2014电大《学前儿童社会教育》期末复习题及答案

精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。

2．儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的_____价值问题_______，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。

3．儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体______社会认知能力______就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。

4．幼儿的_________自我中心思维_________常常使儿童表现出自私或无理行为。

5．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过_____对他人的行为_______及其强化性结果的观察而习得_____新行为_______的过程。这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学习。因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。

6．根据_______时代性原则_____，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题。帮助他们了解自己所生活的时代与世界。

7．________交往____是社会性区域活动的重要特征。

8．学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调_____以德养性、童蒙养正_______，具有典型的生活性与道德性。

9．学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、道德性、_____生活性与人文性_______，只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵。

10．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，______言语指导和行为训练__________在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展