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看社戏练习11

11．联系全文，简要概括豫剧的特点。（4分）

答：

12．请从修辞的角度对文章中画线的句子进行赏析。（6分）

（1）几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇，尤其是云起手来，真能遮住半个天。

答：

（2）太阳还悬在西天沉着地燃烧，便已有前利后队的人，不绝地去赶戏了。

答：

13．作者说自己“对看戏和做戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。作者运用了哪些人物描写的方法来表现“做戏的人”什么样的特点？请简要分析。（6分）

答：

14．文章倒数第三段，作者说“我似乎突然明白了……我似乎终于懂得了……”。你从作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理，请结合文本，谈谈你的看法。（8分）

答：

参考答案

11.豫剧剧目繁多；生命力强；不搭架子，不囿陈法，土极且俗极；兼收并蓄；地域流派众多。（每点1分，答对四点即可）

12.（1）用夸张、比喻的修辞手法，（1分，答出两种方可）特写旦角演员的手很粗大，表现他们练功之勤奋、生活之艰苦，也反衬其技艺之精湛。（2分）

（2）用比拟、夸张的修辞手法，（1分，答出一种即可）描写自然环境——时间离天黑尚早，表现农民们看社戏的热情之高、精神生活需求程度之高。（2分）

13.①通过动作描写（如武丑），表现了艺人们技艺的纯熟和对艺术的虔诚、执著。（2分）②通过外貌描写（如猫儿脸姑娘），表现了艺人们实际境况的窘迫。（2分）③通过语言描写，（如与青衣少妇的对话），表现了艺人们生活的艰辛。（2分）

14.①豫剧不搭架子，不宥陈法，土极俗极，兼收并蓄，不分调名，地域流派众多，适合各地农民的需要，是其生命力顽强的原因之一。②豫剧拥有“风雨无阻”的热情的广大农民观众，将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽强的原因之一。③豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十分地卖力，血气沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之一。④从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的却是最本质最不朽的。⑤文艺要想枝繁叶茂，必须接地气，接近人民大众，才能为大众所喜爱。⑥人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看社戏的渴望。（答对一点给3分，答对两点给6分，答对三点给满分8分）

11减几一年级数学

一年级数学冀教版 11减几一、复习旧知 1.同学们，我们在上课之呀先来做一个小游戏，这个小游戏叫幸运转转转。这里有4个数字，每个数字后面对应着有趣的数学题目，指针转到几号我们就看几号题。现在请一位同学帮大家抽题，老师点开始，你来喊停。（我预想的顺序是3 1 2 4，但是在实际中要尽量做到这样，也要看情况）一号题：16-5 6+5 说一说16-5 你是怎么得出来的12？（16可以分成10和6，然后用个位的6减去5，等于1,1再和10加在一起，等于11。 6+5呢？第一，5可以分成1和4，6和4相加等于10,10再和1相加等于11。）二号题：看图列式计算。可以问学生，你是怎么列出这个式子的？第一个左边有13颗糖果，右边有3颗糖果，一共有13+3=16颗糖果。13加3是怎么得出来的16？13可以分成10和3，用个位的3去加3，等于6，再用6和10相加，等于16。第二个，图中一共有17支蜡笔，右边有5支，那么左边的盒子里有几支呢？用17-5=12 先用17的个位的7减5，等于2，然后再和10相加，等于12。三号题：11可以分成1和10，可以分成5和6，（这个只要学生说出1和10就可以停止，老师选择了你们刚才说的两个分法，呈现在了屏幕上。）

四号题：11+2 大于 2,2+9 大于9-2,4+7等于7+4.（11加2直接用11里的1和2相加，等于3，然后3再和11里的10相加，等于13,4加7可以将4拆成1和3，3和7相加等于10，然后10再和3相加，等于13.） 2.好了同学们，游戏做完了，咱们可要学习新内容了哦，今天咱们就一起来学习20以内的退位减法，11减几的算法。（引出课题，板书课题。）二、新授课 3.同学们，我们的好朋友小猴子遇到问题了，他请聪明的你们来帮忙，你们看，小猴子可真贪吃，妈妈给了他11个桃子，他竟然一口气吃了9个，吃饱了的小猴子都在不知道自己还剩几个桃子了，请你列一个式子，算一算小猴子还有几个桃子呢？谁能说？（找一个聪明的学生，11-9等于2，你不仅列出了式子，还算出了准确的答案，你能说一说你是怎么算的吗？）应该有三种算法：1.想加算减法（我想的是2加9等于11，所以11减9就等于2）2.我们可以拿出一捆小棒和一根小棒，表示11，一捆表示一个十，一根小棒表示一个一，然后我们从一捆小棒中拿出9个，这一捆小棒剩下了几个？1个。那么我们还有另外的一根小棒，所以一共剩下了3根小棒。（这个时候要板书，算的过程。）3.可以先拿出那一根小棒，然后再从一捆小棒中拿出8根，剩下的一共就是2根小棒。 4.好了同学们，星期天的时候呀，小明去商店里买皮球，商店里有

