地理教案：海水温度和盐度

教学目标

1.地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大气、陆地海岸带的影响以及

人类活动在海岸带陆海相互作用中产生的影响。

2.海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响其变化的因素；了解海水对

大气温度的调节作用。

3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间变化的规律和影响海水盐度

变化的因素。

教学建议

关于地球上的海洋的教学建议

在教学中，教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地

球水体的存在形式和构成情况；然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，

并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。

最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》表，了解海岸是陆地和海洋间的过

渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈

的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港

口建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸带地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持续发展。所以，人

们要研究海洋环境，探索海洋水温、盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋

资源的合理开发利用，以及海洋资源和环境的保护问题。这样就与后面的教材

章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节内容的教学做好铺垫。

关于海水温度的教学建议

在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，

分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水

温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度

的影响；最后，从海陆热容量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。

关于海水盐度的教学建议

在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度

的概念。然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量

基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。接下来，

引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变

化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。

教学设计示例（一）

〖引入新课〗

1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。

2．观看录象：《海洋探秘》

〖地球上的海洋的教学〗

1．读图：《地球水体的存在形式及储量》图

2．提问：世界海洋面积是多少平方千米。海洋水占地球水体总储量的比重是

多少？

3．讲解：世界海洋的面积有3.61亿平方千米，约占地球表面的71%，因此可

以说，海洋是大气的主要热源；世界海洋每年蒸发总量为450000立方千米，其

中约有10%的水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落到地面，再通过河川径流

返回海洋。因此，海洋还是大气中水汽和陆地水的主要来源。海洋不仅是大气

的热源和水源，而且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，海洋和大气之间广

泛存在着物质和能量的交换，对地球上的气候形成和陆地径流特征产生了深刻

的影响。海洋和陆地相互作用最强烈的地区，是从滨海平原到大陆架之间的广

阔区域。在陆地上，距离海岸60千米的沿海地带，居住着世界50%以上的人口，人类的生产和生活活动，直接或者间接地影响着海岸带的陆海相互作用。

4．读表：课本《人--海岸相互作用阶段》表

5．讲解：人类的生存和经济的持续发展，要求海岸带不断提供充足的海洋水

产和良好的生存环境。而气候的恶化、海平面的上升、人类对自然资源的不合

理开发利用，都会对海岸带的生态环境产生影响。因此，人类要对海洋的物理

特性、海洋资源的开发利用、海岸带海陆相互作用规律进行研究，使海洋的生

态环境向有利于人类生存的方向发展。

6．板书：地球上的海洋：

①面积占71%，储水量占96.53%

②大气的主要热源和水源

③海岸带的开发利用

〖海水温度的教学〗

1．读图：课本《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图

课本《海洋表层温度随纬度的变化》图

2．提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？世界海洋表层

温度随纬度的变化有什么规律？

3．讲解：海洋热量的收入，主要是来自太阳辐射；海洋热量的支出，主要是

消耗于海水的蒸发。一年中，世界海洋热量的收入和支出，基本上是平衡的。

但是，各个海区的热量收支并不平衡。在低纬度的海区，热量收入大于支出，

海水温度较高；在较高纬度的海区，热量的收入小于支出，海水的温度较低；

世界海洋表层海水的温度分布，表现为由低纬向高纬递减的规律。另外，世界

海洋表层海水的温度分布状况，还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。一

般来说，同一海区的水温，夏季高些，冬季低些；同纬度的海区相比较，有暖

流流过的海区，水温要比寒流流过的海区的水温高些。

4．读图：课本《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图

5．提问：世界海洋海水温度随深度变化有什么特点？

6．讲解：从三个观测站水温随深度而变化的曲线图看，由于海水的导热率很低，太阳辐射热量集中储存在海洋表层，表层海水的温度随深度而递减；而海

深在1000米以下深层海水的水温，基本上差别不大，经常保持着低温状态。7．阅读：课本p71第二自然段

8.板书

〖海水盐度的教学〗

