论的谋篇 15、新闻评论的文风 16、新闻评论的类型(布置短评习作) 17、思想评论与经济评论 18、广播电视评论 19、评论工作者的修养 20、复习迎考 教学内容提要 一、.绪论 (一)新闻评论学研究对象

(语文)公开课点评 万能模板

公开课点评万能模板 @@老师,这是两节内涵丰富、具有鲜明时代色彩的语文课。合上课堂实录,学生思维活跃、兴味盎然的情状历历如在眼前,教师切中肯綮、点拨精当的话语久久萦绕耳畔,教师引导学生步入语文求知的殿堂,品尝勇于追求,乐而忘返的欢乐。 教师视学生为一个个活泼泼的生命体,尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁,学生个性获得发展,潜能得到开发。教育,说到底是培养人,学科教学是育人的重要组成部分,不具备现代教育观念,就会陷入重书轻人、机械操作的误区。这两节课教学处处以学生为本,以促进学生个性的健康发展为本,学生的求知欲望得到满足,对语言的揣摩,对文章思想感情的领悟,均能打开思想的闸门,知无不言,又言无不尽,再佐以教师的推敲,因而,精彩纷呈,常闪发智慧的火花。教师始终与学生处于平等的地位,不以“权威”自居,而是作为学习课文的一员,积极参与讨论,谈自己的阅读感受。有时要言不烦,意在点睛,给学生以深深的启迪;有时明说“不过我也不知道,因为这可能永远是个迷”,(绝非搪塞,而是列举种种研究成果),意在留给学生思考的空间,继续学习的空间;有时提出“现在,我能不能也提几个问题啊”,意在深入开掘,弥补学生探究的不足。教师、教材、学生三维空间碰撞、交融,奏出了美妙、和谐的语文交响乐。 语文教学要加强综合,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。这两节课在这方面表现得十分突出,语文教学的多功能发挥得淋漓尽致。关键的语言文字放在特定的语境中理解、品味、鉴赏,感悟是灵动的,具个性色彩的;指导朗读、培养良好的学习习惯与方法,研究作者与创作背景,探究作品的写作意图与价值取向,把知识传授、能力培养、智力发展与思想情操陶冶融为一炉,发挥了语文的实用功能、发展功能、审美功能,学生在潜移默化中多方面获得培养。

《土地利用与规划》教学大纲

课程内容简介 土地利用规划是土地资源管理专业的专业教育课程,也是土壤学、资源环境管理等专业的重要骨干课 程。本课程系统地阐述了土地利用以及土地规划发展历史、现状、研究实践的进展和发展趋势。重点讲授土地规划的基础理论;从土地规划思想发展的角度,介绍了土地规划的哲学观以及自然-空间—人类社会协调的可持续发展规划思想。分别选取代表性规划内容,介绍土地利用总体规划、详细规划和专项规划的规划模式、规划内容和编制方法。本课程是一门理论与实践性结合非常紧密的课程,配合课程讲授,安排了 大量的实验、实习内容。 课程教学大纲 (一)课程讲授部分

(二)实验、实习部分 本地典型土地利用类型调查 目的:在学习相关内容后,通过该实践,学生能更好地关注土地利用的现实状况。 内容:通过直接观察,区分不同的土地利用类型;选择不同土地利用类型的典型样本;总结、描述其用地特征,并拍照。 要求:同学们在自己的学习、生活、工作过程中,找到符合下列要求的土地利用类型,描述其特征,拍摄照片,并填写下表。至少要完成8种类型。 本地典型土地利用系统描述 目的:在学习相关内容后,通过本次实践,使同学们能更好地关注土地利用系统。 内容:通过直接观察,找出当地典型的土地利用类型;分析不同土地利用类型上的资本情况;分析不同土地利用类型上的劳动情况;总结、描述其特征,分析其构成要素; 要求:同学们在自己的学习、生活、工作过程中,找出本地典型的土地利用类型,并根据土地利用系统的构成,描述其特征,分析其构成要素。 本省土地利用系统分析 目的:在学习相关内容后,通过本次实践,使同学们能更好地关注土地利用的现实状况。实践原理。目前,各省市的土地利用规划均已编制完成并公布实施。通过阅读本省土地利用规划报告,可以了解本省的土地利用系统及分析结果,并根据给定材料进行分析训练。 内容:找到本省的土地利用规划;阅读本省土地利用规划报告,找出土地利用现状、人口与土地利用需求的情况;根据教学内容,进一步了解土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测的方法;根据给定材料,进行土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测;填写相关表格,完成相关报告。