(完整版)教育心理学第11章练习题及答案

《教育心理学》平时练习题笫十一章心理健康教育一、选样题： 1、心理健康教育的对象应以下列何种对象为主? 【 B 】P179 A．弱智学生 B．正常学生 C．心理疾病学生 D．聋哑学生 2、学校心理健康教育的最主要途径是【 C 】 A．心理危机干预 B.个别心理咨询 C．心理辅导课程D．挫折教育 3、一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的【 D 】P184 A．示范法 B．代币奖励法 C．行为塑造法 D．强化法 4、当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫【 B 】P184 A．强化法 B．代币奖励法 C．自我控制法 D．行为塑造法 5、小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自我强化、自我惩罚，以改变行为，此方法称作【 B 】P185 A．强化法 B．自我控制法 C．行为塑造法 11．代币奖励法 6、有些儿童活动过多、杂乱、注意力不集中、有冲动行为，属于【 A 】 A．儿童多动综合症 B．儿童厌学症 C．儿童过度焦虑反应 D．儿童强迫行为 7、有些儿童对学习成绩、陌生环境反映敏感，担心害怕甚至惶恐笑闹，显得很不安宁，属于心理障碍中的【 A 】 A．儿童过度焦虑反应 B．儿童多动综合症 C．学习困难综合症 D．儿童厌学症 8、在使用心理测验时，必须由经过专门训练的下列哪种人严格按测验要求实施、计分解释【 D 】P180 A．教师 B．政工干部 C．医生 D．专业人员 9、正确的健康概念应指。【 C 】P172 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高10、下列选项中，对心理健康理解不正确的是。【 D 】 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 11、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是。【 B 】 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗

复习思考题完整版(2019.04)

复习思考题第1章绪论 1.机械原理课程的研究对象是什么？其研究内容有哪几方面？ 2.机器和机构有何联系与区别？构件和零件有何联系与区别？ 3.试列举3个机构的实例，并说明其组成与功能。 4.试列举3个机器的实例，并说明其组成与功能。第2章机构的结构分析 5.构件自由度的定义？机构自由度的定义？ 6.运动副及运动副元素的定义？运动副的分类？平面高副与平面低副的区别？ 7.运动链的定义？机构具有确定运动（运动链成为机构）的条件？ 8.构件数、约束数与机构自由度的关系（公式）？ 9.什么是局部自由度？复合铰链？虚约束？应如何处置？ 10.什么是基本杆组？基本杆组的自由度是多少？基本杆组中运动构件数与低副是如何匹配的？ 11.机构的组成原理是什么？机构的结构分析步骤如何？ 12.为什么要进行高副低代？高副低代的条件？一个高副需要用什么来替代？第3章平面连杆机构及其设计 13.等腰梯形机构、平行四边形及反平行四边形机构各属于什么机构？有什么特征？ 14.平面四杆机构的演化有哪几种方式？试分别举例说明平面四杆机构的演化？ 15.铰链四杆机构曲柄存在（转动副成为整转副）的条件是什么？ 16.曲柄摇杆机构中，当以曲柄为原动件时，机构是否一定存在急回运动，且一定无死点？为什么？ 17.曲柄滑块机构在什么情况下会出现急回特性？ 18.四杆机构中的极位和死点有何异同？ 19.行程速比系数K的大小取决于什么（公式）？与急回特性之间的关系怎样？

20.压力角的定义？与传动角的关系？四杆机构的最小传动角可能出现在什么地方？第4章凸轮机构及其设计 21.凸轮机构的有几种分类方式？各有什么特征？ 22.描述凸轮机构工作情况的参数有哪些？ 23.何谓凸轮机构传动中的刚性冲击和柔性冲击？常用的从动件运动规律中哪些产生刚性冲击？哪些产生柔性冲击？ 24.为什么要进行从动件运动规律的组合？应满足什么条件？ 25.反转法设计凸轮廓线的设计思想？ 26.何谓凸轮机构的压力角？它在哪一轮廓曲线上度量？压力角变化对凸轮机构的工作有何影响？与凸轮几何尺寸有何关系？ 27.滚子半径的选择与理论轮廓曲率半径有何关系？如实际轮廓曲线出现失真，应该采取哪些措施？ 28.从动件的偏置方向应根据什么原则？为什么？第5章齿轮机构及其设计 29.为了实现定传动比传动，对齿轮的齿廓曲线有什么要求？ 30.为什么说啮合线是“四线合一”？“四线合一”对齿轮传动具有什么好处？ 31.渐开线标准直齿圆柱齿轮的分度圆具有哪些特征？渐开线标准直齿圆柱齿轮标准安装时具有哪些特点？ 32.什么是渐开线齿廓的运动可分性？为什么它对传动有利？ 33.渐开线标准齿轮的基本参数是指哪些？主要几何尺寸如何计算（公式）？ 34.渐开线直齿轮、斜齿轮和圆锥齿轮的正确啮合条件、连续传动条件各是什么？ 35.何谓重合度？重合度的大小与哪些因素有关（公式）？ 36.分度圆和节圆、啮合角与压力角有何区别？分度圆和节圆在什么情况下相重合？ 37.何谓根切？有何危害？造成根切的原因是什么？ 38.齿轮为什么要进行变位？正变位齿轮、标准齿轮和负变位齿轮的在齿形