1．提问：海水为什么是咸的？（学生回答海水中含有盐分）

你知道海水中含有哪些盐分吗？

2．讲解：海水中含有很多盐类物质，其中主要是氯化钠和氯化镁。海水中含

有盐类物质的多少，用盐度来表示。盐度是海水中盐类物质的质量分数，如世

界大洋的平均盐度约为3.5%，既每100克海水中含有约3.5克的盐类物质。世

界海洋中的总盐量是基本稳定的，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，观

测到的盐度值是不同的。

3．读图：课本《海洋表层盐度随纬度的变化》图

4．提问：世界海洋表层海水盐度随纬度的变化，具有哪些特点？试分析海洋

表层海水盐度的分布受哪些因素的影响？

5．讲解：影响海水盐度分布的因素有很多，主要是降水和蒸发、河川径流、

洋流等。从低纬度到高纬度的海区，海水盐度的高低，主要取决于蒸发量和降

水量对比关系。蒸发量大于降水量，海水盐度升高，如红海蒸发强烈，是世界

上盐度最高的海区；蒸发量小于降水量，海水盐度降低。在有河流注入的海区，海水盐度一般较低，如波罗的海因有陆地河流注入，蒸发量又小，成为世界上

盐度最低的海区。而且河流流量的季节变化影响着海水盐度的季节变化。在同

纬度的海区，暖洋流经过时海水盐度升高，冷洋流经过时海水盐度降低。

6．板书：海水盐度：

①概念

②表层海水盐度分布规特点

③影响因素

教学设计示例（二）

【教学目标】

1使学生对地球的海洋环境有基本的了解，培养学生探究海洋科学奥秘的兴趣。

2.了解人类活动和海洋环境的关系，能正确评价人－海岸相互作用过程。

【教学手段】

多媒体课件教学。请参考媒体素材中"课件类"素材：《地球上的海洋》。

【教学过程】

〖启动多媒体课件〗

〖教师提问〗请学生谈谈他对于海洋的了解。（比如，你生活中有那些方面和

海洋环境相关呢？要学生尽情发挥自己的想像力。）

〖教师总结〗我们在学习了地球的宇宙环境和大气环境之后，开始进一步了解

另一个重要的要素：海洋环境。不管是濒临海洋还是深处内陆的地区，都在一

定程度上受海洋环境的不同程度的影响。海洋对我们的影响表现在许多方面：

例如气候影响（气候的干旱和湿润与海洋和陆地的水循环密切相关），资源影

响（生活中许多产品来自海洋，如食盐，海洋水产，海洋矿产……），交通运

输影响，生活娱乐影响以及大到对一个国家的国民经济发展起着关键的作用

（如新航线的发明和航海技术的进步，使世界政治格局都产生了巨大的变化；

某些发达国家如日本，充分利用有利的海洋环境推动了国家经济的迅速振兴）等。（注意对学生回答进行归纳和总结）

〖导入新课〗从本节课开始，我们开始陆续学习关于地球海洋环境的各个方面。

〖课件演示〗地球表面海洋面积占了71%，表明地球是个水的星球。在演示这

部分动画时，地球上不同的水体形式充分展示了地球上不同的地理景观，教师

可根据实际需要对这些地理事物做适当的提问和总结等。

〖利用课件演示和总结〗海洋环境的4个方面（地球的水库，大气和陆地水的

来源（水循环的动画），大气的重要热源，海岸带与人类活动密切相关）

〖同时提问〗简述人类活动和海洋的相互作用的历史。让学生回忆自己知道的

历史上人类活动与海洋相关的事件。并按照事件发生的时间顺序排列，总结海

洋和人类活动相互关系的几个不同阶段。随着生产力的发展，人类对海洋的影

响也越来越大。

〖播放录像〗《海岸带》

〖课件演示〗人－海岸相互作用的几个典型阶段。

〖提问〗请评价一下这几个阶段，它对我们有什么样的启示？

〖学生回答〗略

〖教师总结〗生产力的提高，使人类明显增强了改造自然的能力。海洋环境作为地球的主要环境之一，正日益受到人类活动的影响，同时也反左右于人类活动。人类越来越注重海洋开发过程对相关领域的生态和环境效应，合理规划，科学管理，持续利用海洋为人类提供的各项资源将成为人和海洋环境相互作用最主要的方面。

【设计思想】

本节内容是第三单元：海洋环境的第一节，因此，在教学中应该从实际情况出发，多结合实际，提高学生学习海洋环境相关知识的兴趣。海洋科学的发展一直我们国家相对比较薄弱的领域，而这种滞后的发展对整个国民经济产生的瓶颈效应将使我们越来越被动。提高学生认识海洋、探究海洋的兴趣，引导学生关注地球的海洋环境是本节课的关键。

探究活动

收录中央气象台海洋气象预报或搜集我国海洋水温资料，绘制我国近海水温年变化曲线图，分析我国近海海域水温的时空变化特点。

海洋温度、盐度和密度的分布与变化

3.4.1海洋温度、盐度和密度的分布与变化 世界大洋的温度、盐度和密度的时空分布和变化，是海洋学研究最基本的内容之一。它几乎与海洋中所有现象都有密切的联系。 从宏观上看，世界大洋中温、盐、密度场的基本特征是，在表层大致沿纬向呈带状分布，即东—西方向上量值的差异相对很小；而在经向，即南—北方向上的变化却十分显著。在铅直方向上，基本呈层化状态，且随深度的增加其水平差异逐渐缩小，至深层其温、盐、密的分布均匀。它们在铅直方向上的变化相对水平方向上要大得多，因为大洋的水平尺度比其深度要大几百倍至几千倍。图3—10为大洋表面温、盐、密度平均值随纬度的变化。 一、海洋温度的分布与变化 对整个世界大洋而言，约75％的水体温度在0～6℃之间，50％的水体温度在1.3～3.8℃之间，整体水温平均为3.8℃。其中，太平洋平均为3.7℃，大西洋4.0℃，印度洋为3.8℃。 当然，世界大洋中的水温，因时因地而异，比上述平均状况要复杂得多，且一般难以用解析表达式给出。因此，通常多借助于平面图、剖面图，用绘制等值线的方法，以及绘制铅直分布曲线，时间变化曲线等，将其三维时空结构分解成二维或者一维的结构，通过分析加以综合，从而形成对整个温度场的认识。这种研究方法同样适应于对盐度、密度场和其它现象的研究。

(一)海洋水温的平面(水平)分布 1.大洋表层的水温分布进入海洋中的太阳辐射能，除很少部分返回大气外，余者全被海水吸收，转化为海水的热能。其中约60％的辐射能被1m厚的表层吸收，因此海洋表层水温较高。 大洋表层水温的分布，主要决定于太阳辐射的分布和大洋环流两个因子。在极地海域结冰与融冰的影响也起重要作用。 大洋表层水温变化于-2～30℃之间，年平均值为17.4℃。太平洋最高，平均为19.1℃；印度洋次之，为1 7.0℃；大西洋为16.9℃。相比各大洋的总平均温度而言，大洋表层是相当温暖的。 各大洋表层水温的差异，是由其所处地理位置、大洋形状以及大洋环流的配置等因素所造成的。太平洋表层水温之所以高，主要因为它的热带和副热带的面积宽广，其表层温度高于25℃的面积约占66％；而大西洋的热带和副热带的面积小，表层水温高于25℃的面积仅占18％。当然，大西洋与北冰洋之间和太平洋与北冰洋之间相比，比较畅通，也是原因之一。 从表3—2可以看出，大洋在南、北两半球的表层水温有明显差异。北半球的年平均水温比南半球相同纬度带内的温度高2℃左右，尤其在大西洋南、北半球50°～70°之间特别明显，相差7℃左右。造成这种差异的原因，一方面由于南赤道流的一部分跨越赤道进入北半球；另一方面是由于北半球的陆地阻碍了北冰洋冷水的流入，而南半球则与南极海域直接联通。 表3-2三大洋每10°纬度带内表面水温的年平均值(℃)(据Defant，1961)

