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PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思

PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思

民族小学李爱芬开学第一周,教育局课改教研室教研员到我校听课,指导课堂教学。我也有幸参加了听课,评课活动,使我受益匪浅。下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

PEP教材三年级下册第一单元话题,我讲的Part B部分的教学,本课的教学重点是学习五个单词,she,he,student,teacher,pupil,以及理解运用句型This is ….She’s/He’s ….单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。

一、歌曲开篇,引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱“Boy and girl”活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式,教学单词

首先,让学生用图片形式学习,学生兴致高昂;然后通过真实人物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用真实情境,让学生主动参与,比如学习单词she和he时,我没有先特意强调语法点:男的他要用“he”,而女的她用“she”;而是我边指着男生边教单词“he”,然后让全班都指着这个男生读“he”.相同的方法教学单词“she”.以此保持他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过游戏形式学习新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际,灵活运用

倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体,自主发挥

我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动Let’s say。在这活动中,我让学生介绍自己的同学或好朋友。每个学生根据自己的情况,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

五、存在的不足

1、在句子教学中,我没有很好地运用词不离句的原则,导致句子学的不是很扎实,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

2、对学生学习效果的检测和监控还不够全面,应该面向更多的学生.

通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

2018.3