一年级上数学教案11减几 (12)_西师大版

11减几教学目标： 1、结合具体情境，体会11减几的退位减法的意义； 2、能够理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并正确计算11减几； 3、体会算法的多样化，掌握一些初步的解决问题的方法。教学重难点：掌握11减几的计算方法，能够正确的计算11减几。教学过程：活动1【导入】创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？生：喜欢。师：我们一起看看，今天谁来到了我们的课堂。课件出示：懒洋洋师：这是谁呀？生：懒洋洋。师：可爱的懒洋洋。课件出示：喜洋洋师：聪明的喜洋洋来到了我们的课堂，高兴吗，同学们？生：高兴。课件出示：村长师：还有我们的村长也来了。

师：同学们高兴吗？生：高兴。师：用你们喜欢的方式欢迎他们好吗？生拍手。师：村长来的时候给我说了，他给你们带了几道题，想考考大家。看看在课堂上有没有认真听讲。师：同学们，都准备好了吗？生：准备好了。课件出示：从11倒着数到0。师：从11倒着数到0，会吗？生：会。师：一起数。生：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师：数的很整齐。下面还有呢，一起去看看。课件依次出示：9加几等于11，8加几等于11……2加几等于11。抽生回答。师：我说你们做。拿出8根小棒，拿走2根小棒，还剩多少根。生：6根。师：能用一个算式来表示吗？生：8-2=6 师：把小棒放回去，准备11根小棒。同学拿出11根小棒。师巡视。

师：请同学到老师这里来拿一拿。请了一位同学。师：你们是这样拿的吗？生：是。师：为什么这样拿？生：因为一捆是10根，再添上1根就是11这样拿很方便。师：同学们对前面的知识掌握的不错。从11根里面拿走2根，有没有遇到新问题？刚才我们都是直接拿走的两根，这里？这零的1根小棒够拿吗？生：不够。师：这就是我们这个课要学习的新内容，板书课题：11减几师：跟着老师齐读一遍。活动2【讲授】新授 1、探索11减几的方法师：这个1在个位上，表示这里的1根小棒。师：拿我们要拿掉2根，各位上的1够拿吗？生：不够。师：拿该怎么办呢？谁能够想到办法？生：把一捆小棒打开，就可以拿了？师：同学们，你们觉得这个办法可行吗？课件出示一捆小棒变成10根小棒师：是像电脑这样打开吗？

传感器原理第11章综合练习题答案

1.1 传感器静态特性指标主要有线性度，灵敏度，精确度，最小检测量和分辨力等；而动态特性指标主要有传递函数和频率特性两部分。 1.2 传感器的精度A含义是在规定条件下，其允许的最大绝对误差值相对于其测量范围的百分数。根据精度等级概念若测得某传感器A=0.48%，则传感器应定为0.5级精度。 1.3 传感器的线性度含义是：在规定条件下，传感器校准曲线和拟合直线间的最大偏差与满量程输出值的百分比。拟合刻度直线的方法有端基法，最小二乘法，切线法三种。 1.4 某电容式位移传感器，当被测位移变化是50um，相对电容变化输出量为 25pF，其平均灵敏度为0.5pF/um;用切线法求得线性度为1%。若用差动式电容结构，其灵敏度为1pF/um。用切线法求得线性度为0.01%。 1.5 传感器的最小检测量是指传感器确切反映被测量的最低级限量而言。最小检测量愈小，则表示传感器的检测微量能力愈高。 2.1金属应变片工作原理是应变效应。半导体应变片的工作原理是压阻效应。二者应变灵敏度系数主要区别是前者是受到一维应力时测得，后者是在多向应力作用下测得的；前者主要受胶层传递变形失真和横向效应影响而后者则受扩散电阻的表面杂质浓度和温度影响；前者为放应电阻相对变化以应变?的线性关系，后者为电阻率变化与?的线性关系。 2.2为提高应变片的动态测量精度，当被测应变片波长一定时，现有基长分别为 15mm和20mm两种应变片，则应选用基长为15mm的应变片，方可减少动态误差。 2.3 应变式产生温度误差的原因是应变片电阻丝具有一定的温度系数和电阻丝材料和测试材料的线膨胀系数不同。通常采用的温度补偿法单丝自补法，双丝组合式自补法，电路补偿法。 2.4应变片传感器灵敏度系数K的测试条件是在试件受到一组应力作用时，应变片的轴向与主应力方向一致且试件材料是泊松比为0.285的钢材。测得长值的大小比应变丝的应变灵敏度K小，其原因是胶层传递变形失真和横向效应。 2.5为减小温度误差，压阻器件一般采用恒流源供电，而器件本身受温度影响要产生零点温度漂移和灵敏度温度漂移。因而要采用温度补偿措施。方法有串并联电阻法，在电源回路串联二极管等。 3.1 电容式传感器分布电容的存在对点测量的危害性是：显著降低灵敏度，使传感器特性不稳定。通常采用的消除和减小分布电容方法有采用静电屏蔽措施，采用驱动电缆技术。 3.2平行板式电容传感器，变面积型可用于检测微小位移，而变介质型可用于检测容器中液面高度（测片状材料厚度，介质常数）等。 3.3当差动式电容测量低昂利用输出电压为的形式时（E为电源电压，C1，C2为差动电容），测具有的特点是线性输出，不需附加解调器即可直流输出，直流输出只需经滤波器简单引出。 3.4运算法测量电容传感器电路具有的特点是：输出电压U与动极片的位移d成线性关系，从原理上解决了使用单个变间隙型电容传感器输出特性的非线性问题。 3.5 电容式差压变送器的敏感电容结构是张紧式，其主要特点是：变压器线性度良好，输出为标准电流信号，动态响应时间一般为0.2~15S. 4.1差动电感及差动变压器的位移-电压特性均为正比(交流)特性，因而测位移存在只能反映大小不能反映方向的问题，解决此问题的方法是采用差动整流电路和相敏