海水温度和盐度教案

海水温度和盐度 教学目标 1.地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大气、陆地海岸带的影响以及人类活动在海岸带陆海相互作用中产生的影响。 2.海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响其变化的因素；了解海水对大气温度的调节作用。 3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间变化的规律和影响海水盐度变化的因素。 教学建议 关于地球上的海洋的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和构成情况；然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸

带地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持 续发展。所以，人们要研究海洋环境，探索海洋水温、 盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开 发利用，以及海洋资源和环境的保护问题。这样就与后 面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节 内容的教学做好铺垫。 关于海水温度的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容 量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。 关于海水盐度的教学建议 在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐 类物质成分，由此引出盐度的概念。然后，向学生介绍 世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本 稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值 是不同的。接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。

高一地理教案： 海水温度和盐度

3.3海水温度和盐度 授课老师：赵崇奈 【教学目标】 知识目标： 1、了解海洋的概况及其重要性 2、掌握海水温度与盐度的时空变化规律及其与环境的关系 德育目标： 1、认识到海洋环境对人类的重要性，了解海洋环境与人类协调发展的意义 2、通过学习，培养判断原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的能力【教学重点难点】 1、海水温度的时空变化规律及其与环境的关系 2、海水盐度的时空变化规律及其与环境的关系 【课型】：新授课 【教法】：讲授、观察、分析、归纳 【教学过程】： （一）导入新课 （二）出示教学目标和自学提纲（学生预习） （三）讲授新课 一、地球上的海洋 1、海洋的概况 2、海洋的重要性（提问总结归纳） 3、海岸带的开发利用（学生看书了解） 二、海水温度 提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？ 世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？ 1、海水热量收支状况 2、海水温度分布规律： （1）表层：①影响因素： ②变化规律：不同海区随纬度升高而递减 同一海区夏季高于冬季 同纬度海区暖流流经海区高于寒流流经海区 （2）深层：（提问：世界海洋海水温度随深度变化有什么特点？看图3.24分析总结）讲解：从三个观测站水温随深度而变化的曲线图看，由于海水的导热率很低，太阳辐射热量集中储存在海洋表层，表层海水的温度随深度而递减；而海深在1000米以下深层海水的水温，基本上差别不大，经常保持着低温状态。 三、海水盐度 设问回答引入：海水为什么是咸的？海水中含有哪些盐分呢？ 1、盐度概念： 2、影响盐度的因素：（举生活实例说明-冲盐水） ①蒸发量与降水量之差②河流淡水注入③洋流（暖流与寒流） 3、海洋表层盐度分布规律：（引导看图3.25分析总结） 从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减（分析原因并举例说明） （四）归纳小结重点：海水温度、盐度的分布规律 （五）巩固练习 附：板书设计 3.3 海水温度和盐度 一、地球上的海洋 1、海洋的概况 2、海洋的重要性 3、海岸带的开发利用 二、海水温度 1、海水热量收支状况 2、海水温度分布规律： （1）表层：①影响因素：②变化规律： （2）深层： 三、海水盐度 1、盐度概念： 2、影响盐度的因素： 3、海洋表层盐度分布规律： 第1页共1页

中图版地理选修2海水的温度和盐度学案

第三章 海洋水体 3.1 海水的温度和盐度 学案导学 学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念； 2.掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。 知识结构 学习过程： 1．读图探究【北半球海洋热量收支随纬度的变化图 1）.海水热量收入主要来自__________________，海水热量支出主要用于________________。 2）.图中A 区域表示热量的收支情况_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B 区域表示热量的收支情况是______________,因此热量有______。图中两曲线交点E 表示海洋热量收支_________。 3）.图中C 海区和D 海区温度的差异，主要受_______的影响。 2．读图探究【图3.1】 北半球海洋热量收支随纬度的变化 A C D E B 海水温度的分布规律 太阳辐射 海水深度 季节变化 寒暖流影响 谈水的注入 蒸发与降水 海水盐度的分布规律

1）从图中可以看出，海洋表层年平均温度随温度的变化有什么规律 2）请找出年平均温20度以上的地区，有什么启示 3）南北纬60°的水温有什么差异，试分析原因 3．读图探究【图3.2 1）根据读图探究2中得出的规律，此图中三个地点按照纬度高低的排序是____________________ 2）观察三幅图，你可以得出什么规律？试分析有这种规律的原因 4．读图探究【图3.3，图3.4 1）为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月，试用以前所学知识解释。 2）观察海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？思考为什么有这种关系？ 3）南北太平洋表层海水温度等温线分布特点有何不同之处？为什么？ 4）在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么原因导致的？ 5．归纳小结 1）哪些因素影响海水的温度 2）自己总结海水温度的分布规律？ 随纬度分布规律：________________________________________________________________________ 同纬度地区大洋东西两岸：________________________________________________________________________ 同海区不同季节：________________________________________________________________________ 随深度分布规律：________________________________________________________________________ 6．读图探究 1）海水中含有哪些盐类物质？ 2）这些盐类物质对海水的问道有什么影响？ 3）什么是盐度？由图可知世界海水平均盐度是多少？ 7．读图探究 1）说一说海洋表层盐度随纬度变化的特点。 2）读出A、B、C三点的盐度大约是多少。 3）对照三圈环流图，分析A、B、C盐度高低的原因 4）分析C、D点盐度高低的原因。 8．读图探究 1）想想什么是等盐度线？我们还学过哪些等值线？自己课后收集相关等值线的知识。 2）长江入海口向海外延伸，海水等盐度线分布有什么规律？为什么有这种规律？根据世界地图推测世界上还有海区的等盐度线有类似规律？ 9．拓展应用探究 1）图中两个海区分别位于何处？ 2）图中两海区中属于世界盐度最高的海区是__________；世界盐度最低的海区是________________。3）请分析图中两海区盐度最高或最低的原因是什么？ 4）总结填图：