《砼工艺学》课程教学大纲

《砼工艺学》课程教学大纲 课程代码:050441023 课程英文名称: Concrete Technology 课程总学时:48 讲课:48 实验:0 上机:0 适用专业:无机非金属材料工程 大纲编写(修订)时间:2017.10 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 砼工艺是无机非金属材料专业开设的一门重要的专业课程,主要讲述水泥与混凝土的基本组成、混凝土的基本性能、水泥与混凝土的性能检测,水泥与混凝土的生产工艺,以及混凝土的施工工艺的基本知识、基本理论和基本防范。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外,着重培养学生运用所学知识解决实际工程问题的能力,。 通过本课程的学习,学生将达到以下要求: 1.掌握硅酸盐水泥的组成以及特性; 2.掌握工程中水泥选用的方法; 3.掌握普通混凝土的组成及组成材料选用方法; 4. 具备配置普通混凝土的能力。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识:掌握水泥与混凝土的组成,生产工艺和施工工艺的基础上,初步进行生产工艺和施工工艺的设计,并能根据水泥和混凝土生产过程中的产品问题,进行弊病原因分析,并提出解决方案。 2.基本理论和方法:掌握硅酸盐水泥的基本组成,基本生产配方设计,掌握硅酸盐水泥的基本性能检测与后期性能调配;掌握普通混凝土的基本组成,组成材料的性能要求及特点,新拌混凝土的基本工作性能,硬化后混凝土的基本性能和混凝土耐久性的指标,以及如何通过施工工艺进行三方面性能的调整;掌握普通混凝土的实验室配合比设计和施工现场配合比设计的方法,并能理顺两者之间的关系;在掌握普通混凝土知识的基础上进行高性能混凝土配合比的设计。 3.基本技能:具备初步进行水泥生产工艺设计和混凝土生产工艺设计的能力;具有利用本课程基本知识进行工程应用初步能力。能够独立进行水泥基本性能检测、混凝土配制。 (三)实施说明 1.教学方法:以基本理论——基本原理——应用及结果分析为主线,对课程中的重点、难点问题着重讲解。由于本课程既具有理论性又具有实践性,因此在教学过程中要注意理论联系实际,通过实例锻炼学生分析解决问题的能力。采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;注意教授学生学会分析、解决问题的方法。处理好重点与难点,将各种测试方法的实际应用纳入教学过程,使学生能够利用所学知识解决实际问题。通过实例和作业调动学生学习的主观能动性,强化学生运用知识的能力,培养自学能力。 2.教学手段:本课程属于专业课,在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有高等数学、大学物理、物理化学、无机材料科学基础等。本课程将为毕业设计的学习打下良好基础。 (五)对习题课、实验环节的要求

土地法学教学大纲

《土地法学》课程简介 安顺学院 课程名称:土地法学课程编号: 070021 英文名称: Land Law Theory授课对象:土地资源管理专业学生 课程类型:专业基础课先修课程:土地经济学 学时:36学分:2 课程简介: 土地法是国家制定的关于调整人们因占有、使用、利用土地而发生的各种土地关系的法律规范的总称。土地法学是以我国现行的土地政策,法律为依据,研究土地法律规范的制定,遵守和执行等方面的理论和实践问题,是法律理论和法律实践相结合的实用课程,是土地资源管理专业的主干课。 其内容可分为三个部分。第一部分:土地法学基础理论。包括土地法学研究对象和内容体系,土地法律关系,土地所有权和土地使用权、土地相邻关系等;第二部分:土地利用法律制度。包括耕地保护法律制度、建设用地法律制度和国有土地有偿使用法律制度;第三部分:土地行政法。包括土地行政执法和土地监察、法律责任、土地行政复议、土地行政诉讼等。 建议选用教材: 《土地法学》王守智,中国人民大学出版社; 第1版 (2011年6月1日) 主要参考书目: 1.《土地法学》王文革,复旦大学出版社; 第1版 (2011年6月1日) 2.《土地法学》沈守愚,中国农业出版社 2002 考核方式:考试 成绩评定:平时成绩占30%,考试成绩占70% 执笔人:殷清慧 编写时间:2014年2月