(完整版)复习思考题

复习思考题 1. 何谓内环境？内环境为什么要保持相对稳定？ 2. 生理功能调节的方式有哪些？并比较其异同。 3. 体内的控制系统有哪几类？并比较其异同。 4. 何谓反馈、正反馈、负反馈、前馈？ 5. 反应、反射和反馈有何区别？ 6. 生理学的研究方法有哪些？可从哪些水平研究？ 1.简述细胞膜物质转运有哪些方式？ 2.Na+-K+泵的作用意义？ 3.在一般生理情况下,每分解一分子ATP,钠泵运转可使 1. 细胞间通讯有哪些方式？各种方式之间有何不同？ 2. 通过细胞表面受体介导的跨膜信号转导有哪几种方式？比较各种方式之间的异同。 3. 试述细胞信号转导的基本特征。 4. 试比较G蛋白偶联受体介导的几种信号通路之间的异同。 5. 概述受体酪氨酸介酶介导的信号通路的组成、特点及其主要功能。

1.静息电位产生的原理是什么？如何证明？ 2.动作电位是怎么发生的？如何证明动作电位是钠的平衡电位？ 3.发生兴奋过程中，如何证明有兴奋性的变化？为什么会发生这些变化？ 4.兴奋是如何传导的？影响传导速度的因素有哪些？ 5.试比较局部电位和动作电位的区别。 6.刺激引起神经兴奋的内因和外因是什么？ 7.绝对不应期是否指潜伏期？潜伏期是否等于引起兴奋所需的最短刺激作用时间？ 8.神经干上某点发生兴奋后，除向前传导外能否逆传？为什么？ 9.试比较改变刺激强度，单一神经纤维与神经干的动作电位变化？为什么？ 10.血K+浓度对兴奋性、RP和AP有何影响？ 11、以下关于细胞膜离子通道的叙述,正确的是(c ) A.在静息状态下,Na、K离子通道都处于关闭状态 B.细胞受刺激刚开始去极化时,钠离子通道就大量开放 C.在动作电位去极相,钾离子通道也被激活,但出现较慢 D.钠离子通道关闭,出现动作电位的复极相 E.钠、钾离子通道被称为化学依从性通道

物流与供应链第11章练习题(含答案版)

WORD格式可编辑一、单项选择题 1.物流绩效评估的系统性是指（B） A．定量分析与定性分析相结合 B．评价指标体系涵盖实现物流系统目标所涉及的一切方面 C．防止评价人员的倾向性 D．评价所用材料准确可靠 2.物流绩效评估的客观性是指（C） A．定量分析与定性分析相结合 B．评价指标体系涵盖实现物流系统目标所涉及的一切方面题 C．防止评价人员的倾向性 D．评价所用材料准确可靠答止 3.物流绩效评估的真实性是指（D）禁 A．定量分析与定性分析相结合 B．评价指标体系涵盖实现物流系统目标所涉及的一切方面内 C．防止评价人员的倾向性线 D．评价所用材料准确可靠订装 4.通过物流绩效评估的结果分析来修正企业物流发展的战略目标的本质是（A）。 A.优化市场定位 B.确定目标方向 C.理清现状 D.路径选择 5.交货能力是（A）。 A.按客户要求的天数执行订单的百分比 B.完美订单率 C.收到订单的24小时内用库存发货的订单百分比 D.取决于库存水平 6.完美订单率是（B）。 A.按客户要求的天数执行订单的百分比 B.满足全部交货要求的订单完成百分比 C.收到订单的24小时内用库存发货的订单百分比 D.取决于库存水平

7.下面关于生产柔性的说法中正确的是（B） A.上游企业所能承受的非计划的20%增产能力所需天数越长生产柔性越大 B.下游企业在交货期30天前所能承受的订货减少百分比越大生产柔性越大 C.生产柔性越大供应链总成本越高 D.流水线式的生产方式生产柔性大 8.库存周转天数是（A）。 A.日均库存/日均销量 B.日均销量/日均库存 C.订货批量/日均销量 D.日均销量/订货批量 9.与缺货率对应的物流管理内容是（D）。 A.库存管理 B.成本管理 C.运输管理 D.服务管理 10.与物流费率对应的物流管理内容是（B）。 A.库存管理 B.成本管理 C.运输管理 D.服务管理 11.平衡记分卡法中（A）是回答“我们如何取悦股东”的问题 A.财务维度 B.客户维度 C.业务流程维度 D.学习与创新维度 12.客户满意度可以用（B）来量化 A.客户的投诉次数 B.客户的有效投诉次数 C.装货等待时间 D.客户的重复投诉次数 13.某企业的存货持有天数平均为10天，销售未收款天数平均为5天，采购未付款天数平均为12天，该企业的现金周转期为（B）天。 A.17 B.3 C.27 D.7 14.企业A持续观察某原材料的库存，4月5号发现库存降至5吨，立即向供应商发出订货单，订购量为50吨，该批订货由供应商于4月13号送至企业A的原材料仓库，A企业该原材料的再订购点和订货提前期分别是（B） A.50吨和8天 B.5吨和8天 C.8天和50吨 D.8天和5吨