海水的温度和盐度教案

《海水的温度和盐度》教案 [课题] 3.3海水的温度和盐度 [课型]新授课 [课时] 一课时 [授课人]张丽颖 [教材分析] 本节内容是第三单元的基础知识，是后面各节内容的基础，主要介绍海洋的理化性质海水的温度和盐度。阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。[教学目标] 知识目标 1.了解全球系统中海气、海陆相互作用和海水的温度和盐度概念。 2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。 能力目标 1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。 2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。 德育目标 1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。 2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。 [教学重点]海水温度和盐度的分布规律及影响因素。 [教学方法] 启发式、问题导学法 [学法指导]抓规律、找原因、学会分析问题 [教具] 多媒体 [教学过程] (一)导入新课： 利用视频资料，引发学习兴趣。 (二)新课教学：

第一框题：地球上的海洋： 利用多媒体引导学生明确以下四个意义： (1)海洋是地球上的水库96.53％ (2)海洋是地球表面大气的水源 (3)海洋是大气的热源 (4)海岸是陆海、人海相互作用最强烈的地区 海水运动对海岸有塑造作用 a.陆海关系 陆地河流携带的泥沙对海岸影响显著 b.人海关系：50％的人口居住在经济发达的沿海地区，海岸带为人类提供了充足的水产资源和良好的生存环境，人类在开发海岸过程中，由于开发不尽合理，使海岸遭到严重破坏，实现海岸开发的可持续发展，既要树立环境保护意识，又要制定长期的管理政策。 第二框题：海水温度 1.利用多媒体引导学生思考以下问题： ①海水热量收支情况怎样？ ②海水表层水温分布具有怎样的规律？ ③总结影响海水温度的因素，海水对大气为什么有调节作用。 释疑： 1.收入：太阳辐射支出：海水蒸发 2.分布规律：从低纬向高纬递减（读图总结） 3.影响因素:a.太阳辐射 b.洋流 c.海深1000m 4.调节作用：热容 第三框题：海水盐度 指导学生思考以下问题： ①什么叫盐度？世界各大洋平均盐度为多少？ ②盐度分布具有怎样的规律？ ③影响盐度的因素有哪些？ ④红海、波罗的海成为世界盐度最高和最低海区的原因是什么？ 释疑：①单位质量海水中所含盐类物质的质量叫盐度。3.5％ ②从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减

精修版【人教版】地理选修二：3.1《海水的温度和盐度》导学案(含答案)

精品地理学习资料【精修版】 第三章海洋水体 第一节海水的温度和盐度 学习目标 1.了解影响海水温度的因素。2.运用图表资料归纳并掌握海水温度的分布规律。3.了解影响海水盐度的因素。4.运用图表资料归纳并掌握海水盐度的分布规律。 一、海水的温度 1．影响海水温度的因素：海水热量的①______与②______状况。 2．海水热量的收支：收入主要来自③____________________，支出主要是海水④______所消耗的热量，全球海洋收支⑤____________。 3．海水温度的分布规律 (1)水平分布规律： a．同一海区，不同季节，夏季⑥______，冬季⑦______。 b．同一季节，不同海区，低纬度⑧______，高纬度⑨______。 c．同一纬度，暖流流经的海区，水温⑩______，寒流流经的海区，水温?______。 (2)垂直变化规律：海水的温度随深度增加而?______，1 000米以下，海水温度随水深变化?______，经常保持着?______状态。 4．海水对大气温度的调节作用 海水的比热容?______陆地，因此海水温度变化比陆地?____得多。海洋上空的气温变化比陆地上空?____。 二、海水的盐度 1．世界大洋的平均盐度是?____。 2．全球海洋表层盐度的分布规律：从南、北半球的?________海区，分别向两侧的高 22____________。纬度和低纬度?______。盐度最高的海区在○21______，盐度最低的海区在○3．影响海水盐度的主要因素 23___________________的对比：降水量大于蒸发量，盐度○24____，反之盐度○25____。 (1)○ 26____，寒流流经的海区盐度较 (2)洋流因素：同一纬度海区，暖流流经的海区盐度较○ 27____。 ○ 28____。 (3)河川径流因素：河流注入的海区，盐度较○ 29____________因素：海区的封闭度越强，盐度趋于更高或更低。 (4)○ (5)高纬度海区的结、融冰量的大小：有结冰现象发生的海区，盐度偏○30____，有融冰 现 31____。 象发生的海区，盐度偏○ 一、海水的温度 1．影响海水温度的因素 海水温度及其变化主要取决于热量平衡即收入与支出平衡。海水热量的收入，主要是来自太阳辐射的热量；海水热量的支出，主要是海水蒸发所消耗的热量。除此之外，还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。 2．海水温度的分布规律

高二地理试题-《海水的温度和盐度》复习试题 最新

第三章 海洋水体 3.1 海水的温度和盐度 学案导学 学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念； 2.掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。 知识结构 学习过程： 1．读图探究【北半球海洋热量收支随纬度的变化图】 1）.海水热量收入主要来自__________________，海水热量支出主要用于________________。 2）.图中A 区域表示热量的收支情况_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B 区域表示热量的收支情况是______________,因此热量有______。图中两曲线交点E 表示海洋热量收支_________。 3）.图中C 海区和D 海区温度的差异，主要受_______的影响。 2．读图探究【图3.1】 北半球海洋热量收支随纬度的变化 A C D E B 海水温度的分布规律 太阳辐射 海水深度 季节变化 寒暖流影响 谈水的注入 蒸发与降水 海水盐度的分布规律