《土地法学》教学大纲 第一部分:教学大纲说明 一、课程的性质、任务 土地法学是研究土地法治的科学,其任务是以我国土地基本国情为基础,研究我国的土地法基础理论、土地使用权规则、土地管理规则、土地法实施规则等相关土地法律制度和土地政策,为土地立法、执法、司法提供理论基础、分析方法、规则体系和操作规程。它是法学体系中的一门独立学科,是我国法学体系中的一个重要组成部分。 二、课程的教学目的和要求 本课程为土地资源管理专业学生的专业基础课。要求学生掌握土地法的基本理论和基础知识,熟悉国家有关土地利用与管理的方针、政策、法律、法规,明确土地立法的原理、原则,理解其适用范围,并能在实际工作中正确运用;通过学习,能进行独立的思考并解决实际中遇到的问题。 土地法学是经济法学的子学科,同时本课程涉及土地产权制度和土地行政执法,这就要求学生在学习本课程之前具备民法学、经济法学、行政法学和行政诉讼法学的基本素养,它们对于学好本门课程有重要的支撑和辅助作用。 三、课程的内容与学时分配

《化工专业英语》课程教学大纲

《化工专业英语》课程教学大纲 制定人:门勇教学团队审核人:门勇开课学院审核人:饶品华 课程名称:化工专业英语/ Special English for Chemical Engineering 课程代码:040341 适用层次(本/专科):本科 学时:32 学分:2 讲课学时:32 上机/实验等学时:0 考核方式:考查 先修课程:大学英语 适用专业:化学工程与工艺等 教材:胡鸣刘霞,《化学工程与工艺专业英语》,化学工业出版社,2011 主要参考书: 董坚,化学化工专业英语.浙江大学出版社,2010 一、课程的性质和任务: 本课程是化学工程与工艺专业本科生的学科基础选修课,是在本科生公共外语学习基础上,围绕化学工业、化工工艺、化学工程以及化工前沿领域等专业知识,着重学习化学工程与工艺专业英语的表达、写作和翻译技巧。在学习中,特别注重对专业知识和专业术语表达方式的掌握和理解。本课程主要任务是培养学生具有较强的化工专业英语阅读、翻译和写作能力,一定的听说能力,使学生能以英语为工具,获取化工专业科学研究所需信息。能阅读本专业的英语科技资料,并为进一步提高英语水平打下基础。 二、教学内容和基本要求: 本课程主要分为“化学工业”、“化工工艺简介”、“化学工程”和“化工前沿领域”四大部分。具体内容和基本要求如下: (一)化学工业(Chemical industry) 学习目的和要求:主要介绍化学工业的起源、发展历史和包含的内容。通过学习,掌握相关专业英语词汇和语法现象,一些常用术语的英语表述方法,初步熟悉专业英语的翻译方法,了解化学工业发展历程。 重点和难点:英语专业词汇,相近词义的辨析,英译汉方法,长句的分析和理解。 工业催化剂概述 (二)化工工艺简介(Chemical Technology) 学习目的和要求:主要介绍化工工艺概论,结合典型化工工艺过程,介绍有机和无化学品的原料来源及生产工艺方法,学习、掌握相关专业英语词汇和语法现象及一些专业术语的英语表述方法,。 重点和难点:英语专业词汇,特殊的句子和语法现象,英译汉方法。 (三)化学工程(Chemical Engineering) 学习目的和要求:主要介绍化学工程的定义、历史,化工单元操作,研究方法和发展趋势。

《新闻评论》教学大纲

《新闻评论学》教学大纲 课程名称:新闻评论写作适用层次、专业:本科、新闻学 学时:64 学分:4 课程类型:必修课课程性质:专业课 先修课程《新闻写作学》 一、课程的教学目标与任务 本课程旨在让学生了解新闻评论的一般原理,掌握新闻评论写作的基本程序和常见新闻评论的常用技法。通过本课程的学习,使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实,掌握新闻评论应遵循的基本原则,明确新闻评论员应具备的素质,全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状,学生通过这些方面的学习,将较好地掌握现代新闻评论的基本方法和技巧。 二、课程讲授内容与基本要求 (一)新闻评论概论(总学时:4;理论学时:4;实验学时:0) 1. 具体内容:新闻评论的定义、新闻评论的种类、新闻评论的根本特征。新闻评论是传播的旗帜和灵魂,把“用正确的舆论引导人”作为自己的根本任务。 2. 基本要求:(1)了解新闻评论的基本概念与本质。 (2)理解新闻评论在新闻传播中的地位、功能与作用。 (3)了解新闻评论的样式演变。 (4)理解新闻评论的实践。 (5)了解新闻评论的不同分类。 3. 重点、难点: 重点:熟悉新闻评论的基本概念,理解新闻评论的本质。 难点:提高自身撰写新闻评论的素养。 4. 说明:注重教材中的应用部分,避免和新闻写作课程中的内容过多重复。 (二)新闻评论的要素(总学时:8;理论学时:6;实验学时:2) 1. 具体内容:(1)新闻评论的结构:组织安排文章内容的具体方式; (2)新闻评论的选题:新闻评论的选题,就是选择新闻评论所要评论的事物或所要论