完整版机器视觉思考题及其答案

什么是机器视觉技术？试论述其基本概念和目的。答：机器视觉技术是是一门涉及人工智能、神经生物学、心理物理学、计算机科学、图像处理、模式识别等诸多领域的交叉学科。机器视觉主要用计算机来模拟人的视觉功能，从客观事物的图像中提取信息，进行处理并加以理解，最终用于实际检测、测量和控制。机器视觉技术最大的特点是速度快、信息量大、功能多。机器视觉是用机器代替人眼来完成观测和判断，常用于大批量生产过程汇总的产品质量检测，不适合人的危险环境和人眼视觉难以满足的场合。机器视觉可以大大提高检测精度和速度，从而提高生产效率，并且可以避免人眼视觉检测所带来的偏差和误差。机器视觉系统一般由哪几部分组成？试详细论述之。答：机器视觉系统主要包括三大部分：图像获取、图像处理和识别、输出显示或控制。图像获取：是将被检测物体的可视化图像和内在特征转换成能被计算机处理的一系列数据。该部分主要包括，照明系统、图像聚焦光学系统、图像敏感元件（主要是CCD和CMOS采集物体影像。图像处理和识别：视觉信息的处理主要包括滤波去噪、图像增强、平滑、边缘锐化、分割、图像识别与理解等内容。经过图像处理后，图像的质量得到提高，既改善了图像的视觉效果又便于计算机对图像进行分析、处理和识别。输出显示或控制：主要是将分析结果输出到显示器或控制机构等输出设备。试论述机器视觉技术的现状和发展前景。答：。机器视觉技术的现状：机器视觉是近20?30年出现的新技术，由于其固有的柔性好、非接触、快速等特点，在各个领域得到很广泛的应用，如航空航天、工业、军事、民用等等领域。发展前景：随着光学传感器、信息技术、信号处理、人工智能、模式识别研究的不断深入和计算机性价比的不断提高，机器视觉技术越来越成熟，特别是市面上已经有针对机器视觉系统开发的企业提供配套的软硬件服务，相信越来越多的客户会选择机器视觉系统代替人力进行工作，既便于管理又节省了成本。价格持续下降、功能逐渐增多、成品小型化、集成产品增多。机器视觉技术在很多领域已得到广泛的应用。请给出机器视觉技术应用的三个实例并叙述之。答：一、在激光焊接中的应用。通过机器视觉系统，实时跟踪焊缝位置，实现实时控制，防止偏离焊缝，造成产品报废。二、在火车轮对检测中的应用，通过机器视觉系统抓拍轮对图像，找出轮对中有缺陷的轮对，提高检测精度和速度，提高效率。三、大批量生产过程中的质量检查，通过机器视觉系统，对生产过程中的产品进行质量检查跟踪，提高生产效率和准确度。什么是傅里叶变换，分别绘出一维和二维的连续及离散傅里叶变换的数学表达式。论述图像傅立叶变换的基本概念、作用和目的。答：傅里叶变换是将时域信号分解为不同频率的正弦信号或余弦函数叠加之和。一维连续函数的傅里叶变换为：一维离散傅里叶变换为：二维连续函数的傅里叶变换为：二维离散傅里叶变换为：图像傅立叶变换的基本概念：傅立叶变换是数字图像处理技术的基础，其通过在时空域和频率域来回切换图像，对图像的信息特征进行提取和分析，简化了计算工作量，被喻为描述图像信息的第二种语言，广泛应用于图像变换，图像编码与压缩，图像分割，图像重建等。作用和目的：图像的频率是表征图像中灰度变化剧烈程度的指标，是灰度在平面空间上的梯度。傅立叶变换的物理意义是将图像的灰度分布函数变换为图像的频率分布函数，傅立叶逆变换是将图像的频率分布函数变换为灰度分布函数。图像灰度变换主要有哪几种形式？各自的特点和作用是什么？答：灰度变换:基于点操作，将每一个像素的灰度值按照一定的数学变换公式转换为一个新的灰度值。灰度变换是图像增强的一种重要手段，它可以使图像动态范围加大，使图像的对比度扩展，