1）从图中可以看出，海洋表层年平均温度随温度的变化有什么规律？ 2）请找出年平均温20度以上的地区，有什么启示？ 3）南北纬60°的水温有什么差异，试分析原因？ 3．读图探究【图3.2】 1）根据读图探究2中得出的规律，此图中三个地点按照纬度高低的排序是____________________ 2）观察三幅图，你可以得出什么规律？试分析有这种规律的原因？ 4．读图探究【图3.3，图3.4】 1）为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月，试用以前所学知识解释。 2）观察海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？思考为什么有这种关系？ 3）南北太平洋表层海水温度等温线分布特点有何不同之处？为什么？ 4）在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么原因导致的？ 5．归纳小结 1）哪些因素影响海水的温度？ 2）自己总结海水温度的分布规律？ 随纬度分布规律：________________________________________________________________________ 同纬度地区大洋东西两岸：________________________________________________________________________ 同海区不同季节：________________________________________________________________________ 随深度分布规律：________________________________________________________________________ 6．读图探究

2020-2021年高中地理 3.1 海水的温度和盐度教案 中图版选修

2019-2020年高中地理 3.1 海水的温度和盐度教案中图版选修2 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海水温度和盐度的概念。 2、掌握海水温度和盐度的影响因素。 二、过程与方法 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。 三、情感态度价值观 培养全面严谨的科学分析态度。 教学重点难点： 海水温度、盐度的分布规律。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 读图分析、谈话法 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 问：海水的温度受哪些因素影响呢？ （一）海水温度 1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。

（承转）根据海水温度的影响因素，我们来了解一下海水温度的分布规律： （引导学生分析归纳海水温度分布规律） 2．海水温度的分布规律： （转承）海水温度的变化对对大气温度有什么作用呢？ 学生阅读24页内容，思考并问答。 3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 原因：海水热容＞陆地＞空气 （完成P25思考题） 课堂练习： [经典例题1]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。 读图回答（1）、（2）题。 （1）关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是 （） A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少 B.各纬度海区的热量收支基本平衡 C.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多 D.海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热 （2）有关海洋表层温度的叙述，正确的是（） A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区 B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异 C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式

海水的温度和盐度

海水的温度和盐度 [考纲要求] 海水的性质和运动：海洋表层平均盐度、温度的变化规律。 [知识讲解] 一、海水的温度和盐度 1、地球上的海洋 （1）地球的水库：平均深度3800千米，占地球总水量的96.53%；淡水中冰川水、地下淡水最多。人 类生活用水主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。 （2）水循环——大气中的水源和陆地水的来源 海上内循环：占水循环水量的90%； 海陆间循环：与人类关系最密切，以径流注入大海。 内陆循环：水汽主要为蒸发与蒸腾，注入内流河与内陆湖。 海陆间水循环，有三个要点需要注意： 一是水循环的场所，即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间； 二是水循环的过程和环节，包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统，其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显； 三是水循环的能源，即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。 水循环的作用与意义：是维护了全球水量平衡（通过水循环的各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统，水在不断的运动变化之中）。 一是使淡水资源不断更换。 二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。 三是影响全球的气候和生态，雕塑地表形态。 如：海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量；海洋水数量不变：海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量；陆地水数量不变：陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。 可以看出：地球上的淡水资源是有限的，其循环更新的速度也是有限的，因此在运用水资源时要做到：合理运用，不能超过水的更新数量；保护水质，免受污染。 （3）海洋是大气的主要热源：地球表面的71%是海洋 陆地和海洋相互作用最强烈的地区，海水运动塑造海岸地形、引起海岸变迁，影响沿海沉积物的搬运和泥沙沉积，入海河流的泥沙沉积形成三角洲和冲积平原。 人类活动对海岸带的影响：港口、养殖、捕捞、排污。 2、海水温度 海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入 （1）海水温度的分布规律： 海岸带 内陆循环 海陆间循环 海上内循环

海水的温度和盐度 同步练习

海水的温度和盐度同步练习 一、选择题 1．海洋之所以成为大气的主要热源，其根本原因是：（） A．海洋动能充足 B．海洋占地球表面的71% C．海洋和陆地之间存在着物质和能量的交换 D．海洋含有大量盐类物质 2．关于海水温度的叙述，正确的是：（） A．海洋表层海水的温度受到洋流的影响，暖流经过的海区水温高于寒流经过的海区 B．一年之中的不同季节，各海区的热量收支基本平衡 C．一般来说，低纬度海区的水温，高于高纬度海区的水温 D．海水的温度随深度增加而递减，但到了一定的深度后，则经常保持着低温状态3．有关海水盐度的叙述，正确的是：（） A．海水盐度是单位质量海水中所含氯化钠的质量 B．同一纬度的海域，盐度基本相同 C．在不同的海区和同一海区的不同季节观测到的盐度是不同的 D．影响大洋盐度高低的主要因素是河川径流量的大小 4．下列叙述正确的是：（） A．海洋面积辽阔，水量巨大，所以海洋是地球的水库 B．陆地是大气的主要热源和水源 C．海洋和大气之间广泛存在着物质和能量的交换 D．海洋蓄积水量占地球水体总量的71% 5．下列叙述正确的是：（）