述的问题,他规定着评论的对象与范围。要努力学会从现实生活中选题。好的论题,应触及现实、富有新意,面向局、准而有当,大中取小,以小见大。 (3)新闻评论的论点、论据、论证:论证,就是摆事实、讲道理,以证明评论的论点是正确的。成功的论证,应当是解说得使人信服,论述有条不紊,议论严格周密,思想过渡首尾一致。论证的方式,分立论、驳论两大类。所谓立论,就是从正面解释客观事物的本质含义,以证明作者的看法、主张正确。所谓驳论,就是以反驳他人的错误关点为主,在反驳过程中传播真理。逻辑论证的手段是逻辑推理。在新闻评论写作中,常用的逻辑推理形式有直接推理、演绎推理、归纳推理和类比理四种。 2. 基本要求:(1)了解新闻评论的要素。 (2)了解新闻评论的结构。 (3)了解新闻评论的选题标准。 (4)理解新闻评论的论点、论据、论证以及相互关系。 3. 重点、难点: 重点:新闻评论要素的演变、新闻评论结构演变的规律、新闻评论的论点、论据与论证。难点:新闻评论选题的范围和方法;新闻评论的立论与论证方法。 4. 说明:对于涉及职业技能技巧的内容应作为重点,讲精讲透。 (三)报刊评论(总学时:10;理论学时:6;实验学时:4) 1.具体内容:(1)报刊评论的特点与写作要求。 (2)社论。社论是代表报社、杂志社或通讯社编辑部就某一重大问题发表的言论。政党机关报的社论代表的言论。政党机关报的社论主办该机关报的党的领导机关的意见。社论的任务是,直接的、理论联系实际地阐述当前形式和党的方针政策,及时传达党的指示精神,部署工作;对过内外重大政治事件和社会生活中具有代表性、方向性的事物加以评述,表明编辑部对此的认识和看法;以重大节日和纪念日为依托,就全局问题发表议论,分析形势,提出任务。社论写作的基本要求,一是选择恰当的论题,提炼在政治上明确和尖锐的主题思想。二是针对提出的问题进行分析评论,把道理说的既深刻又透彻,让人心悦诚服。三是树立正确的文风,力求把社论写得短而精粹,质朴感人,编辑部文章,是由社论发展而来的,比社论更有分量,更有影响力,规格更高。它是专门就国内外政治、思想方面的重要问题、重大事件发展的政策性言论。 (3)评论员文章。是报刊、通讯社等使用较多的中型评论体彩,代表媒体编辑部的声音,其重要性仅次于社论,规格介于社论和短评之间。

东北三省优质课大赛一等奖教学设计

东北三省优质课大赛一等奖 九年级第四课第二框“保护环境的基本国策”教学设计 黑龙江省牡丹江市第十四中学张婷燕 一、设计理念 2010年可持续发展教育写入了教育规划纲要,以此为起点,我国可持续发展教育开始了举国推进的新的发展阶段。可持续发展教育的16字原则是:主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展,这一原则与新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式基本相通。本课力求把教学内容与可持续发展教育理念相结合,充分促进学生的可持续发展。 二、学情分析 环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻,在生活中自觉或不自觉地破坏环境。面对国情和学生的实际,需要对他们进行相关教育,引导他们了解我国环境状况,树立可持续发展的意识。 另外,九年级学生既有相关的生活感受,又有观察、思维、自主合作探究的能力。学生在地理、历史以及现实生活中对我国环境的相关知识点滴、零碎的认识,为本课的学习打下了基础。 三、教材分析 1.课标要求 2011版课程标准指出:“理解人类生存与生态环境的相互依存关系,认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源,掌握环境保护的基础知识”“知道我国环境状况,了解保护环境的政策,形成可持续发展意识。”“创造性地使用教材,优化教学过程”“引导学生学会学习”“鼓励和引导学生参与课程资源的开发”。 2.教材的地位和作用 本课教学内容是人教版九年级全一册第四课第二框第二目的内容——“功在当代,利在千秋”。在初中思想品德课中安排本课,有利于学生了解我国的环境现状,从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系。帮助学生理解保护环境的基础知识,让学生有忧患意识,重视环境问题,从小事做起,从现在做起,做一个新时代的好公民,同时本课的教学也为下一课“实施可持续发展战略”做好铺垫。因此,本课具有非常重要的地位。