思考题整理完整版

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容器几何尺寸：（1）容器的大小；（2）形状h/D；h/D为0.25时杀菌时间最短。导热型圆罐的杀菌时间(扎丹)：t0=A(8.3hD+D2) 8.什么是致死率及部分杀菌量？致死率：致死率是热力致死时间的倒数，热力致死时间Ti的倒数1/Ti为在温度θi 杀菌1min所取得的效果占全部杀菌效果的比值,称为致死率. （以热处理时间为横坐标，以致死率为纵坐标图为致死率图。）部份杀菌量：细菌在T℃温度时的热力致死时间为I分钟，在T℃加热了t钟，则在T℃温度下完成的杀菌程度为t/τ。 9.说明比奇洛基本推算法的基本原理，并用图表示杀菌时间的推算方法。基本原理：找出罐头食品传热曲线和各温度时细菌热力致死时间性的关系，为罐头食品杀菌操作（理论上达到完全无菌程度）推算预定杀菌温度工艺条件下需要的加热冷却时间。（图自己补，分别是食品传热曲线，热力致死时间曲线，致死率曲线，三幅图加上文字表述） 9.杀菌方法的选择与酸度有什么关系？（网上找的）食品的酸度对微生物耐热性的影响很大。对绝大多数微生物来说，在pH中性范围内耐热性最强，pH升高或降低都可减弱微生物的耐热性。特别是在偏酸性时，促使微生物耐热性减弱作用更明显。酸度不同，对微生物耐热性的影响程度不同。同一微生物在同一杀菌温度，随着pH的下降，杀菌时间可以大大缩短。所以食品的酸度越高，pH越低，微生物及其芽胞的耐热性越弱。酸使微生物耐热性减弱的程度随酸的种类而异，一般认为乳酸对微生物的抑制作用最强，苹果酸次之，柠檬酸稍弱。由于食品的酸度对微生物及其芽胞的耐热性的影响十分显著，所以食品酸度与微生物耐热性这一关系在罐头杀菌的实际应用中具有相当重要的意义。酸度高，pH低的食品杀菌温度低一些，时间可短一些；酸度低，pH高的食品杀菌温度高一些，时间长一些。 10.为什么要进行反压冷却？如何进行操作？（网上找的）为减少冷却阶段罐内外压力差防止容器变形、损坏玻璃罐跳盖等现象，常采用反压冷却。加压冷却（反压冷却）：在通入冷却水的同时通入一定的压缩空气。（要注意的是，杀菌锅温度声高到了杀菌温度T，并不意味着罐内食品温度也达到了杀菌温度的要求，实际上食品尚处于加热升温阶段。对流传热型食品的温度在此阶段内常能迅速上升，甚至于到达杀菌温度。而导热型食品升温很慢，甚至于开始冷却时尚未能达到杀菌温度。因此冷却时需要加反压）操作：一般高温杀菌115～1210C，需打入137.3～166.7kPa的压力。杀菌釜内反压力的大小，以使杀菌釜内总压力（蒸汽压力与补充压力之和平等于或稍大于罐内压力与允许压力差Δp允的好，即： p釜＝p 釜蒸＋p反≥p2－Δp允 p反＝p2 －p釜蒸－Δp允反压杀菌冷却时所补充的压缩空气应使杀菌釜内压力恒定，一直维持到镀锡罐内压力降到1＋Δp允大气压，玻璃罐内压力降到常压时才可停止供给压缩空气。 11.说明内容物腐败变质的类型，分析其原因。胀罐：从程度分隐胀、轻胀、硬胀从性质分：理化性胀罐、细菌性胀罐。氢胀：［H+］↑→罐壁腐蚀→ H2↑假胀：装量过多，真空度低教育资料

网络安全思考题参考答案完整版

网络安全思考题参考答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

网络安全思考题答案第一章 1.什么是osi安全体系结构？为了有效评估某个机构的安全需求，并选择各种安全产品和策略，负责安全的管理员需要一些系统性的方法来定义安全需求以及满足这些安全需求的方法，这一套系统体系架构便称为安全体系架构。 2.被动和主动威胁之间有什么不同？被动威胁的本质是窃听或监视数据传输，主动威胁包含数据流的改写和错误数据流的添加。 3.列出并简要定义被动和主动安全攻击的分类？被动攻击：消息内容泄漏和流量分析。主动攻击：假冒，重放，改写消息和拒绝服务。 4.列出并简要定义安全服务的分类认证，访问控制，数据机密性，数据完整性，不可抵赖性。 5.列出并简要定义安全机制的分类。特定安全机制：为提供osi安全服务，可能并到适当的协议层中。普通安全机制：没有特定osi安全服务或者协议层的机制。第二章 1.对称密码的基本因素是什么？明文，加密算法，秘密密钥，密文，解密算法。

2.加密算法使用的两个基本功能是什么？替换和排列组合 3.分组密码和流密码区别是什么？流密码是一个比特一个比特的加密，分组时若干比特同时加密。比如DES是64bit的明文一次性加密成密文。密码分析方面有很多不同。比如说密码中，比特流的很多统计特性影响到算法的安全性。密码实现方面有很多不同，比如流密码通常是在特定硬件设备上实现。分组密码可以在硬件实现，也可以在计算机软件上实现。 4.攻击密码的两个通用方法是什么？密码分析与穷举法（暴力解码） 5.为什么一些分组密码操作模式只使用了加密，而其他的操作模式使用了加密又使用了解密答：出于加密与解密的考虑，一个密码模式必须保证加密与解密的可逆性。在密码分组链接模式中，对明文与前一密文分组异或后加密，在解密时就要先解密再异或才能恢复出明文；在计数器模式中，对计数器值加密后与明文异或产生密文，在解密时，只需要相同的计数器加密值与密文异或就可得到明文。 6.为什么3DES的中间部分是解密而不是加密？ 3DES加密过程中使用的解密没有密码方面的意义。唯一好处是让3des使用者能解密原来单重des使用者加密的数据。第三章