A．海水中主要的盐类是NaCl和CaCl2 B．世界海洋的平均盐度约为3.5% C．水温高的海域盐度也高 D．海水对大气温度起调节作用 6．世界最淡的海是：（） A．红海 B．波罗的海 C．黑海 D．死海 7．下列关于海水温度的叙述，正确的是（ ） A．世界海洋的水温7月份高于1月份 B．暖流流经的海区水温高于寒流流经海区的水温 C．一般来说，海水温度从低纬向高纬递减 D．同一海区的海水冬夏季节的热量收支状况不一样，但水温变化不大8．影响海水温度和盐度的共同因素有（ ） A．蒸发 B．地形 C．河川径流 D．洋流 9．海水对大气温度之所以起调节作用，其原因是（ ） A．海水的热容量大 B．海水蒸发量大 C．海水温度变化大 D．海水热容量小

《海水的温度和盐度》教案1

《海水的温度和盐度》教案 【教学目标】 1．知道海洋水是地球的主要水体；知道海洋是大气的主要水源、热源；知道海岸带的范围、区位优势和人类生活、生产的主要场所。 2．理解海洋表面温度的时空变化规律以及影响温度变化的因素。 3．了解海水盐度的概念，理解海洋表面盐度的分布规律和影响海水盐度的主要因素。 4．通过学习，提高自己的地理表述能力、综合分析的能力和地理作图能力。 5．通过认识海洋是生命的摇篮，激发对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣。 【学习过程】 一、海水温度的概念 （1）概念 （2）表层海水温度状况取决于热量的收支 在赤道—副热带海区，收入大于支出而热量盈余；在副热带海区—高纬度海区，收入小于支出而亏损。在30度附近收支基本平衡。 在一年中的不同季节，不同的海区，热量收支并不平衡。但由于大气环流、海水的运动，调整和维持着全球的热量平衡，因此一年中，世界海洋热量的收入和支出基本上是平衡的。（3）海水温度的分布规律 二、海水的盐度 （1）概念： 海水盐度是指海水中全部溶解固体与海水重量之比，通常以每千克海水中所含的克数表示。人们用盐度来表示海水中盐类物质的质量分数。世界大洋的平均盐度为3.5%。 （2）分布规律 随纬度的分布规律：从南北半球的副热带海区，分别向两侧的低纬度（赤道）和高纬度（两极）递减。（呈马鞍型曲线） 副热带海区，受副热带高气压带和信风带控制，天气稳定而干燥，蒸发量大大超过降水量，因而海洋表面盐度最高。

北纬60°附近比南纬60°附近盐度低，主要是由于北纬60 °附近陆地面积广大，有较多的陆地淡水注入海洋，对海水起了稀释作用。 （3）影响因素 ①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。 ②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。 ③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。 另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。各个因素具有时空不同的变化，因此海水的盐度高低也具有时空的差异。 （4）世界盐度之最 世界盐度最高的海域：红海，盐度达4.1% 红海盐度高的原因： ①位于副热带海区，降水少而蒸发旺盛，蒸发量大于降水量； ②红海两岸是干燥的沙漠地区，几乎没有陆地淡水注入； ③红海海域较封闭，与低盐度的海水交换少。 世界盐度最低的海域：波罗的海，盐度不超过1% 波罗的海盐度低的原因： ①波罗的海海域位于副极地多雨带，降水较多而蒸发量小，降水量大于蒸发量； ②波罗的海四周陆地河流众多，有大量的淡水注入； 三、海水对大气温度的调节作用 一般地，水的热容量比土壤大2—3倍，比空气大3000多倍。海洋面积广大，水量大，而且热容量又很大，这就限制了海水温度的大幅度变化。海水温度的变化比陆地温度的变化小得多，因而使海洋上空的气温比陆地上空的气温变化慢，海水对大气温度起着调节作用。

《海水的温度和盐度》教学设计

《海水的温度和盐度》教学设计 【教学目的】 1.了解海洋是大气主要的热源和水源，了解海岸带的区位优势； 2.了解海水温度和盐度的分布规律，以及影响分布的主要因素。 【重点难点】 1.海洋水体的环境意义 2.海水温度和盐度 【板书设计】 【教学过程】 【引入新课】生命起源于海洋，社会和经济发展依赖海洋。 【讲授新课】 1.海洋水体巨大 引导学生读图3.1，了解地球水体的存在形式及储量，得出海洋水体巨大这一结论。 2.海洋是大气主要的热源和水源

(1)以数字说明海洋是大气的主要水源 海洋年蒸发总量：505000km3 其中：90%降水在海洋，10%降水在陆地 (2)海洋是主要的热源：海洋面积大，热容量大 3.海岸带 (1)引导学生读课本P69，思考： 什么是海岸带？海岸带以什么地形为主？为什么？ 你认为海岸带有哪些区位优势？对人类有什么意义？ 影响海岸带的因素有哪些？ (2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题 老师讲解后引导学生讨论。 4.海水的温度分布 (1)纬向分布 引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律，得出海水温度纬向分布的结论 (2)深度分布 引导学生读图3.4，了解170°W附近水温随深度变化的规律，思考：为何海温随深度增加而递减？1000m以下深层海水一般在4℃左右，为什么？ (3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响 5.海水盐度的分布 (1)盐度的概念： 海水的组成：NaCl、MgCl2等

概念： 这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较，然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。 (2)影响盐度分布的因素 外海及大洋：降水、蒸发 近岸：河川径流 (3)盐度的分布 引导学生读图3.5，了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考： ①盐度最高峰出现在哪里？为什么出现在这里？ ②为什么赤道地区盐度较低？ ③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称？ 【总结新课】 本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。 【布置作业】 1.复习本节 2.预习《海水运动》 3.完成《课课练》