《土地科学导论》课程教学大纲

《土地科学导论》课程教学大纲 Specialty Introduction 课程编号:08075101 适用专业:土地资源管理专业 学时数:16 学分数:1 执笔者:审核人: 修订日期:2008年6月 一、课程的性质与目的 本课程是土地资源管理专业入学的专业导论课,为必修课程。其任务是使学生了解土地资源管理的主干课程以及相关课程的学习方法。并为以后专业课的学习打下基础。并对土地资源管理专业产生浓的兴趣。 二、课程教学内容 1.土地和土地科学(2学时) 主要内容:土地简介、土地科学简介、土地科学和其他科学的关系以及我国土地科学的历史、现状和发展方向。 了解土地的概念,土地的属性,掌握土地的科学的学科体系以及与土地科学和其他学科的关系。 (教学方式:讲授2学时) 2.土地资源学(2学时) 主要内容:土地资源学简介、土地资源的研究简史及发展前景、我国土地资源介绍。 掌握土地资源的研究内容和研究方法。 (教学方式:讲授2学时) 3.土地经济学(2学时) 主要内容:土地的供给与需求,地租与地价理论,土地金融与土地税收,土地报酬递减规律及规模经济原理。 掌握土地的供给与需求,地租与地价理论;了解土地金融与土地税收,土地报酬递减规律及规模经济原理。 (教学方式:讲授2学时) 4.土地利用规划学(2学时) 主要内容:土地利用规划的概念,土地利用规划的基本原理,土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 掌握土地利用规划的概念,土地利用规划的基本原理;了解土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 (教学方式:讲授2学时) 5.土地法学与土地行政学(2学时)

主要内容:土地法学理论与体系、土地法的渊源及其与其他部门的关系、土地产权制度;土地行政的概念与职能,土地行政组织与土地行政方法。 掌握土地法学理论与体系、土地行政的概念与职能;了解土地行政组织与土地行政方法。 (教学方式:讲授2学时) 6.地籍学(2学时) 主要内容:地籍制度、土地调查与土地分等定级、不动产登记。 掌握土地调查与土地分等定级;了解地籍制度;理解不动产登记。 (教学方式:讲授2学时) 7.土地资源可持续利用(2学时) 主要内容:可持续发展理论、土地资源与可持续利用、土地可持续利用评价。 理解土地资源与可持续利用;掌握可持续发展理论 (教学方式:讲授2学时) 8.国土资源管理信息化建设与土地信息系统(2学时) 主要内容:国土资源管理信息化建设;土地信息系统构建。 了解国土资源管理信息化建设;土地信息系统构建。 (教学方式:讲授2学时) 附:学时安排表 三、课程教学的基本要求 本课程一课堂讲授为主,应根据学生平时听课的情况以及作业情况适当安排课堂讨论与习题课,采用精讲多练、加强课后答疑相结合的教学方法,使学生熟练掌握课程内容。 (一)课堂讲授 本课程以土地资源的学科为基础,由于学时比较少,授课时应精讲,重点讲土地资源管理的主干学科。通过有限的学时,使学生尽快掌握土地资源管理的基本概念和方法,并培养学生运用所学知识解决学实际问题的能力。 (二)课堂讨论

环境规划学课程教学大纲

《环境规划学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号: 课程英文名称:Environmental Planing 授课对象:环境科学专业本科学生 开课学期:第七学期 学时数:26 学分数:1.5 课程性质:限选专业课 考核方式:考试 先修课程:《环境监测》、《环境影响评价》、《环境经济学》 开课教研室:环境科学教研室 执笔人:彭举威 二、课程教学目标 1.任务和地位 本课程属环境科学管理的一个分支学科,是环境科学专业教学的重要组成部分,通过该课程的学习,学生应掌握环境规划的基本概念、基本理论,以及环境规划的技术方法。 2.知识要求 本课程系在《环境监测》、《环境影响评价》和《环境经济学》的基础上,来对环境规划的基本概念、基本理论与基本技术方法进行讲解,尤其对水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境等方面的规划。因此学生应具有现代数学、几何学、环境监测的基本方法、环境质量标准、污染物排放标准和环境保护法的基本知识。 3.能力要求 通过本课程的学习,学生应了解环境规划的基本概念、环境规划的基本理论;