仿真技术实验程序及思考题解答完整版汇总

实验一连续系统的数字仿真一、实验目的 1．熟悉Matlab 中m 文件的编写； 2．掌握龙格－库塔法的基本原理。二、实验设备计算机、MATLAB 软件三、实验内容假设单变量系统如图所示。试根据四阶龙格－库塔法，求系统输出y 的动态响应。 1．首先把原系统转化为状态空间表达式：??? ??=+=?CX y bu AX X ，根据四阶龙格－库塔公式，可得到： ?? ??? =++++=+++1143211) 22(6 k k k k CX y K K K K h X X （1）其中： ?? ???????+++=+++=+++=+=) ()() 2()2()2()2()(3423121h t bu hK X A K h t bu K h X A K h t bu K h X A K t bu AX K k k k k k k k k （2）根据（1）、（2）式编写仿真程序。 2．在Simulink 环境下重新对上述系统进行仿真，并和1中结果进行比较。四、实验结果及分析要求给出系统输出响应曲线，并分析计算步长对龙格－库塔法的影响。计算步长对龙格－库塔法的影响：单从每一步看，步长越小，截断误差就越小，但随着步长的缩小，在一定求解范围内所要完成的步数就增加，不但引起计算量的增大，而且可能导致舍入误差严重积累，因此同积分的数值计算一样，微分方程的解法也有选择步长的问题。源程序： r=5; numo=[1];deno=[1 4 8 5]; numh=1;denh=1; [num,den]=feedback(numo,deno,numh,denh); [A,b,C,d]=tf2ss(num,den); Tf=input('仿真时间 Tf= ');h=input('计算步长 h='); x=[zeros(length(A),1)];y=0;t=0;

《11减几》教学设计

教学目标： 1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点： 11减几退位减法的计算方法。教学难点：退位减法的思维过程以及计算方法。教学关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。教学过程：一、创设情境，复习旧知师：（出示猜）孩子们，你们认识这个字吗？（cai），下面咱们来玩猜一猜的游戏。师：猜一猜它是谁（出示1~20圆点图像）学生猜一猜师：到底是什么呢？咱们把这些点有序的连起来不就知道了吗？不过每一步都是有考验的，通过才能连线。咱们以开火车的形式来接受考验，好吗！ 1、口算 9+2=□ 10-5=□ □+3=11 10-8=□ 4+7=□

□+5=11 10-3=□ 10+1=□ 3+8=□ 10-7=□ 2+□=11 6+5 =□ 同学们的口算能力真强，下面我们来点难的，不但要会算，还要说出方法，有信心吗？ 2、说一说计算过程 18-8= 16-3= 17-6= 15-3= 10-2+1= 11-1-3= 11-1-6= 10-8+1= （连线已完，呈现图像）是可爱的小熊猫，咦！小熊去哪里了？二、情景激趣、导入新课师：原来贪玩的小熊猫被你们精彩的课间活动给吸引过来了。（视频暂停）能告诉小熊猫你们在干什么吗？生：在玩剪刀石头布的游戏。师：请用数学语言。生：有11个同学在玩剪刀石头布的游戏。（观察真仔细）师：（播放两个同学走的过程）现在有什么变化？生：有两个同学走了。师：这个活动的过程，你能提出一个数学问题，考考小熊吗？生：（师导）原来有11个同学在玩游戏，走了两个，还剩多少个？（多请几名生说问题）师：小熊还没有学过这样的知识呢？你们来教教他吧！

《11减几》教学设计教案

《11减几》教学设计一、教材内容《11减几》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第四单元的内容。它是学习退位减法的开始，教材以情景加问题的形式出现，共安排了两个课时，本节课是第一课时，教材安排了两个主要环节，首先呈现的是买铅笔的事情，让学生通过具体的情境体会减法的意义，第二个环节是通过拼摆等操作活动，学习11减几的算法。教学目标： 1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：1、学会运用加减法计算11减几。 2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点：1、“不够减则借位”思维方式的形成。 2、理解和掌握计算方法。二、教学法现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活

的联系，使数学学习贴近生活。实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，强调了数学学习的过程。合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生多动手、多实践、自主探索，合作学习。三、教学过程本节课，我安排了4个环节。（一）创设情境，引入课题；（二）勇闯难关，探索新知；（三）巩固运用；（四）全课小结。（一）创设情境，引入课题（3分钟） 1、复习和是11的加法。师谈话：小朋友们，今天天气真好，我们一起到大森林去走一走吧（出示森林课件），你看森林爷爷想考考聪明的小朋友，在树上挂了几道加法算式，你能从里面把它找出来，并计算出结果吗？ 9+（）=11 8+（）=11 6+（）=11 7+（）=11 （通过童话的方式既复习了旧知识，又能激起学生学习的兴趣，使学生自主地参与到学习中） 2、导入师：孩子们，你们说得真好！老师为你们准备了很多奖品，有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌，和智慧星、表达星、听