关于海水的盐度和温度

海水温度、盐度和密度是三个重要的海洋水文要素。它们与航海的关系非常密切。低温海水是造成海难死亡的重要原因；海水盐度的变化直接影响船舶的吃水和某些与海水导电性能有关的器材的使用，某些盐类对船体起腐蚀作用；海水密度的变化影响海流的分布及海冰的形成。因此，这些要素对航海来说也是必须了解的知识。 一、海水温度 1．海水温度的定义 海水温度(Sea-Water Temperature)是度量海水冷热程度的物理量。其单位同气温。 2．表层海水温度的分布 海水不断地从各个方面吸收热量（主要是太阳辐射），同时又以各种形式散发热量（主要是蒸发），海水温度的高低主要取决于海水热量的收支情况。一年中，世界海洋热量的收入和支出，基本上是平衡的。但是，各个海区的热量收支并不平衡。在低纬度的海区，热量收入大于支出，海水温度较高；在较高纬度的海区，热量的收入小于支出，海水的温度较低。因此世界海洋表层海水的温度分布，表现为由低纬向高纬递减的规律。另外，世界海洋表层海水的温度分布状况，还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。一般来说，同一海区的水温，夏季高些，冬季低些；同纬度的海区相比较，有暖流流过的海区，水温要比有寒流流过的海区的水温高些；沿岸海区水温变化幅度较外海大，冬季水温低于外海，夏季水温高于外海。 海洋中表层水温变化的幅度一般为-2℃～30℃。在海洋深处，温度一般都很低，而且较稳定，大约在-1℃～4℃之间。 在各大洋中，年平均表面水温以太平洋最高，为19.1℃；印度洋次之，为17.0℃；大西洋较低，为16.9℃。三大洋平均水温为17.4℃，比近地面年平均气温（14.4℃）高3℃。 中国海靠近亚洲大陆，受大陆热力性质的影响显著，加上水深较浅、江河径流、近海海流等因素的影响，使得中国海水温分布和变化比大洋复杂。图1.17为中国近海表层水温分布图。由图可见，中国海水温分布的特点是：冬季（2月）南北温差较大（相差达26℃），黄海中部有一个明显向北凸出的高温水舌，同纬度比较，沿岸表层水温低于外海；夏季（8月）南北温差小（仅差4℃～5℃），同纬度比较，沿岸表层水温高于外海。 3．海水温度的垂直分布 从总体上来说，海水温度随海水深度的增加而降低的，在1000米以下深度，水温随深度的变化很缓慢，在3000米以下，水温随深度基本不变，保持在2℃左右。 但由于海水的混合、季节变化和海流等的影响，水温不是随深度简单地递减，而有时会出现同温、水温递增以及水温剧减或剧增的跃变层。 4．海水温度的日、年变化

2019-2020学年高中地理人教版选修2学案：第三章 第一节 海水的温度和盐度 Word版含答案

第一节海水的温度和盐度 情景导入 目标定位 不少游客去死海就是为了体验一下那种躺在海水里读报纸的感觉。 【思考】你想体验这种“死海不死”的感觉吗？请你解释这种现象产生的原因。1．分析影响海水温度、盐度的因素。 2．运用图表资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。 知道海水的温度和盐度的分布规律，并能解释其成因。 一、海水的温度 1.海水的温度取决于海水热量的收入与支出状况 海水热量的收入，主要是来自太阳辐射的热量。海水热量的支出，主要是海水蒸发所消耗的热量。 世界海洋表层水温最高的海域在赤道附近吗？为什么？ 提示：不在。北半球陆地面积较大，在吸收的热量相同的情况下，陆地的温度要高得多，陆地上方的大气吸收的热量也要高得多，这些热量通过大气环流传递给同纬度的海域，这是导致世界上水温最高的海域不在赤道附近而在北纬10度左右海域的主要原因。 2.海洋表层水温的高低随时间和空间而变化 (1)一般来说，同一海区的水温夏季高些，冬季低些； (2)不同海区的水温，低纬度高些，高纬度低些。此外，洋流、海陆分布等因素也影响海水的温度。例如，暖流流经的海区，水温偏高；寒流流经的海区，水温偏低。 3.海水温度的垂直变化：由于太阳辐射首先到达海水表面，因而海水的温度随深度增加而

递减。但1 000米以下的深层，海水温度随水深变化不大，经常保持着低温状态。 4.海水的调节作用：由于海水的比热容大于陆地，因此海水温度变化比陆地小得多。这就使得海洋上空的气温变化比较和缓，从而对大气温度起着调节作用。 二、海水的盐度 1.海水中盐类物质组成：海水的盐类物质主要是氯化钠和氯化镁。人们通常用盐度来表示海水中溶解的盐类物质的多少。世界大洋的平均盐度是3.5%。 2.全球海洋表层盐度的分布规律 (1)从南、北半球的副热带海区，分别向两侧的高纬度和低纬度递减。 (2)世界上盐度最高的海区在红海，盐度超过4%；盐度最低的海区在波罗的海，盐度低于1%。 3.影响海水盐度高低的因素：海水盐度的高低主要取决于蒸发量和降水量的对比。降水量比蒸发量大的海区，盐度小，反之盐度大。此外，在有河流注入的海区，海水盐度一般较低。在暖流流经的海区盐度较高，寒流流经的海区盐度较低。在近岸地区，盐度则主要受河川径流、海区形状等的影响。 海水的温度 读2月份太平洋表层海水温度等值线分布图和8月份太平洋表层海水温度等值线分布图，探究下列问题。

海水温度和盐度 教案

3.1海水温度和盐度 1课时 ●教学目标 知识目标 1.了解海水的温度和盐度概念。 2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。 能力目标 1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。 2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。 德育目标 1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。 2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。 ●教学重点 海水温度和盐度的分布规律及其原因。 ●教学难点 海洋和大气之间的物质和能量交换。 ●教学方法 1.利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地了解有关海洋知识，了解海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强学生的海洋环境意识。 2.补充实例，通过实例分析与参与，让学生多方面了解海洋的知识体系，扩大学生的知识视野，提高文化水平。 ●教具准备 地图册、投影仪、新闻、报刊、影视资料、景观图片，有条件的话可利用计算机多媒体技术，制作一些海洋动态课件，更直观地反映海岸的开发及其温度、盐度的变化规律。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。20世纪60年代以来，随着人类对海洋的探测、开发和利用，人类已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。而海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。人类已经开始把注意力转移到海洋中来了，龙潭取宝的努力开始了，开发利用海洋资源的同时，保护好海洋生态环境至关重要。我国海域辽阔，海洋资源十分丰富，对今后的社会和经济发展必将起着巨大的推动和促进作用。下面我们学习有关海洋的知识内容。 ［讲授新课］ 3.1 海水盐度和温度(板书) [教师简述]海洋对地球有重要的意义 1.地球的水库(板书)