掌握环境规划方法与技术,尤其是大气环境、水环境、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境方面的规划。对各类社会形为具有独立制订规划方案的能力。 三、教学内容的基本要求和学时分配 1.教学内容及要求 了解环境规划基本概念、基本特征与原则; 了解环境规划的理论基础和内容; 掌握环境规划的技术方法; 掌握水环境、大气环境污染、土地资源保护、固体废物管理、城镇环境的规划的基础、技术措施; 了解环境规划决策支持系统。 2.时间分配和进度

3.教学的重点和难点 本课程教学重点是: ①水环境规划; ②大气环境规划。 本课程教学难点是: ①环境规划的技术方法; ②规划方案的综合制订与评价。 4.本课程与其他课程的联系与分工 本课程是在《环境监测》和《环境影响评价》等课程的学习基础上,对环境规划的基本概念、基本理论进行介绍,重点在于讲解环境规划的技术措施,尤其对大气环境、水环境、土地资源保护和固体废物管理规划,所涉及到的预测方法在《环境监测》和《环境影响评价》中有所讲解的,本课程将不作祥细讲解。 5.建议使用教材和参考书目 建议使用教材:《环境规划学》高等教育出版社 建议参考书目:《21世纪城市规划管理》东南大学 《城市环境规划》武汉大学 四、大纲说明 1. 本课程的重点应放在第1-6章环境规划的概念、环境规划的技术方法、水环境规划和、大气环境影规划的学习,而对土地资源保护规划、固体废物管理规划和城镇环境规划的学习以自学为主的方法来完成,对学生不理解的问题统一讲解。在学习基础知识的基础上,应在课堂上多举些实例来加强学生对环境规划的认识,增强学生对环境规划的个人能力。 2.对重点的章节留作业(习题在20道左右),认真批改,并在课堂讲解作业中存在的共性问题。 3.习题课、讨论课安排3学时,讨论课应充分发挥学生的主体作用。

《化工设计》课程教学大纲

《化工设计》课程教学大纲 一、 课程的教学目的和基本要求 设计是工程技术的起点,设计是工程师的基本技能。只有运用先进设计工具的工程师才能实施先进的工程设计,从而孕育出先进的工程技术成果。 本课程是学科工程技能训练课程,学生通过面向设计项目的实践学习过程,学习现代(化工专业)设计方法与工具,了解化工设计工作程序、工作内容、设计文档编制方法,从整体上实践学习化工设计的全过程,并初步掌握一种通用和一种化工专业CAD工具软件,以及基本的化工CAD方法,培养综合运用化学、热力学、单元操作、化学工艺学、化学反应工程、化机与设备、仪表与自控等化工专业基础理论解决具体工程问题的能力。 二、 相关教学环节安排 本课程是一门实践教学课程,在教学安排上具有以下特点: 1、教学过程面向模拟设计项目,以围绕完成项目进行的自主学习为核心学习手段; 2、通过系列专题讲座对同学的实践过程进行宏观指导; 3、通过分组和个别辅导对同学的实践过程进行微观指导; 4、举行阶段性设计成果报告会,培养交流能力,督导教学过程有序进行; 5、采取项目组合作承担项目的工作方式,培养团队工作精神和组织领导能力; 6、采用计算机辅助教学技术,在校网范围内实行网上无纸教学过程; 7、考试采用上机实作的方式进行。 三、 课程主要内容及学时分配 平均每周课堂讲授2学时,实践教学4学时。 主要内容: 绪论(课堂讲授学时:1) –课程的意义、内容、性质、任务、目标 –教学模式与方法、考核、实施计划 第1章化工设计概论 (课堂讲授学时:4,实践教学学时:8) 1.1化工设计的类别和任务 1.1.1化工过程设计与化工厂设计 1.1.2化工设计阶段的划分 1.2化工设计的内容和工作程序 1.2.1项目可行性研究 1.2.2化工过程概念设计