第十一章练习题与答案

第十一章构建社会主义和谐社会练习题古华琼（一）单项选择题 1．“社会主义和谐社会”的完整概念，最早出现于（D） A．20XX年 B．20XX年 C．20XX年 D．20XX年 2．构建社会主义和谐社会的重点是（D） A．建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础 B．完善社会管理，保障社会安定有序 C．加强制度建设，保障社会公平正义 D．解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题 3．不属于社会主义和谐社会的科学内涵的是（C） A．民主法治 B．公平正义 C．经济发展与社会发展相和谐 D．人与自然和谐相处 4．构建社会主义和谐社会，同建设社会主义物质文明、精神文明是有机的统一体，和谐社会建设对三个文明建设的作用是（ D）。 A．物质基础 B．政治保证 C．精神支撑 D．社会条件 5．构建社会主义和谐社会最根本的保证是（A ）。 A．党的领导和社会主义制度 B．较为坚实的物质基础 C．全体人民的根本利益一致 D．马克思主义在全社会的指导地位 6．构建社会主义和谐社会的主要动力是（ B）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展 C．必须坚持改革开放 D．必须坚持民主法治 7．构建社会主义和谐社会的重要条件是（D ）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展C．必须坚持改革开放 D．必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 8.构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点是（A ）。 A．必须坚持以人为本 B．必须坚持科学发展C．必须坚持改革开放 D．必须坚持民主法治 9.（ D）提出了到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。 A．党的十六届三中全会 B．党的十六届四中全会C．党的十六届五中全会 D．党的十六届六中全会 10.下列哪一个选项不属于建立和完善社会保障体系的总要求？（ C） A.广覆盖 B. 可持续 C. 高水平 D. 保基本（二）多项选择题 1．构建社会主义和谐社会（ABC） A．是实现全面建设小康社会目标的重大任务 B．是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自外部的各种挑战和风险的战略举措 C．是完成我们党肩负的历史使命的重要保证 D．是缓和社会矛盾的权宜之计 2．社会主义和谐社会，应该是（ABCD） A．民主法治的社会，公平正义的社会 B．诚信友爱的社会，充满活力的社会

(完整版)多元统计分析思考题答案

《多元统计分析》思考题答案记得老师课堂上说过考试内容不会超出这九道思考题，如下九道题题目中有错误的或不清楚的地方，欢迎大家指出、更改、补充。 1、简述信度分析答题提示：要答可靠度概念，可靠度度量，克朗巴哈α系数、拆半系数、单项与总体相关系数、稀释相关系数等（至少要答四个系数，至少要给出两个指标的公式）答：信度（Reliability ）即可靠性，它是指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。信度指标多以相关系数表示，大致可分为三类：稳定系数（跨时间的一致性），等值系数（跨形式的一致性）和内在一致性系数（跨项目的一致性）。信度分析的方法主要有以下四种： 1)、重测信度法这一方法是用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测，计算两次施测结果的相关系数。重测信度属于稳定系数。重测信度法特别适用于事实式问卷，如果没有突发事件导致被调查者的态度、意见突变，这种方法也适用于态度、意见式问卷。由于重测信度法需要对同一样本试测两次，被调查者容易受到各种事件、活动和他人的影响，而且间隔时间长短也有一定限制，因此在实施中有一定困难。 2)、复本信度法复本信度法是让同一组被调查者一次填答两份问卷复本，计算两个复本的相关系数。复本信度属于等值系数。复本信度法要求两个复本除表述方式不同外，在内容、格式、难度和对应题项的提问方向等方面要完全一致，而在实际调查中，很难使调查问卷达到这种要求，因此采用这种方法者较少。 3)、折半信度法折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量表的信度。折半信度属于内在一致性系数，测量的是两半题项得分间的一致性。这种方法一般不适用于事实式问卷（如年龄与性别无法相比），常用于态度、意见式问卷的信度分析。在问卷调查中，态度测量最常见的形式是5级李克特（Likert ）量表。进行折半信度分析时，如果量表中含有反意题项，应先将反意题项的得分作逆向处理，以保证各题项得分方向的一致性，然后将全部题项按奇偶或前后分为尽可能相等的两半，计算二者的相关系数。为了校正差异，两半测验的方差相等时，常运用斯皮尔曼-布朗公式（Spearman-Brown Formula ）：rxx=2rhh/(1+rhh)，其中，rhh ：两半测验的相关系数；rxx ：估计或修正后的信度。该公式可以估计增长或缩短一个测验对其信度系数的影响。当两半测验的方差不同时，应采用卢伦公式（Rulon Formula ）或弗拉纳根公式（Flanagan Formula ）进行修正。 4)、α信度系数法 Cronbach α信度系数是目前最常用的信度系数，其公式为： ??????? ??--=∑=21211X n i i S S n n α 其中，2i S 为每一项目的方差；2X S 为测验总分方差。从公式中可以看出，α系数评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。

一年级上册数学教案11减几的退位减法西师大版

11减几的退位减法教材分析：本节课主要学习11减几的计算方法，通过本节课的学习学生能熟地口算11减几的减法，在经历与他人交流各自算法的过程中，能灵活运用不同的方法教学目标：知识与技能：使学生初步感悟十一减几的计算方法。过程与方法：引导学生经历十一减几算理的建构过程。情感、态度与价值观：让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。教学重点：理解多样化的计算方法教学难点：“想加算减”思维方式的形成课前准备：教师准备多媒体课件，学生准备1捆零1根小棒或花片教学过程：一、激趣导入课件出示一个玩具商店的场景：师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？生：商店里有一盒（10个）零1个皮球。师：聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员到前面。展示自己的想法。）

生：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；生：从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；生：先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。 …… 只要学生能够用一种方法计算就可以。二、新授 1、提出问题。师：刚才同学们说得很好。你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？教师根据学生的汇报板书： 11-3=（） 2、直观操作、感悟算法。如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法。生：我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。教师随学生的汇报进行板书。11-3=8