海水温度和盐度

3.1海水温度和盐度（1课时） 教学目标： 知识目标： 1.了解海洋概况、作用及开发利用海洋资源的意义。 2.了解全球系统中海气、海陆相互作用和盐度概念。 3.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。 能力目标： 1.培养学生运用图表分析问题的能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。 2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。 德育目标： 1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。 2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。 教学重点： 表层海水温度、盐度分布规律及影响因素 教学难点： 海洋和大气间的物质、能量交换 教学方法： 1.利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地了解有关海洋知识，了解海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强学生的海洋环境意识。 2.补充实例，通过实例分析与参与，让学生多方面了解海洋的知识体系，扩大学生的知识视野，提高文化水平。 教学过程： 〔新课导入〕 第一单元学习了《宇宙中的地球》，这是最大也是距离最远的环境，第二单元学习了《地球上的大气》，是地球最外圈的环境。由大及小，由远及近，是我们整本书的编排体系。人类生存的地面包括陆地和海洋两部分，这一单元先学习较远的海洋环境。 〔引入〕 1.海洋的作用：生命的摇篮，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库，云雨的故乡。 2.海洋环境：海洋水体以及海洋中的各种组成物质 3.传统上对海洋的利用： 局限在提供生存的自然环境、渔盐、航运、国家安全等。 20世纪60年代以来的利用： 海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等。 〔承转〕 可见人类对海洋的开发利用不论深度，还是广度，都大大前进了。人类越来越深刻地认识到解决面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要。然而，要想合理地开发利用海洋，首先需要认识海洋，下面我们来

海水的温度与盐度教学设计

3.3 海水的温度和盐度 2006年12月9日 一、教学目的： 1、使学生了解世界海洋水体的比例，并理解海洋对人类活动的重要意义及海岸地带的重 要性。 2、使学生掌握全球水温的水平与垂直方向以及季节上的变化规律及原因，并认识到全球 海洋的热量收支总体上平铺的。 3、使学生掌握海水盐度的基本概念，并理解全球表层海水盐度的分布规律及影响的主要 因素，并理解记世界盐度最高及最低的海域。 二、教学重、难点： 海洋是大气的主要水源和热源；海岸地带的重要意义；海水温度及盐度的分布规律； 三、教学方法： 多媒体辅助方法、图解法、分析法、归纳法。 四、新课导入： 伴随着音乐让学生欣赏美丽的海洋风光图片，自然的导 出新课内容 五、新课讲解： 1、地球上的海洋： (1). 提问：大家还记得地球海洋面积占地球表面的百分之几吗？(展示地球图片，如上图， 引导学生回忆→71%)。 (2). 动态地展示课文中的图3.21，说明海洋水体的庞大。 (3). 提问：为什么海洋既是大气的水源，又是大气的热源？ (引导学生回忆第二单元大气环境第一课的内容，进行分析解 释，略。) (4). 提问：什么是海岸地带？ 让学生回忆曾去过的海岸，并表达一些较深刻的印象。 展示一些有关图片，让学生对各类海岸有一定的认识。 (如右图及下图) 包括滨海平原(三角洲)、大陆架等地区 展示剖面图(如右下图)，解释海洋与陆地的关系，并展示有关图片，让学生明确海岸地带的范围，并认识到海岸地带对人类的重要意义。 (5). 提问：目前，世界上大约有多少亿人 集中生活在海岸地带？(在课文中找，并 同时展示世界人口分布示意图，如右下 图，明确世界大约有60亿人口集中生活 在海岸地带。) (6). 分析人类活动对海岸地带的影响，并 播放有关人类采珊瑚所带来的后果的资 料片。 2、海水的温度： (1). (2). 如果收入与支出不一致，就会导致海 水温度的变化，总的来看是平衡的(全球与 全年范畴内)，但在局部地区和季节上却存 在着巨大的差异。 (3). 表层海水温度随纬度的不同而不同： 动态地展示课文中的图 3.23(如右 图)，进行解释。 不同纬度的海水的热量支出与收入 是不平衡的，低纬海区热量收入高于支 出，中高纬海区热量收入低于支出，因此 出现热量的盈区与亏区。引导学生找出这 些区域，并提问：这些盈区与亏区的热量 面积为什么不一样？(总量是平衡的，注意 观察辐射热量的数值)它们之间怎样进行 2

高中一年级海水温度和盐度的教案

高中一年级海水温度和盐度的教案 教学目标 1.地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大气、陆地海岸带的影响以及人类活动在海岸带陆海相互作用中产生的影响。 2.海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响其变化的因素；了解海水对大气温度的调节作用。 3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间变化的规律和影响海水盐度变化的因素。 教学建议 关于地球上的海洋的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和构成情况；然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸带地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持续发展。所以，人们要研究海洋环境，探索海洋水温、盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开发利用，以及海洋资源和环境的保护

问题。这样就与后面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节内容的教学做好铺垫。 关于海水温度的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。 关于海水盐度的教学建议 在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度的概念。然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。 教学设计示例（一） 1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。 2．观看录象：《海洋探秘》 1．读图：《地球水体的存在形式及储量》图 2．提问：世界海洋面积是多少平方千米。海洋水占地球水体总储量的比重是多少？