新闻编辑与评论教学大纲

新闻学专业《新闻编辑与评论》教学大纲 (课程编码:050301004) 一、课程说明 1.课程学时、学分及分配 新闻编辑与评论的总学时为54,开课学期为4,周学时为3,学分为3。 2.课程类别 新闻学专业主干课 3.?教学目的与要求 通过本课程的学习和考试,使学生较系统地了解新闻编辑和评论的基本知识、基本方法和技巧,培养学生对新闻编辑和评论的实际操作兴趣;能够运用版面设计语言把所学知识、技能加以叙述、解释、归纳和验证;掌握新闻编辑、评论的基本规律和技术要求,能够运用所学知识、理论和技能,独立进行新闻编辑, 使学生具备初步的新闻编辑、评论能力。 4.参考教材与参考书目 1.参考教材 《现代新闻编辑学》蒋晓丽编高等教育出版社2002年版 《新闻评论教程》丁法章著复旦大学出版社2002年版 2.参考书目 《报纸编辑学教程》郑兴东陈仁风蔡雯著中国人民大学出版社2001年版 《新闻评论学》杨新敬编苏州大学出版社2002年版 5.教学重点与难点 编辑实务,即组稿、选稿、改稿、标题制作、版面设讣是重点,稿件的修改与评论写作是难点。要使学生能够运用新闻编辑和评论的基本规律和技术要求,独立修改、编辑新闻稿件,拟订新闻标题,撰写评论。 6.教学方法与手段: (1)采用启发式教学法。在授课的过程中,教师避免采用灌输理论知识的方式,而是采用提问和分析的方式,循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再山教师总结、答疑,做到深入浅出、留有余地,给学生深入思考和

进一步学习的空间,同时也提高了学生的学习主动性。 (2)采用参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法,让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解,对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式,学生可以变被动听课为主动学习,既有利于提高学生学习的积极性、主动性,也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。 (3)采用互动式教学法。教师提出问题或现象,启发学生的发散性思维,可以实现教学互动;而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用,进而又促进了教学。教学相长,扩展了教学的深度与广度。 (4)采用案例教学法。在讲解过程中结合案例,加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验,让学生以小组为单位,进行资料检索和问题分析,并提出小组意见,加强了学生的团队意识,同时也能起到相互启发的效果。 7.考核方法与要求 考试采用闭卷方法,用百分制计分,试题以试卷库或者试题库为准。本课程成绩分为平时考核与期末考试两部分,平时考核成绩一般占总成绩的50%,期末考试成绩占50%o考试题型一般有填空、单项选择、名词解释、简答和论述。 8.实践性教学内容安排 课上与课下相结合,有LI的、有讣划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面,调动学生利用课余时间,开展丰富多彩的课外创新活动,调动学生的学习主动性,开发各种潜能,培养创新能力。结合专业学习特点,倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动,拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。 9.先修课程与后修课程 先修课程:传播学概论、采访学、写作学、新闻摄影后修课程:广播电视编辑、新闻史、新闻事业管理。 10.其他有关说明 大纲只是教学内容的重点与纲领性提示,在教学时不可拘泥于教材。 二、课程教学内容第一章新闻编辑概述 第一节新闻编辑学与相关学科的关系

新闻评论公开课教案

高考专题:新闻短评写作(教案) 一.看视频切入:权威媒体的新闻短评 二.湖南2010年高考语文考试大纲说明(幻灯片1) 第六大题。 选做题(20-21题,阅读与表达二选一,6分) 取消原来的文章赏析,增设了选做题。本部分为二选一的形式,一是“文化经典”,二是“新闻短评”,均为主观题,答案100字左右。 要求:尊重个性,看重思想,注重创造。 三.展出课题:新闻短评写作指导(幻灯片2) 四.看视频:权威媒体的新闻短评 (学生自由发言谈新闻评论的特点) 教师总结:(幻灯片3) 新闻评论:对新闻发表的评论,是针对现实生活中的新闻或现象直接发表意见、阐述观点的新闻体裁,被称作是“报纸的心脏”。 新闻短评:篇幅短小的新闻评论,被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。特点: ●形式短小精悍 ●内容鲜明独到 ●语言精练深刻 五.典型例题 2011届高三月考试题B卷(一): 材料一:据四川在线6月17日报道,山西平遥县古城自被评为世

界文化遗产后,繁亢的公务旅游接待就开始令平遥县不堪重负。最多的时候,该县一年“公务接待”近10万人次,仅门票一项就少收入1200多万元,吃、住及礼品开销,更是不好统计的“天文数字”。据悉,平遥因缺乏保护资金而导致城墙坍塌。而为古城开发所需的新城及古城搬迁,至少还存在20多亿元的资金缺口。(2010年6月17日四川在线) 材料二:平遥古城门票价格调整听证会在平遥举行。这次要将古城门票价格由每人每次100元调整到125元,增长25%。参加听证的人员来自晋中市和平遥县的机关、工厂、村庄、企事业单位、经营者、利益相关者、政府部门代表及专家学者代表共27人。与会代表中,有25人在听证会上发言,其中24人赞同门票价格调整方案。理由有三:一是古城保护需要钱;二是要通过涨价压缩游客数量以加强古城保护;三是与同类景区相比,平遥古城门票偏低。(2010年7月19日人民网) 根据这两则新闻的内在联系,写一篇100字左右的新闻短评。 (1)读懂材料弄清事实 了解材料主要信息,即“何人或物做何事”或“什么地方发生了什么”。 (2)把握情感倾向选取角度 提问:材料中的哪些词句隐含了报道者的观点态度? 六.明确新闻短评的写法(幻灯片4) 基本思路

《土地管理学》教学大纲

《土地管理学》教学大纲 一、课程的性质和目的 土地管理学是一门专业基础课。本课程的任务是使学生掌握土地管理的基本理论和知识,增强应用土地以及相关的原理和方法来分析并解决土地相关问题的能力,并为以后学习有关的后继课程奠定必要的基础。 二、课程基本要求 使学生掌握土地管理学中的基本概念、基本理论和基本方法,能独立阐明这些基本概念和原理并运用这些基本原理来研究一定社会生产方式下的土地关系和土地利用规律。培养学生从土地现象和实际生活中提出(发现)问题的能力,分析问题(包括进行定性分析和定量分析)的能力和综合应用所学知识解决问题的能力。 三、本门课程与其他课程关系 土地管理学是管理科学的一个分支科学,其内容是后续的土地以及房地产相关专业课程的良好基础。 四、主要教学方法 主要以课堂讲授为主,配合相应的习题和课堂讨论。 五、考核方式 本课为考试课,其中考试(笔试闭卷)占60%、平时成绩占40%。 六、推荐教材及参考书 《土地经济学》毕宝德主编中国人民大学出版社出版 七、课程教学内容 第一章绪论(4学时) §1-1 土地的基本概念 §1-2 土地、人口、环境与可持续发展 §1-3 土地管理的基本概念 §1-4 土地管理学的研究对象和研究方法 要求: 1.掌握:土地和土地管理的基本概念,土地的双重属性、功能和基本特性以及土地管理学的研究对象和研究方法。 第二章土地管理原理(4学时) §2-1 人本管理原理 §2-2 系统管理原理 §2-3 动态管理原理 §2-4 管理效益原理

要求: 1.理解:土地管理四大原理的基本知识。 第三章土地管理的一般过程(1学时) §3-1 土地管理目标的设置 §3-2 土地管理的组织设计 §3-3 土地管理职能运作 要求: 1.了解:土地管理学的内容和研究方法、土地管理的一般过程。 第四章地籍管理(6学时) §4-1 地籍管理概述 §4-2 土地调查 §4-3 土地分等定级 §4-4 土地登记 §4-5 土地统计 §4-6 地籍档案管理 要求: 1.掌握:地籍和地籍管理的概念、分类、土地调查的内容、地籍调查的单元和内容;土地分等定级的原则和方法体系、城镇土地分等定级的原则、方法和体系、城镇土地定级程序、定级因素选择及权重的确定、土地定级单元的划分、土地定级因素分值的计算和土地级别初步划分。 2.理解:土地登记的概念、类型和原则、内容、程序,土地变更登记的内容、程序以及国外及地区土地登记制度和土地统计的概念。 3.了解:地籍的作用、内容、原则、地籍调查的工作程序;土地利用现状调查的基本内容和主要成果、农用地分等定级以及地籍档案管理的一般流程。 第五章土地权属管理(6学时) §5-1 土地制度与土地产权 §5-2 土地权属管理的任务和内容 §5-3 土地所有权与使用权的确认 §5-4 城镇国有土地使用权流转管理 §5-5 农村集体土地使用权流转管理 §5-6 土地征用 §5-7 土地权属纠纷的调处 要求: 1.掌握:城镇国有土地使用权出让、转让和出租的概念、特征、原则、出让年限、方式和程序;土地使用权抵押的概念及作用、法律规定、抵押合同的相关事项;土地征用的概念、特征、特点、程序、征地补偿与安置标准、征用土地与农用地转用的审批权限。 2.理解:农村集体土地使用权流转的形式及其管理和土地权属纠纷的概念及其产生的原因、调处的原则和依据以及程序。 3.了解:我国现行的土地所有制度、土地使用制度、土地产权的涵义和基本特性;我国土地所有权、使用权的涵义、主体、客体和内容以及土地权属管理的任务和内容。

相关文档
相关文档 最新文档